用色彩或线条记录对音乐的感受良宵3篇用色彩或线条记录对音乐的感受良宵 论初中英语口语教学策略陈芳(山西省运城市夏县尉郭乡初级中学 山西 运城 044400)摘要:英语是一门语言类学科,英语学习的最终目的就下面是小编为大家整理的用色彩或线条记录对音乐的感受良宵3篇,供大家参考。
小议问题导学法在初中数学教学中的应用段春雨(四川省凉山州西昌市裕隆初级中学 四川 凉山 615041)摘要:在初中数学教学过程中应用问题导学法,能有效提高学生的数学学习积极性,使学生的数学思维以及创新能力得到有效的培养。教师在应用问题导学法的过程中,应该注重问题设置与实际生活相结合,对问题的设计和导入进行有效的处理,这样一来,学生在对教师所设置的问题进行思考和分析的过程中,能掌握更多的数学知识,然后利用这些知识对问题进行有效的解决,进而培养和提高学生的数学思维能力。关键词:问题导学法;初中数学;应用 当下,素质化教育在随着时代发展的需求而不断进行改革创新,如今越来越重视对学生思维能力的培养,在初中数学教育中也不例外。问题导学法其实就是由数学教师设定特定的教学情景,在符合教学目的的基础上设置一些问题,让学生自行思考和解决,问题导学法的关键在导学和问题设置上,做到有效地引导学生的数学思维能力,提升他们的学习能力。1 问题导学法在数学教学中运用的注意事项初中教师在数学教学中运用问题导学法,第一,教师要明确教学目标,制定符合学生需求的教学方案,在课堂教学中教师要有针对性的向学生们提出问题,使学生能够清楚的思考问题。第二,教师在进行问题提问时,应注重问题的启发性,要实现问题导学法的真正目的,能够激发学生的求知欲望。第三,在进行问题导学法中,教师要了解学生的发展需要以及学习特点,进而能够设计符合学生的教学问题,使学生能够真正的参与进来;第四,教师在布置课后作业中要注重培养学生的思维能力以及实践能力。教师全面的将问题考虑进去,才能够使学生更好的去学习数学知识,激发学生的学习兴趣,进而能够使教师的水平也得到提高。教师要不断的提高自己,利用好问题导学法。制定合理的教学方案。2 在初中数学教学中运用问题导学法的措施在教学中教师要认识到运用问题导学法的重要性,及时采取有效的措施,正确引导学生,帮助学生分析与解决好数学问题,从而积累数学经验,满足自身的学习与发展需求。2.1创设良好的问题情境。教师在开展课堂教学以前,可以先组织学生进行预习,帮助学生对知识形成一定的感性认识。这样就可以避免学生在课堂中出现听不懂以及学习吃力等现象,同时也可以培养学生的自主学习能力,让学生产生学习的动力。在设计问题时,教师还要关注以下几个方面。第一,要确保所提出的问题与数学教学中的重点问题相吻合,这样才能帮助学生理解好数学知识。第二,要保证所提出的问题可以培养学生的数学解题能力。第三,要确保所提出的问题具有一定的思维性,从而促进学生的思维发展。第四,要保证所提出的问题内容是准确的,这样才能让学生受到数学知识的影响,从而理解好数学问题。第五,要保证提问方式是灵活多变的,要结合具体的教学内容进行调整。如,在学习一元一次方程的过程中,教师可以借助时间与步行路程之间的关系为学生创设良好的问题情境,在激发学生学习兴趣的同时,适当地引入教学内容,从而加深学生对这一知识的理解。2.2针对性地导入问题。对于问题导学法简单说就是在数学课堂中不断以提问的方式进行授课,有助于学生的主体地位的体现,能够有效促进数学教学效果的提升。为此数学教师注重问题导学法在初中数学教学中的应用。数学教师问题导入教学时,需要保证问题符合教学内容,换句话说就是教师需要根据教学内容,选择性提出问题。值得注意的是教师在提出问题之前,需要注重学生的理解能力以及数学基础,避免提出的数学问题,让全班学生产生蒙的感觉,不利于预期的问题导入教学效果的实现。与此同时,教师在设计数学问题时,应该注重教学任务的完成,为此,有必要在设计数学问题时,注重教学内容的重点以及难点。诸如初中数学教师在教学《平行线的判定》时,设计的数学问题就需要针对平行线有关知识点,提问学生关于平行线的概念以及满足平行线的必要条件,值得注意的是教师的提问需要注重思维启发性,并且不断引导学生进行分析以及思考。在提问教学过程中,学生能够对数学基本内容加以巩固,教师需要对知识点进行更深层次的讲解,促使学生对数学课堂教学内容掌握得更加牢固。2.3通过问题导学法,合理拓展与交流。问题导学法在初中数学教学中的运用,可以有效地拓展学生的交流与沟通,提升学生的综合素质能力。教师在数学知识的教学过程中,可以通过课后习题的方式加强学生对数学知识的掌握与理解,教师可以通过一些较为经典的例题、考点进行问题设置,让学生独立完成习题,同时学生在做题的过程中就会强化记忆,通过自己的思考、分析以及理解,解决存在的问题,这样就会提升学生的思维能力以及问题分析能力;同时教师在实际中可以适当地选择一些课外知识点习题进行讲解,让学生通过练习不断地拓展自己的眼界,进而加强对相关数学知识的掌握与了解,让学生在实际中可以灵活地应用各种数学知识。教师在实际中必须要加强与学生的沟通,及时解决学生存在的问题,这样才可以得出问题导向方式的内在价值与意义。2.4师生和生生互动,拓展知识。当问题导学法进行到这一步的时候,就是课堂教学的最后检查和巩固的步骤,教师可以安排一些课后题让学生先自行完成,然后进行小组讨...
概要色彩搭配讲究和谐,若将毫无内在联系的色彩组合在一起,会因色彩对比强烈产生不舒适感。色彩调和构成则是配色美的一种手段,通过色相、明度、纯度等方面的要素构成和谐、稳定的色调,以满足人们视觉心理平衡的需要。
一色彩调和的认知二色彩调和构成的类型
一、 色彩调和的认知 色彩调和构成一、色彩调和的认知基本了解户型改造施工。学习目标掌握色彩调和构成的五个原则,并学会应用。学习重点了解色彩调和构成的概念以及意义。
一、 色彩调和的认知 色彩调和构成1.色彩调和构成的概念与意义
一、 色彩调和的认知 色彩调和构成2.色彩调和构成的原则主次原则:当多种色彩进行组合时,若要达到调和的目的,需要对使用的颜色进行主次划分。通常在画面中会划分出主角色、配角色和点缀色三种。
一、 色彩调和的认知 色彩调和构成
一、 色彩调和的认知 色彩调和构成同一性原则:当两个或两个以上的色彩因差别过大而产生了强烈的不协调感时,可以运用同一性原则进行调和。呼应原则:利用色彩的呼应可以调节对比过度、悬殊过强的失衡画面,使画面恢复平衡。均衡原则:其目的在于令色彩之间形成均齐的严谨性与平衡的自由度,最终达成视觉上的协调感。
一、 色彩调和的认知 色彩调和构成秩序原则:通过色彩三要素的变化,以及利用面积、位置等因素,使色彩构成保持连续均衡的间隔。
二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成二、 色彩调和构成的类型基本了解户型改造施工。学习目标掌握同一调和、推移调和、分割调和,以及秩序调和的特点。学习重点了解色彩调和构成四种类型。
二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成1.同一调和同一调和是指通过调整色彩三要素中的某一要素,使之趋于相近,最终达到色彩调和的目的。同色相调和:指在色相环中 60°之内的色彩调和,由于其色相差别不大,因此非常协调。
二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成
二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成同明度调和:指采用相同明度的色彩进行组合,其色彩的深浅基本一致,可以都是浅色,也可以都是深色。
二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成同纯度调和:采用相同纯度的色彩进行组合,色彩在色相、明度方面均有变化。
二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成2.推移调和推移调和是指在色相、明度或纯度的对比中出现较混乱或刺激的局面时,可以通过色阶渐变的方式使画面上的色彩形成一种秩序化的推移。色相推移:指利用色相环的位置关系组织画面色彩变化的构成形式,是一种色相向其他色相逐渐变化、推移的过程。
二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成◀ ◀ 全色相推移:运用光谱中的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色做全色相推移,并通过色相之间的明度变化产生 出更多的色彩关系,再运用白色作为背景色对多色彩进行统一,整幅画面整洁、干净,又充满动感的魅力
二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成明度推移:指向一个或多个色彩中加入白色或黑色,形成明度等差级系列色彩,然后由浅到深或由深到浅进行排列组合,属于渐变构成。
二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成纯度推移:将色立体中赤道位置上的纯色以及向无彩轴方向渐变的诸多色彩,与不同明度的灰色,按照从鲜到灰,或由灰到鲜的顺序进行排列组合,形成渐变构成,是一种颜色向无彩色的黑、白、灰渐次变化的过程。
二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成综合推移:综合运用色彩的三属性,将色相、明度、纯度三个方面或其中两个方面进行渐变推移的构成形式。
二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成3.分割调和指在对比强烈的色彩或过分类似的色彩中间,利用黑、白、灰或金、银色中任意一种无性格色彩对画面进行分割,起到强化色彩间隔的隔离作用,缓冲和削弱画面的强视觉刺激性,最终使画面效果美观。
二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成
二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成4.秩序调和把不同色相、明度、纯度的色彩组织起来,形成有节奏的、渐变的色彩效果。并置排列:色彩之间的并置排列可以按照水平线、垂直线、斜线、曲线或自由曲线等方式进行排列或图形设置。
二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成穿插叠压:指将两个或多个图形相互交叉、叠压的组合表现方法。交错透叠:指在图形交叉、错落组合时,将图形重叠部分的颜色变成双方色彩的中间色。
二、色彩调和构成的类型 色彩调和构成循环重复:指将两种或多种色彩的搭配作为一个单元,将其反复排列,以增加调和效果。
本章完
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