中考研讨会简报
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
聚焦语文中考
共话复习策略
4月30日，以“聚焦语文中考
共话复习策略”为主题的2015届语文中考复习备考研讨活动在阳新实验中学隆重举行。
县教研室中学语文教研员张绪梁老师主持本次会议，黄石市教科院谭清才老师、我县教育局副局长尹闻杰同志到会并作指导。
首先，实验中学九年级语文骨干万维青老师上了一节题为《说明文阅读指导》的展示课，吸引了来自全县各初中校长、语文教师的眼球。课堂有讲有练，扎实有效，一张一弛，朴实高效，万老师的这堂课赢得了同行们的一致好评。
会上实验中学、三中、白杨中学、荻田中学和枫林中学的毕业班语文备课组代表作了经验交流，他们分别从研究课标、研究考纲、研究考点和研究学生四个方面明确了中考复习的目标，制定出了复习进度、采取了有效备考策略。并结合对我市中考命题特点和命题走势作了精辟、透彻的分析。
最后，黄石市教科院谭清才老师所作的报告，将这次研讨会的气氛推上了高潮。谭老师就上述单位的经验交流做了点评，对中考作文、复习策略、方向把握等方面结合生动的案例进行了深入浅出的解读和指导，其高屋建瓴的报告不仅为我们指明了中考复习的方向，也对我们平时的教学提出了科学、有效的建议，为全县语文老师研究中考以引领今后的语文教学提供了有益的思考。
本次研讨活动让语文老师们深入交流与探讨中考语文的备考策略，全面理解和把握了2015年中考语文的发展趋势，进一步加强我县校际间的交流，共同探索复习工作的新思路、新方法。为提高教师探讨、研修的热情，更好地指导最后冲刺阶段的语文复习工作起到了积极作用。
中考化学备课研讨会简报
中考化学备课研讨会简报
为了更好的迎接一年一度的中考，XX教育局教研室于XX年4月10日星期四早上8：30—12：00在一小电教室开展了全县初中化学备考复习研讨会。会上XX中学X老师与XX中学X老师分别上了《常见气体实验室制法专题复习》及《酸碱盐化学性质的专题复习》的示范课，课后教研室化学教研员X老师组织全体教师进行讨论，对中考备考复习提出了建议：
(一)做好规划，定好计划，力争上游
根据学科特点、学生现状，以及我们的现实教学进度，对中考复习进度大体安排如下:第一阶段：进行系统复习，形成知识网络;第二阶段：进行专题复习，完善化学知识结构
第三阶段：进行模拟演练，提高知识运用和应试能力
在总复习期间，尽可能安排好多次模拟考试
(二)准确把握命题趋势，牢牢瞄准中考目标
为了认准中考命题趋势，瞄准中考目标要认真分析近几年中考试卷，从中获得命题的方向和趋势，明确考查什么知识点，以什么形式考，考到什么程度(难度)。通过认真分析近几年我市中考化学试题，发现试卷试题相对稳定，命题趋势也相对明确。
各题型考点分布：
一、选择题(18分)考查的物质的变化与性质判断、实验基本操作、化学式的含义、化学基本概念、环境污染、化学与生活、金属的化学性质、物质间的相互转化、物质的除杂、检验、鉴别等。
二、填空及简答题。(17分、6分)化学用语、身边的化学物质、溶液、溶解度、化学与生活、能源与材料、物质的检验和鉴别、质量守恒定律的应用、化学方程式的书写等。
三、实验探究题(13分)实验题：题材源于课本中的实验、气体的制备，实验改进，描述现象、分析原理;探究题(压轴部分)：提出问题、猜想与假设、方案设计、解释与结论、反思与评价(起点高，落点低)实验探究题的解题策略指导：
①读懂题目是关键：张口不出声读两遍题目，做到目的明确、原理正确，已知和未知分析清楚。
②明确目的是手段：不管是何种角度，何种类型，都应该在明确实验目的的前提下去回答问题，才能做到准确而不离题、不偏题。表述方式可以参照题中给出的部分信息。
四、计算题(6分)根据化学式计算、化学方程式的简单计算、有关溶液的.简单计算等，更强调的是一般的基本计算。
(三)立足课本、课标，研读中考说明
1.每一节复习课的教学目标：《说明》中规定的知识和能力的考核范围;2.习题讲评的重点：中考说明中出现的试题类型，《中考说明》中的“题型示例”的使用：
练、讲、测(用三遍)3.每节课前准备：课本、中考说明、复习书，外加作业本;俗称“三加一”
(四)注重总结整理、提高应考能力
1.帮学生整理知识，以及知识间的关系，提高复习效率和复习效果。
2.总结初中化学知识必备。
3.总结近几年我市中考考查的高频题。
(五)改进实验教学，增强探究能力
1.正确认识和对待实验操作考试，练技能、培养实践能力、提高化学素养，从长计议、改进实验、培养思路。
2.清点初中化学热点探究问题：实验探究题的特点：广.知识点覆
盖面广;新.情境素材新;活.题目灵活，有难度;考能力，考学生有没有做实验。
(六)联系社会热点、提高应用能力
(七)精选模拟试题、注重规范作答
精选试题，提高效率;注意归纳，积累方法;红笔纠错，寻找原因;经常翻阅，题不二错。
(八)引导学生增强自信，心理辅导经常化
1.按题号顺序做，遇难先过。
2.分步拿分，大题中拿小分，难题中拿易得分
3.战略上藐视敌人，战术上重视敌人。
4.前有难，后有易，答题过程莫丧气。
5.人易我易不大意，人难我难不畏难。
6.心态放轻松，大脑要集中，情绪勿动。
让我们共同努力，齐心协力，高效分工合作，争创20XX届中考佳绩。
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抓实基础
注重策略
备战中考
2017年中考语文复习备考研讨会活动简报
为深入研究《西宁市中考说明》，力求准确把握2017年我市中考方向，通过校际交流，探讨中考复习的有效途径，提高联盟中考复习备考工作的效率，促进各校教学质量的稳步提高，虎台教研联盟计划于4月11日—20日开展2017年中考学科复习备考研讨会活动。4月13日下午我校如期举行了中考语文复习备考研讨会，来自联盟学校的32位教师参加了研讨会。
此次活动分为两个环节。首先由我校语文教师杨老师执教了一节“作文立意”的研讨课。杨老师从立意、主题词、做法、举例几个角度教孩子写作文的方法。“以小见大、化大为小、化虚为实、化实为虚、反向立意”的二十字方针使在座的老师和学生受益匪浅。杨老师旁征博引，举例具体形象、生动有趣，有助于学生理解，激发了学生的兴趣、激活了学生的思维。真正解决了作文教学中“写什么”“怎么写”的两大实效问题。
其次，联盟校语文教师对杨老师的课进行研讨，一致认为杨老师对学生的作文写作指导精辟到位，精选范例，授之以渔。接下来，杨老师根据自己多年在语文教育战线上积累的宝贵经验，并结合我市近几年中考语文试题，就记叙文的阅读作了专题复习指导。杨老师强调教会学生精读语段，准确把握题型，掌握答题技巧。如：记叙顺序、表达方式、塑造人物形象的方法、环境描写的作用、记叙的线索、表
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现手法等。
此次研讨会加强了联盟校中考复习交流工作，共同探索了复习工作的新思路、新方法，提高了教师探讨、研修的热情，对于更好地指导最后阶段的语文复习工作起到了积极作用。
学习方法研讨会简报
第一篇：学习方法研讨会简报
电气1104班学习方法研讨会
为加强班级学风建设，提升班内同学学习兴趣及成绩，营造良好的学习氛围，树立正确的学习态度，帮助班内同学顺利完成大学学科的学习，1104团支部于2013年9月16日在保卫处办公室开展了学习方法研讨会。
参与此次研讨会的成员有1104班班主任，各班委及在学习方面有困扰的同学。会议开始，由感到在学习方面有困难和上学习成绩不理想的同学谈论自己遇到的问题和成绩不理想的原因，主要如下：
1、上课容易睡觉，注意力无法集中。
2、课下功夫不足，没有及时复习学习内容导致学过就忘。
3、双语课程理解较慢，影响学习情绪和进度。
4、会写部分简单作业，但难题无从下手。
5、没有危机意识，想当然认为不会挂科，平时松懈，消极误学。
针对以上问题，与会成员纷纷提出了相应的解决方案和改进措施：
1、早睡早起，养成良好的睡眠习惯，形成正确的生物钟。更甚可以喝少量咖啡。
2、增设集体自习时间，及时复习预习，保证基本练习的完成。
3、课上认真听讲，以免课下受英语生词的影响，提高效率。
4、集体自习时间安排学习成绩优秀的同学为大家讲解难题重点题。
5、积极报名课代表一职，多与老师沟通，同学之间互相监督。
在总结了这些问题及方法后，会议还确定了集体自习的时间：每周三，周日晚7:00至9:00。此次交流研讨会为解决大家疑难构建了一个良好的交流平台，在交流中迷惘的同学找到了适合自己的学习之路，再次明确了大学奋斗的目标，极大地调动了同学们的学习积极性，为1104班的学分建设添砖加瓦。
电气1104团支部
2013年9月16日
第二篇：教师研讨会简报
双福幼儿园开展特色体育活动研讨会议
双福幼儿园供稿
自重庆市教科院幼儿园教师种子工作坊学员徐萍的运动领域工作坊在双福幼儿园正式启动后，2015年12月16日，双福幼儿园全体教师开展了第二次研讨会议，在徐园长的主持下，确定了本次会议研讨的方向，重点研讨民间体育活动促进幼儿运动发展的方案。
研讨会上，徐园长首先组织教师们学习了其他幼儿园优秀的体能特色活动发展方案，有的从布类、球类、纸类、塑料类等丰富多彩的活动材料切入，有的以主题活动形式开展，却有借鉴之处。徐园长针对我园场地、资源等具体情况，提出了要根据幼儿年龄特点、兴趣爱好，分层次地开展民间体育活动。幼儿园党支部书记陈书记也表示要遵循幼儿身心发展规律，开展幼儿喜欢的项目，我们的幼儿围绕一个器材能有不一样的玩法，但不能为了做特色活动而做特色活动。
接着，教师们各抒起见，回忆起儿时玩过的体育活动，比如滚铁环、跳皮筋、跳格子、玩陀螺、丢沙包、挑小棒、攻城游戏等。这些民间游戏一直广为流传，对幼儿的平衡力、动作协调能力、思维敏捷性等方面都有很大的发展。
经过全体教师积极的研讨，结合本园幼儿的兴趣爱好和重庆市教科院学前教研室徐宇主任在启动仪式上提出的几点建议，我园决定围绕绳类、球类、早操、高跷、滚珠车这几个活动来开展特色体育活动，根据幼儿年龄特点，从易到难，分层次地开展体育活动。
最后，教师们表示将在实践中继续深入挖掘其种类和创新的玩法，补充体育器材，做好课程设计与开发，一直钻研下去。相信，在全园教师共同努力下，我们会将民间体育活动做出我们的特色，让我们的幼儿在民间体育活动中得到最大化发展。
2015年12月16日，双福幼儿园全体教师在徐园长的组织下认真开展了第二次关于运动特色项目研讨会。
研讨会上，徐园长针对我园场地、资源等具体情况，提出了要根据幼儿年龄特点、兴趣爱好，分层次地开展民间体育活动。幼儿园支
部陈书记对特色体育活动提出了要求：要遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿，开展的运动项目一定要是幼儿喜欢的项目，在幼儿全面发展的基础上做出我们的特色，千万不能为了做特色活动而做特色活动。
接着，教师们各抒起见，回忆起儿时玩过的体育活动，比如滚铁环、跳皮筋、跳格子、玩陀螺、丢沙包、挑小棒、攻城游戏等。这些民间游戏一直广为流传，对幼儿的平衡力、动作协调能力、思维敏捷性等身体素质都有很大的发展。经过全体教师积极的研讨，结合本园幼儿的兴趣爱好和重庆市教科院学前教研室徐宇主任在启动仪式上提出的几点建议，我园决定围绕绳类、球类、早操、高跷、滚珠车这几个活动来开展特色体育活动，根据幼儿年龄特点，从易到难，分层次地开展体育活动，保证幼儿在全面发展的基础上能做出幼儿园运动领域的的特色项目。
第三篇：中考研讨会简报
聚焦语文中考
共话复习策略
——我校2013届语文中考复习策略研讨
活动如期举行
为了深入交流与探讨我校中考语文的备考策略，全面理解和把握2013年中考语文的发展趋势，我校语文教研组组织全体语文教师，于12月18日在六楼会议室举行了以“聚焦语文中考
共话复习策略”为主题的2013届语文中考复习策略研讨活动。
研讨会由语文教研组组长马国琴老师主持。根据活动安排，马占林、杨永梅、刘兴清、马向阳等8位老师根据自己多年在语文教育战线上积累的宝贵经验，并结合我省近几年中考语文试题，从’基础知识积累与运用”、“诗歌阅读”、“文言文阅读”、“现代文阅读”、“写作”等几个方面先后作了专题性发言。
马占林老师就
语言运用（综合实践活动）部分谈了自己的看法，他说，近两年的中考语文试卷内容涉及学习交流、采访、写公益广告或宣传语、设计栏目、提建议、辩论、设计活动方案、写颁奖词等等，内容丰富多彩，覆盖面广。因此我们在复习中要引起足够的重视。
马国琴老师在谈到基础知识的积累与运用时说道，这部分考试范
围是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。这部分的考查不但要强化记忆，还要理解记忆，并且能灵活运用。根据不同的出题形式，我们在复习中不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解，能运用，善归纳，懂迁移。”在平时默写中明确告诉学生评分标准：一字出错，满盘皆输。
王玉柱老师和陈小明老师在谈及现代文阅读时将自己在平时教学中积累下来的宝贵经验毫无保留的分享给了大家。马向阳老师根据自己多年的备考经验，就文言文阅读如何备考谈了自己的看法，他说，课内文言文考试的范围是初中教读篇目，复习时一定要抓好重点，尤其是要对八年级下册、九年级上下册中的文言文教读篇目引起重视。
根据考纲的考查范围和要求及学生的熟悉程度对复习内容进行取舍侧重。
多次参加过中考作文阅卷工作的张美玲老师和贺顺英老师对中考作文部分进行了专题复习指导，她俩强调，作文在最后复习阶段容易被忽视，人家觉得在作文方面下功夫见效慢，浪费时间，其实在复习的最后阶段做好作文方面的准备是必要的，应该从审题、拟题、书写、字数、开头结尾、主题思想等方面着手准备。
此次研讨会旨在加强我校校中考复习交流工作，共同探索复习工作的新思路、新方法，为提高教师探讨、研修的热情，更好地指导最后阶段的语文复习工作起到了积极作用。也为七八年级语文教师的教育教学提供了很好的借鉴。
第四篇：汽车技术科召开英语教学研讨会简报
探索教学新思路增强课堂吸引力
---汽车技术科召开英语专业教学研讨会
(通讯员
罗林）为了最大限度的增强课堂吸引力，全面调动学生学习的积极性，从而更好的提高教学效果，促进学生稳定和巩固，6月22日，汽车技术科积极召开了英语课程教学研讨会。
会上，几位英语教师畅所欲言，就学生对英语课程的学习现状进行了认真分析，他们一致认为，新生的基础差，对英语有一种根深蒂固的抵制情绪，80﹪的学生从初中开始就厌倦英语，要改变学生对英
语的学习现状，就必须在教学内容、教学形式和教学方法上打破常规，特别要努力提高学生对英语的学习兴趣。最后，汽车技术科副科长罗林针对大家提出的实际问题作了总结性的发言，他谈道：我们必须努力提高学生对英语的学习兴趣，首先要增强学生对英语课程的认知度，要让学生明确英语课程的重要性，我们汽车专业是培养高技能的蓝领精英，如果不懂英语，以后就无法看懂高档轿车的维修手册和维修说明书（比如奔驰宝马的维修手册就全是英文的），就不能修好车，就达不到我们的培养目标，其次，要改进教学内容，要尽最大努力增强课堂教学的吸引力，要真正体现出专业基础课为专业课服务的思想，根据汽车专业的需要增加一些专业英语，比如教学生用英语说出汽车的品牌名称；用英语说出常用工具的名称；用英语说出汽车主要零部件的名称；再次，要改进教学方法，活跃课堂氛围，可以大声朗读英语，模拟汽车销售现场进行英语口语互动练习，教会学生一些英语歌曲。
第五篇：2013年小学毕业班复习研讨会简报
2014年向阳乡小学六年级科学复习研讨会
简讯
找原因
提举措
齐心协力
抓质量
为了更好的加强对毕业班后期教学与管理工作，更快、更有效的提高毕业班教学成绩，在向阳乡校区领导的组织下，向阳乡八所小学毕业班的科学教师共12人，于5月07日在砂子破小学参加了2014年向阳乡小学六年级科学总复习研讨会，会议由校区领导张树林老师主持。
首先由校区领导张树林老师传达了参会内容；然后由各校毕业班教师分析本班学生情况，提出存在问题；教导处分析上学年六年级语文、数学、英语、科学、品德学科结业考试成绩与试卷题型；最后交流复习经验和体会，针对本班学生存在问题提出解决办法。
通过此次研讨，与会教师相互探讨与交流、学习，他们学到了不少新的观念和好方法，对今年的复习工作，提升成绩充满信心，决心努力工作，力争提高平宁片今年毕业班成绩。
【中考研讨】聚焦中考
共话策略
——蓝田初中大学区2017中考备考工作交流研讨会简报
为加强毕业班的教学管理，着力提升学区毕业班教师的专业化水平，2016年12月10日，在学校党支部的精心组织下，蓝田初中大学区以“聚焦中考
、共话策略”为主题,召开了蓝田初中大学区2017中考备考工作交流研讨会。
本次活动分文科组、理科组两个会场进行，文科组包括语文、英语、政治、历史四个学科，理科组包括数学、物理、化学、体育四个学科，文科
组会场由成员校李后初中的王向利副校长主持，理科组会场由学区长学校蓝田初中的陈小锋副校长主持。参与本次交流研讨会的蓝田初中大学区毕业班教师及各校主管领导共九十余人。
备考工作经验交流中，蓝田初中党员示范岗——物理老师吕桂宁，李后初中政治老师王晓燕，厚镇初中语文老师周碧波，葛牌初中的化学教师王梦娇,草坪初中的英语老师吕甜、体育老师樊琳等8位毕业班教师分别作了经验交流。他们分别从考试说明的解读、考点把握、学情分析、典型做法等四个方面和与会的学科教师做了经验分享，深入阐述了自己在新课教学与中考备考方面的有效措施，并结合近三年西安市中考命题特点、命题走势作了精准、透彻的分析，使与会的学科教师深入理解、把握了2017年中考备考的方法和策略。
本次交流活动，蓝田初中大学区为毕业班教师搭建了一个聚焦中考，共话备考策略，共享教育智慧的有效平台，进一步增强了毕业班新课教学与复课工作的针对性、实效性，为提升学区教育教学质量、促进蓝田基础教育的快速发展起到积极的推动作用。
中考语文答题公式
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
（二）修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的概括归纳
1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
一、记叙文阅读答题技巧
1．
文章体裁？此文是一篇
：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文
2．
记叙文六要素？（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果）
3．
找主题句?（找首段或尾段的议论抒情句。）
4．
文章内容？（方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。
5．
材料组织特点？
紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
6．
划分层次？
（1）
按时间划分（找表示时间的短语）
（2）
按地点划分（找表示地点的短语）
（3）
按事情发展过程（找各个事件）
（4）
总分总（掐头去尾）
7．
记叙线索及作用？
线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
8．
为文章拟标题。
找文章的线索或中心
（1）
核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感
9．
填写读书卡片。
按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。
10．
记叙顺序及作用？
（1）
顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）
倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）
插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
（4）
平叙（略）
11．
语言特色？
结合语境和修辞方法从下列语句中选择：
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
注：必须结合具体语句分析。
12．
写作手法及作用？
（1）
拟人手法
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）
比喻手法
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）
夸张手法
突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）
象征手法
把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5）
对比手法
通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6）
衬托（侧面烘托）手法
以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7）
讽刺手法
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）
欲扬先抑
先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）
前后照应（首尾呼应）
使情节完整、结构严谨、中心突出。
13．
修辞方法及作用
（1）
比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（2）
拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（3）
夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）
排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
（5）
对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）
反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
（7）
设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）
反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
注：必须结合相关语句分析。
14．
具体词语的含义与作用？
方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
15．
句子含义？
抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。
16．
句子在结构上的作用？
（1）
承接上文
（2）
开启下文（引出下文）
（3）
承上启下（过渡）
（4）
为后文作铺垫
17．
表达方式？
记叙、议论、抒情、描写、说明
18．
记叙文中议论的作用？
引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
19．
记叙文中抒情的作用？
抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
20．描写的种类及作用？
种类：
（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写
（5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写
（9）场景描写（10）环境描写（11）细节描写
作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
21.散文特点?
形散而神不散。
22．散文种类？
（1）叙事散文（2）抒情散文
23.小说种类？
长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说
24．小说三要素？
人物、环境、情节
25．环境的种类及作用？
（1）自然环境
交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。
（2）社会环境
交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
26．情节由哪几部分构成？
（序幕）开端、发展、高潮、结局
(尾声)
27．续写小说结尾。
按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。
二、议论文阅读技巧
㈠论点（证明什么）
论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的句子。论点一般是用判断句的形式表达的。
1.中心论点
1个（统帅分论点）
⑴明确：
分论点
n个（补充和证明中心论点）]
⑵方法
①从位置上找：Ⅰ标题；Ⅱ开篇；Ⅲ中间；Ⅳ结尾。
②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当）
③摘录法（只有分论点，而无中心论点）
2.分析论点是怎样提出的①摆事实讲道理后归结论点；
②开门见山，提出中心论点；
③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；
④叙述作者的一段经历后，归结出中心论点；
⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
㈡论据（用什么证明）
⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。
⑵论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。
⑶次序安排（照应论点）；
⑷判断论据能否证明论点；
⑸补充论据（要能证明论点）。
㈢论证（怎样证明）
⑴论证方法
①举例论证（例证法）
事实论据
记叙
②道理论证（引证法和说理）
道理论据
议论
③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）
④喻证法
比喻
⑵分析论证过程
①论点是怎样提出的；
②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；
③联系全文的结构，是否有总结。
⑶论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）
⑷分析论证的作用：证明该段的论点。
议论文的结构
⑴一般形式：①引论（提出问题）；②本论（分析问题）；③结论（解决问题）。
⑵类型
①并列式：Ⅰ总分总；Ⅱ总分；Ⅲ分总。
②递进式。
㈤议论文的语言
⑴严密（修饰性、限制性的语言的运用）；
⑵生动（成语、各种修辞手法的运用）；
⑶词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；
⑷句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。
㈥驳论文的阅读
⑴作者要批驳的错误观点是什么？
⑵作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据；
⑶由此，作者树立的正确的观点是什么？
中考说明文阅读指导
一、掌握说明文的文体知识：
（一）、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。
明确被说明事物的特征：一事物区别于他事物的标志。
（二）、为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
1．分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
2．下定义：使读者对概念有确切的了解。
3．作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。
4．举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。
5．打比方：可达到形象地说明事物的作用。
6．列数字：可以准确地说明事物。
7．配图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。
8．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。
（三）、说明要有顺序:常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
（四）、说明文的阅读还要注意结构。
说明文的结构常见的形式有：“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。
（五）、说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。
准确性和多样性、灵活性并不矛盾，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说明对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的。或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽；或平易朴实，或幽默风趣。总之不拘一格
中考答题技巧
一、词语的比较（选词填空）
１、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。
２、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。
二、语句作用、含义分析题
１、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。
２、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。
３、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
４、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
５、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。
６、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
７、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
８、关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。
三、问答题型、常规答题术语及技巧
（一）社会环境描写的主要作用：
１、交代作品的时代背景。
２、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
（二）自然环境描写（景物描写）句的主要作用：
１、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；
２、推动情节发展；
３、渲染气氛；
４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；
５、突出、深化主题。
（三）句子在文章结构上的作用分析：
１、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；
２、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；
３、对上下文：承上启下（过渡）。
（四）用自己的话回答问题：
１、这种题目往往就是限定不能直接用原文中的语句来回答，从另一个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；
２、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：
①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；
②翻译句子法，适用于文言文语段；
③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；
④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求做出明确表达的情况。
（五）文段中主人公的判断：
原则：必须依据本文的主题。例如：《孔乙己》——“孔乙己”。
散文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作者本人；而小说中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。
（六）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
１、用第一人称；
２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
（七）根据语境，补写心理活动：
１、必须用第一人称；
２、必须仔细研读具体语境。
（八）根据短文提出的观点补充举例：
１、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。
２、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。
３、格式：人物＋事例＋简短评价
（九）文段中事例的概括：
１、必须包含两个要素：人物＋事情；
２、其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
（十）划分段落、层次，概括段意、层意：
要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表示时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。
（十一）提炼中心、主题：
要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。
（十二）判断文段的说明中心（说明内容）：
答题方式：
１、实物说明文：说明对象＋对象的特征
２、事理说明文：关于……
……的道理（原因、方法、原理等）
３、程序说明文：……
……的操作或实验或制作的过程
本句用了……的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了……（说明内容），使读者……。
（十三）说明文中词语作用的认识与辨析：
主要有两种题型：
Ａ、“××”词好在哪里？
★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
Ｂ、“××”词能不能删掉？
★答题方式：
①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
（十四）文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：
１、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；
２、一般是往前找；
３、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
（十五）说明文中的主观题及其解答：
着重要表现创新意识、科学精神。
主要题型：
１、对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示给事物下定义、文字图表式处理、图表文字化、简要概述所举例子等。
２、对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。
３、联系实际举例说明。（要符合文段的说明中心的要求）
４、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。（要有科学性，切忌胡编乱造）
５、对语言的表达特色进行评说。（结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑）
（十六）识别或提炼中心论点、分论点：
１、论点出现的形式和位置
论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。位置：①标题、②开头、③篇末、④论述过程中（注意承上启下的过渡句）、⑤表述不集中，需要概括。２、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。
３、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。
（十七）分析论据与论点的关系：
答题方式：本文（段）的论点是……，这里所列举的……属（事实或道理）论据，是为了从（反面或正面）证明这个论点，……
（十八）辨识论证方法，分析其作用：
１、回答这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法的概念，了解它们之间的差别，然后结合语境，具体内容具体分析。
２、答题方式：这一段（一句）运用了……论证方法，论证了……（论点），显得……（好处）。
（十九）仿照原文中表述论点（分论点）的句式，提出自己的一个观点：
１、回答这类问题，首先要整体感知文章的内容，再根据阅读文章的启示获取独特体验，最后用规定的句式表述出来，并构成一个论点（分论点）。
２、这种题目既考查联想能力，又考查语言表达能力，还考查把握分论点与中心论点关系的能力。
（二十）开放性阅读试题的解答：
这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面：
１、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；
２、结合实际阐述对选文内容的理解；
３、对文中的人物进行评说；
４、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；
５、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；
６、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；
７、发挥联想、想象补写有关内容；
８、对文中的艺术手法或美点进行赏析。
破解语文阅读之秘笈
本秘笈共分五部五十九式，语言简练，操作简单，考前研读，可以达到速成之功效。二、文章开头的作用：
1、引起下文，为下文作铺垫（记叙文）
2、开篇点题，提出中心（中心论点）
3、用故事或典故引出论点或论题（说明对象），激起读者阅读兴趣
三、文章结尾的作用：
1、深化中心，升华感情
2、篇末点题，提出中心或中心论点
3、总结上文，提出倡议，发出号召
四、一句话或一段话的作用：
1、结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展.2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。
①、充当事实论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；②充当道理论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；③说明了前（后）一话（说明事物的特征）
五、常见写作方法、表现手法：：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。
六、“这”、“它们”等指代什么：
1、一般是往前找，不会超出前三句；
2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
七、仿句：
1、话题。首先，仿句在话题上要与例句保持一致，做到材料紧扣中心，事例典型合理。如例，画线句列举的是“春光里的花”“秋风里的叶”，再依据句末的“永远伴随着你”，可以判定仿句应扣住夏、冬两季的特征来写。
2、句式。仿句句式要与例句相同。句式包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，主动句、被动句，长句、短句，散句、整句，单句、复句，等等。
3、修辞。仿句时应当运用与例句相同的修辞方法，所以应仔细研读例句所用的辞格，如比喻、排比、对比、拟人、反复、设问、反问、引用等。
4、结构。仿句的成分组合方式、修饰限制语的构成方式，均应与例句保持一致。
5、表达。仿写的句子应做到语言通顺、用词得当、简洁明确，不能出现不合逻辑、牵强附会、浅薄幼稚的说法。
6、色彩。这里“色彩”包括语体色彩和感情色彩。比如例中洋溢着欢快、喜悦的感情，仿句时就不能违背这一点。
7、字数。对于某些仿句题，仿写时还应注意，字数上应与例句完全相当。
八、语句特色评价用词：
准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力
九、限字题的解答：
１、根据题目要求作完全准确的表述（此时不要过多地考虑字数的多少）；
２、对照字数要求进行简缩：①去除无关紧要的修饰语，②多音节词改为单音节词，③用简称（尤其是地名）。
３、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，是否有语病，有，必须修改。要做到句子简明、完整、通顺、明确。
十、拟写标语题：
１、语句必须简短、精炼；
２、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句，也可巧妙地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。
十一、语句作用、含义分析、语句赏析题：
１、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。
２、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。
３、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密或用了动词、形容词……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
４、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
５、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。
６、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
７、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在
段的分论点）以及议论文语言的特色。
８、关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
十二、句子比较分析题：常见题意：原句换成改句行不行？或原句与改句哪个好？删词句。
答题方法及步骤：１、表明观点（行不行，哪个好）；２、分析原句优点；３、分析改句缺点。
十三、给文段拟题：
１、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。
２、语言要求简练，一般在６个字左右。
十四、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
１、用第一人称；
２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。十五、根据语境，补写心理活动：
１、必须用第一人称；
２、必须仔细研读具体语境。
十六、根据短文提出的观点补充举例：
１、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。
２、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。
３、格式：人物＋事例＋简短评价
十七、文段中事例的概括：
１、必须包含两个要素：人物＋事情；
２、其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
十八、引号的作用：
１、表引用（引用人物对话、诗文句等）；
２、表特定称谓（特殊含义）；
３、表否定、反语、讽刺等意味；4、表强调。
十九、根据文意给相关名词下定义：
以给“转基因作物”下定义为例。
１、格式Ａ：转基因作物是一种…………的作物。格式Ｂ：一种…………的作物叫做转基因作物。
２、注意点：下定义必须把握住事物的本质属性，如“作物”就是“转基因作物”的本质属性；“数学方法”就是“统筹方法”的本质属性。
二十、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：
解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。
二十一、用自己的话回答问题：
１、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；
２、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：
①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；
②翻译句子法，适用于文言文语段；
③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；
④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。
二十二、根据语境，补写心理活动：
１、必须用第一人称；２、必须仔细研读具体语境。
二十三、划分段落、层次，概括段意、层意：
要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。
二十四、提炼中心、主题：
要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。
二十五、开放性阅读试题的解答：
这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面：
１、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；
２、结合实际阐述对选文内容的理解；
３、对文中的人物进行评说；
４、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；
５、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；
６、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；
７、发挥联想、想像补写有关内容；
８、对文中的艺术手法或美点进行赏析。
破记叙文十式
一、记叙文的表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。
二、描写方法的分类：
１、概括介绍与具体描写；
２、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；
３、正面描写与侧面描写
３、小说中的环境描写：自然环境、社会环境环境描写
三、环境描写的作用：
社会环境描写的主要作用：
１、交代作品的时代背景。２、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
自然环境描写（景物描写）句的主要作用：１、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；２、推动情节发展；３、渲染气氛；４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深化主题。
四、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。
3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。
5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。
7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
8、反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。
9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。
11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
这些修辞中，考查的最多的是比喻。不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多数情况下，‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下几种情况不是比喻：
（1）表示比较的。如：他长得很像他哥哥。
（2）表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。
（3）表示例举。如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。
（4）表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
五、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）
六、散文的分类：抒情散文和叙事散文
七、散文的特点：形散而神不散
八、小说的三要素：人物、故事情节与环境
九、小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）
十、评价作家作品：
１、应以对作家、作品的进步性作肯定性评价为主；
２、对作家、作品的局限性应点到为止，重点在于历史局限性。
破说明文七式
一、说明文分类：
１、实物说明文、事理说明文、程序说明文
２、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）
二、说明顺序：
１、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序
２、空间顺序：注意表方位的名词
３、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。
三、说明方法：
列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引资料
两大说明方式：平实说明与生动说明
四、说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性）
五、判断文段的说明中心（说明内容）：
答题方式：
１、实物说明文：说明对象＋对象的特征
２、事理说明文：关于……
……的道理（原因、方法、原理等）
３、程序说明文：……
……的操作或实验或制作的过程
六、说明方法及其作用分析的常用答题格式：
本句用了-------的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了----------（说明内容），使读者----------------------七、说明文中词语作用的认识与辨析：
主要有两种题型：
Ａ、“××”词好在哪里？
★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
Ｂ、“××”词能不能删掉？
★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
破议论文九式
一、议论文分类：立论、驳论
二、议论文三要素：
１、论点：解决“需要证明什么”
２、论据：解决“用什么来证明”
３、论证：解决“怎样来证明”
三、议论文结构
１、引论：提出问题
２、本论：分析问题
３、结论：解决问题
四、论据类型：事实论据和道理论据
五、常见论证方法：
１、最基本的论证方法：摆事实、讲道理
２、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）
六、识别或提炼中心论点、分论点：
１、论点出现的形式和位置
论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。
位置：①标题、②★开头、③★篇末、④论述过程中（注意承上启下的过渡句）、⑤表述不集中，需要概括
２、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。
３、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。
七、分析论据与论点的关系：
答题方式：本文（段）的论点是----------，这里所列举的……属（事实或道理）论据，是为了从（反面或正面）证明这个论点，……
八、辨识论证方法，分析其作用：
１、回答这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法的概念，了解它们之间的差别，然后结合语境，具体内容具体分析。
２、答题方式：这一段（一句）运用了-------论证方法，论证了……（论点），显得……（好处）。
九、仿照原文中表述论点（分论点）的句式，提出自己的一个观点：
１、回答这类问题，首先要整体感知文章的内容，再根据阅读文章的启示获取独特体验，最后用规定的句式表述出来，并构成一个论点（分论点）。
２、这种题目既考查联想能力，又考查语言表达能力，还考查把握分论点与中心论点关系的能力。
评价文段的观点（需阐述理由）：
回答这样的问题，需要弄清楚原文的结构、材料、观点之间的关系。回答时一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。
抓实基础
注重策略
备战中考
中考语文复习备考研讨会活动简报
为深入研究《西宁市中考说明》，力求准确把握2017年我市中考方向，通过校际交流，探讨中考复习的有效途径，提高联盟中考复习备考工作的效率，促进各校教学质量的稳步提高，虎台教研联盟计划于4月11日—20日开展2017年中考学科复习备考研讨会活动。4月13日下午我校如期举行了中考语文复习备考研讨会，来自联盟学校的32位教师参加了研讨会。
此次活动分为两个环节。首先由我校语文教师杨老师执教了一节“作文立意”的研讨课。杨老师从立意、主题词、做法、举例几个角度教孩子写作文的方法。“以小见大、化大为小、化虚为实、化实为虚、反向立意”的二十字方针使在座的老师和学生受益匪浅。杨老师旁征博引，举例具体形象、生动有趣，有助于学生理解，激发了学生的兴趣、激活了学生的思维。真正解决了作文教学中“写什么”“怎么写”的两大实效问题。
其次，联盟校语文教师对杨老师的课进行研讨，一致认为杨老师对学生的作文写作指导精辟到位，精选范例，授之以渔。接下来，杨老师根据自己多年在语文教育战线上积累的宝贵经验，并结合我市近几年中考语文试题，就记叙文的阅读作了专题复习指导。杨老师强调教会学生精读语段，准确把握题型，掌握答题技巧。如：记叙顺序、表达方式、塑造人物形象的方法、环境描写的作用、记叙的线索、表现手法等。
此次研讨会加强了联盟校中考复习交流工作，共同探索了复习工作的新思路、新方法，提高了教师探讨、研修的热情，对于更好地指导最后阶段的语文复习工作起到了积极作用。
简报
凝心聚力找准导向精准施策备成中考
_**初级中学召开2022届中考复习备考研讨会
人勤春来早，备考正当时。为扎实做好我校2022年中考备考
工作，让九年级全体教师明确工作思路，落实工作重点，提高备
考效率。2022年3月14日晚，学校在一楼会议室召开了
2022届
中考复习备考研讨会。学校行政、各年级学科组长及九年级部分
优秀教师代表参加了会议。
会上首先由副校长、九年级年级组长**汇报了九年级的近期
工作开展情况，并结合往年我校中考情况，对今年的中考目标作
了预设，同时也对下一步的中考备考工作做了具体的安排。
随后，九年级各学科组长纷纷发言，发言中均对各自学科近
五年来的中考成绩数据进行了横向、纵向的分析对比，同时按照
《2022届中考命题改革指南》，提出学科中考备考的复习策略，明确各学科的指标细目、复习方法、改进措施。在交流发言阶段,与会教师还就九年级当下的实际情况及存在的问题，从学科教研、备考氛围、方法举措等进行了热烈地讨论，并提出自己的意见和
建议。
最后，**校长作了总结发言。他首先对九年级全体教师的努
力和取得的成绩给予充分肯定和感谢，强调了召开此次会议的意
义。同时也对接下来的工作提出了要求：一是要目标明确。总体
目标要
明确，学科目标要明确，学生分层目标要明确，升入高中
学校目标要明确。二是要精准施策。从战略上方向要明，从战术
上要有预见性，从措施上要抓好导师指导帮扶工作。三是要有必
胜信心。九年级全体教师要树立“我是第一"的坚定信心，咬定
青松不放松，不达目的不罢休，发扬无私奉献、攻坚克难的精神,让我校2022年中考再开胜利之花。
唯有运筹帷幄之中，方能决胜千里之外。精准高效的备考是
赢得胜利的关键，本次中考备考研讨会不仅统一了思想和策略，更是吹响了我校2022年中考冲锋的号角。我们坚信只要全体师生
齐心协力、群策群力，我校定能在2022年中考中续写新的辉煌。
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