部编版三年级语文下册教学计划及进度表（一）
一、指导思想
《义务教育课程部编版教科书语文三年级下册》是以《中共中央国务院关于
深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育
语文课程标准（实验稿）》为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从
选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语
文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、教材分析
本册共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇，每组教材包括导
语、课文和语文园地三大部分。第三组安排了一次综合性学习活动。附录部分包
括识字表，要求会认250字；写字表，要求会写250字；词语表。教材共八个专
题。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：
围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
三、教学重难点：
教学重点：
1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。
2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。
3、培养学生自读自悟的能力。
4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在
表情达意方面的作用
教学难点：
1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；
2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；
3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。
四、学习目标
.在语文学习中，体现8个专题的思想。
.认识250个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷
字，用毛笔仿影。
.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词
句在表情达意方面的作用。
.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
.继续学习略读，粗知文章大意。
.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10。继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见
闻、感受
和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能
逐步清楚明白地讲述一件事情。
13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观
察所得。
五、教学措施：
1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持
在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。
2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。
3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中
获得生活材料。
4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。
5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达
方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩
大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格
要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文
训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事.提高他
们的语言表达能力。
8、重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习
课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法
指导时不必过多地讲道理.应多让学生运用这种方法
练习，在实践中达到熟练的程度。
9、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
六、教学进度安排
周次
—
教学内容
1、古诗三首
2、燕子
3、荷花
4*、昆虫备忘录
语文园地一
5、守株待兔
课时
222备注
1522215—?
6、陶罐和铁罐
7、鹿角和鹿腿
四
8*、池子和河流
语文园地二
9、古诗三首
五
10、纸的发明
11、赵州桥
六
12*、一幅名扬中外的画
语文园地三
13、花钟
14、蜜蜂
15*、小虾
语文园地四
期中复习
2221522115七
八
九
期中复习
十
十一
十二
期中考试
16、小真的长头发
17、我变成了一棵树
习作例文学习和习作
习作例文学习和习作18童年的水墨画
222422十三
19、剃头大师20、肥皂泡
21*、我不能失信
语文园地六
语文园地六22我们奇妙的世界
23、海底世界
24、火烧云
语文园地七
语文园地七
25、慢性子裁缝和急性子顾客
26*、方帽子店
27、漏
28*、枣核
语文园地八
211422224212124十四
十五
十六
十七
十八
语文园地八
十九
二十
二十一
复习
复习
期末考试
部编版三年级语文下册教学计划及进度表（二）
一、学生情况分析
本班共有学生38人.从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识.掌握比较
好，习作能力太差，灵活性不够.但总的来说大部分学生对语文比较感兴趣，接
受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业
等，对于学习语文有一定困难.所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同
时，应加强培养他们的习作的能力，以提高成绩.本班的学困生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不按时完成
作业.今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习.课后的复习等.在书写上
还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考.二、教材特点
.注重培养社会主义核心价值观.语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操
方面具有无可替代的作用.本册教科书通过寓言故事.古典诗词.童话等多种形式
向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量.2.注重夯实基础.重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学
生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过
程.3.注意以生为本.中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知
水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方
式，让学生享受学语文的乐趣.4.重视理论联系实际.在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为
平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习
收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际.5.关注大量阅读.注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了
“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读
中，又能从阅读中获得新知识.6.重视学生学习能力的培养.提倡自主.合作.探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学
习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取.三、教材单元分析
2019春期部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八
个学习主题，分别是“感受多彩春天”.“品味经典寓言”.“体会传统文
化”.“关注精彩发现”.“发挥无限想象”.“追忆幸福童年”.“探索自然奥
秘”.“遨游童话王国”.一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇
为略读课文.课文语言规范，符合三年级学生认知特点.体裁多种多样，内容生
动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生
学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语
言文字的情感.口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计
符合学生的心理特点和认知水平.语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流
平台一一回顾本单元知识，加以强化.词句段运用一一重视听说读写能力的培
养.书写提示一一重视汉字书写，强调写好汉字.日积月累一一安排经典名句，集中学习传统文化.、第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重
要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅
读，体现了大语文观.第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”,这与
第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力.第五单元为作文单元，集中学写想象作文.四、教学目标
（-）识字与写字
.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯.2.认识常用汉字250个，会写250个.
.有初步的独立识字能力.会运用音序检字法和部首检字法查字典.词典.4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范.端正.整洁.用毛笔临摹正楷
字帖.□-写字姿势正确，有良好的书写习惯.（二）阅读
1.用普通话正确.流利.有感情地朗读课文.2-初步学会默读，做到不出声，不指读.学习略读，粗知文章大意.3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作
用.能借助字典.词典和生活积累，理解生词的意义.4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情,能对课文中不
理解的地方提出疑问.5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受.6.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大
意..养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流.课外阅读总量
不少于40万字.（三）习作
.乐于书面表达，增强习作的自信心.愿意与他人分享习作的快乐.2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻.感受和想象，注意把自
己觉得新奇有趣或印象最深.最受感动的内容写清楚.3.能用简短的书信.便条进行交流.4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句.（四）口语交际
.能用普通话交谈.学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同
的意见与人商讨.
.听人说话能把握主要内容，并能简要转述.3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法.讲述故事力求具体生
动.（五）综合性学习
1.能3出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论.2-结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得.3.能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合
作.4.在家庭生活.学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题.五、教学要点和课时安排及进度
时间
第一周
开学第一课
古诗三首1燕子2第二周
荷花3昆虫备忘录*4阅读
口语交际：春天去哪儿玩
习作；我的植物朋友
语文园地一
守株待兔5陶罐和铁罐6第四周
美丽的鹿角7池子与河流*8阅读
口语交际：该不该实行班干部轮流制
习作：看图画，写作文
语文园地二
快乐读书吧
古诗三首9第六周
纸的发明10赵州桥11一幅名扬中外的画*12综合性学习中华传统节日展示课
语文园地三
花钟13蜜蜂14小虾*15习作：我做了一项小实验
语文园地四
小真的长头发16内容
课时
第三周
第五周
1322131232221313313221132213222第七周
第八周
第九周
我变成了一棵树1阅读
交流平台
习作：奇妙的想象
期中检测复习
第十周
期中检测模拟
期中检测
期中试卷讲解
机动处理
第十一周
童年的水墨画18剃头大师19想象作文专项讲解
肥皂泡20第十二周
我不能失信*21习作：身边熟悉的那些有特点的人
阅读
语文园地六
第十三周
我们奇妙的世界22海底世界23阅读
火烧云24第十四周
口语交际：劝说
习作：国宝大熊猫
语文园地七
慢性子裁缝和急性子顾客25第十五周
方帽子店*26漏27阅读
枣核*28第十六周
口语交际趣味故事会
习作这样想象真有趣
语文园地八
阅读
第十七周一
第二十周
21322222222212322222123212311231复习迎考：课文.词语.日积月累.阅读.习作五个专题进行复习.部编版三年级语文下册教学计划及进度表（三）
一、学生情况分析
本学期三年级（1）班共有学生27名，其中男生12名，女生15名。大部
分学生不好学，接受能力也较弱，小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习
没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的缺陷。对于这部分学
生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在
各方面都有所提高。
二、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关
于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务
教育语文课程标准》为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文
到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。在教学过程中，不仅
要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文
实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
三、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编
排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和笫
五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字200个；生字表（二），要求会写的字300；词语表的词语325个。教材共
八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看问题、怎
样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际
理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现
时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专
题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念
和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课
后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。
全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
四、学习目标
.在语文学习中，体现8个专题的思想。
.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷
字，用毛笔仿影。
.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词
句在表情达意方面的作用。
.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
.继续学习略读，粗知文章大意。
.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11-留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下
见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请
教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他
人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
五、教学措施
1、准确把握教学目标，不随意拔高。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练一一读懂一段话，写好一段
话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本
的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时
间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲
究实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文
训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高
他们的语言表达能力。
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可
以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文
中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如
说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法
练习，在实践中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
六、教学重点
本册重点是：精读课文、语文园地、朗读指导和训练，口语交际、习作教
学指导。
七、教学难点
本册难点是：口语交际、习作教学指导。
八、主要教具
教学挂图、多媒体课件、插图。
九、教学方法
根据不同的课文类型采用不同的教法。
十、总课时数：103节。
十一、课时安排
周次
单元
教学内容
课时
222单元测
试
第一单
元测试
1-21、燕子
第一单元
2、古诗两首《咏柳、春日》
3、荷花
3-4第二单元
4、珍珠泉
语文园地一机动
单元检测
5、翠鸟
6、燕子专列
7、一个小村庄的故事
8、路旁的橡树
语文园地二机动
单元检测
1422221422221422221422221422221422221322221第二单
元测试
5-67-89、寓言两则《亡羊补牢、南辕
北辙》
10、惊弓之鸟
第三单元
n、画杨桃
12*想别人没想到的语文园地三
机动
单元检测
13、和时间赛跑
14、检阅
15、争吵机动
第四单元
16*绝招
语文园地四机动
单元检测
17、可贵的沉默
18、她是我的朋友
19、七颗钻石机动
20*妈妈的账单
语文园地五
机动
单元检测
21、太阳
22、月球之谜
23、我家跨上了
“信息高速公路”
24*果园机器人
语文园地六
机动
单元检测
25、太阳是大家的26一面五星红旗
27、卖木雕的少年
28*中国国际支援队，真棒！
语文园地七
机动
单元检测
29、古诗两首《乞巧、嫦娥》
30、西门豹机动
31、女蜗补天
32*夸父追日
第三单
元测试
第四单
元测试
9-10第五单元
第五单
元测试
11-12第六单元
第六单
元测试
13-14第七单元
第七单
元测试
15-16第八单元
第八单
元测试
17-1语文园地八
单元检测复习
复习
迎接期末考试
机动
42部编版三年级语文下册教学计划及进度表（四）
一、教材简析：
部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主
题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关
注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘、“遨游童话王国”。一共选编了
28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略
读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生
动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生
学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语
言文字的情感。
口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计
符合学生的心理特点和认知水平。
语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流
平台一一回顾本单元知识，加以强化。词句段运用一一重视听说读写能力的培
养。书写提示一一重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累一一安排经典名
句，集中学习传统文化。
第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重
要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅
读，体现了大语文观。
第三单元笫12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，这
与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。
第五单元为作文单元，集中学写想象作文。
二、学生情况分析
本班学生都来自与农村。绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有一
定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒
情成性。家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不
断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。从上学期的考
试成绩来看，有些学生对基础性的东西掌握的不够好，灵活运川知识能力也欠
佳。这也成为本学期教学的聚焦点。
三、教学目标
（一）识字与写字
.对学’3汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
.认识常用汉字250个，会写250个。
.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词
典。
.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正
楷字帖。
.写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
.初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作
用。能借
助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不
理解的地方提出疑问。
.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大
意。
.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量
不少于40万字。
（三）习作
.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自
己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
.能用简短的书信、便条进行交流。
.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
（四）口语交际
.能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同
的意见与人商讨。
.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生
动。
（五）综合性学习
.能3出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
.结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。
.能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合
作。
.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教学重点、难点
1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会250个左右的生字，能读准
字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写250个字。
2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解.，逐渐学会并善于把握
文章的重点词句，进而理解课文。
3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。
4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法
5、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象
和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真
实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习
写日记写片段。
五、教学措施：
1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何
查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法
解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程
的角度出发，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成长
进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。
2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参
与，首先，教师必须先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情。
3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在实践中
通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。
4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时
松，出现
“回潮”。
5、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平。
、附教学进度表
周次
时间
2.10-2.15教学内容
《古诗三首》（3）《燕子》（2）
书法展评（1）假期读书交流会（2）
《荷花》（2）《昆虫备忘录》（1）
《口语交际》（1）
《习作》（2）课外阅读（1）书法
（1）
《语文园地》（2）《守株待兔》
（2）
《陶罐和铁罐》（2）课外阅读（1）
书法（1）
《鹿角和鹿腿》（2）《池子与河流》
（1）《口语交际》（1）《习作》
（2）课外阅读（1）书法（1）
《语文园地》（2）《快乐读书吧》
（1）
《古诗三首》（2）
《纸的发明》
（2）书法（1）
《赵州桥》（2）《一幅名扬中外的画》（2）课外阅读（1）书法（1）
《综合性学习》（2）《语文园地》
（2）《花钟》（2）课外阅读（1）书
法（1）
备注
■
2.17—2.212.24—2.2四
3.2—3.6五
3.9—3.12、.八
3.16—3.2七
3.23—3.2八
3.30—4.3《蜜蜂》（2）《小虾》（1）《习
作》（2）课外阅读（1）书法（2）
《语文园地》（2）《小真的长头发
九
4.6—4.10（2）
课外阅读（1）书法（1）
《我变成了一棵树》（2）《习作例
文》（1）《习作》（2）《童年的水
墨画》（2）书法（1）
《剃头大师》（2）《肥皂泡》（2）
课外阅读（2）书法（2）
清明
节放
假1天
十
4.13—4.1十一
4.20—4.24十二
4.27—5.1《我不能失信》（1）《习作》（2）
《语文园地》（2）《我们奇妙的世
界》（2）课外阅五.劳读（1）
动
节放
假1天
《海底世界》（2）《火烧云》（2）
十三
5.4—5.8《口语交际》（1）《习作》（2）课
外阅读（1）
《语文园地》（2）《慢性子裁缝和急
性子顾客》（2）《方帽子店》（1）
课外阅读（1）书法（2）
《漏》（2）《枣核》（1）《口语交
际》（1）《习作》（2）《语文园
地》⑵
复习（1）
十四
5.11—5.15十五
5.18—5.225.25—5.296.1—6.56.8—6.126.15—6.1十六
十七
复习（2）
+A十九
复习（3）
复习（4）
二十
6.22—6.26期末考试
端午
节放
假一
天
备注：因今年情况特殊，各地开学时间不?，请根据实际情况将时间进行调整。
部编版三年级语文下册教学计划及进度表（一）
一、指导思想
《义务教育课程部编版教科书语文三年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、教材分析
本册共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第三组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括识字表，要求会认250字；写字表，要求会写250字；词语表。教材共八个专题。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：
围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
三、教学重难点：
教学重点：
1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。
2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。
3、培养学生自读自悟的能力。
4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
教学难点：
1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；
2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；
3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。
四、学习目标
1．在语文学习中，体现8个专题的思想。
2．认识250个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8．继续学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10。继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
五、教学措施：
1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。
2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。
3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。
5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他
们的语言表达能力。
8、重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
9、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
六、教学进度安排
周次
一
教学内容
1、古诗三首
2、燕子
3、荷花
4*、昆虫备忘录
语文园地一
5、守株待兔
6、陶罐和铁罐
7、鹿角和鹿腿
8*、池子和河流
语文园地二
9、古诗三首
10、纸的发明
11、赵州桥
12*、一幅名扬中外的画
语文园地三
13、花钟
14、蜜蜂
15*、小虾
语文园地四
期中复习
期中复习
课时
7备注
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
期中考试
16、小真的长头发
17、我变成了一棵树
习作例文学习和习作
习作例文学习和习作
18童年的水墨画
19、剃头大师
20、肥皂泡
21*、我不能失信
语文园地六
语文园地六
22我们奇妙的世界
23、海底世界
24、火烧云
语文园地七
语文园地七
25、慢性子裁缝和急性子顾客
26*、方帽子店
27、漏
28*、枣核
语文园地八
语文园地八
2422211422421212十三
十四
十五
十六
十七
十八
十九
二十
二十一
复习
复习
期末考试
部编版三年级语文下册教学计划及进度表（二）
一、学生情况分析
本班共有学生38人.从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识.掌握比较好，习作能力太差，灵活性不够.但总的来说大部分学生对语文比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习语文有一定困难.所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的习作的能力，以提高成绩.本班的学困生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不按时完成作业.今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习.课后的复习等.在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考.
二、教材特点
1.注重培养社会主义核心价值观.语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用.本册教科书通过寓言故事.古典诗词.童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量.2.注重夯实基础.重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程.3.注意以生为本.中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣.4.重视理论联系实际.在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际.5.关注大量阅读.注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识.6.重视学生学习能力的培养.提倡自主.合作.探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取.三、教材单元分析
2019春期部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”.“品味经典寓言”.“体会传统文化”.“关注精彩发现”.“发挥无限想象”.“追忆幸福童年”.“探索自然奥秘”.“遨游童话王国”.一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文.课文语言规范，符合三年级学生认知特点.体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生
学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感.口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平.语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化.词句段运用——重视听说读写能力的培养.书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字.日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化.第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观.第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力.第五单元为作文单元，集中学写想象作文.四、教学目标
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯.2．认识常用汉字250个，会写250个.3．有初步的独立识字能力.会运用音序检字法和部首检字法查字典.词典.4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范.端正.整洁.用毛笔临摹正楷字帖.5．写字姿势正确，有良好的书写习惯.（二）阅读
1．用普通话正确.流利.有感情地朗读课文.2．初步学会默读，做到不出声，不指读.学习略读，粗知文章大意.3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用.能借助字典.词典和生活积累，理解生词的意义.4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情.能对课文中不理解的地方提出疑问.5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受.6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意.7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流.课外阅读总量不少于40万字.（三）习作
1．乐于书面表达，增强习作的自信心.愿意与他人分享习作的快乐.2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻.感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深.最受感动的内容写清楚.3．能用简短的书信.便条进行交流.4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句.（四）口语交际
1．能用普通话交谈.学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨.
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述.3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法.讲述故事力求具体生动.（五）综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论.2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得.3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作.4．在家庭生活.学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题.五、教学要点和课时安排及进度
时间
第一周
内容
开学第一课古诗三首1燕子2荷花3昆虫备忘录*4阅读口语交际：春天去哪儿玩习作；我的植物朋友语文园地一守株待兔5陶罐和铁罐6美丽的鹿角7池子与河流*8阅读口语交际：该不该实行班干部轮流制习作：看图画，写作文语文园地二快乐读书吧古诗三首9纸的发明10赵州桥11一幅名扬中外的画*12综合性学习中华传统节日展示课语文园地三花钟13蜜蜂14小虾*15习作：我做了一项小实验语文园地四小真的长头发16我变成了一棵树17课时
1322131232221313313221132213222第二周
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
阅读交流平台习作：奇妙的想象期中检测复习期中检测模拟期中检测期中试卷讲解机动处理童年的水墨画18剃头大师19想象作文专项讲解肥皂泡20我不能失信*21习作：身边熟悉的那些有特点的人阅读语文园地六我们奇妙的世界22海底世界23阅读火烧云24口语交际：劝说习作：国宝大熊猫语文园地七慢性子裁缝和急性子顾客25方帽子店*26漏27阅读枣核*28口语交际趣味故事会习作这样想象真有趣语文园地八阅读21322222222212322222123212311231第十七周—第二十周
复习迎考：课文.词语.日积月累.阅读.习作五个专题进行复习.
部编版三年级语文下册教学计划及进度表（三）
一、学生情况分析
本学期三年级（1）班共有学生27名，其中男生12名，女生15名。大部分学生不好学，接受能力也较弱，小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的缺陷。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。
二、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准》为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
三、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字200个；生字表（二），要求会写的字300；词语表的词语325个。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。
全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
四、学习目标
1．在语文学习中，体现8个专题的思想。
2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8．继续学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
五、教学措施
1、准确把握教学目标，不随意拔高。
２、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲究实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
六、教学重点
本册重点是：精读课文、语文园地、朗读指导和训练，口语交际、习作教学指导。
七、教学难点
本册难点是：口语交际、习作教学指导。
八、主要教具
教学挂图、多媒体课件、插图。
九、教学方法
根据不同的课文类型采用不同的教法。
十、总课时数：103节。
十一、课时安排
周次
1-2单元
教
学
内
容
课时
222单元测试
第一单元测试
1、燕子
第一单元
2、古诗两首《咏柳、春日》
3、荷花
3-4第二单元
5-6第三单元
7-8第四单元
9-10第五单元
11-12第六单元
13-14第七单元
15-16第八单元
4、珍珠泉
语文园地一
机动
单元检测
5、翠鸟
6、燕子专列
7、一个小村庄的故事
8、路旁的橡树
语文园地二
机动
单元检测
9、寓言两则《亡羊补牢、南辕北辙》
10、惊弓之鸟
11、画杨桃
12*想别人没想到的语文园地三
机动
单元检测
13、和时间赛跑
14、检阅
15、争吵
机动
16*绝招
语文园地四
机动
单元检测
17、可贵的沉默
18、她是我的朋友
19、七颗钻石
机动
20*妈妈的账单
语文园地五
机动
单元检测
21、太阳
22、月球之谜
23、我家跨上了“信息高速公路”
24*果园机器人
语文园地六
机动
单元检测
25、太阳是大家的26、一面五星红旗
27、卖木雕的少年
28*中国国际支援队，真棒！
语文园地七
机动
单元检测
29、古诗两首《乞巧、嫦娥》
30、西门豹机动
31、女娲补天
142222142222142222142222142222142222132222第二单元测试
第三单元测试
第四单元测试
第五单元测试
第六单元测试
第七单元测试
第八单元测试
17-132*夸父追日
语文园地八
机动
单元检测
复习
复习
迎接期末考试
142部编版三年级语文下册教学计划及进度表（四）
一、教材简析：
部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。
口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。
语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。
第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。
第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。
第五单元为作文单元，集中学写想象作文。
二、学生情况分析
本班学生都来自与农村。绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的东西掌握的不够好，灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。
三、教学目标
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．认识常用汉字250个，会写250个。
3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。
（三）习作
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3．能用简短的书信、便条进行交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
（四）口语交际
1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
（五）综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。
3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教学重点、难点
1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会250个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写250个字。
2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。
3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。
4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法
5、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。
五、教学措施：
1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度出发，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。
2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参与，首先，教师必须先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情。
3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。
4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。
5、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平。
六、附教学进度表
周次
一
时间
2.10-2.15教学内容
《古诗三首》（3）《燕子》（2）
书法展评（1）假期读书交流会（2）
《荷花》（2）《昆虫备忘录》（1）《口语交际》（1）
《习作》（2）课外阅读（1）书法（1）
《语文园地》（2）《守株待兔》（2）
《陶罐和铁罐》（2）课外阅读（1）书法（1）
《鹿角和鹿腿》（2）《池子与河流》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）课外阅读（1）书法（1）
《语文园地》（2）
《快乐读书吧》（1）
《古诗三首》（2）
《纸的发明》（2）书法（1）
《赵州桥》（2）
《一幅名扬中外的画》（2）课外阅读（1）
书法（1）
《综合性学习》（2）《语文园地》（2）《花钟》（2）课外阅读（1）书法（1）
备注
二
2.17—2.21三
2.24—2.2四
3.2—3.6五
3.9—3.12六
七
3.16—3.23.23—3.2八
3.30—4.3《蜜蜂》（2）《小虾》（1）
《习作》（2）课外阅读（1）
书法（2）
《语文园地》（2）《小真的长头发（2）
课外阅读（1）书法（1）
《我变成了一棵树》（2）《习作例文》（1）《习作》（2）《童年的水墨画》（2）
书法（1）
《剃头大师》（2）《肥皂泡》（2）
课外阅读（2）书法（2）
《我不能失信》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）《我们奇妙的世界》（2）课外阅读（1）
《海底世界》（2）《火烧云》（2）《口语交际》（1）《习作》（2）课外阅读（1）
《语文园地》（2）《慢性子裁缝和急性子顾客》（2）《方帽子店》（1）课外阅读（1）书法（2）
《漏》（2）《枣核》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）
复习（1）
复习（2）
复习（3）
复习（4）
九
4.6—4.1清明节放假1天
十
4.13—4.1十一
4.20—4.24十二
4.27—5.1五一劳动节放假1天
十三
5.4—5.十四
5.11—5.15十五
十六
十七
十八
十九
5.18—5.225.25—5.26.1—6.56.8—6.126.15—6.1二十
6.22—6.26期末考试
端午节放假一天
备注：因今年情况特殊，各地开学时间不一，请根据实际情况将时间进行调整。
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2019新人教版部编三年级下册语文教学工作计划及教学进度安排
一、班级情况分析
三年(X)班共有学生XX人,其中女生XX人,男生XX人。经过两年半的小学生活，学生学习习惯、学习品质、意志品质正处于逐步形成的阶段。从整体看，学习风气已基本形成。课堂上，学生大都能够专心听讲，按时完成作业。但部分后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课后阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课标的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
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二、教材分析
2019春期正式使用部编本人教版三年级下册语文教材共有课28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第三组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括识字表、写字表、词语表三个部分。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美，学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富多彩的儿童生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“交流平台”“词句段运用”“日积月累”，第四个栏目是机动栏目，分别为“识字加油站”“书写提示”。
三、学习目标
1．在语文学习中，体现8个专题的思想。
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2．认识250个字，会写250个字。累计认识1800个字，会写1600个字。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8．继续学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
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11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学重难点
教学重点
1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。
2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。
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3、培养学生自读自悟的能力。
4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情
达意方面的作用。
教学难点
1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力;
2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力;
3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。
五、教学措施
1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语
言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。
2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。
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3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。
5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续
对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达
方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训
练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练
中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
六、教学进度安排
周次
第1周
单元
第一单元
开学第一课
安全教育
教学内容
教学课时
16百度文库-让每个人平等地提升自我
第2周
第3周
1古诗三首
古诗三首
《绝句》、《惠崇春江晚景》、《三衢道中》
2燕子
3荷花
4*昆虫备忘录
语文园地一
口语交际
春游去哪儿玩
习作
我的植物朋友
单元测试一
5守株待兔
6陶罐和铁罐
7狮子和鹿
美丽的鹿角
8*池子与河流
第二单元
语文园地二口语交际
该不该实行班干部轮流制
222112222211221222112221222221222221122222122第4周
第5周
第6周
第7周
第8周
第9周
第10周
第11周
第12周
第13周
第14周
习作
看图画,写作文
快乐读书吧
小故事大道理
单元测试二
9古诗三首古诗三首
《元日》、《清明》、《九月九日忆山东兄弟》
10纸的发明
第三单元
11赵州桥
12*一幅名扬中外的画
综合性学习
中华传统节日
单元测试三
13花钟
14蜜蜂
第四单元
15*小虾
习作
我做了一项小实验
单元测试四
16小真的长头发
17我变成了一棵树
习作
一支铅笔的梦想
第五单元
例文
尾巴它有一只猫
习作
奇妙的想象
单元测试五
18童年的水墨画
19剃头大师
20肥皂泡
第六单元
一只窝囊的大老虎
21*我不能失信
习作
身边那些有特点的人
单元测试六
22我们奇妙的世界
23海底世界
24火烧云
第七单元
口语交际
劝说
习作
国家大熊猫
单元测试七
百度文库-让每个人平等地提升自我
第15周
第16周
第17周
第18周
第19周
25慢性子裁缝和急性子顾客
26*方帽子店
27漏
第八单元
28*枣核
口语交际
趣味故事会
习作这样想象真有趣
单元测试八
复习
期末复习
复习
期末复习
复习
期末复习
合
计
2121122101010120
2019年春季学期三年级
教学工作计划
一、学情分析
本班共有学生人。学生进入三年级后，大部分学生在识
字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识
字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强
烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们
喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能
阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经
常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与
人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自
然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已
认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期
的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将
课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物
去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通
过自己的阅读表达出来。
二、教学目的和要求：
1、识认字250个，写字250个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会
4、、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
三、教材分简析：
新人教版编部本于2019年春正式使用，本册教材安排课文28篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一
共选编了
28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。
“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。
语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包
括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等
训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
五、教学要点和课时安排及进度
单
分
元
类
内容
1古诗三首
2燕子
3荷花
课时
322教学要点
1.
认识34个生字，会写36个生字。掌握形第课一文
单4昆虫备忘录
1元
口春天去哪儿玩
语
1声字的识记规律。
2.
学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。
3.
培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想
感情。
1.
引导学生观察春天，了解春天特点。
2.
引导学生在具体的口语交际过程中，学习
交
际
用恰当的语言表现春天的美。
3.
培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。
4.
通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。
习我的植物朋友
作
1.
能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
2.
学会动用所有的感官系统，看一看，摸一
语文
园
地一
交流平台
识字加油站
词句段运用
2日积月累
第二单元
5守株待兔
课文
6陶罐和铁罐
7美丽的鹿角
2228池子与河流
口该不该实行班语干部轮流制
交
1摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
3.
要把观察和感受到的写具体。
4.
写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
1.
品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象。
2.
在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。
3.
学会按汉字偏旁识记生字，并根据偏旁初步认识生字的意思。
4.
认识形声字的特点，何为形旁，何为声旁？
各有什么作用。
5.
能在具体的语境中运用合适的词语进行表
达。
1.
认识33个生字，会写33个生字。掌握“耒”字旁。
2.
借助注释读好文言文；分角色朗读课文，读好对话。
3.
注意积累描写人物神态和动作的词语，并根据词语体会性格特点。
4.
联系生活实际理解寓意。
1.
学会思考别人讲的是否有道理。
2.
懂得尊重不同的想法。
际
习
作
看图画，写作文
语文园地
二
1.
能按一定顺序仔细观察图画，看懂图意。
2.
结合生活展开想象，扩展图画内容，联系
2交流平台
词句段运用
书写提示
2日积月累
快乐读书吧
13229古诗三首
课文
10纸的发明
11赵州桥
说话。
3.
把看到的、想到的写清楚。
1.
回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单的复述。
2.
结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。
3.
正确掌握“AABC”和“ABAC”格式的词语特点，并能进行独立列举。
4.
积累神态描写和动作描写的句子，并能在具体的语境中熟练使用。
5.
了解通知这一应用文的书写规范，并能根据相关要求进行写作。
6.
了解左右结构和上下结构的字的书写规律，横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这
些笔画的长短比例和距离。
1.
了解寓言一般比较短小，但往往蕴含深刻的道理的特点。
2.
激发阅读寓言的兴趣。
1.
认识40个生字，会写37个生字。
2.
了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。
3.
收集传统节日的资料，交流节日的风俗习12一幅名扬中第外的画
三单
元
综
合中华传统节日性展示课
学习
语
交流平台
1惯，写一写过节的过程。
4.
培养学生对中国传统文化的喜爱之情
1.
自主搜集有关传统节日的资料
2.
小组合作交流并展示成果
121.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。
文园地
三
课文
识字加油站
词句段运用
日积月累
13花钟
14蜜蜂
2.
学会从日常生活中识字。
3.
学会根据一段话照样子仿写。
4.
理解和背诵日积月累中的关于中国传统文化的知识。
221.
认识29个生字，会写26个生字。
2.
学会借助关键句概括一段话的大意。
3.
学会观察并能用自己的话准确优美地表达。
15小虾
14.
培养学生留心观察周围事物的习惯，发现
第
四习看图画，写作2作
单文
元
交流平台
语词句段运用
文
园书写提示
2地
四
日积月累
生活之美。
5.
积累好词佳句。
1.
能把实验过程写清楚。
2.
语句生动细致，表达方法多样。
3.
适当加入自己做实验时的心情和发现。
1.
了解关键句的作用和如何用关键句概括一
第
五
单课元
文
16小真的长头
发
段话的大意。
2.
学会观察时主动思考，并学会表达。
3.
练习使用文章修改符号：对调符号、移动符号和删除符号。
4.
理解《滁州西涧》的含义，能够背诵并正
确默写。
1、认识14个生字，会写25个生字，认识新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”。指导写好带有这类偏旁的字。
2、能正确、流利朗读课文，有感情朗读好人2物对话。
3、抓住关键词感受想象的神奇，并能激发学生的想象思维。
4、学习课文的表达方法，指导学生运用语言文字，尝试创编故事。
17我变成了一
棵树
习作
交流平台
1、回顾单元课文，感受想象的神奇。
2、游戏环节，进行习作前热身。
3、读例文，引导学生展开想象，启发学生思维，学习构段方法。
4、启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并能有次序、有主次地表达和写作。
1.
认识22个生字，会写34个生字。
2.
朗读课文，感受童年生活的快乐。
3.
通过联系上下文和生活实际，观察体会等方法理解难懂的句子。
4.
学习用心理活动、连续动词等写作方法。
课文
18童年的水墨画
19剃头大师
20肥皂泡
21我不能失信
第
六习单作
元
1.
能抓住身边一个熟悉的人的特点。
2.
通过一两件事表现这个人的特点，运用语
身边熟悉的那些
有特点的人
言、动作、神态、心理等描写把事情写具体生动。
3.
为习作取一个新颖有趣的题目。
1.
交流理解难懂的句子和难懂的词语的方法。
2.
根据词语的意思想象画面。
3.
读一读，体会同一个词语在不同句子里的语文
园地六
交流平台
1不同含义。
4．围绕一个事物，用比喻、拟人、排比等修辞方法和优美的形容词把这个事物写具体生动。5．背诵积累关于诚实守信的古代名言诗句。
1.
认识“藏、呈、模、型”等27个生字，会
第
七课22我们奇妙的世界
单文
元
2写“秦、庄、稼”等34个生字。
2.
正确流利有感情地朗读课文。
3.
了解三篇课文的主要内容，把握单元主题
“带着问号在天地间遨游”。
4.
了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
5.
学会要求初步学会整合信息，介绍一种事物。
23海底世界
24火烧云
口
语交际
习作
语文园地七
劝说
11.
劝说别人时要注意说话的语气。
2.
学会从别人的角度着想，让人更愿接受你的劝说。
1.
借助给出的信息并查找资料了解大熊猫。
国宝大熊猫
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
22.
能根据所得信息把大熊猫介绍清楚。
3.
围绕中心把大熊猫的特点写具体。
1.
培养积累好词好句的习惯，并学会运用。
2.
培养学生仿写句段的能力。
23.
学写寻物启事，注意内容和格式。
4.
观察字的结构，练习书写。
5.
背诵经典句子。
25慢性子裁缝和急性子顾客
课第文
八单元
1.
认识29个生字，会写25个生字，正确读写生词。
2.
分角色朗读课文，通过不同的语气、神态来体现人物不同的性格特点及内心情感。
3.
借助表格或示意图了解故事的主要内容，会复述故事。
4.
感受故事的趣味性，激发学生的想象
力。
26方帽子店
27漏
28枣核
口
语交
11.
讲故事要自然、大方，表达要清楚。
2.
听故事要认真，能清楚地交流和表达。
趣味故事会
际
1.
选取一种熟悉的动物，抓住它的反向特征，大胆想象，编一个童话故事。
2.
通过动作、语言、心理活动等细节描写突出故事的趣味性。
1.
整理复述故事的方法。
2.
通过字旁表意的功能，积累“口”字旁和
习这样想象真有作
趣
语文
园
地八
识字加油站
词句段运用
2日积月累
“言”字旁的生字。
3.
体会修饰语在表情大意方面的作用，并学以致用。
4.
通过标点和人称转换,掌握转述的方法并加以运用。
5.
继续积累描写春天的诗.
》》》》》小学学习资料——2023年整理《《《《《
三年级语文下册教学工作计划
一、班级学生分析：
本班共有学生13人，其中男生6人，女生7人。学生思想较单纯，多数学生个性较强，积极要求上进，思想活跃，具有主动的参与意识，喜欢吸取新的东西。班级秩序比较稳定，绝大多数同学能按照学校及班级规定，严格要求自己。学生集体荣誉感强。个别学困生在学习方法及学习兴趣上还需要多去指导、关心。
二、教学目的和任务
(一)识字、写字
1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。
3、学会300个生字，认识200个生字。
4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
(二)阅读
1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7、学习略读，粗知文章大意。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。
(三)习作
1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
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3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6、根据表达的需要，使用冒号、引号。
7、学习修改习作中有明显错误的词句。
8、完成课内习作8次。
(四)口语交际
1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
(五)综合性学习
1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
三、本册教材教学重点和难点
教学重点：
1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。
2、加强写字教学的指导。
3、培养学生自读自悟的能力。
4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
教学难点：
1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；
2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；
3、让学生养成良好的书写的习惯。
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四、各单元教学目标重点和难点
单元教学目标
教学重点
教学难点
名称
1.认识16个生字，会写33个字；掌1.认识16个生字，会1.培养学生观察的方握词语表里词语。
写33个生字。
法、表达的能力，激第
2.正确、流利、有感情地朗读课文初2、有感情地朗读课发他们对大自然的热一
步把握课文的主要内容，如讨论课文，背诵相关课文、爱。
单
文写了燕子的哪些特点。
古诗。
元
1.认识38个生字，会写40个字；体会语言表达的准确生动。体会关键词语的作用。
3.体会保护环境、爱护动物的重要
1.认识38个生字，会写40个字；体会语言表达的准确生动。
2．体会关键词语的作用。
1.体会含义深刻的句子，如《一个小村庄的故事》练习三。
2.体会保护环境、爱护动物的重要。
1．收集资料（寓言故事）；积累喜欢的词语。
2．抄写和背诵意思深刻的句子。体会作者表达的情感。
第
二
单
元
1.认识16个生字，会写36个字；
1．认识16个生字，2.强调通过查字典和联系课文理解会写36个字。
关键词语，如“亡”和“牢”的意2．强调通过查字典和第
思；
联系课文理解关键词三
3．收集资料（寓言故事）；积累喜语，如“亡”和“牢”单
欢的词语。
的意思。
元
4．抄写和背诵意思深刻的句子。体会作者表达的情感。
1.认识38个生字，会写40个字；体1．认识38个生字，第
会语言表达的准确生动。
会写40个字；体会语四
2.感受神话故事和民间传说的神奇，言表达的准确生动。
单
感受古人丰富的想象力
元
五、教材浅析
1.感受神话故事和民间传说的神奇，感受古人丰富的想象力
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
六、教学中要注意的一些问题
1、指导阅读
“阅读是学生的个性化行为”与教师的指导.课程标准提出,“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”,这种理念的确立,主要目的是力图规避教师在教学过程中的“灌输”行为,代之以激发学生的主动意识和进去精神,倡导自主、合作、探究的学习3/6》》》》》小学学习资料——2023年整理《《《《《
方式.但是,我们不能简单地将“阅读是学生的个性化行为”理解成教师不必给予必要的阅读指导,学生可以凭借不同形式的、单纯的个人阅读就可以领会课文内容,学会表达方法.2、重视阅读的指导
重视阅读的指导包含不同的层次和内容：第一,指导什么；第3.,如何指导.先看指导什么.对于那些不传达给学生他就无法自主获得的知识、技巧,教师不必反复地要求学生自主尝试、习得,以避免学生直至心理受挫,最终也无法达到教师的要求.面对这样的情况,我们认为教师可以通过平等的对话,譬如“我也来试试,这样读是不是好一些?”“请让我试试好吗?”直接将正确的处理办法演示给学生,例如：诗歌的诵读、长句的断句、停顿,轻声、儿化、疑问等等.七、教学中德育思想的渗透方法
1、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操
。比如，为了上好一堂语文课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。
2、充分利用教材挖掘德育素材。认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。
3、在教学过程中进行德育渗透。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。
4、利用活动和其他形式进行德育教育。德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些活动课和主题活动。
在语文课教学中渗透德育，犹如“春雨润物细无声”，在学生纯洁无瑕的心田里，种下美好的种子，必能开出绚丽的花朵。这种潜移默化的德育渗透，是其它德育方法无法代替的。因此，做为一名语文教师要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。
八、本期将要采用教学方法、教学技巧、教学手段。
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1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。
2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。
3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。
5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
8、重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
9、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
九、教学进度安排表
周次
单元（内容）
课时
测验时间
11.燕子2.古诗两首
23.荷花4.珍珠泉
语文园地一
375.翠鸟6.燕子专列
第一单元测试
47.一个小村庄的故事8.路旁的橡树
语文园地二
59寓言二则10.惊弓之鸟
6611.画杨桃12.想别人没想到的第二单元测试
7语文园地三13和时间赛跑14.检阅
8715.争吵16.绝招
语文园地四
第三单元测试
9617.可贵的沉默18.她是我的朋友
10719.七颗钻石
语文园地五
期中考试
1120妈妈的账单21.太阳
12722.月球之谜23.我家跨上了信息高速路
第五单元测试
1324.果园机器人
语文园地六
14725.太阳是大家的26.一面五星红旗
第六单元测试
15727.卖木雕的少年28.中国国际救援队，真棒！
第七单元测试
16语文园地七29.古诗两首30.西门豹
17731.女娲补天32.夸父追日
语文园地八
第八单元测试
18总复习
19期末总评
兴文小学：杨崇蔺
2019年2月22日
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本文由作者精心整理，校对难免有瑕疵之处，欢迎批评指正，如有需要，请关注下载。
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部编版语文三年级下教学工作计划及教学进度安排
轻松而愉悦的寒假生活已经结束，我们又迎来了新的一学期。回顾过去，经验让我们成长，展望未来，希望让我们信心百倍。为了更好地完成本学期教育教学工作任务，我特拟定本工作计划。
一、班级情况分析：
我班共有学生xx人，大部分学生对学习充满兴趣，有较强的求知欲和上进心，但由于年龄关系，他们在学习上缺乏自制力，有待培养良好的学习习惯。根据上学期学生的学习情况和期末测试的情况分析，我制定了如下教学计划表：
二、教材分析
2019春期正式使用部编本人教版三年级下册语文教材共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文、口语交际、习作和语文园地五大部分（第五单元课文后没有安排语文园地，全册共安排了7个语文园地）。全册内容共安排了四次口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。安排了七次习作，第三组课文后安排了一次综合性学习活动：中华传统节日。这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。在第五单元的课文后面安排了一次习作例文欣赏，共两篇例文：一支铅笔的梦想和尾巴它有一只猫。语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台－回顾
本单元知识，加以强化。词句段运用－重视听说读写能力的培养。书写提示－重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累－安排经典名句，集中学习传统文化。附录部分包括识字表、写字表、词语表。识字和写字各250个。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美，学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富多彩的童年生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
三、教学目标
1.在语文学习中，体现8个专题的思想。
2.认识250个字，会写250个字。累计认识1800个字，会写1600个字。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8.继续学习略读，粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、学情分析
本学期，学生进入了三年级第二学期，学生的学习习惯、学习态度和学习能力都有了很大的改变。在学习上，独立识字的能力有所提高，并已有一定的自我阅读能力，大部分学生养成了主动完成作业的良好习惯；对习作有了一定的语言文字表达基础，对习作有了积极的兴趣。但也有少部分学生基础差，表现为学习不努力，畏难情绪较重，不积极主动完成学习作业任务，对习作望而生畏。因此在本学期教学工作中，除了继续做好优秀学生的培养工作外，还应加强对后进学生的辅导，注重培养他们的学习积极性，提高他们的学习能力。
五、教学措施
1、灵活运用课文的导学系统，在学习课文的各个环节中以学习伙伴的口吻，提出思考的问题，引导学生读书、思考，逐渐领悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。用感悟性、点评性的话语，提醒学生注意相应的内容。引导学生展开联想和想象，加深对课文内容的理解。
2、加强字词句及课后练习的训练与指导，引导学生通过读书、思考、交流、练习培养学生运用知识解决问题的能力。
3、采取多种形式感悟语言，积累语言，学习运用语言主。通过加强朗读、背诵训练，逐步培养学生默读的能力，抄写积累优秀好词好句等多种方式，培养学生学习和积累语言。
4、加强学生习作训练，通过“小练笔＂“写日记”结合“语文园地”中的“口语交际”，训练学生语言表达能力，鼓励学生大胆习作，大胆想象，大胆表达，想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，多途径培养学生语言文字表达能力，培养学生的习作兴趣。
5、开展合作学习，组织好全班交流与小组交流。通过共同交流、探究，激发学生思维情感的碰撞，群策群力、集思广益，把学习引向深入。在自读自悟的基础上，提高学习效果。
六、本学期教学工作的主要目标
1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然方，有礼貌。
4、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
5、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。我相信，凭借我的努力工作和学生的努力学习，我们这个学期的语文教学成绩一定会出现巨大的提升的！
附：教学进度安排
周次
单元
教学内容
开学第一课
安全教育
1古诗三首《绝句》《惠崇春江晚景》《三街道中》
2《燕子》
3.荷花
4*昆虫备忘录
语文园地一
口语交际
春游去哪玩
习作：我的植物朋友
单元测试一
5.守株待兔
6.陶罐和铁罐
7狮子和鹿
美丽的鹿角
8*池子与河流
语文园地二
口语交际
该不该实行班干部轮流制
习作
看图画，学作文
快乐读书吧
小故事大道理
单元测试二
9.古诗三首《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》
10.纸的发明
11赵州桥
12*一幅名扬中外的画
综合性学习
中华传统节日
单元测试三
13.花钟
14.蜜蜂
15*小船
习作
我做了一次小实验
单元测试四
16.小真的长头发
17.我变成了一棵树
教学课时
12221122222112212221122212222第1周
第一单元
第2周
第3周
第二单元
第4周
第5周
第三单元
第6周
第7周
第四单元
第8周
第9周
第五单元
第10周
第11周
第六单元
第12周
第13周
第七单元
第14周
第15周
第八单元
第16周
第17周
第18周
第19周
习作
一支铅笔的梦想
例文
尾巴他有一只猫
习作
奇妙的想象
单元测试五
18.童年的水墨画
19剃头大师
20.肥皂泡
一只窝囊的大老虎
21*我不能失信
习作
身边那些有特点的人
单元测试六
22.我们奇妙的世界
23.海底世界
24.火烧云
口语交际
劝说
习作
国家大熊猫
单元测试七
25.慢性子裁缝和急性子顾客
26*方帽子店
27漏
28*枣核
口语交际
趣味故事会
习作
这样想象真有趣
单元测试八
期末复习
期末复习
期末复习
合计
212222211222221222121122101010120
2019年春新人教版部编三年级下册语文教学工作计划及教学进度安排
一、指导思想
《义务教育教科书（新疆专用）语文三年级下册》
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的基本精神为指导，以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据。借鉴和吸收人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文的优点，遵循语文教育的基本规律，继承我国语文教育的优良传统，借鉴双语教育改革的经验，大胆创新，致力于构建开放的，富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作，在汉语方面奠定基础。
二、学情分析
三（1）班是模式二教学班级，共有XX名学生。大部分聪明活泼，调皮可爱，好奇心强。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。经过两年多的学习生活，在学校养成了较好的习惯。XXX、XXX、XXX等学生喜欢学习汉语文。培养学生阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有XXX、XXX、XXX学习汉语文的态度不正确。一方面是家长不够支持，不能够亲力亲为，对孩子的汉语文不关心，不在乎。另一方面学生自己不喜欢读书，懒惰，不主动学习，认字的数量少。这部分同学也是我这学期重点监督的和帮助的对象。上学期期末考试，平均分为这个学期我对
汉语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。
从上学期期末考试情况分析学生对知识的掌握情况存在的问题
三、教材分析
（一）教材的基本结构
本册共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第三组课文后面安排了一次综合性学习活动。附录部分包括识字表、写字表和词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
（二）教材特点
1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：
主要表现在以下几个方面：
⑴
强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。
⑵
每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。
⑶
联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加
强单元教学内容的整合。
2、结合专题继续安排“综合性学习”，第三单元课文之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。
3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型：
本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变：
⑴
改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。
⑵
改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。
有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。
本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。
5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新：
为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，每个语文园地由交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示和日积月累五个栏目组成。其中有三个固定的栏目：“交流平台”“词句段运用”
“日积月累”；识字加油站和书写提示是机动栏目，识字加油站安排了四次，书写提示只在第七单元的语文园地安排了一次。这样安排使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。
6、完善图像系统，注重图文并茂：
在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。
四、教学目标
（一）识字与写字
1、喜欢学习汉字，养成主动识字的习惯。
2、认识250个常用汉字，会写250个常用汉字。
3、有初步的独立识字能力。会用音序查字法和部首查字法查字典。
4、写字姿势正确，养成良好的写字习惯。
5、能使用硬笔较为熟练地书写正楷字，做到规范、整洁、端正。
（二）阅读
1、用普通话正确、流利地朗读课文。有一定的语气。
2、继续学习默读课文，能边读边思考。
3、联系上下文理解词语，再用查字典的方法验证。
4、能找出句子中的关键词语，初步体会句子的意思。
5、能对课文中的人物和事件发表简单的看法。
（三）习作
1、注意观察周围的事物，能把自己印象深刻的事情写清楚。
2、尝试写想象的世界和故事，写得新鲜有趣。
3、学习修改习作中有明显错误的词句。
4、会写简单的请假条。
5、在习作中尝试运用自己平时积累的语言材料。
（四）口语交际
1、能用普通话交流。学会认真倾听，抓住主要信息，并就不明白的地方提问。
2、听别人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3、清楚地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
五、教学重难点
重点：
1、喜欢学习汉字，养成主动识字的习惯。
2、认识250个常用汉字，会写250个常用汉字。
3、有初步的独立识字能力。会用音序查字法和部首查字法查字典。
4、用普通话正确、流利地朗读课文。有一定的语气。
5、注意观察周围的事物，能把自己印象深刻的事情写清楚。
6、能用普通话交流。学会认真倾听，抓住主要信息，并就不明白的地方提问。
难点：
1、能使用硬笔较为熟练地书写正楷字，做到规范、整洁、端正。
2、能找出句子中的关键词语，初步体会句子的意思。
3、能对课文中的人物和事件发表简单的看法。
4、尝试写想象的世界和故事，写得新鲜有趣。
5、在习作中尝试运用自己平时积累的语言材料。
6、清楚地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
六、教学措施
1、开学初与家长面谈，向每位家长依据学生个人情况提出不同要求。
2、给学困生制定短期学习计划（学困生辅导计划），每周一与学困生家长电话联系，询问学生在家学习情况，汇报学生学习态度是否有变化。
3、观看《开学第一课》，学生自己提出本学期的目标。
4、鼓励学生多读书，读好书，好读书，要求每位学生积累好词好句。
5、要求学生书写工整，监督学生保质保量完成作业任务。
6、精心设计教学，只求学生在课堂上开心愉悦的学习，对汉语文有浓厚的兴趣。
7、鼓励优生大胆学习，独立思考；监督学困生的学习，不放弃，不抛弃。
七、教学进度安排
周次
1开学第一课
安全教育
、1古诗三2.18-2.22首
古诗三首
《绝句》、《惠崇春江晚7日期
教学内容
周课时数
景》、《三衢道中》
、2燕子
23荷花、4*昆虫备忘录、语文园地2.25-3.1一
口语交际
春游去哪儿玩、习作
我的植物朋友
3单元测试一、5守株待兔、6陶罐和铁3.4-3.8罐
7狮子和鹿
美丽的鹿角、8*池子与河流、语文园地二口语交际
该不该实行班3.11-3.15干部轮流制、习作
看图画,写作文、快乐读书吧
小故事大道理
5单元测试二、9古诗三首古诗三首
《元3.18-3.22日》、《清明》、《九月九日忆山东兄弟》、10纸的发明
63.25-3.2911赵州桥、12*一幅名扬中外的画、综合性学习
中华传统节日、单元测试三
76777774784.1-4.513花钟、14蜜蜂
、15*小虾
习作
我做了一项小实验、单元测试四、4.8-4.1216小真的长头发
17我变成了一棵树、习作
一支铅笔的4.15-4.19梦想、例文
尾巴它有一只猫、习作
奇妙的想象
9710单元测试五、18童年的水墨画、19剃4.22-4.28头大师、20肥皂泡
11125.2-5.3一只窝囊的大老虎、21*我不能失信
习作
身边那些有特点的人、单元测试5.6-5.10六、22我们奇妙的世界
23海底世界、24火烧云、口语交际
劝说
、习作
国家大熊猫
单元测试七、25慢性子裁缝和急性子顾5.20-5.24客、26*方帽子店、27漏
37135.13-5.1771471528*枣核、口语交际
趣味故事会、习作5.27-5.31这样想象真有趣、单元测试八
7166.3-6.6期末复习
6777176.10-6.14期末复习
186.17-6.21复习迎考
196.24-6.28复习迎考
2019年春新人教版部编三年级下册语文教
学工作计划及教学进度安排
一、教材简析
2019春期正式使用部编本人教版三年级下册语文教材共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文、口语交际、习作和语文园地五大部分（第五单元课文后没有安排语文园地，全册共安排了7个语文园地）。全册内容共安排了四次口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。安排了七次习作，第三组课文后安排了一次综合性学习活动：中华传统节日。这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。在第五单元的课文后面安排了一次习作例文欣赏，共两篇例文：一支铅笔的梦想和尾巴它有一只猫。语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。附录部分包括识字表、写字表、词语表。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文
园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。
二、教学目的和要求
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．认识常用汉字250个，会写250个。
3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文
大意。
7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。
（三）习作
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3．能用简短的书信、便条进行交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
（四）口语交际
1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
（五）综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。
3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学
会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
三、学生情况分析
班上共有XX名学生，绝大多数学生喜欢上学，学习热情高，肯动脑筋，对学习语文有较浓厚的兴趣，学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难情绪。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式督促其认真学习。
四、教学措施
1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度出发，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。
2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参与，首先，教师必须先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情。
3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。
4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。
5、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写周次
日期
课时
授课内容及课时分配
作的兴趣，提高写作水平。
五、教学课时安排
开学第一课
安全教育
1课时
123456789101古诗三首
古诗三首
《绝句》、《惠崇春江晚景》、《三衢2.18-2.227道中》
2课时
2燕子
2课时
机动2课时
3荷花
2课时
4*昆虫备忘录
1课时
2.25-3.17语文园地一
口语交际
春游去哪儿玩
1课时
习作
我的植物朋友
2课时
机动1课时
单元测试一
2课时
5守株待兔
2课时
6陶罐和铁罐
2课时
机动1课时
7狮子和鹿
美丽的鹿角
2课时
8*池子与河流
1课时
3.4-3.873.11-3.157语文园地二口语交际
该不该实行班干部轮流制
1课时
习作
看图画,写作文
2课时
快乐读书吧
小故事大道理
1课时
单元测试二
2课时
9古诗三首古诗三首
《元日》、《清明》、《九月九日忆山3.18-3.227东兄弟》
2课时
10纸的发明
2课时
机动1课时
11赵州桥
2课时
12*一幅名扬中外的画
1课时
3.25-3.297综合性学习
中华传统节日
1课时
单元测试三
2课时
机动1课时
13花钟
2课时
14蜜蜂
2课时
15*小虾
1课时
机动1课时
习作
我做了一项小实验
2课时
单元测试四
2课时
16小真的长头发
2课时
机动1课时
17我变成了一棵树
2课时
习作
一支铅笔的梦想
2课时
例文
尾巴它有一只猫
1课时
习作
奇妙的想象
2课时
单元测试五
2课时
18童年的水墨画
2课时
4.1-4.564.8-4.1274.15-4.1974.22-4.28919剃头大师
2课时
20肥皂泡
2课时
机动1课时
11121314151617181一只窝囊的大老虎
1课时
5.2-5.3321*我不能失信
1课时
机动1课时
习作
身边那些有特点的人
2课时
5.6-5.107单元测试六
2课时
22我们奇妙的世界
2课时
机动1课时
23海底世界
2课时
24火烧云
2课时
口语交际
劝说
1课时
习作
国家大熊猫
2课时
单元测试七
2课时
25慢性子裁缝和急性子顾客
2课时
26*方帽子店
1课时
27漏
2课时
28*枣核
1课时
口语交际
趣味故事会
1课时
5.13-5.1775.20-5.2475.27-5.317习作这样想象真有趣
2课时
单元测试八
2课时
机动1课时
6.3-6.66777期末复习
6.10-6.14期末复习
6.17-6.21期末复习
6.24-6.28期末复习
2019新人教版部编三年级下册语文教学工作计划及教学进度安排
一、教材简析：
xxxx春季正式使用部编本三年级下册语文教材，按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中21篇为精读课文，7篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。
口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。
语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。
第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。
第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。
第五单元为作文单元，集中学写想象作文。
二、学生情况分析
本班学生都来自与农村。绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。家庭教育环境也较差。本学期对这类1学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的东西掌握的不够好，灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。
三、教学目标
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．认识常用汉字250个，会写250个。
3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。
（三）习作
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3．能用简短的书信、便条进行交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
（四）口语交际
1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
（五）综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。
3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教学重点、难点
1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会250个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写250个字。
2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。
3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。
4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法
5、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。
五、教学措施：
1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度出发，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。
2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参与，首先，教师必须先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情。
3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。
4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。
5、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平。
教学进度表
一
2.10-2.15《古诗三首》（3）《燕子》（2）书法展评（1）假期读书交流会（2）
二
2.17—2.21《荷花》（2）《昆虫备忘录》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）课外阅读（1）书法（1）
三
2.24—2.28《语文园地》（2）《守株待兔》（2）《陶罐和铁罐》（2）课外4阅读（1）书法（1）
四
3.2—3.6《鹿角和鹿腿》（2）《池子与河流》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）课外阅读（1）书法（1）
五
3.9—3.12《语文园地》（2）
《快乐读书吧》（1）《古诗三首》（2）
《纸的发明》（2）书法（1）
六
3.16—3.20《赵州桥》（2）
《一幅名扬中外的画》（2）课外阅读（1）
书法（1）
七
3.23—3.27《综合性学习》（2）《语文园地》（2）《花钟》（2）课外阅读（1）书法（1）
八
3.30—4.3《蜜蜂》（2）《小虾》（1）
《习作》（2）课外阅读（1）
书法（2）
九
4.6—4.10《语文园地》（2）《小真的长头发（2）课外阅读（1）书法（1）清明节放假1天
十
4.13—4.17《我变成了一棵树》（2）《习作例文》（1）《习作》（2）《童年的水墨画》（2）
书法（1）
十一
4.20—4.24《剃头大师》（2）《肥皂泡》（2）课外阅读（2）书法（2）
十二
4.27—5.1《我不能失信》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）《我们奇妙的世界》（2）课外阅读（1）五一劳动节放假1天
十三
5.4—5.8《海底世界》（2）《火烧云》（2）《口语交际》（1）《习作》（2）5课外阅读（1）
十四
5.11—5.15《语文园地》（2）《慢性子裁缝和急性子顾客》（2）《方帽子店》（1）课外阅读（1）书法（2）
十五
5.18—5.22《漏》（2）《枣核》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）
十六
5.25—5.29复习（1）
十七
6.1—6.5复习（2）
十八
6.8—6.12复习（3）
十九
6.15—6.19复习（4）
二十
6.22—6.26期末考试
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