下面是小编为大家整理的2022党史宣讲活动方案【精选推荐】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
党史宣讲活动方案3篇
党史宣讲活动工作情况总结
XX年是中国共产党成立90周年，xx镇按照江委宣（XX）3号文件要求，在全镇认真开展了关于《中国共产党历史》的宣讲活动，现将工作情况总结如下：
一、 领导重视、明确分工
我镇成立了《中国共产党历史》宣讲工作领导小组，由党委书记刘期辉同志任组长，分管副书记王敏任副组长，党政办、宣传、广电负责人及各党支部书记任成员。对领导小组成员进行了明确分工，确保宣讲工作取得实效。
二、 认真进行宣讲
一是组织人员认真撰写宣讲稿，我们组织了熟悉党务工作的同志以《中国共产党历史》历史第一卷、第二卷和《学习型党组织建设党员干部读本》为基本教材，从党的奋斗史、党的探索史、党的建设史、建设学习型党组织四个方面撰写了高质量的宣讲稿。
二是在6月26日我们召开了建党90周年庆祝大会，镇党委书记刘期辉同志作了长达2个小时的报告，对《中国共产党历史》进行了深入细致地宣讲，受到了全体参会党员干部（400余人）的一致好评，大家深受鼓舞。
三是各党支部书记结合各自实际，对《中国共产党历史》进行了深入宣讲，并重点讲清了学习型党组织的目标要求和中江”十二五”经济社会发展目标，共产党员该怎么做？做什么？各党支部宣讲结束后开展了认真的讨论活动。
四是我们印制发放了宣讲稿100余份，办了宣传专栏，还召开了宣讲广播会议，营造了浓厚的宣传、宣讲氛围。
总之，我镇关于《中国共产党历史》的宣讲活动做到了领导重视，采取了多种形式认真开展了宣讲活动，使全体党员干部进一步了解了中国共产党历史，感受到了中国共产党的伟大，收到了良好的宣讲效果。
第三人致雇工损失的赔偿责任
雇工在从事雇佣活动过程中遭到第三人侵害，其损失应由雇主承担，还是由第三人来赔偿，现行法律对此未作出明确规定。省法院在20xx年全省民事审判工作座谈会中以纪要的形式仅对雇工和雇主之间的民事责任如何承担作了规定，而第三人在该类型案件中的地位以及应承担的责任未有明确的说法。下面笔者结合有关法律精神和审判实践，就此类案件在审理之中所要注意的事项谈谈粗浅的认识。一、在该类型案件中，雇工、雇主和第三人形成的法律关系雇工在雇佣活动过程中受到第三人的侵害，第三人作为侵权的直接责任人，与雇工就损害事实形成一般的侵权关系。雇工作为受害人可以就损害的事实起诉侵权行为人即第三人。同时，雇工可以与雇主之间形成的雇佣关系，直接诉讼雇主，双方形成特殊的侵权关系。二、两种法律关系中适用的归责原则和证明责任雇工与第三人之间的一般侵权民事责任，一般适用过错责任原则。因而雇工作为受害人必须就一般侵权民事责任的四个构成要件进行举证，即受害人的损害事实的存在，侵权行为与损害事实之间有因果关系，行为人主观上有过错，以及行为人的行为具有违法性负举证责任。上述四要件，必须同时具备，缺一不可。否则，受害人就要承担举证不能的后果。雇工以雇佣关系提起诉讼，归责原则的分配或举证责任的承担。按照省法院的纪要内容，雇工在从事雇佣活动过程中自身受到损害的，雇主应当承担民事责任。雇工对于损害的发生有重大过错的，可以减轻雇主的责任。如果雇主能够证明损害是由雇工故意造成的，雇主不承担民事责任。从中可以看出雇佣关系中适用的是无过错责任原则。即雇主即使没有过错，但依照法律规定也要承担责任。它不以行为人实施行为时主观上有过错为构成要件，只要行为人的行为造成他人损害，即使行为人主观上既无过错又无过失，但法律规定应当承担民事责任的，行为人就应承担民事责任。从无过错责任本身的定性，该责任的构成要件或法律特征是：1、不以行为人的过错为构成要件。2、举证责任倒置，行为人对他人主张的权利承担否定的举证责任，即不承担民事责任的情形由被主张权利的人证明，不能证明的，推定由其承担民事责任。3、只有法律对某类民事行为有明确规定承担无过错责任时，才适用无过错责任。这种责任常称为被告自认无过错责任。此时，雇主应就其不承担或少承担责任负举证责任。也就是雇主应举证证明雇工对其受到的伤害有重大过错时，雇主可以少承担责任，或者能证明伤害系雇工故意造成的，雇主就不承担责任。三、雇工、雇主和第三人在该案中的诉讼地位上面谈到雇工与雇主和第三人分别形成了特殊侵权和一般侵权的法律关系，雇工因此可以就其中某一法律关系单独起诉，即选择之诉。也就是雇工可以以雇佣关系起诉雇主，要求雇主承担民事责任。雇工还可以以一般侵权责任中的受害人的身份单独起诉第三人，要求其赔偿所受损失。这里值得注意的是民事责任竟合中存在选择之诉，但此类案件并非民事责任的竟合。因民事责任的形态主要有侵权责任、违约责任和返还不当得利责任，只有当一个行为符合数种民事责任的构成要件时，不同的民事责任即发生竟合，而且，民事责任的主体双方必须是相同的，即必须在同一主体之间，才构成民事责任的竟合。然而，在审判实践中，受害人即雇工常常将雇主和第三人作为共同被告一并告上法庭，此时，法院又应如何处理？实践中，由于雇主和第三人在实际履行赔偿责任后，可以对责任的最终承担者行使追偿权。于是在审理中存在从有利于保护受害人的权益，减少讼累和提高诉讼效率出发，将雇主和第三人作为共同被告，由两者向雇工共同承担赔偿责任。但从雇工与雇主和第三人之间所形成的不同法律关系来讲，雇主与第三人并非共同的侵权主体，也非雇工的两雇主，因而将两者作为共同被告，不符合共同被告的构成要件。而且，导致同一案件中适用两种不同的证明责任和民事责任形态，即过错责任和无过错责任。这样就形成雇工在一般侵权中承担提供四个构成要件的证据材料，又在雇佣关系中因无过错原则其只需就受伤的基础事实负举证责任，即仅提供所受伤发生在从事雇佣活动中就足矣。对责任应由谁承担以及如何承担，则应由雇主来负证明责任，即举证倒置。另外，因不同的民事形态，还导致三方在同一案件承担责任上的混乱或相异。在一般侵权案中受害人对于损害的发生也有过错的，可以减轻侵害人的民事责任。这里所讲的过错不分重和轻，只要受害人在主观上存在故意和过失，就应减轻侵害人的民事责任。而在雇佣关系中，适用的是无过错责任原则，雇工仅在有重大过失或故意时，才减轻或免除雇主的民事责任。从而可见，两种诉讼承担责任的标准不同，这样就会造成法院无法划分三方当事人的责任承担比例。鉴于上述诸多不妥地方，笔者认为，此时，法官应及时运用释明权，告知受害人选择其中之一单独诉讼。
“四五”普法教育开展以来，我们xx县依法治县领导小组办公室，积极研究探讨青少年法制教育的新模式，以创新的精神，抓好新形势下的青少年法制教育工作，从而，有效地预防和减少了青少年的违法犯罪。特别是在校的7万余名中小学生违法犯罪现象出现了逐年明显下降的趋势，有力地维护了社会稳定，推进了“四五”普法的深入开展。
一、创新法制教育的理念，引导青少年把遵纪守法作为成长的方向来定位。
当前，青少年违法犯罪的现象时有发生，团伙犯罪也呈上升趋势，出现这种情况的原因，除了他们不守法不学法、不懂法外，更是经不起社会丑恶现象和物质利益的种种引诱，导致了人生观和价值观发生了扭曲，对遵纪守法的信念产生了动摇，在生活上追求吃喝玩乐，在精神上追求低级下流，使他们中的一些人学法不用法、懂法不守法。因此，面对这一新的情况，我们认真进行了研究和探讨，坚持树立了三种理念：
一是树立法制教育与道德教育相结合的理念。围绕树立这一理念，县依法治县领导小组办公室与县教育局、县关工委、团县委研究制定了全县中小学法制与道德教育的计划下发到全县40余所中小学，并建立了以45名法制副校长为骨干的中小学法制教育讲师团，以各学校54名政治课教员为主体的德育教育讲师团，两支讲师团队伍在授课时，注重密切配合，互相衔接。法制教员在上法制课时，德育教员就衔接安排德育教育的内容。为摸索经验，我们在县第二中学进行了试点，法制教员在进行《刑法》、《治安管理处罚条例》、《预防未成年犯罪法》的法制教育中，德育教员也进行了“青少年怎样树立正确的人生观和价值观”、“怎样树立高尚的道德情操”、“怎样树立崇高的人生目标”等教育内容。两个教员由于认真备课，有理论有例子，生动活泼、耐人寻味，使青少年学生受到了深刻的启迪和教育。同时，为使法制和德育教育陪伴青少年学生的成长，我们编写了青少年学生“法制与德育教育典型事例100例”的课外读物。各学校结合学习“100例”课外读物，树立了“讲纪律、懂法律、有道德”的100名先进典型为广大青少年的健康成长树起了旗帜。
二是树立法制教育与爱国主义为教育相结合的理念。我们在法制教育中贯穿爱国主义教育的内容，在爱国主义教育中渗透法制教育的内容。在《国旗法》教育中，全县各学校组织开展了“升国旗、唱国歌、庆国庆”活动，把《国旗法》的教育同爱国主义教育紧密结合，使广大青少年学生通过《国旗法》教育，更加热爱五星国旗，更加热爱我们伟大的祖国。树立了为祖国而学习，为国家的富强而学习的远大志向。在《宪法》的学习教育中，我们组织各学校学生观看了电视教育剧《彭真》、《周恩来》、《陈毅》、《毛泽东和他的儿女们》等革命系列教育片，引导青少年学生从老一辈无产阶级革命家的爱国热情中吸取政治营养。同时，我们还引导各学校开展了“中国近代史和中国革命史的教育”，组织大家观看革命近代史教育剧《孙中山》等，引导青少年学生从一代代革命前辈为中华民族的崛起前仆后继，英勇斗争的事迹中，激发大家牢固树立遵守宪法、依法治国的意识，在组织大家学习《宪法》中，引导他们从小打牢爱国爱民的思想根基。在进行《文物保～》教育中，各学校还组织学生参加名胜古迹，组织大家开展赞美祖国大好河山的演讲比赛和诗歌朗诵等。广大同学都纷纷表示，在自己的言行中，不但要爱国，更要守法，争做一名爱国守法的好学生。
三是树立法制教育与革命英雄主义教育相结合的理念。如何把法制教育同革命英雄主义教育结合在一起抓，我们进行了初步偿试。首先，在进行《国防法》教育中渗透革命英雄主义教育。除了讲解《国防法》的基本内容。国防设施的保护内容外，讲解一代代革命边防军人和担任国防实施维护的当代军人，为了国家的安全，人民的幸福，保卫边疆，建设边疆的大无畏精神。组织大家观看革命英雄主义教育片《军歌嘹亮》《边疆垦荒队》以及《国防卫士》等电视剧和电影，使大家懂得了学习《国防法》，爱护我国防，守卫我边疆的深刻内含。其次，在进行《兵役法》的教育中，使大家懂得了参军服役，保国卫家是每个适龄青年的应尽义务。同时，教育大家向战争年代涌现出来的一代革命英雄学习。各学校在教育中还组织大家参观雨花台革命烈士纪念馆，瞻仰我县回峰山“抗顽战役纪念塔”中牺牲的革命烈士；
到县中山烈士陵园扫墓等，通过教育，广大青少年学生都决心长大了不但要到部队服役，当个好兵，而且到部队还要当个英雄，为国家、为人民贡献自己的一生。
二、创新法制教育的思维，引导青少年把遵纪守法作为人生目标来追求。
面对新的形势和新的情况，我们积极创新青少年法制教育的思维，引导青少年把遵纪守法作为人生目标来追求。
首先，在教育的方法上以“活”字为抓手。青少年法制教育中，我们改变过去呆板说教的方法，以“活”融入法制教育活动的始终。组织创作法制教育现代剧对学生进行法制教育。我们依法治县领导小组办公室会同县文化局、县关工委、县锡剧团、文化馆联合创作了6幕法制教育剧《校舍园内外》，先后组织到全县城乡各学校演出了20多场次，使全县7万余名中小学生受到了一次生动活泼的法制教育。
其次，在教育的形式上以“新”字为主线。在法制教育中，我们组织青少年学生开展了“争做法制形象大使”教育活动。在教育中，邀请本县县中毕业的南大法学院张仲秋教授回母校给全校学生上法制教育课。同时，给在校学生讲解自己走上法学院教授岗位的奋斗人生的成长史，使全校3000余名学生在心中树立起了张仲秋这个“法制形象大使”，大家都暗下决心，不但从小要学法守法，还要以优异的文化成绩参与高考，争当法学教授、法学博士。
再次，在教育的氛围上以“广”字为平台。为营造青少年法制教育的氛围，在全县各中小学生形成学法守法的浓烈气候，我们立足把青少年法制教育做大做强，做出特色来。
一是开展了“万人学法知识大赛”活动。为把《预防未成年人犯罪法》的教育抓出成效，我们先后两次编印《预防未成年犯罪法》14万册，先后两次在各中小学校中发放。毕业的未毕业
的学生都达到了人手一册，在学习教育中，组织了万名学生参加知识大赛，在层层竞赛的基础上，选出了10个代表队参加了县里统一组织的决赛。
二是开展了“万人法制漫画大赛”活动。先后组织县属5所中小学的万余名学生参加了县统一组织的“法制漫画和书法”大赛活动。中小学生们经过几番角逐，用手中的笔和纸画出了5千余幅漫画和书法作品，涉及法律法规40多部。县四套班子领导参加这一活动后都给予了高度评价。
三是开展了“万人读书大赛”活动。我们利用暑期，在全县7万余名中小学生中开展了“我与父母同读一本法律书”的活动，各中小学认真组织，每个学生都积极参与。暑期结束后，县又统一组织了读书知识大赛，学法体会交流等，使暑期读书学法活动取得明显成效。
第四，在教育的效果上以“实”字为层面。为使青少年的法制教育取得实效，我们着眼于减少和预防青少年的违法犯罪工作上。首先，以抓好单亲家庭的青少年学生的法制教育为重点。各学校对单亲家庭的学生进行了统计，对这些学生的法制教育由所在班的班主任负责，对他们定期进行家访有针对性地经常进行个别法制教育，重点给予关心和爱护，使全县20多名单亲家庭的学生改变了自己的不良行为，自觉地遵纪守法。其次，以抓好“问题学生”的法制教育为重点。有的学生由于受社会不良风气的影响，沾染了不良恶习。平时，旷课、迟到、打架斗殴，成了学校难管的“问题学生”。为帮助“问题学生”改邪归正，我们安排各学校“问题学生”的法制教育，由法制副校长重点进行帮助教育，并实行专人负责制。全县45名法制副校长都认真负责，做好教育，使“问题学生”进步较快。由于法制副校长重视做好“问题学生”的法制教育工作，有10名法制副校长受到了县委、县政府的表彰。再次，以抓好假期前的法制教育为重点，教育青少年学生预防假期违法犯罪。我们依法治县领导小组办公室每年都结合暑假和寒假两个假日，编写“青少年学生如何预防假期违法犯罪”的讲稿，并将编印的讲稿发到各法制副校长手中，每当临放假的前一天，各学校都要进行一次预防违法犯罪的法制教育课。每年都使广大中小学生度过一个个愉快的暑假和寒假，以旺盛的精力投入到新学期的学习。
三、创新法制教育的途径，引导青少年把遵纪守法作为行为意志来培养。
在加强青少年学生的法制教育中，我们积极开辟新途径，引导青少年把遵纪守法作为自身的行为意志来培养。
一是采取基地式教育，扩展青少年学生法制教育的空间。为开拓青少年法制教育的领域，我们与省第一少管所和大山～所取得联系，将这两个所作为我县青少年法制教育的课外基地，并进行了教育基地的挂牌仪式。我们每年都分批分期组织全县在校的青少年学生到少管所和大连山～所进行参观和接受教育。去年，我们组织2千余名青少年学生在少管所的基地教育中，开展了“五个一”的活动。即：请少管所的干警给大家上一堂法制课；
组织阅读少管所赠送编写的“预防青少年违法犯罪法制教育”一书；
观看一场服刑受教人员以“悔恨”为主题作的文艺演出；
组织大家听一场两名少年犯悔过自新的现身说法；
组织大家开展一次谈思想、谈体会的主题班会。
二是采取庭审式教育，增强青少年法制教育的直观性。为使青少年的法制教育增强直观性和现实性，使预防违法犯罪在青少年心中打下烙印，我们与法院联系，组织青少年学生在法院开庭时参加旁听；
在法院召开宣判大会时，组织青少年学生参加大会。使青少年学生对违法犯罪的人员有了直观的感受，对法律的实施有了直观的感受，从而增强了自身学法守法的自觉性。
三是采取社会实践式教育，让青少年在法制教育中体现自身价值。在开展教育中，我们在全县各中小学生中选拨了100名法制小记者，组织法制小记者到司法、行政执法部门采访公正执法、依法行政等方面的情况。各法制小记者将采访的稿件送辅导老师进行修改。各学校将法制小记者写的稿件刊登在学校墙报和校刊上。同时，县组织对优秀小记者的稿件进行评比，对获奖作品刊登在《xx报》上，通过开展法制小记者活动，增强了青少年法制教育的时效性和实践性，充分调动了青少年学生学法、用法、守法的积极性。
四是采取营队式教育，增强青少年法制教育的吸引力。为增强法制教育对青少年的吸引力，我们以暑假和寒假为契机，组织青少年学生开展了法制夏令营和法制冬令营活动。“四五”普法以来，全县各学校先后组织法制夏令营20多场次，参加活动的学生达3万多人次。各学校在组织开展的法制夏令营活动中，内容丰富多彩。去年夏季，我们在县二中开展了“法铸我心，法助我行”的法制夏令营活动。组织千余名学生观看了一场法制文艺演出，请大连山～所的干警给大家上了一堂生动的法制教育课，开展了读一部法律书的比赛和观摹了一场消防表演等。丰富多彩的活动使参加法制夏令营的学生都反映感受深、启发大，都愿意积极参加这样的法制夏令营活动。
五是采取阅览式教育，让青少年学生拓宽法律法规的知识面。在加强对青少年的法制教育中，我们还与县图书馆、儿童图书馆取得了联系，向每个在城区的学生领发了借书证和有组织的组织学生到图书阅览室进行法律书籍、报刊、杂志的学习和法制网络的看阅。许多学生还利用寒暑假、节假日等时间纷纷到图书馆进行法律知识的看阅、摘抄。有的把法律书籍、杂志借回去利用业余时间看阅等。通过采取阅览式教育，拓宽了广大青少年法律法规的知识面，增强了法制观念。借书阅览证成为青少年学生学法用法的良师益友。
六是采取读书演讲式教育，让青少年学生在法制教育中得到法制理论水平的提高和思想认识的深化。在法制教育中，我们组织全县各学校结合法制教育，广泛开展了读书演讲活动，使广大青少年学生在演讲中得到法制理论水平的提高和思想认识的深化。近几年来，全县各学校共开展各类学法读书演讲活动60多场次，写学法用法演讲稿1000余篇，参加演讲活动的学生达万余人次。通过开展学法读书演讲，进一步加深了大家对法制内容的理解，使自身得到了提高。
XX年是中国共产党成立90周年，xx镇按照江委宣（XX）3号文件要求，在全镇认真开展了关于《中国共产党历史》的宣讲活动，现将工作情况总结如下： 一、 领导重视、明确分工 我镇成立了《中国共产党历史》宣讲工作领导小组，由党委书记刘期辉同志任组长，分管副书记王敏任副组长，党政办、宣传、广电负责人及各党支部书记任成员。对领导小组成员进行了明确分工，确保宣讲工作取得实效。
二、 认真进行宣讲 一是组织人员认真撰写宣讲稿，我们组织了熟悉党务工作的同志以《中国共产党历史》历史第一卷、第二卷和《学习型党组织建设党员干部读本》为基本教材，从党的奋斗史、党的探索史、党的建设史、建设学习型党组织四个方面撰写了高质量的宣讲稿。 二是在6月26日我们召开了建党90周年庆祝大会，镇党委书记刘期辉同志作了长达2个小时的报告，对《中国共产党历史》进行了深入细致地宣讲，受到了全体参会党员干部（400余人）的一致好评，大家深受鼓舞。 三是各党支部书记结合各自实际，对《中国共产党历史》进行了深入宣讲，并重点讲清了学习型党组织的目标要求和中江“十二五”经济社会发展目标，共产党员该怎么做？做什么？各党支部宣讲结束后开展了认真的讨论活动。 四是我们印制发放了宣讲稿100余份，办了宣传专栏，还召开了宣讲广播会议，营造了浓厚的宣传、宣讲氛围。 总之，我镇关于《中国共产党历史》的宣讲活动做到了领导重视，采取了多种形式认真开展了宣讲活动，使全体党员干部进一步了解了中国共产党历史，感受到了中国共产党的伟大，收到了良好的宣讲效果。
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