2021年北京市初中学业水平考试
地理试卷权威解析
北辰
平实·平稳
守望·回归
2021年北京市初中学业水平考试地理试卷基于“双减”的背景，依据《义务教育地理课程标准（2011年版）》，守望初心，凸显地理学科独特的育人价值，注重回归地理课堂、回归地理教材。
全卷整体规划布局，在平实与平稳中突出以价值引领和素养导向，注重对学生德、智、体、美、劳的培养，加强考试评价对中学地理教学的导向作用。
01厚植家国情怀，彰显立德树人
2021年地理学考试题切中当前时代发展脉搏，着力反映祖国建设的辉煌成就，彰显立德树人。
第七次人口普查、脱贫攻坚、生态安全、高质量发展、北京冬奥会等热点，转化为试题中的地理问题，既反映新时代国家经济社会发展与科技进步，又强化对学生理想信念、家国情怀、地理思想观念等方面的引导。
例如，选择题基于第七次人口普查数据的分析，关注我国现阶段人口老龄化问题，树立正确的人口发展观；选择题“云南的高速公路”“青藏地区的农业”，从交通运输格局、农业发展等地理视角和生态文明理念出发，展示我国脱贫攻坚的胜利成果，讴歌时代变迁。
综合题“中国区域联系及发展”，通过京津冀地区由传统工业基地向高新技术产业的发展迈进，长三角地区优越的地理位置及对长江流域乃至全国辐射带动作用的发挥，粤港澳大湾区港澳与祖国内地之间优势互补、互惠互利的发展联系，成渝地区的能源开发利用给东部地区提供能源动力，再加上区域南北的铁路运输、东西间河流航运等运输线路的贯通，凸显了我国四大重点区域之间的联系和区域发展的宏大主题和战略格局，大气而地理味道浓厚。激发考生的爱国之情、强国之志和报国之行，落实立德树人根本任务。
02拓宽国际视野，树立全球意识
地理试题不仅重视讲好建党百年的伟大成就，厚植家国情怀，同时也关注世界，了解我国与世界不同国家和地区的交流和合作，运用人类命运共同体理念看待和认识当前世界和各种问题。
例如，选择题“世界杂交水稻分布”，既考查了全球尺度区域的地理事物分布图的阅读方法，也凸显了我国杂交水稻技术对于世界的影响，增强考生的民族自豪感，感悟构建人类命运共同体的意义；
综合题“异域明珠、鲜花国度”，侧重对考生实践能力和阅读能力的考查，有助于考生学习借鉴国际上不同国家发展的成功经验，拓宽国际视野；
选择题“北极地区科学考察”“非洲萨隆加国家森林公园”在考查地理基础知识的同时，对科学精神培育、生态文明意识培养都起到了重要导向作用。
03方法引领，回归课堂和教材
地理试题基于地理学科的本质，通过地理学科思想方法的渗透，回归课堂教学，回归地理教材。
试题命制中注意地理图像判读方法在课堂教学中的体现，教材中常见图像和基础知识、基本技能的应用。
例如，校园平面图以及世界和中国1月份平均气温分布图等值线图的阅读，是教材中的主干知识和基本技能，在选择题“某校园平面图”和“朝鲜半岛1月份平均气温分布图”中进行迁移应用。
区域比较是区域认知的重要方法，地理要素相互作用是区域地理课堂教学中的主干内容。
综合题“亚洲与欧洲区域的比较”通过比较差异，总结欧洲自然环境特征，揭示地形、气候、河流的相互关系，采用分步骤引导的方式，重现地理课堂教学过程，把考生的课堂表现和学习潜能考出来。
04切入生活情境，透视地理现象
试卷注重选取考生熟悉的生活场景和生活事件创设问题情境，给考生以熟悉感和亲切感；设问和解题过程的设计注意提升试卷答题的获得感，有利于考生稳定心态，发挥水平。
例如，选择题“校园生活处处有地理”，校园平面图、升国旗仪式、劳动活动等都是学生熟悉的生活场景，通过考查地图上方向判读、量算距离、地球运动、常用天气符号等基础地理知识，透析地理现象背后的地理意义，体现学习身边
有用的地理。再如，选择题“传统民居”以考生喜闻乐见的简笔画形式表现南北方的民居建筑特色，考查聚落与自然环境的关系，引领考生体会多姿多彩的自然和文化景观中蕴含的地理原理，传承中华优秀传统文化，提升文化自信。
北京是考生熟悉和生活的地方，在考试中不断学习深入认识北京，可以激发考生的责任感，树立建设首都北京的志向。
综合题“多彩北京、生态家园”中，通过北京的“红色足迹”展现中国共产党建党百年发展历程，考查考生对首都政治中心职能的理解；“绿色空间”体现北京生态文明建设的巨大成就，考查考生对家乡地理事物空间分布特征的认识；“蓝色天空”基于柱状统计图帮助考生认识北京空气质量的变化，感受大气污染治理成就；“白色奥运”通过等高线地形图的判读与应用理解绿色奥运理念，提升可持续发展观。
05稳中求进，系统设计布局谋篇
2021年学考地理试卷整体布局，系统设计，照顾到不同尺度、不同类型的区域，依托义务教育地理课程标准，关注课标点的均衡覆盖，涉及面较广。
保持北京卷的风格，综合题围绕内容凝练四个主题：“多彩北京、生态家园”“区域协同、共促发展”“比较差异、揭示关系”“异域明珠、鲜花国度”，既突出情境主线，又有方法引领，较好地表现了综合题命制的整体设计思想和“价值引领，素养导向”的立意。
地理试题呈现方式丰富多样。全卷共有18幅（组）图，涉及区域图、景观图、统计图表、手绘图、等值线图、知识结构框架示意图等。
图表服务于内容，照顾到考生的心理特点和学习兴趣，体现形式和内容的结合，也有创新设计。
如多彩北京中“造雪供水系统”示意图的创作，区域协同发展中区域联系的结构示意图，比较差异并分析欧洲河流特征及影响的自然要素关系结构图等。生动而创新的设计，呈现地理学习和思维过程，有助于将考生的自信和课堂表现考出来。
试题内容还从设问和答案方面体现开放性，如综合题中任选两种颜色，分析北京的不同“颜色”间的联系，不限定唯一正确答案，给考生提供选择和潜能发展的空间。
试卷整体平实、平稳，注重课堂、教材的“回归”，落实能力培养，彰显学科价值，落实立德树人的根本任务。
关注生活学习，考查见地见理
助力减负提质，落实立德树人
北京市2021年初中学业水平考试地理试题，以《义务教育地理课程标准（2011年版）》为依据，结合北京市初中学业水平考试“两考合一”功能定位的变化，在保持2020年初中学业水平试题基本特色的基础上，兼顾北京市现行不同版本教材使用现状，同时考虑到本届考生受疫情线上学习的影响，紧密联系时事热点、生活实际，广泛取
材，问题设置有广度、有梯度、有深度，突出考查学生在真实情境中运用知识、方法，解决实际问题的能力。
总体特点
试题贯彻“五育并举”的考查思路，深化落实立德树人的根本任务。
试题立意高远，导向清晰，在平稳中有创新，在创新中融基础，富有时代内涵、彰显首都教育特色，聚焦地理学科“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”的课程理念，充分挖掘北京市地理教学改革的成果，“坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人”，对北京市初中地理教学起到积极的引领和示范作用，助力首都地理教育高质量可持续发展。
总体上看，试题具有以下几个特点：
01立德树人，绿色发展，厚植家国情怀
试题突出立德树人的根本任务，引导学生观察自然，尊重自然，顺应自然，关注时事，热爱家乡，胸怀祖国，放眼世界。
弘扬民族精神，厚植爱国情怀，坚定四个自信，渗透“绿水青山就是金山银山”、“人与自然环境是和谐共处的生命共同体”、“人类社会是命运共同体”等重要理念，将信息时代高质量的生态文明和可持续发展理念融入试题，引导学生树立人地协调观，凸显地理学科独特的育人功能。
02知行合一，学以致用，彰显首都特色
试题取材广泛，以学生真实生活和社会热点为情境，结合国家发展战略和脱贫攻坚的伟大成就，多角度创设问题，在问题中思，在情境中考，让学生成为生活和学习的主人。
寓价值引领于知识考查之中，引导学生在生活中学，着眼于培养学生观察生活、学以致用的良好习惯，实现从“解题”向“解决问题”的转变。
03依标定考，聚焦主干，展现思维过程
试题注重基础知识、基本方法、基本技能和基本观念的考查，体现基础性、综合性、应用性和创新性。
试题突出教学评一致性原则，优化考试内容，创新考试形式，增强试题的开放性和灵活性，将考查与学生的学习过程、实践活动等紧密联系。
试题注重引导学生参与实践活动，养成对周围生活地理环境细心观察的习惯，在观察的基础上不断思考探究，认识我们的地球家园。
04以图育美，尺度转换，彰显学科魅力
试题图像类型丰富，图文配置灵活，亲和力、可读性强。以生活实际为切入口，以不同尺度的区域为载体，引导学生判读、比较、分析、归纳，考查学生发现问题、解决问题的能力和运用地理语言规范表达的能力，提升学生的区域认知和综合思维等地理素养。
05以评促学，助力“双减”，引导课堂教学
试题以考促教、以考促学，引导地理教学依据课标，回归课堂、回归教材，实现从考察知识向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合评价转变，体现对学生课堂学习积累的考查，构建减轻学业负担的良好氛围，促进学习过程与考试过程的融合统一。
选择题
01注重五育并举，促进全面发展
例如选择题1-3题，结合校园平面图和学生在耕作体验园劳动场景，渗透体育和劳动教育；通过每周一升国旗仪式，渗透爱国主义教育。
选择题6-8题，通过我国两地传统民居简笔画，弘扬优秀传统文化，树立人与自然和谐发展的观念，认识人地和谐之美。
02关注社会热点，解决实际问题
例如，选择题4、5题，结合我国第六次、第七次人口普查部分数据统计图，引导学生关注我国人口老龄化问题，分析我国人口构成和增长特点，领会我国人口基本国策，树立正确的人口观。
选择题9-11题，结合云南省高速公路分布图，“沿高速看云南”，认识交通运输发展与云南省脱贫致富的关系，着眼于具体区域，旨在反映我国路桥技术创新和基础建设的伟大成就。
03聚焦生态文明，体现人地和谐
例如，选择题12-14题，结合青藏地区农业分布简图，以及阿里地区建设智能果蔬大棚的真实情境，认识青藏地区脆弱的自然环境，利用农业先进技术，发展特色农业、保护生态环境，树立人地协调观。
选择题21-23题，结合非洲最大的森林国家公园——萨隆加国家公园巡护管理示意图，通过“多国志愿者为保护濒危物种，防止偷猎，进行日常巡护”的真实事例，引导学生树立尊重自然和保护自然的意识。
04放眼世界发展，拓展国际视野
例如，选择题15-17题，结合“种植或研究杂交水稻的国家和地区分布图”，通过我国培育的杂交水稻在世界多个国家和地区推广的案例，引导学生认识我国农业科技的迅速发展，以及杂交水稻技术为减少世界贫困人口和缓解粮食紧缺状况做出的巨大贡献，渗透人类社会是命运共同体的重要理念。
05回归课堂教学，助力“双减”落实
例如，选择题1-3题，利用“校园平面图”和“学生耕作体验园劳动照片”，着重考查地图、地球运动、天气符号等基础知识。
选择题18-20题，结合“朝鲜半岛1月份平均气温分布图”，考查学生阅读等值线图的方法，分析气温的主要影响因素，以及朝鲜半岛基本自然环境特征。引导一线教学回归课堂、回归教材，注重基础知识、基本技能和方法的学习，助力“双减”落到实处。
综合题
01依据课程标准，考查核心内容，着眼学生发展
试题注重对基础知识、基本技能和基本方法的考查，体现基础性。初中地理以区域为主要学习内容，试题呈现了不同尺度的区域，注重从区域的地理位置、自然与人文特征、要素间的相互作用及其对人类活动影响，人类活动与区域环境问题及治理等核心主干内容进行考查。
试题旨在引导教学以学生为本，着眼于学生的终身发展，在教学中突出引导学生学习生活中的地理、终身发展有用的地理。学会用地理眼光观察、认识和欣赏人类的地球家园，并形成为人类家园更加美好做贡献的意识和愿望。
综合题聚焦了中国省级行政区域、中国地理不同地区、世界区域、国家等不同尺度，渗透了区域特征、区域比较、区域联系的学科核心内容、学习方法和学科思想。
如27题“区域协同，共促发展”，从沟通东西的长江和贯穿南北的铁路勾连京津冀、长三角、粤港澳大湾区和成渝地区等我国“十四五”期间高质量发展的区域，体现南北差异、东西联系，彰显四个地区的辐射带动作用，突出区域相互联系对经济发展的重要意义，充分体现区域学习的方法。
02聚焦人地和谐，构建地理情境，凸显地理学科思想方法
人地关系是地理学科的主干内容，人地协调观是地理学科的核心价值。试题以人地关系为线索，以地理图像为载体，构建地理情境，引导学生利用地理工具探究地理问题，考查学生区域认知、综合思维、人地协调观等地理核心素养。
如28题“比较差异，揭示联系”利用气候、地形构建情境，引导学生综合图像信息和平时学习的知识，探究自然地理要素之间的相互联系，比较区域间的差异，全面认识区域的自然地理特征。再如29题“异域明珠，鲜花国度”的第（2）小问，利用图像和区域地理特征，推测人口分布的特点和成因。考查学生在真实情境下利用所学的地理知识解决地理问题的能力，引导学生形成认识自然、尊重自然、顺应自然的人地协调发展的观念。
03突出首都特色，厚植家国情杯，落实立德树人根本任务
地理学科内涵丰富、思想深刻，对学生的终身发展有着不可替代的价值和意义。综合题的设计延续了近三年北京中考、学考试题的特点，围绕社会时事热点、聚焦家乡和国家建设成就、关注世界合作发展、展现生态文明建设成果，精选素材凝练主题，试题融入热爱祖国、全球意识等价值观，厚植家国情怀，突出首都特色，落实立德树人根本任务。
如26题“多彩北京，生态家园”，通过寻访“红色地标”、走进“绿色空间”、揭秘“白色冬奥”、守护“蓝色天空”等主题，帮助学生了解中国共产党建党百年发展历程，从地理视角用好红色资源，赓续红色血脉；反映北京的生态文明建设和城市规划，凸显北京城市职能和大气治理的成果，渗透“绿水青山就是金山银山”的理念，体现地理学科独特的育人价值。
04立足“双减”目标、力求平和开放，教考互促，搭建学生展示的平台
试题立足“双减”目标，充分考虑学生特点，全卷难度布局合理，为不同水平的考生提供了展示自身的平台。挖掘学生日常学习过程的真实案例，行文平和、大气，设问生动、鲜活，同时还体现出适度开放的特点。
如综合题第28题（3）小问，比较分析欧洲自然环境特征及其对河流的影响，通过分步骤引导的方式，为学生层层搭建思考路径，引导学生回答问题。
再如第29题（3）小问，给学生提供了资料卡，引导学生从地理环境的角度，简要说明哥伦比亚成为“鲜花国度”的主要原因，让不同水平的学生都有话可说，并展现出自身的学科能力和素养。
对一线教学的建议
01依标教学，减负、提质、增效，有效促进学生核心素养的发展
教师在教学中要以提升学生的核心素养为要旨，依据课程标准，回归教材，注重基础知识、基本方法、基本技能和基本观念的教学，通过设计深度学习任务，激发学生学习兴趣，在丰富的实践活动中培养学生对周围地理环境细心观察的习惯，并引导学生在观察的基础上不断思考探究，逐步认识人类的地球家园。
02知行合一，学以致用，积极引导学生成为生活的主人
教师要创设真实的问题情境，构建开放的地理课堂，将课上学习和课下学习、线上学习和线下学习相结合，科学合理的设置实践活动，让学生从“做题”到“做事”，实现从“解题”到“解决问题”的转变。教学中，教师要引导学生关注生活，联系实际，从地理的视角关注国家和社会的发展，将自己的发展与社会的发展相协调，培养学生的家国情怀和国际视野，增强人文底蕴和社会责任感。
03育人为本，德育为先，充分彰显地理学科的育人价值
教师在教学中要帮助学生全面、系统地认识人类活动与地理环境的关系，引导学生观察自然、了解自然、尊重自然、顺应自然，热爱家乡，胸怀祖国，放眼世界，渗透“绿水青山就是金山银山”、“人与自然和谐共生”、“共同构建人类命运共同体”等重要观念。
04突出特色，提升思维，注重地理学科思想方法在生活中的应用
地理图像既是地理信息的重要载体，也是地理学科重要的应用工具。教师要充分挖掘数字资源，利用现代技术优势，采用形式多样的地图、景观图、统计图、示意图、遥感影像、电子地图等方式呈现学习内容，培养学生使用地图的习惯。教学中要整体把握地理学综合性和区域性两大突出特点，引导学生多尺度、多要素、多角度地解读区域差异和区域联系，提升学生的区域认知水平。
2021年北京市中考地理试卷
一、本部分共25题，每题1分，共25分。在每题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。校园生活处处有地理。
如图为某校园平面图。读图，完成第1～3题。
1．如图校园中（）
A．主教学楼在校门正北
B．图书馆紧邻着教学楼
C．实验楼到运动场最近路线经过食堂
D．耕作体验园的面积约为250平方米
2．学校每周一10：00举行升国旗仪式，有同学发现一年中此时刻旗杆影长不同。产生这种现象的原因是（）
A．地球自转
B．地球公转
C．地球形状
D．地球大小
3．如图为同学们在耕作体验园劳动的照片。下列天气符号中，能反映当时天气状况的是（）
第1页（共34页）
A．
B．
C．
D．
我国已完成七次全国人口普查工作。如图为第六次、第七次全国人口普查部分数据统计图。读图，完成第4、5题。
4．2010﹣2020年间（）
A．0﹣14岁人口数量减少
C．60岁以上人口比重增加
5．人口普查可以（）
①掌握人口规模的变化
②查清人口结构的状况
③改变人口空间分布格局
④提供人口政策制定的依据
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
B．15﹣59岁人口比重增加
D．全国人口增长超过1亿
传统民居是反映地方地理环境的一面镜子。如图为我国两地传统民居的简笔画。读图，完成第6～8题。
第2页（共34页）
6．两地民居中（）
A．甲—屋顶坡度较小
C．乙—建材多用竹木
7．两地中（）
A．甲—传统交通工具为马车
B．甲—地方传统戏曲为秦腔
C．乙—端午赛龙舟的起源地
D．乙—饮食习俗以面食为主
8．据图可推断乙地（）
A．位于秦岭淮河以北
C．位于东南沿海地区
B．终年高温湿润
D．河流湖泊众多
B．甲—临河流而建
D．乙—窗户均朝南
一条条高速公路穿越壮美山川，成为云南省各族人民奔向小康的致富路。如图为云南省高速公路分布图。读图，完成第9～11题。
第3页（共34页）
9．云南省内的高速公路（）
A．东南部稀疏，西北部稠密
B．以昆明为最大枢纽向外辐射
C．东接川、黔、鄂三省高速公路
D．向西南通往缅甸、越南等国家
10．四段高速公路与其特色对应正确的是（）A．昆明至成都—沿洱海，旅游展风采
B．昆明至大理—绕雨林，生态重保护
C．大理至丽江—抵边境，贸易促发展
D．大理至缅甸—跨怒江，天堑变通途
11．云南省高速公路的快速发展得益于（）
①当地环境日益改善
②路桥技术创新发展
③国家经济实力提升
④国家政策大力支持
A．①②③
B．①②④
C．①③④
第4页（共34页）
D．②③④
农业科技的进步给青藏地区的人民带来幸福生活。阿里地区自然环境恶劣，曾经这里的新鲜果蔬几乎全靠外地长途转运；如今通过建设智能果蔬大棚，完成第12～14题。
12．农业科技的进步给青藏地区的人民带来幸福生活。阿里地区自然环境恶劣，曾经这里的新鲜果蔬几乎全靠外地长途转运；如今通过建设智能果蔬大棚，人们吃上了本地产的新鲜果蔬。如图为青藏地区农业分布简图。读图，完成第12～14题。
青藏地区（）
A．粮食多在河谷种植，因纬度较高、气温低
第5页（共34页）
B．畜牧业分布广泛，畜种适应高寒缺氧环境
C．果蔬大棚主要在河流的源头，因水源清洁
D．药材分布在高纬度高海拔地区，种类多样
13．农业科技的进步给青藏地区的人民带来幸福生活。阿里地区自然环境恶劣，曾经这里的新鲜果蔬几乎全靠外地长途转运；如今通过建设智能果蔬大棚，人们吃上了本地产的新鲜果蔬。如图为青藏地区农业分布简图。读图，完成第12～14题。
阿里地区的人们能吃上本地产的新鲜果蔬，是由于（）
A．自然环境改善
C．出口需求增加
B．当地饮食习惯变化
D．农业科技水平提高
14．农业科技的进步给青藏地区的人民带来幸福生活。阿里地区自然环境恶劣，曾经这里的新鲜果蔬几乎全靠外地长途转运；如今通过建设智能果蔬大棚，人们吃上了本地产的新鲜果蔬。如图为青藏地区农业分布简图。读图，完成第12～14题。
第6页（共34页）
青藏地区在未来的农业发展中需要（）
A．利用太阳能，建设全国商品粮基地
B．开辟新水源，兴建优质多汁牧草场
C．开垦高原湿地，扩大果蔬种植面积
D．重视生态保护，建立药材种植基地
我国培育的杂交水稻具有单产高、适应性强等优势，现已推广到多个国家和地区。如图为种植或研究杂交水稻的国家和地区分布图。读图，完成第15～17题。
15．种植或研究杂交水稻的国家和地区（）
A．集中在中高纬度地区
B．多为发展中国家
第7页（共34页）
C．均为内陆国家
D．南半球数量较多
16．东南亚地区是传统水稻种植区，杂交水稻的引种（）
A．会改变当地饮食习惯
B．与当地湿热的环境相适应
C．会受到霜冻灾害影响
D．将替代热带经济作物种植
17．杂交水稻技术的推广，可以（）
①缓解粮食紧缺状况
②减少贫困人口数量
③引发稻米价格上涨
④消除区域经济差异
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
朝鲜半岛与中国陆地相连。如图为朝鲜半岛1月平均气温分布图。读图，完成第18～20题。
第8页（共34页）
18．朝鲜半岛1月平均气温（）
A．甲地为﹣6℃
C．由北向南逐渐降低
B．大部分地区在0℃以上
D．西南部差异小
19．甲、乙两地1月平均气温差异的主要影响因素是（）
A．纬度位置
B．海陆分布
20．朝鲜半岛（）
A．地势西高东低
C．丙地地处山地
B．大部分河流无结冰期
D．丁地附近河流流速慢
C．地形
D．河流
非洲最大的森林国家公园——萨隆加国家公园中的一些物种已濒临灭绝，为防止偷猎，多国志愿者在此进行日常巡护。如图为萨隆加国家公园巡护管理示意图。读图
21．非洲最大的森林国家公园——萨隆加国家公园中的一些物种已濒临灭绝，为防止偷猎，多国志愿者在此进行日常巡护。如图为萨隆加国家公园巡护管理示意图。读图，完成第21～23题。
图示区域（）
第9页（共34页）
A．公园北部和南部连成一片
B．巡护管理站均在公园外围
C．相邻巡护考察点间距相等
D．巡护路线均在河流的沿岸
22．非洲最大的森林国家公园——萨隆加国家公园中的一些物种已濒临灭绝，为防止偷猎，多国志愿者在此进行日常巡护。如图为萨隆加国家公园巡护管理示意图。读图，完成第21～23题。
志愿者在巡护过程中（）
A．可能看见大片针叶林
B．需要忍耐高温和干旱
第10页（共34页）
C．可能会受到蚊叮蛇咬
D．所携新鲜食物易保存
23．非洲最大的森林国家公园——萨隆加国家公园中的一些物种已濒临灭绝，为防止偷猎，多国志愿者在此进行日常巡护。如图为萨隆加国家公园巡护管理示意图。读图，完成第21～23题。
建立该森林国家公园的首要目的是（）
A．减缓温室效应
C．保护生物多样性
B．美化城市环境
D．开发旅游资源
北极点附近常年覆盖着坚厚冰层，考察船无法直接到达北极点，因此需要换乘直升机才能抵达。如图为我国赴北极点考察的航线（去程），完成第24、25题。
第11页（共34页）
24．北极点附近常年覆盖着坚厚冰层，考察船无法直接到达北极点，因此需要换乘直升机才能抵达。如图为我国赴北极点考察的航线（去程）图。读图，完成第24、25题。
北极点附近常年覆盖坚厚冰层的原因是（）
A．纬度高、严寒
C．淡水资源丰富
B．海拔高、缺氧
D．年降雨量丰富
25．北极点附近常年覆盖着坚厚冰层，考察船无法直接到达北极点，因此需要换乘直升机才能抵达。如图为我国赴北极点考察的航线第12页（共34页）
（去程）图。读图，完成第24、25题。
去程途中（）
A．航船从白令海峡进入太平洋
B．航线以西的北冰洋海域岛屿众多
C．船行方向大致先向东北再向西北
D．换乘直升机后向西北飞行
二、本部分共4题，共45分。
26．（12分）为认识家乡的地理环境及变化，同学们开展了以“北京的颜色”为主题的地理学习活动。阅读图文资料，回答下列问题。寻访“红色地标”；走进“绿色空间”，认识我们生活的家园。图1为北京部分红色地标分布及绿色空间规划示意图。
第13页（共34页）
第14页（共34页）
（1）图中能凸显北京是全国政治中心的“红色地标”是。（2）山区生态屏障主要分布在西山和
山；森林湿地公园、郊野公园、城市公园由外向内呈
（点状/环状）分布，共同构成了北京的绿色空间。
揭秘“白色冬奥”，走近冰雪运动。图2为延庆赛区及附近等高线地形图，图3为造雪供水系统示意图。
（3）延庆赛区地形类型以
为主，具备开展滑雪项目的地形条件；冬奥村与小海坨山山顶的相对高度约为，冬奥村所在地的地势较为
（平坦/崎岖），适宜建设配套服务设施。
（4）按照冬奥会竞赛标准，滑雪赛道均需采用人造雪铺设。延庆赛区建造了一个造雪供水系统，这个系统通过
来保证储水池稳定的造雪水源；赛道上的雪融化后回到储水池，实现了水资源的利用。
守护“蓝色天空”，了解大气污染治理成效。图4为2013﹣2020年北京市空气质量各级别天数占比统计图。
（5）描述2013﹣2020年北京市空气质量的变化趋势
。（至少两点）
（6）北京的不同“颜色”间有着密切联系。请参考示例，任选两种颜色写出它们之间的关系。示例：“绿色”和“蓝色”，增加植被可减少可吸入颗粒物，提高空第15页（共34页）
气质量。
27．（12分）京津冀、长三角、港澳大湾区、成渝地区是我国经济发展的重点区域。图1为四个区域简图，图2为反映四个区域相互联系的示意图。阅读图文资料，回答下列问题。
（1）；；；
（2）；；；
第16页（共34页）
（3）；
（4）；
（5）；
（6）。28．（9分）区域比较是区域认知的重要方法。图1为亚洲与欧洲示意图及北京、伦敦气温曲线和降水量柱状图。读图，回答下列问题。
（1）从位置上看，欧洲地处亚欧大陆
部。亚洲与欧洲的分第17页（共34页）
界线为乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、海峡。
（2）欧洲的主要河流注入大西洋和
洋。
（3）读图2，比较分析欧洲自然环境特征及其对河流的影响。
①；②；③；④；⑤；⑥。29．（12分）哥伦比亚是中国的贸易伙伴之一。同学们通过查阅地图和资料，来认识这个遥远又美丽的国度。如图为哥伦比亚简图。阅读图文资料，回答下列问题。
（1）哥伦比亚是从北美洲沿陆路进入
洲的第一个国家，西临太平洋，北临
海，南与
等国接壤，首都波哥大的经纬度约为。（2）哥伦比亚人口主要分布在，主要是因为。资料卡
第18页（共34页）
哥比亚地处热带，地形多样，大部分地区年降水量在1000毫米以上，平均气温为13℃；全年阳光充足，得天独厚的自然条件使这里的鲜花花茎更长、花苞更大、颜色更艳，鲜花品质高。
哥伦比亚政府鼓励鲜花种植，从荷兰等国引进先进技术和管理经验。每年8月哥伦比亚都会举办大型国际鲜花节，打造品牌。这里鲜花终年盛开，成为全球第二大花卉出口国。哥伦比亚的鲜花品种多、产量大、品质高、出口量大，有“鲜花国度”之称。
（3）从地理环境的角度，简要说明哥伦比亚成为“鲜花国度”的主要原因。
原因1：。原因2：。第19页（共34页）
参考答案
一、本部分共25题，每题1分，共25分。在每题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。校园生活处处有地理。
如图为某校园平面图。读图，完成第1～3题。
1．参考答案：读图可知，该图中有指向标，依据指向标判别方向，指向标的箭头指向北，主教学楼在校门正北，故A正确；
图书馆与教学楼之间隔着宿舍，故B错误；
实验楼到运动场最近路线经过篮球场，不经过食堂，故C错误；
耕作体验园的长、宽图上距离分别是1厘米、0.8厘米，实地长和宽分别是50米、40米，面积约为2000平方米，故D错误。
故选：A。
db本题考查了地图中方向的判断、比例尺的应用等地理知识点，结合图示解答。
2．参考答案：由于地球在自转的同时，不停围绕着太阳进行公转。一年中太阳直射点有规律的在南北回归线之间来回移动，所以不第20页（共34页）
同季节太阳高度大小不同，旗杆的影长不同。
故选：B。
点拨：本题考查地球运动，解答此题的关键是熟记地球公转运动产生的现象，牢记即可。
3．参考答案：读图可知，有的同学戴草帽，地上的影子清晰，可知当时太阳高照，是晴天。A所示天气符号表示雷阵雨，B所示天气符号表示晴，C所示天气符号表示小雪，D所示天气符号表示中雨。
故选：B。
点拨：本题考查天气符号的辨别，读图解答即可。
我国已完成七次全国人口普查工作。如图为第六次、第七次全国人口普查部分数据统计图。读图，完成第4、5题。
4．参考答案：读图可知，2020年比2010年人口总数增多，0﹣14岁人口比重上升，数量增多；15﹣59岁人口比重减小；60岁以上人口比重增加；全国人口增长约14.12亿﹣13.40亿＝0.72亿。
故选：C。
点拨：考查我国的人口变化特点，要结合地图理解记忆。
5．参考答案：人口普查可以掌握人口规模的变化；查清年龄段、男第21页（共34页）
女比例等人口结构的状况；为人口政策的制定提供依据。不能改变人口空间分布格局，人口空间分布受自然条件和社会经济条件等的综合影响。故B正确，符合题意。
故选：B。
点拨：本题考查人口普查的意义，结合图示理解解答即可。
传统民居是反映地方地理环境的一面镜子。如图为我国两地传统民居的简笔画。读图，完成第6～8题。
6．参考答案：读图可知，甲民居屋顶坡度较大，乙民居屋顶坡度较小；甲民居沿河流而建；乙民居建成多用土、砖；乙民居正房的窗户多朝南，偏房的窗户朝东或朝西。
故选：B。
点拨：主要考查了聚落与自然环境的关系，属于理解应用性题目。
7．参考答案：A、读图可知，甲地河流众多，传统交通工具为船舶，故错误；
B、甲地位于南方地区，秦腔是北方黄土高原地区的传统戏曲，故错误；
C、乙地降水较少，河流少，不会是端午赛龙舟的起源地，故C错第22页（共34页）
误；
D、乙地降水较少，种植的主要粮食作物是小麦，饮食习俗以面食为主，故D正确。
故选：D。
点拨：本题主要考查南北方的人文差异，结合自己的所见所闻和所学知识点比较记忆即可。
8．参考答案：读图可知，乙民居屋顶坡度小，不需要考虑排雨水的问题，墙体厚，窗户较小，利于避寒保暖，说明该地降水较少，河流、湖泊少，冬季寒冷，可能位于秦岭—淮河以北的地区；东南沿海地区气候湿热，传统民居屋顶坡度大，利于排雨水。
故选：A。
点拨：本题主要考查地区差异及自然地理环境对人类活动的影响。学生要掌握我国主要的自然地理特征。
一条条高速公路穿越壮美山川，成为云南省各族人民奔向小康的致富路。如图为云南省高速公路分布图。读图，完成第9～11题。
9．参考答案：读图可知，云南省内的高速公路东南部稠密，西北部第23页（共34页）
稀疏；昆明高速公路最密集，云南省内的高速公路以昆明为最大枢纽向外辐射；东接四川省（川）、贵州省（贵或黔）、广西壮族自治区（桂）三省区高速公路；向西南通往缅甸、向南通往老挝、向东南通往越南等国家。
故选：B。
点拨：考查云南省的高速公路分布情况，结合图示解答即可。
10．参考答案：读图可知，昆明至成都不经过洱海，故A错误；
昆明至大理不经过热带地区，不经过热带雨林，故B错误；
大理至丽江向西北至西藏，没有抵达边境，故该C错误；
大理至缅甸，跨越怒江，天堑变通途，故D正确。
故选：D。
点拨：本题考查云南省不同高速公路的特点，结合所学知识点读图比较记忆即可。
11．参考答案：云南省地势崎岖，河流众多，高速公路建设难度大，耗费资金大。其高速公路的快速发展得益于路桥技术创新发展、国家经济实力提升、国家政策大力支持；与当地环境日益改善无关。
故选：D。
点拨：考查云南省高速公路的建设，结合所学知识以及选项内容解答即可。
农业科技的进步给青藏地区的人民带来幸福生活。阿里地区自然环境恶劣，曾经这里的新鲜果蔬几乎全靠外地长途转运；如今通过建第24页（共34页）
设智能果蔬大棚，完成第12～14题。
12．参考答案：读图可知，青藏地区粮食多在河谷种植，因地势较低，气温较高，热量较充足；畜牧业分布广泛，畜种多体矮身健、毛长皮厚，适应高寒缺氧环境；果蔬大棚主要在河流的源头，因为地势高，光照充足，有灌溉水源；药材主要分布在低纬度高海拔地区，气候和植被呈垂直变化，药材种类多样。
故选：B。
点拨：考查了青藏高原地区的农牧业特点，结合青藏地区的自然特征解答即可。
13．参考答案：阿里地区地势高，气候寒冷，自然环境恶劣，如今通过建设智能果蔬大棚，改变了棚内的热量条件，人们吃上了本地产的新鲜果蔬，得益于农业科技水平的提高。
故选：D。
点拨：本题主要考查了影响农业的区位因素，熟记相关知识即可。
14．参考答案：青藏地区地势高，气候寒冷，利用太阳能种植粮食作物，成本太高；青藏地区雪山连绵，冰川广布，水源较充足，不第25页（共34页）
需要开辟新水源；过度开垦湿地，会破坏生态环境；青藏地区生态环境脆弱，应重视生态保护，建立药材种植基地。
故选：D。
点拨：本题考查青藏地区的环境问题、农业和畜牧业的发展等，依据青藏地区生态的环境解答即可。
我国培育的杂交水稻具有单产高、适应性强等优势，现已推广到多个国家和地区。如图为种植或研究杂交水稻的国家和地区分布图。读图，完成第15～17题。
15．参考答案：读图结合图例可知，种植或研究杂交水稻的国家和地区集中在中低纬度地区；绝大多数国家为发展中国家；内陆国家、岛国、临海国家都有；北半球数量居多。
故选：B。
点拨：考查学生的读图能力，结合图例解答即可。
16．参考答案：水稻是喜湿热的作物，东南亚地区属于热带雨林气候和热带季风气候，气温高，降水丰沛，适宜种植水稻，杂交水稻的引种与当地湿热的环境相适应；杂交水稻的引种不会改变当地第26页（共34页）
以米饭为主食的饮食习惯；东南亚地处热带，不会受到霜冻灾害影响；杂交水稻属于粮食作物，不会替代热带经济作物种植。综上所述，选项B符合题意。
故选：B。
点拨：本题考查了东南亚的气候及气候对农业生产的影响，理解记忆解答此题。
17．参考答案：杂交水稻单位面积产量高，能缓解粮食紧缺状况；增加农民收入，减少贫困人口数量。区域经济差异主要在于工业、服务业水平，杂交水稻技术的推广对消除区域经济差异影响不大；稻米产量增大，不会引发稻米价格上涨。
故选：A。
点拨：该题考查影响农业发展的因素，结合所学多角度理解解答。
朝鲜半岛与中国陆地相连。如图为朝鲜半岛1月平均气温分布图。读图，完成第18～20题。
第27页（共34页）
18．参考答案：读图可知，甲地1月平均气温为﹣6℃～﹣8℃之间，故A错误；
朝鲜半岛大部分地区1月平均气温在0℃以下，故B错误；
朝鲜半岛由北向南气温逐渐升高，故C错误；
朝鲜半岛西南部等温线稀疏，气温差异小，故D正确。
故选：D。
点拨：本题考查了等温线图的判读，结合图示解答此题。
19．参考答案：读图可知，甲、乙两地的海陆位置、地形相差不大，都位于河流沿岸；乙地比甲地纬度高，1月平均气温低，甲、乙两地1月平均气温差异的主要影响因素是纬度位置。
故选：A。
点拨：本题考查了世界年平均气温的分布规律及影响气温分布的因素，读图理解解答。
20．参考答案：读图可知，朝鲜半岛的河流多自东向西流，地势东高西低；
大部分地区1月平均气温在0℃以下，大部分河流有结冰期；
丙地等温线的数值从四周向中部递减，气温中部低四周高，地势中部高四周低，为山地；
丁地附近等温线密集，地形坡度大，河流流速快。
故选：C。
点拨：本题主要考查了朝鲜半岛的地理环境，结合图中信息解答即可。
第28页（共34页）
非洲最大的森林国家公园——萨隆加国家公园中的一些物种已濒临灭绝，为防止偷猎，多国志愿者在此进行日常巡护。如图为萨隆加国家公园巡护管理示意图。读图
21．参考答案：读图可知，公园北部和南部不相连；巡护管理站均在公园外围；相邻巡护考察点的间距不相等；巡护路线大多在河流的沿岸，也经过不是河流沿岸的地方。
故选：B。
点拨：考查学生从图中获取地理信息的能力，读图解答即可。
22．参考答案：读图可知，萨隆加国家公园纬度低，地处热带，全年高温，没有大片针叶林；该地植被茂密，降水丰富，志愿者在巡护过程中，需要忍耐高温；可能会受到蚊叮蛇咬；所携新鲜食物易变质，不易保存。
故选：C。
点拨：考查萨隆加国家公园的地理环境，试题比较新颖，读图解答即可。
23．参考答案：萨隆加国家公园中的一些物种已濒临灭绝，建立该森第29页（共34页）
林国家公园的首要目的是保护动物，保护生物多样性。
故选：C。
点拨：该题考查了非洲保护生态环境的措施，结合课本知识解答即可。
北极点附近常年覆盖着坚厚冰层，考察船无法直接到达北极点，因此需要换乘直升机才能抵达。如图为我国赴北极点考察的航线（去程），完成第24、25题。
24．参考答案：由于北极地区地处极地，纬度高，气温低，气候严寒，大部分的地方覆盖着很厚的冰层。
故选：A。
点拨：本题考查北极地区的自然环境特点，结合该区域的纬度位置特点牢记即可。
25．参考答案：读图可知，我国赴北极点考察，航船从白令海峡进入北冰洋；以北极点为中心的地图，逆时针方向是东，顺时针方向是西，航线以西的北冰洋海域岛屿少，以东的海域岛屿众多；船第30页（共34页）
行方向大致先向东北再向西北；换乘直升机后向正北飞行。综上所述，C符合题意。
故选：C。
点拨：本题考查经纬网的判读，在把握北极地区方向判断的基础上，读图理解解答即可。
二、本部分共4题，共45分。
26．【解答】（1）读图可知，“红色地标”中④人民大会堂是全国人民代表大会常务委员会所在地。
（2）读图可知，山区生态屏障主要分布在西部的西山和北部的军都山和燕山、郊野公园，共同构成了北京的绿色空间。
（3）读图可知，延庆赛区海拔高，地势陡峭，具备开展滑雪项目的地形条件，该图的等高距是200米，小海坨山山顶的海拔范围是2000～2200米。冬奥村所在地的等高线较为稀疏，适宜建设配套服务设施。
（4）读图可知，延庆赛区建造了一个造雪供水系统，赛道上的雪融化后回到储水池。
（5）读图可知，2013﹣2020年北京市空气质量优良的天数占比增大，可知北京市空气质量的变化趋势是整体空气质量向好，污染天数减少。
（6）颜色的含义表达正确，两者关系表达正确，“绿色”表示环境，“蓝色”表示空气质量，例如“蓝色”和“红色”，改善生态环境，有利于红色旅游业的发展。
第31页（共34页）
故答案为：
（1）人民大会堂（④）；
（2）军都（燕）；环状；
（3）山地；1000～1400米；
（4）水库；循环；
（5）整体空气质量向好，优良天数增加；
（6）“蓝色”和“红色”，改善空气质量，有利于保护革命历史文物。
点拨：本题考查北京的地理概况，涉及知识点较多，多角度理解解答。
27．参考答案：（1）京津冀地区大部分地处华北平原的北部，东临渤海，铁路线密集，且煤、铁，形成了京津唐工业基地，京津冀依托北京科技创新中心的优势。
（2）成渝地区降水丰富，河流水量大，水流湍急；区域内天然气储量大，为长三角地区的发展提供了动力。
（3）“粤”是广东省的简称。港澳地区有丰富的资金、人才，祖国内地土地和厂房等自然资源，港澳地区与祖国内地的经济合作、互惠互利。
（4）长江三角洲位于长江下游，东临黄海，地处江海交汇之地，水运便利，技术先进。
（5）连接京津冀地区与粤港澳大湾区的铁路线是贯通南北的京广线（北京—广州）和京九线（北京—香港九龙）。
第32页（共34页）
（6）长江发源于青藏高原，自西向东注入东海，航运便利。
故答案为：（1）便利的交通；丰富的矿产资源；（2）水量大；天然气；优势互补；（4）地处江海交汇之地；（5）京广。
点拨：本题考查我国不同经济区的相关知识点，知识点较多，结合所学知识点读图理解解答即可。
28．参考答案：读图可知，（1）读图可知。亚洲与欧洲的分界线为乌拉尔山脉、里海、黑海。
（2）欧洲西临大西洋，北临北冰洋，东与亚洲相连。
（3）欧洲地跨经纬度小，面积小，受来自大西洋西风影响。欧洲地跨经纬度小，所以河流较短。欧洲地跨经纬度小，地形以平原为主；同纬度地区降水量大，所以河网密布，降水季节变化小。
故答案为：（1）西；土耳其；
（2）北冰；
（3）小；小；A；A；B；C。
点拨：本题考查欧洲的地理位置、河流特点特点及地理环境，结合地图解答较好。
29．参考答案：（1）读图可知，哥伦比亚与巴拿马相邻，西临太平洋，南与厄瓜多尔、巴西等国接壤，用字母S表示，用字母N表示，用字母E表示，用字母W表示，74°W）。
（2）哥伦比亚地处低纬度、西部海拔高，气候适宜，人口主要分布在西部地区。
（3）哥伦比亚地处热带，地形多样；西部高原的自然条件得天独第33页（共34页）
厚；政府引进技术和管理，提高鲜花产量和知名度，可反季节销售。所以。
故答案为：
（1）南美；加勒比；秘鲁，74°W；
（2）西部；哥伦比亚地处低纬度，气温相对低；
（3）哥伦比亚地处热带，地形多样；西部高原的自然条件得天独厚。
点拨：该题考查哥伦比亚的相关知识，涉及哥伦比亚的地理位置、气候特点等，结合图示多角度理解解答。
第34页（共34页）
2021北京中考真题地理
第一部分
本部分共25题，每题1分，共25分。在每题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。
校园生活处处有地理。图1为某校园平面图。读图，完成第1~3题。
1.图1校园中
A.主教学楼在校门正北
B.图书馆紧邻着教学楼
C.实验楼到运动场最近路线经过食堂
D.耕作体验园的面积约为250平方米
2.学校每周一10:00举行升国旗仪式，有同学发现年中此时刻旗杆影长不同。产生这种现象的原因是
A.地球自转B.地球公转C.地球形状D.地球大小
3.图2为同学们在耕作体验园劳动的照片。下列天气符号中，能反映当时天气状况的是
我国已完成七次全国人口普查工作。图3为第六次、第七次全国人口普查部分数据统计图。读图，完成第4、5题。
1/14.2010-2020年间
A.0-14岁人口数量减少
B.15-59岁人口比重增加
C.60岁以上人口比重增加
D.全国人口增长超过1亿
5.人口普查可以
①掌握人口规模的变化
②查清人口结构的状况
③改变人口空间分布格局
④提供人口政策制定的依据
A.①②③B.①②④
C.①③④D.②③④
传统民居是反映地方地理环境的一面镜子。图4为我国两地传统民居的简笔画。读图，完成第6~8题。
6.两地民居中
A.甲—屋顶坡度较小B.甲—临河流而建
C.乙—建材多用竹木D.乙—窗户均朝南
7.两地中
A.甲—传统交通工具为马车
B.甲—地方传统戏曲为秦腔
2/1C.乙—端午赛龙舟的起源地
D.乙—饮食习俗以面食为主
8.据图可推断乙地
A.位于秦岭淮河以北B.终年高温湿润
C.位于东南沿海地区D.河流湖泊众多
一条条高速公路穿越壮美山川，成为云南省各族人民奔向小康的致富路。图5为云南省高速公路分布图。读图，完成第9~11题。
9.云南省内的高速公路
A.东南部稀疏，西北部稠密
B.以昆明为最大枢纽向外辐射
C.东接川、黔、鄂三省高速公路
D.向西南通往缅甸、越南等国家
10.四段高速公路与其特色对应正确的是
A.昆明至成都—沿洱海，旅游展风采
B.昆明至大理—绕雨林，生态重保护
C.大理至丽江—抵边境，贸易促发展
D.大理至缅甸—跨怒江，天堑变通途
11.云南省高速公路的快速发展得益于
①当地环境日益改善
②路桥技术创新发展
③国家经济实力提升
3/1④国家政策大力支持
A.①②③B.①②④
C.①③④D.②③④
农业科技的进步给青藏地区的人民带来幸福生活。阿里地区自然环境恶劣，曾经这里的新鲜果蔬几乎全靠外地长途转运；如今通过建设智能果蔬大棚，人们吃上了本地产的新鲜果蔬。图6为青藏地区农业分布简图。读图，完成第12~14题。
12.青藏地区
A.粮食多在河谷种植，因纬度较高、气温低
B.畜牧业分布广泛，畜种适应高寒缺氧环境
C.果蔬大棚主要在河流的源头，因水源清洁
D.药材分布在高纬度高海拔地区，种类多样
13.阿里地区的人们能吃上本地产的新鲜果蔬，是由于
A.自然环境改善B.当地饮食习惯变化
C.出口需求增加D.农业科技水平提高
14.青藏地区在未来的农业发展中需要
A.利用太阳能，建设全国商品粮基地
B.开辟新水源，兴建优质多汁牧草场
C.开垦高原湿地，扩大果蔬种植面积
D.重视生态保护，建立药材种植基地
我国培育的杂交水稻具有单产高、适应性强等优势，现已推广到多个国家和地区。图7为种植或研究杂交水稻的国家和地区分布图。读图，完成第15~17题。
4/115.种植或研究杂交水稻的国家和地区
A.集中在中高纬度地区
B.多为发展中国家
C.均为内陆国家
D.南半球数量较多
16.东南亚地区是传统水稻种植区，杂交水稻的引种
A.会改变当地饮食习惯
B.与当地湿热的环境相适应
C.会受到霜冻灾害影响
D.将替代热带经济作物种植
17.杂交水稻技术的推广，可以
①缓解粮食紧缺状况
②减少贫困人口数量
③引发稻米价格上涨
④消除区域经济差异
A.①②B.①③C.②④D.③④
5/1朝鲜半岛与中国陆地相连。图8为朝鲜半岛1月平均气温分布图。读图，完成第18~20题。
18.朝鲜半岛1月平均气温
A.甲地为-6℃
B.大部分地区在0℃以上
C.由北向南逐渐降低
D.西南部差异小
19.甲、乙两地1月平均气温差异的主要影响因素是
A.纬度位置B.海陆分布C.地形D.河流
20.朝鲜半岛
A.地势西高东低
B.大部分河流无结冰期
C.丙地地处山地
D.丁地附近河流流速慢
非洲最大的森林国家公园——萨隆加国家公园中的一些物种已濒临灭绝，为防止偷猎，多国志愿者在此进行日常巡护。图9为萨隆加国家公园巡护管理示意图。读图，完成第21~23题。
6/121.图示区域
A.公园北部和南部连成一片
B.巡护管理站均在公园外围
C.相邻巡护考察点间距相等
D.巡护路线均在河流的沿岸
22.志愿者在巡护过程中
A.可能看见大片针叶林
B.需要忍耐高温和干旱
C.可能会受到蚊叮蛇咬
D.所携新鲜食物易保存
23.建立该森林国家公园的首要目的是
A.减缓温室效应
B.美化城市环境
C.保护生物多样性
D.开发旅游资源
北极点附近常年覆盖着坚厚冰层，考察船无法直接到达北极点，因此需要换乘直升机才能抵达。图10为我国赴北极点考察的航线（去程）图。读图，完成第24、25题。
7/124.北极点附近常年覆盖坚厚冰层的原因是
A.纬度高、严寒B.海拔高、缺氧
C.淡水资源丰富D.年降雨量丰富
25.去程途中
A.航船从白令海峡进入太平洋
B.航线以西的北冰洋海域岛屿众多
C.船行方向大致先向东北再向西北
D.换乘直升机后向西北飞行
第二部分
本部分共4题，共45分。
多彩北京
生态家园
26.（12分）为认识家乡的地理环境及变化，同学们开展了以“北京的颜色”为主题的地理学习活动。阅读图文资料，回答下列问题。寻访“红色地标”，了解中国共产党建党百年发展历程；走进“绿色空间”，认识我们生活的家园。图11为北京部分红色地标分布及绿色空间规划示意图。
8/1（1）图中能凸显北京是全国政治中心的“红色地标”是_________。
（2）山区生态屏障主要分布在西山和______山；森林湿地公园、郊野公园、城市公园由外向内呈_____（点状/环状）分布，共同构成了北京的绿色空间。
揭秘“白色冬奥”，走近冰雪运动。图12为延庆赛区及附近等高线地形图，图13为造雪供水系统示意图。
（3）延庆赛区地形类型以______为主，具备开展滑雪项目的地形条件；冬奥村与小海坨山山顶的相对高度约为______，冬奥村所在地的地势较为______（平坦/崎岖），适宜建设配套服务设施。
（4）按照冬奥会竞赛标准，滑雪赛道均需采用人造雪铺设。延庆赛区建造了一个造雪供水系统，这个系统通过________来保证储水池稳定的造雪水源；赛道上的雪融化后回到储水池，实现了水资源的______利用。
守护“蓝色天空”，了解大气污染治理成效。图1为2013-2020年北京市空气质量各级别天数占比统计图。
（5）描述2013-2020年北京市空气质量的变化趋势_________。（至少两点）
（6）北京的不同“颜色”间有着密切联系。请参考示例，任选两种颜色写出它们之间的关系_________。示例：“绿色”和“蓝色”，增加植被可减少可吸入颗粒物，提高空气质量。
区域协同
共促发展
9/127.（12分）京津冀、长三角、港澳大湾区、成渝地区是我国经济发展的重点区域。图15为四个区域简图，图16为反映四个区域相互联系的示意图。阅读图文资料，回答下列问题。
10/1比较差异
揭示关系
28.（9分）区域比较是区域认知的重要方法。图17为亚洲与欧洲示意图及北京、伦敦气温曲线和降水量柱状图。读图，回答下列问题。
（1）从位置上看，欧洲地处亚欧大陆______部。亚洲与欧洲的分界线为乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、______海峡。
（2）欧洲的主要河流注入大西洋和_____洋。
（3）比较分析欧洲自然环境特征及其对河流的影响。
异域明珠
鲜花国度
29.（12分）哥伦比亚是中国的贸易伙伴之同学们通过查阅地图和资料，来认识这个遥远又美丽的国度。图18为哥伦比亚简图。阅读图文资料，回答下列问题。
11/1（1）哥伦比亚是从北美洲沿陆路进入_____洲的第一个国家，西临太平洋，北临_____海，南与_____等国接壤，首都波哥大的经纬度约为__________。
（2）哥伦比亚人口主要分布在__________，主要是因为__________。
资料卡
哥比亚地处热带，地形多样，大部分地区年降水量在1000毫米以上有利于多种花卉的种植。西部的高原平均海拔600米，平均气温为13℃；全年阳光充足，土壤肥沃，得天独厚的自然条件使这里的鲜花花茎更长、花苞更大、颜色更艳，鲜花品质高。
哥伦比亚政府鼓励鲜花种植，从荷兰等国引进先进技术和管理经验。每年8月哥伦比亚都会举办大型国际鲜花节，打造品牌。这里鲜花终年盛开，满足了北半球冬季鲜花的消费需求，成为全球第二大花卉出口国。哥伦比亚的鲜花品种多、产量大、品质高、出口量大，有“鲜花国度”之称。
（3）从地理环境的角度，简要说明哥伦比亚成为“鲜花国度”的主要原因。
原因1：_____________。
原因2：_____________。
12/12021北京中考真题地理
参考答案
第一部分
【参考答案】
1.A【解析】该图依据指向标判别方向，指向标的箭头指向北，主教学楼在校门正北；图书馆与教学楼之间隔着宿舍；实验楼到运动场最近路线经过篮球场，不经过食堂；耕作体验园的长、宽图上距离分别是1厘米、0.8厘米，实地长和宽分别是50米、40米，面积约为2000平方米。
2.B【解析】由于地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变，始终指向北极星附近，使得地球在公转过程中，太阳直射点在南、北回归线之间来回移动，所以校园所在地的正午太阳高度呈现有规律的变化，每周一10：00的太阳高度不同，旗杆影长不同。
3.【参考答案】
3.B【解析】读图可知，有的同学戴草帽，地上的影子清晰，可知当时太阳高照，是晴天。A图所示天气符号表示雷阵雨，B图所示天气符号表示晴，C图所示天气符号表示小雪，D图所示天气符号表示中雨。
【参考答案】
4.C【解析】读图可知，2020年比2010年人口总数增多，0—14岁人口比重上升，0—14岁人口数量增多；15—59岁人口比重减小；60岁以上人口比重增加；全国人口增长约14.12亿-13.40亿=0.72亿。
5.B【解析】人口普查可以掌握人口规模的变化；查清年龄段、男女比例等人口结构的状况；为人口政策的制定提供依据。不能改变人口空间分布格局，人口空间分布受自然条件和社会经济条件等的综合影响。
【参考答案】
6.B【解析】读图可知，甲民居屋顶坡度较大，乙民居屋顶坡度较小；甲民居沿河流而建；乙民居建成多用土、砖；乙民居正房的窗户多朝南，偏房的窗户朝东或朝西。
7.D【解析】读图可知，甲地河流众多，传统交通工具为船舶；甲地位于南方地区，秦腔是北方黄土高原地区的传统戏曲；乙地降水较少，河流少，不会是端午赛龙舟的起源地；乙地降水较少，种植的主要粮食作物是小麦，饮食习俗以面食为主。
8.A【解析】读图可知，乙民居屋顶坡度小，不需要考虑排雨水的问题，墙体厚，窗户较小，利于避寒保暖，说明该地降水较少，河流、湖泊少，冬季寒冷，可能位于秦岭—淮河以北的地区；东南沿海地区气候湿热，传统民居屋顶坡度大，利于排雨水。
【参考答案】
9.B【解析】读图可知，云南省内的高速公路东南部稠密，西北部稀疏；昆明高速公路最密集，呈放射状分布，云南省内的高速公路以昆明为最大枢纽向外辐射；东接四川（川）、贵州（贵或黔）、广西（桂）三省区高速公路；向西南通往缅甸、向南通往老挝、向东南通往越南等国家。
13/110.D【解析】读图可知，昆明至成都不经过洱海；昆明至大理不经过热带地区，不经过热带雨林；大理至丽江向西北至西藏，没有抵达边境；大理至缅甸，跨越怒江，天堑变通途。
11.D【解析】云南省地势崎岖，河流众多，建设难度大，耗费资金大，其高速公路的快速发展得益于路桥技术创新发展、国家经济实力提升、国家政策大力支持；与当地环境日益改善无关。
【参考答案】
12.B【解析】读图可知，青藏地区粮食多在河谷种植，因地势较低，气温较高，热量较充足；畜牧业分布广泛，畜种多体矮身健、毛长皮厚，适应高寒缺氧环境；果蔬大棚主要在河流的源头，因为地势高，光照充足，有灌溉水源；药材主要分布在低纬度高海拔地区，气候和植被呈垂直变化，药材种类多样。
13.D【解析】阿里地区地势高，气候寒冷，自然环境恶劣，如今通过建设智能果蔬大棚，改变了棚内的热量条件，人们吃上了本地产的新鲜果蔬，得益于农业科技水平的提高。
14.D【解析】青藏地区地势高，气候寒冷，利用太阳能种植粮食作物，成本太高；青藏地区雪山连绵，冰川广布，水源较充足，不需要开辟新水源；过度开垦湿地，会破坏生态环境；青藏地区生态环境脆弱，应重视生态保护，建立药材种植基地。
【参考答案】
15.B【解析】读图可知，种植或研究杂交水稻的国家和地区集中在中低纬度地区；绝大多数国家为发展中国家；内陆国家、岛国、临海国家都有；北半球数量众多。
16.B【解析】水稻是喜湿热的作物，东南亚地区属于热带雨林气候和热带季风气候，气温高，降水丰沛，适宜种植水稻，杂交水稻的引种与当地湿热的环境相适应；不会改变当地以米饭为主食的饮食习惯；东南亚地处热带，不会受到霜冻灾害影响；杂交水稻属于粮食作物，不会替代热带经济作物种植。
17.A【解析】杂交水稻单位面积产量高，能缓解粮食紧缺状况；增加农民收入，减少贫困人口数量。区域经济差异主要在于工业、服务业水平，杂交水稻技术的推广对消除区域经济差异影响不大；稻米产量增大，不会引发稻米价格上涨。
【参考答案】
18.D【解析】读图可知，甲地1月平均气温为（-6℃）—（-8℃）之间；朝鲜半岛大部分地区1月平均气温在0℃以下；由北向南气温逐渐升高；西南部等温线稀疏，气温差异小。
19.A【解析】读图可知，甲、乙两地的海陆位置、地形相差不大，都位于河流沿岸；乙地比甲地纬度高，1月平均气温低，甲、乙两地1月平均气温差异的主要影响因素是纬度位置。
20.C【解析】读图可知，朝鲜半岛的河流多自东向西流，地势东高西低；大部分地区1月平均气温在0℃以下，大部分河流有结冰期；丙地等温线的数值从四周向中部递减，气温中部低四周高，地势中部高四周低，为山地；丁地附近等温线密集，地形坡度大，河流流速快。
【参考答案】
21.B【解析】读图可知，公园北部和南部不相连；巡护管理站均在公园外围；相邻巡护考察点的间距不相等；巡护路线大多在河流的沿岸，也经过不是河流沿岸的地方。
14/122.C【解析】读图可知，萨隆加国家公园纬度低，地处热带，全年高温，没有大片针叶林；该地植被茂密，降水丰富，志愿者在巡护过程中，需要忍耐高温；可能会受到蚊叮蛇咬；所携新鲜食物易变质，不易保存。
23.C【解析】萨隆加国家公园中的一些物种已濒临灭绝，建立该森林国家公园的首要目的是保护动物，保护生物多样性。
【参考答案】
24.A【解析】读图可知，北极点附近纬度高，气候终年严寒，所以常年覆盖坚厚冰层。
25.C【解析】读图可知，我国赴北极点考察，航船从白令海峡进入北冰洋；以北极点为中心的地图，逆时针方向是东，顺时针方向是西，航线以西的北冰洋海域岛屿少，以东的海域岛屿众多；船行方向大致先向东北再向西北；换乘直升机后向正北飞行。
26.【参考答案】
（1）人民大会堂（④）
（2）军都（燕）
环状
（3）山地1000—1400米
平坦
（4）水库
循环
（5）整体空气质量向好，优良天数增加，污染天数减少。
（6）颜色的含义表达正确，两者关系表达正确。（合理即可）
【解析】
（1）读图可知，“红色地标”中④人民大会堂是全国人民代表大会常务委员会所在地，能凸显北京是全国政治中心。
（2）读图可知，山区生态屏障主要分布在西部的西山和北部的军都山和燕山；森林湿地公园、郊野公园、城市公园由外向内呈环状分布，共同构成了北京的绿色空间。
（3）读图可知，延庆赛区海拔高，等高线密集，地势陡峭，地形类型以山地为主，具备开展滑雪项目的地形条件。1000米等高线与2000米等高线之间还有4条等高线，该图的等高距是200米，冬奥村的海拔范围是800—1000米，小海坨山山顶的海拔范围是2000—2200米，其相对高度约为1000—1400米。冬奥村所在地的等高线较为稀疏，地势较为平坦，适宜建设配套服务设施。
（4）读图可知，延庆赛区建造了一个造雪供水系统，这个系统通过水库来保证储水池稳定的造雪水源，赛道上的雪融化后回到储水池，实现了水资源的循环利用。
（5）读图可知，2013-2020年北京市空气质量优良的天数占比增大，轻中度污染和重度及以上污染的天数占比减小，可知北京市空气质量的变化趋势是整体空气质量向好，优良天数增加，污染天数减少。
15/1（6）颜色的含义表达正确，两者关系表达正确。“红色”表示革命历史，“绿色”表示环境，“白色”表示冰雪，“蓝色”表示空气质量，北京的不同“颜色”间有着密切联系，例如“蓝色”和“红色”，改善空气质量，改善生态环境，有利于保护革命历史文物，有利于红色旅游业的发展。
27.【参考答案】
（1）便利的交通
丰富的矿产资源
高新技术
（2）水量大
落差大
天然气
（3）广东
优势互补，互利互惠。
（4）地处江海交汇之地，是我国南北海上航运的中枢。
（5）京广
（6）长江
【解析】
（1）京津冀地区大部分地处华北平原的北部，东临渤海，地理位置优越，铁路线密集，海陆交通便利，且煤、铁、石油等矿产资源丰富，形成了京津唐工业基地。目前，京津冀依托北京科技创新中心的优势，逐步发展高新技术产业。
（2）成渝地区降水丰富，河流水量大，地势落差大，水流湍急，水能资源丰富；区域内天然气储量大，这些清洁能源通过西电东送等工程输送到长三角地区，为长三角地区的发展提供了动力。
（3）“粤”是广东省的简称。港澳地区有丰富的资金、技术、人才、管理经验，祖国内地土地和厂房等自然资源、劳动力资源丰富且价格低廉，港澳地区与祖国内地的经济合作，优势互补、互惠互利。
（4）长江三角洲位于长江下游，东临黄海、东海，地处江海交汇之地，是我国南北海上航运的中枢，水运便利，经济发达，技术先进，对长江流域乃至全国都有辐射带动作用。
（5）连接京津冀地区与粤港澳大湾区的铁路线是贯通南北的京广线（北京—广州）和京九线（北京—香港九龙）。
（6）长江发源于青藏高原，自西向东注入东海，宜宾以下四季通航，航运便利，沟通了我国东西的交通。
28.【参考答案】
（1）西北
土耳其
（2）北冰
（3）①：小
②：小
③：A④：A⑤：B⑥：C【解析】
（1）读图可知，欧洲地处亚欧大陆西北部。亚洲与欧洲的分界线为乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡。
16/1（2）欧洲西临大西洋，北临北冰洋，南临地中海，东与亚洲相连，主要河流注入大西洋和北冰洋。
（3）欧洲地跨经纬度小，面积小。常年盛行西风，受来自大西洋西风影响，降水季节变化小。欧洲地跨经纬度小，面积小，所以河流较短，长河少。欧洲地跨经纬度小，面积小，地形以平原为主，地势低平；同纬度地区降水量大，降水的空间分布差异小，所以河网密布。欧洲受海洋影响大，降水季节变化小，所以河流流量稳定。
29.【参考答案】
（1）南美
加勒比
厄瓜多尔、秘鲁、巴西任选其一
（4.5°N，74°W）
（2）西部
地处低纬度、高海拔地区，气温相对低，气候适宜。
（3）①哥伦比亚地处热带，地形多样，利于多种花卉种植；②西部高原的自然条件得天独厚，鲜花品质高；③政府引进技术和管理，打造品牌，提高鲜花产量和知名度；④鲜花花期长，可反季节销售，市场需求大。（以上答案任选两项，每项2分）
【解析】
（1）读图可知，哥伦比亚与巴拿马相邻，是从北美洲沿陆路进入南美洲的第一个国家，西临太平洋，北临加勒比海，南与厄瓜多尔、秘鲁、巴西等国接壤。纬度向南度数增大为南纬，用字母S表示，纬度向北度数增大为北纬，用字母N表示；经度向东度数增大为东经，用字母E表示，向西度数增大为西经，用字母W表示；首都波哥大的经纬度约为（4.5°N，74°W）。
17/17
种子植物教案
【篇一：种子植物教学设计和实录】
种子植物
（第一课时）
三河市第七中学
一、教材分析
1、本节的重点是种子的结构，而在种子的结构中种皮（包括种孔、种脐）和胚乳可以一般讲述，只要讲清其功能即可，而胚的结构则需详细说明。由于胚是将来一株完整的植物体的雏型，是一个没有完全分化的幼小植物体，而种皮及胚乳只是帮助胚完成生长发育的辅助结构。在胚萌发成幼苗的时候，种皮有胚乳就完成使命而脱落和消失了。所以通过本节的学习，要使学生能够准确地找到和说出胚在种子中的位置以及胚自身的各部分结构的名称，同时了解这些结构在种子萌发后将形成幼苗的哪些部分。
2、由于要对种子的内部结构进行观察，就必须要进行种子的解剖。由于种子内胚的体积很小，其各部分结构不易看清，尤其是单子叶植物种子内的胚和胚乳紧紧地联系在一起，不易剥离。所以，让学生了解胚的结构时可结合课件引导学生进行观察。
3、在观察玉米种子时，为了更全面地进行了解，可以先选一粒吸涨后的玉米种子，去掉种皮，用针将种子一侧中央的白色船形结构剥离，用放大镜仔细观察这个结构的全貌，它就是胚。然后再按照教材指导学生将玉米种子沿胚的纵轴方向切开，然后向切面上滴加碘液进行观察。使学生从形态到结构有一个完整的对胚的认识。
4、在观察菜豆种子和玉米种子的结构的学生实验中，教师要引导学生注意以下几个问题：
（1）观察种孔时，只要轻轻挤一挤，就可以从种孔中流出少量水，以证实种孔的存在与功能；
（2）使用放大镜要注意规范操作；
（3）观察胚的结构时，可用解剖针轻轻拨动，以了解胚根、胚芽、胚轴和子叶间的联系。
（4）用刀片纵切玉米种子时，玉米粒一定要泡软，若使用双刃刀片时，应用胶带将一个刃粘封，防止把手切破，切时要垫纸板，防止切破桌面。
三、教法建议
这是本章的重点节。这节课可以采用在课堂上边讲解边观察的方法进行。
1、通过实验七观察并认识单子叶植物种子和双子叶植物种子的结构，通过列表的形式比较单子叶植物种子和双子叶植物种子的结构特点、它们的相同点和不同点，认识胚是植物的幼体，是种子中的重要结构。在实验时，教师还要注意以下几点内容：
（1）在观察菜豆种子和玉米种子时，先要求学生仔细观察种子的外形、颜色等特征。
（2）在观察玉米种子时，要强调什么是横切面，什么是纵切面，这对以后的生物课教学也是很重要的。同时还要说明玉米种子只是习惯上的名称。
（3）教师讲清楚解剖方法，并指导学生对照课件中图认识种子各部分的结构和作用。
（4）可以利用问题引导学生观察种子结构的同时，了解其相应的功能。如：胚根、胚轴，胚芽与子叶的关系？、胚根、胚轴、胚芽中的哪一部分与子叶相连？为以后讲解种子萌发时各部分的生长发育打下基础。
（5）引导学生进行对比，总结出双子叶植物种子与单子叶植物种子结构的异同点，进而提出双子叶植物、单子叶植物的名称和概念。要注意，单、双子叶植物的区别不宜讲得绝对。
6、在学习过程中，学生往往误认为胚乳是胚的结构之一，却不认为子叶是胚的结构之一。因此，教师在比较种子结构时，应该特别强调胚的结构是包括子叶而不包括胚乳的。
7、联系实际，利用课本上提供的实验原理、材料用具和方法步骤，探究当地常见植物种子的结构特点。使学生的认识不只局限在菜豆种子和玉米籽粒上。
设计思想：
本课采取同步教学法，让学生手中有观察的实物材料，并能够亲手对材料进行处理（如剥离、挑取、染色、使用放大镜观察等）。在老师的指导下，边观察边听讲解，这样所得到的印象是深刻的。此外，像单子叶植物和双子叶植物的种子，各个学校都很容易得到，刀片在任何日用品商店都可以买到。
一、教学目标
知识目标
1、说出种子的主要结构
2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
能力目标
1、通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验能力和学会简单的观察方法，以培养观察能力。
2、通过两类种子结构特点的比较，培养学生分析问题的能力，学会从特殊到
一般的思维方法，形成善于通过分析，归纳而得出结论的习惯。
情感目标
通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相统一的辩证观点。.参与收集种子的活动，体验与人交流和合作
二、重点和难点
运用观察的方法识别种子的结构。
三、课前准备
教师：多媒体课件，观察种子结构所需的各种材料用具。
学生：不同植物的种子
四、教学法
以学生讨论、完成探究实验为主的教学方法
五、课时安排
1课时
六、教学过程
生物科学是一门实验科学，实验是学生获得感性知识的最有效手段，也是培养能力的重要途径；而且学生的认识规律也是由感性认识到理性认识。因此本节课我采用的是以实验为主线的“引导--探究式”教学法，为充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，我将教材中原有的验证性实验变为在教师指导下的探究性实验，这样既培养了学生的动手能力、观察能力、思维能力，还帮助学生树立了严肃认真和实事求是的科学态度。在整个实验教学过程中，因为玉米种子的胚比菜豆种子的胚较难观察，因此我采用了不同的实验教学方法，这样既突破了难点，又因形式的多样化激起学生的兴趣。
由于本节课是实验课，既要控制课堂纪律，又要使每位同学积极动手实验并完成实验任务，这对于新老师的我来说是相对比较困难的，以后我会对这方面加强学习。
教学过程
引言：
师：这是哪类植物？
生：藻类
师：这是哪类植物？
生：苔藓
师：这是哪类植物？
生：蕨类
师：这三类植物都不结种子，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食，绝大多数都结种子，故统称为种子植物。
“春种一粒粟，秋收万颗子”，可以说，我们都是靠种子植物养活的。利用实物投影展示学生收集的种子,不同植物的种子其大小、形状各异，如：海椰子的种子，大到重达1500g左右，而斑叶兰的种子，小到1亿粒的重量才有50g。那么，不同植物的种子其结构是否也迥异呢？
第一部分：观察种子
在实验“观察种子的结构”之前，老师要使学生了解观察生物体的基本步骤（由表及里、先形态后结构、先宏观后微观等），1、强调实验注意事项及要求：（1）首先观察种子的外部形态，如：颜色、形状等。（2）其次按要求解剖种子，观察其内部结构。由于种子的个体都较小，且各部分结构都很娇嫩，所以在观察时一定要避免损伤种子的各部分结构，仔细观察。
然后学生参照课本的实验方案，4人小组合作实验，结合老师出示的菜豆种子结构课件，自制的玉米种子结构课件，通过观察和讨论、比较，能够说出菜豆种子、玉米种子的结构，并且能够描述这两种种子结构的相同点和不同点。（注：玉米种子结构的观察是教学中的难点，为了指导学生观察清楚，由于玉米种子的胚比较小，纵切后不能对其全面的了解，所以除按照课本中的要求完成实验，还可以让学生把玉米种子的果皮和种皮剥掉，可观察完整的胚。并辅以简笔画）
第二部分：产生种子的主要意义
实验结束后，教师对实验结果作一概括性小结：种子的基本结构相同，表面有一层种皮，里面是胚。胚实际上就是幼小的生命体。包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。学生观察藻类、苔藓、蕨类三类植物（突出放大其生殖细胞——孢子）的cai课件，再观察种子植物（突出放大其果实、种子的cai课件，就老师给的讨论提纲实验小组讨论交流。）
讨论提纲如下：
1．孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？
2．种子植物更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，其中一个重要原因是什么？
在各实验小组代表积极发言的基础上，教师予以肯定并加以完善：孢子于是个生殖细胞，而种子是种器官，种子的生命力比孢子强得多，种子植物之所以更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，能产生种子是一个重要原因。
第三部分：课堂小结
教师用亲切的语言通过层层设问与同学进行交流：
1.你知道种子植物与生物圈中其他三类植物最大的区别是什么吗？
2.你能说出种子的主要结构吗？
3.你能描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点吗？
在温馨的氛围中，让学生提纲挈领，理清思路，培养他们的归纳能力。
第四部分：达标检测
通过填空题、选择题，填表题等练习，让每位学生都积极主动地参与，教师适时进行鼓励性评价，既达到了巩固新知的目的，又使每位学生在原有的基础上都有所提高。
【篇二：种子植物的教案】
第三单元生物圈中的绿色植物
第一章
生物圈中有哪些绿色植物
第二节
种子植物
一
教学目标
1.知识目标：
①说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
②运用观察的方法识别种子的结构。
③参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。
2.能力目标：
通过观察种子的内部结构提高学生的实验能力和学会简单的观察方法，并能应用于今后的学习和研究之中。
3.情感目标：
通过观察和研究种子的结构，形成热爱生物热爱大自然的情感。
二
教学重点和难点
1.教学重点：运用观察的方法识别种子的结构。
2.教学难点：理解种子的胚是新植物体的与幼体。
三
课前准备
①教师准备：观察种子的结构所需的各种材料用具
②学生准备：自愿准备感兴趣，日常生活中常见的各种种子和果实（菜豆种子，玉米种子等）。
四
教学法
实验法，观察法，比较法，归纳法。
五
课时安排：1课时。
六
教学过程
1.导入新课：
上节课我们学了藻类植物，苔藓植物和蕨类植物的形态特征以及在生物圈中的作用。现在我们回忆一下上节课的内容。
谁来回答上面提到的三种植物在生活环境和形态结构上有那些相同点和不同点呢？
学生们在上节课学过知识的基础下回答。
教师纠正，总结：藻类植物大都生活在水中，少数生活在落地上的阴湿处。
苔藓植物和蕨类植物生活在潮湿和比较潮湿的环境中。所以这三种植物必须生活在有水的环境中。从结构上来看藻类植物有单细胞的（衣藻）也有多细胞的（水绵），藻类植物的结构很简单，没有分化根，茎，叶。苔藓植物具有茎，叶，没有真正的根。蕨类植物具有真正的根，茎，叶，并且根，茎，叶内有专门的输到组织。
上面提到的这三种植物都有一个特征：它们的后代都是由孢子生殖而来的，我们把它们统称为孢子植物。而我们常见的花草树木，平时吃的粮食，瓜果蔬菜，绝大多数都是结种子的，并且是由种子发育而成的。我们这些植物统称为种子植物。那么，种子为什么能够发育成一株完整的植物体呢？这节课我们专门讨论这个问题。
2.讲授新课：
观察种子
下面我们举常见的两种植物的种子（菜豆种子和玉米种子），观察，认识它们
的基本结构及其作用。
学生活动：一边听教师的讲解一边按教师指导的进行观察。
⑴观察菜豆种子的结构
教师：菜豆种子的表面的一层薄皮是━━种皮。用水浸软种子的种皮剥离，用一点力弄分开合拢着的肥厚的两片豆瓣是━━子叶。发现里面的幼芽是─胚芽，与子叶相连的结构是━━胚轴，胚轴的另一端是━━胚根。胚芽，胚轴，胚根和子叶四个部分合称━━胚，。上述的内容总结起来：菜豆种子由种皮和胚组成的。种皮━━坚韧，保护种皮的内部结构。胚芽未来发育成植物体的茎和叶，胚根未来发育成根，胚轴未来发育成连接根和茎的部分。在两片子叶上滴一滴碘液，我们可以看出滴碘液部分的颜色变成蓝色，遇到碘液变蓝色是淀粉的特点，这说明子叶里面贮存丰富的营养物质，种子萌发的时候它能够提供营养物质。所以，我们可以说胚是新植物体的幼体，种子的最主要部分，它未来能够发育成一个完整的植物体。
⑵观察玉米种子的结构
教师：玉米子粒其实玉米的果实，因为，最外面的是果皮，果皮内部的是种皮，果皮和种皮紧贴着的，我们经常说的“玉米种子”是一种习惯叫法。在浸软的玉米种子按照课本85页图Ⅲ-8虚线的位置，用刀片将这粒玉米种子从中央纵向剖开，然后用放大镜观察种子里面结构，然后在剖面上滴上碘液，会发现种子内一些部分的颜色变成了蓝色，还一些部分的颜色不变，这变色的部分叫胚乳，遇到碘液变蓝色是淀粉的特点，这说明胚乳里面贮存丰富的有机物（淀粉）我们吃的玉米面主要是玉米种子的胚乳加工而成的。颜色不变的部分是━━胚，玉米种子的胚也由胚芽，胚轴，胚根，子叶组成的，其中子叶很薄，只有一片，里面没有贮存大量的有机物。上述的内容总结起来：玉米种子由果皮（含种皮），胚乳和胚组成的。果皮和种皮保护种子的内部（胚乳和胚），胚乳内含大量的有机物，贮存营养物质，胚芽未来发育成茎和叶，胚根未来发育成根，胚轴未来发育成连接根和茎的部分，子叶很薄，只有一片，在种子萌发时从胚乳贮存的营养物质吸收，送给胚芽，胚轴，胚根。
教师强调：从玉米种子胚的剖面上看，胚的四部分比较难以从形态上区别，但有一顺序即从上而下是胚芽，胚轴，胚根。
假如种子的胚里面有两个子叶，那么我们这样的植物叫做━━双子叶植物。
比如向日葵，甜瓜，西瓜，花生，豆类植物等。双子叶植物的种子大都无胚乳，营养物质贮存在子叶中。种子的胚里面有一个子叶，那么我们这样的植物叫做━━单子叶植物。比如玉米，小麦，水稻等。单子叶植物的种子一般都有胚乳营养物质贮存在胚乳中。
教师强调：种子植物的种类不同，种子的大小和形状也不同，但是它们的基
本结构相同的，那么，菜豆种子和玉米种子的结构有那些相同点和不同点？请
⑶产生种子的意义
教师：我们上一节和本节学习了植物界的4大类植物藻类，苔藓，蕨类和种
子植物。前三者靠孢子来繁殖后代，种子植物由种子发育而成的。
那么，产生种子对种子植物有什么意义呢？你们比一比，孢子和种子哪一个
生命力更强？为什么呢？
学生：思考，讨论，说出不同的回答。
教师总结：产生种子对种子植物来说非常中要，种子和孢子相比种子的生命
力更强。我们把这个问题下面几个角度来解释。
①从之物体的结构层次来看，包子是细胞，种子是器官。
②从结构来看，孢子是由细胞壁，细胞膜，细胞质和细胞核构成的。种子是
由种皮和胚组成的，种皮保护内部，胚是新植物体的幼体，子叶或者胚乳
为种子的萌发提供营养物质。
③从寿命来看，种子的寿命较长，遇到过于干旱或寒冷的环境可以待到气
候适宜是再萌发。而孢子只是一个细胞，只有再温暖潮湿的环境下才能萌发，否则，很快失去生命力。
现在出了一个新概念━━种子的寿命。那么，种子的寿命是什么？
种子的寿命指是━━种子成熟后保持萌发能力的这段时间。不同的植物种子
或同种植物在不同的环境是它们的寿命也不同。在高温，潮湿的地方贮存种子，寿命会缩短，在低温，干燥的地方贮存种子，寿命会延长。种子植物之所以比孢子植物更适于落地环境，成为落生植物中占绝对优势的类群，就是因为它们能产生种子。
七
课堂小结
本节课我们通过观察植物种子的结构，识别了植物种子的结构，理解种子的胚是新植物体的与幼体，更重要的是我们知道了产生种子对植物来说非常重要的意义，更多的知识还需要进一步地实践和巩固。所以我们在下面再做一些课堂练习。
八
巩固练习
⑴菜豆种子结构上可以保护种子内部的结构是（）
Ａ.种皮b.胚c.胚乳d.子叶
答案：a
⑵种子的主要部分是
（）
Ａ.胚芽b.胚c.子叶d.叶子
答案：b
⑶绿豆芽的白嫩部分主要是由种子胚的哪部分发育而成的？（）
Ａ.胚芽b.胚根c.胚轴d.胚乳
答案：b
⑷种子植物对陆地环境适应是由于（）
Ａ.具有发达的根，茎，叶b.可以生活在干旱的环境中
c.用种子繁殖d.比其他植物报税能力强
答案：c
Ａ.种子内有胚轴和种皮b.种子内有胚根和胚芽
c.种子内有子叶和胚乳d.种子内有完整的胚
答案：d
九
布置作业
课本p88练习第一，二做在书上，。
复习好这节课的内容，提前看一看下一节的内容。
十
板书设计
第二节种子植物
观察种子
1.观察菜豆种子的结构
菜豆种子：由种皮和胚构成，种皮━有保护内部的作用。
胚━①胚芽，未来发育成茎和叶。
②胚根，未来发育成根。
③胚轴，未来发育成连接根和茎的部分。
④子叶，两片，贮存营养物质。
2.观察玉米种子的结构
玉米种子：由果皮和种皮，胚乳，胚构成，果皮和种皮━有保护内部的作用。胚乳━贮存营养物质。
胚━①胚芽，未来发育成茎和叶。
②胚根，未来发育成根。
③胚轴，未来发育成连接根和茎的部分。
④子叶，两片，贮存营养物质
3.产生种子的意义：
①从之物体的结构层次来看：
②从结构来看：
③从寿命来看：
【篇三：第二节种子植物教学设计】
第二节
种子植物
教学设计
河间九中
李霞
一．
教学目标
1.1.说出种子的基本结构,描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
1.2.运用比较法区别单、双子叶植物种子的结构。
1.3.概述裸子植物与被子植物的主要特征及其与人类的关系。
1.4.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
1.5.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。
二.教学重点和难点
1.教学重点：裸子植物与被子植物的主要特征及其与人类的关系。
2.教学难点：菜豆种子和玉米种子的结构。
三.教材分析
本节内容分二课时讲授,种子的结构为1课时，裸子植物和被子植物1课时。其中第1课时是本节的重点。
种子是绿色开花植物的六种器官之一,而植物的生长发育过程总是由种子发育成幼苗,再依次长出其它器官,所以教材把《观察种子的结构》安排在学习了《植物体的结构层次》之后学习,既为学习《种子的萌发》打下基础,又为学好后面其它各章节内容做好了铺垫。
本节立意于从学生已有的感性认识再进一步通过讨论、探究的方式学习种子的结构，从中理解种子做为繁殖器官所完成繁衍新一代的功能是与其结构相适应的。教材注意了通过比较单子叶和双子叶植物种子结构的异同，以此训练学生对所学知识进行比较、综合、归纳的能力。
四.课前准备
教师：观察种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）；常见的裸子植物、被子植物的图片；
藻类、苔藓、蕨类、种子四类植物的cai课件（扫描或下载）；常见的裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径的cai课件（扫描或下载）；动态展示种子萌发时种子的结构的变化cai课件［动画：玉米和豆类中、桃的果实（完整）纵向剖开（展示种子）］
学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。
五.课时安排2课时
六.教学过程
教学内容
教师活动
学习活动
教学意图
导入新课【分小组展示】展示手机的果实和种子
引言：这些种子的大小、形态、颜色各不相同，种子都能长出具有根、茎、叶的植物体，这与他们的内部结构有呢?
说出展示的植物名称联系生活实际，寓教于乐，激发学生探究学习的欲望
自主探究
一、观察种子的结构1.菜豆种子的结构；
2.玉米种子的结构；
3.菜豆、玉米种子结构的异同。
巡视、指导，分发各种不同的种子，组织学生按照自己的想法将中抛开，引导学生边操作便提出实验问题，帮助学生解决问题
提供种子图片、剪贴图、用彩色粉笔板画。[讲解]
均在学生讨论发言的基础上，纠正、补充、完善观察和认识菜豆种子、玉米种子的结构，教师[讲解]cai菜豆种子的结构；
.玉米种子的结构；
课件展示:出示菜豆种子、玉米种子结构的相同点和不同点的表格。
方案参照课本的实验方法，4人小组合作实验，制定探究方案，将种子剖开并分别放好，比较种子的异同点，设想每一部分在种子萌发后成为植物体的那一部分
通过观察和讨论，说出菜豆种子、王米种子的结构。
同学间讨论交流认识两种代表植物的种子结构名称。
填充表格。
满足学生的探究欲望，体验实验过程，培养学生科学实验的习惯和能力
学会科学观察的基本步骤和方法，通过实验、观察、比较、讨论得出结论
二、产生种子的主要意义
巡视、参与讨论
出示课件:指导、点拨。出示讨论提纲如下：1.孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？2.种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么？
巡视、指导、展示挂图、出示课件
1以裸子植物、被子植物的共同点是“裸”“被”为启发点，启发学生思考，讨论得出答案。出示补充的图片。出示课件
方案：观察课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。然后在看书自学的基础上就讨论提纲，实验小组讨论、比较得出结论。
实验小组就讨论提纲讨论、比较、得出结论。
方案：将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松的种子在球果中的位置，在老师启发下思考讨论得出答案。
在老师启发下思考讨论，得出答案。
通过资料分析认识种子植物有种子的意义
三、裸子植物和被子植物1．二者异同
了解生物多样性，掌握各种生物类群的特征
2．
识别常见的裸子植物、被子植物
展示图文资料
组织好学生，指导学生观察识别。
教师科学的讲解
方案观察书上的图以及老师补充的图片，认识常见的裸子植物和被子植物。
观察课件，识别常见的裸子植物、被子植物。
认识当地常见的裸子植物与被子植物。
方案：在看书自学基础上，与实际相联系，结合常见的被子植物，如梨、杏、蒲公英、苍耳、柳、榆等，小组讨论，得出答案
观察“当地几种被子植物种子的传播方式和途径”的课件，小组讨论，得出答案。
活跃气氛唤起学生童趣，提升认识生物学重要概念
3．种子的传播方式和途径
启发、点拨出示课件出示讨论提纲：
1.在种子发育过程中和种子成熟后，果皮各起什么作用？2.种子的传播与环境相适应，如借动物、风力、水力传播等，请联系实际举例说明。
生活经验，图文资料，交流讨论，完善结论
明确种子植物分布广泛
幼?园中班“?明进餐,勤俭节约”主题活动?案含教案反思?明进餐，勤俭节约中班主题活动?、主题名称：《?明进餐，勤俭节约》?、年龄班：中班三、?络图四、总?标：1.学习?明的进餐?法，培养良好的进餐习惯。2.在教师的帮助下制定“班级进餐?明公约”3.养成正确的进餐姿势，饭前洗?，保持???净，桌?清洁卫?的良好?为习惯。4.学习进餐??歌，对进餐产?兴趣。5.学习古诗悯农，理解古诗内容，知道农民伯伯的?苦。6.学会节约粮?，节约?电。7.知道怎样节约，学会节约的?法。8.利?废旧物品，亲?共同设计游戏?具。9.倡导低碳，环保的?活?式。五、环境创设：1.制作进餐照?墙。2.张贴进餐?歌，班级进餐公约。3.投放绘本《我会吃饭》4.利?真实的粮?布置环境。5.制作光盘?动操作卡。6.张贴幼?粮?作品。7.亲???——变废为宝，环境布置。8.垃圾分类操作墙。六、家园共育：1.评选家庭?明进餐?明星。2.请家长陪孩?认识各种粮?，并且?起去超市购买做饭需要?到的粮?。3.体验种植，将家?的粮?种?种到花盆?，观察种?发芽。4.家长和孩??起进???制作。七、?活活动：1.学会基本的餐桌礼仪，排队取餐，安静进餐，饭后整理。2.能够正确使?餐具。3.能够主动完成值??的?作。
4.学会正确?厕，可以独???便。5.能够整理好??的物品，学会穿脱?服，叠?服、被?。?、户外活动：1.特殊天?外，坚持每天的户外活动。2.多创造机会进?户外观察。4.增加户外体能健康活动的时长。5.户外活动后及时喝?。九、系列主题（?）次主题?：进餐活动活动?：《?明进餐》活动?标：1培养孩?慢慢吃，细嚼慢咽的?明进餐习惯。1、养成正确的进餐姿势，饭前洗?，保持???净，桌?清洁、卫?的良好?为习惯。活动准备：PPT课件活动过程：?、放进餐礼仪?歌，引起幼?兴趣。你们听到了什么？?、出?课件，看?动物们是怎样?明进餐的。1.播放课件，问?狮?是怎样进餐的？（吃饭前不洗?，嘴巴边吃边漏，吃完后垃圾随地乱扔，这样不好）2.?猴?怎样进餐的？3.?兔?怎样进餐的？4.?猫咪呢？总结：所以我们进餐时应该像?猫那样，做到餐前洗?，保持??很?净、卫?。坐在位置上，左?扶碗，右?拿勺，不撒饭粒，保持桌?清洁。我们?朋友不管在家?还是在幼?园，都要养成?明卫?的进餐好习惯。四、完整欣赏视频。和奇佳?起学礼仪——进餐?歌五、学习?歌。进餐前，?洗净。?座时，动作轻。细细嚼，慢慢咽。不挑?，不剩饭。?明进餐??赞。活动?：《进餐?明公约》活动?标：1、学习?明的进餐?法，培养良好的进餐习惯。2、能?胆的说出??的想法。
3、在教师的帮助下制定“班级进餐?明公约”。活动准备：PPT课件活动过程：?、经验回忆教师引导幼?说?说在幼?园吃饭时发?过什么样的事情。请幼?说?说哪?些是正确的，哪?些事错误的。?、讨论交流教师出?吃饭歌，请幼?观察图?中主?公的?为。请幼?对错误?为说?说如何改正。教师总结：饭前洗?、坐姿端正、?饭不掉、吃饭时不聊天、把饭吃光不浪费。三、制定班级进餐公约教师请幼?说?说班上?朋友有哪些好的进餐习惯，可以保持。教师和幼??起??字加绘图的?式记录。附加：进餐?歌?朋友们快快来,安安静静来进餐椅?放平不乱摇,坐姿端正脚放好轻轻拿起?碗来,??拿勺不乱敲??饭，??菜,合上?嘴细细嚼桌上地上都?净,不剩饭菜要做到饭后餐具轻轻放,?椅放好记得牢漱漱?来擦擦嘴,?明进餐好宝宝活动三：《摘果?》活动?标：1．能随?乐的节拍做踵趾?跑步和摘果?的动作。2．能?表情和动作表现出摘果?的愉快?情。活动准备：1．秋天果实丰收的课件及《摘果?》舞蹈视频。2．《摘果?》?乐磁带。活动重难点：重点：能?表情和动作做出摘果?的动作。难点：能随节拍做踵趾?跑步。活动过程：（?）激趣：通过幼?讲述?活经验，激发幼?“摘果?”的兴趣。?朋友现在到什么季节了？你从哪?看出是秋天？秋天和夏天有什么不?样？（幼??由回答）?师这?有?幅图?，请你看看图?上都有什么？（幼?观看丰收的课件，并能?完整的语?表述图?）。教师总结：原来，秋天是丰收的季节，可以收获很多?果蔬菜呢。
（?）指导认知：熟悉歌曲旋律，探索歌曲内容的相关动作。1．请幼?看课件，说说果园?的?们在?什么？他们是怎样摘果?的？果园?有那么多的?果，果园?的叔叔阿姨在?吗？他们是怎样摘的果?，请你学?学。（幼???模仿，然后请个别幼?模仿）2．教师随?乐?范表演，幼?观察、学习踵趾?跑步和摘果?的动作要领。?朋友摘得真好，陈?师忍不住也想去摘果?，请你看?看陈?师是怎么摘果?的？谁能来学?学？（幼??由探索）教师总结：踵趾?跑步——脚跟、脚尖、跑、跑、跑；摘果?——?腕的转动……3．幼?随?乐集体完整表演?乐律动《摘果?》。果园的果树可真多，我们?起去摘果?吧，?定要注意听?乐哟。4.请个别幼?随?乐表演律动《摘果?》。刚才?朋友都摘到果?了吗？现在我们??赛看看谁摘得果?最多吧！（提醒幼?随?乐节拍做动作）。5.进?步引导幼?随?乐创编动作。你想跑到哪棵树下摘果?，你还能怎样跑过去？果树太?，够不着该怎么办？还能怎样把摘到的果?放到果篮?？想?想如何从不同的?向摘果?？你摘到果?的?情怎么样？（三）复习巩固：幼?随?乐表演创编的动作，并与同伴相互交流学习。教师随时观察幼?的表现，给与适当的帮助与指导。（四）扩展放松：请幼?随?乐完整表演，?励幼?也可以与同伴合作表演。活动延伸：将《摘果?》的?乐投放到表演区，进?步指导幼?练习。活动四：《进餐三字经》活动?标：1.知道?餐时的?些?明健康?为。2.养成良好的?餐习惯。活动准备：3.幼?平时使?的餐具：盘、碗、勺。4.图?（与进餐有关的?为）活动过程：?、请幼?回忆餐前要做的事情，饭前要洗?。请幼?谈谈餐前为什么要洗?。教师总结：因为洗?可以预防病菌。所以?朋友要养成饭前洗?的好习惯。?、请幼??正确的?法洗?。三、判断游戏。出?图?，说说图上的?朋友在?什么，对吗？为什么？谈话怎样做个?明进餐好宝宝。四、学习?歌，结束活动。排好队，慢慢?。就餐前，要洗?。
就餐时，话语少。不挑?，慢慢嚼。争光盘，不浪费。残留物，不散落。倒残汁，遵秩序。吃完饭，别乱跑。洗完?，沿路?。做得对，好宝宝。（?）次主题?：节约粮?活动?：珍惜粮?活动?标：1、知道粮?来之不易。2、懂得要爱惜粮?。3、知道浪费粮?是不对的，要学习爱惜粮?。4、使幼?了解粮?的?长过程。5、培养幼?完整、连贯地表达能?和对事物的判断能?。活动准备：1、?稻、麦?、农民种?图?。2、馒头、?包、包?、油条、?条、饺?等?品的图?。活动过程:1、教师出?图?：（1）?朋友，今天，?师给?家带来两位好朋友，想不想见见他们？欢迎他们和?家见?，拿出?稻、麦?的图?，我们请这两位朋友给?家做?下?我介绍。?稻：我的名字叫?稻。?朋友们吃的??饭是由我做成的。麦?：?朋友们，你们好！我是麦?，??的馒头是?我做成的。?朋友，你们喜欢这两位朋友吗？他们有?个共同的名字叫什么？粮?。2、粮?来之不易（1）粮?今天有许多许多??话想对同学们说，你们想听吗让我们先请?稻来说?说吧！A、"?朋友，这是?碗普通的??饭，?"我"是?颗普通的?粒。?朋友们，你们可知道我是怎样诞?的吗？"B、你们看，农民们在做什么？仔细观察他们是怎样插秧的。（农民阿姨双脚整天泡在冷?中，弯着腰，时间长了，真是腰酸背痛。）C、?苗在农民伯伯的精?护养下，渐渐长?了，为了让庄稼长得更加茁壮，农民伯伯要做什么？（锄草、施肥、喷洒农药、引?浇灌）经过半年多时间的?勤劳动，庄稼成熟了、农民还要做些什么？（农民们要把稻?割下来，捆成捆?，运到地头，再经过脱粒，碾去稻壳等许多的?序，才能加?成我们现在吃的??。（2）下?请?麦来和?家说?说。?朋友，你知道我能做成哪些?品吗？（据学?所答出?馒头、?包、包?、油条、?条、饺?等?品的图?。）这么多的好吃的都是粮?做成的，粮?与我们的关系怎么样？
（3）?结：为了种出?粒粒的粮?，农民们不怕风吹?晒?淋，不怕劳累，洒下多少?勤的汗?，正如我们所学的古诗《悯农》讲的那样，谁会背诵请举?。3、怎样爱惜粮?（1）请?朋友讲?讲你们是怎样对待粮?的。（2）那我们以后应该怎么对待粮?呢？活动?：《悯农》活动?标：1.在会朗诵基础上，理解诗的?意和诗中所表达的情感。2.理解诗中“?苦”?词，并能?语?表达?句话。3.懂得粮?是农民伯伯?汗?换来的，来之不易，要爱惜粮?。活动准备：古诗、图?活动难点：1.理解诗的?意和所表达的情感。2.学会运??苦?词。?、幼?念?歌《?馒头，哪?来》，引出主题。师：“?师这?有???歌，想请我们?朋友来听听，竖起?朵听仔细了哦!”1.师：我的?歌念完了，请你来说说看“?馒头是从哪?来的?”(??的?粉做出来)??的?粉哪?来?(黄黄的?麦磨出来)黄黄?麦哪?来?(农民伯伯种出来)2.农民伯伯种出来容易吗?(不容易)?、朗诵古诗，解释诗意。(重点)师：还记得《悯农》这?古诗吗?请我们?朋友来念?念。先听?师来念?遍，听听我是怎样来念的。1.指导幼?朗诵韵律节奏及重读?(?、午、?、餐、粒粒、?苦)。锄??当午，汗滴?下?。谁知盘中餐，粒粒皆?苦。2.出?悯农的图?。师：?师这?有?张农民伯伯锄地的图?，你能看着图?说说古诗中“锄??当午”的意思吗?锄??当午”：“锄”指锄草的动作，“?”指庄稼，“?当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候，农民在地?松?、锄草。“汗滴?下?”：农民的汗??滴滴都滴在?苗下?的??，形容农民劳动很?苦。“谁知盘中餐，粒粒皆?苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮?，“皆”都的意思。有谁知道碗?的饭，?粒粒都是农民?苦劳动得来的。3.师：这整?古诗的意思是：当太阳最热的时候，有?位农民伯伯还在??锄草，他的汗?滴滴掉到??。可是有谁知道我们碗?的饭，都是农民伯伯?粒粒?苦劳动出来的。三、学习词汇“?苦”，来说?句话。(难点)师：古诗?有个词语“?苦”，你知道它是什么意思吗?(很累，很忙)例如：爸爸?作很?苦。妈妈?家务?等。师：哪除了农民伯伯，和?师?苦之外，在你?边还有谁也很?苦呢?(请个别幼?说说)幼：爸爸上班很?苦，妈妈做饭很?苦，爷爷奶奶送我们上幼?园很?苦。(再次出?阿姨打扫卫?的照?及幼?吃饭的照?)师：?朋友知不知道我们幼?园除了?师还有谁很?苦啊??如：(保育员阿姨每天给我打扫卫?很?苦，还有给我们做饭的厨师阿姨很?苦)。四、?师?结。我们应该怎么做呀?教育幼?要从?爱惜粮?，尊重别?的劳动成果。我们要爱惜粮?，农民伯伯?苦种出来，厨房阿姨?苦
把饭菜烧好，阿姨每天给我们打扫卫?，我们要爱惜粮?，把饭菜都吃完，?且要保持地?桌??净……)附：?馒头，哪?来???馒头哪?来????粉做出来。???粉哪?来?黄黄?麦磨出来。黄黄?麦哪?来?农民伯伯种出来。农民伯伯劳动忙，?家都要爱惜粮。活动三：奔跑吧??1.初步了解??的特点，知道??可以做成爆?花。2.能够独?画出??的简笔画，体验绘画的乐趣。3.培养幼?的想象?，观察能?和动?能?。活动准备：1.爆?花，??，??简笔画?张。2.勾线笔、油画棒、?纸，彩泥活动过程（1）?励幼??胆创作。（2）在操作过程中对于出现的问题即时纠正(?）、教师出?爆?花图引起幼?的兴趣。让幼?了解知??是制作?花的原料。师：“?朋友们，看下图?上是什么呀？哪个?朋友认识它呢？”“那?朋友们知道爆?花是?什么材料做的呢？（请幼?猜想回答）”那你们知道??长什么样?呢？（请幼?回答）”（?）、教师出???实物，引导幼?观察??师：“?朋友们，看下?师??拿的是什么？”“那?朋友们观察?下??，它有哪些特点呢？”（幼?说出??有???，长长的胡须还有整齐排列的??粒。）“?师特别喜欢吃爆?花，可是?师没时间去买，?师希望?朋友们能够帮?师画出很多的??，?师拿着?朋友送的??回家就可以做爆?花了。”（三）讲解创作过程，幼?尝试创作（1）先画?的外?。（2）画出??棒（3）画出??整齐的?齿（4）画出??的胡须和根（5）给画好的??涂上颜?，画上眼睛和表情（6）?彩泥制作出胳膊和腿，粘贴在??的?上，并尝试摆出不同动作。（四）、幼?创作表现四、活动结束1.幼?讲述??的作品，讲述??在做什么运动。2.教师及时评价幼?的作品给予积极的?励。扩展延伸：
1、课外时间，?母可将?朋友带去郊外农场亲?观察下??。2、区域活动时间，开展“我为??狂”的活动，尝试剥??，晒??等其他活动。活动四：向上吧?麦?、活动?标：1、了解?麦的?长过程，习性，外形特点2、运??粉颜料表现麦?的?彩变化，超轻黏?表现麦穗的颗粒感3、喜欢美术活动，能愉快的参加活动、?、活动准备：?的卡纸、?粉、?刷、超轻黏?三、活动过程：（?）导?：?真实的麦穗引起幼?探究的欲望孩?们，今天中午我们吃的馒头好吃吗？你知道他是?什么做出来的吗？是的，就是?粉。那谁能告诉我，?粉是什么做的？就是它（?麦），你们见过她吗？在哪?见过？（?）了解麦?的形态，组成，?长过程。请你来看?看，麦?长什么样?吧。出?PPT，?黄的麦??结：麦?是?种在世界各地?泛种植的??科植物，也是三??物之?，是我们重要的?物呢。你知道麦??时候长什么样?吗？让我们?起来看?看吧。原来?麦?时候是绿?的，细细??的，想?草?样，慢慢长?就变成了半绿?半?黄?的，最后成熟的时候会变成?黄?的。风?吹。像??的麦浪?样，?常好看。现在你知道麦?是怎么长?的了吧。请你仔细观察?下，?麦是由那?个部分组成的呢？有细细的，那叫麦芒，?粒粒的是麦粒，还有叶?，你观察的真仔细。我好像看见?只?动物趴在了?麦上，你发现他了吗？是的，就是七星瓢?，你的眼睛真亮。（三）、尝试绘画出?麦的基本形态，并进?装饰。刚才我们看到了漂亮的?麦，你想不想?你灵巧的双?，把他绘画出来呢？今天我们要?到绘画和??相结合的?式来画?灿灿的麦穗。教师讲解绘画步骤，幼?尝试绘画。1.在??的卡纸上，?油画棒画出麦秆。2.运??粉颜料绘画出麦穗的外形，?粘?捏出麦粒粘在麦秆上，增加?体感3.??刷刷出细长的麦芒添画上七星瓢?等昆?（四）评价分析幼?完成作品后可互相交流评价，说说最喜欢哪?幅，为什么。（五）拓展延伸：1.绘画好的作品可放置在区域，主题墙供幼?欣赏2.有时间有机会幼?可跟随?母去到真实的麦?感受。活动五：种?发芽
活动?标：1．使幼?了解植物的?长与?、阳光的关系知道植物的?长离不开阳光、空?、?等知识。2．感受植物的?命?，加深对春天特征的认识。3．通过对种?发芽过程的了解，培养幼?爱护植物，照顾植物的情感。活动准备：课件、放在??的种?、放在?燥??的种?、发芽的种?、适合播种的种?、泥?、透明种植容器等活动过程：?、创设情境，引出主题在欢快的歌曲《春天》中，教师带幼?来到活动室，跟着?乐表演，翩翩起舞。教师提问1．“你们喜欢春天吗？”2．“冬天枯黄的?草在春天?有什么变化？”3．教师?结：春天是个很有?机的季节，?草绿了，种?发芽了?、观察已经发芽的种?幼苗幼?观察?然??盆已发芽的红?种?并进?交流三、探索种?发芽的条件教师播放录?，传来哭声。教师提问：“是谁在哭？”（引出在?燥?中的种?）教师问：“种?怎么哭了，它为什么没有发芽？?结：种?的发芽需要?分，种?离开了?，是不能发芽的。”继续播放录?，听见“救命啊！”的呼救声。（引出完全淹没在??的种?）教师问：“种?为什么?喊救命啊？它为什么也不能发芽呢？?结：种?发芽是需要空?的，?太多了种?不能呼吸，会被淹死的。原来种?要发芽要长?是多么不容易啊，它不但需要?，需要?壤和空?，更需要我们的关?和呵护。四、观看“种?发芽了”课件，建构基本经验1．教师：“我们?起来看看种?是怎样发芽、长?、开花的？”（通过观看课件幼?直观地了解种?发芽的过程）2．引导幼?总结：原来种?在冬天?和?动物?样在睡觉因为天?太冷了。春天天?变暖了，下?了，种?就开始发芽了。五、活动延伸：?起种种?教师：“我们?家都明?了种?怎样才能发芽，你们想不想亲?种下种?？”教师和幼??起来到?然?每?尝试亲?种?粒种?，体验播种的乐趣。在教师的帮助幼?为??种下的种?贴上名称标签，插上记录表，以?便平常的照料、观察、记录。（三）次主题三：环保?卫?活动?:环保?卫?活动?标：1、认识垃圾分类标志。2、分辨回收的垃圾。
3、尝试进?垃圾分类。4、了解垃圾分类的意义，懂得保护环境，节约资源。活动准备：1、课前请幼?制作?张家?垃圾记录表，认真填写。2、搜集并了解有关于垃圾分类的知识。3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2个、幼?分类?的?活垃圾、幼?分类?的?垃圾箱。4、分类垃圾箱?挂图、垃圾分类图?。活动过程：?、交流分享，说说?活中的垃圾。师：孩?们，韩?师给?家布置了任务，请?家记录这?天家?产?的垃圾，你们完成了吗？（完成了）快把记录结果和旁边的?伙伴说说吧！1、?组交流。（拿着记录表，互相说说）2、个幼介绍。（谁想把记录结果说给?家听听？）?结：每天我们的家?会产?许多垃圾，主要有废纸类、塑料类、?属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。这么多垃圾你们平时是怎么处理的？（放到垃圾箱?；如果孩?回答"可以分类放进垃圾箱"师说：你在哪?看到分类垃圾箱的？）?、问题思考，商讨垃圾处理?法。（?）认识垃圾分类标志。师：?师这?就有两个垃圾箱，我们快来看看！1、提问：仔细观察，你们发现了什么？（颜?、标志）（找两三个孩?说）这是什么标志？可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？2、幼??由回答。?结：这是可回收标志，这是不可回收标志。回收以后经过特殊处理能再为我们服务的就是可回收垃圾，这样的垃圾应该扔到可回收垃圾箱中；除了这些，剩下的就是不可回收垃圾，应该扔进不可回收垃圾箱中。（?）讨论垃圾分类?法。师：咱们记录的垃圾要跑进哪个垃圾箱？先把可回收垃圾圈出来，然后和旁边的?伙伴说说吧1、幼??组讨论。（引导孩?说塑料瓶、?膏盒是可回收垃圾，电池、果?是不可回收垃圾，也就是先说花圈的，再说不花圈的）2、提问：谁愿意把讨论结果介绍?下？3、个幼回答。?结：哦，原来废纸类、塑料类、?属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾（把分类图?贴过来）；厨余类、有毒有害类是不可回收垃圾。（贴图）(配课?师收?记录表和笔)?、辨析明理，懂得垃圾分类意义。师：咱们刚才分的特别好，?师特别佩服你们！为什么要将垃圾分类处理？1、幼??由回答。（师表扬：你真是个搜集信息的?能?！）2、今后在?常?活中，我们就可以做爸爸妈妈的?帮?了，在爸爸妈妈扔垃圾的时候，帮助爸爸妈妈把垃圾分类之后再扔了。
三、制作垃圾分类的操作板，?常活动中练习分类。活动?：垃圾分类?、活动?标:1.知道垃圾与?活的关系及回收垃圾的作?。2.尝试给垃圾分类。3.萌发初步的环保意识，知道保护环境的重要性能。?、活动准备:物质准备:实物垃圾和垃圾桶、纸和?彩笔。三、活动过程:?、谈话导?:什么是垃圾?环卫??为什么要每天清扫垃圾呢?垃圾该怎样处理呢?为什么??、了解不同垃圾的腐化及再利?。1.认识易腐垃提问:菜叶等垃圾腐烂后会有什么??还有哪些也是易腐垃圾?回忆菜叶的变化，了解菜叶等垃圾在?中会腐烂，这些垃圾可以慢慢变成肥料，让其他植物长得更好。2.认识有害、有毒垃圾（1）看录像观察塑料袋的变化,并与菜叶的变化进??较,得出结论:塑料袋不会腐烂.只会越积越多污染环境,造成??污染，动物不??吃了会有危险，我们把这些垃圾叫有害垃圾.所以要尽量不?或少?这些东西,保护环境。提问:我们?朋友都知道还有?种垃圾有毒，是什么?谁来说说废电池对我们的危害?（2）看录像三，了解废电池的毒害，知道电池要作特别处理。提问:还有哪些也是有毒有害垃圾?3.幼?观察教师做纸浆实验，认识可回收垃圾。（3）提问:?师是怎么做的?你发现了什么?得出结论:纸可以化成纸浆再造新的纸，纸是可以再回收利?的。提问:可回收垃圾还有哪些?②讲解“回收利?”标志含义，请幼?说说:垃圾中的哪些物品可以回收利??为什么?(纸玻璃瓶、易拉罐、矿泉?瓶等经过加?处理,可以制造出新的产品。)③启发幼?设计“不能回收利?”的标志图.并说说:垃圾中的哪些物品不能回收利??为什么?应该怎样处理这些垃圾?(焚烧或深埋。)况。④将?板上的磁性垃圾图?按可以回收利?与不可以回收利?分成两类,教师检查幼?分类情⑤教师?结:如果我们能回收利?这些物品，就能净化环境,保护资源。3、请幼?将垃圾分类放?三个桶内。将可能回收利?的垃圾作进?步分类:(1)组织幼?讨论:怎样才能让??叔叔更好、更?便地处理这些可以回收利?的垃圾?(2)出?贴有标志的4只垃圾分类装桶，请个别幼?将垃圾按标志分类。4.学习制作垃圾标记及分类垃圾桶。(1)出?垃圾桶，提出制作标记来区分垃圾桶。
教师:“?师的垃圾桶都?样怎么办呢?我们该做什么样的标记呢?"(2)幼?分组进?设计垃圾桶标记，在?纸上画出分类垃圾桶。(3)展?各组幼?设计的标记，请幼?介绍为什么要这样设计标记。四、活动延伸:1、请幼?去查找些不能确认分类的垃圾资料。2、将垃圾分类桶放置活动室??，帮助幼?继续在?常?活中学习分类处理垃圾。活动三：果实变变变?、活动?标：1、尝试?添画的?法将?果图形变成不同的造型。2、能?胆想象，创造性地表现??的想法。?、活动准备：1、?果轮廓图、、?纸、?彩笔、油画棒2、果实造型范画3、《秋天多么美》?乐CD三、活动过程：（?）艺术感知：以谈话导?，激发幼?的活动兴趣。?朋友们，知道今天吃什么?果吗？出??果图?，请幼?说说?果的形状和特征。提出问题：?我们能?的??能把它们变成什么？（?）艺术想象：请幼?欣赏范例，激发作画兴趣。请幼?观察果实都变成什么了？引导幼?猜想??能把苹果变成什么？能把橘?变成什么？你的??还能把它变成什么？（三）艺术创作：?添画的?法进?果实造型。1、?励幼?选择??喜欢的果实图?或空?纸进?添画造型。2、教师观察幼?的添画，指导、帮助幼?根据果实特点?胆想象、添画。（四）艺术分享：展?幼?的作品，引导幼?向?家介绍??的作品，说说同伴作品中的创意。活动四：环保游戏活动?标：1.学习10?往返跑，发展快速跑的能?。2.能?脚协调、平稳地推?车?跑，发展动作的平衡及协调能?。活动准备：1.各种垃圾卡?若?，?低不等悬挂在绳?上。2.模型?具3.?推车4辆，塑料筐4个，?纸箱(垃圾箱)1个。活动过程：1.创设情境，热?准备
以“我是清洁?”为游戏情境，师带领幼?模仿开汽车、上坡、下坡、钻?洞等热?活动。2.玩游戏“捡垃圾”，学习10?往返跑。(1)师介绍游戏玩法：为了保护我们的环境，前?有很多的垃圾需要我们去捡到垃圾桶?。去的时候，要快速跑过去，捡到后，在快速跑回来。(2)?范、讲解10?往返跑的动作要领：要看清垃圾的位置，直线快跑，捡到垃圾后迅速折?跑回。幼?站成四路纵队，依次尝试、练习。（3）分组进??赛，看哪队先捡完垃圾。3.玩游戏“运垃圾”，发展幼?动作的平衡及协调能?。(1)幼??选?车，取两个放到?车?，推?车?到对?的“垃圾箱”，把垃圾放进去，再推?车返回，教师重点观察幼?推?车时?脚是否协调，给予指导。(2)幼?分组进??赛，看哪组运?果运得快。4.放松活动教师、幼?围坐在地垫上，揉揉、捶捶?腿和?腿，躺下来伸伸懒腰，放松?体。?、主题活动反思通过本次“?明进餐，勤俭节约”主题活动，幼?知道了进餐过程中的?些基本礼仪，如进餐时不讲话，不能????，不能挑?，吃完??的?份?物后再离开餐桌。正确使?餐具，爱护卫?，进餐时保持??、桌?、地?的清洁，进餐后会收拾??的餐具并及时进?漱?和擦嘴。本次主题活动中，我们虽然抓住了幼?的?理特征，但是在活动材料的准备上，还不够充分，不能够给幼?更多的提?，每个幼?的情况也不?样，我们还需要进?步深?了解，找到适合不同孩?的有效?法。每天在幼?园?总有?些孩?挑?、厌?，不能好好的把饭菜吃完。挑?、厌?的孩??般体格瘦?，所以我们提醒家长万不可“拔苗助长”，越是?质量饮?，胃肠负担越重，饮?应先以清淡为主，减少?蛋?、?脂肪、煎炸、甜?的摄?，逐渐过渡。平时注意适度锻炼，增强胃肠蠕动。同时告诉家长?些有效可?的办法。如：孩?吃饭时，可以和他?起?赛谁吃得快、谁把碗吃得更?净。如果孩?表现好或吃得快就要及时表扬，如果孩??直?较慢，当他稍有进步时也要及时给予表扬和?励，以调动他们的积极性。?母和孩??赛吃饭，不仅可以让孩?提?吃饭的速度，减少东张西望，好动的坏习惯;?且可以让孩?享受吃饭胜利的喜悦。即便是萝?和蔬菜这类被孩?排斥的?物，也因竞争的“压?”让孩?不得不失去“讨价还价”的时间。有时还运?形象的?喻帮助进餐。我们进?了家园共育“?明进餐?明星”的评?活动，孩?们的积极性?常?。吃饭是?种饮??为，除了要注意以上这些问题以外，幼?正确的饮??为和习惯的养成也不容忽视，这是解决孩?厌?、拒?等吃饭问题的根本，需要引起?母?度重视。因此，您需要在孩?饮?的过程中进?正确的?范和引导，让孩?从?养成正确的饮?习惯和?为。尤其是给孩?提供能够安静独?进餐的环境和机会。不能养成依赖成?的习惯。“我是?个??虎，嗷嗷??都吃光”这是常?来激发孩?进餐的形象?喻。孩??餐时，我们就张着?嘴边说边做?范，有利于激发孩?的进餐热情，如此反复，孩?们的饭在不知不觉中就吃完了!也可以把菜?喻成某种事物，让孩?把它吃到肚??去，孩??般会很?兴把什么东西装到了??肚??。?师们在学校?也不停的进?进餐??的教育活动，我们的光盘?动正在持续进?中。?个成功的活动，离不开教师对每个环节精?的设计与考虑。总之，我们教师平时要多善于观察、多思考、多去了解幼?，时刻做?个有??。同时我们进?了认识种?，节约粮?的活动，孩?们的兴趣特别?。孩?们喜欢剥花?，分??，这些?活活动和孩?们息息相关。但是在家?孩?们是很少接触的。亲?互动必不可少，让家长参与进来，才能让我们的活动更有意义。
2021年北京市中考真题地理试卷(word版,含答案)
2021年北京市中考真题地理试卷
第一部分
本部分共25题，每题1分，共25分。在每题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。
校园生活处处有地理。图1为某校园平面图。读图，完成第1~3题。
1.图1校园中
A.主教学楼在校门正北
B.图书馆紧邻着教学楼
C.实验楼到运动场最近路线经过食堂
D.耕作体验园的面积约为250平方米
2.学校每周一10:00举行升国旗仪式，有同学发现年中此时刻旗杆影长不同。产生这种现象的原因是
A.地球自转B.地球公转C.地球形状D.地球大小
3.图2为同学们在耕作体验园劳动的照片。下列天气符号中，能反映当时天气状况的是
我国已完成七次全国人口普查工作。图3为第六次、第七次全国人口普查部分数据统计图。读图，完成第4、5题。
4.在2010年到2020年之间
A.0-14岁人口数量减少
B.15-59岁人口比重增加
c.60岁以上的人口比例增加了。
D.全国人口增长超过1亿
5.人口普查可以
掌握人口规模的变化。
摸清人口结构情况。
③改变人口空间分布格局
为人口政策制定提供依据。
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
传统民居是反映地方地理环境的一面镜子。图4为我国两地传统民居的简笔画。读图，完成第6~8题。6.两地民居中
a.屋顶的坡度很小。建在河边。
C.乙—建材多用竹木D.乙—窗户均朝南
7.两地中
A.甲—传统交通工具为马车
B.甲—地方传统戏曲为秦腔
c.端午节赛龙舟的起源
D.乙—饮食习俗以面食为主
8.从图中可以推断出地点b。
a.位于淮河以北的秦岭b.常年高温高湿
C.位于东南沿海地区D.河流湖泊众多
高速公路穿越壮丽山河，成为云南省各族人民走向小康的致富之路。图5显示了云南省高速公路的分布情况。看图完成问题9~11。
9.云南省内的高速公路
a.东南疏西北密
B.以昆明为最大枢纽向外辐射
c.连接东部四川、贵州、湖北三省的高速公路
d.西南至缅甸、越南等国
10.四段高速公路与其特色对应正确的是
a.昆明至成都-洱海沿岸，旅游会展风格
b.昆明到大理——环抱雨林，保护生态
C.大理至丽江—抵边境，贸易促发展
D.大理至缅甸—跨怒江，天堑变通途
1.云南省高速公路的快速发展得益于
①当地环境日益改善
路桥技术的创新与发展。
国家经济实力提高。
④国家政策大力支持
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
农业科技的进步给青藏地区的人民带来幸福生活。阿里地区自然环境恶劣，曾经这里的新鲜果蔬几乎全靠外地长途转运；如今通过建设智能果蔬大棚，人们吃上了本地产的新鲜果蔬。图6为青藏地区农业分布简图。读图，完成第12~14题。
12.青藏地区
A.粮食多在河谷种植，因纬度较高、气温低
b.畜牧业分布广泛，畜种适应寒冷缺氧环境。
C.果蔬大棚主要在河流的源头，因水源清洁
d.药材分布在高纬度、高海拔地区，种类繁多。
13.阿里地区的人们能吃上本地产的新鲜果蔬，是由于
a.自然环境的改善
C.出口需求增加D.农业科技水平提高
14.青藏地区在未来的农业发展中需要
A.利用太阳能，建设全国商品粮基地
B.开辟新水源，兴建优质多汁牧草场
C.开垦高原湿地，扩大果蔬种植面积
D.重视生态保护，建立药材种植基地
我国培育的杂交水稻具有单产高、适应性强等优势，现已推广到多个国家和地区。图7为种植或研究杂交水稻的国家和地区分布图。读图，完成第15~17题。
15.种植或研究杂交水稻的国家和地区
A.集中在中高纬度地区
B.多为发展中国家
C.均为内陆国家
D.南半球数量较多
16.东南亚地区是传统水稻种植区，杂交水稻的引种
A.会改变当地饮食习惯
B.与当地湿热的环境相适应
C.会受到霜冻灾害影响
D.将替代热带经济作物种植
17.杂交水稻技术的推广，可以
①缓解粮食紧缺状况②减少贫困人口数量
③引发稻米价格上涨④消除区域经济差异
A.①②B.①③C.②④D.③④
朝鲜半岛与中国陆地相连。图8为朝鲜半岛1月平均气温分布图。读图，完成第18~20题。
18.朝鲜半岛1月平均气温
A.甲地为-6℃
B.大部分地区在℃以上
C.由北向南逐渐降低
D.西南部差异小
19.甲、乙两地1月平均气温差异的主要影响因素是
A.纬度位置B.海陆分布C.地形D.河流
20.朝鲜半岛
A.地势西高东低
B.大部分河流无结冰期
C.丙地地处山地
D.丁地附近河流流速慢
非洲最大的森林国家公园——萨隆加国家公园中的一些物种已濒临灭绝，为防止偷猎，多国志愿者在此进行日常巡护。图9为萨隆加国家公园巡护管理示意图。读图，完成第21~23题。
21.图示区域
A.公园北部和南部连成一片
B.巡护管理站均在公园外围
C.相邻巡护考察点间距相等
D.巡护路线均在河流的沿岸
22.志愿者在巡护过程中
A.可能看见大片针叶林
B.需要忍耐高温和干旱
C.可能会受到蚊叮蛇咬
D.所携新鲜食物易保存
23.建立该森林国家公园的首要目的是
A.减缓温室效应
B.美化城市环境
C.保护生物多样性
D.开发旅游资源
北极点附近常年覆盖着坚厚冰层，考察船无法直接到达北极点，因此需要换乘直升机才能抵达。图10为我国赴北极点考察的航线（去程）图。读图，完成第24、25题。
24.北极点附近常年覆盖坚厚冰层的原因是
A.纬度高、严寒B.海拔高、缺氧
C.淡水资源丰富D.年降雨量丰富
25.去程途中
A.航船从白令海峡进入太平洋
B.航线以西的北冰洋海域岛屿众多
C.船行方向大致先向东北再向西北
D.换乘直升机后向西北飞行
第二部分
本部分共4题，共45分。
多彩北京生态家园
26.（12分）为认识家乡的地理环境及变化，同学们开展了以“北京的颜色”为主题的地理研究活动。阅读图文
资料，回答下列问题。寻访“红色地标”，了解中国共产党建党百年发展历程；走进“绿色空间”，认识我们
生活的家园。图11为北京部分红色地标分布及绿色空间规划示意图。
（1）图中能凸显北京是全国政治中心的“红色地标”是_________。
（2）山区生态屏障主要分布在西山和______山；森林湿地公园、郊野公园、城市公园由外向内呈_____（点状/环状）分布，共同构成了北京的绿色空间。
揭秘“白色冬奥”，走近冰雪运动。图12为延庆赛区及附近等高线地形图，图13为造雪供水系统示意图。
（3）延庆赛区地形类型以______为主，具备开展滑雪项目的地形条件；冬奥村与小海坨山山顶的相对高
度约为______，冬奥村所在地的地势较为______（平坦/崎岖），适宜建设配套服务设施。
（4）按照冬奥会竞赛标准，滑雪赛道均需采用人造雪铺设。延庆赛区建造了一个造雪供水系统，这个系
统通过________来保证储水池稳定的造雪水源；赛道上的雪融化后回到储水池，实现了水资源的______利用。
守护“蓝色天空”，了解大气污染治理成效。图1为2013-2020年北京市空气质量各级别天数占比统计图。
（5）描述2013-2020年北京市空气质量的变化趋势_________。（至少两点）
（6）北京的不同“颜色”间有着密切联系。请参考示例，任选两种颜色写出它们之间的关系_________。示
例：“绿色”和“蓝色”，增加植被可减少可吸入颗粒物，提高空气质量。
区域协同共促发展
27.（12分）京津冀、长三角、港澳大湾区、成渝地区是我国经济发展的重点区域。图15为四个区域简图，图16为反映四个区域相互联系的示意图。阅读图文资料，回答下列问题。
比较差异揭示关系
28.（9分）区域比较是区域认知的重要方法。图17为亚洲与欧洲示意图及北京、伦敦气温曲线和降水量柱状
图。读图，回答下列问题。
（1）从位置上看，欧洲地处亚欧大陆______部。亚洲与欧洲的分界线为乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、______海峡。
（2）欧洲的主要河流注入大西洋和_____洋。
（3）比较分析欧洲自然环境特征及其对河流的影响。
异域明珠鲜花国度
29.（12分）哥伦比亚是中国的贸易伙伴之同学们通过查阅地图和资料，来认识这个遥远又美丽的国度。图18为哥伦比亚简图。阅读图文资料，回答下列问题。
（1）哥伦比亚是从北美洲沿陆路进入_____洲的第一个国家，西临太平洋，北临_____海，南与_____等国
接壤，首都波哥大的经纬度约为__________。
（2）哥伦比亚人口主要分布在__________，主要是因为__________。
资料卡
哥比亚地处热带，地形多样，大部分地区年降水量在1000毫米以上有利于多种花卉的种植。西部的高原平均海拔600米，平均气温为13℃；全年阳光充足，土壤肥沃，得天独厚的自然条件使这里的鲜花花
茎更长、花苞更大、颜色更艳，鲜花品质高。
哥伦比亚政府鼓励鲜花种植，从荷兰等国引进先进技术和管理经验。每年8月哥伦比亚都会举办大型
国际鲜花节，打造品牌。这里鲜花终年盛开，满足了北半球冬季鲜花的消费需求，成为全球第二大花卉出
口国。哥伦比亚的鲜花品种多、产量大、品质高、出口量大，有“鲜花国度”之称。
（3）从地理环境的角度，简要说明哥伦比亚成为“鲜花国度”的主要原因。
原因1：_____________。
原因2：_____________。
2021年北京市中考真题地理试卷
参考答案
第一部分
【参考答案】
1.A【解析】该图依据指向标判别方向，指向标的箭头指向北，主教学楼在校门正北；图书馆与教学楼之间
隔着宿舍；实验楼到运动场最近路线经过篮球场，不经过食堂；耕作体验园的长、宽图上距离分别是1厘
米、0.8厘米，实地长和宽分别是50米、40米，面积约为2000平方米。
2.B【解析】由于地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变，始终指向北极星附近，使得地球在公转过程
中，太阳直射点在南、北回归线之间来回移动，所以校园所在地的正午太阳高度呈现有规律的变化，每周
一10：00的太阳高度不同，旗杆影长不同。
3.【参考答案】
3.B【解析】读图可知，有的同学戴草帽，地上的影子清晰，可知当时太阳高照，是晴天。A图所示天气符
号表示雷阵雨，B图所示天气符号表示晴，C图所示天气符号表示小雪，D图所示天气符号表示中雨。【参考答案】
4.C【解析】读图可知，2020年比2010年人口总数增多，—14岁人口比重上升，—14岁人口数量增多；
15—59岁人口比重减小；60岁以上人口比重增加；全国人口增长约14.12亿-13.40亿=0.72亿。5.B【解析】人口普查可以掌握人口规模的变化；查清年龄段、男女比例等人口结构的状况；为人口政策的制定提供依据。不能改变人口空间分布格局，人口空间分布受自然条件和社会经济条件等的综合影响。【参考答案】
6.B【解析】读图可知，甲民居屋顶坡度较大，乙民居屋顶坡度较小；甲民居沿河流而建；乙民居建成多用
土、砖；乙民居正房的窗户多朝南，偏房的窗户朝东或朝西。
7.D【解析】读图可知，甲地河流众多，传统交通工具为船舶；甲地位于南方地区，秦腔是北方黄土高原地
区的传统戏曲；乙地降水较少，河流少，不会是端午赛龙舟的起源地；乙地降水较少，种植的主要粮食作
物是小麦，饮食习俗以面食为主。
8.A【解析】读图可知，乙民居屋顶坡度小，不需要考虑排雨水的问题，墙体厚，窗户较小，利于避寒保暖，说明该地降水较少，河流、湖泊少，冬季寒冷，可能位于秦岭—淮河以北的地区；东南沿海地区气候湿热，传统民居屋顶坡度大，利于排雨水。
【参考答案】
9.B【解析】读图可知，云南省内的高速公路东南部稠密，西北部稀疏；昆明高速公路最密集，呈放射状分
布，云南省内的高速公路以昆明为最大枢纽向外辐射；东接四川（川）、贵州（贵或黔）、广西（桂）三
省区高速公路；向西南通往缅甸、向南通往老挝、向东南通往越南等国家。
10.D【解析】读图可知，昆明至成都不经过洱海；昆明至大理不经过热带地区，不经过热带雨林；大理至丽
江向西北至西藏，没有抵达边境；大理至缅甸，跨越怒江，天堑变通途。
11.D【解析】云南省地势崎岖，河流众多，建设难度大，耗费资金大，其高速公路的快速发展得益于路桥技
术创新发展、国家经济实力提升、国家政策大力支持；与当地环境日益改善无关。
【参考答案】
12.B【解析】读图可知，青藏地区粮食多在河谷种植，因地势较低，气温较高，热量较充足；畜牧业分布广
泛，畜种多体矮身健、毛长皮厚，适应高寒缺氧环境；果蔬大棚主要在河流的源头，因为地势高，光照充
足，有灌溉水源；药材主要分布在低纬度高海拔地区，气候和植被呈垂直变化，药材种类多样。13.D【解析】阿里地区地势高，气候寒冷，自然环境恶劣，如今通过建设智能果蔬大棚，改变了棚内的热量
条件，人们吃上了本地产的新鲜果蔬，得益于农业科技水平的提高。
14.D【解析】青藏地区地势高，气候寒冷，利用太阳能种植粮食作物，成本太高；青藏地区雪山连绵，冰川
广布，水源较充足，不需要开辟新水源；过度开垦湿地，会破坏生态环境；青藏地区生态环境脆弱，应重
视生态保护，建立药材种植基地。
【参考答案】
15.B【解析】读图可知，种植或研究杂交水稻的国家和地区集中在中低纬度地区；绝大多数国家为发展中国
家；内陆国家、岛国、临海国家都有；北半球数量众多。
16.B【解析】水稻是喜湿热的作物，东南亚地区属于热带雨林气候和热带季风气候，气温高，降水丰沛，适
宜种植水稻，杂交水稻的引种与当地湿热的环境相适应；不会改变当地以米饭为主食的饮食习惯；东南亚
地处热带，不会受到霜冻灾害影响；杂交水稻属于粮食作物，不会替代热带经济作物种植。
17.A【解析】杂交水稻单位面积产量高，能缓解粮食紧缺状况；增加农民收入，减少贫困人口数量。区域经
济差异主要在于工业、服务业水平，杂交水稻技术的推广对消除区域经济差异影响不大；稻米产量增大，不会引发稻米价格上涨。
【参考答案】
18.D【解析】读图可知，甲地1月平均气温为（-6℃）—（-8℃）之间；朝鲜半岛大部分地区1月平均气温
在℃以下；由北向南气温逐渐升高；西南部等温线稀疏，气温差异小。
19.A【解析】读图可知，甲、乙两地的海陆位置、地形相差不大，都位于河流沿岸；乙地比甲地纬度高，1月平均气温低，甲、乙两地1月平均气温差异的主要影响因素是纬度位置。
20.C【解析】读图可知，朝鲜半岛的河流多自东向西流，地势东高西低；大部分地区1月平均气温在℃以
下，大部分河流有结冰期；丙地等温线的数值从四周向中部递减，气温中部低四周高，地势中部高四周低，为山地；丁地附近等温线密集，地形坡度大，河流流速快。
【参考答案】
21.B【解析】读图可知，公园北部和南部不相连；巡护管理站均在公园外围；相邻巡护考察点的间距不相等；
巡护路线大多在河流的沿岸，也经过不是河流沿岸的地方。
22.C【解析】读图可知，萨隆加国家公园纬度低，地处热带，全年高温，没有大片针叶林；该地植被茂密，降水丰富，志愿者在巡护过程中，需要忍耐高温；可能会受到蚊叮蛇咬；所携新鲜食物易变质，不易保存。23.C【解析】萨隆加国家公园中的一些物种已濒临灭绝，建立该森林国家公园的首要目的是保护动物，保护
生物多样性。
27.【参考答案】
24.A【解析】读图可知，北极点附近纬度高，气候终年严寒，所以常年覆盖坚厚冰层。
25.C【解析】读图可知，我国赴北极点考察，航船从白令海峡进入北冰洋；以北极点为中心的地图，逆时针
方向是东，顺时针方向是西，航线以西的北冰洋海域岛屿少，以东的海域岛屿众多；船行方向大致先向东
北再向西北；换乘直升机后向正北飞行。
26.【参考答案】
（1）人民大会堂（④）
（2）军都（燕）环状
（3）山地1000—1400米平坦
（4）水库循环
（5）整体空气质量向好，优良天数增加，污染天数减少。
（6）颜色的含义表达正确，两者关系表达正确。（合理即可）
【解析】
（1）读图可知，“红色地标”中④人民大会堂是全国人民代表大会常务委员会所在地，能凸显北京是全国政
治中心。
（2）读图可知，山区生态屏障主要分布在西部的西山和北部的军都山和燕山；森林湿地公园、郊野公园、城市公园由外向内呈环状分布，共同构成了北京的绿色空间。
（3）读图可知，延庆赛区海拔高，等高线密集，地势陡峭，地形类型以山地为主，具备开展滑雪项目的地形条件。1000米等高线与2000米等高线之间还有4条等高线，该图的等高距是200米，冬奥村的海拔
范围是800—1000米，小海坨山山顶的海拔范围是2000—2200米，其相对高度约为1000—1400米。冬奥
村所在地的等高线较为稀疏，地势较为平坦，适宜建设配套服务设施。
（4）读图可知，延庆赛区建造了一个造雪供水系统，这个系统通过水库来保证储水池稳定的造雪水源，赛道上的雪融化后回到储水池，实现了水资源的循环利用。
（5）读图可知，2013-2020年北京市空气质量优良的天数占比增大，轻中度污染和重度及以上污染的天数
占比减小，可知北京市空气质量的变化趋势是整体空气质量向好，优良天数增加，污染天数减少。
（6）颜色的含义表达正确，两者关系表达正确。“红色”表示革命历史，“绿色”表示环境，“白色”表示冰雪，“蓝色”表示空气质量，北京的不同“颜色”间有着密切联系，例如“蓝色”和“红色”，改善空气质量，改善生
态环境，有利于保护革命历史文物，有利于红色旅游业的发展。
27.【参考答案】
（1）便利的交通丰富的矿产资源高新技术
（2）水量大落差大天然气
（3）广东优势互补，互利互惠。
（4）地处江海交汇之地，是我国南北海上航运的中枢。
（5）京广
（6）长江
【解析】
（1）京津冀地区大部分地处华北平原的北部，东临渤海，地理位置优越，铁路线密集，海陆交通便利，且煤、铁、石油等矿产资源丰富，形成了京津唐工业基地。目前，京津冀依托北京科技创新中心的优势，逐步发展高新技术产业。
（2）成渝地区降水丰富，河流水量大，地势落差大，水流湍急，水能资源丰富；区域内天然气储量大，这些清洁能源通过西电东送等工程输送到长三角地区，为长三角地区的发展提供了动力。
（3）“粤”是广东省的简称。港澳地区有丰富的资金、技术、人才、管理经验，祖国内地土地和厂房等自然
资源、劳动力资源丰富且价格低廉，港澳地区与祖国内地的经济合作，优势互补、互惠互利。
（4）长江三角洲位于长江下游，东临黄海、东海，地处江海交汇之地，是我国南北海上航运的中枢，水
运便利，经济发达，技术先进，对长江流域乃至全国都有辐射带动作用。
（5）连接京津冀地区与粤港澳大湾区的铁路线是贯通南北的京广线（北京—广州）和京九线（北京—香
港九龙）。
（6）长江发源于青藏高原，自西向东注入东海，宜宾以下四季通航，航运便利，沟通了我国东西的交通。28.【参考答案】
（1）西北土耳其
（2）北冰
（3）①：小②：小
③：A④：A⑤：B⑥：C【解析】
（1）读图可知，欧洲地处亚欧大陆西北部。亚洲与欧洲的分界线为乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高
加索山脉、黑海、土耳其海峡。
（2）欧洲西临大西洋，北临北冰洋，南临地中海，东与亚洲相连，主要河流注入大西洋和北冰洋。
（3）欧洲地跨经纬度小，面积小。常年盛行西风，受来自大西洋西风影响，降水季节变化小。欧洲地跨
经纬度小，面积小，所以河流较短，长河少。欧洲地跨经纬度小，面积小，地形以平原为主，地势低平；
同纬度地区降水量大，降水的空间分布差异小，所以河网密布。欧洲受海洋影响大，降水季节变化小，所
以河流流量稳定。
29.【参考答案】
（1）南美加勒比厄瓜多尔、秘鲁、巴西任选其一（4.5°N，74°W）
（2）西部地处低纬度、高海拔地区，气温相对低，气候适宜。
（3）①哥伦比亚地处热带，地形多样，利于多种花卉种植；②西部高原的自然条件得天独厚，鲜花品质
高；③政府引进技术和管理，打造品牌，提高鲜花产量和知名度；④鲜花花期长，可反季节销售，市场需
求大。（以上答案任选两项，每项2分）
【解析】
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