一年级语文提升教学质量方案
在小学教学中语文教学是非常重要的,只有努力提升小学语文教学质量,才能提升其他各
科的成绩,小学语文教学的目的是培养小学生识字、看书、阅读、写作文水平,培养小学生学
语文的兴趣,从而提升语文教学质量.现在我对如何提升小学语文教学质量谈谈自己的几点看
法：
一、认真学习?语文新课程标准?观念新、素质高的语文教师队伍是提升教学质量的前提.确实教师教学观念的新旧、素
质的上下制约着语文教学的每一个环节,也制约着语文素质的提升.我们必须认真学习?语
文课程标准?,认真学习现代教育理念,掌握现代化教学手段,努力探索研究性学习、创新
学习,实践自主、合作、探索学习模式,否那么,我们将落后于时代.特别是科学技术的开展,学生的知识面越来越宽,不努力学习,在我们的一桶水里将永远无法遨游,所以,我们教师
必须增强自身的业务素质学习,要不断更新旧知,做永不枯竭的泉源,甚至河流、海洋.二、做好上课前的准备工作
要想提升教学质量,必须上好课,让课堂教学落到实处.上好课可以从下面几个方面探
索：课型创新,组织形式创新,过程设计创新,教学手段创新,板书设计创新,教学语言风
格创新等.既要有所创新,又要课堂教学轻松,教师必须备好课,备好课是上课的关键.我
们参观学习了不少优质课,如果我们反思一下,这些教师为什么能上好,原因何在？就是他
们认真备了课.以我个人的体验,我认为备好课主要备以下内容：备教材,掌握教材编排体
系,编者意图,根据单元目标及课时目标来设计教法.备教学法,为了到达目标,采用什么
方法来教学,学生如何学.备学生,了解学生已有知识情况,设计问题要难易适度,课堂教
学中学生会提出些什么要求和问题教师都要有所准备.备自己,想想自己对教材、学生的掌
握情况,还要做些什么准备工作,还有没有自己都不能解决的问题.如果我们每一节课都做
到了这几点,我想我们的课堂教学一定生动,教师上课一定轻松自如.三、教给方法,培养水平.教给方法,培养水平是提升课堂教学质量的捷径.授之以鱼不假设授之以渔〞可见学习方
法的知识是最有价值的知识.学习方法是学生为了到达预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径.学生只有掌握了学习方法,有了学习的主动权,才能独立地探索新的领域,获
取新的知识,并运用这些知识去组合、去创新.语文教育家叶圣陶老先生也说过：教,是为
了不需要教.〞因此,让学生掌握学法,学会学习,应成为语文学习创新的主旋律.学习的方
法是多层次的,多角度,多种类的,下面就三个方面简单谈谈自己的一些做法和体会.〔一〕教给学生课前预习的方法,养成良好的读书习惯
预习〞乃是学生预先学习〞之意,即预习应看作是课堂教学前的准备,是课外到课内的桥
梁和纽带,
是铺垫,也是初步发现问题和解决问题的阶段.强调预习并形成良好的习惯,其
意义在于：充分活泼学生的思维,调动他们主动求教的积极性,提升自学水平.〔二〕教给学生读懂课文的方法,提升阅读理解力
读懂课文的方法是多方面的,从识字、解词、释句,到理解主要内容,体会作者表达的思
想感情,从理解文章题目,理解思考课后问题到自己能围绕课文的某一词句提出问题,从理
解文章的语言文字,到体会其内涵,品味作者遣词造句,布局谋篇的方法都需要教.那么,怎样让学生在学习过程中
悟〞出方法,掌握规律,我们主要通过以下四条途径帮助
学生掌握学习方法,提升创新水平.1.示范引导,举一反三；2.借机渗透,适时点拨；3.反
复诵读,细细品味；4.总结积累,鼓励运用
〔三〕教给学生课外阅读的方法
老师和学生都很有制订好读书方案,并根据读书方案要让学生利用学得的知识,方法去
广泛阅读课文以外的文章和书籍,使他们
得法于课内,受益于课外
在课外阅读指导中,我们不仅要引导学生爱
馍〞,还要指导他们会设〞得好,读得有收
获.我们教学的主体是学生,要确立学生主体地位,首先应该确立教师的主体地位.我对教
师的主体地位的理解是,认真学习,深入钻研教材,精心设计教法,结合现代化教学手段,吸取先进的教学模式之精华进行个性化处理,形成自己独特的教学模式,到达离开教案教参
能收发自如地进行教学.四、家校结合,形成合力.家校结合,形成合力,是提升课堂教学质量的延伸.学生自我意识和独立意识不断增强,加上在校外的时间达三分之一以上,所以,争取家长支持,搞好校外延伸教育是非常必要的,这也是提升小学教育教学质量不可无视的主要举措之一.总之,只有教师对自己的工作下到功夫,才能会有好收获的.
一年级语文提质措施
城口高楠中心小学
吕祥佳
回顾一年级上半期的教育教学工作，结合期末测试，反映出的问题，本学期工作中，我将从以下几个方面着手改进，切实提高学生成绩。
一、培养学生良好的学习习惯。半年来与孩子们朝夕相处中，真真切切的感觉到习惯的重要。本学期工作中我将仍旧把工作的重心放在习惯的培养上。
1、听的习惯。对孩子来说，怎样把话听明白，说清楚是十分重要的。这就需要我们在与孩子交谈时要注意自己的说话与听话的方式，给孩子树个好榜样。一年级迫切要培养的是孩子的倾听能力，现在的情况是，我叫孩子回答问题时，有些孩子只管自己做自己的事，而不去听别人说。在本期的语文学习中，通过多给孩子讲讲故事，多让孩子分角色朗读课文等方法让孩子渐渐学会去倾听。
2、说的习惯。多和孩子们聊聊在学校里的情况和家里的情况，一来听听孩子课外的表现，二来培养孩子的说话能力，为以后写话奠定基础。同时也会利用课堂对孩子多进行说话练习，培养他们的口语表达能力。
3、读的习惯。一年级很多孩子不爱开口读书，要培养孩子喜爱朗读的习惯。特别在预习新课文的时候，养成努力自己独立朗读的习惯。
4、写的习惯。现在的教材对学生的要求很高，就写字来说，不
仅要写准田字格中的位置，还要把字写美观。特别是孩子的写字姿势，写字时监督孩子按正确的执笔姿势和坐姿写字，严格按照一寸、一尺、一拳的标准要求他们。这既有利于孩子手的发育，又有利于孩子眼睛的保护。并且加大对学生书写习惯的培养，正确使用学习用品。
二、认真钻研教材，扎实上好每节课
要切实提高的教学质量，必须努力提高课堂教学效率。首先，在备课中，切实做好“三备”工作，真正做到认真领悟教材的编写意图，结合课标要求准确地确定每节课的教学重、难点、教学目标。依据学生的年龄特点、身心发展规律和语文学科学习规律科学合理的设计教学过程，做到每节课使学生有所收获，有所发展，然后，在课堂教学中，将关注学生学习的兴趣培养，在教学设计上，结合学科学习的特殊性，设计一些利于激发学生学习兴趣的环节，改变以往课堂中知识过于静态的学习，有目的、有意识地增加一些实践活动，在有趣的实践活动中提高学生运用语言、运用语文知识解决实际问题的能力，增强他们对学习的自信心，激起他们对学习的浓厚兴趣，变被动学习为主动学习，真正把课堂还给学生。
三、科学开展一些活动，让学生体会快乐在一些有目的、有计划的强化练习后，将科学地安排一些竞赛活动，如每月将开展一次书写、朗读、作业、练习册展评等竞赛活动，让学生在竞赛中体会自己努力后取得成绩的快乐的同时，更利于学生之间的相互学习，切实发挥班级学生资源的优势，形成一种积极向上的良好风气。
一年级语文教学质量分析及改进措施
在充满活力，日益开放的今天，各种措施频频出现，措施是一个汉语词语，意思是针对某种情况而采取的处理办法。那么拟定措施真的很难吗？以下是店铺收集整理的一年级语文教学质量分析及改进措施，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级语文教学质量分析及改进措施
篇1一、教学成绩以及试卷分析
本学期我任教的是一年级语文，上期期末考试成绩处于全镇后面，还需继续努力。
从整体来看，试卷命题注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力；考试难度较大，涵盖的知识面广；试题类型全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析，概括等能力考查，孩子们基本上都考出了自己的真实水平，也让大家对今后的学习充满了信心，对今后教师的教学具有一定的导向性。
二、成绩靠后成因分析
1、个别学生书写欠美观，行款不够整齐，主要原因是没有时间去训练、指导，学生书写习惯没有养成。
2、拼音必须巩固，部分孩子拼音学的不牢固。识字方面会写的字掌握不好，会认的字去掉拼音后不认得。
3、阅读丢分较重，没有时间系统的进行训练，平时训练时没有抓住重点。
4、对于后进生的辅导不到位，学生的学习习惯较差。
5、用于备课、填写资料的时间太多太多，没有时间钻研教材教法。
三、改进措施
1、面向课堂要效率：抓好课堂教学，形式多样扎实有效地进行听、说、读、写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反三，灵活运用。
2、注重写字、识字教学。这学期识字量很大，每课都有6个会写的生字，在指导学生写字时要多下功夫。每课有10个左右会认的字，多形式的让学生认字。
3、对于阅读题，要多练习，多读课外书。题做多了，书读多了，遣词造句、标点符号的运用也都会了，这也是学好语文最有效的方法。
4、继续加强对后进生的辅导，特别是邱基祥、林华强、杨灿、朱远泽、田恩来、朱屹林、江成宣、李建宁等。作业因人而异，给后进生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。
5、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。
6、根据学生的记忆周期，制定相吻合的复习计划，使知识的记忆更加深刻。
7、加强审题的训练，提高理解能力，彻底根除学生对老师的依赖性。在平时的教学中，训练孩子做什么都要有耐心和细心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。
8、多种形式测试与考察学生的掌握程度，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的深度和广度，注重平时的积累，当天内容当天巩固。
9、多激励学生，评价手段应及时有效，激发学生兴趣，调动积极性。踏踏实实做事，向课堂要效率，尽全力提高教学成绩。
一年级语文教学质量分析及改进措施
篇2一、识字教学
1、多种渠道教识字
本学期的时间短任务重，一年级学生的识字量很大，这给我们的教学带来了很大的难度，怎样让学生学得轻松学得愉快？这是我一直在探索的问题，每节课应该怎样上，学生才会觉得很愉快，又能记住这些枯燥的字呢？创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探索是必不可少的。在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比如加一加，减一减，拆部件，形声字，换偏旁，同音字，自编儿歌，猜字谜等。比如在学习“苗”字时可以结合情境图，让学生说说秧苗的样子，并用会意字的知识教学“田地里长出来的草”。这样，抽象的字与学生的生
活经验和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。
2、生活中教识字
在学生掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，我还有意识地引导学生在生活中识字。如：
1、利用电视中的"广告识字。
2、让学生通过阅读去识字。
3、认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班小朋友的名字。
4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。
5、让学生在周末逛商场、超市时认字。
6、放学路上和家长一起认单位牌、路标。
7、平时同学之间互相做字卡识字。多给学生展示的机会，并在教学中多加赞赏。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。
二、写字教学
写字教学是一年级语文教学工作的难点，要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。在平时的教学工作中，要求学生认真观察字的笔顺及间架结构、观察生字的占格。其次，培养学生当小老师提醒大家正确地书写笔顺，观察笔画的特点把这个字写好。在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一：一拳、一尺、一寸。”
三、培养学生的朗读
在平时的教学中我特别注意对学生读书的指导。书读出感情了，也就说明把握了文章。首先，早读课的带读是必不可少的，要不断地强调感情朗读，不断的示范，不断地学习。其次，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读、师生合作读等形式，在一定程度上激发了学生读书的兴趣。在阅读教学的过程中，及时对学生的朗读作出评价。引导其他学生在他人的朗读中有所感悟并共同交流，提高学生的朗读兴趣。
四、存在的不足
在本学期的工作中也存在着许多的不足
1、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。
2、对不同学生还要有不同的教学方法，这样才能缩小学生间的差异。
3、是对学生语言能力的培养还不够到位，一年级学生语言要有条理性、完整性。在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，下学期一定注意。
4、家长配合不够。说明我与家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。
一学期的工作已经结束了，但是今天的结束意味着明天的开始。在今后的工作中我将更加努力，争取做得更好。
【一年级语文教学质量分析及改进措施】
提高一年级语文教学质量的方法和措施
新城明德小学
王海珍
半学期的教学工作已完成，从这次期中考试中，我认真分析试卷
中存在的问题，反思半学期的教学工作，在对学生进行拼音教学中，发现学生对拼音学习记得快，忘得也快。尤其在试卷中就能反映出来，写鼻韵母有部分学生只写前五个，音节分类更是如此。由此导致后面
的看拼音选图，不会拼读找不出正确的答案，这也影响了识字教学的进度。纵观试卷和学生半学期学习存在以下问题：
1、学生学习习惯的培养还需进一步需要加强，尤其中下等学生
作业上交不及时，书写较乱，没质量。白主学习能力差。
2、新旧知识的学习不能够相互结合，学了新知识，忘了旧知识。
知识掌握不牢固。
3、由于所任学科任务重，在保证上完安排的教学任务后，没有
更多的时间来辅导学困生，加上家长回家不去监督读，学生读得差，写得能力更差。
4、学生识卷能力较差，对于一些比较活的题目正确率不是太
局。
以上问题主要是由于学生的语感较差，理解能力较差。为了提高
学生这方面的能力，我准备在后半学期做好以下几方面的工作来提高
教学质量：
一、立足课堂，提高课堂的教学效率
激发学生兴趣是提高课堂效率的重点；备教材、备学生是课
堂教学的保证；多给学生学习时间，训练学生思维，培养学生的学习
能
力，是我们奋斗的目标。课堂教学效率的高低与学生的注意力有极
大的关系，若学生的思维能紧跟着教师的教学思路走，对教师的指导
能积极配合，开动脑筋思考，那课堂的效率可想而知，如何抓住学生
的注意力呢？教师的语言要富有亲和力、感染力。教师的思路清晰，就能用简洁明确的语言，带领着学生向着既定的目标前进，能充分调
动不同层次的学生的兴趣。其实课堂教学效果如何，关键在于备课。
所以我要先理清本册教材的教学安排，重点难点。每一堂课做到深入
钻研教材，精心设计课堂教学，这样才能取得良好的教学效果。备课
至少做到以下三点：即了解学生的知识储备，明确教学目标，掌握课
文的重点内容和如何突破重点。课堂上，首先必须在学习时间上给予
保证。要给学生充分的接触课文、诵读课文的时间，包括课前的预习
以及课堂上的白由诵读。其次，我们还应该在学习方法上进行指导，教给一些有效的阅读方法（圈点法、质疑法、猜测法、讨论法等）。一篇课文，能够读进去，读明白，才谈得上独特的感受和体会。引导
学生读进课文，挖掘文本中丰富、深厚的资源，在此基础上，再辅以
各种有效的活动，让学生发散思维，才能让学生在课堂上学有所得。
二、课后及时巩固
每堂课的生字，基本都要求会写。所以及时地巩固就非常重要。
争取家长的支持，每天都回家默写生字词语，第二天再到学校里来默
写。在默写生字时，为了巩固拼音，让学生带着拼音默写，以防止经
常不用学生会遗忘。并且一个单元结束后进行整体的复习。对于学生
较难的题性可以进行方法指导后，专门收集一些题目进行练习
三、培养学生良好的学习习惯
认真做好早读。培养品学兼优的学生，发挥好他们的带
头作用，教给他们到校领着同学读书，帮助学习有困难的学生。以激
励形式促进学生比着学，争着学的学习劲头。多出些试卷让学生多见
卷子类型，重点培养学生白主学习的能力。
四、多关注后进生，加强培优补差工作。
提高语文教学质量计划
2017年2月24日下午，一平垣联校在乡政府会议室隆重召开了全面提升教学质量动员大会，我受益匪浅。提高教学质量是每个老师不断前进的动力，也是每个家长的殷切期盼,学习质量的提高关乎到每个孩子的未来,我感到任务艰巨，在今后的教学工作中，要不断提高自身的综合素养。
一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。
1、研究课标，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材的编写意图。
2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。
3、钻研本课教材，理解并掌握教材，灵活运用教材。
二、研究学生，具体包括以下两点：
1、研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；
2、研究学生的非智力背景,了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。
三、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键,教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径
1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯。注重写字教学。这学期识字量很大，每课都有10个左右的生字，在指导学生
写字时要多下功夫。
2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力。抓好课堂教学，形式多样扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。
3、教给学生课外阅读的方法，对于阅读题，要多练习，多读课外书。题做多了，书读多了，遣词造句、标点符号的运用也都会了,这也是学好语文最有效的办法.4、继续加强对后进学生的辅导。
作业因人而宜，给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业.5、多种形式测试与考察学生的掌握程度：始终把拼音、生字,词语的掌握放在训练的首位,加大训练的广度和深度，注重平时积累，当天内容当天巩固。
四、善于捕捉反馈信息，做好针对性辅导是提高课堂教学质量的保证。
五、家校结合，形成合力，是提高课堂教学质量的延伸。
争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，这也是提高小学语文教学质量不可忽视的主要措施之一。家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的.总之,作为一名语文教师,努力提高教学质量是我们份内的事.但是，教无定法，我们都应该根据自己所长，各显神通，“踏踏实实做事"，“向课堂要效率”.我相信:“想干加巧干"，坚持不懈的努力定会换取丰厚的硕果！
提高一年级语文教学质量的措施（五篇范文）
第一篇：提高一年级语文教学质量的措施
提高一年级语文教学质量的措施
语文作为重要的基础工具学科，无论是在今天的学习生活中，还是在今后的工作或交往中都将发挥其重要的工具作用因此，努力提高小学语文教学质量，是我们义不容辞的职责。语文成绩不是一蹴而就的，需要我们每一个语文老师踏踏实实地教，学生扎扎实实地练。提高语文教学质量，准备采取以下措施：
一、保证课堂40分钟的高效1.关注学生的课堂纪律。
学生课堂纪律的好坏与教学质量密切相关。守纪律就是要求学生双腿并拢，身体坐端正，不能做小动作，当然学生在思考和体验的过程中，伴有丰富的情感、情绪的变化和丰富的语言动作，甚至会不由自主地站起来说：“我来，我来”。我们教师不能把这看作是妨碍教学，以纪律为名去强行抑制，不然学生的思维、兴致和情感就会受到压抑，就会打消学生积极举手的积极性。
2.认真研究参考书，做好备课工作。
在教学中我们要抓住教学参考书，吃透、钻研透教材，明确哪些是考点、考点内容作为重点教学和复习。
3.教师要上好每一堂课。为了保证一堂课的教学效果，认真地备课，设计灵活的教学方法，尽可能的采用多媒体进行教学，它既可以很大限度的吸引学生，也可以督促教师不断提高自身的能力。
二、注重培养学生良好的学习习惯。要想提高低年级语文教学质量，关键是培养学生良好的学习习惯。俗话说：“习惯成自然”。小学阶段要培养学生良好的写字、听课、说话、观察、思考、阅读、写作等学习习惯。本学期我将从以下几方面抓学生的学习习惯的培养:1、培养学生专心听讲的习惯。
一年级学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，40分钟的课堂学习对于他们来说，真的很难！但经过一学期的努力大部分学生的养成了专心听讲的习惯。班上还有少数学生听讲习惯差，不善于倾听别人的发言，注意力容易分散。上课时，让他们有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。鼓励学生积极主动、富有个性地学习。
2、培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。
一年级语文教学的一个重点是写字教学。培养学生认真的写字态度也非常重要。我将继续加强学生良好写字习惯的培养。学生必须按照教师所教的写字方法认真写字，做到一丝不苟，始终如一。在抄写生字前，进行范写，并请学生说笔画的名称，遇到关键笔画时适当讲解，这样不仅让学生牢记笔顺与笔画的位置，还能促进学生认真书写习惯的养成。
三、抓好预习作业
俗话说：知己知彼，方能百战百胜，学习也是一样。我们语文课上的预习最重要的一步工作就是读通课文。只有预习了，才能知道这节课要学习什么。哪些比较简单，自己已经比较好的掌握，哪些是自己不太明白的，这也正是这节课该重点听的地方。因此预习就显得很重要。
四、正确认识和对待潜能生和学困生，要对他们有足够的耐心和爱心。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，只有使大多数学生各方面都得到进步才能保证课堂纪律有序进行，才能提高整体的教学成绩，收到良好的教学效果。
提高潜能生的成绩，在提高语文教学成绩中显得至关重要，而班上差生大致有三种情况：王景涛等同学虽然智力较差，但是学习态度较好；鱼建豪、章娜等同学学习态度差，智力一般；胡先强、熊兴隆、王景宾等同学既学习态度差，智力因素又差的学生(这是地道的“双差生”)，这三种情况的学生都有一个共同点：自学能力差，学习方法不当，对学习不感兴趣，因成绩低劣而丧失了学习信心。为了提高差生的语文成绩，除了在课堂上督促孩子认真学习之外，我还还有以下几点做法：
1.培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2.课堂上多关注他们，多向他们提问。对于态度不端正的差生多加强教育，面对面的辅导。
3.多与家长沟通
4.培养后进生的学习兴趣。
5．情感上的激励与关心。
“冰冻三尺，非一日之寒”。语文教学质量的提高，需要有一个循序渐进的过程。从点滴做起，潜移默化，与家长们积极配合、家庭学校共同努力，提高学生的学习成绩。
第二篇：提高一年级语文教学质量的措施
提高一年级语文教学质量的措施
西新小学
兰丽娟
半学期的教学工作已完成，从这次上学期期末的教学质量测查中，我认真分析试卷中存在的问题，反思半学期的教学工作，在对学生进行拼音教学中，发现学生对拼音学习记得快，忘得也快。尤其在试卷中就能反映出来，写鼻韵母有部分学生只写前五个，音节分类更是如此。由此导致后面的看拼音选图，不会拼读找不出正确的答案，这也影响了识字教学的进度。纵观试卷和学生半学期学习存在以下问题：
1、学生学习习惯的培养还需进一步需要加强，尤其中下等学生作业上交不及时，书写较乱，没质量。自主学习能力差。
2、新旧知识的学习不能够相互结合，学了新知识，忘了旧知识。知识掌握不牢固。
3、由于所任学科任务重，在保证上完安排的教学任务后，没有更多的时间来辅导学困生，加上家长回家不去监督读，学生读得差，写得能力更差。
4、学生识卷能力较差，对于一些比较活的题目正确率不是太高。
以上问题主要是由于学生的语感较差，理解能力较差。为了提高学生这方面的能力，我准备在后半学期做好以下几方面的工作来提高教学质量：
一、立足课堂，提高课堂40分钟的教学效率
激发学生兴趣是提高课堂效率的重点；备教材、备学生是课堂教学的保证；多给学生学习时间，训练学生思维，培养学生的学习能力，是我们奋斗的目标。课堂教学效率的高低与学生的注意力有极大的关系，若学生的思维能紧跟着教师的教学思路走，对教师的指导能积极配合，开动脑筋思考，那课堂的效率可想而知，如何抓住学生的注意力呢？教师的语言要富有亲和力、感染力。教师的思路清晰，就能用简洁明确的语言，带领着学生向着既定的目标前进，能充分调动不同层次的学生的兴趣。其实课堂教学效果如何，关键在于备课。所以我要先理清本册教材的教学安排，重点难点。每一堂课做到深入钻研教材，精心设计课堂教学，这样才能取得良好的教学效果。备课至少做到以下三点：即了解学生的知识储备，明确教学目标，掌握课文的重点内容和如何突破重点。课堂上，首先必须在学习时间上给予保证。要给学生充分的接触课文、诵读课文的时间，包括课前的预习以及课堂上的自由诵读。其次，我们还应该在学习方法上进行指导，教给一些有效的阅读方法（圈点法、质疑法、猜测法、讨论法等）。一篇课文，能够读进去，读明白，才谈得上独特的感受和体会。引导学生读进课文，挖掘文本中丰富、深厚的资源，在此基础上，再辅以各种有效的活动，让学生发散思维，才能让学生在课堂上学有所得。
二、课后及时巩固
每堂课的生字，基本都要求会写。所以及时地巩固就非常重要。争取家长的支持，每天都回家默写生字词语，第二天再到学校里来默写。在默写生字时，为了巩固拼音，让学生带着拼音默写，以防止经常不用学生会遗忘。并且一个单元结束后进行整体的复习。对于学生较难的题性可以进行方法指导后，专门收集一些题目进行练习。
三、注重培养学生良好的学习习惯。要想提高低年级语文教学质量，关键是培养学生良好的学习习惯。俗话说：“习惯成自然”。小学阶段要培养学生良好的写字、听课、说话、观察、思考、阅读、写作等学习习惯。本学期我将从以下几方面抓学生的学习习惯的培养:1、培养学生专心听讲的习惯。
一年级学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，40分钟的课堂学习对于他们来说，真的很难！但经过一学期的努力大部分学生的养成了专心听讲的习惯。班上还有少数学生听讲习惯差，不善于倾听别人的发言，注意力容易分散。上课时，让他们有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。鼓励学生积极主动、富有个性地学习。
2、培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。一年级语文教学的一个重点是写字教学。培养学生认真的写字态度也非常重要。我将继续加强学生良好写字习惯的培养。学生必须按照教师所教的写字方法认真写字，做到一丝不苟，始终如一。在抄写生字前，进行范写，并请学生说笔画的名称，遇到关键笔画时适当讲解，这样不仅让学生牢记笔顺与笔画的位置，还能促进学生认真书写习惯的养成。
三、抓好预习作业
俗话说：知己知彼，方能百战百胜，学习也是一样。我们语文课上的预习最重要的一步工作就是读通课文。只有预习了，才能知道这节课要学习什么。哪些比较简单，自己已经比较好的掌握，哪些是自己不太明白的，这也正是这节课该重点听的地方。因此预习就显得很重要。
四、正确认识和对待潜能生和学困生，要对他们有足够的耐心和爱心。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，只有使大多数学生各方面都得到进步才能保证课堂纪律有序进行，才能提高整体的教学成绩，收到良好的教学效果。
提高潜能生的成绩，在提高语文教学成绩中显得至关重要，而班上后进生大致有三种情况：季晓轩、梅欣妍、陈康睿等同学虽然能力较差，但是学习态度较好；叶勇希、季恒毅等同学学习态度差，学习习惯也不好；曹敏敏、周德斌等同学既学习态度差，学习能力又差的学生(这是地道的“双差生”)，这三种情况的学生都有一个共同点：自学能力差，学习方法不当，对学习不感兴趣，因成绩低劣而丧失了学习信心。为了提高后进生的语文成绩，除了在课堂上督促孩子认真学习之外，我还还有以下几点做法：
1.培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转
化工作才找到了起点。
2.课堂上多关注他们，多向他们提问。对于态度不端正的差生多加强教育，面对面的辅导。
3.多与家长沟通
4.培养后进生的学习兴趣。5．情感上的激励与关心。
“冰冻三尺，非一日之寒”。语文教学质量的提高，需要有一个循序渐进的过程。从点滴做起，潜移默化，与家长们积极配合、家庭学校共同努力，提高学生的学习成绩。
第三篇：一年级提高语文教学质量的措施
有效提高语文教育教学质量的措施
白云小学
刘永忠
教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚点，也是我们每一位教育工作者，始终必须要坚持的一个永恒的主题，也是我们每一位语文老师的职责。下面就我个人的教学，结合我教学实际，对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点措施：
一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。
1、研究课标，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材的编写意图。
2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。
3、钻研本课教材，理解并掌握教材，灵活运用教材。
二、研究学生，具体包括以下两点：
1、研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；
2、研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。
三、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键，教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径
1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯。注重写字教学。这学期识字量很大，每课都有10个左右的生字，在指导学生写字时要多下功夫。
2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力。抓好课堂教学，形式多样扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。
3、教给学生课外阅读的方法，对于阅读题，要多练习，多读课外书。题做多了，书读多了，遣词造句、标点符号的运用也都会了，这也是学好语文最有效的办法。
4、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。
5、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。6.根据学生的记忆周期，制定相吻合的复习计划，使知识的记忆更加深刻。
7、加强审题的训练，提高理解能力，彻底根除学生对老师的依赖性。在平时的教学中，训练孩子做什么都要有耐心和细心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。
8.多种形式测试与考察学生的掌握程度：始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位,加大训练的广度和深度，注重平时积累,当天内容当天巩固。
9.激励与评价手段及时有效，激发学生兴趣，调动积极
性。
四、善于捕捉反馈信息，做好针对性辅导是提高课堂教学质量的保证
五、家校结合，形成合力，是提高课堂教学质量的延伸。争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，这也是提高小学语文教学质量不可忽视的主要措施之一。家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。
总之，作为一名语文教师，努力提高教学质量是我们份内的事。但是，教无定法，我们都应该根据自己所长，各显神通，“踏踏实实做事”，“向课堂要效率”我相信：“想干加巧干”，坚持不懈的努
力定会换取丰厚的硕果！
2013.9第四篇：提高一年级语文教学质量的措施
提高一年级语文教学质量的措施
张英小学
刘金成
半学期的教学工作已完成，从这次教学质量测查中，我认真分析试卷中存在的问题，反思半学期的教学工作，存在以下问题：
1、学生学习习惯的培养还需进一步加强，自主学习能力差。
2、新旧知识的学习不能够相互结合，学了新知识，忘了旧知识,知识掌握不牢固。
3、由于所任学科任务重，在保证上完安排的教学内容后，没有更多的时间来辅导学困生，加上大部分学生父母不在身边，家庭作业不能保质保量完成。
4、学生识卷能力较差，看不懂题目要求。
针对以上问题，我准备在后半学期做好以下几方面的工作来提高教学质量：
一、立足课堂，提高课堂40分钟的教学效率
激发学生兴趣是提高课堂效率的重点；备教材、备学生是课堂教学的保证；多给学生学习时间，训练学生思维，培养学生的学习能力，是我们奋斗的目标。课堂教学效率的高低与学生的注意力有极大的关系，若学生的思维能紧跟着教师的教学思路走，对教师的指导能积极配合，开动脑筋思考，那课堂的效率可想而知，如何抓住学生的注意力呢？教师的语言要富有亲和力、感染力。教师的思路清晰，就能用简洁明确的语言，带领着学生向着既定的目标前进，能充分调动不同层次的学生的兴趣。其实课堂教学效果如何，关键在于备课。所以我要先理清本册教材的教学安排，重点难点。每一堂课做到深入钻研教材，精心设计课堂教学，这样才能取得良好的教学效果。备课至少做到以下三点：即了解学生的知识储备，明确教学目标，掌握课文的重点内容和如何突破重点。课堂上，首先必须在学习时间上给予保证。要给学生充分的接触课文、诵读课文的时间，包括课前的预习以及课
堂上的自由诵读。其次，我们还应该在学习方法上进行指导，教给一些有效的阅读方法（圈点法、质疑法、猜测法、讨论法等）。一篇课文，能够读进去，读明白，才谈得上独特的感受和体会。引导学生读进课文，挖掘文本中丰富、深厚的资源，在此基础上，再辅以各种有效的活动，让学生发散思维，才能让学生在课堂上学有所得。
二、课后及时巩固
每堂课的生字，基本都要求会写。所以及时地巩固就非常重要。争取家长的支持，每天都回家默写生字词语，第二天再到学校里来默写。在默写生字时，为了巩固拼音，让学生带着拼音默写，以防止经常不用学生会遗忘。并且一个单元结束后进行整体的复习。对于学生较难的题性可以进行方法指导后，专门收集一些题目进行练习。
三、注重培养学生良好的学习习惯。
要想提高低年级语文教学质量，关键是培养学生良好的学习习惯。俗话说：“习惯成自然”。小学阶段要培养学生良好的写字、听课、说话、观察、思考、阅读、写作等学习习惯。本学期我将从以下几方面抓学生的学习习惯的培养:1、培养学生专心听讲的习惯。
一年级学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，40分钟的课堂学习对于他们来说，真的很难！但经过一学期的努力大部分学生的养成了专心听讲的习惯。班上还有个别学生听讲习惯差，不善于倾听别人的发言，注意力容易分散。上课时，让他们有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。鼓励学生积极主动、富有个性地学习。
2、培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。
一年级语文教学的一个重点是写字教学。培养学生认真的写字态度也非常重要。我将继续加强学生良好写字习惯的培养。学生必须按照教师所教的写字方法认真写字，做到一丝不苟，始终如一。在抄写生字前，进行范写，并请学生说笔画的名称，遇到关键笔画时适当讲解，这样不仅让学生牢记笔顺与笔画的位置，还能促进学生认真书写习惯的养成。
三、抓好预习作业
俗话说：知己知彼，方能百战百胜，学习也是一样。我们语文课上的预习最重要的一步工作就是读通课文。只有预习了，才能知道这节课要学习什么。哪些比较简单，自己已经比较好的掌握，哪些是自己不太明白的，这也正是这节课该重点听的地方。因此预习就显得很重要。
四、正确认识和对待潜能生和学困生，要对他们有足够的耐心和爱心。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，只有使大多数学生各方面都得到进步才能保证课堂纪律有序进行，才能提高整体的教学成绩，收到良好的教学效果。
为了提高后进生的语文成绩，除了在课堂上督促孩子认真学习之外，我还还有以下几点做法：
1.培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2.课堂上多关注他们，多向他们提问。对于态度不端正的差生多加强教育，面对面的辅导。
3.多与家长沟通，做到家校结合，齐抓共管。4.培养后进生的学习兴趣。5．情感上的激励与关心。
“冰冻三尺，非一日之寒”。语文教学质量的提高，需要有一个循序渐进的过程。从点滴做起，潜移默化，与家长们积极配合、家庭学校共同努力，提高学生的学习成绩。
第五篇：提高一年级语文教学质量的措施
提高一年级语文教学质量的措施
凉州区怀安乡怀安小学刘玉梅
教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚点，也是我们每一位教育工作者，始终必须要坚持的一个永恒的主题，也是我们每一位语文老师的职责。下面就我个人的教学，结合我教学实际，对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点措施：
一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。
1．研究课标，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材
所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材的编写意图。
2．研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。
3．钻研本课教材，理解并掌握教材，灵活运用教材。
二、研究学生，具体包括以下两点：
1．研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；
2．研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。
三、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键，教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径
1．教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯。注重写字教学。这学期识字量很大，每课都有10个左右的生字，在指导学生写字时要多下功夫。
2．教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力。抓好课堂教学，形式多样扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。
3．教给学生课外阅读的方法，对于阅读题，要多练习，多读课外书。题做多了，书读多了，遣词造句、标点符号的运用也都会了，这也是学好语文最有效的办法。
4、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。
5．培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。
6.根据学生的记忆周期，制定相吻合的复习计划，使知识的记忆更加深刻。
7．加强审题的训练，提高理解能力，彻底根除学生对老师的依赖性。在平时的教学中，训练孩子做什么都要有耐心和细心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。
8.多种形式测试与考察学生的掌握程度：始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位,加大训练的广度和深度，注重平时积累,当天内容当天巩固。
9.激励与评价手段及时有效，激发学生兴趣，调动积极性。
四、善于捕捉反馈信息，做好针对性辅导是提高课堂教学质量的保证
五、家校结合，形成合力，是提高课堂教学质量的延伸。
争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，这也是提高小学语文教学质量不可忽视的主要措施之一。家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。
总之，作为一名语文教师，努力提高教学质量是我们份内的事。但是，教无定法，我们都应该根据自己所长，各显神通，“踏踏实实做事”，“向课堂要效率”我相信：“想干加巧干”，坚持不懈的努力定会换取丰厚的硕果！
一年级语文教学质量分析及改进措施
一、教学成绩以及试卷分析
本学期我任教的是一年级语文，上期期末考试成绩处于全镇后面，还需继续努力。
从整体来看,试卷命题注重双基考查,突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力；考试难度较大,涵盖的知识面广;试题类型全、新、活,突出了对学生审题、思考、分析，概括等能力考查,孩子们基本上都考出了自己的真实水平,也让大家对今后的学习充满了信心，对今后教师的教学具有一定的导向性。
二、成绩靠后成因分析
1、个别学生书写欠美观，行款不够整齐，主要原因是没有时间去训练、指导,学生书写习惯没有养成。
2、拼音必须巩固，部分孩子拼音学的不牢固。识字方面会写的字掌握不好，会认的字去掉拼音后不认得。
3、阅读丢分较重，没有时间系统的进行训练，平时训练时没有抓住重点。
4、对于后进生的辅导不到位，学生的学习习惯较差。
5、用于备课、填写资料的时间太多太多，没有时间钻研教材教法。
三、改进措施
1、面向课堂要效率：抓好课堂教学，形式多样扎实有效地进行听、说、读、写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义,
并能举一反三，灵活运用。
2、注重写字、识字教学。这学期识字量很大，每课都有6个会写的生字，在指导学生写字时要多下功夫。每课有10个左右会认的字，多形式的让学生认字。
3、对于阅读题,要多练习，多读课外书.题做多了，书读多了,遣词造句、标点符号的运用也都会了，这也是学好语文最有效的方法。
4、继续加强对后进生的辅导,特别是邱基祥、林华强、杨灿、朱远泽、田恩来、朱屹林、江成宣、李建宁等。作业因人而异，给后进生优先权,优先提问,优先指导，优先批改作业。
5、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯.6、根据学生的记忆周期，制定相吻合的复习计划，使知识的记忆更加深刻.7、加强审题的训练,提高理解能力,彻底根除学生对老师的依赖性。在平时的教学中，训练孩子做什么都要有耐心和细心，不可毛毛躁躁,敷衍了事。
8、多种形式测试与考察学生的掌握程度,始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位,加大训练的深度和广度，注重平时的积累,当天内容当天巩固.9、多激励学生，评价手段应及时有效，激发学生兴趣，调动积极性。踏踏实实做事，向课堂要效率，尽全力提高教学成绩。
提高一年级语文教学质量的措施
半学期的教学工作已完成,从这次上学期期末的教学质量测查中,我认真分析试卷中存在的问题,反思半学期的教学工作,在对学生进行拼音教学中,发现学生对拼音学习记得快,忘得也快。尤其在试卷中就能反映出来,写鼻韵母有部分学生只写前五个,音节分类更是如此。由此导致后面的看拼音选图,不会拼读找不出正确的答案,这也影响了识字教学的进度。纵观试卷和学生半学期学习存在以下问题：
1、学生学习习惯的培养还需进一步需要加强,尤其中下等学生作业上交不及时,书写较乱,没质量。自主学习能力差。
2、新旧知识的学习不能够相互结合,学了新知识,忘了旧知识。知识掌握不牢固。
3、由于所任学科任务重,在保证上完安排的教学任务后,没有更多的时间来辅导学困生,加上家长回家不去监督读,学生读得差,写得能力更差。
4、学生识卷能力较差,对于一些比较活的题目正确率不是太高。
以上问题主要是由于学生的语感较差,理解能力较差。为了提高学生这方面的能力,我准备在后半学期做好以下几方面的工作来提高教学质量：
一、立足课堂,提高课堂40分钟的教学效率
激发学生兴趣是提高课堂效率的重点；备教材、备学生是课堂教学的保证；多给学生学习时间,训练学生思维,培养学生的学习能力,是我们奋斗的目标。课堂教学效率的高低与学生的注意力有极大的关系,若学生的思维能紧跟着教师的教学思路走,对教师的指导能积极配合,开动脑筋思考,那课堂的效率可想而知,如何抓住学生的注意力呢？教师的语言要富有亲和力、感染力。教师的思路清晰,就能用简洁明确的语言,带领着学生向着既定的目标前进,能充分调动不同层次的学生的兴趣。其实课堂教学效果如何,关键在于备课。所以我要先理清本册教材的教学安排,重点难点。每一堂课做到深入钻研教材,精心设计课堂教学,这样才能取得良好的教学效果。备课至少做到以下三点：即了解学生的知识储备,明确教学目标,掌握课文的重点内容和如何突破重点。课堂上,首先必须在学习时间上给予保证。要给学生充分的接触课文、诵读课文的时间,包括课前的预习以及课堂上的自由诵读。其次,我们还应该在学习方法上进行指导,教给一些有效的阅读方法（圈点法、质疑法、猜测法、讨论法等）。一篇课文,能够读进去,读明白,才谈得上独特的感受和体会。引导学生读进课文,挖掘文本中丰富、深厚的资源,在此基础上,再辅以各种有效的活动,让学生发散思维,才能让学生在课堂上学有所得。
二、课后及时巩固
每堂课的生字,基本都要求会写。所以及时地巩固就非常重要。争取家长的支持,每天都回家默写生字词语,第二天再到学校里来默写。在默写生字时,为了巩固拼音,让学生带着拼音默写,以防止经常不用学生会遗忘。并且一个单元结束后进行整体的复习。对于学生较难的题性可以进行方法指导后,专门收集一些题目进行练习。
三、注重培养学生良好的学习习惯。
要想提高低年级语文教学质量,关键是培养学生良好的学习习惯。俗话说：“习惯成自然”。小学阶段要培养学生良好的写字、听课、说话、观察、思考、阅读、写作等学习习惯。本学期我将从以下几方面抓学生的学习习惯的培养:1、培养学生专心听讲的习惯。
一年级学生年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,40分钟的课
1/2堂学习对于他们来说,真的很难！但经过一学期的努力大部分学生的养成了专心听讲的习惯。班上还有少数学生听讲习惯差,不善于倾听别人的发言,注意力容易分散。上课时,让他们有尽可能多的回答问题的机会,促使他们始终处于积极主动的学习状态。鼓励学生积极主动、富有个性地学习。
2、培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。
一年级语文教学的一个重点是写字教学。培养学生认真的写字态度也非常重要。我将继续加强学生良好写字习惯的培养。学生必须按照教师所教的写字方法认真写字,做到一丝不苟,始终如一。在抄写生字前,进行范写,并请学生说笔画的名称,遇到关键笔画时适当讲解,这样不仅让学生牢记笔顺与笔画的位置,还能促进学生认真书写习惯的养成。
三、抓好预习作业
俗话说：知己知彼,方能百战百胜,学习也是一样。我们语文课上的预习最重要的一步工作就是读通课文。只有预习了,才能知道这节课要学习什么。哪些比较简单,自己已经比较好的掌握,哪些是自己不太明白的,这也正是这节课该重点听的地方。因此预习就显得很重要。
四、正确认识和对待潜能生和学困生,要对他们有足够的耐心和爱心。
“一花独放不是春,百花齐放春满园”,只有使大多数学生各方面都得到进步才能保证课堂纪律有序进行,才能提高整体的教学成绩,收到良好的教学效果。
提高潜能生的成绩,在提高语文教学成绩中显得至关重要,而班上后进生大致有三种情况：季晓轩、梅欣妍、陈康睿等同学虽然能力较差,但是学习态度较好；叶勇希、季恒毅等同学学习态度差,学习习惯也不好；曹敏敏、周德斌等同学既学习态度差,学习能力又差的学生(这是地道的“双差生”),这三种情况的学生都有一个共同点：自学能力差,学习方法不当,对学习不感兴趣,因成绩低劣而丧失了学习信心。为了提高后进生的语文成绩,除了在课堂上督促孩子认真学习之外,我还还有以下几点做法：
1.培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。
2.课堂上多关注他们,多向他们提问。对于态度不端正的差生多加强教育,面对面的辅导。
3.多与家长沟通
4.培养后进生的学习兴趣。
5．情感上的激励与关心。
“冰冻三尺,非一日之寒”。语文教学质量的提高,需要有一个循序渐进的过程。从点滴做起,潜移默化,与家长们积极配合、家庭学校共同努力,提高学生的学习成绩。
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