组织行为学,(陈春花,杨忠,曹洲涛,著),机械工业出版社,第三章,个体行为基础课后答案（2022年）

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　第三章 个体行为的基础 第一部分本章概要 1.1 重点概念 1.知觉perception 是个体对从环境刺激进行选择、组织、理解、反思并赋予其意义的过程。

　2.晕轮效应halo effect 指人们在观察别人时对这个人的某个方面、品质或特征有非常突出的知觉起到了一种类似于晕轮的作用从而影响了对这个人其他特征的知觉造成以点概面、以偏概全的后果。

　3.印象管理Impression Management 指人们试图管理和控制他人对自己所形成的印象的过程。

　4.归因attribution 可以分为内部归因和外部归因。内部归因是指在个体控制能力之内的内部责任来源外部归因是指在个体控制能力之外的外部责任来源。

　5.情绪(emotion)是一种心理和生理经历它直接指向人或物是对客体的反应。当你对某个人或某件事感到快乐或害怕时你就是在表达你的情绪。也就是说情绪必须针对某一具体的客体产生。

　1.2 关键知识点 1、印象管理的策略

　1防御性印象管理defensive impression management 这是设计用来保护个体已建立的组织形象以使某消极事件的影响消弭。它往往被消极的情感状态引发由被个体所知在组织中人们最常使用的印象管理的策略主要有以下几种 觉到的对自己的组织形象带来不良影响的威胁所催生。其主要做法包括一是解释寻求有利于自身的合理解释二是道歉并寻求原谅以显得与对方的知觉一致三是进行“切割”处理置身事外等。

　2肯定性印象管理assertive impression management 使自己对某一积极结果的责任最大化或者想让自己看起来比实际更出色时。它被自我增强的动机引发由被个体所知觉到的可带来好印象的机会所催生。其主要做法包括一是争取名分通过正式或非正式的渠道争取肯定 二是宣扬 以对方已知的业绩成果为基础进行“扩大化”宣传 三是揭示困难以表明所获成绩的价值四是顺提名号name-dropping 时常提及自己与某位重要人物之间的联系 在合适的时间显示自身与合适的人或事相联系 以彰显自身影响 五是投其所好依照他人偏好办事等恭维一个人是为了获得他的赞扬恩惠行为也常用以换取称赞。

　3消极倒退。通过在工作上故意表现不好来进行印象管理如消极怠工、遗漏工作事项、 态度生硬或到处说自己能力有限等。

　此举一是可能为了回避额外的工作或者某项特殊任务二是通过制造拙劣表现来获得更多关注。

　许多成功的管理者懂得如何利用这些行为以提升自身形象而且对组织内部员工使用印象管理非常敏感。

　目前针对雇员面试方面的印象管理的研究表明 采用了印象管理的应聘

　者被认为表现得更好从而更有可能被雇主录用。在工作评估时采取印象管理的员工比他们的同事得分更高。

　个人过多地使用印象管理难免会给别人以道德方面的非议他是个虚伪或做作的人。

　2、归因理论

　理论专注于理解特定事件的原因评估事件的责任以及对事件中的当事人进行评价。

　根据归因理论影响人的行为的是对事件原因的知觉而不是实际事件本身。例如一应该说如果传达的印象对组织来说是正确的那么可能会给组织带来益处。但如果一归因理论attribution theory就是解释我们如何确定自己以及他人行为原因的理论。该个得到加薪的雇员可能会把加薪这一事件归因于他努力工作 这可能会使得他以后的行为是继续努力工作而他如果把加薪归因于他与公司领导一起参加网球协会相应地他可能会继续强调打网球。

　归因可以分为内部归因和外部归因。内部归因是指在个体控制能力之内的内部责任来源例如个体的能力、技术、内部激励、性格等外部归因是指在个体控制能力之外的外部责任来源。例如一位员工早上上班迟到你可以把他的迟到归因于他熬夜打牌而睡过了头这就是内部归因 但如果你认为他的迟到是因为他常走的道路遭遇堵车 那么这就是外部归因。

　3、情绪智力

　 美国心理学家彼得·沙络维Peter Salovey 、迪巴洛Maria Dipaolo和约翰·梅耶John D. Mayer于1990年提出“情绪智力”emotional intelligence的概念认为情绪智力包括四个方面 一是情绪的知觉、评价和表达能力主要包括从自己的生理状态、情感体验和思想中辨别自己情绪的能力通过语言、声音、仪表和行为从他人艺术作品、各种设计中辨认情绪的能力 准确表达情绪以及表达与这些情绪有关的需要的能力 区分情绪表达中的准确性和真实性的能力。

　二是思维过程中的情绪促进能力主要包括情绪思维的引导能力情绪生动鲜明地对与情绪有关的判断和记忆的过程产生积极作用的能力 心境的起伏使个体从积极到消极押运变化促使个体从多方进行思考的能力情绪状态对特定的问题解决所具有的促进能力。

　三是理解与分析情绪可获得情绪知识的能力主要包括给情绪贴上标签认识情绪本身与语言表达之间的关系的能力 理解情绪所传送意义的能力 认识和分析情绪产生原因的能力理解复杂心情的能力。

　四是对情绪进行成熟调节的能力主要包括以开放的心情接受各种情绪的能力根据所获得的信息与判断进入或离开某种情绪的能力 成熟地观察与自己和他人有关的情绪的能力。

　4、态度的成分

　 态度的心理结构由三种成分组成情感affect成分知觉cognition成分和行为 behavior意向成分合称态度的 ABC 模型。

　态度的知觉成分cognitive component of an attitude是指个体对客体的信息、理解和价值评价。例如“工作中有私心是不对的”。

　态度的情感成分 affective component of an attitude 在态度的三种成分中占有关键地位目前关于态度的测量常常是关于情感成分的测量。情感成分是一种情感体验如“我不喜欢我的上司因为我的上司在工作中有私心”。态度中的情感成分有两类一类是情景性的情

　绪是情感过程的外部表现中可测量的方面带有冲动性容易变化另一类是比较稳定的情感是由对事物的比较深刻的认识引起的很少有冲动。这两个方面从不同的层面表征了态度的情感成分。

　情感体验将影响人的知觉活动 而那些能引起人们积极情绪的信息和引起人们消极情绪的信息会以不同的方式进入信息处理系统。

　态度的行为意向成分 behavioral component of an attitude 即个体对事物的行为准备状态和行为反应倾向。如“我不喜欢我的上司我想调到其他部门”就反应了态度的行为倾向。

　第二部分课后疑问解答

　2.1 自我测试答案 解释此问卷提供了情绪智力的一些指标。如果你的得分在 100 分以上可认为你有高度的情绪智力50 分至 100 分的说明你具有提高情绪智力的空间50 分以下的说明你的情绪智力可能低于平均水平。

　2.2 案例分析思路 1案例简介 电车脱轨事故发生 《滨海日报》的报道中将事故原因归咎于司机的违规行驶但后续报道中工会主席乔亚平又提出电车本身及路线设计问题。

　2案例分析要点 1根据归因理论影响人的行为的是对事件原因的知觉而不是实际事件本身。对电车脱轨事件原因的知觉正是影响公司决策层和工会、员工行为的主要因素。

　2归因可以分为内部归因和外部归因。内部归因是指在个体控制能力之内的内部责任来源。在第一篇报道中主要是基于内部归因来说明事故的产生原因例如司机违规驾驶、超速行驶等。

　外部归因是指在个体控制能力之外的外部责任来源。

　这与后续报道的角度比较统一例如将事故的原因归咎于电车的质量、线路的设计等等。

　3归因理论还发现人们常常存在两种普遍的错误影响即自利性偏差和基本归因偏差。自利性偏差使人们更多的将错误和失败归咎于外部情境因素 而基本归因偏差则使人们容易忽略情境的影响 而高估了个人因素。

　这两类偏差 相应的出现在了后续报道和事故报道中。

　 3借鉴与启示 避免归因偏差的产生是归因过程的重点。在归因思考中如果单纯使用内部归因容易使人们高估个人因素而忽略情境的影响产生基本归因偏差如果单纯使用外部归因则容易 将错误过多的归咎于情境因素产生自利性偏差。内部归因和外部归因的方法有一定的使用范围应该灵活使用使知觉与现实尽可能的贴近。

　4进一步思考 查找相关资料对“胶济铁路”事故的原因调查进行归因思考。

　第三部分教学拓展 3.1 阅读材料 1.“风幡之议”给我们的现实启迪 “风幡之议”是禅宗的著名公案。说的是有一天六祖慧能到法性寺当时印宗法师正好在那里开讲《涅槃经》 慧能就睡在寺内的走廊上。当天晚上夜风强劲把幡旗吹得哗哗作响。慧能听见两位僧人就地取材地讨论法义一个主张是幡动一个主张是风动两人来往辩论了几回合 可是谈论层面都只落在表相。

　这时慧能走过去说“我可以发表一下拙见吗”二僧点头慧能说 “我看既不是幡动也不是风动而是两位的心动了。

　”印宗法师在旁边听到了这句话不由得点了点头。由此看来幡由心动是说世间一切万物尽在自身心中自心等同于佛性万物皆我。

　长期以来一些分析文章认为禅宗否定现象的存在是主观唯心主义。但慧能法师所讲的“心动” 并没有否定“风和幡在动”的事实只是强调心态在感知世界时所起的关键性作用。一般人“心随境转” 很容易受到所处环境的影响。所处的环境改变心态也随之而变由此影响个人的情绪。这是慧能法师所讲的“心动”的本意。佛教修行要做到“境随心转” 以平常心看待世间的悲欢离合、成败得失不以物喜、不以己忧宠辱不惊去留无意临危不惧泰然处之在平淡中给自己一个动力在昂扬中给自己一份淡薄在匆忙中给心灵适时的释放在喧闹中为自己找寻一份宁静。学会以平常心坦然处世既不清心寡欲也不声色犬马既不自命清高也不妄自菲薄既不吹毛求疵也不委曲求全。以回归平和的心境随遇随缘你就会发现这个世界到处都充满了快乐良辰美景赏心乐事随处皆是智者乐水仁者乐山。雨有雨趣晴有晴妙。你才会在司空见惯的日子里发现人间真情在默默付出的同时获得精神的满足和幸福。这就是“风幡之议”给我们的现实启迪。

　 2. 投射效应 所谓投射效应是指以己度人认为自己具有某种特性他人也一定会有与自己相同的特性把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人的一种认知障碍。即在人际认知过程中人们常常假设他人与自己具有相同的特性、爱好或倾向等常常认为别人理所当然地知道自己心中的想法。

　【投射效应的表现形式】

　一般来说投射效应的表现形式主要有两种 一是感情投射 即认为别人的好恶与自己相同 把他人的特性硬纳入自己既定的框框中按照自己的思维方式加以理解。比如自己喜欢某一事物跟他人谈论的话题总是离不开这件事不管别人是不是感兴趣、能不能听进去。引不起别人共鸣就认为是别人不给面子或不理解自己。

　二是认知缺乏客观性比如有的人对自己喜欢的人或事越来越喜欢越看优点越多对自己不喜欢的人或事越来越讨厌 越看缺点越多。

　因而表现出过分地赞扬和吹捧自己喜欢的人或事 过分地指责甚至中伤自己所厌恶的人或事。

　这种认为自己喜欢的人或事是美好的自己讨厌的人或事是丑恶的 并且把自己的感情投射到这些人或事上进行美化或丑化的心理倾向失去了人际沟通中认知的客观性从而导致主观臆断并陷入偏见的泥潭。

　【投射效应心理学案例分析】

　在一家出版社的选题讨论中出现了这样一种有趣的现象 编辑们列出他们认为最重要的一个选题分别为编辑 A 正在参加成人教育以攻读第二

　学位他选的是《怎样写毕业论文》 编辑 B 的女儿正在上幼儿园她的选题是“学龄前儿童教育丛书” 编辑 C 是围棋迷他的选题是《聂卫平棋路分析》„„ 心理学研究发现人们在日常生活中常常不自觉的把自己的心理特征如个性、好恶、欲望、观念、情绪等归属到别人身上认为别人也具有同样的特征如自己喜欢说谎就认为别人也总是在骗自己 自己自我感觉良好 就认为别人也都认为自己很出色„„心理学家们称这种心理现象为“投射效应” 。

　由于投射效应的存在 我们常常可以从一个人对别人的看法中来推测这个人的真正意图或心理特征。

　宋代著名学者苏东坡和佛印和尚是好朋友 一天 苏东坡去拜访佛印 与佛印相对而坐苏东坡对佛印开玩笑说 “我看见你是一堆狗屎。

　” 而佛印则微笑着说 “我看你是一尊金佛。

　”苏东坡觉得自己占了便宜很是得意。回家以后苏东坡得意的向妹妹提起这件事苏小妹说 “哥哥你错了。佛家说‘佛心自现’ 你看别人是什么就表示你看自己是什么。" 由于人都有一定的共同性都有一些相同的欲望和要求所以在很多情况下我们对别人做出的推测都是比较正确的但是人毕竟有差异因此推测总会有出错的时候。

　《庄子》中有这样一个故事尧到华山视察华封人祝他“长...

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