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美育工作实施方案
黑旺孤山小学
20１3.0３
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--根据市、区《关于加强中小学美育的指导意见》文件精神,为更好提升我校美育工作水平,促进学生德智体美全面发展，特制定如下美育工作实施方案:
一、指导思想：
以十八大精神为指导,全面贯彻落实党的教育方针,落实上级文件中的美育工作目标,适应素质教育的新要求,全面落实教育方针,开足、开齐、开好所有课程。立足学校规划要紧扣美,工作安排要突现美，教育过程要体现美,教研活动要围绕美，检查评估要总结美,使学生处在“立体美”的“大美育”之中,去感受美、创造美、欣赏美，达到师生生活、学习、素质更完美。切实抓好学生美育工作，深入实施素质教育，促进中小学生健康成长。
二、领导小组：
为更好保证美育工作的顺利实施，特成立以校长为组长的领导小组，指导美育工作的开展。
组长:谭素香
副组长：周丕标
组员:殷艳华
牛超业
周晋福
牛传业
吴建友
张玉举
张耀
王占宝
谭云坤
三、明确中小学美育的目标、内容及要求
(一)中小学美育以构建中小学“大美育”格局为目标。
1．科学构建工作机制。在美学理论、教育理论指导下,健全完善与德育、智育、体育协调实施的美育工作体制,构建“课程实施、科研支撑、文化引领、活动推动、环境熏陶”美育工作机制，实行全员美育、全程美育、全面美育。
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--2.努力实现美育的“四个结合”。要将美育与德育相结合,与各学科教学和社会实践活动相结合，与落实义务教育阶段“体育、艺术2+１项目”达标活动相结合，与减轻学生课业负担相结合,逐步形成美育工作整体推进的新局面。
3.充分发挥美育育人功能。通过开展美育,使中小学生在发现美、欣赏美、表现美的同时，以美养德、以美启智、以美健体,从而树立美的思想，发展美的品格,培育美的情操，形成美的人格,提高人生境界和生命质量，实现人的全面发展。
(二)美育的内容和要求。
侧重培养学生对美的观察力、感受力和判断力。引导学生感受和初步认识色彩、构图、造型、声音、节奏、旋律等美的构成元素，学会用审美的眼光观察事物；初步了解社会美，分辨是非、善恶、美丑,培养良好的品行，懂得礼貌待人；接触欣赏自然美，培养热爱自然环境、热爱祖国美好河山的情感;体验运动美、形体美,感受运动与美的关系。
四、工作措施：
（一)、要寓美育于各学科教学
1、学科之间是相互贯穿,是学校教育的完整体现。学科教学是学校工作的中心环节，也是最基本工作。寓美育于各学科教学中,是教书育人教学原则的高度体现。我们应当充分发挥各学科教学的主渠道作用,从不同学科、不同角度,多方位、多层次，有效地实施美育。
因此,我校把美育教育向各科教学渗透和各科教学向审美特质方向转化的教学模式是素质教育培养目标的重要手段,制定每个月每位教师都写一份学科教学渗透美育教育的详细教学设计。
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--2、通过多种方式进行培训，强化提高教师的审美素养。首先,进行美育特色教育理论培训。加大教师的培训力度,加强骨干教师的培养，强化骨干教师的作用,鼓励广大教师重修艺术，提高美育素养，增强美育责任，为全员美育奠定坚实基础。深入明确什么是美育，美育教育包涵哪些内容,如何在教学中体现美育教育。全体教师要真正懂得美育的涵义,努力以自己美好的形象、优美的语言打造美妙的课堂,要用知识的严密美、结构美、深邃美来感染和陶冶学生，从而达到对美育教育充满信心，并能很好的付诸实施。其次,立足校本,进行教师师德素养培训。鼓励教师在日常教学中不断发现美的素材，积累美的资源，创造美,为学生打造良好的审美情趣与积累审美经验。
(二)、开展丰富多彩的活动,实施美育
第一，开展课外美育活动。
有组织地开展丰富多彩的课外美育活动，符合青少年学生活泼、求异心理,会受到学生的热烈欢迎,学生能够积极、主动投入到这种美育活动之中,因而能够收到较好的美育效果。活动之后，进行总结,并布置相应的“作业”，使美育活动落到实处，收到实效。
本学期制定如下活动安排:
1、六一儿童节文艺汇演。
２、诗歌朗诵比赛。
3、学雷锋主题班会、手抄报、演讲。
４、看教育片电影写出观后感。
5、清明节祭扫、制作节日小报。
第二、建立课余兴趣活动小组。
依据学生的兴趣、爱好、专长，建立课余美育兴趣活动小组,培养、发展--
--学生的特长，深化、延伸课内学习，“以优秀的作品鼓舞人”。在课余活动小组的天地里,学生从兴趣、爱好出发，会投入极大的热情，自觉地、努力地感受美、认识美、表现美、创造美,爱好、专长得到培养、提高和发展,在某一方面获得更深层次的美感。
（三)、在艺术课中体验美
艺术学科是美育的主阵地，开齐开足音乐、美术和艺术欣赏等艺术类课程，系统普及美育知识,将音乐、美术学科作为美育教育的龙头科目,充分应用一切可开发的资源，通过讲解造型、色彩、画法的设计与应用,提高学生的绘画技巧、审美意识。通过讲解乐理知识，说明不同的曲调、节拍、音符的特点,掌握艺术的不同表现手法,从而激发学生表现美和创造美的欲望，学会如何发现美、鉴赏美、表现美,培养和发展艺术特长。
(四)、在校园建设中实施美育
校园环境对学生的成长有着潜移默化的影响。可以说,和谐美好的校园环境是一种无声的浸入学生心灵的美育。我们应当深刻认识校园环境对学生的影响、熏陶,建设美化校园环境,充分发挥其潜在的美育功能。
（1）在原有的基础上合理布局校园设施,通过绿化、净化、美化校园环境,努力烘托一种清新、优雅、文化氛围及其浓厚的气氛。要让每一面墙会说话，真正让学校成为学生学习的乐园、生活的家园。
（2）开展室内文化建设评比活动，布置好教室的墙壁、黑板。
(3)建设好信息技术硬件、软件，督促教师充分运用好网络教书育人。
（4）充分利用社会美育，培养学生树立正确的价值观和审美观。充分利用学生的课余时间和依托团队阵地，广泛开展各类文体活动，让校园广播成为美育的宣传阵地。
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--五、强化评价，规范管理
（１）加强艺术课程教师的评价。进一步完善艺术课程教师个人的考核评价体系,通过学生参与情况、成果展示、问卷调查等方面进行评价，每月进行总结,对任务落实中有困难的教师给予帮助。
(2)细化学生评价。通过对艺术课程教师的走访调查,在原有的学生评价考核表上增添美育活动考核内容，考核主要从收集的资料、过程的表现、展示的作品等方面进行评价,用客观、公正的评价激发师生参与艺术课程的热情。
（3）其他学科教师的考核。其他学科教师在突出学科教学特点的基础上,在课堂教学评价中突出美育教育的权重，量化打分。
（4）将学生板报及手抄报、校园广播、班级美化绿化纳入班主任工作考核之中。
美育,肩负着提高学生整体素质、塑造完美人格的重任。各位教师要切实转变教育观念，在全校范围内营造一种浓厚的美育工作氛围，全面落实国家课程标准,构建健全完善的美育工作体系和科学高效的美育工作机制，把学校教育、家庭教育、社会教育有机地结合起来，形成合力,努力使美育产生良好的效果,从而把儿童培养成社会主义现代化建设的合格人才。
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学校美育工作实施方案
为深入贯彻《关于全面全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的若干措施》精神，全面推进我校美育工作，大力提高学生审美和人文素养，促进学生德智体美全面发展，结合我校实际，制定本方案。
一、指导思想
以党的精神为指导，以党的教育方针为基本遵循，以立德树人为根本任务，全面贯彻落实《关于全面全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》文件精神，把培育和践行核心价值观融入学校美育全过程，引领学生树立正确的审美观念，提升学生审美能力。坚持美育工作与教育教学融合原则，完善课程实施、科研支撑、文化引领、活动推动、环境熏陶的美育工作机制，实行全员美育、全程美育、全面美育，构建学校大美育格局，提高学校美育工作水平，促进学生健康成长，培养造就德智体美全面发展的职校学生。
二、工作目标
通过科学构建美育工作机制，创新美育工作举措，深入实施全员美育、全程美育、全面美育，使学生在发现美、欣赏美、表现美的同时，以美养德、以美启智、以美健体，从而树立美的思想、发展美的品格、培育美的情操、形成美的-1-
人格，提高人生境界和生命质量，实现人的全面发展。
三、主要措施
1.加强美育的与融合。将美育贯穿在学校教育的全过程各方面，在各个学科之中。加强美育与德育、智育、体育相融合，与各学科教学和社会实践活动相结合。挖掘不同学科所蕴涵的丰富美育资源，充分发挥基础学科中的美育价值。大力开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动，将相关学科的美育内容有机整合，发挥各个学科教师的优势，围绕美育目标，形成课堂教学、课外活动、校园文化的育人合力。
2.开足开齐美育课程。学校美育课程主要包括音乐、美术、舞蹈、书法、形体、礼仪等。学校要按照课程设置方案和课程标准、教学指导纲要，逐步开齐开足上好美育课程。学校将公共艺术课列入教学计划，着力提高学生人文素养。
3.积极开展美育教研科研工作。鼓励教师积极申报立项省、市美育专项课题，学校课题规划项目中设立美育课题，组织人力，加以研究，解决学校美育改革发展中的重大理论和现实问题。研究制定学校美育课程学业质量标准，深入开展美育教学研究和教材研究，形成教材更新机制。加强艺术教研组建设，发挥研究团队作用，提高艺术专业教师教研能力。发挥美育学科带头人在美育教学研究上的引领作用，促进美育教学质量稳步提升。鼓励教师参与美育课程建设和教
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学改革，支持教师合作开发校本美育课程。
4.着力开展美育教师培训。成立艺术学科名师工作室，促进美育师资队伍均衡发展。健全老中青教师传帮带和新老教师互帮互助机制。搭建美育课堂教学交流和教学技能培训平台，加强经验交流与培训。支持美育教师积极参加市级以上各类培训，全面提高美育教师素质。聘请美育专家到校举办专题美育讲座。
5.完善美育考核评价办法。音乐、美术等相关课程应严格考核，统一命题，通过口头面试和书面考试，对学生每一阶段的学习情况进行较为全面的检测，坚决杜绝“只上课，不考试”的现象，检测成绩纳入学生学期末成绩。
6.开展美育实践活动。学校把美育实践活动纳入教学计划，实施课程化管理。建立学生课外活动记录制度，学生参与社团活动等情况与表现要作为学生艺术素质测评内容。学校根据学生认知水平和心理特点，积极探索创造具有时代特征、校园特色和学生特点的美育活动形式。
中学关于全面加强和改进新时代学校美育工作三年行动计划
指导思想：
美育教育是素质教育的重要的组成部分，是学校素质教育的主要内容和主要实施途径。美育教育以推进素质教育为
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宗旨，以坚持创新学校艺术教育的组织形式和活动机制为突破口，将创新精神和实践能力、审美能力的培养贯穿于美育教育全过程。
工作总体目标
加强校园的文化建设、丰富校园文化生活。提高学生的艺术修养和整体素质，培养学生的艺术兴趣，激发学生的艺术潜能，提高学生的审美能力和艺术表现能力、创造力和创新意识。
坚持面向全体学生，因地制宜地开展丰富多彩的美育活动，引导学生自主参与，推进校园文化建设和艺术社团建设。
深化艺术课程的教学改革，更新文化眼界、知识结构、教育理念和教学方法。
加强艺术教师的各项专业技能培训，不断提高教师自身的业务水平，培养艺术教师成为美育教师。
主要的工作计划
2022年美育工作计划：
抓好美育教育的课堂常规教学，积极探索音乐、美术课中所能采用的新式教学模式，按照学科核心素养要求，让学生在寓教于乐的课堂氛围中学习，认真编写教学设计和制作教学课件，少说套话。
定期举行艺术比赛活动，设立学校艺术节，在艺术节期间，美术和音乐方面每学期举行一次书画比赛活动和合唱比
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赛活动，争取每个学生都能参与到其中。
3、开设艺术社团不少于8个，学生可以根据自己的爱好选择自己喜欢的艺术术社团。
2023年美育工作计划：
在音美课堂教学中充分发挥学生的积极性和主动性，发挥音美课审美教育的主渠道作用，艺术教师要认真钻研教学大纲，吃透教材，采用大单元、大观念的教学理念，恰当熟练运用各种教学方法。真正体现自主探究学习，体现学生的主体地位。
2、定期举行艺术比赛活动，设立学校艺术节，在艺术节期间美术和音乐方面每学期举行二次书画比赛活动音乐比赛活动通过这种方式让学生进行艺术交流，提升学生学习艺术的热情。
3、开设艺术社团不少于12个，学生可以根据自己的爱好选择自己喜欢的艺术术社团。
2024年美育工作计划
1、课堂教学中特别重视学生的学习行为设计，突出经验设计、过程设计和学习方式设计。要有目标有评价，重视课堂评价的作用。
2、定期举行艺术比赛活动，在艺术节期间美术和音乐方面每学期举行二次书画比赛活动音乐比赛活动。特别优秀的一等奖作者代表学校参加区教育主管部门艺术节比赛，通
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过这种方式让学生进行艺术交流，提升学生学习美术的热情。
3、开设艺术社团不少于16个，学生可以根据自己的爱好选择自己喜欢的艺术术社团，争取学生都有机会参加艺术社团
4、开展校外艺术实践活动，加强与本地民间艺术活动联系，多组织学生参加有利用发扬民族传统特色的艺术活动。
学校美育年度报告
学校按照《关于推进学校美育教育发展的若干意见》的要求，扎实开展美育教育工作，并取得了一定的进步和成绩。现将我校美育教育发展情况报告如下。
一、美育课程建设
我校严格执行课程计划，按要求开齐开足音乐、美术课。开设兴趣小组特色课程。目前开设的美育课程美术类有书法课程、国画课程、儿童画课程、各类手工课程等；音乐类有合唱课程、舞蹈课程等。我校美育教育坚持面向全体学生，按规定选用国家审定通过的音乐、美术教材，按照课程标准和教材内容进行教学，能够根据学生发展需求，经常性地开展教育活动，拓展教学内容，较好地实现课程标准规定的教育目标。
二、美育教师配备
我校有教学班55个，在校生2560人，美育专职教师13-6-人，音美器材室各4个。美育教师均为本科级以上学历，学历水平达到国家规定标准，专业结构、年龄结构等比较合理，队伍比较稳定。美育教师爱岗敬业，为人师表，有团队合作精神；教学态度认真，能较好地完成美育教育工作任务。
三、美育教育管理
(一)强化制度管理
制订和完善有关规章制度，把美育教育列入学校工作日程，同时制定学校美育教育发展规划、确定近期学校美育教育发展目标及实施措施，努力提高学校美育教育整体水平，确保美育教育工作正常有序进行。
(二)强化常规管理
坚持课内与课外相结合。一方面要求美育老师上好美育课，提高课堂教学质量；另一方面依靠第二课堂开展课外、校外学校美育教育活动，做到活动经常化、多样化，面向每一位学生。学校开设了合唱团、书法小组等兴趣活动小组。要求每位美育教师辅导好相应的兴趣小组，并认真制订活动计划，每周定时定点开展活动。
(三)强化教学管理
1.认真学习新《课程标准》，更新教育观念。
2.定期进行课堂教学研讨。每周组织美育学科教研活动，每次活动都要围绕主题进行研讨交流，进而全面提升美育课堂教学效率。
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3.结合课改，努力钻研教材。精心设计教案。真正做到细化教学过程，重视课前、课中、课后管理，努力做到使每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足学生自我发展的需求。
四、美育教育经费投入和设施设备
学校重视美育教育经费的投入，不断改善美育教育条件，为特色建设提供了物质保障，确保美育教育发展的基本需要。
五、实行学校美育教育工作自评制度
学校将美育教育纳入教学质量年度报告并予以公开，接受师生群众的监督。对参加学校艺术节、各级各类文艺竞赛中获奖的学生、教师和团体，都按照学校相关的制度进行评比和奖励。
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学校美育活动实施方案
一、指导思想
全面贯彻和落实党和国家的教育方针，以立德树人为根本任务，落实文艺工作座谈会精神，把培育和践行核心价值观融入学校美育全过程，引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培养深厚的民族情感、激发想象力和创新意识、拥有开阔的眼光和宽广的胸怀，培养造就德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、美育工作领导小组
为更好保证美育工作的顺利实施，特成立以下领导小组指导我校美育工作的开展。
组长：
副组长：
组员：
三、明确目标、内容及要求
（一）我校美育以构建我校“大美育”格局为目标。
1．科学构建工作机制。在美学理论、教育理论指导下，健全完善与德育、智育、体育协调实施的美育工作体制，构建“课程实施、科研支撑、文化引领、活动推动、环境熏陶”美育工作机制，实行全员美育、全程美育、全面美育。我校每年有专项的美育经费，专供美育的各项活动用。
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2．努力实现美育的“四个结合”。要将美育与德育相结合，与各学科教学和社会实践活动相结合，与落实义务教育阶段“体育、艺术2＋1项目”达标活动相结合，与减轻学生课业负担相结合，逐步形成美育工作整体推进的新局面。
3．充分发挥美育育人功能。通过开展美育，使小学生在发现美、欣赏美、表现美的同时，以美养德、以美启智、以美健体，从而树立美的思想，发展美的品格，培育美的情操，形成美的人格，提高人生境界和生命质量，实现人的全面发展。
（二）美育的内容和要求。
侧重培养学生对美的观察力、感受力和判断力。引导学生感受和初步认识色彩、构图、造型、声音、节奏、旋律等美的构成元素，学会用审美的眼光观察事物；初步了解社会美，分辨是非、善恶、美丑，培养良好的品行，懂得礼貌待人；接触欣赏自然美，培养热爱自然环境、热爱祖国美好河山的情感；体验运动美、形体美，感受运动与美的关系。
四、工作措施
（一）要寓美育于各学科教学
1．学科之间是相互贯穿，是学校教育的完整体现。学科教学是学校工作的中心环节，也是最基本工作。寓美育于各学科教学中，是教书育人教学原则的高度体现。我们应当充分发挥各学科教学的主渠道作用，从不同学科、不同角度，-2-
多方位、多层次，有效地实施美育。
因此，我校把美育教育向各科教学和各科教学向审美特质方向转化的教学模式是素质教育培养目标的重要手段，制定每个月每位教师都写一份学科教学美育教育的详细教学设计。
2．通过多种方式进行培训，强化提高教师的审美素养。首先，进行美育特色教育理论培训。加大教师的培训力度，加强骨干教师的培养，强化骨干教师的作用，鼓励广大教师重修艺术，提高美育素养，增强美育责任，为全员美育奠定坚实基础。深入明确什么是美育，美育教育包涵哪些内容，如何在教学中体现美育教育。全体教师要真正懂得美育的涵义，努力以自己美好的形象、优美的语言打造美妙的课堂，要用知识的严密美、结构美、深邃美来感染和陶冶学生，从而达到对美育教育充满信心，并能很好的付诸实施。其次，立足校本，进行教师师德素养培训。鼓励教师在日常教学中不断发现美的素材，积累美的资源，创造美，为学生打造良好的审美情趣与积累审美经验。
（二）开展丰富多彩的活动，实施美育。
第一、开展课外美育活动。
有组织地开展丰富多彩的课外美育活动，符合我校学生活泼、求异心理，会受到学生的热烈欢迎，学生能够积极、主动投入到这种美育活动之中，因而能够收到较好的美育效
-3-
果。活动之后，进行总结，并布置相应的“作业”，使美育活动落到实处，收到实效。
本学期制定如下活动安排：
1．读书活动、美术创作大赛。
2．诗歌朗诵比赛。
3、看教育片电影写出观后感。
4．制作节日小报。
第二、抓好社团工作。
依据学生的兴趣、爱好、专长，成立各种美育社团，培养、发展学生的特长，深化、延伸课内学习，“以优秀的作品鼓舞人”。在社团活动的天地里，学生从兴趣、爱好出发，会投入极大的热情，自觉地、努力地感受美、认识美、表现美、创造美，爱好、专长得到培养、提高和发展，从而获得更深层次的美感。
（三）在艺术课中体验美。
艺术学科是美育的主阵地，开齐开足音乐、美术和艺术欣赏等艺术类课程，系统普及美育知识，将音乐、美术学科作为美育教育的龙头科目，充分应用一切可开发的资源，通过讲解造型、色彩、画法的设计与应用，提高学生的绘画技巧、审美意识。通过讲解乐理知识，说明不同的曲调、节拍、音符的特点，掌握艺术的不同表现手法，从而激发学生表现美和创造美的欲望，学会如何发现美、鉴赏美、表现美，培
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养和发展艺术特长。
（四）在校园建设中实施美育。
校园环境对学生的成长有着潜移默化的影响。可以说，和谐美好的校园环境是一种无声的浸入学生心灵的美育。我们应当深刻认识校园环境对学生的影响、熏陶，建设美化校园环境，充分发挥其潜在的美育功能。
（1）在原有的基础上合理布局校园设施，通过绿化、净化、美化校园环境，努力烘托一种清新、优雅、文化氛围浓厚的气氛。要让每一面墙会说话，真正让学校成为学生学习的乐园、生活的家园。
（2）开展室内文化建设评比活动，布置好教室的墙壁、黑板。
（3）建设好信息技术硬件、软件，督促教师充分运用好网络教书育人。
（4）充分利用社会美育，培养学生树立正确的价值观和审美观。充分利用学生的课余时间和依托团队阵地，广泛开展各类文体活动，让校园广播成为美育的宣传阵地。
五、强化评价，规范管理
（1）加强艺术课程教师的评价。进一步完善艺术课程教师个人的考核评价体系，通过学生参与情况、成果展示、问卷调查等方面进行评价，每月进行总结，对任务落实中有困难的教师给予帮助。
-5-
（2）细化学生评价。通过对艺术课程教师的走访调查，在原有的学生评价考核表上增添美育活动考核内容，考核主要从收集的资料、过程的表现、展示的作品等方面进行评价，用客观、公正的评价激发师生参与艺术课程的热情。
（3）其他学科教师的考核。其他学科教师在突出学科教学特点的基础上，在课堂教学评价中突出美育教育的权重，量化打分。
（4）将学生板报及手抄报、校园广播、班级美化绿化纳入班主任工作考核之中。
美育，肩负着提高学生整体素质、塑造完美人格的重任。各位教师要切实转变教育观念，在全校范围内营造一种浓厚的美育工作氛围，全面落实国家课程标准，构建健全完善的美育工作体系和科学高效的美育工作机制，把学校教育、家庭教育、社会教育有机地结合起来，形成合力，努力使美育产生良好的效果，从而把学生培养成社会主义现代化建设的合格人才。
实验小学合唱社团活动方案
一、社团宗旨
我校合唱社团本着“弘扬合唱艺术，活跃社团文化，丰富学生业余文化生活，提高学生的综合素质和艺术修养，增强集体荣誉感，促进学生全面发展，构建人文校园、和谐校
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园”的宗旨开展。在这里，每个人都有一个音乐梦，在这里每个人都热爱着音乐，用心感受着音乐，用飞扬的歌声唱响美好的童年！
二、兴趣小组成员：
校内各班热爱歌唱的学生中选拔。
三、活动时间安排：
每周星期二下午
四、活动地点：
多功能音乐厅
五、活动目标：
1、通过发声练习来规范学生的声音、对学生的气息把握进行训练，规范发声方法，提高学生对演唱技巧的掌握。
2、通过练唱少儿合唱歌曲，进行二声部训练，使学生初步建立合唱概念。
4、培养舞台表演感觉和状态，提高学生的表现能力及良好的精神面貌。
5，通过学习合唱，对学生进行音乐审美教育，使其具有感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，培养学生丰富的情感，使其身心健康发展。
六、教学制度：
1、教师认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。
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2、每次活动学生必须按时到点参加训练，不得以任何理由迟到、早退，有事需说明原因及上交书面请假条。
3、学生认真完成教师布置的曲目，积极和辅导老师配合。
七、课程安排：
合唱队的课程安排，根据社团成员掌握的具体情况来设定教学内容，同时进行相关乐理知识的。
八、具体工作措施：
1、严格遵守训练纪律，保证训练时间。做到定内容、定人员、定时间、定地点。
2、在完成合唱课堂教学的同时，听赏一定的童声合唱曲，感受合唱艺术的美妙，不断扩大学生的音乐视野，丰富学生的精神生活。
3、经常督促学生完成一些学习音乐的好习惯，并使之不断巩固、加强。训练学生掌握一定的合唱技巧，使学生的呼吸方法保持统一，达到口型的统一，进而达到声音的统一。课程中设置不同风格的合唱曲目，增强学生对不同风格音乐的理解，拓展学生的眼界，进一步培养、发展学生的音乐兴趣。
4、采取走出去请进来的方法，虚心向别人请教，不断提高社团演唱水平。积极发现社团成员的特长，并在社团活动中让他们发挥自己的特长，锻炼和发展学生的能力。在合
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唱活动中培养学生的集体主义精神。
学校教师职称推荐工作方案
根据
《关于做好2023年度职称评审工作的通知》等文件精神。经学校校长办公会研究，修订完成《学校教师职称推荐工作方案》，公示后生效。
一、成立职评推荐领导小组和工作小组
（一）领导小组
组
长：
执行组长：
成
员：
（二）工作小组
组
长：
副组长：
成
员：
二、认真宣传职称改革政策，稳妥开展推荐评审工作
1、认真贯彻落实省、市关于加强教师队伍建设的实施意见和深化职称制度改革的精神（有关文件见附件）。对在乡镇中小学从事教学工作累计10年以上申报中级职称、累计20年以上申报副高级职称以及累计30年以上申报正高级职称的人员执行不受岗位比例限制申报的政策，同时建立基层中小学教师高级职称制度。学校做好政策的宣传解释工
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作，引导教师积极支持和参与改革；要及时处理改革发展稳定的关系，确保职称制度改革工作有序进行。
2、在乡镇基层中小学从事教学工作，并在职在岗领取乡镇人员工作补贴的一线教师，可对照相应标准条件，根据岗位下达情况，结合自身实际自主选择以下三种方式中的一种进行申报：①竞聘岗位结构比例内的“中小学教师职称”评审岗位；②竞聘岗位结构比例内的“基层中小学教师职称”评审岗位；③达到规定任教年限的一线教师可申报不受岗位结构比例限制的“中小学教师职称”岗位。以上三类职称申报，同年度只可申报一种类型。
三、严格申报推荐范围和标准条件，注重一线教育教学经历
（一）申报范围
申报人员应是被聘用在普通中小学教师岗位上的从事教学和教研工作的教师。
（二）标准条件
1.申报中小学教师职称的人员（含不受岗位比例限制，在乡镇从教满10年、20年、30年的申报人员）须具备文件所规定的申报条件，条件不具备的不得申报。推荐工作要严格推荐条件，把握评审标准，控制评审数量，确保评审质量。
2.申报基层中小学教师高级职称的人员，须符合文件所
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规定的基本条件、资历条件和业绩能力水平。
3.兼职从事教育教学管理工作的教师申报须符合文件规定的相关要求。
四、严格推荐程序，将“四公开两公示”制度贯穿推荐全过程
教师职称实行个人申请、学校组织民主综合评议、竞争推荐和材料审查的申报推荐办法。在整个过程中，各申报单位要全面实行“四公开两公示”制度。
（一）“四公开”
一是公开省教师职称改革实施方案、教师水平评价基本标准条件和职称文件通知，同时公开单位岗位空缺情况和岗位下达情况；二是公开经过学校教职工大会或教代会同意通过的推荐标准；三是公开省定申报推荐程序。推荐时应成立由专家和一线教师组成的推荐委员会（7人以上），对申报人综合评价，然后根据推荐意见结合申报人任现职以来的考核和多元化评价情况确定推荐人选；四是公开推荐过程中推荐委员会的推荐意见以及学校根据推荐意见结合考核和多元化评价集体研究确定的推荐结果。
（二）“两公示”
一是公示申报人员申报材料；二是公开单位推荐结果。公示的内容要包含推荐涉及的各要素评价情况。申报人员的主要申报材料（含评审表、一览表、任教情况公示表、荣誉
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获奖、六公开监督卡等）要放置在公共办公区域供监督查验。采取张榜和学校网站同步公示。公示时间不得低于5个工作日。凡存在未经公示或经公示有异议未处理的，不得上报。
五、职称评审多元化评价考核方案
（一）、课堂教学能力考核
课堂教学能力考核包含课堂教学能力展示课、学校组织的平时听课和备课教案检查三个部分，评价结果应该统筹考虑平时考核和过程性评价。课堂教学能力考核评价意见表及课堂教学展示课考核结果汇总表在经公示无异议后，由校长审查签字、学校盖章。课堂教学能力考核结果纳入职称推荐评价体系。
1、课堂教学能力展示课：展示课要求按正常教学计划形成教案并授课，组织专家组现场听课，填写评价结果并签字。对于报名参加课堂教学展示课讲课人数低于10人时，学校联合厂矿学校统筹安排。课堂教学能力展示课考核结果分优、良、中、差四个等次。其中优秀率不超30%，良好率不超过50%，中、差率之和不低于20%。考核结果报送区（市）教育主管部门审核盖章。
2、平时听课和备课教案检查等过程性评价：考核由学校组织实施，考核结果要能够充分体现学校平时听课和备课教案检查等过程性评价，平时听课和备课教案检查的评价意见应至少是一个学年检查的综合结果。对平时听课的考核要
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结合学校现有的常规公开课、示范课、量化赛课等制度开展，对备课教案的检查应综合考虑日常备课教案和优秀教案的情况。以上过程性评价内容由学校教导处根据日常考核记录情况按时间逐条认真填写，并签字。
（二）、年度考核、师德考核、教学实绩考核
1、年度考核：坚持评价主体和方式的多元化，构建学校、教师、学生、社会多方参与的评价机制。考核内容要以平时考核为基础，坚持平时考核与定期考核相结合，基础性评价和发展性评价相结合。考核方案要征求教职工意见并经教代会或全体教职工会议审议通过。
2、师德考核：将师德考核作为教师职称推荐评审的先决性条件和首要考核指标，对师德考核不合格的教师实行一票否决。考核要坚持公平、公正、公开原则，采取教师个人自评、家长和学生参与测评、考核工作小组综合评定等多种方式进行。学校对拟推荐晋升人员的师德师风问题征求教育纪检、信访等部门意见，凡是有举报或反映存在体罚或变相体罚学生、从事有偿家教或动员组织学生参加收费补习班、向学生或学生家长索要金钱或礼品、强制学生购买教辅资料等不良师德师风问题的，进行调查落实，已经查实确实存在不良师德师风突出问题的，在职称推荐中一票否决。
3、教学实绩考核：学校根据《关于对全市教师教学工作实绩进行考核的实施意见》对本校教师按学年度进行实绩
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考核。考核结果分A、B、C、D四个等级，考核结果纳入职称推荐评审体系。
（三）、学生满意度测评
1、测评对象：拟晋升教师职称的一线教学人员。
2、组织实施：随机抽取参评人员所教的一个班级，对全班学生进行问卷调查，内容涉及教师职业道德、职业能力、工作表现及育人效果等，对问卷调查中出现体罚学生、有偿家教、索要钱物、推销资料等不良师德师风内容的都要进行认真调查，对查实确实存在不良师德师风突出问题的老师在职称推荐中要实行一票否决。调查问卷统计汇总，汇总表应在学校内公示不少于7个工作日，并随个人职评材料一同上报。
（四）、工作要求
多元化评价的重点是让教师的师德、能力、业绩等进入评审范围，使评价本质回归教育教学一线。评价要注重过程性评价、教学实际效果以及校内校外的多方评价，同时要注重城乡教师交流、支教工作经历（含援藏、援疆、援外等）。
六、推荐评审标准
（一）学历：33分
1、研究生33分，大学本科30分，大学普通班27分，大学专科23分，中专16分。
2、评分材料及注意事项：
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①学历必须是国家教育行政部门认可的国民教育学历原件。如丢失，提交档案部门盖章、负责人签字的毕业生登记表复印件;第一学历为高中及以下的需主管部门出具原始学历证明和参加工作时间证明。否则不计分。
②后续学历的计分以最高学历计。属业余学习的减2分；属全脱产学习的不减分，但需扣除教龄的分数。
③1970年至1976年入学的高等毕业生，即工农兵学员学历，国家承认其学历为“大学普通班”，简称“大普”。
④省教委的专业合格证书，只作为具备学历的依据，不计分。
⑤非国民教育学历不予承认。
（二）教龄：40分
1、按实际从事教育教学工作时间计算，以年为单位，每满1年计1分。
2、对于间断教育教学工作时间超过1年的，应减去其间断的年限；教师连续病假超过六个月的当年不计教龄；非市局、学校指派的到外校工作的不计教龄。
（三）综合表彰8分
1、分值：国家级8分，省级6分，地市级4分，区县级2分，校级1分。
2、注意事项：
①以任现职以来所获得的奖励为依据。
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②奖励结果必须为教师节期间表彰的优秀教师、优秀教育工作者、师德标兵等称号，或各级党委政府按年度考核表彰的记功、嘉奖等，以及各级政府表彰的劳动模范、特级教师、中青年专家等。
③单次活动中受到的表彰不打分。
④奖励须与所从事的工作相符。
⑤各项以最高级别记分一次。
（四）班主任工作：10分
1、班主任工作时限4分
按近五年实际从事班主任工作计算，每满1年计0.5分；辅导员每满1年计0.2分，两项累加上限4分。
2、班主任奖励6分
国家级6分，省级4分，地市级3分，区县级2分，校级1分（以最高奖励计，不累加）。
（五）业务表彰6分:1、教学业务称号类获奖：指教学业务工作方面的获奖能体现教学能力、成绩或水平的获奖，如：学科带头人、教学能手、骨干教师、课改标兵等.①学科带头人：国家级6分，省级5分，地市级4分，区县级3分。
②教学能手：国家级5分，省级4分，地市级3分，区县级2分，校级1分。
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③骨干教师（课改标兵）：国家级4分，省级3分，地市级2分，区县级1分，校级0.5分。
2、注意事项：
①表彰须是任现职以来获得，以最高分计，不累加。
②表彰及获奖须有加盖教育行政部门或业务部门盖章的证书。
③各项以最高级别记分一次。
（六）优质课示范课类获奖3分：
①优质课：国家级3分，省级2分，地市级1.5分，区县级1分，校级0.5分。
②录像课、一师一优课等优质课评比：国家级2.5分，省级1.5分，地市级1分，区县级0.5分。
③基本功、课件、微课、优质课例资源等：国家级2分，省级1分，地市级0.5分，区县级0.3分。
④各项以最高级别记分一次。
（七）、论著、论文：2分
任现职以来公开出版或发表的与任教学科相关的教育教学研究著作或论文等。限报3件。
1、分值：具体细化每一等级
论著：国家级2分，省级1分。
发表论文：国家级1.5分，省级1分，地市级0.5分。
2、注意事项：
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①论著需是新闻出版署批准的正规出版社出版的教育教学书籍。论著的作者按排名顺序对照级别依次计分。
②论文发表在教育教学专业学术刊物上，且能体现个人教学水平,参考质量和篇数计分。多名作者的论文前三名对照级别依次计分，其余不计分。
③论文获奖情况不再作为评审依据。
④论文集，随笔、散文、短评等文学作品或新闻宣传作品，试题集、练习册等教辅资料和一切非法出版物不得提交。
⑤以最高级别记分一次，不累加。
（八）、教科研：4分
1、课题研究
国家级4分，省级3分，地市级2分，区县级1分。
结题依上级认定结果为准，课题主持人按相应级别计分，第二者至第五位参与者减半计分，其余不计分。
课题立项按相应级别减半记分。
2、教研成果相关材料、校本等课程开设开发
国家级4分，省级3分，地市级2分，区县级1分。
3、以最高级别记分一次。
（九）、辅导奖：2分
国家级2分，省级1分，地市级0.5分，区县级0.3分。
以政府机关教体部门组织的比赛为准
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（十）、年度考核：申报中级（4年）16分，申报高级（5年）20分。
1、优秀4分，合格3分。
2、考核结果必须局人事科盖章认定或有公布文件为准。
（十一）、师德考核：申报中级（4年）4分，申报高级（5年）5分。
1、优秀1分，合格0.5分。
2、实行师德一票否决，近4年或5年内有一年师德不合格不准参评。
3、考核结果必须局思政科盖章认定或有公布文件为准。
（十二）、教学工作实绩考核：申报中级（4年）12分，申报高级（5年）15分。
1、分值：A级3分，B级2分，C级1分，D级0分。
2、当年为D级的不准参评。
3、考核结果必须由局教研室盖章认定或有公布文件为准。
（十三）、业务考试：10分
1、考试为百分制，按其实际得分以10分制折分记入总分。
2、成绩低于评委划定分数线的不得参评。
3、按其得分划定合格、不合格等次。
（十四）、教学能力：10分
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1、优10分，良9分，中8分，差0分。差不允许参评。
2、教学能力等次划分依据以下三项合计分按比例划定：
展示课4分：优4分，良3分，中2分，差0分。
平时听课3分：优3分，良2分，一般1分。
备课教案3分：优3分，良2分，一般1分。
（十五）、学生满意度测评：5分
90%以上5分，80%---90%4分，70%---80%3分，60%---70%2分。低于60%者不得参评。
（十六）、在考核中若出现名次并列，则再按照2020年度考核名次进行取舍。
七、严肃评审纪律，强化责任追究
（一）加强评委会组织建设
学校按照市文件要求组建中小学教师中级职称评审委员会，依据职称制度改革实施方案要求成立职称评审小组，按照规定程序开展中小学教师中级职称评审工作，严格执行异议期公示制度。
（二）完善责任追究机制，建立职称诚信制度。对于在职称申报推荐工作中玩忽职守、疏于审核的材料审核人和学校负责人要追究责任。对于在推荐评审工作中存在滥用职权、徇私舞弊、收受贿赂等违法违纪行为的人员要严肃查处，按照人事管理权限，分别给予党纪处分或行政处分。构成犯罪的，要依法追究刑事责任。
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（三）对于经调查核实确属弄虚作假的申报人，除按《关于处理专业技术职务评聘工作中违反政策纪律问题的暂行规定》等规定取消申报资格或撤销已取得的专业技术职务资格外，还要将其弄虚作假行为作为失信信息予以记录。
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学校美育工作实施方案3篇
在新的一轮基础教育的课程改革中指出，教育力求调整培养的目标，改变人才的培养模式，实现学生学习方式的改变，实现学生学习方式的根本改变，关注学生经验和多样化发展的课程内容，发挥评价促进学生发展的作用；强调了“美术、人文、科技“于一体的创新教育理论。美育是学校教育中综合了很多学科知识的一门学科，虽然它没有现成的教材或课堂，但它的教育作用以及对学生的全方面健康成长有着不容忽视的作用。实质上，美育是素质教育的代名词。学生的综合素质提高了，他对生活、工作、对社会、人、事、物的看法也就完全改变了，这都是因为他们的审美意识和审美能力提高了。提高学生的美育教育质量是不容忽视的一件大事。本学期，我校在开学初就拟订了美育工作计划，并在一学期来的工作中严格执行，我校的美育工作也在一定程度上取得了成绩，现总结如下，以勉今后工作。
一：思想重视，计划明确。
思想是指导工作的根本源头。我校领导非常重视学校的美育工作，开学初就安排我们术科组策划好本学期的美育工作，制定好工作计划。因为美育教育工作涉及的范围比较广，面比较大，是一项不好*作的工作。所以我们在制定计划时把各项工作都安排得非常细致。这为本学期的美育工作能顺利开展奠定了良好的基础。
二：有机结合，把美育工作渗入各科、各项教学工作。
为了确实能提高学生的美育，利用美育工作多面性的`特点。我们把美育工作渗透到各项各科的教学工作中去。例如：在课堂教学中，强调教师通过多媒体的教学手段来完成课堂教学，学生通过听录音、看投影、录像等多位一体的教学手段中学习就能提高美的意识，树立美的思想。特别是音、体、美的课程，又特别是美术课。我们学校领导规定术科的教学一定到各功能室上课，并严格要求要认真上好每一节课，绝对不允许出现“放羊式”的课堂教学。
三：开展多形式的比赛，给学生提供表现美的舞台。
要让学生把自己对美的理解表现出来，就要给学生一个自我展现的舞台。为此，我校在本学期中组织了一系列的比赛活动。如：组织“校园朗诵会”、参加“镇小学生文艺演出”、“荔枝世界旅游活动”组织学生参校镇举办的校园十大歌手比赛、“‘六一’节的各种游园活动”还组织学生参加了“__镇第五届师生艺术作品展、”“亲近大自然，描绘大地”儿童妈妈写生画比赛、区举办的中小学生现场临书大赛等系列的美术活动，这一系列的活动，使学生在美育方面发展得到了进一步的推进。
美育对学生来说是非常重要的，它影响着学生对社会、生活、人、事、物、的正确理解，影响着学生的人生观。同时，美育教育是一项长期的工作，我们将不懈努力，通过不同的方式方法来
提高学生的审美意识和思想，把美育工作做得更好。
我校音体美工作深入贯彻县教育局《中小学音体美教育工作考核评估方案》、《中小学音体美教育工作考核评估细则》和《中小学音体美学科技能考核评价方案》精神，牢固树立“健康第一”的指导思想，始终把音、体、美工作当作全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的重要内容。现将学校音体美工作总结如下：
一、按照标准，完善设施
学校在紧张的用房情况下，抽出专门教室供音体美使用（后经专任教师申请，部分课程调到设备更完善的教室使用），每学期都添置相应的设备器材，将旧的器材予以报废。
二、按照课标，开齐开足音体美课程
本着全面贯彻党的教育方针、扎实推进素质教育、切实提高学生的身体素质和艺术修养的原则，我们按照国家课程标准，制定出相关的教学计划，开齐、开足音体美课程，做到教师到位，课时落实到位，任何时候都不得随意删减挤占音体美课程，坚决执行音体美课程设置规定，努力提高全体学生的音体美素质。
三、加强常规工作管理，促音体美质量提高
1、强调即使是副课，仍旧需要备课的原则，增强备课的实效性，引导教师在钻研教材、优化设计和提高备课效能上下工夫。
2、在教学中加强对学生学习习惯和学习方法的指导，提高学生的审美能力，发展学生的感知能力和形象思维能力，增强学生的创新精神和技术意识，促进学生个性形成和全面发展，同时，也重视特长生的培养。
3、平时注重加强音体美教师的业务培训，鼓励教师积极参加各级的教研活动和在职进修，提高业务能力，接受教学的前沿信息，更新自己的教学观念、教学方法。
4、注重兴趣小组的训练，认真做好特长学生的摸底工作，做好特长学生的档案整理，并针对学生的特点做出培训计划，扎实抓好平时各兴趣小组的训练工作。音乐方面的有声乐等的培训；体育方面有乒乓球对等，鼓励学生多参加体育锻炼，增强学生的竞技水平；美术通过书画展等形式展示学生的美术天赋。
5、加强检查监督，定期和不定期地检查计划、教案，促使教师精心备课，设计教案，“不打无准备之仗”，并加强看课的力度，促使教师认真上课，不随意调课，保证音体美功课不被易用、占用。
三、以体艺项目为载体，掀起校园文体活动高潮
我校开展丰富多彩的校园体艺活动，促进学生健康成长。教导处认真计划、组织好一学期内学生体艺活动和每天的早操活动和感恩手语操，并把开展课外体艺活动制度化、规范化和多样化。本学年主要开展了运动会、演讲赛、文艺展演、书画比赛，美术老师把学生的作品张贴到宣传橱窗上，装裱挂到走廊上，同时，这些活动也提高了学生、教师参加体育锻炼的积极性，极大的丰富了学生的课余文化生活，陶冶了学生的情趣，锻炼了学生的能力，提高了学生的综合素质。通过组织形式多样的竞赛活动，广
大师生锻炼了身体，增强了体质。同学间及师生间增进了相互的信任和了解，班级体的荣誉感在活动期间得到集中体现。从而促进了学校的素质教育发展，并进一步推动了我校体艺发展的进程。在县运会上也取得了不俗的成绩、县乒乓球比赛也打入前八，在刚公布的的第十届中心学校素质运动会中我校九年级张徐静的书法《曾参集校注》获得一等奖、杨飞扬的书法《桂花雨》获得三等奖。
四、存在的问题
音乐、体育、美术专职教师不足，人事编制比较紧张，音体美教师部分还兼主课，影响了音体美的师资的力量，多数学科的任教均为非专职教师，无论是教学技术和能力，都无法跟得上教学，严重地影响了音乐、美术的教学质量，以至于学生在各级比赛中获奖面不大。
五、今后工作打算
1、学校要进一步健全相关奖励考核制度，积极争取、配备音体美教师和相关器材、场地，建设一支数量充足，责任心强，业务过硬的专职音体美教师队伍。音体美教师必须树立起责任感和事业心，要善于积累经验，总结成败得失，要勇于思考，敢于创新，不断充实自己，努力提高自身素质，脚踏实地地开展好各项工作。
2、教务处要积极探索，勇于创新，重视和加强音体美课程教学，认真贯彻落实上级有关音体美工作的规范要求，定期召开
音体美学科教师会议，按时开展教研活动，主管领导要经常深入课堂听课，深入教研活动，了解教学情况，帮助提高音体美学科的课堂教学质量。
一、指导思想：
近年来，我校坚持以《规程》为指导，以全面推进素质教育为目标，以普及和发展学校艺术教育为重点，深入推进艺术教育课程改革，大力弘扬中华民族的优秀文化艺术。学校主要领导和分管领导对艺术教育的功能、地位以及重要性有正确、全面的认识，熟悉并能够很好地贯彻有关艺术教育的法规政策。能够很好地处理艺术教育与学校其它各项工作的关系，美育与德育、智育、体育工作得到协调发展。现对艺术教育工作进行自查如下：
二、制度建设与机制创新
（一）有健全的艺术教育组织管理机构和相应的管理办法、规章制度。学校制定了《学校艺术教育岗位责任制》
《艺术教育成果奖励制度》，同时我们一直以来都十分重视艺术教育工作，把它列入了学校重要工作，无论在资金，还是师资、场地都进行了重点倾斜。为加强领导力量，专门组建成立了艺术教育创建领导小组，由校长担任组长，校中层及体艺组组长为组员。实施“工作层层负责，人员分项调配、目标分项确定、任务分头落实、问题协调解决”的工作管理机制，为艺术教育提供强有力的组织保证。通过健全组织机构、完善管理机制，进一步规范、引导、激励学校艺术教育的发展，使人、财、物等教学资源得到充分使用。
（二）有艺术教育规划或实施方案，并纳入学校工作的总体安排。学校相继制订了一系列规划和方案，如《学校艺术教育规划》
《艺术教育日常检查方案》等，形成艺术教育的软环境，从而确保了各项活动在实施过程中的规范动作。全校各年级均按有关规定开齐开足艺术教育课程。
（三）将创建艺术教育特色学校的工作纳入对班级、教师的考核。在每学期的教师工作考核和优良班集体评比中，都把指导学生艺术活动情况，及班级学生第二课堂的参与情况作为重要考核依据之一，让每一位师生都能充分认识艺术教育的重要性。
三、教师队伍专业成长
（一）有符合本校艺术教育需要的艺术教师队伍。只有教师的发展，才有学生的发展，只有学生的发展，才能形成学校的特色。学校对艺术教师的专业成长提出了五个“需要”：需要“时刻准备着”变化；需要“时刻准备着”思考；需要“时刻准备着”学习；需要“时刻准备着”应对；需要“时刻准备着”在新的变化、思考、学习、应对中，再准备！我校现有艺术教师专职艺术教师9人，其中3人获得市骨干教师称号。有两位美术是学校特色建设中有特殊专长――结艺和剪纸。两位音乐教师擅长舞蹈和器乐。使得学校的艺术教学呈现勃勃生机。
（二）学校重视艺术教育教师的业务培训，支持艺术教育教师进修、观摩和到文艺团体实践。艺术教师不同于其他学科，需要广博的素养、广阔的视野和广泛的实践。因此，我们尝试实行
多种形式教师培训模式：由教师列出自身需求目录，由学校“埋单”为其提供艺术课程开发及培训所需的运作经费。如：为艺术教师外出学习考察开通绿色通道，把重视艺术教师继续教育落到实处。
（三）教学与科研相结合，组织教师开展专题艺术教育理论研究，不断提高艺术教育教师的理论和执教水平。为了使学校拥有自己的办学特色，走上理性发展之路，使教师在教育教学中成为一个拥有先进教育思想的教育实践者。几年来，我们倡导面对实际问题确立课题进行研究，将科研与教学相结合，张显学校特色。至今，学校2篇论文获国家教育部优秀论文一等奖；多篇案例、录像课在省级以上获奖。2012年学校还承担了“三队两组”辽宁省艺术教育现场会。
（四）鼓励教师着手编写校本课程。我们编写了剪纸、结艺校本教材，改变原先教学时的随意或只凭经验开展教学的现象，以课程的校本化，促使学校艺术教育的不断规范和发展。同时校本课程的开发，也是对教师群体的主动性和潜力的开发和提升，实现教师自身的专业成长和特色发展。通过编写教材，使教师不断实现自身的专业发展及特色发展。
四、学生艺术素养提高
（一）广泛开展校内、课外、校外艺术教育活动，建立艺术社团和兴趣小组。为保证艺术活动正常、有实效地开展，学校艺术活动具体采取“分类进行、定时开展”的方法让每一位中心学生参与艺术活动，让每一位学生在艺术领域得到不同的发展。
学校的艺术活动大致分成两类：
（1）全体学生参与的：每间周一次的剪纸、结艺校本教学活动、每周午间的器乐练习、合唱练习和舞蹈训练，每天一小时的快乐大课间活动。这些普及性的活动不仅激发了学生的学习兴趣，同时也提高了他们的艺术修养。
（2）自主选择参加的：学校还开设了一系列的艺术活动兴趣小组供学生自主选择。主要有绘画、中英文课本剧社、民乐、剪纸、书法、棋类等一系列活动项目，让学生走出班级、按需选择、个性化发展。
如何在学校教育中实施美育
美育包含着真与善，又是真与善的统一与升华，它超脱了自然规律和道德法则的强制，达到了人与自然、人与人、以及自我身心的高度和谐。它的感染力和影响力是巨大的。美育的作用也是巨大的，可以以美健体，以美益智，以美辅德，可以塑造人类最高尚的灵魂。
一个人，在成人之前有相当长的一段时间是在各级学校里度过的。学校教育是实施美育的主要场所，对一个人的审美观念、审美情趣的形成有着巨大的作用。我们教育工作者必须抓住时机，对学生进行美育。
那么，在学校教育中如何实施美育呢？笔者认为学校对学生进行美育，主要可以从以下几个方面来进行：
一、通过各学科的教育进行美育
首先，要改变以往对音乐、美术等艺术学科教育重视不够的现象，充分发挥艺术教育的美育优势对学生进行美育。艺术是通过塑造典型形象来反映现实生活中的美的，它表达了艺术家的审美趣味、审美情感及审美理想。通过艺术教育，使学生获得一定的艺术知识和艺术技巧，具备一定的文化艺术修养，并通过艺术鉴赏活动，掌握人类的审美经验，受到艺术美的熏陶，发展审美能力。这是学校美育的主要途径。
其次，要努力发掘其他学科的审美因素，揭示学科的审美价值，并讲究教学艺术，“判天地之美，析万物之理”，从而达到美育的效果。而这一点，由于我们以往的教育只注重知识的传授（智育），做得是非常不够的。尤其是数学、物理、化学、生物、自然、地理等学科的美育，我们不少教师甚至还不知道该如何下手。而实际上，这些学科所涉及的领域，同样也有形形色色的美，同样与美育直接相关。地理讲到的祖国山河雄伟壮丽是一种美，它所涉及的淳朴的民风民俗也是一种美；而电子计算的高速运算，对复杂繁难问题的准确判断以及种种对未知状态的模拟与设计，同样也是一种美；人造卫星在茫茫宇宙中准确对接、对火星的探测，宇宙飞船着陆月球，预测彗星撞击木星的时间可以精确到几日几时几分，同样也是一种美。而转基因技术、克隆技术等高科技，难道不也是一种美？难怪现代卓越的科学家爱因斯坦会这么说：“这个世界可以由音乐的音符组成，也可以由数学的公式组成。”十个阿拉伯数字就造就出了一个无限的、真的世界，这当然也是一种美。而对于波尔原子理论，他则评价说这是“最高的音乐神韵”。因此，我们在自然学科的教学中要向学生揭示自然的壮观和美丽，引导学生观察宇宙和微观世界物质运动中的奥秘，发现科学的美，掌握美的法则。使学生在汲取知识的同时，获得美的享受，受到美的熏陶。因此，有学者甚至认为，将普遍的教育转变成美的教育，从某种意2义上讲，乃是教育现代化的关键。
二、利用主题班会课进行美育
美，几乎是无处不在的，但并非人人都能充分感受到它。正如法国雕塑家罗丹所说的，“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”笔者认为，可以利用主题班会的形式，引导学生就文明礼貌、思想道德等各个方面展开广泛而深入的讨论，在讨论过程中甄别是非对错，美丑善恶，给学生一双能发现美的眼睛。笔者就曾以“发现身边的美”为题。开了几个带连续性的主题班会，要求学生细心观察，用心体会，感受身边各种形式的美，并把这些美描述出来，让全班同学共同欣赏；要求学生自觉地珍惜爱护这些美，以自己的实际行动创造这些美。结果学生的讨论相当热烈，而且越来越深入。通过这一系列主题班会的开展，提高了学生发现美、感受美、鉴赏美的能力，而且给了学生更加细致的观察能力和审美判断能力，确实给了学生一双发现美的眼睛。
另外，笔者还利用班会课向学生介绍一些文学名著，引导学生去读好书、买好书，让学生自觉地不断丰富自己的知识，提高自己的文化艺术修养。同时，还经常从报纸杂志上收集一些颂扬美好人生、亲情、友情等等的好文章，如《读者》、《心灵鸡汤》、《世界名家经典短篇作品》等等，在班会课上进行朗读，展现文中人物形象高尚的思想情操和精神世3界，去感染学生，熏陶学生，提高学生的审美情趣。
三、开设专题音乐欣赏课进行美育
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“音乐教育不是要培养音乐家，而首先是培养人。”音乐等艺术教育，不仅可以陶冶学生的情操，提高学生的审美情趣，而且可以减轻学生左半脑的负担，刺激右半脑，培养学生的创造性思维能力。
笔者在一所寄宿性学校任教，学生晚上一般都要上晚自习。笔者利用身兼语文教师和班主任的便利，在每周语文下班的晚自习上课前后，专门抽出20分钟左右，放音乐给学生听。利用这20来分钟，笔者比较系统地向学生介绍民族音乐和古典音乐，让学生知道，除了流行歌曲、通俗唱法，还有民族唱法、美声唱法。还给他们介绍著名的民族、美声歌唱家；介绍世界的各种乐器；介绍我国的古典名曲；介绍京剧、越剧等戏曲艺术以及评弹、大鼓等曲艺艺术；介绍外国古典音乐、现代交响乐……笔者的目的只有一个：学生平时听到的大多是流行歌曲，笔者想通过每周这短短的20来分钟，让他们了解到除了流行音乐，除了偶像歌星，天皇天后，实际上，在我们周围还有许多更美、更动听的音乐，还有许多更出色的音乐家、歌唱家、演奏家。他们所演唱的歌曲，所演绎的音乐作品，丝毫不比流行音乐逊色，甚至比流行音乐更悦耳动听，更优美动人。笔者希望学生在接触流行音乐的同时，也应该尝试着接触比流行音乐更美、更丰富、4更有内涵、更加动人的高雅音乐和高雅艺术，培养自己更高的欣赏能力，提高自己的欣赏水平。笔者希望学生能如我国古代美学思想中所说的：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”多向他们介绍，让他们多看、多听、多接触、多研究、多实践，才能有所比较，才能鉴别精粗、美丑。而且，值得庆幸的是，笔者的学生由原来不怎么喜欢，发展到逐步喜欢，甚至主动要求听。这不得不说他们的欣赏能力和欣赏水平有了一定的提高。
不仅仅音乐可以这样，实际上，其他艺术门类，我们也可以用类似的方法向学生推荐通过艺术欣赏、艺术观摩、自身的艺术实践，使学生获得审美知识，树立正确的审美观点，以提高学生的审美情趣，让学生学会发现美，鉴赏美，甚至创造美。
四、通过组织学生旅游、参观等集体活动进行美育
我们南宁市有不少旅游景点、博物馆、展览馆等，它们要么体现了各种独特的自然美，要么集中体现了民族历史、文化或淳朴的民风民情。这些都是我们对学生进行美育的极好场所。因此，我们完全可以通过组织学生旅游、参观等课外活动，对学生进行美育。通过这些活动，可以让学生领略、欣赏到绚丽多姿的自然美，激发学生对祖国大好河山的热爱；可以让学生感知、体味许多生动形象的地理、历史、文化艺术知识，淳朴的民风民情，即内在的精神美、社会美。5傅雷先生就曾告诉他的儿子傅聪说，多与大自然和造型艺术接触，能使人恬静旷达，保持精神心理健康。并且说：“只有不断与森林小溪、花木鸟兽和美术馆中的杰作亲炙的人接触，才会永远保持童心，有纯洁与美好的理想。”同时在活动过程中，学生间发扬了团结友爱的精神，互相关心，互相帮助，不仅增进了学生间、师生间的理解和友谊，而且增强了班集体的凝聚力，这无疑也是一种美——学生在活动中培养、形成的美。
学校是实施美育的重要场所，学校美育的方法是多种多样的，还需要我们进行更多、更深入的探索。抓好学校美育，将对培养高素质的人才产生不可估量的作用。
参考文献
［1］杨辛，甘霖.美学原理新编［M］.北京：北京大学出版社，1998.
［2］王道俊，王汉澜.教育学［M］.北京：人民教育出版社，1991.
（责任编辑
黄
晓）
美育，也称审美教育或美感教育，是在对自然、社会和艺术的鉴赏过程中，通过情感活动的体验、判断、选择和创造，培养人们具有正确的审美观点，提高对于美的鉴赏能力和创造能力的教育。从本质上讲，美育就是情感教育。而美育的首要任务就是帮助人们树立正确的审美观，提高审美能力。而学校是实施审美教育的重要的基地。那么。学校怎样实施美育？对此，我们认为主要从以下几方面去做。
一、提高教师的审美素养
“教师的工作是富于创造性的，是与培育人的心灵直接相关的工作，是育人的艺术。”（王一川《美学与美育》中央广播电视大学出版社）在教学过程中，教师既是教学任务的组织者，同时也是学生交流情感的对象，是学生学习的直接榜样。在教育中，“教师具有明显的典范性和感召力。”在实施审美教育中，教师的审美素养的高低，直接关系着培养学生的审美能力优劣。因此，学校对学生的审美能力的培养，有赖于从事教育教学工作的教师个体方面的审美素养。提高教师的审美素质，有助于实现学校审美教育目标。
二、注重课程的审美教学
苏霍姆林斯基所说：“任何学科的教学，都要对学生进行道德教育。教师不仅要向学生传授自然科学知识，而且要向他们讲解产生这些知识的精神因素。”
1、艺术课的审美教学
艺术课主要指音乐、美术课等。“艺术是美的集中体现。”因此，艺术课本身就是实施美育的主要途径和内容。“音乐教育，其根本的任务是完成对受教育者的美的心灵的内在建构。”（修海林
罗小平《音乐美学通论》上海音乐出版社）也就是说，作为最能体现美的音乐、美术，它们能以美的感染作用，培养学生健康的审美情感、形象思维能力以及对形体、节奏、音色、旋律等的感受和初步的表现技能，从而建立起美的观念。
2、语文课的审美教学
中学的语文课本都是采用的文选式的，而选择的文章多数是具有较多的美的因素的文学作品。在文学作品中，优美的个性语言所体现出的语言美，丰富的人物所体现出的人格美，生动的故事所体现出的曲折美，还有那开阔的画面与情感统一所体现出的意境美。如此等等，这都会潜移默化地感染学生，使学生得到美的享受，从而产生创造美地欲望。
3、其它课程的审美教学
其它课程就是除以上音乐、美术、语文之外的课程。这些课程表现出人与自然和社会的关系，表现出丰富多样的美。比如，史地课程中不仅有生动的人物故事、逸闻轶事，而且还有中外地社会风貌、自然风光、风土人情等。这些不仅包含着自然之美，而且人文性强，包含丰富的社会之美。数理化等自然科学中也体现出美来。“人们对科学理论的学习和理解，虽然主要的是理智的判断活动，但是同样也渗
透着美感因素。”自然界发展的内在规律与科学家揭示这些内在规律所提出的科学理论，形成了一对主客观的审美关系，并通过一定的形式表现出来。如，科学家为真理而奋斗的故事所表现出的人格美，简洁的公式、定理的简洁美、和谐美，推导过程体现出的节奏、韵律美等等。这些都给人以美的教育。
三、美化学校的育人环境
《教育学》指出：“学校育人环境、校园文化以及各种人际关系都有德育的潜在信息，这些信息通过暗示、学生的模仿、互相感染、彼此认同等方式传递给学生，学生在有意无意中受到教育。”
学校环境主要指自然环境和人文环境两个方面，在实施美育中，把校园自然环境与人文环境和谐统一起来，做到整洁、协调、美观，富有人文气息，对学生具有极大的感染作用。
1、校园自然环境
“仁者乐山，智者乐水。”人与自然和谐统一，自然与人水乳交融。整洁的环境有助于提升人的思想、情感。因而，学校是育人的地方，注重学校自然环境建设，注重校内外的绿化，使校容校貌的整洁、美观，给学生学习一个美好的空间，让学生置身其中，感受到自然之美，从而心情舒畅，精神振作。
2、校园文化环境
校园文化建设是使德智体美相互渗透于一体的重要教育途径。“它具有革命理想的激励作用、道德情操的陶冶作用、求知欲的激发
作用、审美教育的深化作用、心理健康的保护作用。”（摘自王铎全主编的《教师之友》文汇出版社）由于校园文化活动的内容往往来自学生生活，满足学生的精神生活需要，特别“易于感染学生的思想和情感”。因而，不但给人以美的感受，心灵得到净化，而且道德素质得到提高，使学生身心得到和谐发展。
三、开展多彩的课外活动
课外活动是对学生实施德智体美等教育的广阔天地，它在培养学生全面发展过程中具有积极的作用。“课外活动是学校实施美育的重要途径之一。”因此，在开展多彩的课外活动中，要注重以下几方面：
1、寓美育活动中
课外活动形式是丰富多彩的，诸如各种兴趣小组，各种讲座、文艺演出或欣赏会，参观文化艺术展览等活动。但无论什么活动，都要有一个中心，要体现出教育的作用，蕴含教育的意义。让学生在活动中，提高学生的审美情趣，发展学生的个性特点，培养学生的创造才能，弥补课堂教学的某些不足。
2、培养学生兴趣
课外活动本身与学生生活相联系。但是，由于学生的个体性格差异和年龄特征的差异，课外活动往往不可能是单一的。因此，学校应根据学校情况，因地制宜，充分利用自身应有的条件，发挥学校优势，吸引学生参加，从而培养学生的兴趣。
3、走进自然社会
自然美是指自然事物的美或自然界的美。自然美的特点首先在于形式胜于内容，即形式美。学生在这多样与无穷的变化的自然中，感受到自然的美丽，引起对美的追求，不但增长知识，而且有益于身心健康。社会美是指社会生活领域中的美。“人是社会的核心，社会美的核心就是人的美。”社会美必须通过人的理想美（政治思想）、行为美（品格）和创造价值美（事业）来实现。走进社会，让学生感受社会美，从思想受到感染，情操得到陶冶，心灵得到净化。
总之，美是对人的精神的提升，是实现对人的教育，而学校实施审美教育的方式途径很多，关键在于要做到因地制宜，因材施教，长此以往，常抓不懈。只有这样，学校审美教育的目标定会实现，学校才能成为真正育人的场所。
美育工作
实
施
方
案
XXXXXXXXX学校
XXXX年XX月XX
日
美育工作实施方案
根据汝州市教体局有关文件精神，为更好提升我校美育工作水平，促进学生德智体美全面发展，特制定美育工作实施方案如下：
一、指导思想：
以十八大精神为指导，全面贯彻落实党的教育方针，落实上级文件中的美育工作目标，适应素质教育的新要求，全面落实教育方针，开足、开齐、开好所有课程。使学生处在
“大美育”之中，去感受美、创造美、欣赏美，达到师生生活、学习、素质更完美。切实抓好学生美育工作，深入实施素质教育，促进中小学生健康成长。
二、高度重视
为更好保证美育工作的顺利实施，学校研究成立以校长为组长的领导小组，指导美育工作的开展。
组
长：XXX副组长：XXX组
员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX
XXX、XXX领导小组下设办公室，由教务处主任XXX兼任办公室主任，负责日常事务。
三、明确美育的目标、内容及要求
（一）中小学美育以构建
“大美育”格局为目标。
1.科学构建工作机制。在美学理论、教育理论指导下，健全完
善与德育、智育、体育协调实施的美育工作体制，实行全员美育、全程美育、全面美育。
2.努力实现美育的“四个结合”。要将美育与德育相结合，与各学科教学和社会实践活动相结合，与落实义务教育阶段“体育、艺术2+1项目”达标活动相结合，与减轻学生课业负担相结合，逐步形成美育工作整体推进的新局面。
3.充分发挥美育育人功能。通过开展美育，使中小学生在发现美、欣赏美、表现美的同时，以美养德、以美启智、以美健体，从而树立美的思想，发展美的品格，培育美的情操，形成美的人格，提高人生境界和生命质量，实现人的全面发展。
（二）美育的内容和要求。
侧重培养学生对美的观察力、感受力和判断力。引导学生学会用审美的眼光观察事物；初步了解社会美，分辨是非、善恶、美丑，培养良好的品行，懂得礼貌待人；接触欣赏自然美，培养热爱自然环境、热爱祖国美好河山的情感；体验运动美、形体美，感受运动与美的关系。
四、具体措施：
1、选好美育项目
根据我校师资水平及学生实际情况，我校研究决定开展以下美育项目：
体育类开设篮球、武术、乒乓球、体育舞蹈等四项，音乐类开展歌唱项目，美术类开展书法、绘画项目。
2、确定具体责任人
体育类由训练处主任XXX总负责、篮球由XXX负责，武术由XXX负责、乒乓球由XXX负责、体育舞蹈由XXX负责。
音乐由XXX负责。
书法由XXX、XXX负责、绘画由XXX负责。
3、确定时间、定时开展美育活动。
篮球社团活动在每天早上及下午训练时间进行，武术在下午训练时间进行，乒乓球在每周一、周三晚上进行，体育舞蹈在每周二、周四晚上进行。
音乐在音乐课进行、书法、美术在各自上课时间进行。
4、建立课余兴趣活动小组。
依据学生的兴趣、爱好、专长，建立美育兴趣活动小组，培养、发展学生的特长，深化、延伸课内学习。
五、强化评价，规范管理
（1）加强美育教师的评价。进一步完善美育教师个人的考核评价体系，通过学生参与情况、成果展示、问卷调查等方面进行评价，及时进行总结，对任务落实中有困难的教师给予帮助。
（2）开展活动展示美育教育成果
学校定期举行美育展示活动，每个项目拿出自己的最好成果，进行展示，如举办篮球赛、乒乓球赛、武术表演、体育舞蹈表演、联欢会、书法、绘画作品展评等活动，展示美育教育成果，提升美育教育水平，提高学生欣赏美、发现美、创造美的能力，为学生的全面发展打好基础。
美育，肩负着提高学生整体素质、塑造完美人格的重任。XX将坚持切实转变教育观念，在全校范围内营造一种浓厚的美育工作氛围，全面落实美育教育实施方案，构建健全完善的美育工作体系和科学高效的美育工作机制，努力使美育产生良好的效果，从而把学生培养成社会主义现代化建设的合格人才。为XX的教育事业做出应有的贡献。
学校美育工作的实施方案
为深入贯彻落实关于教育的重要论述精神，全面加强和改进新时代学校美育工作，构建德智体美劳全面培养的教育体系，根据《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》精神，结合实际，制定本实施方案。
一、总体要求
（一）指导思想。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，坚持以美育人、以美化人、以美培元，以提高学生审美和人文素养为目标，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和**人。
（二）工作目标。到2022年年底，学校美育取得突破性进展，美育课程全面开齐开足，教育教学改革成效显著，资源配置不断优化，评价体系逐步健全，管理机制更加完善，育人成效显著增强。到2025年，学校美育工作制度更加健全，机制运行更加有效，评价体系更加科学，课堂教学、艺术实践、常展常演三位一体的学校美育体系普遍建立，办学条件全面改善，教育教学质量明显提高，学生审美和人文素养明显提升。到2035年，全覆盖、多样化、高质量、具有XX特色的现代化学校美育体系基本形成。
二、重点任务
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（三）树立学科融合理念。加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合，充分挖掘和运用各学科蕴含的体现中华美育精神与民族审美特质的心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等丰富美育资源。有机整合相关学科的美育内容，推进课程教学、社会实践和校园文化建设深度融合，大力开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动。
（四）科学定位课程目标。构建大中小幼相衔接的美育课程体系，努力实现各级各类学校美育课程目标。学前教育阶段培养幼儿拥有美好、善良心灵和懂得珍惜美好事物。义务教育阶段注重激发学生艺术兴趣和创新意识，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调，帮助学生掌握1至2项艺术特长。高中阶段注重丰富学生审美体验、开阔人文视野，引导学生树立正确的审美观、文化观。职业教育强化学生艺术实践，培养具有审美修养的高素质技术技能人才，引导学生完善人格修养，增强文化创新意识。高等教育阶段强化学生文化主体意识，培养具有崇高审美追求、高尚人格修养的高素质人才。
（五）完善美育课程设置。学校美育课程以艺术课程为主体，主要包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等课程。学前教育阶段开展适合幼儿身心特点的艺术游戏活动。义务教育阶段丰富艺术课程内容，在开好音乐、美术、-2-
书法课程的基础上，逐步开设舞蹈、戏剧、影视以及川剧、XX曲艺等具有鲜明地方文化特色的非物质文化遗产项目类艺术课程。高中阶段开设多样化艺术课程，增加艺术课程的可选择性。职业教育将艺术课程与专业课程有机结合，突出实践特点，开设具有职业教育特色的拓展性艺术课程。高等教育阶段开设以审美和人文素养培养为核心、以创新能力培育为重点、以中华优秀传统文化传承发展和艺术经典教育为主要内容的公共艺术课程。
（六）开齐开足上好美育课。严格落实学校美育课程开设刚性要求。义务教育阶段学校艺术课程课时总量不低于该阶段总课时的9%，鼓励有条件的学校按总课时的11%开设艺术课程；初中阶段艺术课程课时不低于义务教育阶段艺术课程课时总量的20%。普通高中在开设音乐、美术课程基础上，保证艺术科目必修课程达到6个学分。中等职业学校将艺术课程纳入学生必修的公共基础课程，包括基础模块36学时和拓展模块36学时。高等教育阶段要面向全体学生开设公共艺术课程，将公共艺术课程与艺术实践纳入学校人才培养方案，实行学分制管理，学生修满公共艺术课程学分方能毕业。鼓励高校开展学生跨校选修公共艺术理论工作，实行学分互认。鼓励高校和科研院所将美学、艺术学课程纳入研究生教育公共课程体系。
（七）提高美育教学质量。逐步完善“艺术基础知识基
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本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式，加强课堂教学质量管理，注重差异化、个性化教学，探索走班制、专项化等特色教学模式。全面推进中小学生艺术素质测评，促进学生掌握必要基础知识和基本技能。强化艺术审美体验，帮助学生提升文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，形成艺术专项特长。建好教育大数据平台，开发推广美育课程优质数字教育资源。建立学校美育教学质量管理办法，注重教学工作诊断与改进，加强学校教研工作。
（八）加强地方教材体系建设。义务教育阶段和高中阶段要按照国家规定选用艺术课程教材。鼓励各地学校深度挖掘美育课程资源，开发具有地域特色、民族特色的地方和校本课程教学资源，凸显中华美育精神，彰显XX艺术文化特色，充分体现思想性、民族性、创新性、实践性。高校要落实美育教材建设主体责任，做好教材研究、编写、使用等工作，探索形成以美学和艺术史论类、艺术鉴赏类、艺术实践类为主体的高校公共艺术课程教材体系。注重将非物质文化遗产内容融入学校美育工作，构建非物质文化遗产课程体系和教材体系。
（九）丰富艺术实践活动。建立面向人人的常态化艺术展演机制，原则上每3年分别举办1次省级大学生和中小学生综合性艺术展演，鼓励有条件的市（州）、县（市、区）每年开展中小学生艺术专项展示。建立校级经常性、多样性、-4-
特色性展演机制，条件允许的情况下，学校每年至少开展1次艺术节或展演展示活动，保证每个学生能够至少参与1项艺术活动。鼓励乡村学校开展具有地方特色的艺术实践活动。加强学校艺术社团、艺术兴趣小组建设，定期开展合唱、合奏、集体舞、课本剧等活动。推广运用艺术实践工作坊经验，建好校内艺术实践基地。建设国家级、省级示范性大中小学校学生艺术团，遴选优秀学生艺术团参与国家、省级重大演出活动，提升高校艺术团发展水平和非艺术专业学生的参与度。
（十）建设XX美育品牌。推动学校美育“一校一品”“一校多品”特色发展，加强艺术类特色学校建设，评选一批XX美育品牌学校、课程、教材、名师。持续开展高雅艺术进校园、中小学川剧传习普及展演等活动，大力推动戏剧（戏曲）进校园。支持学校建设特色主题美术馆、博物馆、艺术实践工作坊、高水平乐团等。定期开展音乐、美术教育专业师生基本功展示、中小学校艺术教师优质课评比等活动。
（十一）推动艺术学科内涵发展。专业艺术教育坚持以一流为目标，优化学科专业布局，加强优秀师资引育，构建多元化、特色化、高水平的XX特色艺术学科专业体系。支持高校争创国家级、省级一流艺术类专业点和一流课程，创新人才培养机制，提高艺术人才培养能力。加强非物质文化遗产相关学科和专业建设，支持有条件的高校增设艺术硕士
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点和博士点，建设一批高水平艺术学科创新团队和平台。艺术师范教育以培养高素质、专业化、创新型教师队伍为根本，坚定办学方向、坚守师范特质、坚持服务需求、强化实践环节，鼓励艺术教师互聘和双向交流。整合美学、艺术学、教育学等学科资源，加强美育基础理论建设，建设美育高端智库。成立全省高校和中小学美育教学指导委员会，培育一批学校美育优秀教学成果和名师工作室。
（十二）改善学校美育基础设施条件。各地要落实国家学校美育工作基本标准，把美育设施建设纳入义务教育优质均衡发展规划，建好满足课堂教学、实践活动需求的专用教室、器材设施、展演场所、艺术工作坊及美术场馆等。小规模学校以保基本、兜底线为原则，配备必要的功能教室和设施设备。鼓励有条件的地区建设一批中小学校美育场馆，与周边学校和社区共用共享。加强高校美育场馆建设，鼓励有条件的高校与地方共建共享剧院、音乐厅、美术馆、书法馆、博物馆等艺术场馆。配好美育教学所需器材设备，建立日常维护机制，提高使用效率。
（十三）加强美育教师队伍建设。各地要加大中小学美育教师队伍补充力度，未配齐的地区应每年划出一定比例用于招聘美育教师，重点补充民族地区、农村学校美育教师，提高专职美育教师配备比例。有条件的地区可通过购买服务方式，与相关专业机构等社会力量合作，向中小学提供美育
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教育教学服务，缓解美育师资不足问题。加强美育教研员配备，各县（市、区）至少配备1名美育专职教研员，探索兼职教研员聘任途径。鼓励优秀文艺工作者等到学校兼任美育教师，支持非物质文化遗产代表性传承人参与学校授课和教学科研。加强美育教师队伍培训，全面提升美育教师队伍思想政治素质、教学素质、育人能力和职业道德水平。
（十四）统筹整合社会资源。城市和社区建设规划要统筹学生艺术实践需要，新建文化艺术项目优先建在学校或其周边。充分挖掘学校艺术场馆的社会服务功能，鼓励有条件的学校将艺术场馆向社会有序开放。鼓励学校与社会公共文化艺术场馆、文艺院团合作开设美育课程，鼓励高校在艺术展演展示、人才培养等方面为中小学提供指导支持，鼓励优秀文艺工作者到学校建立艺术工作室、传统文化传承人参与文艺支教志愿服务项目。整合校内、校外资源开展美育实践活动，作为解决中小学课后“三点半”问题的有效途径和中小学生课后服务工作的重要载体。加强校外艺术教育培训管理，规范面向中小学生的艺术竞赛、艺术考级等活动。鼓励家长利用假期带领学生参加艺术实践活动。
（十五）建立美育基础薄弱学校帮扶机制。统筹乡镇中心学校和小规模学校美育课程设置、教学安排、教研活动和教师管理，采取同步课堂、共享优质在线资源等方式，补齐师资和资源短板。通过乡村教师公费定向培养项目，培养能
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够承担美育教学的全科教师。开展对乡村学校各学科在职教师的美育培训，培养能够承担美育教学与活动指导的兼职美育教师。建立校际教师共享和城乡学校“手拉手”帮扶机制。推动实施高校艺术教育专业大学生支教行动，支持高校开展美育浸润行动计划，支持社会力量开展美育公益项目。
（十六）推进美育评价改革。完善学校美育评价体系，把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求，将艺术类科目纳入初、高中学业水平考试范围。全面实施中小学生艺术素质测评，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。推进艺术类科目中考改革，从2022年秋季入学的初中一年级新生开始，各市（州）全面将艺术类科目纳入中考并作为高中阶段学校考试招生录取计分科目，考试内容依据国家颁布的课程标准确定，成绩主要由艺术素质测评和技能测试成绩组成。有序实施艺术教育质量监测评价，抽取样本县定期开展监测，不断提高评价工作的科学性、针对性、实效性。鼓励各地委托第三方专业机构开展艺术教育质量评价工作。
（十七）改革美育教师岗位评价。把师德师风作为评价美育教师的第一标准，将教学质量作为评价的重要依据，完善美育教师绩效工资和考核评价机制。把中小学生艺术素质测评结果和展演展示成绩作为美育教师评价考核重要依据，在绩效工资内部分配时给予倾斜。科学认定美育教师工作量，-8-
美育教师承担学校安排的艺术社团指导、课外活动、课后服务和走教支教任务计入工作量。完善美育教师职称评聘标准，确保美育教师在职务职称晋升、教学科研成果评定等方面，与其他学科教师享受同等待遇。在教学成果奖等评选表彰中，保证美育教师占有一定比例。
（十八）强化教育督导评价。把学校美育政策措施落实情况、学生艺术素质监测情况和支持学校开展美育工作情况等纳入教育督导评估范围。将艺术教育质量监测纳入全省义务教育质量监测总体规划，建立监测体系，公布监测结果，监测结果作为义务教育优质均衡发展督导评估的重要参考。把美育工作及其效果评价纳入高校本科教育教学工作评估方案，纳入高职院校人才培养工作评估指标体系、省级一流学科建设成效评价和省属高校绩效考核评价体系。对政策落实不到位、学生艺术素质测评合格率持续下降的政府、教育行政部门和学校负责人，依规依法予以问责。
三、保障措施
（十九）加强组织领导。各级党委、政府要把学校美育工作纳入重要议事日程，加强对本地学校美育改革发展的总体谋划，党政主要负责同志要重视、关心学校美育工作。各地要建立加强学校美育工作部门联席会议制度，健全统筹协调机制，研究推动本地学校美育改革发展的具体措施，结合实际制定实施学校美育教师配备和场地器材建设三年行动
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计划（2022—2024年），扎实推进各项工作。加强教育培训，把学校美育工作纳入有关领导干部培训计划。
（二十）保障经费投入。各级政府要加大对学校美育工作的政策支持力度，调整优化教育支出结构，完善投入机制；统筹安排财政转移支付资金和本级财力支持学校美育工作。鼓励和引导社会资金支持学校美育发展，吸引社会捐赠，多渠道增加投入，形成多元化支持学校美育发展的长效机制。
（二十一）营造良好氛围。加大对学校美育工作的宣传力度，宣传正确的美育理念。充分发挥家庭和社会在审美教育中的重要作用，引导学生发现美、欣赏美、创造美。定期举办学校美育教育教学成果展示活动，扩大覆盖面和影响力，营造全社会共同促进学校美育发展的良好社会氛围。
中学美育自评报告
在过去的一年中，学校高度重视艺术教育工作，全面提高艺术教育质量，促进了学生素质的全面发展。艺术教育工作水平不断提高，为学生的个性化发展搭建起了良好平台。各方面取得了较大进步，具体工作总结如下：
一、艺术课程的开设
我校严格执行课程计划，按照课程标准和上级要求开足、开齐美育课程。六至九年级，分别一周一节音乐、一节美术课，开课率为100%。并通过考核计入学分以及艺术素质测评
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等级。另外，九年级按计划进度正常开展美术、音乐特长生地辅导工作。
二、艺术设施的配备
学校十分重视美育工作，艺术教育设施设备齐全。音美功能教室充足，一间设备齐全的美术器材室；三间独立的美术教室，其中一个特长生辅导教室，一个国画教室，一个书法教室；音乐教室、琴房、舞蹈室、器乐排练室也是一应俱全，并有配套的幻灯机、多媒体等教学设备。一流的设施为艺术教育教学工作和课外活动的开展提供了有力保障。
三、教师配备及研修提升情况
我校的艺术教师配备一共10人，其中音乐教师5人，美术教师5人。一级教师八人，市教学能手三人。学校特别重视专业教师教学教研和业务培训，按时组织开展音美教研组教研活动，坚持集体备课、互相听课，按计划举行公开课、示范课、汇报课，加强学习交流，注重学科融合、协同合作。加强新课程学科教研，坚持“以学习兴趣为动力，面向全体学生、注重个性发展、重视艺术实践、培养学生的审美情感”的原则，认真制订学期工作计划，精心设计教案、完善课件。并且踊跃参加各级各类培训，参加艺术类专业教学观摩会等，以学促教，对促进教学提高业务能力起到了很大的作用。
四、开展校园美育活动
学校艺体部美年定期组织校园艺术节，将活动融入各类
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艺术教育活动中。校园艺术节包含现场书画制作大赛，美术作业作品展，器乐大赛、舞蹈大赛、合唱比赛等一系列学生们都非常喜欢的比赛活动。很好地活跃了课余气氛，丰富了校园生活，创设了充满人文关怀的成长空间；同时，通过各类比赛，发现更多的艺术新苗，挖掘同学们的艺术潜质，培养和谐鲜明的个性，呈现丰富多样的优秀艺术作品。作品题材丰富，基本功扎实，富有创意，是我校一年来艺术教育成果的一次大展示。
五、社团活动及校本课程的开展
学校每年都在六年级开展社团活动，艺术类的有花鸟画、山水画、书法、线描、钢琴、声乐、舞蹈、形体等丰富多样的艺术课程，深受学生喜爱，学生根据爱好自由选择。课程结束，都有相应的评比展示活动。校本课程的开展也是多姿多彩，英才中学以中国扇作为载体与美术多种艺术形式相结合，进行课程的整合创新，形成了我校独具特色的课程教学模式《创意中国扇》。并于2022年6月2日参加了全市的校本课程展示活动。《创意中国扇》以其自然雅逸的高古气息，玲珑精美、清新脱俗的画面风格为会场带来一缕清风。在学习之余，音美教师积极指导学生参加各级各类比赛，并取得了优异的成绩，在历次比赛中，多名学生荣获一等奖，艺术教育成果显著。
总之，我们要继续高度重视学校艺术教育工作，在今后
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的工作中抱着虚心诚恳、严谨求实的工作态度，相信在英才中学，同学们将会展开想象的翅膀，挥洒对生活的热爱，放飞新时代中学生的理想，让艺术蓓蕾在我们手中尽情绽放、吐艳争芳。
学校美育工作自评报告
学校围绕“教会、勤练、常展”这一重心，开展丰富多彩的美育课程，让学生在实践与体验中用眼睛发现美、用心灵感受美，用嘴巴表达美、用智慧创造美，以多感官的沉浸式教育表达特殊学生群体对美的理解，促进学生艺术素养提升。
一、打造异彩纷呈的艺术课程
1.严格执行上发课程计划，做好艺术教育的普及工作
我校按照《学校义务教育课程设置实验方案》要求，开齐开足唱游与律动、绘画与手工课程，每周每班唱游与律动3节，绘画与手工4节。我校艺术教育坚持面向全体学生，根据课程标准和教材内容进行教学，能够根据学生发展需求，拓展教学内容，较好的实现教学目标。我校共配备专业唱游与律动、绘画与手工教师9名，兼职教师5人。
2.夯实艺术教育基础，发挥课堂教学主渠道作用
学校要求每一位任课教师在认真理解和把握新课标的基础上，不断地更新教育观念，结合教学实践认真进行反思
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提升，积极采用科学、合理的教学方式及方法，面向全体学生，通过艺术教育课程以及各种艺术活动，来培养和提高学生审美情趣以及享受美、欣赏美、创造美的能力。
二、艺术活动开展情况
在完成国家规定课时教学任务的同时，学校坚持普及与提高相结合的原则，开设了非洲鼓、舞蹈和美术特长班，学生积极参加，活动定期开展，活动效果好、成效高，为学生的全面健康发展和个性张扬提供舞台和空间。
在中国残联举办的第六届全国残疾少儿世界和平海报作品征集活动中，我校获得优秀组织奖，1名学生荣获最佳作品奖，4名学生荣获出色作品奖，5名指导教师荣获指导奖。我校师生受邀参加市、区残联组织的全国助残日和“七一”庆祝活动节目展演，赢得领导和现场观众的阵阵掌声和交口称赞，展示了学校艺术教育成果。新年伊始，我校作为全国唯一一所学校，将参加“共迎未来”中外青少年人文交流活动“姊妹校”项目的延伸活动——冬奥会倒计时30天云端新年音乐会，在**网展示我校非洲鼓表演《中国范儿》，助力北京冬奥会。
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学校美育教育实施方案
一、学校美育教育实施方案
1、立足学校实际，以培养具有审美情趣、美育素养及人文精神的学生为目标，在全校范围内实行美育教育，科学统一安排、精心设计，使各种美育活动开展有序有规律，实现教育质量的有效提升。
2、学校美育教育以青少年的身心发展为出发点，以活动的形式将艺术、美学、文学、音乐、体育等与学生的多元文化生活联系起来，培养学生的创新思维能力，实现教育效果。
3、在教师教学中，注重活动与情感互动。教师高水准的讲解，丰富学生的知识储备；以交流、讨论、课堂答疑等形式，及时解决学生的科学问题；将美育的先进理念植入学生的思想，使其能够独立思考、做出有价值的决策。
4、学校还将举办文化活动，如实践性美育实习、园林园艺、才艺展演、外访讲座等，拓展学生的文化审美能力；组织学生参加全国、市县级比赛，以提高学生思辨能力及能力素质；举办家庭美育展演，促进家庭开展美育活动，使学生全方面得到美育素质教育。
5、学校将开展社会实践，结合学校要求，让学生在社会实践中体验社会，满足其情感满足，增进了学生的社会责任感、审美情节及品格修养，以达到有效的美育教育目的。
本方案旨在促进学校美育教育的有效进行，从而营造积极的学习氛围，培养学生的良好人格品质，保障学生全面发展，完善学校美育教育。
学校美育的实施途径
1、通过课堂教学实施美育。具体来说，包括美术课、音乐课、数学课、语文课、自然课、手工课和劳动课。
2、通过开展课外活动实施美育。利用美化校园、教室环境进行美育。
3、通过教师的示范作用对学生进行美育。
美育的的功能有哪些
美育的直接功能可用两个字表示即“育美”。我国学者认为：“美育的任务可以概括为树立正确的审美观，培养欣赏美和创造美的能力。”美育的直接功能(审美观以及审美、创作能力的培养等)与美育概念的狭义或形式美育相关。
美育的间接功能是一种附带功能，或者说是一种潜在功能，是为其他教育功能发挥提供前提条件的作用，具体讲，就是美育的育德、促智、健体功能等。
美育丰富了孩子的生活，提高了孩子的审美能力还有鉴赏能力，还可以促进孩子的思维能力，为之后的道路奠定了扎实的基础，对孩子的好处也是有很多的。
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