幼儿园管理的基本原则
幼儿园的管理是幼儿园正常运行的基础，而幼儿园管理的基本原则是指导幼儿园管理者和工作人员进行有效管理的基础。一般来说，幼儿园管理的基本原则包括：
首先，要坚持以儿童为本。儿童是幼儿园的核心，管理者应该以儿童的需求和发展为核心，以儿童的健康发展为目标，制定适合儿童发展的管理制度，积极推进儿童的健康成长。
其次，要坚持集体主义原则。幼儿园是一个集体，所以管理者应该推崇集体主义原则，鼓励幼儿园里的每一位成员善于合作，培养幼儿礼貌、爱群、乐于助人的性格。
再者，要坚持法制原则。幼儿园管理者要坚持遵守相关法律、法规和政策，遵守管理制度，切实落实有关规定，维护幼儿园的正常秩序，保障幼儿的安全。
最后，要坚持教育原则。幼儿园管理者应该根据儿童的特点，采取积极、合理的教育方式，培养幼儿的良好习惯，提高幼儿的素质，帮助他们积极面对未来。
总之，幼儿园管理的基本原则是：坚持以儿童为本，坚持集体主义原则，坚持法制原则，坚持教育原则。只有按照这些原则来管理幼儿园，才能建立一个安全、有序、舒适的幼儿园，为儿童提供一个
良好的生长环境。
幼儿园管理的基本原则
幼儿园管理是关乎儿童发展的重要任务，其原则决定着幼儿园的教育效果。那么，幼儿园管理的基本原则是什么？
要把儿童的成长和发展放在第一位，意识到儿童的性格、智力、情感、行为等方面的特殊性，要为儿童提供安全、宜人的环境，让儿童在园中学习、玩耍、游玩，健康成长。
坚持以教育为中心，重视孩子的学习，培养孩子的学习习惯，引导孩子建立正确的价值观，全面发展孩子的智力、情感和行为能力，打造良好的学习氛围，让孩子在园中得到充分的教育和发展。
要坚持科学管理，建立完善的管理体系，细化管理流程，增强管理的有效性，严格执行园里相关的规章制度，确保幼儿园的正常秩序和安全性。
要注重对外交流，建立有效的家园关系，与家长、社会机构建立密切联系，及时反馈家长关心的孩子的学习和成长情况，听取家长的意见和建议，使孩子在家庭、社会、学校三方面得到关爱和支持。
幼儿园管理应该把儿童的成长和发展放在首要位置，以教育为中心，科学管理，强调家园的关系，营造良好的学习氛围，确保儿童在幼儿园里得到全面的发展。这些都是幼儿园管理的基本原则。
制定幼儿园规章制度的原则
一所好的幼儿园，往往具备高效的幼儿园管理水平，使幼儿园有条不紊的运作。那么，什么是幼儿园管理呢?幼儿园管理就是按照党的教育方针和教育规律,有效地组织幼儿园的人力、物力、财力、时间、信息等，积极开展教育教学活动，贯彻保教结合的原则，把幼儿培养成为体、智、德、美全面发展的一代新人。
幼儿园保育工作管理
1、生活作息制度的制定和执行
2、定期健康检查及全日健康观察制度
3、卫生和消毒：室内外环境，幼儿生活用品、玩教具，幼儿个人卫生，工作人员个人卫生
4、疾病防治
5、膳食管理：制定科学食谱，讲究膳食烹调，注意饭食卫生，照顾幼儿进餐，加强膳食管理员的领导
6、体格锻炼
幼儿园规章制度
1、制定规章制度的基本原则：政策性原则，科学性原则，教育性原则，严肃性原则，稳定性原则，适应性原则，民主性原则，简明性原则。
2、贯彻规章制度的注意事项：宣传教育，反复训练，在执行中调动教职工的自觉性，领导成员必须带头遵守，必须严格要求，加强督促、检查、评比。
幼儿园保育工作管理
1、生活作息制度的制定和执行
2、定期健康检查及全日健康观察制度
3、卫生和消毒：室内外环境，幼儿生活用品、玩教具，幼儿个人卫生，工作人员个人卫生
4、疾病防治
5、膳食管理：制定科学食谱，讲究膳食烹调，注意饭食卫生，照顾幼儿进餐，加强膳食管理员的领导
6、体格锻炼
幼儿园管理应遵循的原则
幼儿园管理应遵循的原则
幼儿园的管理原则，是根据幼儿园教育任务、特点、管理规律及上述原理提出来的，也是实践经验的总结。具有普遍意义的原则较多，这里主要针对办园指导思想和管理基本要求，强调下列五条，作为实施幼儿园管理的行动准则。即：一切为了孩子的原则；教养并举、保教结合的原则；实事求是，从实际出发的原则；制度化、规范化的原则；综合性与整体性的原则。其他，诸如科学性原则、机动性原则、民主集中制原则、激励性原则、效能最优化原则等等，有些已含在这五条中，有些在其他章节中涉及到，在此不—一阐述了。
1．幼儿园管理应遵循“一切为了孩子的原则”
孩子，象征着美好的未来，在他们身上寄托着国家、民族的希望。幼儿教育的任务目标，是为培养幼儿成为体、智、德、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人打好基础。幼儿园的一切工作都是为了一代新人的茁壮成长。幼儿园管理活动在于全面推进素质教育，保证实现幼儿身心和谐发展的目标。“一切为了孩子”，是我国老解放区幼儿教育的优良传统，也是今日幼儿教育工作者的行动口号。它作为一条管理原则，是要求管理者：一要增强对“幼儿教育战略地位”的认识；二要强化“现代儿童发展观”意识；三要坚持社会主义办园方向；四要树立全心全意为幼教事业无私奉献的精神；五要树立实施科学管理、提高幼教质量的"自觉性和责任感。总之，要把这些意识和行为要求摆在首位，并渗透于幼儿园管理活动过程中。
2．幼儿园管理应遵循“教养并举、保教结合的原则”
“教养并举”指促进幼儿身心同步发展的工作内容与要求，“保教结合”指教中有保、保中有教的工作方向和实施途径。二者统一为一条原则，既反映了幼儿教育的特点、幼儿身心发展的需求和幼
儿园工作的规律，也突出了幼儿教师职责的特性。这条原则是办园的指导思想、开展管理活动的核心内容和要求，也是管理过程的出发点和归宿。它强调寓保教于幼儿一日生活之中，保证把培养幼儿知、情、意、行和能力融于体、智、德、美的全面教育之中。这一原则不是抹煞保教人员在一定范围内的工作分工，而是强调保教职能的相互结合、相互渗透、相互融合，反对“只管教、不管保”或者“只管保、不管教”的偏向。因此要求园长和教师带头贯彻这条原则所内涵的教育思想。
3．幼儿园管理“实事求是、从实际出发的原则”
管理是有针对性和目的性的活动。但各园在设施条件、师资力量、办园经验、管理水平和教育质量及存在问题等方面，都各有不同的实际情况。因此在决策方向、确定目标、制定计划、采取措施和评价效果时，都应立足实际，从实际出发，加强针对性；尤其在确立教育目标、制定计划中，应遵照“最近发展区”理论确定教养要求的高度、难度和有效度。这条原则反对处处一刀切、事事齐步走的做法，因为任何脱离实际的行为都会造成事与愿违的结果。这条原则的核心是强调按规律办事，只有把管理建立在从实际出发、实事求是基础上，管理才能呈现螺旋上升的发展；它要求管理者加强目标管理、计划管理、质量管理和评价活动，立足探索管理规律、提高管理水平、谋取更多的效益和经验。管理所追求的价值，存在于实事求是之中，是实事求是的结果。
4．幼儿园管理应遵循“制度化、规范化的原则”
提高管理水平，必须建立较完善的岗位责任制和规章制度，即依靠制度化来保证统一组织和指挥，依靠规范化来促进管理的良性循环。制度化是规范化的基础，规范化是制度化的进一步发展。
国家的宪法、教师法和幼儿教育的两个法规，已从宏观上为幼儿园贯彻“两化”原则规定了总依据、总准则；地方教育行政部门和幼儿园制定的条例、规章制度，是实现“两化”的具体保证。贯彻“两化”原则，关键在于园长要学会以法治园，一方面要使“两化”内容切合客观实际，充分反映群众的根本利益和愿望，用科学性和严肃性来增强其权威性；另一方面，领导应身先士卒，成为“两化”
管理的热情宣传者和模范执行者，以榜样力量带动全体职工自觉接受法规约束，并重在培养行为习惯，形成良好园风，确保“两化”原则渗透于每个工作领域，贯彻于管理全过程。
5．幼儿园管理综合性与整体性的原则
本章上述内容已清楚表明，幼儿园管理内容及其要素一方面具有多样性、层次性、综合性；另方面又具有相互依存、相互作用、有机结合的整体性。事物的本体既然如此，那么管理者在行使管理中必须掌握系统的思想和方法，学会综合思考，善于综合运用各种手段和方法，综合调控管理过程，综合评价管理效果。总之，综合是管理的世界观和方法论，是现代科学的时代特征，所以现代管理强调综合性原则。
整体性是管理系统的根本属性，是系统各构成部分的统一。它体现在：管理目标的确立，要求在整体上达到最佳化；管理系统的特性、运动规律和功能，都要在整合过程中显示出来；确定管理评价标准，要以反映系统的整体性为基础；考察管理的实际效应也应着眼于整体性。总之，管理要强调“以整体为准则，以整体为归宿”，要贯穿于管理全过程。只有把握了整体性这条原则，才能获得“整体功能大于各部分功能之和”的功效。
这个整体功能，不是“1十l=2”，而是“1十1＞2”。这其中的奥妙何在？关键是系统诸要素通过有机结合，使系统整体产生了新的“质”，从而获得一种“附加量”的结果。这就是说，管理质量存在于管理要素的有机结合之中，整体功能源于综合管理。所以我们把综合性、整体性作为一条根本的管理原则。这也就是本章阐述“幼儿园管理是个整体性系统”的最后落脚点和结语。
幼儿园规章制度的制定要考虑的基本要求或原则
篇一：《幼儿园管理学》练习题
t”>一、名词解释
1、园长负责制2、管理过程3、幼儿园规章制度4、幼儿园管理原则5、幼儿园管理的整体性原则6、教育管理7、幼儿园管理的有效性原则8、幼儿园管理的协调性原则
9、规章制度管理10、幼儿园组织机构的设置11、管理原则12、幼儿园管理的民主管理原则13、幼儿园管理的方向性原则
二、简答
1、幼儿园怎样实施目标管理？
2、幼儿园制订计划的依据是什么？
3、幼儿园管理应遵循哪些原则？
4、幼儿园管理坚持整体性原则应注意哪些问题？
5、幼儿园管理坚持方向性原则应注意哪些问题？
6、学习幼儿园管理有什么意义？
7、人际关系理论的主要观点是什么？
8、幼儿园制定规章制度有什么作用？
9、幼儿园管理的含义是什么？
10、韦伯认为理想的行政组织体系有什么特点？
11、幼儿园管理的内容包括哪些方面？
12、幼儿园规章制度一般包括哪些类型？
13、幼儿园内部管理体制改革所需哪些外部条件？
14、幼儿园组织机构设置的依据是什么？
15、幼儿园怎样发挥党的领导作用？
16、幼儿园管理过程的各个环节之间的关系有什么特点？
17、法约尔提出的管理活动的职能是什么？
18、巴纳德认为什么是组织？
19、幼儿园在做好计划执行情况的总结工作时应注意什么问题？
XX年由于报名入园的幼儿数增加不少，又多开设一个班，使得本十
分紧张的人员十分缺乏，基本处于一个萝卜一个坑。有事偶尔有老师请病假、事假，哪都抽不出人员顶替。
在一些人的建议下，主任定了一项制度，如在班上缺少人数的情况下，另外两名教师能在不增加人手的情况下完成工作，则每人每天多得三十元。大家认为这样较合理，都认同。
不久，某班一名老师由于生病了请了一个月的长假，主任未给其班增派人手，班级中另外两名教师也没去提，因为她们知道有额外补助可以拿。到了月底，她俩果真每人多拿几百元钱。外班老师开始不舒服了，说她俩这一个月既不制定计划，也不组织幼儿的教育活动，只是带班上的孩子玩了一个月，这样挣钱太容易了，她们也会。而这两位老师却振振有辞：天天带班，哪儿有时间备课？
3、请运用所学的幼儿园管理学的相关理论分析下面的案例。
下午，王老师带着班级幼儿一起做游戏。活动材料有很多五颜六色的气球，孩子们玩的兴高采烈。琪琪不小心弄破了一个气球，气球爆炸后，孩子们吓一跳既而
又哄堂大笑。琪琪非常兴奋，不停的拿着气球故意弄破，并且吓唬其他小朋友。弄得游戏都没法继续进行，王老师多次提醒、劝说都无效。无奈之下，王老师就让琪琪到一边对着墙角“站一会儿”。想借此吓
唬一下琪琪，恰巧园长经过看到这一幕，上前严肃地对王老师说：“怎么体罚孩子，园里不允许体罚孩子，快让孩子回去！”王老师有些不知所措。
4、请运用所学的幼儿园管理学的相关理论分析下面的案例。
借助家长委员会调解家长矛盾
最近中一班连续发生几起家长因为孩子间矛盾发生的不愉快事件。一次是明明和滔滔户外游戏时，两人抢玩具，明明在淘淘脸上划了个道子，为此滔滔妈妈和明明妈妈大吵一架。还有欣欣在上美术课时不小心把兰兰新穿的漂亮裙子洒上颜料，虽然老师及时为兰兰洗裙子，但是难以洗干净，为此兰兰妈妈和欣欣妈妈关系很僵。连续两周洋洋到幼儿园又哭又闹，他说是幼儿园老师和小朋友不喜欢他。其实是因为洋洋的家长很厉害，如果谁碰了洋洋，一定会没完没了，所以老师为怕他出事，总是看牢他。为此家长对幼儿园表示极大的不满。
园长了解此情况后，建议中一班找家长委员会联系，请家长委员会帮助解决家长和家长间、家长和老师间的误会和不愉快等。在园长建议下，教师找来三名家委会成员分析这些问题的症结，并决定开家长会相互讨论帮助协调解决，增设家园联系交流专栏，向家长介绍和宣传好的育儿知识、观念和经验等。此后中一班的家长间关系比以前融洽多了，家长和老师间沟通也多了，彼此能达成谅解。
5、请运用所学的幼儿园管理学的相关理论分析下面的案例。
张老师是名牌大学音乐系毕业的大学生，因为钢琴舞蹈技能表现优秀，因此被聘为某幼儿园的幼儿教师。一段时间后，张老师开始做一些兼职工作，教成人钢琴，按时收费，赚的钱很可观。但是，相对的张老师在工作上表现较为消极，经常早退。园长和她谈话后仍无效，因此园长按规定扣了她的奖金。结果，张老师私底下说“扣我奖金好了，我不在乎。”依然我行我素。
《幼儿园管理学》练习题二
一、名词解释
1、幼儿园保教工作管理2、领导行为3、幼儿园公共管理4、幼儿园的领导方式5、评价方案6、学前教育行政7、幼儿园的领导方式8、幼儿园公共关系9、幼儿园的人事管理10、公共关系管理11、学前教育行政12、幼儿园的领导方式13、幼儿园工作评价14、教育人事管理15、幼儿园保教工作16、幼儿园工作评价方案17、幼儿园保教工作管理18、领导风格19、保教人员一日工作程序化XX年底奖金发放时，园长根据奖惩制度扣发500元作为处罚，并奖给出满勤，工作积极认真负责的老师，以期起到奖优惩劣、调动职工积极性的作用。陈老师感到心理不平衡，认为幼儿园工作量大，放松一下没有什么，要求园长退还扣发奖金。园长认为制定的规章制度该认真贯彻执行，拒绝了陈老师的要求。陈老师认为园长打击报复，歪曲事实的向上级领导反映情况。园长顶住上级压力写材料呈报上级，讲明情况：如不能贯彻执行幼儿园规章制度，自己无法胜任园长工作。上级通过调查研究决定：给陈老师处分，扣发奖金不必退还；表扬该园长工作认真负责、对制定方针政策检查执行等做法。
2、请运用所学的幼儿园管理学的相关理论分析下面的案例。
大班幼儿正在户外活动，突然明明不小心摔倒了，老师立即带明明去了医务室。经大夫诊断，明明的脚踝可能扭伤了。老师通知了园长，立即将孩子送到了医院，并和明明的家长取得了联系。经医院检查明明脚踝有轻微扭伤。老师见到家长时，诚恳的向家长道歉。园长
表示幼儿园会承担所有医药费。但是，家仍然不依不饶，要求幼儿园赔偿误工费、营养费等。园长诚恳地解释，此次明明受伤是教师履行职责中的意外事故，不是老师玩忽职守造成的。根据医院证明，幼儿园应当赔偿医药费用，这一点我们肯定会做好，但是其他费用不属于我们应当承担的范围。我们从职业道德出发，幼儿园及当事教师都是尽心尽力了。在幼儿园发生幼儿伤害事故，此次幼儿受伤是教师法律上是按“过错原则”赔偿，即有过错才给予赔偿。因此，家长不能额外要求幼儿园赔偿误工费、营养费等。最终，家长也接受了幼儿园的建议。
3、请运用所学的幼儿园管理学的相关理论分析下面的案例。
要不要根据家长要求提供服务
某医院附属幼儿园孩子的价值大多数是医院的医护人员，所以虽然该幼儿园并非是寄宿制幼儿园，但却是24小时开放，因为经常有家长因有急事把孩子寄放在幼儿园。还有些年轻家长不来接孩子，而是打电话告诉教师今天不接孩子了。请代为照顾，时间长了，教师开始抱怨，园长不知应不应该提供这样的服务。
4、请运用所学的幼儿园管理学的相关理论分析下面的案例。
某农村幼儿园，由于其所在县的领导非常重视幼儿教育，因此该园得到了大量的物质支援。幼儿园免费使用县里盖好的园所，水、电、煤、暖等费用一律由县里支付，退养病职工的劳保也由县里包揽。对此，该园长感到既满意又担忧，满意的是的自己作为一所农村幼儿园却享受到了如此的待遇，使幼儿园可以毫无后顾之忧地教育孩子；担忧的是现在幼儿园的财政来源完全由县里支付。一旦有朝一日县里断了支付，那么幼儿园恐怕就无法再维持其正常运行。
5、请运用所学的幼儿园管理学的相关理论分析下面的案例。
教师之间的沟通与协调
某幼儿教育中心，同班级有一位英文教师和一位中文教师，分别上午或下午带班共同负责本班教学。该班级除壁报一角贴中文字卡外和一张儿童挂图外，没有其他布置。而另一端除一些英文字卡外，还有图片和一些儿童作品。教师还有其他英文书写的挂图。后经过询问，不是她不愿布置而是英文老师预留的壁报空间比较小。笔者建议中文老师和英文老师一起磋商，共同布置把教室布置的更有吸引力。在和园长交流的过程中，园长说老师们没有向她反映过此问题。作为园长，有责任协调不同语种老师们间的关系，让他们更好的配合，并指导她们密切配合，把教室布置的更有特色。
篇二：《幼儿园管理》教案3案
课程名称：《幼儿园管理》编写时间：XX年1月25日
篇三：幼儿园管理学
15-10-30小坏坏家庭频道
一所好的幼儿园，往往具备高效的幼儿园管理水平，使幼儿园有条不紊的运作。那么，什么是幼儿园管理呢？幼儿园管理就是按照党的教育方针和教育规律,有效地组织幼儿园的人力、物力、财力、时间、信息等，积极开展教育教学活动，贯彻保教结合的原则，把幼儿
培养成为体、智、德、美全面发展的一代新人。
一、幼儿园管理概述
1、幼儿园管理基本内容：园管理工作者--目标原则--制度方法--政治思想工作，保育管理工作，教育管理工作，人事、教务管理工作，后勤管理工作，内外事务管理工作，信息搜集、储存、传递、输出-----评估--实现有效目标
2、幼儿园管理基本手段：目标管理、计划管理、规章制度管理、量化管理、岗位职责管理、评估管理
3、幼儿园组织机构图（略）
4、幼儿园管理工作的特点：幼儿园任务的双重性，幼儿教育具有地方性、群众性，幼儿园以游戏为基本活动形式，保教相结合，家园相互配合
5、幼儿园管理基本原则：社会主义方向性原则，整体性原则，民主管理原则，教育性原则，保育和教育相结合的原则，一切为了孩子的原则，规范化原则。
6、幼儿园管理过程的基本环节
计划：要有社会主义方向性，既要全面又要突出重点，内容要具体,任务要明确,分工要落实。
实施：要组织全员教职工去实施，要统一指挥，协调各种关系。
检查：要以计划为标准，领导与群众相结合，要以大量的典型事实材料为依据，要在检查的基础上提出下一步改进措施。
总结：要在检查的基础上进行，要以教育理论为指导，总结经验教训，探索规律。
二、幼儿园目标管理
1、类型：
层次：总体目标，部门目标，个体目标
时间：远期目标，中期目标，近期目标
内容：思想政治工作目标，教育目标，教学目标，卫生保健目标，教务工作目标，教育科研目标，总务后勤工作目标
2、制定目标的依据
根据党和国家的方针、政策及上级指示，根据科学理论，根据教育部“三个面向”的指导方针，根据幼儿园的教育目标，根据幼儿园的主客观条件
四新：新任务，新要求，新突破，新起点
五明确：明确要求，明确措施，明确实施者，明确时间，明确标准
3、实施目标管理的过程：制定目标，目标分解，实施目标，评估目标
三、幼儿园规章制度
1、制定规章制度的基本原则：政策性原则，科学性原则，教育性原则，严肃性原则，稳定性原则，适应性原则，民主性原则，简明性原则。
2、贯彻规章制度的注意事项：宣传教育，反复训练，在执行中调动教职工的自觉性，领导成员必须带头遵守，必须严格要求，加强督促、检查、评比。
四、幼儿园保育工作管理
1、生活作息制度的制定和执行
2、定期健康检查及全日健康观察制度
3、卫生和消毒：室内外环境，幼儿生活用品、玩教具，幼儿个人卫生，工作人员个人卫生
4、疾病防治
5、膳食管理：制定科学食谱，讲究膳食烹调，注意饭食卫生，照顾幼儿进餐，加强膳食管理员的领导
6、体格锻炼
五、幼儿园教育工作管理
1、幼儿园教育工作管理的基本内容
品德教育管理：提高全园教职工对德育工作的认识，加强品德教育的计划性，把品德教育渗透到幼儿一日活动之中，全园教职工都要做幼儿的表率，坚持正面教育，严禁对幼儿体罚或变相体罚，争取家长配合。
教育教学工作管理：
①计划的制定
除依据国家有关教育法规的基本精神外，还应注意：坚持全面发展，坚持教育与保育相渗透的原则。注意对幼儿活动过程的设计与安排，不能只追求活动结果。注重幼儿的个体差异。不但注重各种教育内容的纵向系统，还要考虑各种教学内容与活动之间的横向联系。园长必须加强对制定计划的指导：端正教师的教育思想，分析上学期的教育工作，找出存在问题，保证教育计划的连续性，帮助不同年龄的班级制定好计划。
教育计划的类别：
学期教育计划：本学期对幼儿体、智、德、美诸方面的基本要求。
各种课程的主要内容和方法设计。
逐月逐周大致的框架安排、要求。
节日和其他全园性活动。一日生活常规的要求。
周计划：本周本班保健和教育工作要点：家长工作重点，对个别儿童的工作，一周内幼儿在园时间的全部日程
教育活动安排：一日活动安排紧凑,重视对幼儿的照顾，户外活动形式多样,符合幼儿年龄特点开展多种游戏活动，教学内容、形式、方法符合幼儿年龄特点。
②对备课的要求及指导
园长对备课工作的管理：建立备课制度，每次备课制定1-2个重点，解决1-2个实际问题，批阅、指导。
备课的要求：教学目的具体、明确，教具准备充分，使用恰当、直观、形象，重点、难点突出，教学环节衔接自然。
③对准备游戏活动的要求
全面开展各类游戏活动，采用合适的领导方法
对新授游戏要写出名称、目的、准备、玩法、规则等
复习的游戏要写出名称、主要目的，需加深的要求和要强调的规则
游戏的内容要丰富
安排游戏注意事项：动静交替，户内外活动交替，知识传授与能力培养结合，集体活动与个别活动交替
④积极进行课程改革
⑤教育工作的检查、分析和总结
抓好检查、分析是提高教育质量的重要环节：参加教研、备课活动，定期全面检查和抽查备课本，坚持定期听课、看活动，组织群众
性的相互检查，进行适当的评比和考核，组织适当的比赛活动，个别班级的全面检查或单项检查。
抓好教育教学工作的总结：
全面总结：基本情况：名称.班级.男女幼儿总数.比例.教师情况。
幼儿健康状况：出勤率.多发病.传染病病史及矫正情况智力和能力，课程内容的教学实际掌握情况，幼儿品德行为及遵守行为规则情况家长工作专题总结。
⑥教育资料的积累：教育资料，教育文件，优秀教案，工作计划，经验总结，科研成果，优秀论文，自制玩教具，优秀幼儿作品，各类活动照片、音像磁带等。
7、教研工作：加强教师的业务学习，加强教研组的建设，抓幼儿园的科研工作。
幼儿一日活动的管理：抓好一日活动的管理：抓好教师一日活动的计划内容安排，抓好教师在一日活动中对各项活动的准备工作，抓好教师在一日活动中的组织和主导作用。抓好一日活动的质量管理：
内容要丰富，形式要多样，组织要严密，注意动静交替。
计划要具体，目的要明确。
要使幼儿的集体活动和幼儿的自选活动及幼儿的自由活动有机结合
给幼儿创设良好的心理、物质环境
要贯彻保教结合的原则
2.抓幼儿园教育工作管理应处理好三个基本关系：事务工作管理和教育工作管理的关系，集中管理和经常性管理的关系，教育实践与教育研究的关系。
六、幼儿园教育环境的创设
1、幼儿园教育环境创设的原则：安全卫生原则，目标性原则，启发性原则，主体性原则，灵活性和多变性原则，面向全体幼儿的原则，全面原则。
2、幼儿园教育环境创设应注意的问题：各种活动区要有明显的界限和标志，各活动区安排要合理，要创设开放性的教育环境，为幼儿创设良好的心理环境，教师要在活动中发挥主导作用。
3、幼儿园教育环境创设的主要内容
充分利用自然环境
幼儿园管理的基本原则
(幼儿园管理原则与方法)
依据教育与管理规律并针对以上几方面重要矛盾或关系的揭示和分析，我们提出幼儿园管理的五条基本原则：办园方向性原则；教养为主的整体性原则；激发积极性的民主管理原则；有效性原则与内外协调的社会性原则。这五条基本原则互相之间是紧密联系的，共同作用于幼儿园管理活动过程，在总体上对园所工作起指导作用。
一、方向性原则
（一）方向性原则的意义
方向性原则指的是幼儿园管理工作必须坚持对的的方向，即坚持党的领导和社会主义办教育方向的原则。举办幼儿园要以社会效益为主线，以满足社会需要为主线出发点。这条原则也就是办教育的政治思想觉性原则。
管理是一种有目的的活动。管理活动总是指向一定的目的、目的的。幼儿园管理活动也必然朝向某种目的行进，因而毫无疑义地具有特定的方向、社会主义政治、经济以及生产力发展状况规定幼儿园工作要与之相适应，要在目的指向上保持一致。这是幼儿教育受社会政治经济所制约的客观规律的反映。
我国是社会主义国家，处在社会主义初级阶段。规定幼儿教育要与社会主义性质相适应，在幼儿园的性质、任务上，要体现这一点，在培养人才的规格和各项工作的规定、标准等方面也要反映社会主义性质。在我国，不管各层次的教育，办学方向是一致的，都是为社会主义建设哺育新人，促进教育对象体、智、德、美全面发展，保证党的教育方什的实现。
幼儿园担负着双重任务。《幼儿园工作规程》明确指出，“幼儿园是对学龄前幼儿实行保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。幼儿园的任务是，实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实行体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参与工作、学习提供便利条件。”《规程》对幼儿园性质任务的规定体现了我们社会主义国家办教育的目的。双重任务就是幼教机构的工作方向。可以认为，教育好幼儿是为未来社会主义，服务家长则是有益于当前的社会主义建设。两者均服从和服务于社会主义建设的总目的。
（二）贯彻方向性原则要注意的问题
贯彻这一原则坚持办园方向就要保证双重任务的完毕。为此，幼儿园管理上要注意做到这样几点：
1．明确培养目的和树立对的的办园指导思想
目的就是一种方向。幼儿园领导者、管理者要深刻理解并引导教职工明确幼儿园的培养目的，在此基础上，提出对的的办国目的和指导思想。要认真思考为谁服务，培养什么样的人，办什么样的幼儿园这样的大问题。办园一定要以教育效益、社会效益为主线，要以有助于儿童的健康和发展，即从教育目的的实现和满足人民群众的需要出发，搞好幼儿园的工作。要树立全局观点，使幼儿园管理与教养工作服从并服务于社会主义建设这个总目的，全面贯彻党的教育方针。对一些幼教机构在完毕双重任务和培养目的方面存在的偏差，如重教轻保、重智轻德、重智轻体，以及加重儿童承担不利于素质发展等倾向都应当有一个清醒的结识，而不应盲目追风。要自觉抵制和消除经济体制转型期出现的一些负面效应，坚持对的的办园指导思想。
2．坚持和改善党的领导
党的领导是办好社会主义幼儿园的主线保证。幼儿园中党的基层组织要切实起到保证监
在幼儿园的贯彻执行，坚持社会主义办园方向，从而实现政治领导；同时，应通过发挥党组织在幼儿园工作中的战斗堡垒作用及党员先锋模范作用，在执行党的路线方针政策、完毕党的工作任务等方面做出表率，来实现对幼儿园行政工作方向的引导。
3．注意对的思想引导和优良园风建设
幼儿园作为教育机构是培养人的场合，是建设社会主义精神文明的阵地。完毕双重任务，教育好孩子，服务好家长，直接体现出幼儿园办国思想和精神风貌。培养好人才，师资队伍素质的提高是关键。幼儿园管理者要引导全园教职工明确教育培养目的，以对的而富有感召力的办国目的统一全体教职工的意志与步调，同时要通过加强思想政治工作、强化师德教育和建设优良园风，提高教职工素质，激发全国教职工为实现全面育人目的、完毕双重任务而同心同德、奋发努力。
二、整体性原则
（一）整体性原则的意义
幼儿园是社会系统的一个组成部分。幼儿园自身也是一个整体，园所是由各个部门、各项工作、各方面人员所组成的。幼儿园管理工作就是要把这些部分合理加以组合。
教养为主的整体性原则指的是，幼教机构是一个系统，一个整体，是由互相作用、互相依赖的各个部分结合而成的具有特定功能的有机整体。要实现总体效能，核心问题在于目的性。保教工作处在整个系统的中心，管理上要从实现整体目的出发，全面规划，统一指挥，合理组合幼儿园各个部门、各种因素、各个层次的力量，充足发挥整体效能，以达成最佳的管理成效。
幼儿园教养为主的整体性原则可以指导我们对的解决国所管理工作中整体与局部利益、重要矛盾与次要矛盾、中心工作与其他工作、教育与管理等多种错综复杂的关系。教养为主的管理原则表白办教育应依据教育的客观规律，是一条教育性原则，也是一条管理原则，同时也反映了管理工作的规律。
（二）贯彻整体性原则要注意的问题
贯彻这一原则，要注意做到以下几点：
1.树立全局观念，强化整体意识
幼儿园是社会系统的组成部分，幼儿园工作要服从并服务于国家的整体目的和利益。幼儿园自身也是一个相对独立的整体，有着自己的整体目的和利益，因而幼儿园各部门、各项工作等都要服从和服务于这一整体目的和利益。幼儿园一切工作要从全局出发，要明确总体目的，要对的结识整体与局部的辩证统一关系，强化整体意识。管理上要解决好分工合作与统一指挥的关系，要实行明确分工、并加强联系配合，从整体着眼做好各部门的各项工作；同时又要实行集中统一指挥，统筹兼顾协调行动，及时发现和解决问题，使园所整体运转正常。
2.教养为主，全面安排
幼儿园以教养工作为中心。教养为主保教结合是幼儿园的性质任务决定的，体现出幼儿园工作不同于普通学校教育的特点或特有的规律性。幼儿园要依据教育对象即幼儿身心发展的特点，通过“教养”结合的工作实现育人目的。
幼儿园管理工作必须明确以教养为主，统筹安排园所的各项工作。教养为主，意味着园所的重要管理人员、保教人员要把大部分时间和精力用于保教工作。幼儿园的其他各项工作各个部门是为保证保教工作而设立的，要配合并服务于保教工作，要有助于而不是有碍于这一中心工作。领导者、管理者要经常进一步教养一线，了解并指导保教工作，认真研究分析问题，推动和改善教养工作，提高质量c当然，“教养为主”并非教养惟一，管理上要在坚持教养为主的同时统筹安排，要在总体目的规划前提下，将长远目的与近期任务结合，将各时
各项工作协调配合，实现幼儿园整体工作的正常运转，较好地完毕保教任务。
三、民主管理原则
（一）民主管理原则的意义
民主管理原则是指在幼儿园管理中，要解决好完毕工作任务和关心人的关系，同时要解决好管理者、领导者与管理对象即广大教职工的关系，调动全国各类人员的积极性，发挥管理的激励机制，以较好地实现幼儿园的任务目的。调动积极性的民主管理原则也是全员参与管理的组织原则。
人是管理的核心。管理要素中，人兼为管理手段与内容，现代
管理强调“以人为本”的思想。幼儿园的各项工作要靠人去推动，幼儿园保育教育工作及服务家长的任务要依靠教职工特别是保教人员去完毕。人是日的与手段的统一。实现组织的任务目的．关键是调动各类人员的积极性。不仅要发挥领导者和管理者的积极性，还要全力调动和发挥广人群众的积极性，要尊重教职工的民主权利，保证他们可以参与幼儿园的管理工作。
幼儿园管理工作的民主性原则，是由我国社会主义制度决定的，是我们党的群众路线和民主集中制原则在幼儿园管理工作中的体现，反映了人民群众是历史的发明者的客观规律，可以指导我们对的解决园所中领导与群众、集中与民主、组织与个人之间的关系。
（二）贯彻民主管理原则要注意的问题
贯彻调动积极性的民主管理原则，要注意做到以下几点:
1．树立群众观点，坚持群众路线
幼儿园管理一方面必须坚持党性原则，坚持办园的社会主义方向性原则；同时还必须坚持群众路线原则。应明确，党性原则、社会主义办园方向是符合广大人民群众，涉及幼儿园教职工的主线利益的，教育事业是党的事业、人民的事业，两者是一致的。管理工作中一定要相信、依靠群众，密切联系群众，要注意解决好管理者与管理对象的关系。应当结识到，广大教职工既是管理的客体，又是管理的主休，是实行教育等各项工作的主体；同时，管理的主体与客体又是互相依存并在一定条件下互相转化的。当前幼儿园实行国长负责制，要对国所行政与业务工作全面负责，园长是代表人民的利益、教职工的利益和组织的利益行使权力，而不是个人的权力。
搞好幼儿园管理并非仅是领导者、管理者的事，还应依靠全体教职工，实行民主管理，调动其关心参与事业的积极性。要进一步群众，注意听取他们的意见，集中其智慧和力量，才干实行有效的管理。
2.在组织上为群众参与管理发明条件
民主管理需要有一定的组织和制度作为保证。要在组织上为群众参与管理发明条件，使“群众是公司事业的主人”从标语或观念形态转变为具体现实，改变以往当家不做主的状况。
实行民主管理一方面应当建立群众监督征询的组织和制度。如定期召开教代会、职工代表大会、国务会、党政工团联席会等，讨论幼儿园的工作和问题，沟通管理者与群众的关系。使教职工群众对园所重大决策有审议权，有机会参与讨论和做出决定；对行政下部和领导管理人员有评议监督权；并能维护自身合法合法的权益。再有，幼儿园在制度上要保证代表教职工意志的人选进入各级领导班于。
园所各项工作的开展要走群众路线，坚持广泛听取群众意见、建议，做到从群众中来，到群众中去。在发扬民主的基础上，集中对的意见，科学决策。幼儿园领导者应实行国务公开的制度，使广大教职工对国所工作有知情权。要通过多种形式鼓励教职工出主意、提建议，如设意见箱、开展合理化建议活动、召开小型会议及个别访谈等。要重视工会在园所民主管理中的作用，工会是教职工自己的组织，代表广大群众的利益，可以配合国所做行政工作，发挥其沟通领导管理者与群众关系的桥梁作用。
四、有效性原则
（一）有效性原则的意义
管理的主线目的在于提高效率，要以最小的投入发明出更多更好的经济效益和社会效益，为社会做出有价值的奉献，充足发挥管理的生产力职能。
幼儿园管理的有效性原则是指，幼儿园管理要在对的的目的指导下，通过科学管理，合理组织国所人力、物力、财力等资源，充足挖掘潜力，讲究经营，高质量、高效益地实现培养目的，完毕幼儿园双重任务。
要讲究管理工作效益，就要注意研究人力、物力、财力等资源的投入或劳动花费带来了多大的效用、“功能”，管理工作完毕目的和任务的效率，管理活动的整个效果如何。搞教育、举办幼儿园无疑也有效益问题，不仅有社会效益，也有经济效益，要计算投入产出的关系。从我国“穷国办大教育”的实际，讲究教育的社会和经济效益具有重大的现实意义。
要把幼儿园工作纳入真正的科学管理轨道，就要遵循教育和管理规律，以科学的态度和方法来研究和解决国所管理中的问题，有效运用各种管理资源。
（二）贯彻有效性原则要注意的问题
1树立对的的教育质量观、效益观
幼儿园以育人为目的，一定要树立对的的人才观、教育质量观，要关注社会发展的需要，明确社会对未来人才规格的规定。育人的数量与质量是衡量幼儿园效益的主线标准，幼儿园最终要以其所“产出”，即重要是培养的人才是否为社会所认可和欢迎，而体现出其价值。提高幼儿园管理工作效益的关键是要使国所培养的人才为社会所接受，使人才数量与规格适应并符合社会的需求。
幼儿园要通过合理组织有效运用有限的教育资源，提高管理的功能效益，较好地实现组织的目的、任务，提高保教质量，促进更多的幼儿在体、智、德、美等方面全面和谐地发展，提高有人的数量与质量。要注意将资财的投入配置使用与教育目的、办园效果结合，突出其使用的意义与价值，实现社会效益与经济效益的统一。管理工作中，要把多快与好省统一起来；要把凡事讲效率、效益，作为园所工作的重要指导思想。
2、建立合理的组织与制度，使幼儿园工作规范化、程序化
管理是对组织而言的。幼儿园要有合理的组织机构，并不断完善。要明确园所的任务目的，建章立制，形成管理层次清楚、职责分明、既统一领导又分工协作的科学管理系统。要做到机构简、人员精，提高组织的功能和效益。
要建立健全以岗位责任制为核心的各项规章制度，涉及十国性制度与部门性制度，以及考核评价奖惩制度，并形成规范，建立起稳定、正常的工作秩序。应做到定岗定员，责任到人，并将各类人员的职责权利统一起来，通过对其行使职权承担责任的结果作考核评价，奖优罚劣，给与相应的利益，使制度起到规范组织中各类人员行为和活动的管理手段的作用。
实现有效管理还要加强幼儿园工作的计划性，避免盲目随意性。可以通过计划将各部门各方面工作有机联系和组织起来，形成前后连贯、环环相扣的系列，使幼儿园管理活动依动态过程顺利展开，从计划的制定，到组织实行，以至检查和总结构成完整的管理活动周期，依科学程序不断运转，将幼儿园工作不断推向前进，不断提高工作质量和效率。
3．有效组织和运用资源，实现经济效益优化
以有限的人力、物力、财力等条件，最大限度地发挥其作用，以最小的代价获得最佳的效果，这是管理的意义之所在。效率和效益是管理所要追求的目的。幼儿园管理要进行教育成本核算，讲究经营，注意计算经费投入或人力物力等资源的花费与培养人才和办事效果之间的关系，要考虑如何发挥教育投资的经济效益问题。
幼儿园管理要注意分析所拥有的人力、物力、财力等资源，做到合理配置，有效运用。
管理要素中，人是最具有能动性的最关键的要素，是组织中最宝贵的资源。幼儿园管理要合理安排人力资源，提高用人的效率。可以通过定岗定责、定员定编，拟定适宜的工作量，把合适的人安排在合适的岗位上，实现人尽其用，克服和消除人浮于事等人才浪费现象。
在对人员的管理中，要做到知人善任、用人之长，合理组合和运用激励机制，从而发挥组织成员的聪明才智和潜在能量，更多和更好地完毕工作任务。
（2）勤俭办园，提高物力与资金的运用率
幼儿园管理要做到合理运用物质资源和资金，科学经营，节支增收，提高经费和物资运用的有效率。
幼儿园的建设和发展一定要坚持艰苦奋斗、勤俭办园的方针。我国幼教事业的发展历程，正是在这种精神指导下，逐步发展和壮大，日趋兴旺的。在改革开放的新形势下，仍然需要继续提倡和发扬这一优良的办国传统，要克服计划经济体制下“等靠要”的惰性心理，激发开拓创业的精神。要考虑到我国正处在社会主义初级阶段，举办各种事业都要基于我们国家经济底了薄、人口众多、资源短缺这样的国情，力求少花钱多办事，不花钱也办事，把有限的经费用在最急需、最必要的地方，尽也许减少非教育性开支，财尽其效。管理中要对的结识节支与增收的辩证关系，注意节支、节约，挖掘潜力。节约节支事实上意味着减少成本，亦即开源、创利，提高效益。要坚决反对败家子作风。
要加强物资和设备的管理，如对教育设备器材等要注意保管维修，延长其使用寿命；要杜绝浪费和防范不应有的损坏，实现物尽其用，更好地为保教了作服务。
（3）注重时间信息的有效运用率
对时间也有一个合理有效运用的间题。管理者和领导者要善于合理安排工作，分清主次轻重，考虑工作的优先顺序，提高时间运用率。要研究对会议的管理，尽也许少开会、开小会，要能解决问题，提高开会效率。要引导全国各类人员和保教工作者避免浪费时间，提高工作和教育效益。信息作为一种特殊资源，对于管理者的对的指挥决策具有重要意义。管理上要注意建立畅通的信息渠道，及时传递与反馈准确的信息，要加强沟通和为有关部门与教师提供信息服务，提高信息的运用率。
总之，实行有效性原则，要注意人的因素，因地制宜发掘各种也许运用的资源，发明教育条件。
五、社会协调性原则
（一）社会协调性原则的意义
幼儿园作为教育机构不是一个孤立的什会组织，而是整个社会系统的一个组成部分，与社会密切联系。随着时代的发展，园所与社会的联系日益密切，其生存与发展受到社会外界各方面因素的制约。幼儿园管理活动是在同社会各个方面的交往中进行的。特别是在当前改革开放、市场经济逐步确立的新形势下，幼儿园必须面向社会，开拓发展，否则，管理工作囿于封闭体系，孤立进行，必然没有出路。
幼儿园管理的社会协调性原则是指，幼儿园是社会的一个组成部分，园所管理要注重与社会的联系，通过内外协调，充足运用有利条件，尽力排除不利因素，在幼儿园内外互相作用与影响下，不断提高保教工作质量和管理水平。
（二）实行社会协调性原则要注意的问题
幼儿园要很好地贯彻实行社会协调性原则，要注意做好以下几方面工作：
1对的结识组织与环境的关系，树立面向社会办国思想
现代管理学不是孤立地研究管理现象，而是注重把管理置于一定环境和社会文化背景之中，考察其间的互相制约、联系与影响，强调组织的效率取决于组织与环境的适应性。幼教机构要搞好管理就要注意分析国所内外的动态矛盾旷积极了解社会环境的变化，故意识地自
幼儿园作为一个社会组织，要为社会主义建设服务，这也是我国教育方针的规定，是教育机构的社会功能。要实现这一目的，不仅需要全国教职工的努力，还必须调动和协调社会各方面因素，开放办园。管理者、领导者要关注社会政治、经济、文化的发展状况，了解改革的趋势，要对所在社区政治、经济、文化的发展以及社区居民对教育需求的变化做认真的分析研究，并结合国所实际，拟定对的的办园思绪。
2．增强联系，搞好协调，实现双向互动
幼儿园要充足结识并解决好园所内部与外部的各种关系。对内要解决好各部门各类人员及各项工作之间的关系，使教育管理有秩序地开展，搞好育人工作，不断提高保教质量。
同时，要注重对外联系，搞好社会协调，解决好幼教机构与其他社会组织与所在社区及方方面面的关系，在互相交往中协调发展。例如，对党和政府部门的方针政策，特别是教育方针政策和有关法令、管理条例、规章等要及时准确地了解，认真学习理解并结合幼儿园实际加以贯彻执行。对上级行政部门要积极介绍情况反映问题，提供信息并争取其支持、领导。对其他幼教机构的同行及相关研究单位要多交流、研讨，互相学习、支持。幼儿园要注重家长工作，密切家长与园所的联系和沟通，提供帮助指导，更好地发挥家长和家庭教育的作用，实现配合一致的教育。幼儿园还要注意考虑所在社区自然地理环境、文化经济条件、社会风俗、生活方式等特点，发挥地方优势和组织有利因素，避免悲观因素，为幼儿园发展争取较好的社会环境。
幼儿园要注意依靠社会力量办好园所，搞好教育，同时还要发挥教育机构的优势面向社会做好宣传教育上作，自觉参与社会服务的活动，以发挥社会功能，实现双向互动和服务。
以上五条基本的管理原则互相之间是紧密联系、互相制约的，是不可分割的整体，共同作用于幼儿园管理过程。坚持对的的目的方向是管理的主线问题，体现幼教机构管理的社会属性，幼儿园自身是一个整体系统，同时又作为社会大系统的一个子系统，必须贯彻社会协调性原则与教养为主的整体性原则，才干对的解决园所与社会环境、园所内部各个要素与整体的关系。这些是关系到园所管理的全局性间题。
要有效地实现育人目的和办好幼儿园，必须依靠群众，贯彻民主性原则，调动全国教职工的积极性，激发主体意识。人的因素是管理的核心和关键。要使国所工作有效运转，提高质量效益，就要有组织上的保证。幼儿园管理要注重组织和制度的建设与完善，规范各类人员的行为，形成良好的工作秩序，要加强师德教育，建设良好园风，还要合理调配，使有限的资源发挥最大效益，最终较好地实现为社会培养更多优质人才的目的。
幼儿园管理者要在管理实践中，加深对这五条原则基本精神的理解，并将这几方面原则作为完整的体系，加以综合运用，以取得良好的工作效果。
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论述幼儿园管理的基本原则有哪些？
幼儿园管理的基本原则有：方向性原则、保教并重的整体性原则、激发积极性的民主管理原则、有效性原则和社会协调性等五大基本原则,下面简要论述一下这五大原则
一、方向性原则
方向性原则指的是幼儿园管理工作中必须坚持的社会主义办园教育方向的原则,我们的办园指导思想要依据《纲要》、《规程》的精神,要深刻理解并引导教职工明确幼儿园的培养目标,在此基础上,提出正确的办园目标和指导思想,认真思考为谁服务,培养什么样的人,办什么样的幼儿园这样的大问题。幼儿园办园要以教育效益、社会效益为根本,要以有利于儿童的健康和发展,来作为幼儿园的办园方向,避免朝重教轻保、重智轻德、重智轻体,以及加重儿童负担等不利于素质培养的方向发展。这是大的方向。
《幼儿园工作规程》中也明确指出,幼儿园双重任务是幼儿的素质培养和为家长服务。这是具体的方向。
二、保教并重的整体性原则
保教并重是幼儿园教育工作的根本原则。幼儿园是一个系统,保教工作处于整个系统的中心。保教并重体现的是保教相互结合、包含、渗透,教中有保,保中有教。教与保要在同一过程中实现,而不是分别孤立或简单的并列的。
实施保教并重的原则,在管理上要做到
1、要在思想上充分认识保教结合的含义,杜绝“小学化”倾向。
2、保教任务要贯穿于幼儿一日活动中去,要抓住一日活动的每一个环节,做到教中有保,保中有教,二者紧密结合,相互渗透,而不是简单的并列。班级的教师和保育员在工作中要密切配合协调,共同担负起对幼儿园的保教责任。幼儿园的一切工作都应围绕保教工作这个中心,才能保证幼儿全面发展的目标得以实现的。幼儿园的教育工作、卫生保健、总务后勤、师资建设等各方面工作都是为完成教育目标,组织好育人活动所必须的。同时必须制定好相应的工作制度,采取适宜的内容和方法,为保教工作创造良好的条件,最终保证保教目标的实现。否则,保教并重只会流于形式。
三、激发积极性的民主管理原则
民主管理原则是指在幼儿园管理中,要处理好管理者与广大教职工的关系,调动全园各类人员的积极性,发挥管理的激励机制,以较好地实现幼儿园的目标。
幼儿园的各项工作要靠人去推动,幼儿园保育教育工作及服务家长的任务要依靠教职工特别是保教人员去完成。调动各类人员的积极性。不仅要发挥领导者和管理者的积极性,还要尊重教职工的民主权利,确保他们能够参与幼儿园的管理工作。
搞好幼儿园管理并非仅是领导者、管理者的事,还应依靠全体教职工,调动其关心参与事业的积极性。同时要深入职工中去,注意听取他们的意见,集中其智慧和力量,才能实行有效的管理。
四、有效性原则
幼儿园管理的有效性原则是指,通过科学管理,合理组织园所人力、物力、财力等资源,充分挖掘潜力,高质量、高效益地实现培养目标,完成幼儿园的双重任务。
幼儿园以育人为目的,我们要通过合理组织、有效运用有限的教育资源,提高管理的功能效益,提高保教质量,促进更多的幼儿体、智、德、美全面和谐地发展。
幼儿园要有合理的组织机构,并不断完善。建立健全以岗位责任制为核心的各项规章制度,文档仅供参考
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做到定岗定员,责任到人,通过定岗定责、定员定编,确定适宜的工作量,把合适的人安排在合适的岗位上,实现人尽其用。并将各类人员的职责权利统一起来,通过对其行使职权承担责任的结果作考核评价,奖优罚劣,给与相应的利益,使制度起到规范组织中各类人员行为和活动的管理手段的作用。
在对人员的管理中,要做到知人善任、用人之长,合理组合和运用激励机制,从而发挥组织成员的聪明才智和潜在能量,更多和更好地完成工作任务。
五、社会协调性原则
幼儿园管理的社会协调性原则是指,幼儿园是社会的一个组成部分,也就是说幼儿园的管理要注重与社会的联系,要通过内外的协调,充分利用有利条件,在幼儿园内外相互作用与影响下,不断提高保教工作质量和管理水平。
幼儿园作为一个社会组织,要处理好各类人员及各项工作之间的关系,使教育管理有秩序地开展,不断提高保教质量。同时,要注重对外联系,处理好与其他社会组织、所在社区及方方面面的关系。例如,对教育方针政策和有关法令、管理条例、规章等要及时准确地了解,并结合幼儿园实际加以贯彻执行。多向其他幼教机构学习,取长补短。另外幼儿园的家长工作也非常重要,密切家长与园所的联系和沟通,才能更好地发挥家长和家庭教育的作用,实现配合一致的教育。
五条基本的管理原则之间是紧密联系、相互制约的,是不可分割的整体,它们共同作用于幼儿园管理的全过程。正确的办园方向是管理的根本,体现幼儿园管理的社会属性,只有贯彻社会协调性原则与保教并重的整体性原则,才能正确处理好园所与社会环境、园所内部各个要素与整体的关系。要有效地实现育人目标和办好幼儿园,还必须依靠全园教职工,贯彻民主性原则,才能调动全园教职工的积极性,激发主体意识,才能稳定教师队伍,各方面的工资才能顺利开展。
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幼儿园管理的基本原则
一、认真贯彻落实国家关于幼儿园教育和管理的有关法律、法规和规章制度，创设法治化的管理环境。
二、以教育理念引领管理，以管理促进教育办学，坚持以细微管理实现精益求精；以科学管理实现幼儿园工作中的效率，规范性，严格性；以优质服务赢得家长信任；以法治秩序确保幼儿园正常运行；以多样化实现多元发展；以深化改革实现飞跃发展。
三、依靠幼儿园、家长、社会的相互合作共同建设，牢固树立服务思想，特别关注家长需求，建立平等交谈，坚持问题导向，不断改善服务质量。
四、健全园长领导体制，园长是管理核心，在管理中发挥决策者，统领者，组织者，协调者，领袖者的职能；坚持以教师为本，从思想教育，行为教育，业务培训等方面，不断提高教师的专业化水平和管理能力，加强他们对幼儿的教育指导工作。
五、实行精打细算的财务管理，坚持精简管理、节俭优先、投入效益最大化，把财务管理和审计制度作为管理体系的重要组成部分，把资金使用报送程序作为幼儿园日常管理的重要支柱，切实加强对财务状况的管理和控制力度。
六、健全日常管理制度。健全象征性管理，以建设高效可靠的沟通机制，考核各种服务条件的落实情况，保证应有的服务措施得以落实。
七、注重改革创新，加强机构化管理，更好地适应幼儿园工作的特点，发挥各方的活力，及时对外部影响及时做出反应，以达到更好的幼儿教育发展目标。
八、落实人事管理，认真履行法定职责和艰苦职责；招募充满热情，坚定信心，理解教育，乐于助人，具有专业素质和教育经验的优秀教职人员；定期进行岗前培训和学历认定，定期对教职工工作态度、业务水平和作风现象进行考核，提高教职工的专业能力和工作素质。
幼儿园规章制度的制定要考虑的基本要求或原则
篇一：《幼儿园管理学》练习题
t”>一、名词解释
1、园长负责制2、管理过程3、幼儿园规章制度4、幼儿园管理原则5、幼儿园管理的整体性原则6、教育管理7、幼儿园管理的有效性原则8、幼儿园管理的协调性原则
9、规章制度管理10、幼儿园组织机构的设置11、管理原则12、幼儿园管理的民主管理原则13、幼儿园管理的方向性原则
二、简答
1、幼儿园怎样实施目标管理？
2、幼儿园制订计划的依据是什么？
3、幼儿园管理应遵循哪些原则？
4、幼儿园管理坚持整体性原则应注意哪些问题？
5、幼儿园管理坚持方向性原则应注意哪些问题？
6、学习幼儿园管理有什么意义？
7、人际关系理论的主要观点是什么？
8、幼儿园制定规章制度有什么作用？
9、幼儿园管理的含义是什么？
10、韦伯认为理想的行政组织体系有什么特点？
11、幼儿园管理的内容包括哪些方面？
12、幼儿园规章制度一般包括哪些类型？
13、幼儿园内部管理体制改革所需哪些外部条件？
14、幼儿园组织机构设置的依据是什么？
15、幼儿园怎样发挥党的领导作用？
16、幼儿园管理过程的各个环节之间的关系有什么特点？
17、法约尔提出的管理活动的职能是什么？
18、巴纳德认为什么是组织？
19、幼儿园在做好计划执行情况的总结工作时应注意什么问题？
XX年由于报名入园的幼儿数增加不少，又多开设一个班，使得本十
分紧张的人员十分缺乏，基本处于一个萝卜一个坑。有事偶尔有老师请病假、事假，哪都抽不出人员顶替。
在一些人的建议下，主任定了一项制度，如在班上缺少人数的情况下，另外两名教师能在不增加人手的情况下完成工作，则每人每天多得三十元。大家认为这样较合理，都认同。
不久，某班一名老师由于生病了请了一个月的长假，主任未给其班增派人手，班级中另外两名教师也没去提，因为她们知道有额外补助可以拿。到了月底，她俩果真每人多拿几百元钱。外班老师开始不舒服了，说她俩这一个月既不制定计划，也不组织幼儿的教育活动，只是带班上的孩子玩了一个月，这样挣钱太容易了，她们也会。而这两位老师却振振有辞：天天带班，哪儿有时间备课？
3、请运用所学的幼儿园管理学的相关理论分析下面的案例。
下午，王老师带着班级幼儿一起做游戏。活动材料有很多五颜六色的气球，孩子们玩的兴高采烈。琪琪不小心弄破了一个气球，气球爆炸后，孩子们吓一跳既而
又哄堂大笑。琪琪非常兴奋，不停的拿着气球故意弄破，并且吓唬其他小朋友。弄得游戏都没法继续进行，王老师多次提醒、劝说都无效。无奈之下，王老师就让琪琪到一边对着墙角“站一会儿”。想借此吓
唬一下琪琪，恰巧园长经过看到这一幕，上前严肃地对王老师说：“怎么体罚孩子，园里不允许体罚孩子，快让孩子回去！”王老师有些不知所措。
4、请运用所学的幼儿园管理学的相关理论分析下面的案例。
借助家长委员会调解家长矛盾
最近中一班连续发生几起家长因为孩子间矛盾发生的不愉快事件。一次是明明和滔滔户外游戏时，两人抢玩具，明明在淘淘脸上划了个道子，为此滔滔妈妈和明明妈妈大吵一架。还有欣欣在上美术课时不小心把兰兰新穿的漂亮裙子洒上颜料，虽然老师及时为兰兰洗裙子，但是难以洗干净，为此兰兰妈妈和欣欣妈妈关系很僵。连续两周洋洋到幼儿园又哭又闹，他说是幼儿园老师和小朋友不喜欢他。其实是因为洋洋的家长很厉害，如果谁碰了洋洋，一定会没完没了，所以老师为怕他出事，总是看牢他。为此家长对幼儿园表示极大的不满。
园长了解此情况后，建议中一班找家长委员会联系，请家长委员会帮助解决家长和家长间、家长和老师间的误会和不愉快等。在园长建议下，教师找来三名家委会成员分析这些问题的症结，并决定开家长会相互讨论帮助协调解决，增设家园联系交流专栏，向家长介绍和宣传好的育儿知识、观念和经验等。此后中一班的家长间关系比以前融洽多了，家长和老师间沟通也多了，彼此能达成谅解。
5、请运用所学的幼儿园管理学的相关理论分析下面的案例。
张老师是名牌大学音乐系毕业的大学生，因为钢琴舞蹈技能表现优秀，因此被聘为某幼儿园的幼儿教师。一段时间后，张老师开始做一些兼职工作，教成人钢琴，按时收费，赚的钱很可观。但是，相对的张老师在工作上表现较为消极，经常早退。园长和她谈话后仍无效，因此园长按规定扣了她的奖金。结果，张老师私底下说“扣我奖金好了，我不在乎。”依然我行我素。
《幼儿园管理学》练习题二
一、名词解释
1、幼儿园保教工作管理2、领导行为3、幼儿园公共管理4、幼儿园的领导方式5、评价方案6、学前教育行政7、幼儿园的领导方式8、幼儿园公共关系9、幼儿园的人事管理10、公共关系管理11、学前教育行政12、幼儿园的领导方式13、幼儿园工作评价14、教育人事管理15、幼儿园保教工作16、幼儿园工作评价方案17、幼儿园保教工作管理18、领导风格19、保教人员一日工作程序化XX年底奖金发放时，园长根据奖惩制度扣发500元作为处罚，并奖给出满勤，工作积极认真负责的老师，以期起到奖优惩劣、调动职工积极性的作用。陈老师感到心理不平衡，认为幼儿园工作量大，放松一下没有什么，要求园长退还扣发奖金。园长认为制定的规章制度该认真贯彻执行，拒绝了陈老师的要求。陈老师认为园长打击报复，歪曲事实的向上级领导反映情况。园长顶住上级压力写材料呈报上级，讲明情况：如不能贯彻执行幼儿园规章制度，自己无法胜任园长工作。上级通过调查研究决定：给陈老师处分，扣发奖金不必退还；表扬该园长工作认真负责、对制定方针政策检查执行等做法。
2、请运用所学的幼儿园管理学的相关理论分析下面的案例。
大班幼儿正在户外活动，突然明明不小心摔倒了，老师立即带明明去了医务室。经大夫诊断，明明的脚踝可能扭伤了。老师通知了园长，立即将孩子送到了医院，并和明明的家长取得了联系。经医院检查明明脚踝有轻微扭伤。老师见到家长时，诚恳的向家长道歉。园长
表示幼儿园会承担所有医药费。但是，家仍然不依不饶，要求幼儿园赔偿误工费、营养费等。园长诚恳地解释，此次明明受伤是教师履行职责中的意外事故，不是老师玩忽职守造成的。根据医院证明，幼儿园应当赔偿医药费用，这一点我们肯定会做好，但是其他费用不属于我们应当承担的范围。我们从职业道德出发，幼儿园及当事教师都是尽心尽力了。在幼儿园发生幼儿伤害事故，此次幼儿受伤是教师法律上是按“过错原则”赔偿，即有过错才给予赔偿。因此，家长不能额外要求幼儿园赔偿误工费、营养费等。最终，家长也接受了幼儿园的建议。
3、请运用所学的幼儿园管理学的相关理论分析下面的案例。
要不要根据家长要求提供服务
某医院附属幼儿园孩子的价值大多数是医院的医护人员，所以虽然该幼儿园并非是寄宿制幼儿园，但却是24小时开放，因为经常有家长因有急事把孩子寄放在幼儿园。还有些年轻家长不来接孩子，而是打电话告诉教师今天不接孩子了。请代为照顾，时间长了，教师开始抱怨，园长不知应不应该提供这样的服务。
4、请运用所学的幼儿园管理学的相关理论分析下面的案例。
某农村幼儿园，由于其所在县的领导非常重视幼儿教育，因此该园得到了大量的物质支援。幼儿园免费使用县里盖好的园所，水、电、煤、暖等费用一律由县里支付，退养病职工的劳保也由县里包揽。对此，该园长感到既满意又担忧，满意的是的自己作为一所农村幼儿园却享受到了如此的待遇，使幼儿园可以毫无后顾之忧地教育孩子；担忧的是现在幼儿园的财政来源完全由县里支付。一旦有朝一日县里断了支付，那么幼儿园恐怕就无法再维持其正常运行。
5、请运用所学的幼儿园管理学的相关理论分析下面的案例。
教师之间的沟通与协调
某幼儿教育中心，同班级有一位英文教师和一位中文教师，分别上午或下午带班共同负责本班教学。该班级除壁报一角贴中文字卡外和一张儿童挂图外，没有其他布置。而另一端除一些英文字卡外，还有图片和一些儿童作品。教师还有其他英文书写的挂图。后经过询问，不是她不愿布置而是英文老师预留的壁报空间比较小。笔者建议中文老师和英文老师一起磋商，共同布置把教室布置的更有吸引力。在和园长交流的过程中，园长说老师们没有向她反映过此问题。作为园长，有责任协调不同语种老师们间的关系，让他们更好的配合，并指导她们密切配合，把教室布置的更有特色。
篇二：《幼儿园管理》教案3案
课程名称：《幼儿园管理》编写时间：XX年1月25日
篇三：幼儿园管理学
15-10-30小坏坏家庭频道
一所好的幼儿园，往往具备高效的幼儿园管理水平，使幼儿园有条不紊的运作。那么，什么是幼儿园管理呢？幼儿园管理就是按照党的教育方针和教育规律,有效地组织幼儿园的人力、物力、财力、时间、信息等，积极开展教育教学活动，贯彻保教结合的原则，把幼儿
培养成为体、智、德、美全面发展的一代新人。
一、幼儿园管理概述
1、幼儿园管理基本内容：园管理工作者--目标原则--制度方法--政治思想工作，保育管理工作，教育管理工作，人事、教务管理工作，后勤管理工作，内外事务管理工作，信息搜集、储存、传递、输出-----评估--实现有效目标
2、幼儿园管理基本手段：目标管理、计划管理、规章制度管理、量化管理、岗位职责管理、评估管理
3、幼儿园组织机构图（略）
4、幼儿园管理工作的特点：幼儿园任务的双重性，幼儿教育具有地方性、群众性，幼儿园以游戏为基本活动形式，保教相结合，家园相互配合
5、幼儿园管理基本原则：社会主义方向性原则，整体性原则，民主管理原则，教育性原则，保育和教育相结合的原则，一切为了孩子的原则，规范化原则。
6、幼儿园管理过程的基本环节
计划：要有社会主义方向性，既要全面又要突出重点，内容要具体,任务要明确,分工要落实。
实施：要组织全员教职工去实施，要统一指挥，协调各种关系。
检查：要以计划为标准，领导与群众相结合，要以大量的典型事实材料为依据，要在检查的基础上提出下一步改进措施。
总结：要在检查的基础上进行，要以教育理论为指导，总结经验教训，探索规律。
二、幼儿园目标管理
1、类型：
层次：总体目标，部门目标，个体目标
时间：远期目标，中期目标，近期目标
内容：思想政治工作目标，教育目标，教学目标，卫生保健目标，教务工作目标，教育科研目标，总务后勤工作目标
2、制定目标的依据
根据党和国家的方针、政策及上级指示，根据科学理论，根据教育部“三个面向”的指导方针，根据幼儿园的教育目标，根据幼儿园的主客观条件
四新：新任务，新要求，新突破，新起点
五明确：明确要求，明确措施，明确实施者，明确时间，明确标准
3、实施目标管理的过程：制定目标，目标分解，实施目标，评估目标
三、幼儿园规章制度
1、制定规章制度的基本原则：政策性原则，科学性原则，教育性原则，严肃性原则，稳定性原则，适应性原则，民主性原则，简明性原则。
2、贯彻规章制度的注意事项：宣传教育，反复训练，在执行中调动教职工的自觉性，领导成员必须带头遵守，必须严格要求，加强督促、检查、评比。
四、幼儿园保育工作管理
1、生活作息制度的制定和执行
2、定期健康检查及全日健康观察制度
3、卫生和消毒：室内外环境，幼儿生活用品、玩教具，幼儿个人卫生，工作人员个人卫生
4、疾病防治
5、膳食管理：制定科学食谱，讲究膳食烹调，注意饭食卫生，照顾幼儿进餐，加强膳食管理员的领导
6、体格锻炼
五、幼儿园教育工作管理
1、幼儿园教育工作管理的基本内容
品德教育管理：提高全园教职工对德育工作的认识，加强品德教育的计划性，把品德教育渗透到幼儿一日活动之中，全园教职工都要做幼儿的表率，坚持正面教育，严禁对幼儿体罚或变相体罚，争取家长配合。
教育教学工作管理：
①计划的制定
除依据国家有关教育法规的基本精神外，还应注意：坚持全面发展，坚持教育与保育相渗透的原则。注意对幼儿活动过程的设计与安排，不能只追求活动结果。注重幼儿的个体差异。不但注重各种教育内容的纵向系统，还要考虑各种教学内容与活动之间的横向联系。园长必须加强对制定计划的指导：端正教师的教育思想，分析上学期的教育工作，找出存在问题，保证教育计划的连续性，帮助不同年龄的班级制定好计划。
教育计划的类别：
学期教育计划：本学期对幼儿体、智、德、美诸方面的基本要求。
各种课程的主要内容和方法设计。
逐月逐周大致的框架安排、要求。
节日和其他全园性活动。一日生活常规的要求。
周计划：本周本班保健和教育工作要点：家长工作重点，对个别儿童的工作，一周内幼儿在园时间的全部日程
教育活动安排：一日活动安排紧凑,重视对幼儿的照顾，户外活动形式多样,符合幼儿年龄特点开展多种游戏活动，教学内容、形式、方法符合幼儿年龄特点。
②对备课的要求及指导
园长对备课工作的管理：建立备课制度，每次备课制定1-2个重点，解决1-2个实际问题，批阅、指导。
备课的要求：教学目的具体、明确，教具准备充分，使用恰当、直观、形象，重点、难点突出，教学环节衔接自然。
③对准备游戏活动的要求
全面开展各类游戏活动，采用合适的领导方法
对新授游戏要写出名称、目的、准备、玩法、规则等
复习的游戏要写出名称、主要目的，需加深的要求和要强调的规则
游戏的内容要丰富
安排游戏注意事项：动静交替，户内外活动交替，知识传授与能力培养结合，集体活动与个别活动交替
④积极进行课程改革
⑤教育工作的检查、分析和总结
抓好检查、分析是提高教育质量的重要环节：参加教研、备课活动，定期全面检查和抽查备课本，坚持定期听课、看活动，组织群众
性的相互检查，进行适当的评比和考核，组织适当的比赛活动，个别班级的全面检查或单项检查。
抓好教育教学工作的总结：
全面总结：基本情况：名称.班级.男女幼儿总数.比例.教师情况。
幼儿健康状况：出勤率.多发病.传染病病史及矫正情况智力和能力，课程内容的教学实际掌握情况，幼儿品德行为及遵守行为规则情况家长工作专题总结。
⑥教育资料的积累：教育资料，教育文件，优秀教案，工作计划，经验总结，科研成果，优秀论文，自制玩教具，优秀幼儿作品，各类活动照片、音像磁带等。
7、教研工作：加强教师的业务学习，加强教研组的建设，抓幼儿园的科研工作。
幼儿一日活动的管理：抓好一日活动的管理：抓好教师一日活动的计划内容安排，抓好教师在一日活动中对各项活动的准备工作，抓好教师在一日活动中的组织和主导作用。抓好一日活动的质量管理：
内容要丰富，形式要多样，组织要严密，注意动静交替。
计划要具体，目的要明确。
要使幼儿的集体活动和幼儿的自选活动及幼儿的自由活动有机结合
给幼儿创设良好的心理、物质环境
要贯彻保教结合的原则
2.抓幼儿园教育工作管理应处理好三个基本关系：事务工作管理和教育工作管理的关系，集中管理和经常性管理的关系，教育实践与教育研究的关系。
六、幼儿园教育环境的创设
1、幼儿园教育环境创设的原则：安全卫生原则，目标性原则，启发性原则，主体性原则，灵活性和多变性原则，面向全体幼儿的原则，全面原则。
2、幼儿园教育环境创设应注意的问题：各种活动区要有明显的界限和标志，各活动区安排要合理，要创设开放性的教育环境，为幼儿创设良好的心理环境，教师要在活动中发挥主导作用。
3、幼儿园教育环境创设的主要内容
充分利用自然环境
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