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浅谈如何有效的对学生进行思想政治教育
学生思想政治教育是对小学生进行社会生活常识、政治法律
常识、日常行为规范或社会公德等方面的教育。下面仅就我这几年
来的教学实践，谈一谈如何有效的对学生进行思想政治教育。
一、提高自身的修养，坚持以人育人
思想政治的实质就是育德。革命家、教育家徐特立说过：
“教
育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会
服务。”我觉得教师只有不断提升自身的修养，才能做好思想政治
工作。
（一）、坚持示范性对学生进行思想政治教育
所谓示范性，是指教师在对学生进行教育中，要身体力行，成
为学生的模范和表率。“榜样的力量是无穷的”，我们要为孩子竖起
榜样，以自己美好的心灵和言行影响孩子们的身心朝着美好的方向
发展。如：我们在教室地面上捡起一片碎纸；细心地为学生整理学
习用品；当有的孩子生病时关切的问候一声；哪怕是“你真棒”这
样简单的三个字
点点滴滴，让学生切身感受到我们的一言一行
从而对他们起到潜移默化的作用。word可编辑
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（二）、用师爱进行爱的教育
社会主义荣辱观倡导的核心内涵是一个“爱”字，即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义。德育最重要的是引导学生
懂得爱，教育学生会爱。这就要求我们每一位教师首先要博爱，即
爱所有的学生，不管其家境如何，也不管学生是聪明的还是迟滞的，教师要把自己诚挚的爱洒向每一位学生的心田。
特别是后进生更需
要爱，我班有个学生在上学期期中考试两门课程都没有及格，一年
级就考不及格，我觉得她是一位比较笨的学生，后来经过反思，我
感觉这个成绩也有我的责任，是我对她的爱不够，对她的关注不够。
后半学期我一有时间，就单独把她没学会的内容教给她，也让其他
同学多帮助她，期末考试，她的两门成绩都超过了
80分。其次要
爱得深刻，要去呵护学生的心灵，焕发学生生命的活力。如：在一
堂数学课上我要求学生分别用
左、右手来判断正确与错误时，突
然一位女生站起来说“我分不清左右手。
”全班同学大笑起来，我
说：“请你看好，这是左手，这是右手。
”我边示范边说：“这并不
可笑，我们每个人都可能发生这种情况，心理学上叫暂时性遗忘，据说大科学爱因斯坦有一次竟忘了自己的姓名。
”然后，我接着说：
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“分不清左右手的问题都敢提出来，这是一种敢于质疑问题的良好
学习习惯，也是一种非常好的学习品质，有了这种好习惯，你一定
能学得很好。”这本是一件让我动怒生气的事情，但仔细一想，每
一位学生都有自尊，我们要呵护学生的自尊和灵性。另外，我觉得
用师爱进行爱的教育还包含着让学生理解爱、学会爱，懂得知恩图
报。如果学生能够感恩于给予他们爱的家长、教师、集体和祖国，感恩于他们拥有的美好生活和养育他们心灵的中华民族的文化，就
能产生一种责任感，就能用心灵去反思，多一些“责人之心责己，恕己之心恕人”。
二、抓住对学生进行思想政治教育的时机
抓住教育学生的“时机”，就是要求教师要针对学生的心理特
点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。
（一）、把握住新学期开始这个起点，对学生进行思想教育word可编辑
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新学期一开始，学生都有一种强烈的新感受，加之内心潜藏的自尊心的催化作用，这时总是暗暗提醒自己要干出个新样子来。在
这个时候对学生进行激发鼓励，会使学生干劲倍增，进取心十足。
因此，我十分注意学期开始的第一节课。在这节课上，我先对上学
期班级和个人取得的成绩进行总结回顾，激起同学们的自信心，然
后定出新学期班内学习、纪律、卫生各方面新的目标，并让学生说
说自己准备怎样努力，在哪一方面争当小标兵，怎样为班级争光。
学生确立目标之后，注意给予热情的鼓励，表达自己对学生的信任
以及美好的愿望，为学生增添动力，把新学期的第一节课上成点燃
学生新希望的思想动员课。
（二）、在学生获得成功时，抓住时机
进行教育鼓励
人的行为都是在某种动机的驱动下，为了达到一定的目标有目
的的活动。活动的结果又能反过来作用于行为的动机。
学生获得了
成功，如果又及时得到了老师的表扬与鼓励，则会以更大的热情去
夺取下一个胜利。
就拿夺取流动红旗来说吧，我们班在第一周就夺
得了流动红旗，学生的兴奋的心情可想而知。回到教室后，我又利
用晨会时间对同学们大加鼓励，说：
“这是咱们全体同学共同努力
的结果，这是咱们新学期新目标的第一个达标，我们来了一个开门
红。我相信下个星期流动红旗一定还会挂在咱们的教室里！
”学生
个个摩拳擦掌，充满信心。在上课、下课、做操、放学站队时都非
常遵守纪律，憋着劲儿想再得一次红旗。结果word可编辑
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第三周、第四周也如
愿以偿，形成了良性循环后，一学期我们多次得到流动红旗。对班
集体是这样，对于个人更是如此。学生取得好成绩或有所突破时，迫切希望得到同学、老师的认可、肯定。这时如果教师能够帮助他
们认真总结取得成功的经验，提出下一步前进的目标，给予恰如其
分的肯定、表扬或奖励，不但能激发获得成功学生的进取热情，强
化其学习活动动机，对其他同学也可以起到很好的带动作用。
王婧
同学是我们班众所周知的后进生，可她在运动会上，她得了第一名。
同学们为她鼓掌，她自己更是兴奋得满脸通红。我把她叫到跟前，问她：“得了第一名，心情怎么样？”“高兴！”她脱口而出。“这个
第一名得得容易吗？”“不容易！”她咬着下嘴唇说。这时，我适时
地引导她干什么事情要想取得成功都不容易，学习也是这样。
可是
只要努力了，你就会取得进步，跑步能拿第一名，学习只要肯努力，同样会取得好成绩。老师希望你在学习上也是一个好样的！从这以
后，王婧同学发生了很大的变化，上课时听讲非常认真，回答问题
也非常积极，作业本交得也及时了，是这一次的成功，这一次的教
育鼓励，使她产生了根本性的转变。word可编辑
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（三）、抓住典型，对学生进行思想政治教育
低年级小学生是最善于模仿的。如：在课堂上，谁做得好，我
就抓住机会对他进行表扬，其他学生立刻就像他学习，争着做遵守
纪律的好学生。
又如：我班的陈琦拾到了一元钱，主动交给了老师。
我当众对他进行了表扬，号召大家向他学习，做拾金不昧的好儿童，从那以后班级的每一位同学拾到东西都能主动交给老师。
在平时的工作中，我们每一位教师要善于抓住有利的教育时机，对学生进行思想教育，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时
机效应”。
三、优化思品课的教学，对学生进行思想政治教育
所谓优化，是指教师在思想品德课上要能有效地激发学生的兴
趣，调动学生积极性，提高教学效果，达到知行统一的教学目的。
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（一）、少灌输，多体验
水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相激而发灵光。在课堂
教学中我们每个环节设计，唯有尽最大可能地让学生历经心灵碰
撞，获得真情体验，才能使他们的灵魂得到浸润，情感得到升华；
做人的真谛才能悠然心会、澄明敞亮、深深悟得；道德的法则也才
能会在孩子们的内心牢牢地筑起。
人们常说：“良好的开端是成
功的一半，”“未成曲调先有情”，如：在教学《瞧，我们这一家》
时，我以自己小时候的全家福为引子，让学生猜照片上的人物，学
生的话匣子一下子就打开了，他们的兴趣也很浓厚，表现出前所未
有的激情，而其中稚嫩的童言，让大家开心不已。紧接着我真挚、深情地讲述家人关爱自己的一件小事，这样带情的开场白，这样煽
情的课伊始，一下子走进了孩子们的中间，把他们吸引到本课的话
题中，为整节课的学习营造了一个充满真情的学习氛围。
在课堂教学中，我创设融洽、和谐的教学氛围，让学生增强体
验，身在其中，乐在其中，学在其中。word可编辑
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为引发学生热爱家人的真情实感，我创设了让学生们写感恩
卡，读感恩卡，在倾听同伴们发自内心的真情诉说后，孩子们体验
到了源自心灵深处的巨大冲击——对亲人爱的奔涌。
我还穿插了一
首歌曲《让爱住我家》，通过这首歌曲牢牢地抓住了学生的心境，深深地震撼了学生的心灵。
歌曲播放完毕，那短短的几秒钟的留白，整个教室鸦雀无声，可是不正如古人说的吗？
“此时无声胜有声”，教室的角角落落都溢满了情，每个人心灵深处都为之震撼。我为防
止“课内激情课后抛”的现象，趁着学生回报亲恩的情绪高涨，顺
势进行了课外活动延伸，要求学生人人做一些使父母满意的事。结
果，有的学生父母生病，他就会关心、照顾父母，给父母倒水、拿
药；有的学生父母工作忙，她就洗衣服、收拾屋子。
二、少教条，多内省
品德课堂教学不是造就学生的思想，不是拷贝学生的思想，而
是引导学生从课堂中汲取营养，吸收养分，从而不断感悟，不断内
省，收获属于自己的思想成果。
在孩子成长的道路上时时刻刻牵绊
着父母的心，父母word可编辑
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的情，可是在这一切，尤其当今的独生子女，她
们都是熟视无睹的、认为是理所当然的事情。如：我在教学《我爱
爸爸妈妈》这一课时，从学生的生活经验出发，从父母的一个拥抱，一个抚摸，一个微笑等，引导学生从日常的点点滴滴、一言一行罗
列父母对自己的疼爱，对自己的照顾。
我还为学生准备了一段动画，之后引导学生们在内心中不断的反省，自己为父母做了什么事呢？
有首诗说
“不是锤的敲打，而是水的轻歌曼舞才使鹅卵臻于完美”同样，教育也需要水样的艺术。
以上是我对小学思想政治教育的几点看法和体会，在教育工作
中，单一的方法是难以达到教育目的的，它们必须相互补充、配合，以指导思想政治教育工作，实现教育目的。
而且在实际问题的解决
中，我们还要不断地探索新的方法，总结好的经验，把学生思想政
治教育工作推向前进。
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关于小学生的思想教育
一、要从小重视小学生的良好品德的形成
从小培养学生的道德习惯，在生活中潜移默化地影响子女。现在的孩子都是家庭中的宠儿，全家的期望，父母一心渴望孩子成为他们的骄傲，害怕自己的孩子在学校吃亏，受委屈、受挫折，从而一再的满足他们的要求。一位家长曾这样说过，我们小时候受过苦，条件不好，现在条件好了，只要孩子要什么，我们都能满足他，这样只会使孩子缺乏独立生活的能力，缺乏在在艰苦成长路上的品格力量，形成了只知道追求生活享受，不爱惜劳动成果，任性、自私、争强好胜。前苏联作家马卡连柯曾指出：一切都让给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母所给孩子的最可怕的礼物。
一个人在小学阶段养成的习惯是非常稳固的，终生都能起作用。知识需要道德的引导，良好品格的养成对孩子一生的发展有很大的影响作用。孔子说：少年若天性，习惯如自然。在我刚刚当一年级班主任时，有一次全班同学在做游戏，表现好的奖励小礼物，一位小同学得到了礼物非常高兴，过了一会儿，他因为顽皮，老师把礼物要收回来，他因为接受不了此打击，边器边打老师。在这个例子中，这位同学自尊心太强而内心脆弱，任性、固执表现尤为突出。还有的学生一年级选上了班长，但在二年级全班评选中落选了，他因为接受不了这个事实，专门与老师，同学找茬生气。还有的同学自私、自立，做什么事情总先想到自己。造成这些同学这种现象的原因，是他们的道德意识方面的残缺，但主要最直接的原因是家庭和社会中的一些不良风气的影响。
我们要抓住日常生活中的小事，随时随地进行教育，使道德教育与生活实践相结合，针对同学接触的各种事情随时随地进行教育，我们要把思想道德教育渗透到小学生的言谈举止，衣食住行等各方面，使他们从小就萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养他们诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好品德、行为、习惯以及活泼开朗的性格，真正地为他们良好的品德形成打下坚实的基础。比如，有的同学有困难，有人主动帮助他，劳动时，有的同学不怕脏，不怕累，对待老师有礼貌等。教师和父母要善于抓住这些典型事例进行随机表扬，鼓励好的典型，对那些抢别人东西，打架、骂人的同学随时用建议的方式引导、教育，使他们知道什么是应该做的，什么是不应该做的，引导学生养成辨别是非的好习惯，同时也在潜移默化的净化他们的心灵，通过典型的日常小事，学生亲眼目睹、亲耳所听，容易理解和掌握，因此，日常生活的教育是所有教育途径中最基本、最重要的教育。
二、学校要把思想品德教育摆在素质教育的首要位置
坚持以人为本，从小学生的实际生活出发，根据他们的身心发展重点，循序渐进地实施教育，学校德育教育要从他们的心理特点出发，把掌握道德知识和进行道德实践紧密地结合起来，要多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，在传授知识的同时，设一些生动活泼、吸引力强的实践活动寓道德教育于生活实践中，把道德学习与道德行为融为一体，坚持学与行相统一的原则，引导学生在学习道德知识的同时，自觉地把道德知识转化为道德行为。
要启发学生自觉地进行思想道德学习，要安排有意义的道德实践活动。如：三月份是雷锋月、植树节，五月份有五一劳动节，六月份有儿童节，七月党的生日等。通过这些特别的日子对学生进行教育，激发他们爱祖国、爱家乡、爱劳动的情感，在板报中布置一些关于道德行为图片，在班内开创值日生角区，让学生轮流当组长，根据他们的行为表现，利用环境创设来进行道德情感和道德认知的教育，使学生在不知不觉中受到教育。
要强调教师的率先垂范作用，古人云：师者，人之模范也。教师不仅是知识的传播者，还应成为学生道德学习的楷模。如果模不模，范不范何以为人师？身教重于言教，提高教师自身的道德素质，时时处处作为学生的榜样，是我们每一位教师应尽的职责。教师采用寓教于乐的方式，把道德素质教育的内容纳入各教学领域中进行，充分调动学生的积极性、主动性，促进学生的全面发展。
三、创设良好的家庭环境，促进学生思想道德的发展
家庭教育是孩子人格成长的摇篮，家庭是孩子接触的第一个环境，家庭环境会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印，父母是学生的第一位老师，也是他们终身的教授，在人一生教育中，家庭教育处于初始和基础的地位，现实生活中，许许多多的父母不知不觉中忽视了德行的教育，重智轻德成为家庭教育的普遍问题。著名文学家教舍曾饱含深情地说：从私塾到小学到中学，我经过起码有百位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的老师把性格传给我的是我的母亲，母亲并不识字，她给我生命的教育。可见，父母在孩子心目中的地位。因此，父母要时刻注意自己的言行。生活中相互尊敬，相互谦让，与邻里友好相处，关心别人，为孩子营选一个温暖和谐的家庭氛围，为他们做出榜样。父母与子女朝夕相伴，对子女的身心，人格等个性化情况最为清楚，教育具有针对性和即时性。以血缘为基础的亲情关系更增加了道德教育的情感色彩，从小培养孩子的道德习惯，在生活中潜移默化地影响子女，这是学校教育和社会教育所无法比拟的。思想道德素质是提高人的精神境界的基础，是一个人成人后立身处世的根本，有了一定的思想道德素质，才能自觉的遵守社会的法律规范，才能将自己掌握的知识技能服务于人民，服务于社会，做一个对社会有用的人。
树木只有根深才能叶茂以至开花结果，思想道德教育是素质教育的基础，只有从小培养学生的良好思想道德，才能培养出全面发展的二十一世纪的人才。因此，学校、家庭、社会各方面要相互协调一致，有目的、有计划地培养小学生良好的行为习惯、道德修养，使祖国的新一代在良好的教育氛围下茁壮成长。
怎样对?学?进?思想教育？?师是学??灵和性格的塑造者，对学?有着极其深远的影响。成功雕刻这?颗颗幼?的?灵，使之焕发出闪动耀眼的灵光，是每?位教师最关注的课题。?、?学?思想教育要坚持“爱”字当前著名教育家捷乐任斯基说过：“谁爱孩?，孩?就爱他。只有爱孩?的?，他才可以教育好孩?。”爱是学?的?种需要，对于学?来说，在他们的成长过程中，他们希望?师就像他们的?母?样爱护??。如果这种爱的需要得到满?，学?便会对?师产?依恋感、信任感、把?师当作??的知?朋友。当对他进?教育时，他们从??感到?师是在关?他、爱护他、帮助他，才会很好地与?师配合，甚?做到“?听计从”。有很多家长都会这样说：“这孩?就听?师的。”如果这种爱的需要得不到满?，学?就会叛乱，产?孤独感、?卑感，更不会相信?师。所以很多学???不?，校内、校外判若两?，把?师的话当做?边风，甚?个别学?敢于唱“对台戏”。因此，我们要对学?投去信任的?光，给予和蔼的微笑或?句关??励的话语，拔动学??灵深处的弦。这样?来，学??然会相信?师的每?句话，乐于接受?师的教育。?、?平等的交流来捕捉学?的思想动态交流是?类群体活动中最基本的?命活动，是真诚的传递。长期以来，师道尊严?直被许多?师所遵从。不少?师总把??凌驾于学?之上。居?临下，导致学?与之格格不?。有经验的班主任总是弯下腰或蹲下来与学?交流，使学?感到平等、民主，有亲切感，从?愿意接近?师，与?师交流。班主任的????都会直接影响到学?的??感受。?商量的?吻交流，学?会觉得?师信任他；能征求学?的意见，学?会觉得?师尊他。学?只有在没有精神压?和?理负担的情况下，才能有效地和?师进?情感的交流。平等交流体验在许多地?，如师?见?时，通常是学?先向?师问好，?师要么点点头，要么“嗯”?声，这对学?来说很不平等。若?师先向学?问好，学?会从?底?敬佩?师，从?放下戒?，敢于向?师吐露?声，坦露真?，这种平等的流，可以架起师?沟通的桥梁，让?师更易捕捉学?的思想动态。三、创建感恩平台，引导学?发现美法国著名雕塑家罗丹曾说过：“?活中从不缺少美，?是缺少发现美的眼睛。”?在当今的?学?群体中，缺少的正是这种“发现美的眼睛”。常常听到、看到学?之间因为某种?事?发??盾。那些?事不过是在?廊上被?撞了；在教室?被?把学习?品弄到了地上；有?在背后说了??的坏话；因为长相等原因被?起了绰号；有?弄脏了??的书桌……这些实属鸡?蒜?的?事，却被部分学?看成了天?的事情，?要讨个对错或惩罚
?下对?不可。于是轻则?出脏话，重则施以拳脚。究其原因，根?在于现今?部分学?都是在百依百顺中成长，他们关注??多，关注别?少，从?养成了以“我”为中?的习惯，容不得别?对??有任何的指划。他们觉得若不那样“表?”?下，??便是儒夫，别?会更加“欺侮”??。我们可以原谅他们的年幼?知，但不能任其发展，必须给他们以正?的教育。为此，可通过开展“夸夸我?边的?”、“我要感谢……”为主题的班会活动，向学?传递学会感恩与宽容的思想；也可在班中设?乐于助?、待?有礼、关?集体等表扬栏，让学?通过??的细?观察，发现别??上的优点，并把表现出?的同学名字写在上?，渐渐地，他们学会了发现别??上的美，也就不会对别?有过多的责难。此外，还应引导学?在与?交往中遵循基本的相处之道：?要善于发现别?的长处，学会欣赏别?，为别?的进步??兴，并且及时地送上最诚挚的祝贺；?决不能???的长处与别?的短处?，?中??。三要学会以宽容的态度对待别?的过失。四、掌握批评的尺度，有的放?地进?教育评价是?种教育?段，它的意义在于使教育对象知美丑、辨善恶，明是?，其中批评是常?的?种?法。但在批评学?的时候，必须保持冷静的头脑，明确批评的?的，这样才能够有的放?地进?教育。??对学?长出的“斜枝，”恨不得?下?“剪掉”这种情况下所进?的批评，则极有可能伤害到学?的?尊?。其实使每个学?都有他的闪光点，?师批评他是为了让他改下错误，使他进步，?不是“落井下?”。要让学?知道，只要他改正了，同学们仍然欢迎他，?师也仍旧喜欢他，另外，对于?些看似不?的“?事”认为可提事不提，于是漫不经?地进?批评，这样的批评缺乏?度，学?不会装进??，?然也不会认识到??的错误，?怎么会改正呢？所以批评重在掌握尺度，不同的时间、不同的?物与地点、不同的事件，批评的的?度也就不?样。要想得到学?的敬重，我们?中得有?把??，在衡量学?时做到“荣辱皆忘”。只有掌握好了尺度，才能使批评真正做到深???，使犯错误的学?真正认识到??的错误，理解和体会?师的良苦??。五、换个?度，在“杂草丛?”的?灵?播种希望教学中，遇到的问题学?真不少，他们?卑、失落，他们懵懂?知，他们随?所欲。如果?味地教训、批评、教育收效
教学中，遇到的问题学?真不少，他们?卑、失落，他们懵懂?知，他们随?所欲。如果?味地教训、批评、教育收效甚微，且有时取到反作?。不如换个?度，改变?下思维定势在他们的“杂草丛?”的?灵?播种希望的种?“罗森塔尔效应”告诉我们，即使是很?般的学?，在?师充满信?与深情的关怀、?舞下，也会变得?信、开朗，进步神速。?师要?爱?为孩?播种希望。教育是?门艺术，所以光有爱?还不?，还要有?双“?眼?睛”，?双善于发现孩?长处的“?眼?睛”。?师要做播种希望的?，多给孩?表扬、?励，让他们看到希望，尝到成功的喜悦，才能有学习的动?。六、发挥同伴群体的作?，引导共同进步?般的孩?从?便?活在?个同伴群体当中，然?同伴的群体关系对学??理发展的影响也很?。随着年龄的增长，?童社会性的逐渐发展，其对?际交往的需求也越来越强烈。???青少年对家庭与?母的摆脱，需要到同伴中去寻找归属和依托，同时，同伴关系也是他们寻求?我成长参照、获得各种新信息和习得交往技巧的最重要途径。
同伴们所公认的规范和标准在某些???长辈们的规范和标准在?理上变得更为重要，他们希望得到同伴的承认、理解和赞赏，开始建???的固定同伴?络关系，朋友在?童?活中扮演着必不可少的??。有的班集体，没有形成健康向上的集体舆论，为??团体的不正确?论和意识所左右，由于从众?理的影响，导致?些学?不良?理的形成和发展。在此??，我们要多做引导的?作，让学?中的同伴群体正向发展。对于后进?，还可以发挥同伴群体的监督作?，从他们?上采集更多关于后进?的个?信息，为实施有效的教育策略提供更可靠的依据，促使群体中的成员共同进步。七、帮助家长?出家庭教育中的“盲区”俗语说：“家庭是??的第?课堂，?母是学?的第?任教师。”因此，与家庭积极配合，有助于加强思想教育的针对性。但现今的家庭教育中仍存在不少的“盲区”。如其中?个“盲区”——家长说得越多，孩?越不听。据有关调查，在七成以上的青少年认为??的?母太唠叨，难免会产?反感，可见“唠叨”成为了当今?母的通病，其产?的原因是因为?母太在意??的孩?、对孩?缺乏信任或担?孩?不理解他们所说的话，于是反复说、反复叮嘱、反复强调，?实际上有很多的话，家长只说?遍孩?就明?了，反复说只会令孩?感到反感，教育结果适得其反。当发现有此现象的时候，我们可以提醒家长多克制??，并?励家长多采?互动式的谈话与孩?沟通，使孩?有了表达??意见的机会，并能更好地了解??孩?。所以教师除了在加强学校的教育?作外，还要密切联系家长，沟通家校之间的信息，使教育?作得到学?家长的配合与?持，使家长成为?种科学有效的教育?量。双管齐下，共同管教，才可以使学?在学习和?活上得到健康的成长。?学?思想教育是?项任重?道远的?作，教育成果不可能?朝??得到实现。但?学?的可塑性?分强，我们不要总是坚持“朽?不可雕”，要?希望的眼光、热情的双?、期待的?情、巧妙的?法去雕刻他们这?颗颗稚嫩的?灵。对于孩?教育你存在困惑？关注?学家长会微信订阅号：xxjzh100，可学习更多教育知识。添加教育专家微信号：yykjzh。可以帮助你解决教育困惑。对于教育我们是认真的。
【
导语】从前“?师”是?种权威的化?，尤其在?学时代，学?更是唯师命是从；但是，随着社会的变迁，师
的师?关系，对?学?进?思想教育呢？下?对此进?初步探索。以下内容是为?家准备的相关内容。 ?、尊重学??由意志，有效进?思想教育。??圣贤，孰能?过？即便?师做法不当，也要敢于承认错误。因为新时代的学?不再像过去那样只愿做个听众，不敢表达。因此，尊重学??由意志，成为现代?师必须接受的新观念。当然，尊重学?并不表??师得?味顺从学?意见?放弃管教责任。如今的学?活泼有余，?我控制能?不?；抱负?准提?，受挫能?、忍耐?、包容?均降低。管教学?是?师的责任。?师不妨多关?他们，多??童般的语?与之交谈，尽量使学?愿意与?师亲近。其实学?是很愿意向?师倾吐?声的。我们教师要蹲下来和学?说话,去倾听他们、理解他们。否则?师与学?之间的距离将会越来越远。我们教育?作的成效取决于是否可以?进被教育者的内?世界，选择最适合其接受和认可的?式达到教育?的。 ?、加强多元?化学习，树?全新偶像形象。现代社会是?个多元?化社会。学?所?活的环境丰富多彩，他们每时每刻都在接受来?四???的资讯，?师再也不是他们的资讯来源了，他们的视野在不断开阔，知识?在与?俱宽。?师要想在学???中树?全新的偶像形象，只有不断地学习充电，跟着知识的发展脚步??我成长。作为教育者的教师还应当注意和学?同步接受新鲜事物，学会体验新鲜事物带来的快乐，这样才能理解他们的?为。这样，?师在学???中的地位才能?于不坠之地。 三、仔细琢磨教育?法，针对学?因材施教。每个孩?多有??的特质，特长。在进?思想教育的同时，我们?师必须针对不同的学?有的放?。对于特长?，我们要充分发挥其特长，根据其学习态度来提出具体的要求标准。在帮助其认清学习?化知识的重要性，同时让其接受认同，并帮助其克服困难达到评价的标准，以形成习惯的前提条件下，可以适当降低?效作业。对于个别学困?，从确?最低最基本的要求开始，采?循序渐进的螺旋上升的教育?法，制定好特定的习惯培养计划和?标，选择适宜的?式来由低到?地逐步培养其良好的学习习惯，扶着学?沿着既定的教育路线?，直?形成良好的学习品质。在这漫长的帮扶过程中，教师是学?的良师益友，以朋友的?份帮助他，以教育者的?式指点他，从?营造了?种良好的、融洽的、和谐的师?关系。 四、练就?眼?睛本领，帮助学?去伪存真。我们的社会，尤其媒体及商业活动，处处充满了不良?范，对于?个涉世未深、缺乏是?判断?的学???，容易受到蛊惑；?他们更多的是喜欢新鲜和刺激的事物，因此也造成了源源不断的问题。在学?们有??疑惑的时候，除此之外?师不能将??的意志强加给学?，?是要学会发现学?思想中有时代感的有价值的全新思想。?理辅导中讲：对于对?不正确的观点和想法不要认同，但是要理解，这样就会拉近谈话双?的距离，使对?乐于和你倾诉??真实的感受。在我们的教育中缺乏的就是这样的理解，其实如果你站在孩?的?理?度和?场来审视孩?的世界，你会发现原来很复杂的事情其实很简单，原来你认为很不能接受的事情其实原因很浅显，??可以理解孩?们为什么会犯错，然后再把??对于事情的看法和观点介绍给他，供他对?和参考，这样?起?硬的要求效果更好，因为当他?我认识到问题后，会从??产?纠正的主动性，?起?师要我做，学?发?内?的我要??做的?我教育更具有强?的推动?！如何对?学?进?思想教育在其漫长的??历程中起着举?轻重的作?。在以后的教育?作中我将会就此问题作进?步探讨。
小学生思想品德教育实施方案
思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，是我国学校社会主义性质的一个标志，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日
常生活的各个方面，对促进学生的全面发展，保证人才的培养的正确方向，起着主导作用，为此，特制定本方案。
一、基本内容
教师要向学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会公德教育和有关社会常识教育，着重培养和训练
学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人、有集体、有人民、有祖国。
二、各科教学要向学生进行思想品德教育，各学科要充分挖掘教材中的德育因素，因材施教。
三、班级教育是向学生进行经常性的思想教育，途径之一，班主任要全面了解学生，组织培养班集体开展各种教育活动，做好个别学生的教育工作。建立良好的班风，直辖市班级各方面的教育力量，做好学生的思想品德教育。
四、学校要充分利用每周一升国旗仪式，利用重大节日、纪念日举行全校性传统教育活动。
五、定期举行主题班、团、队会，开展各种教育活动。
六、组织适合中小学生的年龄特点教育活动、社会实践活动，寓思想品德教育于各项活动中。
七、学校环境建设，要渗透思想教育的内涵，通过日常管理，建设整洁、优美的校容校貌，形成良好的校风。
八、要充分利用课余时间，培养和发展学生健康的兴趣爱好，各科教师、班主任要选择有益于学生身心健康的书籍、报刊、影视、文娱节目等，对学生进行生动、形象的思想品德教育，抵制各种不良影响。
九、思想品德教育要与家庭教育、社会教育相互，学校要指导家庭教育，帮助家长端正教育思想，提高家庭教育水平，学校和教师要通过家长
会、家长学校、家访等形式了解家长对子女进行教育的情况，向家长通报学校的教育要求，宣传普及教育子女的知识，推广家长教育子女的成功经验，促进家庭教育与学校教育的协调一致。
德育研究如何对小学生进行思想品德教育■王文有 （吉林省双辽市东明中心校 136400）【中图分类号】G622.23??【文献标识码】A??【文章编号】2095-3089（2015）34-0078-01方法。例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。遇到这种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说：“我不是故意的，请老师和同学们原谅！”顿时，掌声齐起，最后让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。通过这一事例，学生们辨明了是非。四、耐心教育，以表扬为主爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。五、以身作则，做学生的表率小学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境，我就带头做好环保工作。六、加强家庭德育教育，家庭学校相结合可以开展家长学校活动，以活动为纽带，形成家校德育合力。学校建立教师家访制、家校定期对话制、教师家长共评制、优秀家长及学习型家庭评选制等一系列制度，广泛开展家长开放周、家长接待日等活动，组织家长看校容校貌、随堂听课、评教风学风、议学校管理、谈家教体会，做到了活动内容丰富多彩。通过召开家长会、家长代表座谈会，建立家庭教育联系卡等家校“双边”活动，拉近了家校距离，密切了家校关系，形成了德育合力。以家长学校为依托，提高家长综合素质。总之，学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地对低年级小学生开展德育工作在小学生的道德品质的发展上具有重要意义，也是学校德育工作不可或缺的重要部分。对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用，对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。随着素质教育的提出和付诸实施，对于学生的综合素质和思想道德的培养已经越来越受到广大教育同仁的重视，新教改更是把提高学生的综合素质和思想道德放在当代教育的首要位置。一、确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感小学生爱动一般很喜欢集体活动，老师要从小在他们心目中确立“集体”这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感，我们可以通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动中，如学校开展的“六项竞赛”，让学生逐步培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现，让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。这种集体荣誉感是建立在学校切实可行的德育活动中的，可以从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中，实践证明，将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到德育教育，这无疑是一个行之有效的方法。二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中对小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。三、联系实际，寓教育于活动之中联系学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的浅谈如何上好高中政治课■任会芬 （山西省晋中市榆社县榆社中学 031800）【摘 要】
新课标的核心理念是：“以学生发展为本，结合学科教学特点，力争全方位地落实科学素养教育，为学生的终身发展奠定基础”而传统的教学存在重知识传授，轻学生能力的培养。在政治教学中，以往的思想政治课教学目标以知识为本位，过分注重书本知识的传授，而把过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标看作是可有可无的东西，有时虽然在教学目标上也注重能力的培养，但注重的也是掌握、理解、分析书本知识的能力和解题的能力。正因为传统教学存在诸多问题，作为赋有历史责任感和追求专业精神的高中政治教师，应该与时俱进，更新教学理念，摒弃传统的教学模式，积极探索教学新途径，培养高能力，高素质的人才，适应国家建设的需要。【关键词】
高中；政治；教学【中图分类号】G633.2??【文献标识码】A??【文章编号】2095-3089（2015）34-0078-011.活跃课堂气氛，合理创设求知情境，采用各种方法激发学生的学习兴趣要实现思想政治课的教学目标，真正的加强新课改下的高中政治教学，就必须首先要激发学生的学习积极性。教师就应当充分发挥自己在课堂教学中的主导作用，活跃课堂气氛，设计求知情境，采用各种方法激发学生的学习兴趣。课堂上应充分发挥学生的主体作用，提高他们分析问题、解决问题的能力。课堂上应鼓励学生自主学习、合作探究，努力构建符合新课改理念的师生关系，促进学生素质的全面提升。教师可以通过多种途径激发学生学习的积极性，比如：调查、谈话、实验、文献、辩论会、报告会、电影等。例如，在进行“新时代的劳动者”的讲授时，教师不妨设计一堂辩论会，把持“靠党和政府帮忙”与“靠劳动者个人转变观念”不同观点的学生分成正、反两方，双方展开辩论。把学生的观点分别写在黑板上，便于学生理解。最后，教师再将学生所争论的观点进行总结。这样一来，学生不但把握了解决中国就业问题的主要途径，而且培养了学生从多角度思考问题、分析问题、解决问题的能力，从而激发了学生的学习兴趣。2.构建融洽的师生关系，提高教学效果教学的过程应该是师生之间互动的双向过程，但是传统的教学只是在关注教师的教，而忽视了学生的学，这就往往导致了教与学之间的相互脱节，同时教师教学的效果如何，最终是要通过学生学习的状况呈现出来，所以在课堂教学中学生应该是核心，是课堂教学的主体。因此就要改变传统课堂教学下的师生关系，建立平等、和谐的师生关系。融洽的师生关系，不仅有利于学生发挥主动性，而且有助于营造良好的课堂学习氛围。建立良好的师生关系对提高教学质量有着至关重要的作用。在传统的教学中，教师给人以严肃古板的印象，加上政治学科的学习以理论为主，内容很抽象，因而很多学生不喜欢学习政治，对政治教师更是敬而远之，学习效果也就不尽如人意。在新课改中，教师要学会贴近学生，贴近生活，做学生的良师益友。首先，教师要了解学生，相信学生。只有了解学生，才能真正地关爱学生；教师充分信任学生，让学生得到尊重，能够调动学生学习的积极性，有利于提高教学效率。其次，要充分肯定学生，不轻易对学生说“不”。要善于肯定学生的优点，激发学生的自信心，鼓励学生积极进取。3.充分发挥教师和学生主观能动性，培养学生创新能力迎接新课程改革的挑战，最重要的是坚持创新。创新是新课改成功的不竭动力。而在传统的教学观念支配下，教师往往只注重课本和学科知识的讲授，学生只是接受，没有发挥学生的主观能动性。新课改要求的注重学生的学习过程，贴近学生现实生活的发展和变化，以启发式教学代替传统的灌输式教学，它本身就要求我们教学上的创新。这种创新需要以学生的自主学习、探究学习为基础，在教师指导下，以个人或小组合作的方式，从生活和社会实践中选择和确定研究和学习的内容。让学生通过自己收集、分析和处理信782015年 第34期Copyright?博看网www.bookan.com.cn.AllRightsReserved.
如何做好小学生的思想教育
如何做好小学生的思想教育
四川省喜德县农光小学阿说木来
随着社会经济的发展，人类文化的进步，当今繁杂的社会形态给教育教学也带来了新的挑战。我国的改革开放进一步深化，全国人民的生活水平都得到提高，但一些不良习气在有着几千年文明的神州大地上滋生，年轻一代不知幸福生活从何而来，人生观、价值观悄然变化，人们的意识形态随着生活的富裕而变，吃苦耐劳、勇敢进取、艰苦朴素、努力奋斗的精神在褪色，一些民族传统美德已渐渐被人们遗忘，这些不良社会风气侵蚀学校教育，为了学生的安全，很多活动都不敢开展，有些学生养成不良的思想意识，在校园里称王称霸。小学阶段是学生身心发展的重要时期，可塑性较强，如果学校教育做好了，就可以引导学生走上健康成长之路。那么如何结合学生的年龄特征以及所处的环境来教育学生愉快、健康地成长呢？
一、结合民族风俗，教育学生养成良好习惯
本班的学生都是彝族，所以学生的思想教育需要结合本民族的一些风俗习惯来进行教育，教育他们继承和发扬优良的民族传统美德，摒弃不良生活习惯，有选择的吸收外来思想行为习惯及作风，树立正确的世界观。比如，在省委省政府的号召下，全州人民在进行着一场“革命”——“新生活运动”。让每一位小朋友充分认识其意义，从自我做起，改变观念，崇尚科学，除陋习，讲卫生，勤于洗漱，穿戴干净，整洁大方。校园环境优美，教室井然有序、摆放整齐，不随地吐痰，不随地就坐。教育学生把学校里养成的好习惯带回家，以小手牵大手，为家庭建设出一份自己的力量。
二、培养互助互爱、共同进步的团队合作精神
在学习上，建立学习小组，互相带动，优、差生搭配而坐，结对子，成绩较好的同学帮助后进生，让每位同学都掌握所学内容共同讨论学习。谁有困难，共同解决，增进友谊，养成良好的互助精神，共同进步。本班上学期来了一位残疾同学叫马海，从小患了小儿麻痹症，拄着拐杖，行动不便，靠着双拐上下楼梯，特别危险，就因为担心他的安全，县妇联、团县委、残联几家单位帮他联系过的学校都婉言谢绝。听到这些，再看到他那双无助、渴求的眼神，你怎么能忍心拒绝。来到本班后才发现语言能力也较差，吐字不清，要想听清楚他说什么确实费劲。马海同学来之前我就在班里做了动员，说明了情况。我没有特意的安排或强调什么，但同学们都自觉地扶他上下楼梯，主动帮他拿拐杖，都能自发的去帮助他。老师看在眼里，乐在心里，为同学们能在生活和学习互相帮助的良好品德感到骄傲，孩子们的心理是多么的纯真、朴实、美丽。
三、培养学生自信心，对待学生要公正、公平
所谓的“优生”与“差生”并不是绝对的。有些同学的品行分高，考试分低，而有些同学成绩分高，品行分低，也有一些同学成绩与品行成正比的。(范文网)所以教师要正确面对，根据每一个同学的表现来进行鼓励教育，不能用成绩来片面地肯定一位同学的优与差。往往是高分的同学性格孤僻，在班级中不愿为他人做点什么，而成绩较差的同学则性格开朗，愿意积极参加各种活动，乐于助人。因此，需要抓住各自的闪光点，因势而导，循循善诱。不能蔑视学生，挫伤学生的自尊心，多用一些激励性的语言，增强学生的自信心，使每一位学生都各有收获，愉快健康地成长，要把每一位学生都看作是教师手中的宝。教育学生学会做人、学会做事；要善于发现学生的个性特点、兴趣爱好，挖掘他们的潜能。
四、培养学生的遵纪守法意识，自觉遵守学校规章制度
充分利用班会、队会，结合学校及本班的实际，对学生进行思想教育，开展一些有意义的活动。在教育中注重方法，要严而活，即对学生的要求严，但并不是严到学生怕老师，而是自己严格要求自己。不是机械地严，不是威胁的严，不是惩罚的严，而是要采用不同的教育形式，讲求灵活多变的方法。要做到活而不乱，该放时放，该收时则收，不能一味放任自由，有些小事教师可以知而装不知，不一定事事都去啰嗦几句。当学生有错误之时，要以宽慰之心来对待，不要轻易地动怒、训斥学生，而是抓住学生的心理特征，采用行之有效的教育方法，耐心地做好学生的思想工作，做到动之以情晓之以理，要真诚地与学生沟通，与他们做朋友，倾听他们的心里话，用真情去感化他们。本班有一位学生是从外地转学而来，他的父母都在外地打工。由于父母不在身边，缺乏约束力，加之好动、好奇，经常在课余时间惹事。经过多次与他交流、个别谈话，结合家庭状况和他的行为会造成的伤害、后果进行教育，在同学们的帮助下，他改掉了不良习气，还被大家选为副班长，现已成为品学兼优的学生。
..如何对小学生进行思想道德教育
随着素质教育的提出和付诸实施,对于学生的综合素质和思想道德的培养已经越来越受到广大教育同仁的重视,新教改更是把提高学生的综合素质和思想道德放在当代教育的首要位置。正所谓“一年之计在于春,一天之计在于晨”,做任何事情一个好的开始是至关重要的,其对事情的发展以及最终的结果都起着十分重要的作用,这个道理在教育方面体现的尤为明显。当代的素质教育提倡培养全方位的人才,要求德智兼备,小学的教学正是一个学生受教育的开始,其德育方面的培养也非常重要。作为小学德育教学工作者的我们应该从教学过程中的一点一滴做起,调整自己的教学方法,把培养学生的德育素质作为首要的教学目标,切实地做到提高学生的综合素质。如何抓住机遇，让德育工作在健康持久的发展轨道上，真正发挥德育养德的育人功效呢？下面谈几点看法。
一、加强师德建设，建立高素质的教师队伍。
教师是对受教育者施加影响的主要方面。一名称职的教师，除了要有广博的文化素养，精通所教学科的知识和技能，懂得教育教学规律之外，重要的是应具备高尚的思想
道德品质。德高为师，身正为范。身教重于言教。教师的心理品质、价值取向、言谈举止都直接影响着学生。教师如果不重视自身思想品德修养，在言行上表现出双重人格，就会在学生面前丧失自己的威信，学生对教师的教诲就难以信服，甚至产生逆反心理，也就达不到预期的教育效果。教师应时时记着自己的特殊身份，加强“自塑”意识，严于律己，做到自尊、自重、自爱，;..
..为学生提供积极的正面的教育影响。通过组织多种形式的学习和活动，加强教师的师德培养，使教师具有明确的政治方向和坚定的事业心，正确的思想方法和良好的品德修养，无私的奉献精神和高度的责任感。
二、把德育工作摆在首位，做到心里。
反思传统的德育教育方式，我们往往是抱守着狭隘的课堂教育观，将施教的场所仅仅局限于教室，把课堂教学简单片面地理解为教育行为的全部，学校教育呈现出一种说教式的、十分明显的封闭化趋势。我们必须把德育工作摆在教育工作的首位，把它作为主导，“要抓住机遇，大力推进德育工作，切实把德育工作做到学生心里”。为了真正发挥德育养德的育人功效。我校积极探索灵活多变的教育方法，加强对小学生的思想教育，强化学习的氛围，形成了你学、我学、大家学的浓厚学习风气,此外，我们还组织学生走出校园，深入社会，引导学生从事一些有益身心健康的社会实践活动。使德育教育做的扎实有效。
三、德育教育重在实践，体验过程。
思想道德教育在学生成长的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重视德育，把德育置于一个特殊的崇高地位。在德育教育的方式上，我们的做法是“重在实践、体验过程”，做到“三个结合”。既“以人为本”与“依法治校”相结合；“课堂教育”与“课外活动”相结合；“校内教育”与“社会教育”相结合。广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动。让学生在活动中，增进感情，获得友谊。通过一系列的活动，使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重，互相谅解，从而形成了良好的校风。德育是整个教育的灵魂；是学校教育工作中不可分割的重要组成部分。它必须紧扣时代脉搏，紧跟时代步伐，不断的;..
..注入新鲜血液，才能真正发挥“德育养德”的育人功效。
四、德育教育需巧抓机遇，把握时机。
人的思想道德品质，是在自然的生活中形成的，这是人的德性形成的一个基本规律。因此，抽象的道德戒律，光说教是不能深入人心的。特别是现在人们的思想已驶入了现代化的快车道。小学生耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。如不能及时的、有针对性的开展教育工作，势必造成社会危害。我们的做法是：摒弃“说教式”、“灌溉式”、“挤压式”的教育方式。巧抓机遇，充分利用“节日庆典、校班（队）会、国旗下讲话、宣传栏、黑板报、校外德育基地”等，不失时机的加强对小学生的思想教育。让学生在实践中，把道德转化为自觉道德行为。例如：在“母亲节”到来之际，我们在学生中开展了“感恩教育”活动，学唱感恩歌，号召送给妈妈一份珍贵的礼物等。通过指导教育，有的学生为父母制作了一张生日贺卡，有的学生为父母洗一次衣服，有的学生为父母做一顿可口的饭菜。表达出了他们父母养育之恩的感激之情。同学们在实践活动中，提高了思想认识，净化自己的心灵。
五、通过课堂教学对学生进行德育教育。
课堂是我们教师对学生教育的主战场。对课文内容进行引申，让学生大胆发表自己的看法，通过大家的讨论，把课文告诉我们的内容归纳出来，通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理。从中可以养成认真细致的优良习惯。如在体育课上培养学生身体素质的同时，能够培养学生顽强的毅力，拼搏的信心与勇气，从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。各学科都可挖掘爱国主义教育因素。小学生在道德知识的理解上是从比较肤浅的、表面的理;..
..解逐步过渡到比较精确的、本质的理解。低年级小学生的理解常是肤浅的、表面的，甚至是片面的，具体性很大，概括水平很差。在课堂教学中，有的课文还要联系生活实际进行行为指导，引导学生实践。这样既明理，又导行，才能使学生既知道为什么去做，还知道怎样去做。要让学生结合自身进行比较，确立明确的导行目标，构建课堂多维的交往结构，采用小组讨论等方式，通过学生的自我教育、学生之间的相互教育从而产生德育效能。教师可以在设置道德情境的前提下，让学生通过纵向比较：看自己是否比以前进步，或者横向比较：看别的做得好的同学是怎么做的，自己是不是和别人做得一样好，在比较中，逐步提高学生的道德意识。
六、启发诱导坚持正面教育。
小学生最害怕教师大声地批评他们，会极大地伤害他们的自尊心，他们下次不敢再跟老师进行交流了。循循善诱地启发他们，让他们慢慢理解其中的道理很重要。从内容上讲就是以美好的、进步的人和事为主要教育内容，从正面讲清道理，坚持以鼓励表扬为主，启发诱导，说服教育。要从关心和爱护出发，抚慰他们稚嫩的心灵，不给他们增添痛苦，不去触动他们心灵的创伤。
七、开展校外德育教育，组织社会实践活动。
在少先队活动中设置一定的道德情境，提供一些具体的范例，有助于帮助队员理解道德要求。可以开展一系列有意义又切实可行的活动，如带领学生去看望孤老院开展帮助老人活动，通过帮助老人与老人交流让他们早点体会作为一名少先队员最起码要做些什么。还可以组织学生广泛开展“学雷锋活动”、“扶助残疾儿童”等，使学生在各种活;..
..动中受到良好的教育，慢慢把德育内容内化为自身的道德素质，切身感受到自己必须做什么，逐步提高自身的道德修养。
八、加强家庭德育教育，家庭学校相结合。
开展家长学校活动，以活动为纽带，形成家校德育合力。学校建立教师家访制、家校定期对话制、教师家长共评制、优秀家长及学习型家庭评选制等一系列制度，广泛开展家长开放周、家长接待日等活动，组织家长看校容校貌、随堂听课、评教风学风、议学校管理、谈家教体会，做到了活动内容丰富多彩。通过召开家长会、家长代表座谈会，建立家庭教育联系卡等家校“双边”活动，拉近家校距离，密切家校关系，形成德育合力。以家长学校为依托，提高家长综合素质。
学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地对小学生开展德育工作在小学生的道德品质的发展上具有重要意义。做任何事情都需要一定的方法，方法对了事半功倍。德育也一样，只要我们理解学生，按照学生的心理特点去教育、去影响，就一定能收到事半功倍的效果。
加强小学生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。
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如何加强小学生的思想教育
记得我国著名的教育家陶行知曾经说过这样一句话：“品德是做人的根本，根本如果坏了，纵然你有一些学问和本领，也无处使用，否则没有品德的人，学问和本领越大，就能为非作歹愈大。”小学生的年龄小，社会经验缺乏，辨别是非的能力差，但他们模仿能力强，好奇心也大，对于社会上的事情不论好坏都会全盘吸收，缺少辨别是非的能力，所以要对小学生开展思想教育是多么重要呀！如何加强小学生思想教育，可以使从以下几方面去入手：
一、课堂上要渗透思想教育。
课堂是思想教育的主要阵地，每一门学科都有其挖掘的地方，就语文来说，教材中含有许多行为习惯以及思想品德等素材的课，教师根据学生特点结合课堂进行渗透，将语文与思想教育融为一体。比如说：二年级学生学习古诗《悯农》这一首诗时，在理解诗意的情况下，要让学生知道粮食来之不易，培养学生懂得珍惜粮食，不浪费一粒粮食的好习惯。
二、利用少队组织对学生进行思想教育。
1、重视社会实践，让学生不断自我体会，感悟。
少先队工作也是学校工作中的有机组成部分，着重组织学校实践体验。在少先队中，学生既是受教育者，也是教育者，让学生积极参加社会活动，不断体会，不断感悟，不断积累，从而得到良好的思想教育，可以让学生自发组织“手拉手活动”“学习雷锋好榜样”“献爱心”等等，培养学生责任感，根据“人与人”“人与社会”“人与自然”“人与自我”四方面联系的围绕，培养学生自我责任感、集体责任感、家庭责任感、社会责任感四个系列，组织学生多活动。培养学生的团队意识，鼓励学生与人交往中做到礼貌大方，真诚，与学生要和睦相处。使学生养成团队互助、奋发向上、守纪律、有礼貌的好习惯。
2、在校还要多组织学生课外活动。
在少队活动时，让学生观看一些生动形象的人物、故事、法理的光碟，引起学生的联想，激发学生的情感。在这“情境相生”的氛围内不断升华、强化。这种深化的感染力也可以决定一人的人生道路。比如说观看一些老一辈革命家的故事，像黄继光摧毁火力点而牺牲，董存瑞舍身炸暗堡等人物
故事，进行思想教育，激发学生爱国的激情。
三、教育学生，要讲技巧。
我们在对学生进行思想教育时，还要讲究技巧，对于小学生我们可以利用语言故事教育学生，例如：小孩打闹时经常的事，两个小孩在打闹时，你不能直接问他们打人对不对，他们嘴上说不对，但是心里没有这样想，心里可能想不关老师的事，老师就不要管，这时你就可以给他们讲《陶罐和铁罐》的故事，让他们从中明白里面的道理从而吸取教训。
四、利用班会时间开展思想教育。
班会是上一周的总结和本周的工作安排，在开班会总结上一周工作时，我们就可以将上一周做得好的学生表扬，让学生知道什么是该干的，什么是不该干的，明白是是非非。还可以开展一些有意义的活动，例如：找一些有关雷锋故事的资料，诗歌、故事、文章都可以，体裁不限，进行一次朗读比赛，从而得到思想教育的目的。
小学生的思想教育不光是在学校中形成的，它还要与家庭、社会共同努力、协调，要使思想教育入心、入脑，这样才能全面地培养学生高尚的思想道德情操。
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