送教上门记录表学校：学生姓名学生残疾类智障别送教时间送教教师小学2015.10.21送教地点家中训
练
内
容
及
过
程训练内容：建立0—5的数字概念教学准备：皮球、积木训练过程：一、沟通情感和学生进行交流沟通，了解该生的兴趣，建立感情二、进行训练1、唱数生跟随老师一起数数2、数实物结合实物来数一数，让学生建立数感（1）、一个一个的数……数到5（2）、将积木按照不同的颜色进行分类，数一数每种颜色的积木有几个（3）、请拿出1、2、……个积木放到老师的手中……3、做游戏师生一起摆积木游戏，边摆边玩边学三、小结回顾本节课知识，同时请求家长课后时间能协助老师，进一步巩固所学知识。
送教效果家长签字通过本次送教活动，该生能够识别物体的个数，已经初步建立数字概念，效果很好。但是不愿意数出声音，日后应加强训练家长电话请于记录表后附送教情况照片
送教上门活动记录表
送教时间
送教教师
送教地点
家中
学生姓名
学生残疾类别
智障
训练内容：学习单韵母aoe教学准备：电脑、aoe教学ppt、字母卡片
训练过程：
一、沟通情感，进行复习
和学生进行交流沟通，建立感情，复习上节课学习的数字
二、进行训练
1、导入：
从今天开始，老师将和你一起，走进有趣而奇妙的拼音世界，一起来学
习汉语拼音。
2、指导看图，引出字母
(屏幕显示：红日初升公鸡啼叫)听！这是什么在叫？
对，这是大公鸡在催人们早早起，怎么叫的？亮开嗓门学一学。
(同步显示画面：公鸡与字母“o”)学得真像，老师把它编成了一句顺口溜：“公鸡叫，喔喔啼”。
(学生跟着说顺口溜)
3、(屏幕显示画面):小河里游来一只小白鹅。)小朋友看，这是一只什么动物？谁来学着叫一叫呢？你能像刚才一样，也来编句顺口溜吗？(小白鹅，e、e叫，同步显示白鹅与字母e)
4、(屏幕显示画面：阿姨和小朋友来到小河边。)阿姨和小朋友来到小河边，小白鹅见了，朝着小朋友ee地叫，好像在
说：“早上好！早上好！”(同步显示阿姨头像与字母a)
5、探究发音
(1)尝试发音。
(2)示范发音。
6、认识四线格，规范书写。
三、全课总结。
在这节课上，我们认识了拼音世界中的3个朋友，并和他们交上了朋
友，我们一起来把它们叫出来。在以后的学习中，我们还要去拼音世界认识
更多的新朋友呢。
训
练
内
容
及
过
程
送教效果
家长签字
通过本次送教活动，该生能够初步认识aoe,但是不愿意发
音，应该进一步加强该生的语言训练
家长电话
请于记录表后附送教情况照片
送教上门记录表
学
校
：
word格式文档
xxx中心小学校
建档立卡贫困学生
帮扶工作记录
（残疾学生送教上门帮扶情况记录）
学生姓名：
所在村组：
帮扶教师：
建档日期：
专业整理
word格式文档
学生基本情况
姓名
家庭住址
学生问题析及表现
班级
性别
年
龄
联系电话
帮扶
计划
专业整理
word格式文档
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
时间
地点
具体
帮扶
措施
年
月
日
__学期第
次
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
专业整理
word格式文档
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
时间
地点
具体
帮扶
措施
年
月
日
__学期第
次
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
专业整理
word格式文档
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
时间
地点
具体
帮扶
措施
年
月
日
__学期第
次
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
专业整理
word格式文档
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
时间
地点
具体
帮扶
措施
年
月
日
__学期第
次
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
专业整理
word格式文档
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
时间
地点
具体
帮扶
措施
年
月
日
__学期第
次
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
专业整理
word格式文档
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
时间
地点
具体
帮扶
措施
年
月
日
__学期第
次
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
专业整理
word格式文档
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
时间
地点
具体
帮扶
措施
年
月
日
__学期第
次
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
专业整理
word格式文档
残疾学生送教上门帮扶情况记录表
时间
地点
具体
帮扶
措施
年
月
日
__学期第
次
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
专业整理
word格式文档
专业整理
送教上门情况记录表(通用3篇)
为全面落实国家教育政策，让残疾孩子也能接受义务教育，华坪镇小学积极开展“送教上门”活动，旨在保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的残疾儿童受教育的权益，保证残疾孩子也能和正常孩子一样享受教育。
为保障“送教”活动取得实效，华坪镇小学结合“送教”要求和实际情况，开学初制定了切实可行的“送教上门”活动计划，抽选责任心强、有经验的教师作为送教教师，负责“送教”的教师根据服务对象的残疾类别、生理和心理特点，制定个性化教育方案，详实记录送教辅导的过程。在送教过程中，学校注重对家长的康复知识培训和对残疾儿童的潜能开发，提高残疾儿童的认知能力和适应社会的能力。
4月27日下午，王炜、谭邈、薛成鑫三位老师来到特殊儿童周柏炜家里开展本月的第二次送教上门活动。小柏炜因言语残疾，不能和正常孩子一样走进学校接受教育。三位送教老师针对小柏炜的实际情况，认真准备教育课程，仔细制定教育计划，对小柏炜进行个别化辅导。他们与家长进行细致交流，解答家长疑问，并针对孩子的日常情况提出了合理化的建议。
为了加强教学的有效性和延续性，学校还专门建立了“送教上门”工作档案，将学生详细情况、学生的成长记录、个别化家庭教育计划、送教上门记录表和图片等资料保留存档。
今后，学校将进一步建立健全送教上门工作机制，动员更多的教师参与到送教志愿服务中来，将“送教上门”作为学校一个长期的爱心工程持续开展下去，为特殊学生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上门送教服务。
为了让特殊孩子也能接受教育，学校积极开展“送教上门”活动，旨在保障因客观原因不能到学校接受教育的特殊儿童受教育的权益，保证特殊孩子也能和正常孩子一样享受教育。为保障“送教”活动取得实效，结合“送教"实际情况，复联中心小学开学初制定切实可行的"送教上门”活动计划，把老师分为两组，李坚军校长和杨宪芳主任亲自各带一组老师为两名特殊孩子进行送教上门。4月21日下午放学后，复联中心小学开展4月份的第二次送教上门活动。
作为送教教师根据服务对象的特殊类别、生理和心理特点制定个性化教育方
案，学校注重康复知识培训和对特殊儿童的潜能开发，提高特殊儿童的认知能力和适应社会的能力。各执教教师根据特殊儿童的特点，制定好教案。然后兵分两路，校长带领老师到孩子家中送教，在孩子家中老师与学生家长进行了亲切的交谈，详细询问孩子的身体状况，送教教师耐心地同孩子进行肢体语言交流，并与孩子一起做游戏，保质保量完成送教任务；另外一组教导主任杨宪芳带队到孩子家中进行送教，各教师都耐心地对特殊儿童进行日常生活常识进行教育。为了加强教学的有效性和延续性，学校还专门建立了“送教上门”工作档案，将学生详细情况、学生的成长记录、家庭教育计划、送教上门记录表和图片等资料保留存档。
?送教老师与受教学生及家长交流
?送教老师指导受教学生学生认识水果
今后，学校将进一步建立健全送教上门工作机制，将“送教上门”作为一个长期的爱心工程持续开展下去，为特殊学生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上门送教服务。
“给他们一双翅膀，让他们一样可以追逐生命的阳光”，为了让残疾儿童像正常孩子一样享受教育的权利，5月30日，我校四年级（1）班教师王媛再一次走进辖区内残疾儿童祁子涵家中，为其开展送教活动。
王老师先向祁子涵介绍了“六?一”儿童节，及儿童节的由来。
随后，王老师又为孩子讲了绘本故事《那时候，你还小》。
最后，王老师教祁子涵学习《听我说谢谢你》的手舞。并估计孩子尽管生命不公为她关上了一扇窗，但依然期望她心怀感恩，感恩命运的馈赠，感恩父母的养育，感恩帮助她的每一个人。
送教上门虽然需要付出艰辛的努力，但是我们愿意以执着的信念，踏实、细致、耐心的态度，做好这项工作。
相关热词搜索： 送教上门情况记录表怎么填 上门 情况 记录版权所有:学富范文网 2021-2024 未经授权禁止复制或建立镜像[学富范文网]所有资源完全免费共享
Powered by 学富范文网 © All Rights Reserved.。浙ICP备2021006243号-1