教师提交一份基于本班学生心理健康教育实例分析报告3篇

教师提交一份基于本班学生心理健康教育实例分析报告3篇教师提交一份基于本班学生心理健康教育实例分析报告　I教育管理2019年12月第34期Dec.2019Vol.34小学生心理健康教育的途径与方法探索刘曼军（甘肃省会宁县如东友好小学，甘肃下面是小编为大家整理的教师提交一份基于本班学生心理健康教育实例分析报告3篇,供大家参考。

篇一：教师提交一份基于本班学生心理健康教育实例分析报告

教育管理2019 年 12 月第 34 期Dec.2019Vol.34小学生心理健康教育的途径与方法探索刘曼军（ 甘肃省会宁县如东友好小学 ， 甘肃会宁 730700 ）摘要:小学生心理健康教育对解决学生的现实问题有着

　积极作用 ， 能为小学生的健康成长提供一定的保障 。

　因此 ， 在

　教育活动中可以通过构建良好的教育环境 ， 形成通畅的沟通

　疏导机制 ， 加强学生思想道德建设等方式来开展小学生心理

　健康教育工作 ， 让小学生健康快乐地成长 。关键词 ：

　小学生 ； 心理健康;教育中图分类号: G62

　文献标识码: A文章编号 ：

　1673-9132 （

　2019

　）

　34-0151-01DOI ：

　10.16657/j.cnki.issnl673-9132.2019.34.147学生是一个国家和社会的希望 ， 是社会主义建设的未来

　力量"在我们的教育活动中要重视学生的思想道德建设 ， 使学

　生能够有健康的心理和端正的生活态度"因此 ， 在小学生的教

　育活动中我们要注重心理健康问题 ， 开展合适的心理健康教

　育活动"小学生心理健康教育活动的实践可以从外部环境 、 内

　部机制以及学生个人这三个方面来进行 ， 还可以利用家校合

　作的方式将家庭教育也纳入到学生心理健康教育活动中"一 、

　构建良好的教育环境心理健康问题的形成是一个不断积累的过程 ， 与环境条

　件和后期的教学有

　的

　， 因此 ， 开展心理健康教育活动重视教育环境的利用 " 小学生心理健康教育的环境

　；

　主要是校环境和家庭环境 " 教师教学引导活动需要把握环

　境,创设合适的心理教育

　"（ 一 ）

　校园教育环境建设小学生在校内生活的时间比较长 ， 良好的校园环境能

　够学生的

　生

　的

　" 学校要可能一个 “ 整洁 、

　、

　” 的环境 ， 在

　的地方展示校风 、 校纪以及

　"学校还可以

　制作

　和学生

　的

　"学校还要有

　的

　， 让小学生

　:环境中的生机

　， 产生对生

　的重和

　"班内还要进行

　建设"教可以在教

　设一展

　，“ 心

　” “

　” “

　” 等 ， 让学生能够

　这来

　我

　， 能够

　的

　心"（ 二 ）

　家庭教育环境建设家庭环境小学生的影响是

　的"各个家庭存在不同 ,以家庭环境量有不"在教育活动中 ， 部家的正确引导 ， 没有创设

　的家庭环境 ， 这学生的成

　长非常不利"家

　要认

　到家庭教育的重要性 ， 给学生建设一

　个和睦 、 愉快 、

　的环境 " 学生

　到家庭的温暖 ， 形成安

　全感和

　心 ， 也

　能够保证学生身心的健康

　展"二 、

　形成通畅的沟通疏导机制学生在学习和生活中难免会出现一些心理问题 " 这些心

　理问题会成为祸根 ， 慢慢

　到一定程度就会爆发"这对学生

　的成危害

　， 因此在教育活动中要建立沟通疏导机制 "（ 一 ）

　建立有效的沟通机制在小学教育活动中 ， 沟通交流是必不可少的"一旦师生之

　间出

　了沟通交流问题 ， 一会

　到学生的学习 ，

　多情绪积压成心理问题"所以 ， 学校要建构起合适的沟通交流机

　制"从发现问题的苗头到解决问题 ， 这

　个

　都需要

　式的展"也就是说学生的想法和需求都需要表达 ， 或者

　成年人的帮助"在学校教育过程中 ， 教师可以借助沟通交流机制

　来了解学生的情况 ， 寻找更多促进学生成的办法和措施 ， 解

　决小学生的心理问题 "（ 二 ）

　完善学生心理疏导途径在小学生教育中 ， 仅仅依靠沟通机制还是不够的 ， 还需要

　教师注学生心理的疏导 ， 并且进行这方面的实践探索"教师

　疏导学生心理的方式和途径有很多"在交流中 ， 教师可以通形式的谈话来引导学生 ， 或者采用

　代技术作为沟通的

　平台 ， 匿进行心理疏导等"心理疏导的途径越多 ， 方法越多 ,

　心理疏导的效用越广 ， 小学生心理教育的作用越大"三 、 加强学生思想道德建设（ 一 ）

　科目教学中加强学生教育小学生心理健康教育需要从学生自身寻求解决办法 " 这

　是因为内因往往会

　学生的成

　生决

　性的作用 " 学校进

　行小学生心理教育要结合学科教学 ，

　在 《 德社会 》 的

　学习之中 ， 教师可以结合学生心理健康

　展的需要 ， 利用这一

　科目的

　来

　学生的心理健康进行教育和

　导 ， 根

　学生

　的

　来进行教的展 ， 将社会上的一

　实

　教学

　结合起来 ， 产生

　的教育效 "（ 二 ）

　和谐师生关系产生积极影响在小学生的教育活动中 ， 教师的引导起到了非常重要的

　作用 " 教师要

　重学生 ，

　学生 ， 小学生的朋友和亲人 ， 这样

　能够

　学生更加信任教师 ， 也

　师生

　更加和谐"当学生有了新的想和认的候会与教师沟通 ， 将自

　的实想

　表

　出来 ，

　进小学生心理健康

　展 "之 ， 在小学生心理健康教育活动中 ， 我们要创设合适的

　教育环境 ， 建

　沟通交流机制与学生沟通交流 ， 还可以在科教学中加学生教育"学校的心理健康教育到 ， 能

　助学生形成

　的生活态度和学习

　心 ， 有利小学生的健康成 "参考文献 ：[1]

　王俊霞 • 小学生心理问题矫正教育策略探究 [J]

　•课程教育研究 , 2018

　（ 43 ）

　.[2]

　孙燕 • 心理健康教育在小学语文教学中的有效渗透探析 [J]

　• 学周刊 ，

　2018 （ 28 ）

　.[责任编辑李媛]作者简介 ：

　刘曼军 （ 1982.3 — ）

　， 女 ， 汉族 ， 甘肃会宁人 ， 高级教师 ， 研

　究方向 ：

　心理健康教育 。课题名称 ：

　“ 十三五 ” 教育 科 学规划课题 《 小学生心理健康状况分析及教育策略研究 》 （ 课题批号 ：

　GS [ 2018 ] GHB0851 ）

　研究

　成果 "- 151 -

篇二：教师提交一份基于本班学生心理健康教育实例分析报告

（化名）

　是北方学院某专业学生， 父母都是普通农民， 家庭条件一般，但是父母对唯一的女儿十分宠爱， 尽可能满足她所有要求。

　2009 年 9 月新学期开学不久， 小月寝室同学向辅导员反映小月近几天内不断向几个相对要好同学发送短信， 短信内容主要表示她需要帮助， 有同学要 “整”她， 并且已经找到了很多人在不同的场合用语言等行为针对她， 并且她怀疑全班甚至全校所有人都在针对她， 小月一方面声称要想办法报复， 要朋友帮她找人抵抗， 一方面表示不敢上课， 不敢回寝室， 怕所有人都会伤害她。

　同学、 朋友努力劝说不但不见效果还愈演愈烈， 甚至发送“为自己收尸” 等过激短信， 最多时候在一天收到上百条类似的短信， 朋友和同学又担心又困扰。

　1、 这个事件是高校学生人际交往不畅造成心理疾病的典型案例， 高校思想政治教育实践中比较常见。

　学生主要表现为焦虑、 恐惧、 孤立、 抑郁、 敌对， 这些常被误解为思想品德有问题。

　 2、 随着高校扩招， 在校学生数量增多， 其中独生子比例增大， 良好的生活条件和家长无微不至的关爱， 使一部分顺境中成长起来的学生不能面对挫折， 心理承受能力十分薄弱。

　加之应试教育盛行也造成了学生心理健康教育的缺失。

　 3、 家庭的溺爱， 朋友的迁就让学生不能够很好的适应集体生活， 独立的生活能力和人际交往能力显得力不从心。

　任何不如人意的事情都可能造成个人世界的封闭， 怀疑别人的看法， 强烈的不安感使其形成了对他人的强烈敌对感。

　对他人造成不良影响的同时， 给自己形成强大的压力无法正常的进行学习生活。

　4、 社会和家庭的客观因素对学生的心理健康的影响只是提供了一种可能性,这种可能性要成为现实性, 最终还要通过学生本身起作用。

　影响学生心理健康的自身因素主要是人生价值观的影响, 在校大学生正处在人生观、 世界观、 价值观的逐步确立阶段。

　西方国家经济领域的“私有化” 思潮, 各种非严肃文化对大学生的冲击很大, 我国传统的价值观受到挑战, 使得部分大学生的世界观、 人生观、价值观有所改变, 人生的理想、 信念发生动摇, 往往以自我为中心, 于是, 以个人为本位的新的价值模式为大学生所接受。

　因此, 大学生在处理个人、 集体之间的关

　系时, 存在着严重的矛盾, 矛盾的发展是造成心理障碍的主要原因。

　再者, 是自我意识的影响。

　大学生随着年龄和知识的增长, 多数人自我意识自我评价得到了升华和发展。

　但有部分同学往往因现实中的我达不到理想中的我而发生矛盾, 一方面将现实中的我纳入不合理的理想中的我之中, 形成过高评价自我的认识偏差;另一方面则将合理的理想中的我屈服于现实的自我， 形成过低评价自己的认知偏差。

　另外是不良个性的影响。

　同样的环境因素, 同样的挫折, 不同个性有不同的心理反应。

　5、 学校在加强日常心理教育的同时， 辅导员也要积极采取措施努力建立由辅导员和学生干部为主要力量的学生心理问题预警机制。

　6、 整个事件处理过程中， 学生干部起到了十分关键的作用， 学生干部队伍是辅导员了解学生思想动态和日常学习生活情况的工作手臂， 建立健全高素质的学生干部队伍是及时细致的了解学生思想动态的坚实基础。

　同时， 复杂多变的学生思想政治教育工作中， 辅导员要不断增强自身素质和业务能力， 以应对不同情况的出现。

　辅导员在工作中要坚持运用与学生谈心的方式， 掌握学生心理情况和学生日常表现进行有效引导， 并不断增强法律、 心理学等知识， 做到遇事会分析、会处理， 对不同情况能够做出及时、 准确判断。

　7、 如何克服和解决在校大学生的心理问题， 在学生思想政治教育工作中不断更新观念， 积极探索适应新形势发展的工作方法， 是一个长期的系统工程， 需要学校政工人员、 社会家庭和学生本人作出切实有效的共同努力。

　高校思想教育工作应不断探讨学生心理发展的规律和特点， 以便能主动地创造一个适于培养合格人才的心理环境， 促进在校大学生的健康成长。

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