2020爱满重阳孝润童心手抄报内容资料
农历九月初九，两阳相重，故叫“重阳”，重阳节又名“老人节”。对于很多学生来讲，是不是在想着重阳节的手抄报怎么画呢?下面小编给大家分享一些爱满重阳孝润童心手抄报内容资料，希望能够帮助大家，欢迎阅读!爱满重阳孝润童心手抄报内容资料
重阳节作文1重阳节的种.种风俗习惯，不辜负这大好光景，增添了这个秋天的快乐，然后有多少人画上了这个秋天的快乐，为多少人画上了一丝微笑，它看不见，摸不着，要发自内心去感受。秋天是野游的好季节，可到郊外去“采青”啊，登山啊，或者再搞搞对身体有益的活动，这是对身体十分好的哦。我国已经把九九重阳节定为老年人的节日。同学们，九月初九时，然后你为爷爷奶奶、外公外婆做了什么，怎样让他们过得难忘，快乐呢?听听我的亲身经历吧。
又一次九月初九了，天上、屋顶上……到处是秋天的身影，大地都披上了一层厚而蓬松的金沙，金灿灿的，亮晶晶的。我看了看日历，原先这天是九月初九，九九是重阳节呀，然后是长辈们的节日，我怎样会忘了呢，就应向她送什么礼物呀。我想了好一会儿，想不好呀。正当我情绪烦躁时，我随手拿了一张报纸，看见了“重阳节”这三个字，喜出望外，认真地阅读起报纸来，报上清楚地写着每当重阳节时，做子孙的就应陪自我的长辈出去到郊外。散散心，吃吃糕点，看看菊花，这就是最好的礼物，体验这个秋天带来的"幸福。看了这张报纸，我的心里有了小算盘
我走到奶奶跟前，想考考外婆的记性就笑着说：“外婆，你明白这天是什么日子吗?”外婆疑惑地说：“哦……哦……哦，是你的生日吧?”“不是，不是，我生日早过了好几个月了。”外婆又思索起来，“难道这天是你妈妈的生日?”“更不是了，这天是重阳节，是你们的节日。”外婆恍然大悟，笑了。我又继续说：“我陪您出去玩玩吧!”我和外婆出发了。然后我和外婆一边说，一边走，走得更远了。我们
看着清澈的池水，饱览壮丽的山色，顿时感觉神清气爽。我和外婆不知不觉度过了一天可爱的重阳节。
重阳节作文2我喜欢中秋节，喜欢春节，但是我更喜欢的是重阳节。
一年一度的重阳节到了。我和爸爸、妈妈都起的很早，去逛庙会——白云寺。街道上行人早就川流不息了，路两边卖东西的商人把货物摆的琳琅满目，应有尽有。我们穿过拥挤的街道终于来到了白云寺，在那里锣鼓喧天，彩旗飘扬。卖香表的、卖糖葫芦的、还有卖各种小吃的……叫卖声络绎不绝。
我和爸爸、妈妈去给奶奶烧纸，烧完后就和爸爸去拜佛、烧香，一切结束后我们就去看戏了。戏台上的演员们装扮的非常好看，他们优美的舞姿和嘹亮的`歌喉，赢得了大家一片喝彩声……忽然，我闻到了一股馋人人的香味，转头一看，原来是烧烤的的味道，我对爸爸说：“我想吃烧烤了。”爸爸二话没说就给我烤了一串。我们看了一会儿，爸爸说：“时间不早了，我们该回家了。”就这样我恋恋不舍地跟着爸爸、妈妈回家了。
最后悄悄告诉大家，我们这里重阳节的风俗就是逛庙会，你们重阳节的风俗是干啥呢?
爱润童心
静待花开——我的德育小故事
我的名字叫刘慧，今年十八岁，来自一个普通的中产家庭，我在一所平凡的初中求学，从小父母就教导我要做一个有礼貌、有道德和有担当的好孩子，以以润童心，我磨练自己的品德，培养“做人”的素养，以自己做得越好，就能让家庭更加美满。
从小，我就接受着父母的教育，严格地要求自己坚守道德，认真学习，勤于劳动，乐于助人，不断学习新知识，培养自己的智慧。记得一次，我和表哥到乡下爷爷的家游玩，正好那天天气特别热，我看到爷爷下乡野老人正在搬苦力，就单独跑去帮他们搬东西，一搬就搬了几公里，太累了，回到家后大家又把我当小英雄，这个小故事让我知道，真正的勇气来自做自己认为对的事情。
上初中以后，有更多机会可以展现自己，在德育课上，我每次都能拿到优秀的成绩，师生们都对我心存赞赏，更重要的是，这让我实实在在地感受到了践行道德的重要性。
不久的将来，我会茁壮成长，成为一个会社会义务的公民，我会不断学习，努力工作，为家乡做出自己的贡献，让更多的爱能够回报给家人，同时也传递给每一个人，让每个人心中都充满爱和温暖。
从小到大，每个人都在体会爱的滋长，爱究竟是多么美好、仁慈的力量，让我们的生活充满精彩与阳光。爱让我们的生活变得有趣无聊，把人们紧紧地维系在一起，让我们知道自己的价值，更能够激励我们的勇气和担当。
我相信，只要做一个尊重他人，有责任感的人，有爱心的人，只
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要你心中一颗赤子之心，就一定能够绽放出耀眼的爱之花！我以润童心，静待花开，岂料花开千万朵，绽放出七彩的爱，让我深深体会到了爱，爱是我们人生的支柱，也是德育的向导。
让我们用最美好的心情，为自己的德育小故事而努力奋斗，用自己的实际行动呈现出自己最美好的一面，向自己以及别人树立榜样！静养一颗童心，勇往直前，让爱润童心，静待花开！
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春风化雨润童心
还在儿时，我的老师就在我心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子，渐渐地这颗种子在我心中生了根，发了芽，长大了。于是它终于结出了果实—我也成了一位老师。我就带着这样的一份崇敬，走进了教师队伍。整天徜徉于孩子中间，望着一张张童稚的笑脸，听着一句句真诚的话语，扪心自问，我很平凡，但在平凡的工作汇总是否有孜孜不倦的追求；我很平静，但平静之中是否饱含满腔热情呢；我很平常，但作为老师，我是否对孩子具有强烈的责任感呢。我觉得，在平凡和朴实中，我用一个幼儿教师的职业道德诠释着我的存在价值。
教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心，幼儿园的孩子就像刚出土的“嫩苗”，需要我们精心的呵护和培养。我也有一个孩子，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着他的成长。这种情怀是无私的，投入的。每当孩子在生活中的一点小事上有进步，我都会非常高兴，这种喜悦之情溢于言表，可以消除困倦，打击疲劳，每个孩子都是母亲的宝贝，在工作中我也如同对之间的孩子那样对待一切孩子。幼儿身体健康、快乐，学习进步，我们就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。
正扬是我班孩子中特殊的一员，内向，不爱说话，体质差，易感冒。有一次因突发高烧，引起了抽搐，当时他脸色苍白，嘴唇发紫。这吓坏了孩子们，也吓坏的了，但是在这种情况之下，我知道，如果我不冷静，后果将不堪设想。于是我很快的逼迫之间冷静，在同事的协助下，一面联系孩子的家长，一面打电话急救，一面请同事帮忙掐人中。孩子及时送到了医院，经及时有效的治疗转危为安。事后我们也带着礼品进行了慰问。从此以后，正扬就成看我们班的重点保护对象，在谈话活动中，我教导所有孩子要给正扬更多的关心和照顾，要与他多玩玩，孩子们很听话地配合，看着这样的情节，我很开心，因为我的爱心让正扬在集体中快乐的学习，快乐地成长着。
虽然有时我也感到很烦，很累，但心中总会涌起一种强烈的责任感，这种强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子，与他们朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”，这样的情感使我对孩子少
了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。
班上李玉婷小朋友的父母在苏州工作，母亲患有间接性精神病，她和爷爷奶奶生活在一起，爷爷做苦工，奶奶身体很差，三天两头要住院。一天她爷爷对我说：“陆老师，我实在是忙不过来，学校离家近，尼放学了就让玉婷自己走回家吧。”我听了心里酸酸的的，面对这样的家庭，这样的孩子，有什么比给她一份爱更重要呢。于是，当她奶奶生病时，我都会拉起孩子的小手，把她送到小区楼下，嘱咐她一定要听话，看着她走进家门。虽然仅仅是很短的路，但是我觉得，我让孩子感受到了爱，让家长感受到了爱。在园部有特困补助时，我第一个想起了这个家庭，当我把500元特困补助款送到玉婷奶奶手中时，她紧紧拉着我的手，，感激之情溢于言表。此时的我。真正感受到了教师的伟大。
“榜样的力量是无穷的”，这力量无时无刻不在前面指引着我，鞭策着我，激励着我。教我如何做人，做一个什么样的人。几年来，我无不以园为家，忘我的工作着，一刻不停地在孩子们有效的心灵中播撒知识的种子，文明的种子。因为，我心里只有这样一个追求：为了孩子的一切，为了一切的孩子。
“春风化雨润童心”，是我的座右铭，我觉得幼儿教师的工作不止是一份薪水，一个前途，更多的或许是心理的依托，孩子、家长的期望。我愿化作春风，滋润孩子的心灵。在此，感恩于之间的心，帮助的同事，给予肯定的家长；指导前进的园领导，让责任伴我前行，踏实走好每一步，与幼儿园共成长，同进步！
陆华
爱润童心，静待花开
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）12-166-02何市镇中心幼儿园创办于上世纪60年代，2007年成功建成为市二级幼儿园。2012年，政府投入近300万元在原址新建了园舍。新园区占地3000m2，建筑面积1500m2。目前开设有大、中、小班共6个班级，在园幼儿200余名，教职员工共18名。
在各级领导的关怀与指导下，我园的硬件条件、管理水平、师资力量、保教质量等均得到显著提高，得到了各级领导的好评和人民群众的高度认同。2019年2月，通过两年的努力，我园成功创建为市一级幼儿园，成为大安区公办幼儿园中第一所市一级园。
一、主要经验
我园作为一所普通的乡镇中心校幼儿园，在办学的软硬件各方面本没有突出优势，面对城市化进程加速、民办教育蓬勃发展、人民群众期待优质教育等新形势新局面，如何采取有力措施，实现幼儿园的可持续发展，是摆在新班子面前的重大课题。近两年来，我们通过团结拼搏，实践探索，着力做好了幼教工作的“一、二、三、四”文章，即咬定一个目标——创建市一级园；狠抓两项建设——硬件建设、队伍建设；强化三大管理——园务常规、安全保障、保教质量；开展四类活动——区角游戏、习惯养成、幼儿体操、家园共育。实现了幼教事业的稳步发展。
（一）咬定一个目标
2017年，在全面深入分析自身实际情况和外部发展环境的基础上，我们正式提出把何市镇中心幼儿园创建为市一级幼儿园，并把它作为幼儿园阶段工作核心目标和全校工作重点之一。在此目标的指引下，全校干部教师做了大量艰苦细致的工作。
1.加强领导，分工协作
为确保创建工作的有序有效开展，我校成立了创建市一级幼儿园工作领导小组，由校长亲自担任组长，下设若干工作组，明确分工，落实职责。
2.凝聚共识，整合力量
我园的创建工作得到了市、区教体局领导的高度重视和大力支持，相关领导多次亲临现场调研指导创建工作，提出了宝贵的改进意见，为我园的创建工作指明了方向，增强了动力。学校抽调精干力量参与创建工作，为幼儿园提供了助力。
3.以创促建，推动发展
把创建与常规工作相结合，以创建为契机，大力规范园务管理，开展培训学习，促进了办园水平的提升。
（二）狠抓两项建设
1.狠抓硬件建设，提升办园条件
（1）添置幼教设备。累计投入近100万元，提升硬件条件。为每间幼儿教室配置了一体机，每个班配备了2台空调柜机、1台电钢琴。购置了2000多册图书和丰富多样的桌面玩具、区角活动材料、大型玩具和体育器材等。将楼顶天台改造为室外活动场地，大大地拓宽了幼儿活动空间。
（2）优化分区布局。活动区域合理规划为种植区、玩沙区、攀爬区等8个区，我们结合山体围墙略带斜坡的走势，将围墙设计为投掷区、攀爬区，增强游戏挑战性、操作性；各班教
室内安排5个活动区角；走廊布置成体验式区角，烧烤店、美发屋等。即使雨天不能在大操场进行户外活动，孩子们也能在这些区域尽情游戏。
（3）因地制宜取材。我园结合地处农村的实际，将本地随处可见的竹子引入园区建设，发动家长制作了大量竹制品供幼儿观赏、操作。如背篼、笆篓、椅子等，既增长了幼儿的生活常识，又锻炼了他们的动手能力。
2.狠抓队伍建设，提升师资水平
（1）思想教育保航向。让教师深刻认识幼儿教育责任，坚定幼儿教育信念。
（2）业务培训强基础。近三年来，我园先后选派教师40余人次参加省、市、区业务培训。如：黄淑芳园长多次参加省市、级培训，卢娜老师参加了国培计划（2017）教师培训者团队研修。
（3）技能竞赛助成长。我园积极鼓励老师们参加各级各类业务技能竞赛并获奖。陈艳老师获“我的超级教师竞赛”区级一等奖，陈莎、卢娜老师获“自制教玩具竞赛”市级三等奖等。此外，老师们参加省、市、区教学论文、保教案例、“四个一”评选等活动，近三年累计获奖30余人次。
（4）教育科研促飞跃。我园承担了区级科研课题《农村幼儿园孩子良好卫生习惯的培养研究》，经过3年的扎实研究，于2018年初顺利结题。提炼出的课题成果“培养农村幼儿园孩子良好卫生习惯的‘245’模式”大安区中远郊学校广泛推广，促进了区内乡镇幼儿园的共同发展；被《今日晚报》、自贡市教体局网站、今日头条等媒体多次报道，产生了很好的反响。2018年11月，该课题成果参加自贡市人民政府第一届教学成果奖评选，荣获三等奖。
（三）强化三大管理
1.强化园务管理，提升工作效能
建立了校长—园长—副园长—教研组长—保教教师的幼儿园管理体系，制定了园务管理各项规章制度，加强了职责落实情况的检查、考核，并把考核结果与评先评优、教师奖惩挂钩。
2.强化安全管理，压实安全责任
我园始终把幼儿的安全放在首位，做到“眼中有孩子，心中有安全”。多年来，我园没有发生一起幼儿安全责任事故，真正成为了孩子开心、家长放心的乐园。
3.强化过程管理，提升保教质量
保教工作是幼儿园工作的中心环节。我们从细节入手狠抓过程管理，督促教师做好常规工作,逐步提升了保教质量。牢固树立“以幼儿发展为本”的教育观,以幼儿积极体验为中心,促进幼儿各项能力的协调发展。
（四）开展四类活动
1.开展区角游戏活动
全园分为8个主题活动区域，教室内设有阅读、美工、益智等五个区角；走廊整体设置为角色体验区，包括哆啦烧烤店、幸福超市等。幼儿可以根据老师的安排和自己的兴趣选择活动内容，在游戏活动中得到社会性的发展和各种智能的培养。
2.开展习惯养成活动
我园坚持将养成教育融入孩子一日生活和游戏，让孩子在快乐的幼儿园生活中受到潜移默化的影响。
3.开展幼儿体操活动
我园确立了幼儿体操为特色发展项目，由专业教师长年开展幼儿体操训练。近年来，先后获得第五届微笑宝贝杯幼儿体操邀请赛“银奖”、第六、第七届幼儿快乐动感操“银奖”“优秀组织奖”、幼儿健身篮球操比赛“银奖”“优秀组织奖”等集体奖项15次；黄淑芳园长、卢娜老师多次获得“优秀教练员”“优秀指导教师”称号。我园于2015年被确立为“自贡市体操人才选拔基地”，2016年被确立为“四川省体操特色幼儿园”。幼儿体操已成为我园一张闪亮的名片。
4.开展家园共育活动
充分挖掘农村幼儿园特色，家长、幼儿、老师共同制作了大量的竹制玩具，形成了家园合力。坚持每月开展一次家长开放日活动，每学期举行1——2次亲子活动；运用QQ、微信等新媒体手段与幼儿外出务工的家长保持有效交流，引导他们远程参与家园共育，提升家庭教育水平。
以上为我园近两年创建市一级园的具体做法，通过创建市一级园，我园办园综合实力得到进一步提高。我们将继续在市区教体局的指导下，进一步加强学习，凸显办园特色，为办好新时代人民满意的幼儿教育而不懈努力。
汇智聚力爱润童心——记青岛平安路第二小学
佚
名
【期刊名称】《青岛画报》
【年(卷),期】2016(000)012【总页数】4页(P58-61)
【正文语种】中
文
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汇育有人才——记山东省青岛西海岸新区文汇中学
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名校·MingXiao爱润童心，礼育未来文/侯睿芳闫绍莉儿童是家庭的希望，国家的未来；幼儿园是儿童健康成长的乐园，是儿童梦想的起点。坐落于山东省招远市的山东省招远市实验幼儿园始建于1952年，原名为招远市机关幼儿园，1993年被命名为“山东省省级实验幼儿园”，历经六十多年的沧桑与积淀，幼儿园在传承、探索与创新改进中，办园水平不断提高，办园规模不断扩大，办园理念不断更新，办园经验不断成熟。目前拥有中心园、魁星园、龙馨园、春竹园、吕家园五所园和一处早教中心，形成了“五园一体”的集团化管理格局。以爱为本的办园理念作家冰心说：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”“爱”是一所优秀幼儿园的灵魂，也是做好一名幼儿教师的根本。近年来，招远市实验幼儿园认真贯彻执行《幼儿园教育指导纲要》，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为导向，锐意进取，不断创新，提出了“以实为根、以爱为本，让每个孩子健康全面的发展”的办园理念，确立了“园风儒雅、教风严谨、环境和谐、教育优质”的办园宗旨，形成了独具特色的办园模式和园所文化。们的闪光点，努力做到人尽其才，才尽其用。宽松、和谐、民主、平等的工作氛围，使每一位女教师感到在幼儿园工作的愉快，产生认同感、温暖感、归属感、安全感，激发了工作热情，提高了工作效率。加强师德建设，塑造爱心团队
近几年，招远市实验幼儿园以活动为载体，先后开展了《提升师德修养水平，做有爱心的幼儿教师》职业道德专题培训；“迎七一、扬青春、比奉献”和“教师爱岗敬业”主题演讲比赛；每逢中秋节、春节、教师节等节日活动，面向家长和教师发出廉洁从教倡议书，将师德教育、思想教育融入生动、丰富的日常活动之中，让爱深深地根植于每一位教职工的心中。如今，在园内不管是教师还是后勤职工，每一个群体都表现出强烈的主人翁意识，幼儿园不管哪个岗位缺人，大家都会服从调配和安排，毫无怨言地顶岗工作。同时，幼儿园以园本教研为抓手，以《指南》贯彻落实为核心，通过多种形式的园本教研，以研促教，以研促学，使教师在活动中学会了主动学习，积极思考，努力创新，科学运用，切切实实提高了专业水平。专业素质的提升，使老师学会通过观察幼儿的行为走进幼儿的心灵，洞察幼儿的变化，发56·EDUCATOR现幼儿的亮点和长处，用宽容的心态接纳幼儿，用坦诚的胸怀理解幼儿，用快乐的童心影响幼儿，用幽默的语言悦纳幼儿，用更加理智的爱对待幼儿。处处有爱的环境文化为了把爱的理念渗透进每一位进入幼儿园的成人和孩子心中，招远市实验幼儿园把“以爱为本”的教育理念融进了幼儿园的环境文化中。走进幼儿园大厅，迎面而来的是“爱润童心，礼育未来”的主题文化墙，两侧墙壁分别是以“爱”为核心的办园理念，和蕴涵爱意的园徽释义，每层楼梯拐角处、公共区域的角落，铁制的“礼仪娃娃”用礼仪三字经，提醒每一位孩子和成人随时随地讲文明、讲礼仪、有爱心……“爱”为核心的环境文化在幼儿园的每一个角落，每一处墙面上呈现，成人和孩子置身其中，潜移默化地受到了熏陶和感染，行为更加规范，心情更加愉悦，生活更加快乐。爱为核心的管理模式以人为本，追求人性化管理
幼儿园以女职工为主要群体，女教师情感细腻、丰富、敏感，在管理中，刚性约束和硬性惩处很容易让她们感到焦虑和逆反，真情沟通和贴心关怀却能让她们心生温暖，全身心投入工作。招远市实验幼儿园一直追求人性化管理模式，突出女教师的主体地位，为她们创造平等宽松的教学氛围，在决策上集群众的智慧，在行动上聚集体的力量。鼓励她们在工作中大胆探索，勇于创新，对于她们在工作中的无意过失给以宽容和理解，增强了她们的自信心和成功感。利用一切机会，发现她家园一体，大爱无限幼儿园和家庭对孩子的教育期望一致，教师和家长对孩子的爱也相同，但是由于教育的出发点和教育者素质的不同，园教与家教经常Copyright?博看网www.bookan.com.cn.AllRightsReserved.
MingXiao·名校▎山东省招远市实验幼儿园教育纪实??▎出现脱节，产生分歧，甚至对立冲突，放学的安全，家长自告奋勇争当家和谐、与他人之间的和谐、与大自如何相互借力，形成教育合力显得长护园队的一员，为幼儿的出入平然和谐的唯一桥梁，也是提升人类尤为重要。安保驾护航。每天幼儿入园和离园道德素养的有效途径。2010年，招多渠道家园沟通
随着信息技时间，他们便早早地来到“岗位”，远市实验幼儿园开始了“幼儿礼仪术的发展，老师们在召开传统的家协助值班老师管理幼儿园大门外的教育”课题实验，并将其作为园本庭座谈会、布置家园联系栏目、设交通和查看家长的接送卡。二是后课程，不断深化，重在养成，以培立家长开放日的基础上，开通了电勤保育志愿者。部分家长志愿者主养幼儿与人交往礼貌、大方、友好话和网络热线，利用飞信、微信和动参与幼儿园的卫生打扫，活动区的礼仪素养，和说文明话、办文明事、QQ群、朋友圈与家长沟通交流，内教玩具的制作和整理，以及监督幼做文明人的礼仪行为为主线，逐步容从相互了解孩子在家在园的情况、儿园的伙食。在幼儿园组织的各种形成了“人人有礼貌、个个懂礼节、征询对方意见和建设，扩大到对孩大型活动中也都有这些家长志愿者处处讲礼仪”的“以人为本，和谐子教育目标、教育内容的统一和要忙碌的身影。三是教育志愿者。在发展”的园本文化特色。求的同步上来。幼儿家长中有很多有专业知识并懂5年来，老师们脚踏实地，潜心多内容家长讲座
幼儿园还多得幼儿心理的家长，让这些家长走研究，积累了大量的礼仪教育资料，次特聘园外幼教专家、园内骨干教进课堂开展教学活动，家长乐意，如：礼仪教育实施方案、课程内容及师，为家长们开设家庭教育讲座，孩子喜欢，更容易达成教学目标。要求，幼儿礼仪教育三字歌、幼儿每月一期，每期一个专题，内容以如邀请“消防员爸爸”讲解消防安养成教育儿歌集锦等，并将这些资科学家教为主，兼顾食品营养、运全知识；邀请“故事妈妈”进课堂为料分类整理，汇编成册，出版了《爱动健身、防病治病、应急求生等，孩子们讲故事；邀请“牙科医生妈妈”润童心，礼育未来——礼仪教育成方方面面，广泛涉猎。家长们在日进园讲解口腔卫生保健等。果荟萃》一书，成为珍贵的园本课程月累中，不知不觉长了见识，添家园一体化教育让爱有了凝聚程资料，并在山东省优质课程资源了本事，教育孩子越来越有自信，力，让教育有了合力，让孩子们的评比中荣获一等奖；幼儿园被教育越来越有章法，对幼儿园的教育理童年更加幸福。部、文化部等十部委联合授予“全念也越来越认同，主动参与幼儿园国青少年文明礼仪教育基地”称号。活动的愿望越来越强烈。礼仪教育硕果累累“路漫漫其修远兮，吾将上下而多形式家庭志愿者
在家委会“问渠那得清如许，为有源头活求索。”在学前教育蓬勃发展的今天，和伙委会成员的倡议下，2015年，水来。”招远市实验幼儿园这种处处招远市实验幼儿园把品牌发展的眼招远市实验幼儿园又成立了“小红有爱的园所文化的形成，得益于5光聚集到一个新的高度，倾心于孩帽”家长志愿者协会。每天有家长年坚持不懈的礼仪教育研究。子的今天，着眼于孩子的未来，不志愿者参与到幼儿园的各项活动中。《论语》中说：“不学礼，无以断超级自我，追求卓越，续写着一一是安全志愿者。为保障幼儿上学、立”。文明礼仪是达成一个人的内在个又一个辉煌！57·EDUCATORCopyright?博看网www.bookan.com.cn.AllRightsReserved.
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幼师演讲稿:爱润童心，助梦前行
幼师演讲稿:爱润童心，助梦前行
雅思贝尔斯说："教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。"每次读到这句话，温和都从字里行间溢出，灌溉着我的心田。教育从来都不是简洁的学问传授，掩盖在层下的，是心灵间的对话，而这连接着一个个心灵的桥梁，就是世界上最奇异的东西爱。
爱是什么?冰心先生说:"爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有了爱就有了一切。"在刚进入幼儿园时，我和孩子们一样，对生疏的环境感到担忧和紧急。我们班的跳跳，是独特格直爽的孩子，在刚开学的那几天，她曾很直接地示：我不宠爱小二班，我不想待在小二班了。听到这些的时候，我心里竟然没有很难过，可能当时的小二班对我自己来讲，也只是一份工作而已。看着班里一些还在哭哭啼啼焦虑担忧的孩子，比起心疼更多是头疼，当时的我，手忙脚乱是工作的常态。但后来，在师傅孙老师的耐烦教育中，在各位老师的阅历共享里，在孩子们坚决扑向我的怀抱里，我开始慢慢宠爱上这些或文静或热情的孩子，班级工作也慢慢变得娴熟起来。有一天，我陪着跳跳在画画，她画着画着，突然抬起头，很认真地说："陈老师，我姐姐在上小学了，我以后也会去上小学的。"我以为她是在期盼着长大，就回应她："是呀，每个小伴侣都会长大的呀。"但她下一句话却让我感到意外，她说："但我舍不得你们，我会想你们的。"看着跳跳黑亮亮的眼睛，我内心不由得泛起波澜。原来她已经宠爱上了小二班。而我也早已宠爱上了这个充满欢乐与温和的小二班。
我想，这就是爱。孩子们的爱简洁而纯粹，在早晨清脆悦耳的问好声里，在集体活动时高高举起的小手里，也在捡树叶时迫不及待送你的那一片里。而我的爱，也藏在生活的点滴中。我会疼惜每个孩子，接纳他们的特别，温顺而公平地对待他们。我会蹲下身，去觉察小人国里的世界；慢下脚步，去体会蜗牛散步的历程。我会给每个孩子爱本文格式为Word版，下载可任意编辑
的目光，在孩子进步的时候，给他一个大拇指，确定他的努力；也会在孩子犯错的时候，摸摸他的头，耐烦了解背后的缘由。我会陪在孩子们的身边，共享成长中的喜怒哀乐，支持每个孩子天马行空的想象。我会鼓舞他们："跌倒了没关系，爬起来照样顽强"；也会告知他们："别担忧，成长路上，有我为你守望"。
古希腊哲学家柏拉图说："一个人从小受的教育把他往哪里引导，能确定他后来往哪里走。"我希望，我可以用爱在孩子们心中撒下阳光，引着他们走向幻想的远方。
用爱心换童心浅谈一年级学生行为习惯养成
有人说：〃一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产
生于教育者对学生无比热爱的炙热心灵中"。
作为一名教师，首先是要爱孩子的，然后将我们的爱化作激
情、热情去滋润孩子的心灵，走进他们的情感世界。
—年级的孩子，带着幼儿园的天真，怀揣着对小学生活的向
往，来到学校。刚刚6、7岁，正是在父母怀里撒娇的年纪，正
是对世界充满好奇的年纪，正是他们好动、好玩的年纪，也正是
他们行为习惯可塑性最强的年纪，他们就像一张张白纸等待着我
们去勾勒和丰富。因此，一年级是学生多种行为习惯养成的关键
时期。连续三年的一年级教学工作，让我对这个阶段的学生养成
教育方面有了更多的体会，有幸今天和大家做分享和交流以下两
个个方面的内容：
_、关注孩子的年龄特征。
一年级孩子要养成的行为习惯有很多该怎么做,不该怎么做,都需要老师的引导和教育。可是，如此多的〃该〃与"不该〃往
往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇。为此，我把对学生行
为习惯的要求编成朗朗上口的儿歌，学生很感兴趣。如上课铃声
响后，小班长有模有样地带着同学边拍手边唱：〃铃声响，进课堂,手放好，胸挺直，两眼平视向前看。"孩子边唱儿歌边检查自己的坐姿，自然地进入上课状态。
由于年龄较小，单凭老师的说教，效果很不理想。所以我们
需要多动脑筋激起他们的兴趣，用贴近他们生活，符合他们年龄
特征的方法，创设不同的情景，巧妙引导，让他们在具体的情景
中感知规范，从而影响他们的行为习惯。
二、关注学生的日常生活。
—年级孩子行为习惯的养成涉及学习、生活的方方面面。很
多生活中的习惯就需要我们在与他们共同生活的过程中去发现，去引导。我想问问在座的老师，你们有不有下课后，马上就去洗
手的习惯？我相信很多老师下课后总会因为这样那样的原因忘记
了洗手,但是我却不会忘记,因为有60几双眼睛监督着我。平常
跟孩子们一起吃午饭的时候，我发现好多孩子没有洗手的习惯，整天手都脏兮兮的。于是有一天我穿了一件粉红色的衣服走进教
室，高兴的问孩子们:〃老师今天漂亮吗？
〃孩子们整齐响亮的回
答："漂亮!”这个时候，我把我粘了红墨水和粉笔灰的手，伸了
出来，再问〃老师的手漂亮吗？
〃有的孩子冲口而出："老师的手太脏了，不漂亮r这个时候我看了看自己的手，又看了看他们,问道：〃那你们的手呢？"孩子们低下了头，这时我轻声说道：〃你
们的手也不干净，老师今天带来了肥皂，你们跟老师一起把手洗
干净好不好？
〃洗完了手，好几个孩子都把小手拿到我面前来晃
悠,我微笑着对他们说：〃孩子们，手洗干净了才漂亮,才卫生，以后请同学们监督老师，下课以后要洗手，你们也跟我一样要经
常洗手，好吗？"从那以后，下课后，孩子们就会提醒我去洗手,他们也会跟着一起洗，渐渐的，我们都养成了爱洗手的习惯。
在与孩子们共同生活的过程中我们的一言一行会形成一种无
声的教育，悄悄地改变着孩子们的行为，她们的行为也影响着我
们的习惯，这种相互影响的过程，既是真爱流露的过程，也是我
们共同成长的过程。
三、关注孩子的家庭情况O
在农村小学，很多孩子都是留守儿童，家庭教育相对薄弱。
所以对他们行为习惯的养成教育,不能仅仅局限在学校范围内。
记得去年我教的那个班,有一个小女孩儿经常都欺负别的同学，还"恶人先告状〃。上课也从来不认真，有一次上课，她居然
把别的同学的书撕了，我生气的对她说：〃明天把你妈妈请来。〃
她小声的说：〃我妈妈不在家。〃我说：〃那把你爸爸请来。"她一
下子放声大哭说:〃我没有爸爸。〃〃我没有爸爸〃,这句话从一
个不到7岁的小女孩儿嘴里说出来让我的心不禁一颤,这么小小
的孩子到底经历了些什么？于是我和班主任一起去家访才知道，她出生后不久父母就离异，从此父亲杳无音讯，她根本就没有见
过自己的父亲，迫于生计母亲常年在外打工，她和妹妹由外公、外婆照料，而外婆常年卧病在床，外公左腿又有残疾。缺失的父
爱，遥远的母爱，零星的家庭温暖，让孩子变得孤僻、毛躁、不
合群。
得知了这些，我渐渐转变了教育方式：课间我会蹲下身子，在她的座位上和她聊天或者和她一起在操场上跳绳。对她身上一
点点小的优点都在全班进行表扬，当她想妈妈的时候，我会把她
紧紧地搂在怀里。渐渐地，我发现孩子爱笑了，也不再欺负别的同学，上课开小差的时候也少了,可做作业磨蹭的坏毛病还是没
有多大改观。于是,我又给她外公打，让他在家里催促孩子
在规定时间内完成作业，做完作业再给我打，我就在
里
面表扬她。家长的催促，老师的表扬，让她的内心充满了爱的温
暖，使她从一个后进生，逐渐变成了一个品学兼优的好学生。
在座的很多老师都跟我一样已经有了自己的孩子，作为母亲
或是父亲,我们总是无微不至的照顾着自己的孩子，生怕他们受
到一点点伤害。可是留守儿童们他们缺少的恰恰就是这份父母的守护。面对他们，我们需要更深入地了解他们的家庭情况，家校
联动，诚挚合作，用真情去温暖孩子。虽然我们不能替代他们的父母，但我们可以和他们一起去面对生活、学习中遇到的困难，帮助他们改正身上的不良行为习惯，让他们也和我们自己的孩子
—样快乐的成长。
每个孩子都是一个天使，每颗童心都是一块水晶，我们只能用真心去换取这块水晶。作为教师，历史赋予了我们育人的重任
我们就应当用自己的热情，用自己真实而又感性的爱去感染每一
个学生，让每一颗童心都开出绚烂的花朵，让每一个天使都在爱
的阳光中，逐渐具备良好的思想品德，养成良好的行为习惯，努
力走向成功的人生。
爱润童心,幸福成长
无锡市五爱实验幼儿园前身为江苏省五爱小学附属幼儿园，2000年8月开始独立办园，先后获得江苏省和谐校园、江苏省绿色幼儿园、江苏省巾帼示范岗等多项集体荣誉。
一、办园思想产生的背景
五爱实验幼儿园原隶属于五爱小学，五爱小学是一所具有光荣革命传统的学校，前身是雪枫干部子弟学校和华东干部子弟学校，1953年9月与苏南干部子女班、无锡干部子弟学校合并，由华东局领导定名为江苏省五爱小学，同时开办了小学附属幼儿园。命名“五爱”也是基于当时提出的“五爱”道德规范要求，期望“五爱”品德教育在我们的学校生根开花结果。
从传统的“五爱”品德教育，到“爱自然”的绿色教育实践，再到以“爱”为核心的园本课程建构，我们始终在传承中发展和创新，坚持以“爱”为核心的情感教育，是形成我园办园思想的坚实基础。
二、办园思想的内涵
我国古代思想家对“爱”的观点多是从伦理的角度来论述的，国外学者对“爱”的观点多是从心理学角度来论述的。基于对爱的理论的学习与认识，我园不断明晰幼儿园的办园思想。
1.办园理念：爱润童心，幸福成长
其一，把爱看作是促进教育的手段。只有爱且唯独爱才是打开幼儿心灵的唯一钥匙，爱是师幼之间最有力、最自然的连接点。当教师把爱认真地、切实地贯彻到教育中去，并总结自己在教育中爱的得失，不断完善教育的时候，这种爱就是艺术的升华。而“润”字的本义：雨水下流、滋润万物。唐代诗人杜甫在《春夜喜雨》中写道：“随风潜入夜，润物细无声。”指的就是悄然无声地滋润着大地万物，就是在不知不觉中让别人受益。爱的教育追求就是这种“润物细无声”的潜移默化、浸润式的积极情感体验，让“爱”的情感如春雨一般，慢慢浸润幼儿的心灵。
其二，把爱作为教育的目的，即爱的教育要培养幼儿爱的情感、增强他们爱
的能力。爱的教育首要目的就是要培养有爱心和有能力爱的人，所谓“知之愈深，爱之愈切”，爱的能力可以通过教育加以获得。
“爱润童心，幸福成长”的办园理念，就是以“水润万物、润物无声”的爱的教育方式，滋养幼儿心灵，培育爱的能力，使幼儿身心健康成长，为谋求一生的幸福奠定坚实的基础。一个人的幸福意味着建立爱的关系，能夠拥有爱且知道付出爱，同时在爱的实践中增长才智，为社会做出有意义的贡献，这样的人生必定是健康和谐、美好幸福的。
2.办园目标：萌发爱的情感、启迪慧的心智、养成好的品质，温暖幸福成长
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。”幼儿期是形成良好情感的重要时期，我们期望通过“萌发爱的情感”在幼儿的心中埋下爱的种子，并使之慢慢生根发芽。
积极的情感对认知具有促进作用，爱的教育追求情感和认知的协调发展。我们期望幼儿在爱的实践中，经历丰富的体验，充满好奇地去探究、尝试，通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验、认知世界，让自己的心智越来越聪慧。
通过对有关爱的知识的学习和掌握，使爱的情感萌发，通过对爱的行为的引导，使个人的意识倾向体系和知识结构密切结合，形成相应的爱的价值观，产生对事物相应的态度体系，形成爱的意向。我们细心呵护幼儿在活动中表现出来的积极态度和良好行为倾向，促使其养成影响一生的良好品质。
我们希望把我园打造成一所充满爱的乐园，让全体师幼都能充分地体验爱、享受爱，并学习付出爱、传递爱。爱就是用自己的生命力去激发对方的生命力，爱是让人温暖而幸福的，所以在爱与被爱中师幼都能温暖而幸福地成长！
3.园风：博爱、互助、民主、创新
博爱：博爱是一种无私的、广泛的爱，需要宽广的心胸去容纳这个大千世界，要求每个人都能明确自己的责任，爱得博大精深，才是博爱。博爱，是爱的至高境界，是一种信念，也是一种力量。
互助：爱的教育是一种利他教育，它是人际交往中的一种特殊行为，是指不期望得到任何回报或者获得良好印象的助人行为。因此，我们期望在爱的教育中，每个人都乐于助人，让互助成为一种自觉的行动。
民主：没有民主和平等就没有爱，爱的教育要求一切关系民主化，只有在民
主、平等、自由的环境里，彼此才能感受到爱和尊重，才会让教和学变得生动活泼，积极主动，表现出强烈的求知欲和创造力。
创新：有创造性的人才会正确理解爱的“给”与“得”之间的正确关系。“给”比“得”带来更多的愉快，这不是因为“给”是一种牺牲，而是因为通过“给”表现了自身的生命力。爱的教育能不断激发人的创造性，而不断创新是民族的灵魂，是社会发展的动力。
4.教风：理解、尊重、信任、接纳
爱的教育是“以人为本”的教育，理解幼儿的身心发展特点是前提，尊重幼儿的天性才会按照人的成长与发展规律实施教育，信任幼儿才会耐心地期待幼儿通过自己的实践去认知自我和世界，接纳体现了教育的爱是无私的，它超越了世间本能的血缘之爱，这种爱应该是全面的、公平的，既要接纳全部的幼儿，也要接纳每个幼儿的全部。
5、学风：乐爱、乐助、乐思、乐究
在爱的学习与实践中，乐爱就是要乐于付出自己的爱心与行动；乐助就是要乐于助人，在帮助别人的过程中去感悟和体验生命力升华所带来的欢乐；乐思就是要在学习遇到问题时能积极地思考，养成良好的思维品质；乐究就是要乐于探究和实践，喜欢探究是幼儿的天性，我们要保护好这种天性，促使其养成乐于探究的宝贵学习品质。
6.我们的园标
幼儿园园标的设计以“五爱”两个字的大写首字母为主体，绿色飘带代表字母W，寓意爱的幸福成长乐园，红色部分为一个大人和一个幼儿手拉手组成字母A，寓意成人（父母、教师）和幼儿，黄色部分寓意如阳光般温暖的“爱”，整个园标意喻着在阳光般温暖的“爱”的教育下，成人和幼儿携手共同幸福成长！
三、办园思想的践行
一所幼儿园办园思想的形成仅仅通过文本形式“表达”出来是不够的，还需要为全园师生、员工所认知、认同、信奉并实践。只有当全体师幼在自己的工作、学习和服务活动中能够自觉践行办园思想的时候，才能说一所幼儿园真正形成了其核心价值观。
（一）完善制度，开启
“爱”的管理模式
1.建章立制，提供基础保障
五爱实幼汇编形成了《幼儿园管理手册》，在建章立制的过程中，幼儿园尤其注重关于“爱”的制度的制定。如：“爱心服务标准”“爱心语录宝典”“爱心天使评选”等相关制度的落实，激励着每一个人争做富有爱心的人，为教育付出爱。
2.倾听心声，注重民主管理
五爱实幼通过定期召开教工大会和党政工开展的谈心、谈话活动，经常性及时听取教职工意见和建议；积极发挥家长委员会参与管理的作用，充分听取家长意见；通过走访社区、企业，广泛听取意见等多种形式的民主管理举措，形成了团结协作、凝心聚力的良好工作氛围，全园上下朝着共同认定的发展目标稳步前进。
3.公开园务，实施透明管理
五爱实幼根据实际情况制定了园务公开的实施方案和工作制度，明确园务公开原则及内容，公开形式及时间、程序等，及时公开与园所发展、与师幼切身利益密切相关的事项，保障教职工的知情权、管理权和监督权。正因为园务管理的公开透明，园所发展规划中面临的问题都慢慢得到了大家的理解和认可，园务公开成为维系园所和谐、可持续发展的重要保障。
（二）提升幸福，打造“爱”的优秀团队
1.提升教师职业幸福感的三种举措
（1）满足教师的合理需要，如：被尊重的需要、成为园所主人翁的需要、走向成功的需要等，让教师多一份尊严。
（2）关注教师家庭幸福，定期举办幸福婚姻家庭主题培训等活动，让家成为教师心灵的港湾。
（3）关注教师身心健康，进行“健康心理讲座”辅导，让教师自信、自强；开展积极健康的活动，提升教师的积极情趣。
2.激发教师爱的源动力的三种方式
（1）撰写爱的格言。通过展示每个教师撰写的爱的格言，让家长和幼儿感受到我园教师的拳拳爱幼之情。
（2）剖析爱的案例。教师们不断地辨析着什么样的爱才是正确的爱。
（3）分享爱的故事。通过讲“别人的故事”和“自己的故事”，感悟和升华爱的教育。
3.激发教师自我提升内驱力的三种策略
（1）目标激励策略，帮助教师确立职业发展目标。
（2）尊重差异策略，发展教师的主观能动性，促进其自主发展。
（3）分层培养策略，明确各层次培训对象、培训目标、培训措施，实施培训、考核相结合，让教师错位发展、共同提高。
（三）尊重幼儿，实施“爱”的园本课程
1.营造“爱意满满”的育人环境
（1）处处表达爱意的物质环境
每一条休闲的过道、每一幅师幼的作品、每一面墙面的布置、每一处区域的设置、每一个活动室的创设，无不体现了师幼对“爱”的理解和诠释，时时处处向每一位幼儿、家长以及进入幼儿园的所有人传递着我们要表达的爱意及我们付出的爱的行动，唤醒并强化着每个人爱的情感和意识。
（2）时时孕育爱意的人际环境
人人平等、健康和谐、开放自主的人际生态，为幼儿创设了友爱交往的“绿色通道”。尤其是使师幼之间的交往和互动进入一种彼此尊重、平等相待、共同对话的相互作用之中，形成了一种良好、和谐、宽松、自由、快乐的生态关系。
2.构建“爱”的园本课程体系
（1）目标体系的确立严格执行国家、地方的课程文件精神，以《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）为主要依据，遵循幼儿身心发展特点，形成了“课程总目标——分领域目标——年龄段目标”的三级目标体系，旨在促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的全面发展。
（2）内容体系基于幼儿生活和已有经验，以《幼儿园教育发展纲要》和《指南》为引领，注重整合性、行动性、趣味性和挑战性，强调幼儿与自然环境、社会生活的直接接触。各年龄段以“爱”为核心，以幼儿的兴趣点、关注点为中心，构建起一系列爱的综合主题活动、专题类活动和节庆类活动。
（3）组织形式要求将幼儿置于有意义的学习情境中，师幼和家园共同推进活
动进程。主要把握好四个策略：第一，选择有价值的活动主题。确立每个活动主题时，教师要站在幼儿的立场上，判断是否有爱的教育价值，是否符合幼儿年龄特点和实际需要，是否有可以利用的丰富教育资源，是否能促進幼儿的和谐发展。第二，分析幼儿已有的认知经验。要了解幼儿的兴趣点和经验水平，获取来自家庭教育的有关信息，仔细观察幼儿参与活动的情绪和状态，分析幼儿收集的信息和作品，深入、全面地掌握幼儿的活动水平。第三，选择和组织适宜的活动内容。教师根据每个阶段活动的核心元素选择适宜的内容，有些内容是根据幼儿发展目标的需要而预设的，有些内容是根据幼儿的兴趣和需要生成的，并把区角活动、游戏活动、集体教育活动、户外活动、生活活动、家园共育活动、社会实践活动等不同形式的内容有机整合、融为一体。第四，鼓励和支持幼儿的学习。我们主张让幼儿主动地实践、探索，在实践中发现问题、解决问题。为此，我们为幼儿提供自由选择的机会、发现学习的机会、尝试错误的机会，将幼儿的个体经验分享为团体经验，通过集体思考讨论解决问题，产生新的问题，在如此循环的学习过程中，让幼儿始终从事着有目的和创造性的学习，从而促进幼儿主动学习的意识和能力。
（4）评价体系是幼儿园课程设计、研发和实施中的重要环节。在实施评价的过程中，我们坚持三个原则：第一，确立以教师、家长、幼儿以及第三方相结合的互动评价主体；第二，确立以全面和谐发展与尊重个体差异相结合为价值取向的评价目标；第三，确立以发展为导向、动静态相结合的开放式评价方式。
“爱心化雨润桃李，换得满园春色香”，五爱实幼在“爱润童心，幸福成长”办园理念的指引下，把爱的教育融入到幼儿园的教育教学工作中，渗透到幼儿园的各项活动中，用“爱”点燃师幼的心灯，让师幼在学会“爱”、付出“爱”、获得“爱”的实践过程中共同温暖而幸福地成长。
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