工作总结

小学四年级书法课本教学内容3篇

时间:2023-05-29 17:00:07  阅读:

篇一:小学四年级书法课本教学内容

  

  (教育部最新规定)小学四年级书法写字课教案

  全册

  第

  1课

  教学要求:能正确、规范、整洁地书写汉字。

  端正书写态度

  ,增强写好字的意识。

  培养良好的写字习惯和书写能力。

  教学时间:一课时

  教学过程:

  1出示要写的生字。

  2分析字的笔顺、结构:

  舞

  -----上宽下窄

  ,中横舒展。

  坪

  -----

  左高右低,末笔舒展。

  世

  -----最后一笔是竖折。

  掌

  -----上宽下窄,弯钩对中线。

  些

  -----

  先撇后钩。上宽下窄。

  3学生口述笔顺。

  4学生书写生字。

  5教师检查指导。

  6展示评比。

  第

  2课

  教学要求:能正确、规范、整洁地书写汉字。

  端正书写态度

  ,增强写好字的意识。

  培养良好的写字习惯和书写能力

  教学时

  间:一课时

  教学过程:

  1出示要写的生字。

  2分析字的笔顺、结构:

  勇-----字形狭长,中部收紧。

  峰-----山字旁中竖先写。

  渣

  -----水部弧形,撇收捺展。

  步

  -----上宽下窄,两竖对中线。

  诚

  -----先横后撇,点画最后写。

  3学生口述笔顺。

  4学生书写生字。

  5教师检查指导。

  6展示评比。

  第

  3课

  教学要求:能正确、规范、整洁地书写汉字。

  端正书写态度

  ,增强写好字的意识

  培养良好的写字习惯和书写能力。

  教学时间:一课时

  教学过程:

  1出示要写的生字。

  2分析字的笔顺、结构:侧

  -----中部收紧,排列均匀。

  秘

  -----“必”从左往右写。

  藏

  -----中部收紧,斜钩舒展。

  卧

  -----匠字框后写竖钩。

  帘、京、宁、节

  ------

  都是上宽下窄。

  3学生口述笔顺。

  4学生书写生字。

  5教师检查指导。

  6评比展示。

  第

  4课

  教学要求:能正确、规范、整洁地书写汉字。

  端正书写态度

  ,增强写好字的意识

  培养良好的写字习惯和书写能力。

  教学时间:一课时

  教学过程:

  1出示要写的生字。

  2分析字的笔顺、结构:

  遥

  -----内受外展,平捺舒展。

  -----左下部先竖后横。

  奔

  -----上展下收,十字写小

  却

  -----

  左高右低,左跨右窄

  丧

  -----先横后竖,再写两点

  3学生口述笔顺。

  4学生书写生字。

  5教师检查指导。

  6评比展示。

  第

  5课

  教学要求:能正确、规范、整洁地书写汉字。

  端正书写态度

  ,增强写好字的意识

  培养良好的写字习惯和书写能力。

  教学时间:一课时

  教学过程:

  1出示要写的生字。

  2分析字的笔顺、结构:

  箩

  -----上宽下窄,斜撇支撑。

  爽

  -----人字最后写。

  菠

  -----皮字先钩后撇。

  内

  -----外框舒展,内部紧收。

  苏

  -----下部分先中间后两边。

  3学生口述笔顺。

  4学生书写生字。

  5教师检查指导。

  6评比展示。

  第

  6课

  教学要求:能正确、规范、整洁地书写汉字。

  端正书写态度

  ,增强写好字的意识。良好的写字习惯和书写能力。

  教学时间:一课时

  教学过程:

  1出示要写的生字。

  2分析字的笔顺、结构:

  袋

  -----上收下展,衣字稳重心。

  概

  -----中部收紧,右边舒展。

  超

  -----走字先撇后捺。

  写好撇捺形字头的字

  .

  注意上部要盖住下部

  :奋

  备

  卷

  爸各

  3学生口述笔顺。

  4学生书写生字培养

  5教师检查指导

  6评比展示。

  第

  7课

  教学要求:能正确、规范、整洁地书写汉字。

  端正书写态度

  ,增强写好字的意识

  培养良好的写字习惯和书写能力。

  教学时间:一课时

  教学过程:

  1出示要写的生字。

  2分析字的笔顺、结构:

  迎

  -----

  内收外展

  ,平捺舒展。

  等

  -----上下收紧,中横舒展。

  闻

  -----耳字长能最后写。

  创

  -----左部稍宽,立刀稍长。

  液

  -----左部先点后捺。

  3学生口述笔顺。

  4学生书写生字

  5教师检查指导。

  6评比展示。

  三年级写字课教案

  教学内容

  (硬笔字)左右结构的长短搭配

  第

  1课时

  总课时

  教学

  目

  标

  1、认识这部分左右结构字的特点,注意长短的合理搭配

  2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较的能力。提高书写技能。

  教学

  重

  难

  点

  重点:

  左右部分长短合理搭配,掌握书写规律。

  难点:

  塔、配、鸣字的书写。

  课前准备

  课件(幻灯片

  1、2、3、4、、5)、范字卡、书写铅笔、田子格纸

  教学

  程

  序

  教

  学

  活

  动

  时间

  教师教学活动

  学生学习活动

  1、引入课题、明确本课要求。

  2、探求新知

  3、写字指导与练习

  4、教学评价

  1、师生问好,检查上课准备情况。

  2、引导读一读:

  鸣、辞、和、颂、攻、私、塔、配。

  3、引入课题:左右结构的长短搭配。

  1、观察这些左右结构字,你发现了什么?

  2、举例一、二说明好吗?

  2、画出基本结构图:(1)

  (2)

  3、指导学习鸣、颂、塔、配等字(特点分析),示范书写。

  4、指导书空

  2次。

  5、检查评价学生书写情况。

  规律:左边少宜上(如鸣),右边少宜下(如私)。

  1、读一读,说笔顺

  鸣、颂、配

  2、指导书写,示范。

  4、巡视辅导。提醒做好

  “双姿

  ”。

  1、指导自我评价。

  2、教师小结(本课内容归纳,拓展练习布置)。

  备。

  1、做好上课准

  2、读一读。

  3、读课题,回答问题。举例说明。

  4、练习归纳部分字的基本结构图。

  5、观察、比较掌握特点。(1)左短右长。(2)左长右短。

  读一读并牢记书写规律。

  6书写练习。

  7、自查、比较,找出写得不规范的字。

  板

  书

  设

  计

  左右结构的长短搭配

  鸣、辞、和、颂、攻、私、塔、配。

  (示范区)

  想想

  :左边少的字是

  -----

  右边少的字是------------作业:

  书写左右结构的字,注意长短搭配。拓展作业:

  你还想到那些左右结构的字,写一写。

  课后心得

  三年级写字课教案(3)

  教学内容

  (硬笔字)左中右结构的宽窄搭配课外作业达标

  第1课时

  总课时

  目

  标

  1、认识部分左中右结构字的特点,注意宽窄的合理搭配

  2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较及写字的能力。

  教学

  重

  难

  点

  重点:

  左中右各部分宽窄合理搭配,掌握书写规律。

  难点:

  激、衡、潮字的书写。

  课前准备

  课件(幻灯片

  1、2、3、4、、5)、范字卡、书写铅笔、田子格纸。

  教学

  程

  序

  教

  学

  活

  动

  时间

  教师教学活动

  学生学习活动

  1、引入课题、明确本课要求。

  2、探求新知

  3、写字指导与练习

  4、教学评价

  1、师生问好,检查上课准备情况。

  2、引导读一读:

  做、激、潮衡、游、例、推、难。

  思考:(1)这些字是什么结构?

  (2)哪些字不是左中右结构,为什么?

  (3)左中右结构字,左中右三部分宽窄是一样的吗?

  3、引入课题:左中右结构的宽窄搭配。

  倒、1、观察这些左中右结构的字,你发现了什么?

  2、举例说明好吗?

  2、画出基本结构图:(1)

  (2)

  3、指导学习激、衡、潮

  等字(特点分析),示范书写。

  4、指导书空

  2次。

  要点:写左中右结构的字应注意三部分的宽窄配搭协调,字形要紧凑。

  5、检查评价学生书写情况。

  规律:

  右边凡是“欠字旁”“反文旁”“殳字旁”(如掀、做、搬),都要写得比较宽。

  1、指导书写,示范。

  2、巡视辅导。提醒做好“双姿”。

  1、指导自我评价。反思这节课有什么收获?

  2、教师小结(本课内容归纳,拓展练习布置)。

  备。

  1、做好上课准

  2、读一读字。

  3、读问题,观察思考,回答问题。举例说明。

  4、练习归纳部分字的基本结构图。

  5、观察、比较掌握特点。(1)左中右长短。(2)左中右宽窄

  读一读并牢记书写规律。

  6、书写练习。

  提出书写过程中遇到的问题。

  7、自查、比较,找出写得不规范的字。

  板

  书

  设

  计

  左中右结构的宽窄搭配

  倒、做、激、潮

  、衡、游、例、(示范区)

  想想

  :右边宽的字有

  -----课外作业

  达标作业:

  书写左中右结构的字,注意宽窄搭配。

  拓展作业:

  你还想到那些左中右结构的字,写一写。

  课后心得

  三年级写字课教案(4)

  教学内容

  (硬笔字)上下结构字的写法(一)

  第

  1课时

  总课时

  教学

  目

  标

  1、认识这部分上下结构字的特点,2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较和书写的能力掌握书写方法。

  重

  难

  点

  重点:

  上下两部分组合,宽窄搭配,掌握书写要点。

  难点:

  背、思

  、盘字的书写。

  课前准备

  课件(幻灯片

  1、2、3、4、、5)、范字卡、书写铅笔、田子格纸。

  教学

  程

  序

  教

  学

  活

  动

  时间

  教师教学活动

  学生学习活动

  1、引入课题、明确本课要求。

  2、探求新知

  3、写字指导与练习

  4、教学评价

  1、师生问好,检查上课准备情况。

  2、引导读一读:

  思、盘、呈、星、全、导、异。

  3、引入课题:上下结构字的写法。

  1、观察这些上下结构字,你发现了什么?哪些字有相似的地方?

  2、画出基本结构图:(1)(2)(3)

  3、指导学习背、思、盘、异等字(特点分析),示范书写。

  4、指导书空,检查笔顺的掌握。

  5、让学生书写后找出要点或规律。

  规律:上下对正,注意对称平衡,上下应紧凑。

  1、读一读,写一写。□匕背、2、指导书写,利用好写字格中的“竖中线

  ”。示范

  4、巡视辅导。提醒做好

  “双姿

  ”。

  1、指导自我评价。

  2、教师小结(本课内容归纳,拓展练习布置)。

  备。

  1、做好上课准

  2、读一读。

  3、读课题,回答问题。举例说明。

  4、练习归纳部分字的基本结构图。

  5、观察、比较,掌握特点。(1)上宽下窄。((3)有哪些字是基本对称的?

  读一读并牢记书写规律。

  6、书写练习。提出书写过程中遇到的问题。

  7、自查、比较,找出写得不规范的字加于修正。

  上下结构字的写法(一)

  背、思、盘、呈、星、全、导、异

  (示范区)

  想想

  :还有哪些字字是上下结构的,写一写。

  课外作业

  达标作业:

  书写上下结构的字,注意上下宽窄搭配。

  拓展作业:

  你还想到那些上下结构的字,写一写。

  课后心得

  2)下宽上窄

篇二:小学四年级书法课本教学内容

  

  小学四年级书法课精品教案

  (全册)

  小学四年级书法课优质教案

  (全卷)

  第一课书法写作基础知识

  1、文房四宝

  :墨、纸、砚

  笔画:正楷、中楷、小楷等。软蛋

  :杨浩中等硬度

  :双面刷硬

  :狼毫等油

  墨:墨块、油墨论文

  :宣纸、毛边纸等砚台

  2、书写姿势和书写方法

  坐姿:头直、身直、肩平、臂开、脚平

  站立姿势

  :头部直立,身体伸直,肩膀平放,手臂张开,左手支撑箱

  子,脚平放写作方法

  :1。用拇指和食指夹住笔杆

  2。挂钩笔杆

  3。著名手指的远端部分

  (指甲和肉连接的部分)的背部向外压靠在

  笔杆

  4上。拇指紧紧地附着在无名指上。不要碰笔杆。拿笔的时候,你应该指的是真的,手掌是空的,笔是直的三,米字格和笔名。汉字

  笔名表

  第

  2课横入一、二、三、杆

  要点:入笔前露,有两种倾斜和直立,中间较轻,闭合较重

  第

  3课短横线王,工人,学者,要点

  :短横线注意位置决定厚度变化

  第

  4课反向水平

  点:倾斜(两个角度),直立两种类型,隐式和全

  第

  5课垂下,不,正式,要点:注意中间两端薄而厚,重心稳定

  第

  6课挂针竖十、千、平、中

  要点:中心逐渐开始书写并发出

  第

  7课水平折叠天、眼、内、钉

  要点:注意水平和垂直的厚度变化

  第

  8课书写时,每笔,颜,加

  要点:书写顺直和弯曲,注意笔画粗细变化,收笔时调整中心

  第

  9课短时略读,石,金,千点

  :能侧向前

  第

  10课背面略读,成功,E,冼

  要点:收集钢笔时背面可以拿起或拿下来

  第

  11课短压、外压、东压和非压的要点

  :注意压和拉的变化,调整笔画

  第

  12课

  斜笔画的人,父亲,收入,第

  分:写曲折而有力

  第

  13课保持距离、沟通、延伸和场地要点

  :掌握好角度和重量的变化

  第

  14课左右笔画的组合,是,确定和水

  要点:注意左右笔画的对比和平衡

  第

  15课第

  6点,主、窦、文

  点:注意外轮廓为三角形

  第

  16课藏区战线中的沉着、冷静、必要和思考要点

  :后退,上宽下

  窄

  第

  17课书法简史

  第二学期

  (2011.3~2011.7)第

  1课复习第

  课正确的书写、坐姿和笔画

  第

  2课垂直撇月、用法、川桂

  要点:注意角度,发挥辅助作用

  第

  3课:四点

  :不,马,鱼,黑

  点:注意四点的方向和大小

  第

  4课分北、公、政、长

  :形状是长江三角洲,注意棱角

  第

  5课酒的短暂冷却、温度、方法和要点

  :短暂高峰

  第

  6课折叠桌、云、公共事务、旅行和神秘

  :略读和提升的结合

  第

  7课竖钩小、寸、才、秀

  要点:注意钩角,使整体稳定

  第

  8课水平折叠钩、力、钩和刀

  要点:注意水平和垂直厚度、钩角和整体平衡的比较

  第

  9课竖钩特别的,还有,元,第

  点:竖画稍微向左倾斜,注意厚度变化,背到前面出钩

  第

  10课横弯钩

  9、丸、少、许

  要点:注意转弯角度,略向左倾斜,大胆开右边

  第

  11课斜勾、程、戴、吴要领

  :注意线条笔的粗细变化和笔挺姿势

  第

  12课的要点在于钩心、中间、思想和呼吸

  :打开正面开始写作,从薄到厚,注意角度的变化

  第

  13课横钩的护手,于,龚,常

  要点:大多用在帽顶上,注意横钩要写得仔细,短钩有力要对准下一

  划的方向

  第

  14课垂直折叠钩马、鸟和黑色

  要点:注意厚度变化和钩角第

  15课的要点如下

  :垂直直写,向左按,然后向右画,写平的轮廓。

  第

  16课人物综合练习

  +名人故事学习

  3年级书法教案

  第一学期(2010年

  9月~2011年1月)

  第

  1课水平与垂直的一字组合和单字

  1的左右组合,单字

  1的水平与

  垂直组合二是笔画之间的密度关系和左右平衡。

  2.左右笔画单字示例

  :田、水

  要点:此类汉字主要用左右笔画书写。应该注意主要笔画的丰满度和

  力度,左右回声,重心稳定

  第

  2课长单字符与平单字符

  1,垂直长单字符示例

  :月,其

  要点

  :这类字符取垂直电位,笔画对称,注意水平排列和缩进关系

  2,平单字符示例

  :云,心

  要点:这类字符取水平电位注意云角色下半部分的支持;心灵人物应

  该注意水平钩的角度,呼应点画。

  第

  3课斜笔画支持的单字符示例字符

  :力、多重、正方形、母

  要点:这类字符由斜笔画支持,应注意斜笔画的电位与稳定重心之间

  的关系

  的要点

  :这些单词通常是两个相同的结构并排组合而成,左边小,右

  边大,左边轻,右边重。重复的笔画应该改变

  第

  5课反向结构示例单词

  :north,non,mega,I要点:单词的两个部分向外取势,互相依靠,笔画互相呼应

  第

  6课让左结构例词

  :县,秦,彭,景

  重点:左侧为主,左侧占据较多空间,右侧由垂直左高右低支撑

  第

  7课让右结构例句

  :易,吴,傅,沈

  要点:左边笔画少,占用空间窄,右边是主体,要写对

  第

  8课拆分结构示例单词

  :bye,quiet,solution,phase

  要点:左右拆分,注意笔画插入和避免,右笔画略粗

  第

  9课左上平结构例词

  :明、北、今、清

  要点:左侧多为短部首,其位置与右侧齐平或居中上方

  第

  10课右下层结构示例单词

  :初级、高级、朝鲜语、bo要点:右占位符与下层齐平,或居中于下层;应该写得稍微短一点,在顶部留一些空白。在第

  11课的右侧,中间的示例单词是

  :例如,secret,phase要点:这些单词右侧的结构通常很短,中间或略高于中间是合适的。

  12第

  3课等分结构

  单词:状态,刘,清,项

  要点:这三个部分基本一致,应注意紧密穿插和错开高度

  第

  13课左窄中右宽例词

  :精瘦、凝练、向、韩

  重点

  :这类词有较少的左偏旁笔画和垂直排列;占据大约四分之一应

  注意三部分结构,其间穿插回避和高度交错。在

  14类中,字符是窄的、左右的和宽的。类、派生、附件和参数

  的要点如下

  :这种结构中几乎没有中间笔画,只占不到四分之一的空

  间。应注意三个部分的紧凑性,其间穿插回声。讲师没有。

  15-迎春付娜

  应-左下包右上方,注意内侧结构为左高右低,挂针左侧靠近田字格

  中线,结构紧凑。迈出下一步并向前推进的曲折

  弹簧

  -上宽下窄,左右拉伸,左右粗,中间宫紧,上下对齐纳

  -左窄

  右宽,左高右低,绞线旁边的重心是稳定的符-左窄右宽,有侧补、中补和纵补两种支护方式;在嘴的右边写小

  的,居中对齐书写于

  第

  16课-书法欣赏于迎春第

  17课

  第二学期

  (2011.3~2011.7)第

  1课重叠结构例词

  :常、颜、葛、弦

  重点:这类词的上下部分在结构上大多相同,上下部分小,上下部分

  紧,上下部分松,上下部分细,上下部分粗,笔画重复第二课

  划分结构。例句

  :委员会、思考、利益、姿态

  要点:这个结构的上部和下部占据大致相同的空间。注意笔画之间的相互渗透,使它们紧密结合,避免上下分开下面的笔画稍微重一些。

  第

  3课

  :不,项,溥,龚

  要点:上部宽,向左右延伸,下部紧凑,下部较重,注意两部分重心

  的对齐

  第四课

  :是的,冲、泉、梅

  要点:上部窄而紧凑,下部宽而伸展请注意,这两个部分紧密结合在

  一起。

  第

  5课简单与复杂

  (字符结构)例句

  :森、雷、翁、楼

  要点:这类单词属于字符结构,上面的笔画占用空间少,下面是左右

  结构,注意笔画的插入避免,结构紧凑

  的要点是

  :上部结构复杂,应注意紧密插入。下重心和上重心对齐

  第

  7课上、中、下结构例句

  :意思、成分等。惠

  要点:身体长,应有一个水平的主笔画,重心的三个部分应对齐,收

  紧和放松

  第

  8课完全环绕结构例词

  :坚实,由于困难,国家

  :上下

  要点:整体空间占用应略有减少,外框应写直,左薄右厚;被包围的部分应居中、拧紧和松开。

  第

  9课包括以下示例单词

  :相同、周、风、气味

  要点:轮廓笔画相互对应,或面对面或背对背,左细右粗封闭部分在

  上侧居中。

  第10课包括以下示例字符:letter、quiet、浣熊、牙齿

  要点:外框不应写在左侧或右侧较高的位置,而应半包起来。封闭部

  分在上侧居中。

  第

  11课左包右示例单词

  :马、工匠、盒子、牌匾

  要点:上横线略短,下横线略长;封闭部分居中。

  12课左上包右下示例单词

  :original,degree,spread,fan要点:左长卷发舒展,角度合适,留有足够的空间;向上收紧,向下

  放松,均匀居中,主要笔画向右延伸,呼应长的左卷曲。

  第13课左下包右上示例单词:near,road,starting,徐

  要点:这种结构要注意紧凑的上部和伸展的下部

  第

  14课右上包左下示例单词

  :si、ke、hun、louse要点:注意外框的角度,使整个单词稳定

篇三:小学四年级书法课本教学内容

  

  书法全册教案

  第(1)课时

  课题:书法—-—写字基本知识

  课型:新授课

  教学目标:1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点.2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点.

  重点:基本笔画的书写。

  难点:运笔的技法。

  教学过程:

  一、了解书法的发展史及字体的分类:

  1、介绍我国书法的发展的历史。

  2、介绍基本书体:颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解.

  二、讲解书写的基本知识和要求:

  1、书写姿势:做到“三个一”:一拳、一尺、一寸(师及时指正)

  2、了解钢笔的性能:笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。

  三、基本笔画书写

  1、基本笔画包括:横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。3、学生练习,教师指导。(姿势正确)4、运笔的技法:起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。5、学生练习,教师指导。(发现问题及时指正)

  四、作业:完成一张基本笔画的练习。

  板书设计:写字基本知识、一拳、一尺、一寸

  我的思考:通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。

  课后反思:学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。

  总第(2)课时

  课题:书写练习1课型:新授课

  教学目标:1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字.

  重点:正确书写6个字。

  难点:注意字的结构和笔画的书写.

  教学过程:

  一、小结课堂内容,评价上次作业。

  二、讲解新课:

  1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一")。2、书写方法是:写一个字看一眼黑板.(老师读,学生读,加深理解。)3、书写教学“杏花春雨江南"6个字。

  杏:上大下小,上面要写得大,大在哪里?(大在撇捺)写的时候撇捺要舒展,象燕子张开的翅膀;下面的“口”要写得小,左右两竖要内斜,稍扁;“木”的竖写在竖中线上.

  花:也是上下结构,草字头两竖要内斜;下面单人旁起笔对准上面的左竖,竖弯钩起笔对准上面的右竖;竖弯钩要舒展,(用红笔描竖弯钩,并在旁边书写一个大的竖弯钩)要求弯处圆转,不能僵硬(书写僵硬的竖弯钩,并在旁边打×)。

  春:上部三横都是短横,收笔处不要顿;撇画最长,捺画从哪里起笔?从第三横下面起笔,不能碰到撇;下面“日"的两竖要竖直,不能斜.

  雨:旁边两竖要内斜,上横短,中竖写在竖中线上;从下面看,哪一笔最低?钩最低,中竖最短;四个点都是斜点。

  江:左右结构,左窄右宽左边三点水第二点略向外展;右边“工"字上横是短横,下横是长横;中竖略斜。

  南:上横短;下边两竖内斜;框架中两横都是短的,中间一竖悬针;三个竖画左、中差不多长,右竖钩最低;横折钩要写出弯势。

  4、学生练习,教师巡回指导。

  三、讲评:

  收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然

  后贴在展示板上,向学生展示。

  板书设计:书写练习1、杏花春雨江南

  我的思考:进一步加强写字姿势训练,这是根本.在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。及时对书写情况进行反馈,同时通过奖励激发学生兴趣。

  课后反思:通过字形的比较,学生基本上学会了笔画位置的比较,但是还需要不断的引导.

  第(3)课时

  课题:书写练习2课型:新授课

  教学目标:1、掌握车字旁写法,并能把“轻"字写端正。2、完成书写练习.

  重点:正确地书写“轻”字

  难点:“车”字旁的书写.

  教学过程:

  一、讲评上一课作业情况。

  1、表扬书写优秀者,展示其作业。2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

  二、指导“车”字旁写法:

  1、出示范字,观察“车”字旁写法。2、讨论明确其书写要领:“车”字旁分四笔完成,整个偏旁左重右轻,不超过竖中线.第一笔横稍短.第二笔撇折收笔于横中线。第三笔垂露竖,应在第一笔横下的正中位置起笔。最后一笔,比第一横长一些,离折笔稍近一些。3、练写“车”字旁。

  三、指导临写“轻”字。

  1、观察范字。2、明确写法。

  “轻”字的写法:“轻”字左窄右宽,右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平,底部大体相齐,右边上下两部分基本相等。

  四、课后延伸

  书写:斩、转

  板书设计:书写练习2、轻、斩、转

  我的思考:以复习巩固导入,并有针对地进行纠正。明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置,使学生初步掌握字的结构特点。在练习书写“车”字旁的基础上,更好的把握整个字的字形。课后及时巩固,拓展。

  课后反思:学生基本上能把握好字在田字格中的位置,处理好左右的布局。

  第(4)课时

  课题:结构特点(六)

  课型:新授课

  教学目标:1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。2、通过练习,写好课文中的例字。

  重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小

  难点:把握好字的结构。

  教学过程:

  一、复习巩固

  二、教学新课

  1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字

  (1)教师讲解字头的书写。(2)学生练习书写,教师指导书写。(3教师根据实际情况小结,提出要求。

  2.指导书写例字

  (1)出示例字:“宝”:首先要控制好字头,摆正位置,下面的“玉”字占格子的一半以上,特别是最后一横宜稍长,使整个字立正。“穷”:下面的力字宜正,不宜写得太小。(其余字略)(2)学生练习,师巡回指导.3、提出注意点三、讲评:收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。

  板书设计:结构特点(6)宝、穷、写、会、奔

  我的思考:使学生更好的把握好字的结构,同时在教师的指导下提高学生辨别能力.激励学生更好的书写。

  第(5)课时

  课题:怎样写好字

  课型:复习课

  教学目标:1、让学生能够正确认识,端正态度。

  教学过程:

  一、正确的学书之路

  1.临帖

  临帖是学习书法的最根本的方法。古往今来,没有一个书法家是不经临习而成功的,没有一个字写得好的人是不经过临帖的。只有临帖,取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西,才会有所获。

  2.专一

  学书首先应师承一家,建立根据地,然后再发展。这就有一个选帖的问题,选帖的标准:①好帖;②喜欢。选定帖后专心致志,认真临习,坚持不懈,直至形同神似。这个时期检验你学习得怎样,首先看临得像不像,再看笔法笔意.

  3.博采众长

  当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后,就要广涉其他好帖,取其营养加

  以吸收消化,融会贯通。

  4.字外功夫

  练字的同时经常要多读书,多掌握方方面面的知识,加强自身修养.总之一句话,加强字外功夫的训练。

  在此基础上,逐步形成自己的风格,便自成一家。

  综上所述,我们可以把正确的学书之路概括为:

  二、科学的学书方法

  明确了正确的学书之路之后,我们还要掌握科学的学习方法,有了科学的学习方法,就可得到较好的学习效果。

  1.临帖和摹帖

  这既是正确学书之路的开端,又是正确学书方法中的根本点,必须坚信不疑,坚定不移.

  摹帖和临帖各有优点,效果各异.姜夔《续书谱》中说:“临书易失占人位置,而多得古人笔意,摹书易得古人位置,而多失古人笔意,临书易进,摹书易忘.”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。“临”的方法就是看着字帖,照着写。只要仔细地临,便容易掌握笔法笔意.从而把范本的精髓学到手。“摹”的方法,就是

  用薄纸蒙在帖上,直接地描画.所以字形基本上不会走样,多摹几遍,有利于把握结构。但摹书看不清笔法,“易失笔意”,虽然间架不错.但没有笔法,字就僵化.所以,初学者可以临摹并用,相互补充。

  2.每天定量

  事实证明,任何事情都有一个由量变到质变的过程,练字也一样,写得太少,练习量跟不上,就谈不上进步;当然盲目机械地多写,疲倦了效果也不好。一定的量才能达到的一定的效果,较佳的量才能达到较佳的效果。

  3.循序渐进

  学习书法,在勤学苦练的基础上,还应该懂得它是一个循序渐进的过程:

  第一,先正楷,后行草。苏轼说:“真生行,行生草。真如立,行如行,草如走。"就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑,如果人连站都不能站,怎么能走和跑呢?如果没有楷书基础,直接写行书、草书,就会疏于法度,流于轻滑飘浮.行书、草书是楷书的流、便、疏、散,学好楷书之后,加强用笔的流动呼应,行草就容易上手。等到楷法熟练,再写行草时.便可悟到两者相通之处,可相辅相成,互相促进,相得益彰.

  第三,先点画,后结构,再章法。书法是线条的艺术,也就是以基本点画为基础的艺术.基本点画不好,整字或整篇的艺术性就无从谈起。由于钢笔尖性硬,在线条变化上相对简单得多,故钢笔书法学习在结构上花的时间多,而在用笔、点画上相对较少。但这并不是说点画用笔不重要,相反,它是钢笔书法的基本功,只

  有在点画书写的基本功扎实之后,才可能去把握结构。在结构上有了一定的基础后,整幅字的章法就容易把握了。

  第(6)课时

  课题:结构特点(七)

  课型:新授课

  教学目标:1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点,学习这类字的写法。2、通过练习,写好课文中的例字。

  重点:掌握字的结构,学习写法。

  教学过程:

  一、观察例字,进行讨论:

  (1)这些字是什么结构?(2)它们分别是什么字底?(3)书写上有什么特点?

  二、教师示范小结

  三、指导要点

  盘:上半部分宜瘦长,下面要宽扁。

  皇:“白”字头是方形结构的,要写的紧凑些,略小;“王”上两横短,下横长,略大。

  至:第一横不要太斜,撇折点也不要太斜;下面的“土”要端正,下横要长。

  竖:上半部分要摆好位置,左右不要分开;下面的“立”,点在正中,上横短,点撇要呼应,下横适当拉长。

  四、学生练习,教师指导.

  五、收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。

  板书设计:结构特点(七)、盘

  至

  竖

  我的思考:通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析,养成良好的学习习惯。

  课后反思:部分学生在练习中还需要指导。

  第(7)课时

  课题:结构特点(八)

  课型:新授课

  教学目标:1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点,学习这类字的写法.2、通过练习,写好课文中的例字。

  重点:掌握这类字的结构,学习写法.

  教学过程:

  一、例字,再说说它们有什么共同的特点。

  二、读课文中的一段话,说说这段话的意思。

  三、教师示范并小结。

  四、范字指导提要

  哥:下面的部分要先写“口”再写竖钩,注意笔顺。

  竹:左竖回锋,有撇略高于和长于左撇。

  羽:左小右大,其中的4点要摆好位置,使其显得丰满些.

  吕、昌:口和曰要写成扁方形,上下重复,上小下大。

  兢:语文课文中还没有出现过,这个字可只让学生知道其书写方法,左边的竖弯钩改成竖提。

  五、收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。

  板书设计:结构特点(八)、哥

  羽

  我的思考:通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析,养成良好的学习习惯。

  课后反思:基本上能把握学生的字形,但在细节上还要加强指导。

  第(8)课时

  课题:结构特点(九)

  课型:新授课

  教学目标:1、了解左右偏旁比例不等的特点,学习这些字的写法.2、通过书写练习,写好课文中的例字.

  重点:掌握这类字的结构,学习写法。

  教学过程:

  一、先看看例字,再说说它们有什么特点。

  二、读读课文,说说这些例字的书写有什么规律。

  三、教师示范并小结。

  四、范字指导提要

  峰:“山"字旁略高,右半的长撇长捺要舒展。

  和、知:右“口”一般比左“口”大,并比左“口”略低。

  催:左让右,单人旁撇短些,不要太斜;右半部分上下平稳,高大些.

  说:言字旁横向左取势,不宜过宽,转折时要对准上面的点,提和下一笔呼应,并注意提的角度。

  五、收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。

  板书设计:结构特点(九)、峰

  催

  说

  我的思考:通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析,养成良好的学习习惯。

  课后反思:学生对于字形复杂的字在结构上还需要指导练习.

  第(9)课时

  课题:结构特点(十)

  课型:新授课

  教学目标:

  1、了解左中右结构字的构字特点,学习这类字的写法。2、通过书写练习,写好课文中的例字。

  重点:掌握这类字的结构,学习写法。

  教学过程:

  一、先看看例字,再说说它们有什么特点。

  二、想一想,说说写好这些字的关键是什么?

  三、教师示范并小结:这课的例字均是左中右结构的字,书写时要注意相互间的穿插和避让,使之协调统一。

  四、范字指导提要

  仰:中间的竖提收缩。

  做:中间部分收缩,使右边部分的长撇得到充分的舒展。

  哪:左口向上抬,右竖充分往下舒展。

  班:左提收紧,使中间的撇能向左充分展开。右“王”下横从撇下起笔,略长些。

  街:中间部分的竖起笔稍高,以显示挺拔有神,4个横画要和右边的横画相互穿插,使其紧密不松散。

  五、收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。

  板书设计:结构特点(十)、仰

  街

  哪

  我的思考:通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析,养成良好的学习习惯。

  课后反思:对左中右结构的字结构的把握尤其重要,有些学生还要加强指导,引导仔细观察。

  第(10)课时

  课题:学习钢笔字的方法

  课型:复习课

  教学目标:1。让学生学习掌握练习钢笔字的方法

  重点:掌握练习钢笔字的方法。

  教学过程:

  练字是思维活动和感觉器官的一种锻炼,是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧,从不会到会,靠人引路或自己探索;从会到熟,必须经过反复的书写训练。在科学的练习方法指导下,在反复的书写训练中逐步提高,是学习写字的成功之路.具体应从以下几个方面努力:

  一、激发动机,培弊意志

  根据心理学的理论,动机是激起人去行动或抑制这个行动的愿望和意图,是一种推动人的行为活动的内在原因.动机与需要是紧密联系的,动机的基础是人类的各种需要.人的需要有生理需要和社会需要,练习写字便是人的一种社会需要.中小学生练习写字是提高书写水平,掌握科学文化知识的需要;成年人练习写字是传递信息,提高工作效率的需要;从艺术角度讲,练字则是人们对美的追求的需要。

  人对练习写字的需要不是自生的,而是靠实践的体验,靠教育者的引导,逐步形成的,并由此产生情感,形成浓厚的兴趣。这样,才能更好地激发练字的动机.否则,无意练字,勉强对付,定是笔力浮滑,结构松散,进步不快;这样又会反过来影响写字的兴趣.

  意志,对练习写字的人尤为重要。在人们认识到写字的重要性,产生练字的欲望后,还要根据练字的要求,拟定计划,选择练习手段,循序渐进地进行练习。这种自觉确定目的、支配和调节自己的行动,克服困难,以达到预期目的的心理活动,就是锤炼意志的过程.练就一手好字不是一件很容易的事,俗话说“字无百日功”。练字要经历一个反复训练,逐步提高和形成书写技巧的过程。在这个过程中,会感到枯燥无味,练习时间难以保证,效果不明显。这时,如果不具备良好的练字意志品质,就会出现弃笔停练、半途而废的现象。因此,必须加强练字意志品质的锻炼,用耐心、恒心、信心克服练习过程中遇到的困难,做到忙中抽闲,持之以恒。要长计划、短安排,求质不求量,天天写、天天练。如果每天能坚持写好两、三个字,两年后,就可把两干多个最常用字练好了。总之,要做到进步不快不泄气,成绩显著不骄傲,只要马不停蹄,勤练不掇,终会达到理想的目的地。

  二、循序渐进,规矩练字

  循序渐进是人们学习科学文化知识的一个普遍原则.这一原则要求按照学科的逻辑系统和人的认识能力发展顺序进行学习,从而逐步地、系统地掌握基础知识相基本技能。这一原则是由学科知识本身具有严密的逻辑系统决定的,也是人们的认识及其能力发展由浅入深、由易到难、有“序”可循的客观要求。

  汉字结构以笔画为最小单位,由笔画组成独体字,由笔画和独体字演变为部首,再由部首组成合体字,这是一个由简到繁的逻辑系统。练习写字就应该遵循这个系统的顺序,一步一步地练习.但是,强调循序渐进,并非顺序唯一。因为汉字笔画、部首、结构各要素之间的关系是相互联系、相互影响的。比如,字的笔画与字的结构,按顺序讲,应先练笔画,再练结构,因为笔画是结构的基础。但是,在练习笔画时,单练笔画还不行,还必须结合字的结构一起练习,因为同一种笔画在不同字的结构中有不同的表现形式,只有将笔画与具体字的结构结合起来练习,才能逐步写出合格的笔画。同时,在练习过程中还应根据练习内容确定练习的重点和难点,不能平分时间,不能盲目贪多贪快,要扎扎实实,一步一个脚印,难写的字、难练的内容就要多下些工夫,以掌握书写要领、写好为原则,从而达到预期的目的。

  规矩练字,就是指练字要合乎法度,只有从规矩入,才能从规矩出。除了上面说的循序渐进之外,练字时还要特别强调“认真”二字。练字,必先心定气和,神入静界,做到:静下心来慢慢写,看帖、看格写字,意在笔先,写一个对照一个,一个比一个写得好。初学写字的人,为了便于把握字的结构和字的大小,应该在画有格子的纸上练习,充分利用格线来认识和把握方块汉字的结构特点和结构类型。练字的途径,应以摹帖、临帖方法为主,在临摹过程中逐步掌握汉字的书写

  技巧。

  三、临摹结合,掌握规律

  古今学书练字的经验证明,临摹字帖是唯一途径,是行之有效的方法.摹帖,就是把字帖放在比较透明的习字纸下,用笔照着字帖上透出来的字一点一画去描,要求描写的字笔迹不要越出字帖上字的笔画轨道.如果摹写的是毛笔字帖,则描写的笔画应走字帖上字的笔画的中线;如果摹写的是钢笔字帖,则描写的笔画应与字帖上字的笔画完全重合。这样,久而久之,就可以学到字帖上字的行笔轨道和字形结构.临帖,就是把字帖放在习字纸旁,照着帖上的字依样画“葫芦",要求笔画写得像,并注意轻重、节奏和粗细的变化.这样,久而久之,就可学到字帖上字的笔意。由于临书比摹书难,因此要先摹后临。由于临和摹是两种相辅相成的学书练字的手段,所以要临摹结合,循序渐进。

  在临摹字帖过程中还应该注意以下问题:

  第一,要先专一,后博学

  刚开始练字的人,在选好一本字帖之后,就要专心致志练下去,不可朝三暮四,随意更换字帖。这是因为每一本字帖都各有特点,自成体系,如果今天临这本,明天临那本,到头来哪一本也写不像.只有待一本字帖临像了,写熟了,才可再换其他字帖,博采众长.

  第二,要认真读帖

  读帖是临摹字帖的前提。读帖好比读书,为的是明其道理,而不仅仅是识字或抄书。只有读得懂、看得细,才会印象深、写得像、记得牢。对字帖上的字,其笔画怎样书写,结构怎样安排,章法怎样布置.都要仔细琢磨,从中找出规律,才能写得有兴趣,写得像。

  第三,要注意练字的效果

  在临摹字帖过程中,不能盲目追求摹的多,临的快,而应该注重临摹的实际效果,做到临写一遍就有一遍的进步,摹写一次就要有一次的收获。对难写的字要集中兵力打歼灭战,反复临摹,这样才会有真正的收获,才会不断进步。

  第四,要注意掌握规律

  在临摹过程中,不能停留在对每一个具体字的认识和练习上,而应注意归纳总结字与字之间的区别和联系,去认识和掌握一类字写法的共同点,以收到举一反三之效。这样,可以大大提高练字的进度.这种规律,既可以通过自己临摹实践去总结,又可学习别人已经总结出来的经验.初学写字的人应注重学习别人练字的经验,以便少走弯路,节约时间.这实际上是要求练字的人,要读一些练字技法方面的书或听一听课,先明其道理,做到在规律指导下练习,在练习中体验规律,再用规律更好地指导练习,巩固和提高书写技能。

  第(11)课时

  课题:欣赏练习1课型:新授课

  教学目标:1、通过《张芝临池》一课,教育学生学习大书法家张芝勤奋好学的精神。2、在指导欣赏中让学生得到启示,要练好字必须勤学苦练。

  重点:学习大书法家张芝勤奋好学的精神

  难点:要练好字必须勤学苦练.

  教学过程:

  一、启发谈话:我们国家有许许多多的书法家,每个书法家都有不少感人的勤学苦练的故事。今天,我们要介绍的是张芝练字的故事。

  二、看图听故事,讨论:(1)张芝临“池”的故事说明了什么?

  (2)我们应该怎样向张芝学习?

  三、小结

  四、欣赏第7课小学生作品选。这位作者是靠从小刻苦训练,才写出这样好的作品的。现在他仍在继续苦练。

  五、练习写古诗.先读诗,后解义,再书写。

  六、部分同学练字积极性高,又有潜力,可鼓励他们在方格本上进行书写,也可改换书写内容进行书写练习.

  板书设计:

  张芝临“池"的故事

  我的思考:学习名人故事,培养好学的精神。

  第(12)课时

  课题:欣赏练习2课型:新授课

  教学目标:通过“读古诗、猜谜语”的教学,激发学生的书写兴趣,进一步提高学生的书写水平。

  重点:教学“读古诗、猜谜语”

  难点:提高学生的书写水平。

  教学过程:

  一、讲评上节课的作业,表扬书写优秀和进步的同学,并张贴展览部分学生作业。

  二、补充书法家的故事。

  三、讨论:

  (1)书法家文征明为什么会学有所成?

  (2)他为什么特别喜欢那位少年儿童?

  (3)为什么送一支毛笔?

  (4)我们应该怎样向他学习?

  四、指导学生猜谜语,写谜语

  板书设计:

  文征明的故事

  我的思考:激发学生的书写兴趣。

  第(13)课时

  课题:偏傍之七

  课型:新授课

  教学目标:1、掌握反文旁和殳字旁,斤字旁欠字旁的写法。2、理解左右结构字的写法。

  重点:理解左右结构字的写法,合理分配左右两边的比例。

  教学过程:

  一、谈话引入

  左右结构的字也有很多种结构的安排方法,怎样分配要看具体的情况而定。

  二、新授

  1、反文的写法:左右基本相等。注意点:攻、改两字在写的过程中,左边的工与已应稍稍短一些.注意攻字左边工字的穿插。

  2、殳字傍左右两边基本相等,注意捺要稍长。殿字的最左面的一撇不宜过长。

  3、学生练习,教师指导。

  4、斤字傍的写法:斤字的一竖在一个字中是主笔,不能写歪。欠字傍宜写得比较宽一点,并且注意斤字一撇的穿插。

  5、学生练习,教师指导。

  6、作业展示.

  三、综合练习。

  1、课本中综合练习上面两排字。

  四、小结,左右结构字的写法特点.

  五、作业:P2连段文字。

  板书设计:

  “攻

  改

  殿

  斯

  欧”

  课后回顾:许多学生是农村上来的,写字的一些基本知识很少了解,即使教师讲了不少,但还有学生不能举一反三,在具体的一些字的写法上不懂得变通.

  第(14)课时

  课题:偏傍之八

  课型:新授课

  教学目标:1、掌握单耳傍和右耳傍的结构特征、联撇旁和立刀旁的结构安排。2、理解左右结构字的写法。

  重点:右耳旁的具体写法。“彡”的写法。

  教学过程:

  一、谈话引入

  今天我们继续学习左右结构字的写法

  二、新授

  a)单耳和右耳的写法:左右匀称。注意点:不论是单耳还是右耳,一竖都必须比左边长一些.单耳的左边如果比较长一点,单耳写的时候起笔就要靠下一点。如“印"“却”等字

  b)学生练习,教师指导.

  c)“彡"的写法:三撇要有一定的变化,包括形状、长短的变化,取势的变化。总体必须保持在一条竖线上。立刀旁的前一竖要短一些。“彡"和立刀旁都要求狭窄一些,不能太宽。

  d)学生练习,教师指导.

  e)作业展示。

  三、综合练习。

  1、P4课本中综合练习上面两排字.

  四、小结,这节课你的收获是什么?

  五、作业:P4连段文字.

  板书设计:

  叩、印、却、邵、邓、那、邮、邻、形、杉、彤、彭、刘、刚、判、刻

  我的思考:要加强每一个笔画的用笔方法,教育学生用笔千古不变,结体因人而异的道理。

  第(15)课时

  课题:临摹字帖的方法

  课型:复习课

  教学目标:让学生掌握临摹字帖的方法

  重点:临摹字帖的方法

  教学过程:

  临摹字帖是学习书法的必由之路,也是行之有效的好办法。

  临摹的字帖有两种,一种是毛笔字帖,一种是钢笔字帖.学习钢笔书法,理所当然地要临摹钢字帖,但如果没有理想的钢笔字帖,临摹毛笔字帖的效果也很好。因为毛笔字帖大都具有较高的艺术性,除了其点画精到、粗细分明、来龙去脉交待清楚外,还具有结构漂亮、章法完美的优点,有利于初学者学习。另外,毛笔字帖品种丰富,风格多样,也便于选择使用。只是毛笔字帖的线条比较粗壮,而钢笔笔迹比较尖细,所以临摹时应去其血肉,取其筋骨。只要认真学习,定有较大收获。

  那么怎样临摹字帖呢?

  首先挑选一本自己比较喜爱的、点画比较工整的、结体比较匀称的字帖来临摹.如果是毛笔字帖的话,则应挑选字体小一点的字帖,这样可省去缩小的工夫。

  其次,在习字时,要先摹后临、临摹结合。所谓摹,就是把字帖放在比较透明的习字纸下,用钢笔照着字帖上的字一点一画地“描红”。要求钢笔的笔迹不要越出毛笔字外,都写在字帖上字的点画中间。这样,久而久之,就容易学到字帖上字

  的结构。所谓临,就是把字帖放在习字纸旁;照着帖上的字依样画葫芦.要求点画写得象,有轻重节奏和粗细的变化。这样,久而久之,就容易学到字帖上字的笔意。由于临书比摹书难,因此要先摹后临,由于临和摹是两种相辅相成的学字手段,因此要临摹结合,循序渐进。

  再者,临摹前要仔细读帖.对帖上的字,其点画怎样书写,结构怎样安排,章法怎样布置,都要仔细琢磨并从中找出规律,这样就容易写得有兴趣,也容易写得象,写得好。临摹时,不能贪多贪快,而应集中兵力打歼灭战,每天坚持一、二小时,反复地临摹几个字,这样才会有真正的收获。对难写的字,更要知难而上,多临摹,多比较。

  此外,光临摹也还不够,还要会背、核、用。背,就是不看帖,背着帖写,做到不看帖也能把帖上的字写出来,力求形神毕肖;核,就是将背写的字与帖上的字进行核对.看有否差错,要善于发现自己的不足,从而改正缺点;用,就是实践,把学了的东西,用到实际生活中去,在实践中来巩固和提高所学的东西。

  最后,在已临摹好了一种字帖后,还应象蜜蜂采百花酿佳蜜一样博采众长地再临一些其它字帖。当然,学写字帖也最忌见异思迁,今天摹这本帖,明天临那本帖,象走马灯似的轮换着书写,这样,是写不好字的,初学钢笔行书者务必注意。

  第(16)课时

  课题:偏旁之九

  课型:新授课

  教学目标:掌握以页、鸟、羽、隹等为偏旁的字的写法

  重点:鸟字旁的字的正确写法。

  教学过程:

  一、谈话引入

  今天我们来学习“页、鸟、羽、隹”等为偏旁的字的写法。

  二、新课

  1、各个偏旁的分析

  “页”字旁左右略等,注意凡是左边短的字,左边要向上提,如“项”字。

  “顺”字的三竖不能写得一样,要有长短弯直的变化。

  “鸟”字为偏旁的字的字,主要注意是鸟的写法,转折处要向里弯。而且鸟字旁要宽一点。

  “羽”和“隹"字旁要略微宽一点。

  3、老师范写各个范字,注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。

  4、学生作业:第5页的一面。老师指导。

  5、稍作点评

  三、作业,自主完成第六页。

  板书设计:

  顶、项、顺、须、鸡、鸭、鹅、鹊、翅、翔、翻、翩、难、雅、雄、雕

  我的思考:羽字旁的字学生容易写得比较扁,所以要学生多练多写。

  课后回顾:鸟字旁要写好比较难,隹字旁的单人要写得比较长一点。

  第(17)课时

  课题:偏旁之十

  课型:新授课

  教学目标:掌握以寸、力、戈、辛等为偏旁的字的写法

  重点:寸的一竖要写好直,戈的斜钩要写长一点.

  教学过程:

  一、谈话引入

  今天我们来学习“寸、力、戈、辛"等为偏旁的字的写法。

  三、新课

  1、各个偏旁的分析

  “寸”字旁和“力”字旁左右略等,寸的一竖要写直。力字的一撇宜长一些。

  “戈”字的斜钩要长一点,不能写得太弯。

  “辛”字旁应稍稍长一点,这样写出来的字才好看一些。如“辨”字,2、师范写各个范字,注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。

  对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、辫、辨。

  3、学生作业:第7页的一面。老师指导。

  4、稍作点评

  三、作业,自主完成第8页。

  板书设计:

  对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、辫、辨。

  课后回顾:大多数学生都能写好,个别学生对于寸字的一竖还是写得比较弯.

  第(18)课时

  课题:偏旁之十一

  课型:新授课

  教学目标:掌握以艹、竹、山、羊等为偏旁的字的写法

  重点:“艹”的上面两竖,羊字头的写法

  教学过程:

  一、谈话引入

  今天我们来学习“艹、竹、山、羊”等为偏旁的字的写法。

  四、新课

  1、各个偏旁的分析

  “艹”字头和“竹”字头宜扁一些,如艺、节、苍等字,艹字头的两竖不能写得一样。

  “山”字头要上面宜扁一些如岩、崖等字

  “羊”字头的上面要窄一点,下面要宽一点,这样写出来的字才好看。

  2、写各个范字,注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化.

  艺、节、苍、茂、竿、笔、笑、笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞

  学生作业:第9页的一面.老师指导。

  3、稍作点评

  三、作业,自主完成第10页.

  板书设计:

  艺、节、苍、茂、竿、笔、笑、笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞

  我的思考:羊字头应该是这些字中的难点,要示范到位。

  课后回顾:大多数学生都能写好,个别学生对于寸字的一竖还是写得比较弯。

  第(19)课时

  课题:偏旁之十二

  课型:新授课

  教学目标:掌握以爪、刀、四、寸等为偏旁的字的写法

  重点:“雨”的四点清

  教学过程:

  一、谈话引入

  今天我们来学习“爪、刀、四、寸”等为偏旁的字的写法。

  五、新课

  1、各个偏旁的分析

  “爪”字头宜写得扁一些,让出来给下面的字,如舀字

  “刀”字头要小一点,如色、兔。

  “四”字头要扁一些,如罗、署、罪、置等字。

  “雨”字头要宽一些,注意四点要有上定的变化,如雪、零、雾等字

  4、老师写各个范字,注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。

  采、妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、露

  学生作业:第11页的一面。老师指导.

  5、稍作点评

  三、作业,自主完成第12页.

  板书设计:

  采、妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、露

  我的思考:雨字头的四点要写得有变化,否则整个字就僵掉了。

  课后回顾:对一笔画的轻重缓急还有许多学生掌握不好,还要加强,雨字的四点个别学生还没有写得到位。

  第(20)课时

  课题:硬笔实用行书的学习

  课型:复习课

  教学目标:1。

  规范行草的用笔结构特点;2。.让学生在练字过程中形成自己的风格

  重点:形成自己的风格

  教学过程:

  我们每个人在小学一年级就开始习字,但只知道横要平、竖要直,忽视了用笔方法的学习(当时大多数人不懂用笔,只觉得有笔锋的、大小一致、均匀的字就是好字)。小学阶段—虽然没有学到写字的笔法,但每个人却练就并形成],各自的有楷体特点的结构、外形,有长形的、扁形的、斜势的等等。到了中学,由于作业量的增加,书写的速度加快,加上多数教师不规范行草书写法的影响,又逐渐

  形成了不规范行草的用笔结构特点.久而久之,就形成了自己的书写习惯。这些错误的书写习惯是我们现在练字和实际应用的一个障碍。

  找到了根本的原因。我们学习书法就必须想办法去改变这种书写习惯,寻求一种具有美的法则的书写习惯取而代之。我国东汉时期的书法理论家蔡邕在其论著《九势》中写道:“夫书肇于自然。自然而立,阴阳生焉;阴阳既生,形势出矣”。意为书法起源于自然,自然界中的阴阳动静、阳剐阴柔、阳实阴虚等等对立统一,在书法中无处不存在。“书肇自然”之说从哲学的高度启示我们:书法形式之美,除去其特有的造型外.打动人心的根本原因在于“肇于自然”的“阴阳”,即相反相成的黑白、刚柔、斜正、轻重、缓急等等。书法的“阴阳”,诸如黑白的相互对立、牵制、衬托、消长等矛盾的对立统一,发展变化,构成了书法艺术美的基础。从上所说,我们原来的书写习惯。基本上没有美的原则。要想练好字必须改头换面,我认为.最好的方法就是临摹古典法帖。

  古典法帖,都是历代书法大家遗留下来的,我们都可以拿来临写,但各帖的风格不同,选择适合自己口味的字帖很重要;如想要练就一手清雅、秀逸的字体.可以选择王羲之、赵孟頫、董其昌的行书字帖.如想练就一手俊俏、劲健的字体,可以选择欧阳询的行书字帖,假若想练就一手痛快淋漓、跌宕生姿的字体,选择米芾的行书字帖最为恰当。总之,选帖须适合自己的性格和喜好.

  选择好自己想学的字帖后,可以把字帖缩小复印至硬笔字的大小,然后再练。

  在临帖中要注意二点:

  1、实用行书的特点。

  蒋彝在《中国书法》中提出明确的标准:一是要具有不对称的平衡?二是耍有力量感。一个实用美观的字,其结构的处理还涉及到字中各部分间的距离问题。它的一边可能比另一边大得多或者密得多,但整体必须依然不失衡,因为我们觉得它更富有动势,在临帖中我们可以对字帖中的字进行分析。得出各类结构各部分之间的大小、长短、高低、疏密、正欹的关系。我们喜欢不对称的平衡,因为我们觉得它更富有动势,字必须具备运动中的人、自然物体,或者其它物体在某一瞬间的平衡。可见,字的结构是灵活多变的。

  2、把字帖的笔法进行简化,寻求用笔上的共同点.

  法帖中的笔法是非常丰富的,要用硬笔写出毛笔的笔法是不太可能的。再说,为了实用、快写,也是不必要的。因此,必须把古帖中的用笔方法进行简化,那么,哪些笔法可以简化呢?我认为,主要对每个笔画的起笔、收笔、转折三方面进行动作过程的简化。如毛笔起笔由藏锋或露锋

  顿(按)—-换锋等几个动作,硬笔起笔只需尖落--稍顿即可完成。毛笔收笔由提顿——提—-回锋或出锋等几个动作,而硬笔收笔只需轻顿(按)或尖出即可。转折由方折、圆折之分.毛笔方折处须提顿——换锋,圆折处须提—-换锋.而硬笔方折只需顿;圆折只需用提。以上做法,虽省去了笔法上的一些复杂动作,却保留了最基本的用笔方法,适用于实用快写.

  此外,在实用行书的练习中,必须加强笔画的力量感和行笔的节奏感。写字尤如“打太极拳”,整个动作较缓.每笔发出而又要处处留得住,慢中求快,沉着稳健,刚

  柔相济,力送笔端.具体表现在:起笔、收笔、转折处较慢、较重,中间行笔过程、牵丝映带处较快、较轻,形成慢-—稍快——慢、按一一稍提——按的节奏(这里的快慢是相比较而言.总体上比楷书的书写要快)。有了节奏.书写时就会感到气脉相通.心境舒畅,有一种说不出的愉悦感。由此,习字的兴趣与信心将会大增.最后,还需适当动动脑筋,熟记常用偏旁部首的规范行草写法,在实际运用中得心应手。

  总之,要写好一手漂亮、美观、规范的实用行书,不仅要立足经典法帖,努力从笔法上、结构上完全改变自己原来的书写习惯,形成具有实用美原则的书写习惯,还必须天天坚持练笔。

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