讲好普通话的演讲稿
讲好普通话的演讲稿（通用10篇）
演讲稿在写作上具有一定的格式要求。在当今社会生活中，我们使用上演讲稿的情况与日俱增，那么，怎么去写演讲稿呢？下面是小编精心整理的讲好普通话的演讲稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
讲好普通话的演讲稿
篇1同学们，老师们：
大家好！今天我演讲的题目是《讲好普通话，圆梦你我他》。
同学们知道，我国有多少个民族吗又有多少种地方语言和文字呢？是啊，我国56个民族，14多亿人口，所讲的各种地方语言更是千差万别，不同地区的文字书写也有一定差异。如果把祖国看做一棵大树，那五十六个民族就是树上美丽绽放的花朵，各个民族，各个地域的语言，就犹如树上繁茂的枝叶，而普通话，就好像花朵和枝叶所依托的树干，起着重要的作用。语言是一个民族的声音，从大处讲，推广普通话，讲好普通话，是我们祖国屹立于世界民族之林的需要；从小处说，它是不同地域，不同文化背景中的人与人沟通交流的需要。在我们的身边，那些因南腔北调所闹的笑话，那些因语言障碍所造成麻烦的人和事情，比比皆是。
普通话，即现代标准，又称国语、华语。普通话是中华人民共和国的官方语言，是新加坡四种官方语言之一，也是六种官方工作
讲好普通话有3个层次的要求：第一，说标准的普通话。第二，说好听的普通话。第三，说生动的普通话。
在中学时，我们曾学过都德写的《最后一课》，在国土沦陷，人民就要做亡国奴的时候，小弗郎士的老师冒着生命危险，给大家上了最后一课，他用异乎寻常的激动语调说：法语是世界上最美的语言，在这里，我也要说：让我们讲好普通话吧！我们美丽的家乡有那么多值得骄傲和传颂的古迹我们要告诉来自五湖四海的朋友，这里不仅有世界上最美的景观，而且还要告诉他们，在这里，您处处都能听到世
界上最美的语言————标准的普通话！它是我们中华民族的声音！它是世界上最美的语言！
讲好普通话的演讲稿
篇2同学们，老师们：
我国是一个多民族多语言的国家，由于历史地理等诸方面的因素，56个民族共80多种语言，不同语言和方言之间彼此不能交流，影响信息沟通和交际效能。而普通话的语言作用，使不同地域的人们有了统一的通用语言。有了这把标准的钥匙，不管是大江南北的分居各地域的汉民族，还是边疆远地的少数民族，都有了共同的语言交流工具——普通话。
一、普通话对孩子的意义
一：孩子时期是学习语言、形成口语的关键时期。孩子好模仿，敢讲敢说，喜欢与人交往，如若孩子在学语言的最佳年龄期好好学习普通话，形成语音、语感的原型定式，那么对孩子的语言学习和情感交流会有很大的帮助。
二：学说普通话有利于识字和阅读，为孩子入学后掌握书面语言、理解字义打下基础。普通话学习中形成良好的语感，也有利于今后的外语学习。
三：幼儿期的口语训练会让他们掌握一批词汇，对字的音、形、意形成统一联系认识，促进辨音能力形成，有利于孩子的自主学习。这样的例子比比皆是，“哈佛女孩”“剑桥男孩”“天才少年”无一不是说一口流利的普通话、自主阅读了大量图书，从早期教育看，不说普通话的孩子一开始就输了！
二、普通话对社会的意义
第一，语言是最重要的交际工具和信息载体。在中国特色社会主义现代化建设的历史进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，有利于消除语言隔阂，促进社会交往，对社会主义经济、政治、文化建设和社会发展具有重要意义。
第二，随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会对普及普通话的需求日益迫切。推广普及普通话，营造良好的语言环境，有利
于促进人员交流，有利于商品流通和培育统一的大市场。
第三，我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，推广普及普通话有利于增进各民族各地区的交流，有利于维护国家统一，增强中华民族凝聚力。
第四，语言文字能力是文化素质的基本内容，推广普及普通话是素质教育的重要内容。推广普及普通话有利于贯彻教育面向现代化、面向世界、面向未来的战略方针，有利于弘扬祖国优秀传统文化和爱国主义精神，提高全民族的科学文化素质。
三、学好普通话应做到
一，清楚字词的正确读音，如有些字必须分清前鼻音后鼻音，还有鼻音n和边音l的发音，这样你的普通话的发音才标准。这点你可以多听教材里的录音，听那些标准的发音。
第二，就是多读，纯粹是多读，读的多了，就熟练了。如果有时间，每天进行一些朗读训练，按古诗词——诗歌——散文的顺序循序渐进地进行练习。总之，普通话学习也是语言学习，只有持之以恒，方能见效。
第三，每天坚持说普通话，这一点非常重要，同时在说的时候注意发现自己的问题。发现自己的方言问题后，需要找到正确的训练方法，这可以请教老师，从而有针对性的加以训练。
第四，每天应注意听一些普通话标准的人的发音，包括听广播和身边普通话说的好的同学。
现在的时代,竞争是十分激烈的,要是不懂得说普通话,那将会被社会淘汰。其实,说好普通话是很简单的,只要孩子从小做起,认真说,不但在课堂上说,还要在家里说,在公共场合说,到社会上说，这样就能做到脱口而出的境界。
普通话是文化语言。从古至今，汉民族共同语言承载着博大精深的中华文化。人们在学习和使用普通话的过程中，不但认识了普通话的实用价值，而且逐步认识到普通话作为一种应用于社会公众场合的语言现象，与人们的日常社会生活密切相关，在现实生活中为人们广泛使用。
讲好普通话的演讲稿
篇3各位老师、各位同学：
大家好!我先给大家讲个流行在我们学生中间的小故事。一位南方人到北方做乡长，开会时，他说：“兔子们、虾米们，咸菜太贵了。”下面的人听一头云雾，原来他是说：同志们、乡民们，现在开会啦!你看，不讲普通话闹出这样的笑话。所以说啊，“讲好普通话
方面你我他”这就是我今天演讲的题目。
其实，提倡讲普通话，像秦始皇统一度量衡那样，主要目的就是方便交流。特别是在当今这样的一个时代，全国统一讲普通话，是经济发展、精神文明建设的必然要求。语言统一的重要性，早在春秋战国时期人们就认识到了。中国的大教育家孔子首先提出使用“雅言”的主张，他教书、执行礼仪，从不用他的家乡话——齐鲁音，而用当时的共同语——“雅言”。如果孔老夫子操着一口山东话讲学布道，他的三千弟子有多少能心领神会得其精髓?在经济全球化的趋势下，一些外国人也掀起了学汉语、学普通话的热潮，且不论中国大陆的“洋笑星”大山的相声小品说得多好，20xx年12月份，来自亚洲、欧洲、美洲、非洲及大洋洲共28个国家的63名选手，齐聚华东师范大学，参加第x届“汉语桥”世界大学生中文比赛。在加拿大，普通话华人联合会就以祖国情谊和普通话为纽带自愿组合，发展壮大普通话社区，关注中国大陆的经济发展。
尽管推广普通话工作力度在逐步加大，但并非意味着推普之舟从此一帆风顺。从说惯了家乡土话到改说国家通用语言，不仅是能力问题，更主要的是观念问题。当前推广普通话面临的主要问题，不在于还有多少人不会说普通话，而在于很多人本来会说普通话却不愿意说、不好意思说。
现在虽然“宁卖祖宗坑，不改祖宗声”的封建意识也许不那么强烈了，但是一改多年习惯而说普通话，大概还需要鼓起一点儿勇气来。在有的地方，这种保守的语言观念表现为盲目的方言优越感，例如报载上海交警用普通话纠正违章，得到的是嘲讽：“哈，还要跟我开国
语!”
——宁波一位市领导在干部大会上问：“我说的是宁波话，听不懂的请举手。”大家说我们都是本地人，你就放心讲吧。没想到市领导说：“都听得懂不是好事情，说明我们的外来干部太少，宁波的开放程度还远远不够。”
我国有56个民族13亿人口，使用约80种语言，各种方言土语之间，难以听懂甚至无法沟通的现象比比皆是。
不少广西人到北京，尴尬地发现自己说的普通话成了“不懂话”。如把“治沙”说成“自杀”，“炒茄子”成了“炒瘸子”，“西瓜”说成“丝瓜”，“黄河”成了“王河”，往往弄得别人一头雾水。北京人感慨道：“天不怕，地不怕，就怕两广人说普通话”。再比如：北方人在广州的公园里打听“缆车”在哪儿，按回答寻去，找到的是“男厕”;一广西籍主持人宣布会议“开始”，大家听的是“该死”，全场愕然;上海一检察官到哈尔滨出差，服务员问他有没有“家伙什儿”，就是问他有没有带枪，检察官很不高兴，怪她怎么老追问有没有“家务事儿”;上政治课，广东籍教师反复讲“西游记”“西游记”，同学们摸不着头脑，后见教师板书，方知说的是“私有制”……
广西某高校新来一位口音很重的校长。一天，他走进办公室严肃地对秘书说：“我要杀一个人!”话音刚落，旁边一宁夏籍的女助手被吓得花容失色。弄了半天，原来校长“杀”(sha)“查”(cha)不分，其实是想说“我要查一个人”。
一位小姐出差，与一外单位王女士同住宾馆房间。傍晚，该女士笑眯眯地问她：“你死没有?你不死我先死。”王小姐顿时惊得目瞪口呆。后经一番比划，她才明白是这位女士“方言版”普通话作的怪，她实际上是想问“你洗澡没有?你不洗我先洗。”
如此泱泱大国，倘若没有一种全国通行的语言，如何维系国家统一和民族团结?如何建立全国统一的大市场?如何开创中国特色社会主义事业新局面，全面建设小康社会?98岁的语言文字学大师周有光说：“一国人民，如果语言彼此不通，那是一盘散沙，不是一个现代国家。”
幸而，我们有普通话!普通话是中华民族在长期的社会发展中逐步形成自己的民族共同语。从先秦的雅言、汉代的通语到明清的官话，从民国的国语到现在的普通话，民族共同语一脉相承。
我们的生活离不开普通话，跨地域的经济协作、招商引资、商品展销、交流培训、旅游观光及大型文化、体育活动等，离不开普通话。电子邮件寄出需用普通话，手机短信发送需用普通话。在信息发展的时代，方言在向普通话悄悄靠拢，土得掉渣儿的方言词语在普通话面前逐渐悄然隐退。
学校是普及普通话的最重要基地，周有光先生说方言是“母亲语言”，因为方言是生活语言，而普通话是文化语言。
让我们走出“母亲语言”的小田园，跨向民族共同语的大天地，为中华民族的伟大复兴而努力普及普通话，是历史赋予我们的光荣使命!我的演讲结束，谢谢大家!讲好普通话的演讲稿
篇4尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家好！我是高二2班的高雪，我演讲的题目是：讲好普通话。
今年的9月15日至21日是第xx届全国推广普通话宣传周。今年推普周的主题是“讲好普通话，圆梦你我他”。我国是一个多民族、多语言、多方言的人口大国，推广普及普通话有利于增进各民族、各地区的交流，有利于维护国家统一，增强中华民族凝聚力，普通话是我国的国语，是中国的语言标志，普通话是我们国家和民族的通用语言是情感的纽带，沟通的桥梁。
大力推广普通话是经济发展和社会进步的必然需要，是普及教育、发展科技、推动现代化建设事业的基础工程。推广普通话有利于扩大对外交流，增进交往与友谊；有利于树立文明形象，提高城市文明程度。有句幽默语说得好：世界上最遥远的距离，不是天涯海角，而是你就站在我面前，我却听不懂你所说的方言。说普通话是每个中国公民的权利。对于我们的在校师生而言，推广普通话更是我们不容推卸
的责任。在校园内普及、使用普通话，既可以提高交流效果，规范师生言行，又可以提高师生文明意识，美化校园育人环境，何乐而不为呢？
我们的祖国有着五千年文明的积淀，五千年华语的传承。做中国人，讲普通话，这是每一个中国人的神圣宣言；学好普通话，讲好普通话，每一个中国人责无旁贷。随着祖国的强大，连许多外国人也纷纷跨入了学普通话的行列。同学们，语言是一个民族的根，我们的语言如果在世界上占有优势，那就意味着我们的祖国足以自立于世界民族之林。所以，让我们一起来讲好普通话，圆梦你我他！
我们热爱祖国的语言文字是热爱自己伟大的祖国，也是增强民族凝聚力的重要内容，为此我们向全校同学发出以下倡议：
1、坚持课堂内与老师、同学的交流使用普通话，并能达到准确流利。
2、课后与老师同学交流使用普通话，形成良好的语言交际环境。
3、尽量带动家人在家庭生活中使用普通话，在力所能及的范围内积极主动推广普通话。
4、尽量坚持在社会生活中使用普通话，为城市形象的塑造，城市文明程度的提高尽一份力。
学校是推广普通话的重要阵地，相信学校推广了普通话后，会焕然一新，大有改变：同学们以前娇声娇气的说话声会不见，粗鲁、不文明的说话声也会不见，同学们变得更加礼貌，学校也会变得更加文明！敬爱的老师们、亲爱同学们，让我们齐心协力讲好普通话；让我们从身边的小事做起，在校园中营造一片良好的文化氛围，弘扬民族文化，树立民族精神；用我们的语言，筑造起我们多彩的梦，把自己的梦想和祖国的强盛、人民的"幸福紧紧地联系在一起。大胆地做梦，快乐地追梦，在追梦中成长，成为造福于祖国和人民的人！
同学们，让我们从自身做起，从平常交谈做起，讲好普通话、讲好普通话、用好普通话，人人做学习的主人，学习语文知识，规范语言文字，充实文化底蕴，提升我们校园文化品位，弘扬中华优秀文化。
讲好普通话的演讲稿
篇5老师们，同学们：
大家好!今天我演讲的主题是《讲好普通话，写好规范字》。
在我们身边，经常可以看到这样一幕：写作业不认真，写字歪三别扭;讲话南腔北调，以致于别人都听不出什么来;课上总是跟同桌嘀嘀咕咕，课下却喜欢打打闹闹。
亲爱的同学们，这一切地一切相信你也曾经亲眼目睹过吧!你的感受是什么呢?是支持，还是反对?聪明的你一定会选择反对吧!如果你也参与过这些事情，那么你们有没有想过别人的感受?其实这只会让你的道德和文化素养渐渐在降低，别人也会因此而不欣赏你、看重你，反而对你多了一份异常的眼光。
其实说好普通话、写好规范字，这对于我们来说并不难，只是需要我们用一颗真心去对待它，认真一些，坚持一下就可以了。其实最重要的，还是前面所说的要有坚强的毅力。如果我们每天都能坚持一个小时，以后再慢慢地坚持到两个小时，三个小时那么我们就能天天坚持下去，然后成为一种习惯，一直伴随到老。这样的话，我们的品德将会是高尚的，别人也会羡慕我们，并成为他们前进的动力。
同学们，就让我们从现在做起，从自我做起，讲好普通话，写好规范字，做个文明人，成为一名21世纪的优秀小学生吧!为此，我建议以下几个方法可供大家参考和使用：
1、从日常的点滴小事中，努力坚持做到最好。
2、不轻言放弃。其实很多时候我们即将成功，而自己却没有能够坚持下去，那前面所付出的汗水岂不是白费了吗?3、好的方法可以继续发扬，不好的就要加以改正。
4、请别人进行监督。可以请家长、老师、同学等等。因为一些同学的自制力确实不怎么样，很有必要通过监督的方式提高自己的自制力。
亲爱的同学们，听了上面的内容，你一定会感到很奇怪吧?你也许会说，这能行吗?不试不知道，一试吓一跳。如果你真的不相信，那你就试试看吧?我等着你们的好消息哦!
让我们共同努力，人人都说普通话，人人都写规范字，为营造规范的校园语言文字环境各尽所能，让我们每一位师生都行动起来，提高语言文字规范意识，养成规范用字习惯，为开创语言文字工作的新局面而努力奋斗。
讲好普通话的演讲稿
篇6尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好!今天我为大家演讲的题目是《说好普通话，圆梦你我他》。
中国，是一个多民族，多语言的国家。然而，最为普遍推广的语言，就是以汉语为基础的“普通话。”社会在不断地进步，推动了科学与经济的发展。可是，我发现：有许多国人却还说不好通用语言————“普通话。”关于这点，还闹了出许多笑话。
回到爷爷的老家，见到了许多亲朋好友，我十分高兴。但在我与小堂妹聊天时，我问道：“你们平时都学些什么?”“啥?哦，输血于蚊，自然咳血。”“天啊!”我惊叫道，“蚊子给你们输血?还自然地咳出血!你……你们病得可不轻呐!”大家听了哈哈大笑，笑我想象力丰富。后来，我才知道，是“数学语文，自然科学。”我还读到过一个笑话;“从前一位村长在开会，他说：‘兔子们，虾米们，大家一年到头，一直吃土，我能理解滴!但是嘞，在介里，我还是要捡个狗屎给大家舔一舔啦!’意思是，同志们，乡民们，大家一年到头，一直吃苦，我能理解!但是呢，在这里，我还是要讲个故事给大家听一听了。”
瞧，因为说不好普通话，闹出多大的笑话!五千年文化的沉淀，五千年华语的传承，每个中国人脸上，都弥漫着华夏文明的灿烂。作为一名中国人，更应当为此感到自豪，汉语普通话作为友谊的桥梁，是沟通的纽带。身为炎黄子孙，我们岂能使华夏文明失去光泽，岂能让中华的传统文明不在美丽?讲好普通话，是每一个中华子孙义不容辞的责任!我的演讲到此结束，谢谢!讲好普通话的演讲稿
篇7尊敬的老师、亲爱的同学们:大家早上好!
我们的祖国是一个多民族、多语言、多文种的国家，有56个民族、70多种语言、50多种文字。不同民族、地区间的交流需要用到全国通用的语言文字，对外进行国际间的交流也需要用到代表着我们整个中华民族的共同的语言文字，这就是普通话和规范汉字。
汉语是我们的母语，是世界上最简练、最丰富、最美丽的语言，汉字是世界上使用时间最长的文字之一，也是世界文字之林中唯一可以成为书法，成为艺术的方块文字！丰富、发达、历史悠久的汉语言文字不仅是中华文化的载体，而且本身就是一种灿烂的文化。在世界的任何一个国家，任何一个城市，你都可以听到这熟悉的声音。
作为使用祖国语言文字的我们，每天都在抑扬顿挫的语音中享受汉字的魅力，每天都在横平竖直的书写中得到艺术的浸染。悦耳动听的普通话，优美端庄的汉字，会给人美的享受，所以，老师希望我们每位同学都要把写好规范字、说好普通话当作是我们每一位少先队员的责任，我们要格外珍惜在学校学习知识的机会。上好每一堂课，写好每一个字。东晋大书法家王羲之自幼苦练书法，曾把一池清水练成一池墨水。海伦凯勒双目失明，双耳失聪，但凭借惊人的毅力也成了著名作家。古今中外有成就的人都是勇于战胜困难，严格要求自己的。我们小学生更要以学习为己任，说好普通话，写好规范字，向自己的理想一步步迈进！
讲好普通话的演讲稿
篇8尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!普通话是我国的通用语言，是我们日常交流沟通的工具。我认为学好普通话很重要，尤其是对我们学生更为重要。那么什么是普通话呢?普通话就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典型的现代白话文着作为语法规范的现代汉民族共同语。
要学好普通话，我觉得有这么几条要领：
第一，就是学好拼音字母，掌握发音部位，对于局部个别的方音要反复练习直至完全到位为止。
第二，多读些拼音报上的文章等，锻炼说普通话的感觉，或者看到一个字后，就是暗暗地朗诵其标准音，并注意与方言音的对应关系，争取举一反三，触类旁通。
第三，不懂就查。字典是我们很好的老师，若有不懂，要虚心请教，直至完全正确为止。尤其要注意一些字的多音与多义等。
第四，读辞典，翻开现代汉语辞典，一字一字、一词一词、一句一句、一页一页地朗读，极为有效。
另外，坚持用普通话进行日常会话。有人说：语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音浓重，逐渐逐渐你也会受感染的。总之，只要努力，就一定能把普通话说好。
通过普通话的学习，使我受益匪浅。上课用普通话，课下与同学交流也尽量使用普通话，自我感觉，我的普通话水平在不断提高。我相信，只要同学们和我一样，经常说普通话，你们的普通话肯定讲得比我还好。
讲好普通话的演讲稿
篇9尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家早上好！今天我讲话的题目是《说好普通话，传承优秀文化》。
我国是一个文明古国，幅员辽阔，民族众多，汉语和各少数民族语言并存。随着经济建设和社会发展的进步，世界仿佛变小了，人的交往空间却变大了。人们从来没有像现在这样需要与来自各地的人们打交道。因此，讲普通话，写规范字，变得尤为重要。1982年，普通话写入《宪法》，明确了普通话的法律地位。1986年，国家确定推广普通话为语言文字工作的首要任务。经国务院批准，自98年开始，每年九月的第三周是全国推广普通话宣传周，简称推普周。到今年已经是第xx届了。今年推普周的主题是：提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀传统文化。
现如今，普通话已成为人们日常交流文明与进步的象征，使用普通话不但可以显示个人修养，也可以促进人与人之间的交流与沟通。推广普通话还包括写规范字。汉字是世界上最古老、最丰富、最优美的文字，是我们的骄傲。我们每一个汉字的使用者，都有责任、有义
务提高自身的规范意识。
我们师范附小是全国语言文字规范化示范校。因此，我们每位同学更应该说好普通话，写好规范字，做新时代的推普员。
在今年的推普周里，我校将开展一系列形式多样、丰富多彩的推普宣传活动。希望同学们在推普周里积极参与，热情投入。让校园的每一面墙，每一块黑板，每一个橱窗，成为规范汉字的阵地。让校园的每一处室，每一课堂，每一角落，成为宣传普通话的窗口。
普通话，五千年的沉淀，五千年华语的传承。让我们从现在做起，从我做起，说普通话，写规范字，让我们的优秀传统文化伴随着我们美丽的语言文字推广到全社会、全世界！
讲好普通话的演讲稿
篇10尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：
大家好！下面我要演讲的题目是《说好普通话，从我做起》。
语言是沟通的桥梁、是传递信息的纽带、是交流思想的工具。而说普通话是一个现代文明人最基本的素质，是一个人知识底蕴、文化素养的最好体现。
我们国家是一个多民族国家，每个民族也有很多方言，各个不同地区的语言或多或少有些差距。而我们一旦出门，便会遇到语言方面的障碍，不能与人交流，更不能与人沟通。
记得有个笑话，部长给小张打电话，小张接起电话来说：“喂，我是校长（小张）。”部长一听，是不是打错了？小张一听没有回答，便又问：“你是谁？”部长说：“我就是不讲（部长）！”两个人同时挂了这个莫名其妙的电话。我听完后，不觉想到了这是由于说方言而闹出的笑话。所以，广泛规范地使用普通话已成为我们每一位少先队员的责任。
有人说：“普通话的推广和普及是一件好事，但要从已经习惯多年的家乡话突然改换成普通话，是一件很困难的事。”这话虽不假，但我想说的是：只要所有人都在努力，就没有过不去的坎儿！
要想学好普通话，首要的是每天坚持说，这一点非常重要，同时在说的时候注意发现自己的小问题。发现自己的方言问题后，需要找
到正确的训练方法，这可以请教老师，从而有针对性的加以训练。同时，每天应注意听一些普通话标准的人的发音，包括听广播和身边普通话说的好的同学、老师。另外，如果有时间，每天应进行一些朗读训练，多读书。
因此，从今天开始，我们向师生们倡议积极参加“全国推广普通话周”活动。老师上课应说普通话，学生间对话尽量以普通话为主，自觉地在社会公共交际中使用普通话，培养良好的讲普通话的素质，提高自己讲普通话的水平，那么，相信在人们的不断努力下，推广普通话的目标一定会实现。让我们行动起来，从我做起，从现在做起，使用普通话，讲好普通话，让普通话成为我们校园的语言！
推广普通话教育演讲稿
2022推广普通话教育演讲稿篇1尊敬的领导，敬爱的各位来宾：
中国总共有十三亿人口，五十六个民族，不同的地区有着不同的方言，四川话、北京话、南京话……如果两个有着不同方言的人碰在一起，对话起来，肯定会有困难，因此，便产生了一种全国的共同语——普通话。
其实，在春秋时期已经有了一种共同语，叫雅言。汉代时，共同语有了进一步的发展，当时把共同语叫做通语，从古至今，共同语一直在不断的发扬、改善，慢慢地演变成了现在的普通话。
普通话是现在中国的共同语，主要以北京话发音为主，普通话自产生以来，便推广到了各省各市，越来越多的人在使用普通话。
有了普通话，不同方言的人交流起来方便了，不用像从前一样吃力的听、领会。普通话在全国各地架起了一座沟通的桥梁，让中华民族更加团结一心，更好地促进了社会发展。
现在，全国上下都在提倡讲好普通话，校园里、街道上都立起了讲好普通话的牌子。
如果把五十六个民族比作电线杆，那么普通话就是连接着电线杆的电线，接通了各个民族交流的电路。
我们是祖国的花朵，是祖国未来的新主人，因此，我们更有理由要学好普通话，小时候是学习普通话的时刻，因为小时候学的，长大后忘不了。
可是现在，中国更多的人在学习外语，因而忽略了普通话的重要，把外语放在了第一位，所以，推广普通话迫在眉睫。
谢谢大家！
2022推广普通话教育演讲稿篇2我国是个多民族的国家，在辽阔的960万平方公里的国土上，世代生活着亲如手足的五十多个民族。各个民族的语言都不相同，再加上各地的方言，这样，我国的语言大家庭中，可谓是五花八门的了。这种“百花齐放”的局面并不令人感到欢喜，相反，倒使人忧虑，随着经济改革步伐的日益加快；商品经济的迅猛发展；信息交流的频繁进行，语言隔阂已引起了诸多不便。从某种意义上来说，提倡说普通话已迫在眉睫了。
一听说提倡说普通话，有的人就不以为然地说：“什么什么？说普通话！人说话的口音，是多年养成的习惯，何苦改变呢？这岂不是吃咸菜放盐——多此一举吗？”其实不然。这位感慨的言者，只看到问题的一面，而没有看到事物的另一面。是的，各人说自己的方言，的确方便，脱口而出嘛！但是如果全国各个民族各个地区，都各自为之，自己讲自己的语言，那么社会生活不就乱套了吗！人一到外地，便如同到外国，什么都听不懂，搞得寸步难行，这方便吗？科技人员济济一堂，各讲各的语言，但谁也不懂不明白，这能起到交流的作用吗？如果那位感慨的言者，这样想想，他大概就会意识到：提倡说普通话决不是多此一举，而是明智之举！
由于说方言而引起误会的笑话是层出不迭的。有这样一则笑话：一位武汉的妇女乘海船到青岛出差，她在甲板上散步，一不小心，鞋子掉了一只到海中，她于是大声疾呼：“我的鞋子掉到海里了！我的鞋子??”听到呼救，人们纷纷跃入海中抢救，但忙了大半天，却一无所获，等问她的孩子有多大，她才一指光着的脚。人们顿时恍然大悟：原来武汉话的“鞋”与普
通话的“孩”读音一样！这虽然是一则笑话，但事小意义大，通过这个侧面，我们也就可以感觉到语言隔阂的危害性，提倡说普通话的必要性了。
上面的这则例子中的读音差别引起的误会还无关紧要，顶多劳动劳动大家“哈哈”一笑了之。但这种误会如果发生在硝烟弥漫，枪林弹雨的战场上，那将会酿成多么严重的后果呀！试想：在前沿阵地上，一位广东籍的指挥用难懂的潮州话向战士们传达作战命令，可战士们一听三不知，丈二和尚摸不着头脑，结果由于没有领会作战意图，而乱打乱冲，白白地牺牲了许多战士，付出了惨重的代价！可这一切都是语言隔阂造成的呀，为了避免这不堪设想的悲剧发生，惟一的办法，就是要大力提倡说普通话。普通话是按汉语拼音的音节拼读发音的，简单易学，优点显著，是我国的标准语言。为了推广普通话，首先应该从现在的学生抓起，坚持上课用普通话，多读多练；再分批对一些成人进行补习，并在广播，电视里举办汉语拼音讲座??
诚然，在全国范围内推广普通话困难很多，所需时间也是很长的。但只要我们万众一心，努力宣传提倡，是一定会收到好的效果的。荀子曰：“锲而不舍，金石可镂”不是吗？
提倡大家都说普通话，我们的经验可能不足，但我们可以逐步积累。可以从古代其他的一些改革中吸取经验。例如：秦始皇统一度量衡和文字的一些措施和方法，如果我们仔细研究，去其糟粕，取其精华，古为今用，也是不无裨益的。
同学们，前景是无限美好的，让我们携起手来，为大力提倡说普通话而振臂疾呼吧！
2022推广普通话教育演讲稿篇3历史的车轮滚滚向前，随着新世纪经济建设和社会发展进步，“五大洲”变成了一个“地球村”!世界仿佛变小了，而人的交往空间却变大了，人们从来没有像现在这样需要与来自各地的人们打交道。这时的我们讲好普通话就显得更为重要，尤其是学生、老师更应该成为全面推广普通话的文明使者，主动使用普通话，用普通话交流，让普通话成为课堂语言、校园语言，甚至家庭语言，最终成为全民语言，让四海同音。
普通话，对于今天的人们来说并不陌生，但真正能讲好普通话的人却少之又少。目前，我国仍有30%的人口不会说普通话，另外70%人口中只有10%可以用比较标准的普通话顺畅沟通，看到这样的结果，人们似乎觉得有些出乎意料。
中国拥有56个民族，文化灿烂，语言种类多样，这既是我们中华民族历史发展所积淀下来的宝贵财富，但同时也为人们在上学读书、看病就医、出门旅行等诸多方面带来不便。公民使用普通话，既有利于工作、学习、生活以及个人的全面发展，又对维持社会协调运转、提高生产生活水平起到促进作用。
学好普通话、说好普通话和普及普通话，是我们提升自我、全面发展的必要途径，所以我们要推广普通话、提升国民国家通用语言能力。
实现这一伟大目标，不仅需要营造一个全民动员的良好氛围，还需要我们从自身做起，从小事做起。在日常生活中逐渐转变传统观念，做到敢于讲、大胆讲;在各大机关单位、企业和公共场所大力提倡人们使用普通话进行交流。除此之外，应在各大中小学进行普通话推广活动，以学生课堂、诗歌朗诵、演讲比赛等多种形式为载体，让学生们有更多的机会学习普通话、应用普通话，系好人生的第一颗纽扣。同时也要提高在校老师的普通话水平，在学生中起到带头作用。此外，相关部门及社
会机构可以通过举办普通话培训班及测试考试来进一步帮助全民提升普通话水平。
说好普通话，方便你我他。不学好普通话，各地人民可能很难互相沟通、交流。如果人人行动，从我学起，时时、天天训练，营造一种氛围，一种人人都说普通话的环境。我认为，普通话不会离我们那么远，不再那么陌生。要知道“四海同音，万众一心”啊!
我的演讲结束，谢谢大家!
2022推广普通话教育演讲稿篇4敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家早上好！
今天我们五年级三班国旗下演讲的题目是——说普通话，从我做起。
在九月这绿草如茵，书声朗朗的校园里，我们迎来了新学期，迎来了新同学，也迎来了第--届全国推广普通话宣传周。
当上个世纪英国人的预言成为现实，当普通话真的成了联合国六种工作语言之一，成了外国人争相学习的热门语言时，普通话，它已不再仅仅是交流的需要，它还代表着中华民族的日益强大。我们发出的是神州音，涌动的是华夏情！
语言是一个民族的声音，从小处看，它是不同地域不同文化背景中的人与人之间沟通交流的需要；从大处讲，推广普通话，说好普通话是我们祖国屹立于世界民族之林的需要，是祖国向全世界展示自己独特魅力的需要。
学校是推广普通话的主要阵地。营造规范的校园语言文字环境，也是我们推行素质教育，积极向上的校园大文化环境的一
个重要方面，是学校精神文明建设的重要组成部分。每天早上，当我们进入校园，彼此相见时，都会用普通话互道一声问候，那甜甜的问候让我们心中涌起了一种无比亲近的感觉。在学习中、在交谈时，我们感觉只有用普通话，才能使我们彼此顺畅地沟通。
我们今天所使用的语言文字，是中华民族几千年灿烂文化的积淀，热爱祖国的语言文字是热爱我们伟大的祖国，为此我们向全校同学发出以下倡议：
1、坚持课堂内与老师、同学的交流使用普通话，并能达到准确流利。
2、课后与老师同学交流使用普通话，形成良好的语言交际环境。
3、尽量带动家人在家庭生活中使用普通话，在力所能及的范围内积极主动推广普通话。
4、尽量坚持在社会生活中使用普通话，为城市形象的塑造，城市文明程度的提高尽一份力。
同学们，56个民族，56朵花，56种语言汇成一句话：请说普通话，从我做起。
我们的演讲完毕，谢谢大家！
2022推广普通话教育演讲稿篇5敬爱的老师、同学们：
你们好！
汉语是我们的母语，我们的语言是世界上最简练的语言，是世界上最丰富，最美丽的语言，这样有魅力的语言，怎样表现出来呢？那就是要说好普通话。
普通话是人们日常交流中文明与进步的象征，使用普通话不但可以显示个人的修养也可以促进人们之间的交流与沟通。讲好普通话，能提高综合素质，陶冶爱国情操。可是在我们校园里面大家对普通话的重视还远远不够，我们需要普通话，需要文明用语。
这段期间，我们学校大力宣传、号召同学们和老师说好普通话，同学们也投入很大的精力来做普通话推广和宣传的工作。普通话是校园的语言，也是教师的职业语言。这就要求全校师生把普通话作为教学用语和校园用语，不但在课堂学习、在校园交流要讲普通话，写规范化文字。还要求大家在家庭、社会上也要推广普通话，做推广普通话的积极分子。
"普通话是我们的校园语言"、"普通话是情感的纽带，沟通的桥梁"、"沟通——从普通话开始"、"说好普通话，方便你我他"。这些将成为我们学校推广普通话的宣传口号。有这样良好的社会大环境，我想大家肯定会说好普通话，朋友遍天下。
同学们，作为一名小学生，我们要有不怕困难，不懂就问，不会就学，勤学苦练的精神。将来走向各地，大展宏图，大有作为，从现在起，我们都说普通话，说好普通话，做一个文明的.好学生。
我的演讲结束了，谢谢大家！
普通话培训班学员代表发言稿
——安徽省第四期农村骨干教师普通话培训班
尊敬的各位领导，各位老师们：
大家，下午好！
我是来自颍上县赛涧回族乡中心学校的张硕。能够作为学员代表发言，我感到非常荣幸。
首先，请允许我代表我们的学员对第四期普通话培训班的老师们表示感谢，对关心我们成长的领导们表示感谢。感谢为我们提供了这样一个平台。
短短几天的普通话培训即将结束，虽然时间不长，我却收获颇丰，在没有参加这次培训前，我一直认为自己的普通话水平还可以，但是，随着一节节语音课的进行，我才渐渐发现原来自己的普通话在很多方面都存在着问题。这样的发现都得益于这几天专家老师们的悉心指导。
鲍老师风趣幽默的讲授方式，让学员们在轻松欢笑声中学到了更多的理论知识。魏老师那富有磁性的声音，声情并茂的朗诵深深得吸引着我们，他崇高的人格魅力也在授课中让学员们深深地折服。我们在这么多优秀老师，资深专家的指导下，通过几天的学习也取得了很大的进步。
很多学员能通过改变唇形和舌位来正确区分平翘舌音、前后鼻音和区分n、l等方言区较难区分的顽固发音问题。最起码能做到有意识地采用正确的发音方法。
我还知道了，说好普通话要注意音准。把音发到位，普通话才能整理为word格式
说的纯正而饱满。而我的问题也恰恰就在这里。是这次培训让我找到了不足之处，并有了改正的方向。我相信，只要我勤于练习，我的普通话一定会说的更标准。整理为word格式
同时，作为一名语文教师，自身朗读能力的提高固然重要，但更重要的是如何指导学生提高朗读能力。专家老师们的现身说法，示范朗读让我们在佩服和艳羡之际也受益匪浅。今后，我将努力把学到的新知识，实践到今后的语文教学中。
总之，这次培训活动，丰富了我们的经历，提高了我们的普通话水平。对于我们一线教师来说，是一次难得的促进教师专业化成长的良好机会。
今后，我将以此为契机，进一步加强对语言文字的学习，并在自己任教的学校大力推广普通话。努力找寻更多更好的方式方法来指导学生说好普通话。同时，希望全体教师一齐努力，同心携手，真正把普通话说好，推广好。
我坚信，有了我们全体教育工作者的共同努力，我们农村学校的普通话水平一定会再上一个新台阶！
最后，祝愿各位领导，各位老师，身体健康，工作顺利！
谢谢大家！
发言人：颍上县
张硕
2013年7月30日
整理为word格式
普通话培训讲稿、发言稿、讲座讲稿
大家好，今天受***学院普通话测试站***站长的委托给大家做一节普通话讲座，可以说能有这样的机会和大家一起交流和学习，我非常高兴，也深感荣幸。说实话，接到这项任务后我的压力很大，因为今天来参加培训的都是中学教师，普通话水平可能比我要好，我只不过是在十几年前比大家多了一次学习培训的机会，多了一个省级普通话测试员证书而已，给大家讲课可能有些班门弄斧；但既然已经承担了这项任务我一定会尽最大的努力讲好这节可，让大家有所收获。普通话是我们国家的通用语言，也是教师的一项基本功。在1992年国务院下发的63号文件中明确要求，用普通话教学是合格教师一项必备的条件，应当成为评估教学质量，评选优秀教师，评聘教师职务的一个内容。
另外，学校是推广普通话的重要基地，教师普通话水平的高低对普及推广普通话有着直接的影响，为了尽快使普通话成为各级各类学校的教学语言，校园语言，各级各类机关、企事业单位的工作语言，广播、电视、电影、话剧的宣传语言，国家语委、教育部、广播电影电视部联合发布了《关于开展普通话水平测试工作的决定》。我们当中的大部分人已经接受过一次培训和测试，但普通话等级证书的有效期是五年，我们手中等级证书都已经过了有效期。目前，我市第二轮测试工作已经启动，明天测试站就要面向市区几所中学的教师进行测试。希望通
过今天的培训能进一步提高大家对推广、普及普通话的认识，让大家了解普通话测试的方式和流程，帮助大家顺利通过测试，并拿到较理想的等级证书。
由于时间的关系，我今天只简单讲三个方面的内容：一、普通话和普通话水平测试概述。二、普通话测试评分规则和应试技巧
。三、针对如何提高普通话水平，给大家谈几点建议。
一、普通话和普通话水平测试概述
1、什么是普通话
普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。
就词汇标准来看，普通话“以北方话为基础方言”，指的是以广大北方话地区普遍通行的说法为准，同时也要从其他方言吸取所需要的词语。北方话词语中
也有许多北方各地的土语，例如北京人把“傍晚”说成“晚半晌”，把“斥责”说成“呲儿”，把“吝啬”说成“抠门儿”；还有的地区将“玉米”称为“棒子”，将“肥皂”称为“胰子”，将“馒头”称为“馍馍”。所以，不能把所有北方话的词汇都作为普通话的词汇，要有一个选择。有的非北方话地区的方言词有特殊的意义和表达力，北方话里没有相应的同义词，这样的词语也吸收到普通话词汇中来。例如
“垃圾”、“尴尬”等词已经在书面语中经常出现，早已加入了普通话词汇行列。普通话所选择的词汇，一般都是流行较广而且早就用于书面上的词语。近年来，国家语委还组织人力编写了《现代汉语规范词典》，对普通话词汇进一步作出规范。
普通话的语法标准是“以典范的现代白话文著作为语法规范”，这个标准包括四个方面意思：“典范”就是排除不典范的现代白话文著作作为语法规范；“白话文”就是排除文言文；“现代白话文”就是排除五四以前的早期白话文；“著作”就是指普通话的书面形式，它建立在口语基础上，但又不等于一般的口语，而是经过加工、提炼的语言。
2、普通话语音的特点
普通话有声母21个，韵母39个，声韵相拼形成四百多个音节。声调有四个，阴、阳、上、去加上儿化韵的变化也不过一二千个。音节中双音节词占多数，没有特别难发的音节，和古代汉语及某些方言相比简单得多，是较容易掌握的。
普通话音节中元音占主导地位，元音成分多发音响亮、悦耳。辅音中清音占优势，四个声调中高音成分多，变化明显，这样就使语言有抑扬顿挫的音乐色彩，节奏感强，而且普通话的双音节、三音节、四音节词有约定俗成的轻重格式，节奏明朗，富有韵律，儿化也给语音带来柔美、细腻的感觉。再加上双声、叠韵、叠音等一些词更显出普通话语音的音乐性。
3、普通话水平测试的性质和目的推广普通话的重要组成部分就是普通话水平测试，参加过普通话测试的教师都知道，普通话水平测试是一种口语测试，全部测试内容均以口头方式进行。普通话水平测试不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估，而是对应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和评定，应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现出的语音、词汇、语法规范程度和熟练程度，是评定其所达到的水平等级的重要依据。
4、普通话测试内容
普通话水平测试分四部分：（1）读单音节字词100个（10分）（2）读双音节词50个（20分）这两道题选自普通话测试指南常用表（表一）占70%，两个星号40%，一个星号30%，（表二）30%；；（3）朗读作品30分（测试范围是测试指南规定的40篇作品）；（4）话题说话40分。测试范围是测试指南后指定的50个话题。
5、普通话水平等级划分
《普通话水平测试等级标准(试行)》把普通话水平分为三个级别，每个级别内划分甲、乙两个等次。三级六等是普通话水平测试中评定应试人普通话水平等级的依据。
一
级
（标准的普通话）
一级甲等（测试得分:97分－100分之间）
要求应试者，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
一级乙等（测试得分:92分－96.99分之间）要求应试者，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。
二
级(比较标准的普通话)
二级甲等（测试得分:87分－91.99分之间）要求应试者，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音有时出现失误。词语、语法极少有误。
二级乙等（测试得分:80分－86.99分之间）要求应试者，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。
三级（一般水平的普通话）对教师来说是不合格的等级。
三级甲等（测试得分:70分－79.99分之间）要求应试者，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词语、语法有失误。
三级乙等（测试得分:60分－69.99分之间）要求应试者，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显。词语、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。
根据国家及有关部委的要求，教师为二级以上水平；但对语文教师、音乐教师的要求相对要高一些，应达到二级甲等以上。
6、普通话测试流程
首先应试人持准考证进入测试考场------抽签准备（10-15分钟）准备时侧重3、4题，因为1、2题主要靠平时积累，在准备时不允许在题签上做标记，如果做了标记这张题签将作废。准备第3题时首先要先看看作品后的语音提示（提示内容都是平时易错的字词和一些轻声、儿化音的标注），然后扫读全文。第4题首先要确定要说的话题，然后在心里打个腹稿或列个提纲,测试时不允许将事先准备好的稿子带入考场-----考试开始后考生先报姓名、单位、题签号---然后依次完成测试内容读单音节字词-----读双音节词语-----朗读作品（作品多少号）----话题说话（先说选择的话题的题目）-----考试完毕离开试场
二、普通话测试评分规则和应试技巧
（一）单音节字词的测试（10分）
1.目的：这一题是考查应试者声母、韵母和声调的发音。100个音节里每个声母出现一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加1-2次；每个韵母的出现一般不少于2次；四个声调平均分布。
2.评分规则：此项内容共10分。每读错一个声、韵母或声调扣0.1分，读音有缺陷每字扣0.05分。
3、在读这一项的时候，应注意以下几个方面：
（1）读的顺序从左到右，不要串行，不能竖着读，读的时候不要紧张，丢字，落字。以往有的考生一紧张，一丢丢一行，有的还丢掉好几行，这就太可惜了。
（2）在读的过程中，如果发觉某个字读错了，允许再读一遍。评判以第二遍为准，当然如果第一遍读对了，第二遍又改错了，评判仍以第二遍为准。
（3）注意音节间要有间歇（jiànxiē），就是指音节间要有空隙，否则会产生音变现象，造成语音缺陷。
（4）音节要发完整，要准确到位。
因为我们这一项的测试目的就是考察声韵调的发音，所以声韵调都要发完整。尤其是声调，它是贯穿在整个音节之间的，要注意不能按平时语流当中的读法来读。这里特别强调的是“上声”。在语流中
“上声”往往变成了半上。例如：我们在田野里散步。这里的“野”就是读半上（即上声的变调），调值是21。但在读单音节的时候上声一定要读成全上（即上声的原调），调值是214。否则也会造成语音缺陷，同样回扣分。
（5）单音节词语排除轻声和儿化，所有的字都要读本音。如子zi花hua,不能读zihuar
（6）注意不要因字形相近而读错。
要注意区分“棒”和“捧”、“揣”和“端”、“霎”sha和“雯”等形近字。如果是因为不会读读错了，还情有可原，如果是看错了就太可惜了。
（7）语速适中，过快会造成发音不到位，过慢则可能超时。本题限时3分钟，超时1分钟以内扣0.5分，1分钟以上含1分钟扣1分，按正常的读音速度是不会超时的，除非遇到了不会的字长时间停顿思考，要注意错一个字扣0.1分，超时可能扣0.5~1分，我们不能因为一棵树失去一片森林，得不偿失，不会念就过或者猜着读一读，也许就蒙对了。
（8）声音要洪亮，吐字要清晰。要让测试员听得到听得准。
（9）如果遇到多音字读哪个音都可以，但最好读常见音，中国的汉字很复杂，水平再高的测试员也不可能每个字都认识，再说有的多音字读音很特殊，如婀娜nuo单字出现的时候很容易忘记它还念nuo,秘密只有在地名秘鲁时才读bi；分泌mi,只有泌阳（地名）时才读bi。读书的读只有在句读一词中读dou.所以读音时尽量避免读特殊音。
4.错误与缺陷的界定（接下来我们说一说在读单音节词语中错误与缺陷的界定）
（1）错误：就是把一个声母、韵母或声调读做另一个声、韵调，或按照方言的读音去读。
在黑龙江方言中声母容易发生的错误有七种情况：
(一)普通话中以aoe开头的零声母子在黑龙江方言中愿意加上声母n.如：棉袄(ao---nao)饿了(e----ne)熬夜(ao---nao)沤肥（ou----nou）
摁手印(en----nen)安排(an---nan)安上
恶心(e---ne)大鹅（e----ne）这种错误在我们教师当中已很少出现，但六七十岁的老人中还是时有发生的。
（二）r声母的字在黑龙江方言中易读成零声母字或声母y如：褥子(ru---yu)软弱(ruan---yuan)绕口(rao---yao)日头(ri---yi)吃肉(rou---you)融化(rong----yong)人民(ren----yin)瓜瓤(rang----yang)让路(rang---yang)这是黑龙江方言重要特征
声母r的发音方法不太好把握，r和sh发音方法基本相同，发音时舌尖向上翘，但r发音时时代振动是浊音，sh发音时声带不振动是清音。
（三）普通话的合口呼零声母字声母w在黑龙江大多读成v声母，实际上在普通话里没有v声母。
v是唇齿音，发音时上齿和下唇构成阻碍。
w是圆唇音，发音时上下唇要对齐，嘴唇要拢圆。
为了避免把声母w读成v注意发音时嘴唇要拢圆，不要上齿和下唇形成摩擦。
青蛙(wa----va)晚上(wan----van)稳当(wen---ven)忘记(wang—vang)
（四）送气音和不送气音的混淆
送气音：ptkcchq（发音时呼出气流较强）
不送气音：bdgzzhj（发音时口腔呼出气流较弱）
在黑龙江方言中
b（易错读成）p同胞(bao---pao)麻痹(bi----pi)
蝙蝠(bian---pian)逮捕(bu---pu)p（易错读成）b扒手(pa----ba)琵琶(pa----ba)湖泊(po----bo)媲美(pi---bi)d（易错读成）t堤防(di----ti)侗族(dong----tong)结缔(di----ti)t（易错读成）d馄饨(tun---dun)糊涂(tu---du)腼腆(tian---dian)g（易错读成）k桎梏(gu----ku)粗犷(guang----kuang)k（易错读成）g恪尽职守(ke----ge)岿然不动(kui----gui)j（易错读成）q畸形(ji----qi)便笺(jian----qian)踺子(jian----qian)q（易错读成）j蜷缩(quan----juan)证券(quan----juan)c（易错读成）z粗糙(cao----zao)糙米
一小撮(cuo----zuo)zh（易错读成）ch叱咤风云(zha----cha)撞墙(zhuang----chuang)碰撞
ch（易错读成）zh炽热(chi----zhi)白痴(chi----zhi)
(五)擦音声
母和塞擦音声母的混淆
擦音：bpdtfsshxh
11塞擦音：zczhchjq1、g与h的错读
振翮（he----ge）怙恃(hu----gu)2、Jq与x的错读
j（易错读成）x脸颊(jia---xia)校对(jiao----xiao)q（易错读成）x栖息(qi----xi)蹊跷(qi----xi)x（易错读成）j癫痫(xian---jian)机械(xie----jie)x（易错读成）q纤细(xian---qian)腐朽(xiu----qiu)3、c与s的错读
c（易错读成）s伺候(ci----si)4、shch与sh的错读
zh（易错读成）sh对峙(zhi----shi)ch（易错读成）sh刹那(cha----sha)钱其琛(chen----shen)sh（易错读成）ch禅让(shan-----chan)造成以上错误的原因
1、有的字是误读半边造成的如：妊娠
岿然不动
2、有些是多音字的字义没有得到很好的辨析
如：校对
禅让
3、北京话异读现象
如：机械北京话原有两个音（xiejie）后来审定为xie因为没能得到很好的纠正就出现了现在的错误。
12(六)舌尖前音声母与舌尖后音声母的混淆
就是我们平时说的平翘舌不分。
1、舌尖前音声母经常错读为舌尖后音声母的字
积攒
暂时
粽子
邹忌
足球
自尊
栽赃
平仄
测验
厕所
相册
促进
逃窜
策略
雨伞
森林
寺庙
塑料
虽然
粟米
2、舌尖后音声母常错读为舌尖前音声母的字有
聊斋
住宅
摘花
砖瓦
捉住
追逐
珍重
出差
拆散
柴火
豺狼
纯洁
春天
赦免
施工
宽恕
税收
瞬间
顺利
十天
结束
解决上述难题（1）可以利用声旁类推的方法来分辨
如：姓曹的曹是舌尖前音，曹为声旁的一些字遭遇
糟糠
水槽等也是
舌尖前音，崔是舌尖前音，以崔为声旁的字催促、摧残、璀璨也都是舌尖前音，主人的主为舌尖后音，以主为声旁的字
住宅
注射
柱子也都是舌尖后音。（翘舌音）。但也有特殊情况，一串的串字是翘舌音，可以串字为声旁的字都读平舌音；还有足球是平舌音，捉住却是翘舌音；刚才是平舌音。豺狼却是翘舌音。注意：声旁类推分辨字音要谨防秀才识字读半边，以讹传讹的现象，就造成笑话了（2）还可以利用记少不记多的方法，利用普通话中舌尖前音（平舌音）字少的特点，记忆少量的平舌音，帮助分辨相对较多的翘舌音。普通话中平、翘舌音的比例大概是3:7.以上方法是区分平翘舌音的一些窍门，但最主要的办法最好的办法还是下苦功夫，多读多练。
（七）除以上6中情况，还有一些方音声母需要辨正，但和普通话对应关系不明
13显，数量也较少，需要特殊记忆。
1、声母jqx发音部位靠前
Jqx是舌面音，由于发音位置不对，发音时带接近zcs舌尖发生摩擦。如西瓜发音时不送气，舌面抬起，舌根靠后，舌尖不要放在齿缝，不出现摩擦。如果发音位置不对，就易读成接近舌尖前音，听感上与普通话有差别，造成语音缺陷。还有的就错读成舌尖前音。
如：沮丧ju----zu俊俏jun----zun2、声母nr与声母l相混淆
鲜嫩(nen---len)扔掉(reng---leng)花蕊(rui----lui)尖锐（rui----lui）
3、mn有时分不清
谬论(miu---niu)弥漫(mi----ni)4、偏旁类推或形近类推造成误读
拈花惹草(nian----zhan)东莞(guan----wan)良莠不齐(you----xiu)戛然而止（jia）莘莘学子(shen----xin)喟然长叹(kui----wei)棠棣之花(di-----li)莘莘学子(shen----xin)喟然长叹(kui----wei)棠棣之花(di-----li)
黑龙江方言韵母容易发生的错误有六种情况
（一）a韵母的错读
a（易错读成）e咯血(ka-----ke)a----ai按捺(na----nai)错误原因常常是由于形近字误读造成的。
14（二）o韵母错读
1、o（易错读成）e
波纹（bo---be）山坡(po----pe)摸鱼(mo----me)大佛(fo---fe)o是圆唇音，发音时嘴拢圆。
e不是圆唇音，发音是嘴向两边展开。
北京话bpmf后面的o实际音值是复韵母uo（由u和o组成）因为韵头u语音短暂，拼写上省略了u如果oe不分就要发好韵头u，保持
从声母到韵母的圆唇唇形。
2、o（易错读成）ai水泊梁山(po----bai)伯伯(bo----bai)丈夫的哥哥
大伯子bai压迫(po----pai)（迫击炮pai）
另外以o开头的复韵母、鼻韵母还有两种情况需要注意
（1）复韵母ou在pmf后易读为ao解剖(pou----pao)阴谋(mou---mao)是否(fou----fao)复韵母ou在其他声母后易丢掉韵腹o变成u韵
咳嗽(sou----su)笤帚(tiaozhou----zhu)（2）把nong这个音错读成neng
农民(nong----neng)弄好(nong—neng)
（三）e韵母的错读
e（易错读成）a割地(ge---ga)疙瘩(ge----ga)阿谀奉承(e----a)e为韵腹的鼻韵母eng有些字错读为ing打更(geng---jing)
15（四）i韵母的错读
i（易错读成）ei披着(pi---pei)ie（易错读成）ieue液体(ye----yi)劣等(lie----le)生
皮屑(xie----xue)（五）u韵母的错读（现象很突出）
宿舍(su----xu)褥子(ru----yu)柔软(ruan---yuan)u开头的复韵母读的时候丢掉韵头u山峦(luan----lan)姓栾
鱼卵(luan----lan)暖和(nuan----nao)韵母uo的错误
uo（易错读成）u唾沫(tuo----tu)u（易错读成）uo塑料(su-----suo)
（六）ue韵母的错读ue（易错读成）iaoue韵母自成音节或声母为jqx的字在黑龙江方言中有的读成iao跳跃(yue----yao)岳飞(yue-----yao)上学(xue----xiao)
接下来我们说说声调的错读
普通话声调分为阴平、阳平、上声、去声四个声调
也就是我们平时说的一声、二声、三声、四声。声调错误在普通话中是一个容易忽视的问题，也是错误率较高的问题，黑龙江方言中声调错误分为四种情况：
（一）阳平、上声、去声错读成阴平（2、3、4易错读成1）
16阳平----阴平2声
芙蓉
扒手
蟠桃
其实
填空
班级
上升----阴平3声
布匹
针灸
侮辱
请帖
去声----阴平4声
当真
态度
赠给
肖像
饲养
夫唱妇随
（二）阴平、上声、去声错读成阳平
阴平----阳平1声
逼真
答应
蛙泳
功勋
抡起
剽窃
知道
上声----阳平3声
享受
脊髓
勉强
风光绮丽
去声----阳平4声
模范
重复
消耗
适当
友谊
眩晕
浙江
（三）阴平、阳平、去声错读成上声（黑龙江方言上声比较多）
阴平---上声1声
褒贬
珍惜
膝盖
支撑
依靠
细菌
几乎
脂肪
插秧
瘪三
皮肤
阳平---上声2声
幸福
得意
节日
自觉
潜力
媳妇
职工
蝴蝶
模糊
中国
值日
去声---上声4声
比较
质量
挫折
卫生
秩序
短暂
附属
档次
教诲
恶劣
抵抗
鲫鱼
（四）阴平、阳平、上声错读成去声
阴平----去声1声
玫瑰
剔除
气氛
供求
根茎
憎恨
压迫
阳平----去声2声
立即
愉快
及格
倔强
乘客
颐和园
惭愧
高粱饴
怡然
嫉妒
上声----去声3声
卑鄙
尽管
而且
处理
颈椎
矩形
（2）单音节词语中缺陷的界定：指读音中一个或一个以上的音节成分在方言向
1普通话的过渡状态。（即虽未读作另外一个，但发音部位不准确不到位）
A.声母缺陷：例如，舌尖后音zh，ch，sh，虽未读作舌尖前音z，c，s，但发音部位太靠前，听感上与普通话声母的音值有较大差别。舌面音j，q，x，读时太接近z,c，s，舌尖出现摩擦。
B.韵母缺陷：韵母读音的缺陷多表现为合口呼、撮口呼的韵母圆唇度明显不够，语感差；或者开口呼的韵母开口度明显不够，听感性质明显不符，声音不响亮；或者复韵母舌位动程明显不够,没有体现出滑动的过程。（即元音在复合过程中舌位唇形的逐渐变动的过程不够，省掉了一部分使发音有了变化。）（iaouaniou）
C.声调缺陷：能基本读出普通话的四声的调型，但调型不到位，明显偏低或偏高，不能把普通高低升降的声调反差明显地读出来。这里我们重点强调一下普通话四声的调值
阴平（第一声）
声调高而平，没有升降变化，起点、终点都在最高5度上，调值为55，又称为高平调，或55调。发音时，声带绷到最紧（最紧是相对的）始终没有明显变化，保持高音。
发音例字：“方、装、高、天、家、飞等。
阴平常见的发音缺陷（错误）为调值偏低（44、33），不能达到55。
阳平（第二声）
声调由中向高扬起，起点在3度，终点在5度，调值为35，又叫中升调或35调。发音时，声带从不松不紧开始，到最紧为止，声音由不低不高升到最高。
发音例字：人、棉、连、年、全、阳、王、娘等。
阳平常见的发音缺陷（错误）有：阳平起点高，动程短，（调值约为45）；阳平
1上扬不到位（调值约为34）；阳平略带曲折等。
上声（第三声）
声调由次低降到最低，再升到次高。这个调型是前半段低降，后半段升高的曲折调。起点是2度，降到1度，又升到4度，调值标为214。因为先降后升，又叫降升调或214调。发音时，声带从略微有些紧张开始，立刻松驰下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧。发音过程中，声音主要表现在低音段1—2度之间，这也是上声的基本特征。上声的音长在普通话4个声调中是最长的。
发音例字：“秒、脸、广、扁、领导、美好”等。
上声常见的发音缺陷（错误）有：上声未降到最低（调值约为324；上声上扬不到位；上声结尾时调型略有曲折（调值约为2143）等。（广）
去声（第四声）
声调由最高降到最低，中间没有曲折。起点是5度，终点是1度，调值标为51，又叫全降调或51调。发音时，声带从紧开始，到完全松驰为止。声音由高到低。去声的音长在普通话4个声调中是最短的。
发音例字：辣、热、卖、浪、面、片等。
去声常见的发音缺陷（错误）有：去声音节作为重读音节时下降不到位（调值约为53）或起始时有曲折（调值约为451）；把去声读成低降调（调值约为31）。
（以上是第一题的评分规则和容易出现的错误，根据测试规则，单音节字词总失分满1分，即不能进入一级。）
1（二）双音节词语的测试的应试技巧
（20分）
1.目的：考查应试者声、韵、调的发音和轻声、儿化，变调等音变掌握情况。50个双音节可视为100个单音节，声母、韵母的出现次数大体与单音节字词相同。此外，上声和上声相连的词语不少于2次，上声和其他声调相连不少于4次；轻声不少于3次；儿化韵不少于4次
2.评分规则：每错读一个音节的声、韵、调扣0.2分，读音有明显缺陷每次扣0.1分。（此项内容成绩总失分达2分，不能进入一级。）双音节词语中错误与缺陷的界定与单音节字词大致相同。
3、在这一项测试中除第一题中要注意的问题外还有一些需要特别注意：
（1）语速适中不能过快，也不能有过长的停顿，出现非正常停顿或含糊不清同样扣分。本题限时3分钟，超时1分钟以内扣0.5分，1分钟以上含1分钟扣1分，按正常的读音速度是不会超时的。
（2）多音字的读音，一些多音字在不同的词语当中，有不同的意义和读法，我们只注意较常用的读音，而忽视了不常用的读音，结果，把不常用的读音混成常用的读音来读。如“请帖、、帖子”中的“帖”都读tiě，而把“字帖（tiè）”也错读成tiě。还有一些多音字，尽管意思不变，但在不同的语言环境中，读法也不相同。如“血”在单用时读xiě，在组成词语时或书面语都读xuè（流血牺牲、血液、血压、血管、热血、心血……）。
那么怎么才能读准多音字的字音呢？
一是区别书面语还是口语，是构词还是单用
翘—书面语、构词时念qiáo：翘首。口语、单用时念qiào：翘尾巴。
2吓—比较书面语的念hè：恫吓、恐吓、威吓。比较口语的念xià：惊吓、吓唬。
剥—口语或单用时念bāo：剥皮。书面语或组词时念bō：剥削、剥夺、剥离、剥落、盘剥
薄—口语或单用时念báo：薄饼、薄脆。书面语或组词时念bó：薄膜、薄弱、薄命、薄情、单薄、淡薄、刻薄、浅薄、轻薄、微薄、稀薄。
给—口语、单用时念gěi：给（给他东西）、给以。书面语、构词时念jǐ：给予、供给、补给、给养、配给、自给。
嚼—口语、单用时念jiáo：嚼（嚼舌）、咬文嚼字。书面语、组词时念jué：咀嚼。
壳—口语的念ké：贝壳、壳（蛋壳）、驳壳枪、弹壳、卡壳。书面语的念qiào：地壳、甲壳、躯壳。
露—口语、单用时念lòu：露面、泄露、露脸、露马脚。书面语、构词时念：lù：暴露、揭露、流露、白露、表露、露水、露天、裸露、吐露、显露、雨露。
塞—口语、单用时念sāi：塞（把眼儿塞上）、耳塞（耳麦）、塞子。书面语、构词时念sè：闭塞、堵塞、梗塞、塞责、栓塞、。与边疆地域有关时念sài：边塞、要塞、塞外。
爪—在书面语、构词时念zhǎo：魔爪、爪牙。在口语、单用时念zhuǎ：爪子、爪儿。
二是从意义上区分开
21挨—表示顺序时念āi：挨次、挨个儿、挨近。表遭受时念ái：挨打。
拗—说起来别扭，不顺口时念ào：拗口。无法改变时念niù：拗不过。
奔—表示动作方式时念bēn：奔走、奔驰、奔跑、奔腾、奔波、奔放、奔赴、奔流、奔忙、奔走、私奔。强调有方向的念bèn：投奔、奔头儿、逃奔、投奔。
称—有对称之意时念chèn：称心、对称、称愿、称职、相称、匀称。有叫做、称颂称呼的意思时念chēng：称号、称呼、称赞、自称、尊称。
处—大多在作动词时念chǔ：查处、处罚、处方、处分、处境、处决、处理、处于、处置、难处（我和他很难处）、惩处、处女（名）、处事、处死、判处、共处、惩处、相处。表示处所（地方）的名词念chù：别处、到处、处所、短处、痛处、深处、四处、出处、去处。
创—跟伤口有关时念chuāng：创痕、创面、创伤、重创。跟创造有关时念chuàng：创建、创立、创新、创业、创造、创办、创作、创设、创始、创制、独创
钉—作名词念dīng：钉（钉子）、螺丝钉、碰钉子、钉耙、螺钉、图钉、眼中钉。作动词念dìng：钉（钉扣子）。
肚—指动物的胃或鱼鳔念dǔ：爆肚儿、鱼肚儿。指人的肚子念dù:：肚。
供—有给的意思念gōng：供给、供销、供应、提供、供求、供养（供养老人）。
22与审讯有关的念gòng：逼供、串供、供词、供认、画供、口供、招供；与上供、祭祀有关的念gòng：上供、供奉、供养。
几—指小桌子念jī：茶几、还有几乎。指多少时念jǐ：几何、几时、无几。
假—与真相反jiǎ：真假、假如，假定，假冒，假设，假使，假造，虚假。指假期念jià：放假、寒假、假期、请假、暑假、病假、休假。
强—犟之意jiàng：强嘴、倔强。与强有力有关的念qiáng：强加、强行、强调、强烈。有迫使之意念qiǎng：勉强、强迫、牵强、强求。
禁—与忍受有关念jīn：不禁、禁不起、禁不住、禁受。与制止有关读jìn：禁止、禁闭、禁地、禁忌、软禁、失禁。
劲—与力气有关的念jìn：带劲、干劲、起劲、使劲、一个劲儿、不得劲、差劲、后劲。特别夸张强调的念jìng：苍劲、刚劲、劲旅、劲敌、强劲、雄劲。
卡—与外来语有关的念kǎ：卡车、卡片、大卡、卡尺、卡介苗、卡通。不是外来语的、与关口有关的念qiǎ：边卡、关卡、卡脖子、卡具、卡壳、卡子、哨卡。
累—与积攒有关的念lěi：积累、累次、连累、拖累。与体力有关的念lèi：累了、劳累、受累。特别记léi：累赘。
片—没什么严格规律。大多数儿化词念piān：唱片儿、相片儿、影片儿、照片儿、片子（仅指电影片子、X光片子）。piàn：唱片、相片、影片、照片、刀片儿、片儿汤、图片。
23曲—和音乐有关时念qǔ，其它都念qū：曲线、曲折、弯曲，特记：大曲qū。
扎—绕直径方向的念zā：包扎、结扎、扎（扎小辫）。沿垂直方向有深度的念zhā：扎实、驻扎、屯扎、扎根、扎营、扎针。另外死记：扎手、扎眼。来源：考试大
载—表刊登、年读zǎi：记载、登载、刊载、连载、转载（转载文章）、三年五载。表装载的意思读zài：载重、超载、承载、运载、载体、装载、下载、有一特例：载歌载舞（成语）。
转—直线平移时念zhuǎn：转播、转达、转换、转移、掉转、转向（转变方向）。绕轴运动时念zhuàn：二人转、空转、轮转、转椅、转动（水磨转动）、转向（晕头转向）。例外死记：zhuǎn旋转、运转。
钻—作动词时念zuān：钻研、刁钻、钻空子、钻营、钻探。作名词时念zuàn：钻石、电钻、钻头。
吐：使东西从嘴里出来（主动的）读tu,吐痰、吐饭、谈吐。消化道或呼吸道里的东西不自主的从嘴里涌出来，读tu吐血
口吐白沫。
三是、还有些多音字，需要特殊记忆或记住它的范围。
比如“肖”。它只有在姓氏上读xiāo，其他所有的地方都读xiào，比如“生肖”、“肖像”。
“泌”和“秘”，只有在地名—河南省泌阳县和秘鲁时读bì，其他地方都读mì，比如“内分泌”、“秘密”，24夹只有在夹袄、夹衣中读jia,在其余的词语中都读jia。
亲—除了qìng：亲家、亲家公、亲家母。其他都是qīn。
葚—儿化时念rèn：桑葚儿。不儿化时念shèn：桑葚。
模—特别记mó：模式。mú：模样、冲模、模子、铜模、字模。
埋—特别记mán：埋怨（轻声）。māi：其他都是。
晕—没什么规律，死记的。yūn：晕（他晕我）、头晕、晕头晕脑、晕头转向、晕倒、晕厥。yùn：红晕、血晕（皮下的淤血）、眩晕、眼晕、晕车、晕船。
应—没什么规律，死记的。yīng：应当、应该、理应、应届、应名儿、应声（出声回答）、应许、应允。yìng：对应、反应、供应、适应、应用、策应、应变、应答、应对、应和、应急、应考、应声、应时、应试、应战、应诊、应征。
结—jiē：结巴、结实、结果（开花结果）。其他都念jié：。
似—后面跟“的”的念shì：似的。不跟“的”的念sì：近似、类似、似乎、相似、好似、恰似。
屏—死记住bǐng：屏除、屏气；píng：屏障、画屏、屏风、屏幕
场（名词）—有关农村的几个念cháng：场院、打场、扬场。其他都念chǎng：操场，场地。场合、场面、场所、赛场、刑场。
场（量词）—只有文体活动时念chǎng：一场电影、一场球赛。大量的是念cháng：一场大雨、一场病、一场战争、空欢喜一场。
（3）需要注意的就是掌握轻声、变调和儿化音的变化规律。
25①轻声：在一定的语言环境中。有的音节失去原调，变成一种又轻又短的调子，这就是轻声。轻声是音乐连读时产生的一种音变现象。
下列情况下读轻声：
1.结构助词：“的、得、地”例：我们的、愉快地、写得好。
2.时态助词：“着、了、过”例:笑着、学过、走了
3.语气助词：“吗、吧、啦、啊”
例:好吗、去吧、行啦、吃啊(ra)4.名词或代词的后缀“子、头、们”
例：桌子、石头、他们。
5.动词或形容词后的趋向动词“来、去、起来、下去”例：进来、出去、站起来、请进来。
6.名词或代词后的方位词“上、下、里、边、面”例：墙上、地下、家里。
7.叠音词的第二个音节和重叠动词的第二、第四个音节。例：看看、爸爸、讨论讨论。
8、量词“个
”常读轻声：这个、三个、几个。
9有一批常用的双音词第二个音节因习惯上读轻声：
萝卜
玻璃
窗户
西瓜
动静
骆驼
聪明
麻烦
西瓜
玻璃
窗户
算盘
大夫
扎实
唠叨
招呼
稀罕
客气
动静
干部
行李
包袱
太阳
萝卜
钥匙
风筝
胳膊
规矩
阔气
朋友
10还有些词语是否读轻声要根据他们在不同的语言环境中所表示的词性或词义来决定。
26例如：1.办事情不能大意。
2.这篇文章的段落大意很清楚。
第一句中的“大意”是形容词，意思是“疏忽、粗心”的意思，“意”读轻声；第二句中的“大意”是名词，指的是“主要的、基本的意思”，“意”读4声。又如：、对头duìtóu正确、合适。（形容词）
duìtou对手、仇敌。（名词）
地方dìfāng相对中央；本地区。（名词）dìfang某一区域、空间、部位（名词）
言语yányǔ
指所说的话。（名词）yányu开口、招呼。（动词）
地道dìdào地下坑道。（名词）dìdao够标准的。（形容词）
编辑bianji对资料或现成的作品进行整理加工。bianji做编辑工作的人。
大爷daye不好劳动，傲慢任性的男子。daye伯父
丧气sangqi情绪低落。sangqi倒霉，不吉利，造化zaohua自然或自然界的创造者。zaohua运气，福气。
便宜bianyi方便，合适。pianyi价钱低
琢磨zhuomo雕刻打磨zuomo思考
女人nǚrén：成年女子。nǚ.ren：（指妻子）她是我女人。
(过去—guò.qu：我过去看看。guòqù：过去的好时光。
精神—jīng.shen：越干越精神。jīngshén：精神面貌。
开通—kāi.tong：思想很开通。kāitōng：开通航线。
利害—lì.hai：天热得利害。lìhài：不计利害。
男人—nán.ren：他是我男人（指丈夫）。nánrén：成年男人。
2难处—nánchǔ：我和他很难相处。nán.chu：各有各的难处。
人家—rén.jia：把东西还给人家。rénjiā：光荣人家。
温和—wēn.huo：粥还温和着。wēnhé：气候很温和。)②儿化：普通话的卷舌元音er可以同其他韵母结合起来构成卷舌韵母，这种现象就是儿化。儿化韵里的er不在读作er，只在前边的韵母的元音上附加一个卷舌动作，使那个韵母带上卷舌的声音。例：花——huar歌——ger（在测试卷上，字面上有“儿”字的读儿化，没有的则不读儿化音，单音节词无儿化，应读原音）
儿化韵音变规则有6种
1韵腹（主要元音）、韵尾（尾音）是a、o、e、u的韵母儿化，在原韵母后直接加卷舌动作。如：哪儿（nar）
打嗝(dager)短裤
眼膜
2、韵尾是i的复韵母儿化，失落尾音变成主要元音加上卷舌动作。
如：小孩儿
（xiaohair---har）
刘海儿
油黑儿
3、前鼻尾音n的韵母儿化失落尾音n，主要元音加卷舌动作，有些主要元音加r如：脸蛋儿
使劲儿
关门儿
4、后鼻尾音ng的韵母儿化，韵尾同前面的主要元音合成鼻化元音同时加卷舌动作
如：帮忙儿(magr)大肠儿
电影儿
25iu两韵儿化iu仍保留，在原晕母后加er如：小鸡儿
金鱼儿
玩意儿
6、前i后i两韵儿化，韵母失落，变成er如：棋子儿
钢匙儿
普通话中有一些词是必须读成儿化的：
老伴儿
板擦儿
脸蛋儿
笔杆儿
男孩儿
外号儿
烟卷儿
打嗝儿
小孩儿
光棍儿
打滚儿
一块儿
时髦儿
字眼儿
玩意儿
口哨儿
模特儿
心窝儿
大婶儿
纳闷儿
老头儿
心眼儿
照片儿
奔头儿
但在测试中大家不必费心去找哪些该读儿化，哪些不该读儿化音，因为测试中只有试卷标有儿字的才读儿化韵，所以我们只要掌握正确的读法即可。
③变调：音节连续发出时，有些音节的调值会发生变化，这就是变调。
A.上声的变调：
1、上声在非上声前读半上由214变为211如：首都
海洋
祖国
感谢
解放
朗诵
2、两上相连，前一个上声变阳平：
很好
本领
打扫
水果
美好
选举
3.三上相连，末尾音节不变调开头和当中的音节有两种变化
2(1)当词语的结构是双单格时（如手写体、洗脸水、展览馆）开头、当中音节变为阳平。
（2）当词语的结构是单双格时（如：好领导、纸老虎、厂党委）开头音节读半上（211），当中音节为阳平（35）演讲稿
4.上声在轻声音节前变半上或近阳平：姐姐，小子
B.“一”的变调：
1.去声前读阳平（2声）：一定、一切
一份
一路
一共
一步
一个
2.在非去声前读去声（4声）：一心、一年、一起
3.叠音动词中间读轻声：听一听、看一看
C.“不”的变调：
1.去声前读阳平：不要、不错
不会
不变
不够
不过
2.夹在词语之间读轻声：差不多、来不及
（三）朗读短文的应试技巧
朗读的考察目的是测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。重点考察语音、连读音变、停连、语调以及流畅程度等。要求测试者用普通话正确、流利、有感情地把文章读出来。测试大纲的朗读作品有40篇，内容多，应试人事先必须投入精力，认真准备。
3评分规则：每错一个、漏一个、改一个、加一个扣0.1分；如存在声韵系统性语音缺陷视程度扣0.5分到1分；方言语调一次性扣1——3分，语言不连贯或语速不当一次性扣1——2分，回读一次，按语言错误计分，3次以下扣1分，5次以上扣2分。
这部分应试人要注意以下几个方面：
（1）发音准确清晰，避免漏字、添字、错字的现象。
（2）不能回读（复读）。回读即返回来重复朗读。如果发现自己某个字读错了，不要再重读一遍这句话。如反复的重读会造成不连贯，测试员会在流畅上扣分。
（3）“//”后就可以不读了。但应试人应将第400个音节所在的句子读完整。
（4）朗读不要出现字化、词化的现象。有些应试人在朗读时，为了把文章读准，一个字或一个词地往外读，使人听起来很不流畅，破坏了文章的整体感觉。还会造成不当停顿。同时要注意，不要因为心情过于紧张导致语速过快，过快容易漏子、吃字、添字导致失分过多。
（5）
重视语调问题。
A、语调自然流畅，不要带朗诵腔。如果你把握得好，可以增加艺术感染力。但如果把握不好，会使人感到太夸张，不自然。我们考察的主要目的是语音
31的规范程度，要注意区分朗读和朗诵。
B、注意方言语调的纠正，特别要注意轻重音的问题。
方言语调是指说普通话的过程中，受方言影响在语句中遗留的方言语音的各种现象。它主要表现在句调、字调、轻重音、语气、语音节律（语速、停顿）等方面。要想把普通话水平测试考好，使普通话水平提高，必须要在语调上下大功夫。
（6）语速要适中，不能过快或过慢。
通常当所读的作品不熟，或应试人普通话水平较差时，为了每个字都读对，就会一个字一个字地读，导致语速过慢；而当心情过于紧张时，会顾不得节奏而导致语速过快。这都会失分。同时，过快容易漏字、添字、吃字。
7）注意“儿”的处理。啊的音变处理。
举个例子：“教练把小男孩儿从树坑里拉上来”。
“同人一样，花儿也是有灵性的。”
这两句的“儿”都没有实际的意义，但第二句却没有读儿化韵，而是保留了它的音韵地位。这主要是音律上的要求，这样会显得整齐、匀称。所以读作品的时候，当遇到“儿”的时候要判断什么时候直接读成儿化韵，什么时候要把“儿”音节读出来。
语气词“啊”的变调规律：
放在句首有三个音
表陈述读阴平：啊，好好干！
表疑问读阳平：啊，你怎么
32这样干？
表肯定或感叹读去声：啊，我明白了。
1、前一音节结尾的是a、o、e、i、(ao、iao除外)时读ya例：（1）我说的就是他啊(ya)。（2）你快说啊(ya)。（3）很难打破啊(ya)。
（4）洗青菜啊(ya)。（5）怎么这么好啊？(ya)（6）雪在下啊。(ya)（7）你写啊！(ya)（8）要提高警惕啊！(ya)（9）要注意啊！(ya)（10）快回去啊！(ya)（11）好大的鱼啊(ya)！
2、前一音节收尾是u时包括ao、iao时，读wa例：（1）生活多美好啊！(wa)（2）谁在打鼓啊？(wa)（3）全托共产党的福啊！(wa)3、前一音节收尾是n时，读na例：（1）军民一家人啊。(na)（2）天我蓝啊。(na)（3）怎么办啊？(na)4、前一音节收尾是ng时,读成nga例：（1）大家一起唱啊！(nga)（2）下午劳动啊！(nga)（3）歌声好听啊！(nga)
5、前一音节收尾是-i（舌尖后特殊元音）、r、er时，读ra例：（1）你先吃啊！(ra)（2）今天是节日啊！(ra)（3）怎么不开门啊？(ra)6、前收尾音是-i（舌尖前特殊元音）时,读za例：（1）你教我写字啊？(za)（2）今天星期四啊！za以上就是啊的音变规律
17号作品小心啊xina，别把手指割掉。20号作品太阳他有脚啊wa轻轻悄悄的挪移了。这里的啊
都根据前面的读音发生了变化。因此，读作品的时候遇到啊
33音要根据前面讲的啊的音变规律进行处理
（8）叠音的变调。
叠字形容词的三种形式：
（1）AA式：
（2）ABB式：（3）：AABB式
变调规律：
AA式：第二个音节原字调是非阴平声调可以变为高平调（55），跟阴平的调值一样。在口语中常带上儿化韵。满满儿（的）
饱饱儿（的）好好儿（的）慢慢儿（的）
ABB式和AABB式：后面两个叠字音节的声调是非阴平，声调调值可以变为高平调（55），跟阴平的调值一样。
绿茸茸、绿油油、黑糊糊、黑洞洞、软绵绵、懒洋洋、孤零零、羞答答、空荡荡、红彤彤、热腾腾、硬邦邦
老老实实、干干净净、漂漂亮亮、明明白白
注意AABB式读得缓慢也可不变调，一部分书面语的叠字形容词不变调：
轰轰烈烈
堂堂正正
沸沸扬扬
在朗读作品是要加以注意。
（9）
注意句子停顿要得当，断句要得当。
停顿、断句不当主要指应试人没有在应该停顿、断句的地方停顿、断句，而造成歧义或割裂了句子的完整意思甚至改变句子的意思。
看这样两个句子1、妈妈看见女儿/笑了。妈妈看见/女儿笑了。
342、票不卖/给一队。
票不卖给/一队。
以上是在朗读作品时需要注意的事项，测试指南40篇朗读作品中每篇后面都有语音提示，对我们平时容易出现的错误的词语进行了标注，大家在练习时要对照提示查找和纠正自己的错误。
（四）说话的应试技巧（40分）
在普通话水平测试中，还有“话题说话”这一项。这是为了考查应试者在没有文字材料依托的情况下语音、词汇、语法的规范程度以及自然、流畅的水平。话题说话是一项综合考试项。应试者的心理素质、文化知识水平和口语表达能力的高低对测试成绩都有影响。这一项也是真正决定你的等级的关键。
因为绝大多数人在测试话题说话这一项时，由于紧张或忙于确定说话中心、组织词句而顾此失彼、暴露出许多缺点。因此，在说话训练时，不仅要注意训练成句成段话语语音的自然度，同时也要注意训练用词、造句以及快速思维的能力。
35应试人在这一项应注意：
（一）发音准确，吐字清晰、响亮，儿化音变、轻声等处理正确无误，停连、重音语气节奏等与说话的内容要相符合。
（二）语音要自然。
所谓“自然”指的是能按照日常口语的语音、语调来说话，不要带着朗诵或背诵的腔调。不要把事先把话题写成文字死记硬背，这样不但说话时会给人背稿子的感觉，影响口语化程度；而且完全按事先准备的内容来背，一旦出现记忆中断又会影响下面的内容表达。可以在准备的时候打个腹稿或列个提纲。但考试的时候不允许把稿子或提纲带入考场。
（三）语句要流畅。
在口语表达中，语句流畅与否，对表达效果影响很大。语句流畅的，好像行云流水，听起来非常容易理解，而且很有吸引力，也容易得高分。语句不流畅的，听上去断断续续，不但不容易领会，而且容易烦躁，效果也就很差了。
做到语句流畅要注意：多用短句，少用长句。多用单句，少用复句；避免使用口头禅。多次重复然后、那么、完了，还有一些话把恩呀，啊。
（四）
用词恰当。
不用方言词汇（膈应、埋汰、贼好、嗯哪等）。多用口语词，少用“之乎者也”之类的古语词或“基本上”、“一般说来”之类的书面语、公文用语。出血
别说流血，天气很好，不用阳光明媚，万里无云；“午后二时许，就不如“下午两点多钟”更为活泼。书面语的使用会影响口语化。慎用时髦语、新词语。帅呆了、酷毙了、哇噻、“发烧友之类的词语”）
36（五）谋篇得法
口头表达的效果，除了发音准确、语音自然、用词恰当、语句流畅之外，谋篇得法亦是重要的一点。因为既然是表达，就必然有审题、选材、结构方面的问题。审题不当、跑题偏题、无的放矢是不可能说好话的。剪裁不当，当详不详就会表达不清，当简不简又会显得啰嗦。结构不完整，结构混乱也不符合要求。在谋篇方面，需注意以下三点：
1、审题准备
在50个话题中分为两类，一是介绍类，包括自我介绍、介绍他人和介绍事物；二是评述类：阐述自己对某一论题的认识、看法或就某种观点发表见解，表明态度。我们在考试中抽的签上有两个话题一个是介绍类一个是评述类，你可以任意选择一个，相对来说介绍类的比较容易些。
由于题目的类型不同，它们的要求也不相同。例如记叙类（介绍类），它要求中心要突出、交待要清楚，信息要丰富。记人的，要有外貌的描述，也要有精神的描述。写事的，时间地点、事件的发生、发展和结局要交待。议论的话题要求立论明确，有正确鲜明的论点，避免出现错误的观点，围绕论点选择恰当的论据，论据要真实、要可信、要有说服力。无论是立论或者驳论，都不能中途偷换话题。。
上面的分类只是大致的划分，并不是绝对的。例如有的话题既可以以记叙为中心，又可以以议论的中心。还有一些话题，可以从人的角度去说，也可以从事物的角度去说。例如“我与电视”可以从自己对电视的看法说，也可以从电视对自己的影响说，有一定的灵活性。
32、剪裁合理
在讲话时，应该选取适量的材料，所选的材料应该紧扣中心。要避免杂乱，离题万里，也要防止无话可说。我们常常听到有的人说话善于组织材料，从容不迫，有条不紊，但也有的人不善于选取材料，说起话来不得要领。例如有位考试讲自己最尊敬的老师，结果把这位老师的优点、缺点全讲了。最后我们也弄不清她是尊敬这位老师，还是反对这位教师。这就是取材杂乱造成的后果。还有许多考生则相反，他们不善发挥，三两句一说，就觉得该说的都说完了。
其实介绍人物的话题我们可以介绍自然情况、职业特点、特长爱好、学习情况、业余生活、婚姻状况、家庭生活，只要与介绍的人有关的都可以说，甚至在介绍你自己的时候没什么说的了，也可以介绍和你有关的人：爸爸
、妈妈、兄弟、姐妹、朋友都可以。又如介绍书或电影可以先简要介绍书或电影的主要内容，然后详细说说其中的某个人物、某个情节，说说给自己留下的深刻印象，说说对你的影响。但不能随意编造，不能离题太远。评述类的话题一般内容比较枯燥，表述的内容少，为了保证说话时间我们可以用例举的方法来论证，这样可以使说话的内容更充实，如让我们来说说教师仪表对学生的影响，我们可以先举一个正面的典型事例，再举一个反面的典型事例，这样说够3分钟也就不难了。我刚才说的是没话可说的情况下我们这么处理，如果我们说话的内容很充足，还是要尽量让所说的内容层次清楚一些，语言逻辑性强一些，这样才能得高分。
33、结构完整
无论是记叙或是议论，讲话还有个结构问题。一段结构完整得讲话，会使人留下深刻的印象，否则就会感到残缺不全，影响效果。
结构与话题有关，不同的话题有不同的结构。大体说来，议论性的讲话多少有点像即席演讲。它应该有一个小小的开场白，讲清自己所讲的话题，然后进入主题。主体部分应该摆出自己的观点。结论部分应该应用简洁的语言总结并把自己的观点强调一下以使听众留下深刻的印象。例如谈自然现象，一位考生选择了雨，说话时从雨谈到水，在解题部分从人们对自然的奥秘谈起，谈到变化无穷的自然。接着话锋一转，就谈到自然界中最平常，然而又变化很大，对生命影响极大的水，这就引入了正题。然后又详述了水的各种姿态：上天入地，雨雪云露，水与人类生命的密切关联，甚至人生的哲理。结论部分谈到自己受到水的启示，想到要在自己的性格中学习水的能方能圆的灵活性；还要学习水的宽容性，包容性。这是结构较为完整成功的例子。
3但我们的说话毕竟不是口头作文，也不是演讲，不要求把作文的要素都用上，不要求立意太高，结构特别严谨。它只是通过一个话题来展示你的语言面貌。只要顺着话题，说够3分钟就可以了，内容没说完也没关系，但如果能做到结构完整那就更完美了。
说话的时候，尽量不要说容易引起自己激动的内容。过分激动的情绪容易导致说不下去，所以一定要注意情绪的控制。
（六）
语速适中，控制说话节奏。
说话时语速不宜过快或过慢。过快会导致语音模糊，使语音的失误增加，内容表达不清。过慢会产生语调不连贯，不自然、不流畅。一般情况语速要比平时稍慢一些。测试前最好能试一试在“说话”规定的时间内能说多少内容，以便控制说话的节奏。在准备的时候，需要多准备一些说话的内容，如果说话不足3分钟，要酌情扣分的。测试的时候，考官会为你计时，3分钟到了，测试员会让你停止说话。
4评分依据：语音面貌25分
六档：
一档：扣1-----2分
二档：错误在10次以下3——4分
三档：错误在10—15次5——6分
四档：错误在10—15次方音重7——8分
五档：错误在16—45次9——11分
六档：错误在45次以上方音重12——14分
国家测试大纲规定语音面貌在四档以下，即使总积分在87分以上也不能进入二级甲等，所以话题说话这项测试我们一定认真对待。
黑龙江方言语音最严重的问题就是平翘舌音不分。
处理这一问题的窍门我前面说过记少，不记多普通话平翘舌比例3：7词汇语法：10分（根据讲话情况扣1－4分）
自然流畅程度：5分
口语化较差，有背稿子的表现，扣0.5分---1分；语言不连贯，语调生硬。扣2分、3分。说话不足3分钟酌情扣分，说话离题，酌情扣3——5分。
41四项测试的内容和在测试中需要注意的问题，就都已经和大家介绍完了，大家要想使自己的普通话水平有进一步的提高，并且顺利的通过测试就必须
?1.认真对待
?2.抓住难点找窍门进行训练
三、为了帮助大家提高普通话水平，顺利通过普通话水平测试谈几点建议。
我从以下几点来谈自己的建议：
一、思想上要高度重视
首先大家要在思想上高度重视读准字音，时刻想到自己的发音会对别人尤其是学生产生的直接影响，就会有意识的读准很多字音。要养成勤查工具书的习惯
42后，在学习的过程中碰到读不准或不会读的字，都不要放过，更不要想当然地去读，而是力求做到准确地认读和记忆。我认为，内心高度重视是说好普通话的前提条件，有了这样的内驱力，就会产生强烈的愿望，会寻找更多途径，就会收到意想不到的效果。
二、提高普通话语音的听辨能力
只有增强我们对普通话语音的听辨能力，才能对我们普通话的学习作指导、作修正，使标准读音成为习惯读音。我们知道，婴儿咿呀学语时，就是通过听大人说话，然后模仿大人的语言而发出简单的字音。所以，我们在学习一门语言的时候，也要首先学会“听”。听力是学好语言的重要前提和基础，这样才能分辨出什么是标准的普通话，什么是不标准的普通话，听得多了，听得准了，说起来自然也就容易多了。比如，我们可以每天早晨起床后把收音机调到中央人民广播电台，收听每天的《新闻与报纸摘要》节目，这个节目的普通话语音非常标准，语言表达也很规范；还有晚上中央电视台的《新闻联播》等主流的新闻类节目，也可以成为学习普通话很好的阵地。仔细聆听正确的发音，并进行模仿，对比自己的问题，有的放失地解决，见效快、易记忆。
43三、循序渐进地进行普通话语音及发声练习
学习普通话是一个循序渐进的过程，绝不是一蹴而就。学习语言，最重要的就是多练习，坚持不懈地练习，以加强和巩固自己对正确语音和正确发声方法的印象。干什么事情都有一个由浅到深、由生到熟、由量变到质变的过程。普通话学习也遵循这样一个规律。
练习普通话语音时，先从单音节字、双音节词开始，找出自己语音不规范的地方，然后找出原因，纠正读音，不断巩固练习，再加大练习的难度。比如，把易混(hun)淆的字词放在一起练习朗读，把自己发音中的难点字音放到句子里、文章里去练习，不断提高自己正确的发音能力，不要急于求成。
在掌握了科学方法之后，重要的是在于每天的坚持练习！一定要多读、多说。多读，就是指在看书、看报、看文件等阅读过程中养成用普通话朗读的习惯，即使囿yòu于具体环境不便读出声来，那也应该养成用普通话默读的习惯。另外，我们只要看见大型的标语或者广告牌等，都要能习惯性的读一读，这是尽快熟练掌握普通话的一种行之有效的方法。
44另外，读字典也是一个纠正发音错误的好方法。忙里偷闲的时候，随手拿一本字典，随意翻开一页，读一读每一个字音，渐渐你会发现一些从前误读的字音，从而得到纠正。但选字典一定要选规范的字典，以前的《现代汉语词典》有很多字音与《普通话异读词审音表》已经不一致了。商务印书馆的第5版《现代汉语词典》已基本按《普通话异读词审音表》做了更正了，只有极个别字音没更改，是当前比较规范的一本字典。
为了提高普通话水平我们还可以将手机的输入法和电脑的输入法改为全拼，在输入的过程中，某些字的读音会引起你的重视，帮助你发现错误，加深记忆。
还可以运用绕口令记忆法进行练习。对一些常常出错的字，进行归类，反复使用，45并配合的有趣的绕口令来练习，在有趣的绕口令练习中愉快记忆。不易遗忘，并且增加了学习兴趣。而且我们会发现经常练读绕口令，会让我们的口齿变得更加伶俐，思维也更加敏捷。
最后是对话练习。我们可以和讲普通话比较标准的人多交流，多对话，不要怕别人笑话，请他们指出自己的毛病，还可以使用复读机，录下自己的一段话，然后听或让语音较准的人听，帮助纠正，以提高自己语言表达能力。只有在听辨能力不断提高并通过大量有针对性的练习的基础上，才能纠正不规范的发音，不良的发声习惯，使正确规范的语音、语调以及科学的用声习惯得到稳固，较快提高普通话的语音水平。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。其实只要大家自己留意，会发现更多更好的学习普通话的方法。我相信只要我们是生活的有心人，有说好普通话的强烈愿望，善于结合自己的具体情况进行学习，普通话水平的提高是完全可以变成
46现实的。
一句普通话能代表一种文明，一种友谊，在人类文明高度发展的今天，说好普通话，用好普通话至关重要，它不仅是人类进步，人们素质提高的表现，更是人与人之间交流思想，沟通感情，探讨理论的重要渠道。希望大家能提高认识，营造良好的学习氛围，坚持刻苦学习，力求做到学以致用。最后预祝大家在明天的普通话测试中顺利过关，并获得理想的等级证书。
今天我的讲座内容就全部结束了，因本人能力水平有限，如有不当之处敬请谅解，谢谢大家。
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