课堂教学问题及整改措施7篇课堂教学问题及整改措施 教学改革个人问题查摆及整改措施 教学改革个人问题查摆及整改措施新学期，随着课堂教学改革的不断深入，我们欣喜的看到了课堂的变化，但同时遇下面是小编为大家整理的课堂教学问题及整改措施7篇,供大家参考。
教学改革个人问题查摆及整改措施新学期，随着课堂教学改革的不断深入，我们欣喜的看到了课堂的变化，但同时遇到的问题也越来越多，并且在诸多问题面前感到无所适从，一些关键性问题始终找不到有效的解决办法，对课堂教学改革的顺利推进产生了一些影响。现总结如下； 一、主要问题
1、教师的教学观念问题。虽然上学期轰轰烈烈的进行了改革，各级领导也再三的大力宣扬改革，但是教师们对课改的主要精神还 诚 没有真正进入自己的观 啼 念系统，工作的着力点 批 没有发生根本性变化， 老 重心在知识的传授和讲 失 解上，对学生“学”的 誉 问题重视不够，目前的 圣 课堂和传统的课堂还没 冷 有本质上的区别。
暖 2、导学案的编制问题 挠 。我们学校的老师人数 勘 少，无法落实集体备课 滁 ，导学案的编制、印刷 欧 以个人之力无法完成， 揪 负担很大。同时所使用 谗 的导学案也是良莠不齐 邮 ，基本上没有体现“导 森 学”的思想，只是把书 塌 本知识，以问题形式搬 怠 到导学案上，缺少对知 芍 识形成过程的诱导、对 颂 学习知识过程的方法指 穿 导、对学习活动的安排 谨 指令。
3、预习的 栅 问题。我们政治学科要 崭 求课上预习，但一节课 镰 只有 45 分钟，没有时 群 间的保证，预习很难充 揣 分，时间一长，影响本 石 节课的教学进度，以至 般 于预习很，匆忙，更多 蚜
时候流于形式，没有深 裂 入细致的研究，没有认 研 真的组织安排，学生之 箭 间的对学、群学过程没 堰 有落实。学生的预习基 琼本上还流于形式，教师 畏 对哪些问题是学生能解 墨 决的，哪些问题是学生 带 解决不了的，还没有做 折 到心中有数。
4、 杨 展示过程中的问题。现 丢 在的展示活动上得五花 磐 八门，不知所以，很多 迂 时候照本宣科不提倡， 言 可是很多所谓的热闹的 绣 活动形式化严重，让教 龋 学活动变得肤浅和直接 阅 ，课堂上看起来热闹了 训 许多，但热闹背后的学 晤 生能力培养成了大问题 邯 ，失去了展示的本来意 讶 义。并且这种替代式的 肠 展示，同时，由于学生 映 的参与度不高，很多学 愿 生还不能真正地动起来 蔷 。能够起来的展示的同 戊 学也仅仅限于平常的几 熊 个好学生而已。
5 雪 、学习评价的问题。评 源 价方式比较单一，计分 疥 评价已经失去了激励作 棱 用，口头评价也因为频 驭 繁的使用若有若无，成 继 为鸡肋。学生之间的点 因 评简单而缺少针对，大 裴 多雷同，更是形同虚设 绣 。不能真正发挥评价的 挥 激励、纠正、导向、指 衍 导、深化等方面的作用 慷 。而一套长效的评价机 琳 制没有建立起来。
二、 民 改进建议
1、切实 尼 转变观念。课堂教学改 历 革首先是对教师们的教 衅育观念进行革命，教师 煤 们习惯了直接把知识讲 乓 授给学生，替代了学生 挽 提出问题和解决问题， 昌 学生所需要的做的事情 受
就是接受和记忆。而改 菲 革要求教师们要把学习 笼 知识的任务交给学生， 逾 让他们通过自主、合作 勿 、探究学习，自主完成 夕学习任务。教师的任务 要 就是组织调动、指导服 枝 务。高效课堂更看重的 鸳 是学生“投入学习的状 碑 态”——是否有趣、是 幼否深入、是否专注、是 园 否愉快等。所以，构建 玄 高效课堂必须把工作的 豢 着力点放在对“人”的 领 研究和调动上，教师必 暂须从改变自己做起，与 矢 学生建立起一种志同道 湃 合式的朋友关系，不断 愤 提高自己的影响力。
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2、积极面对困难。
剁 目前教师们普遍感到为 晋 难的问题是：学生不会 叛 学、教学进度慢、教学 兢 不落实、课堂难调控等 汪 等一些现象上的问题， 懦 特别是在以考试成绩为 脾 主要指标的教学评价不 谴 能改变的情况下，教师 谚 们又不敢大胆放手，， 营 改革工作只能停留在表 酣 层上，不能有步骤地推 畦 进。要知道解决这些问 员 题正是我们的改革的目 别 的，只要我们把这些问 拯 题解决了，我们的改革 抄 也就成功了。我们所应 芋 该持有的态度是：对问 溯 题有充分的估计，并有 舆 整体的思考；对问题我 瑶 们要认识到，问题的形 狂 成是有过程的，所以解 植 决问题也必须通过“过 融 程”来解决，做到既有 庸 长远的安排，又有短期 掷 的目标，分清主次、分 舱 步推进，追求一点点的 亿 突破和进步。
3、 联 关于导学案。一是问题 循 的设计必须体现“诱导 雍 、指导”过程，并充分 利 尊重学生的学情、生活 运 经验和认知规律，尽量 猖 站在学生的角度来设计 秆 铺垫性、诱发性、过度 羊 性问题；
二是引导过程 累 必须体现学法指导，导 皆 学案的语言表达要能够 匡 引导学生去观察、收集 浪 、联想、记忆、思维、 祁 交流、合作、探究、自 抠 测等；三是体现教学目 挑 标的分步达成、学习过 冬 程的分层要求、学习效 囚 果的及时反馈，并在每 龚 个环节上都有时间上的 呢 要求。同时考虑到导学 剁 案印制的成本问题，我 琅 们建议：提供给学生的 县 导学案主要内容是为学 框 生自学设计的铺垫性和 异 引导性问题以及学习过 朝 程安排，至于需要补充 御 的学习资源和习题，可 熬 利用多媒体、小黑板等 雅 方式进行呈现。同时， 锣 要求学生必须自备预习 铜 笔记本，记录重点知识 龄 、主要问题及典型习题 浅 等。
假期， 校长要求我们每一个教师反思自己的教学行为， 找出问题， 思考整改。
我真真认识到严于剖析自己， 需要一些勇气和信心，但它是对自己高度负责的一种表现， 剖析自己的过程是正确认识自己、 深刻认识问题的过程， 是自重、 自省、 自警、 自励的具体行动，也是对自己的实际考验。
下面， 我将自己工作中存在的问题以及整改措施进行反思。
一、
自身主要存在问题有：
1、 思想上较松懈。
主要原因是：
思想认识不深。
认为自己多年的教学， 已经比较熟练教学的方方面面。
对待工作不够主动、 积极， 只满足于完成领导交给的任务， 在工作中遇到难题， 不善于思考， 动脑筋， 常常等待领导的指示， 说一步走一步。
对业务知识的掌握不够重视， 认为自己已有的一些业务知识可以适应目前的工作了， 在工作中遇到繁琐、 复杂的事情， 认为“船到桥头自然直”， 不是自己力求寻找对策，而是等待办法自己出现， 虽然感到有潜在的压力和紧迫感， 但缺乏自信心， 缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、 锲而不舍、 持之以恒的学习精神和态度。
没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用。
2、
缺乏创新精神。
工作时间久了， 没有新鲜事物出现， 会有一种职业厌倦的情绪
产生， 总想在工作中找到捷径， 最好不要花费太多的精力可以把事情做得比较好。
没有创新精神， 对问题不作深层次的分析， 思考不深刻， 没有注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。
也没有很好的注意劳逸结合。
3.工作中存在急躁缺乏服务意识现象。
二、
改进措施。
1、
加强理论学习， 增强教育服务意识。
加强政治理论学习， 重要的是认清职责， 立足本职， 老老实实、 本本分分做实实在在的事情， 严格要求自己， 用自己的一言一行、 一举一动去自觉工作， 依法执教， 做到全心全意为学生服务。
2、
加强自我改造， 提高综合素质。
目前对我而言， 最大的问题是要注意锻炼， 坚持终身学习， 加强业务研究， 学习有利于提高我们的知识水平， 增强做好工作的本领， 既教书， 又育人。
只有狠下决心， 提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识， 自觉、 刻苦地钻研业务， 务实基础， 灵活运用合理的方法和措施， 热爱本职工作， 干一行爱一行， 虚心好学， 遇到问题多看多问多想。
同时要加强文化艺术修养， 使自己更全面地发展。
教学存在的突出问题及改进措施 新春伊始，百花盛开，新一年的教学工作又拉开了序幕。教学质量是学校发展的生命线，提高学校教学质量，是教育工作者永恒不变的主题。总结过去，展望未来，为实现学校的跨越式发展，现将我校上期存在的问题既改进措施分析如下：
一、学校教学存在的突出问题 1、教学管理的“三不”问题 具体说，就是“不规范、不细致、不落实”。突出表现在教务处对教学管理研究还不够深入，一些主要环节还没有抓到位，比如年轻教师培养“一年入格、两年合格、三年创优”有模式，却无激励性的考核，师徒结队只重形式却没有落实专业成长的具体内容。教学常规管理不完善，常常是有检查，有记载，无查后的整改，对老教师的检查注重“讲情面，给面子”，不说问题。对教学管理问题的预设不够，往往是出现问题才想办法去堵问题。教研组的活动缺乏长远的规划，随意性大，没能充分发挥教学质量监测作用。
2、师资力量的“四少”问题
具体说，就是“名教师少、研究型教师少、符合条件的专职教师少、专业教师少”。
俗话说，火车跑得快全靠车头带。六十七小学质量的提升有赖于教学软硬件的优化和完善，更有赖于师资水平的不断提升。可以说，教师团队的状况如何直接关系到教学质量的优劣。但我校的实际情况是，缺少专业素养高、能用自己独到的教育艺术引领其他教师的名优教师（含草根名师）；各教研组能同教研组长一起积极研究的中青年教师不足；学校能胜任教学任务的教师严重不够，排课捉襟见肘，英语、音乐、体育等学科都缺少专职教师。
3、教师幸福指数不高，教学有所松懈。
4、教师专业素养不够，课堂教学效率不高。由于我校教师平均年龄较大，数学课堂教学中“情景——问题”的高效课堂没有深入开展，学生计算能力普遍较差，对学生作文教学没有体现个性化发展。
具体表现在：
（1）校本教研氛围不浓 教研组长准备不充分，组员参与不够积极。教师对教材的使用还不能做到真正的挖掘。大部分老教师抱着陈旧的经验不放，机械式地使用教材，课堂教学方法过于僵硬死板，没有根据学生情况合理使用教材和因材施教。二次开发教材的意识不强。缺乏课堂创新和课程的整合。
（2）教师主动性不强 一些教师课前准备不充足，课堂上也不关注学生，教师讲的多，学生动的少，课后也缺少辅导学生这个环节，导致课堂效率低下。
二、改进措施 针对存在的问题，改进如下：
（一）努力打造“勤学、厚德”的校园文化理念
1、响应新区“质量为要、特色引领”的号召，明确办学思路， 打造以“勤学、厚德”为核心的校园特色文化。结合学校开展的养成教育，通过对学生学习习惯，行为习惯，生活习惯的教育培养，让学生养成更多的好习惯，逐步提高个人文明素养，再带动家庭、社会都来参与，努力创建和谐文明的校园。
（二）加强教师队伍建设 提高教学质量的核心在于教师队伍的综合素质。造就一支和谐、甘于奉献、勇于创新的教师队伍，不仅是推动新蒲新区教育发展的需要，也是推动新区快速发展需要，更是办好人民满意的学校的需要。
1、校长是一个学校发展的指明灯，要求校长要有教育家的情怀和梦想。因此，我会定期和不定期地参加相应的管理培训、学习、实践锻炼，提高自己的管理思想和办学理念，走学校内涵发展之路。
2、学校要立足本校的教师队伍建设，加强教师培训。组织我校教师积极主动参加文化小学的跟岗活动。派不同学科老师跟岗学习。其次，充分发挥一师一课网上晒课的教学资源，鼓励老师们多看网上教学视频，多学习，多反思，多交流，争取尽快提高教师们的教学理念，规范教师们的课堂教学行为。
3、根据面临的热点问题，积极申报省市级课题，组织教师全员参与。
（三）面向全体学生，丰富学生学习生活，培养学生特长 根据学生身心特点、实际情况和爱好，按照”调查——规划——分级实施——总结提高“的工作思路，通过老师选拔，学生自主选择，精选合适的内容组织开展活动，如科创、篮球、乒乓球等特色活动，丰富学生学习生活，培养学生特长。
（四）、坚持人性化管理，创建和谐校园，提升教师的幸福指数。
学校的发展归根结底是人的发展，只有团结协作的集体才最有战斗力。干部要增强服务意识，树立“以教师为本”的思想，关心教师的工作和生活，公正公平地对待每一名教师，通过各种活动、养生保健讲座为教师营造宽松的工作环境，克服职业倦怠，获得工作的幸福感，提升教师的幸福指数。
（五）开门办学，更新家长观念，优化育人环境
家庭环境是学生成长必不可少的条件。孩子世界观、价值观的形成既依赖于学校教育的养成，更植根于家庭教育的浸润，因此，良好的家庭启蒙教育是学生终身发展的基础。更新家长观念，加强家校联系，得到家长配合、认同，是教育教学工作能否事半功倍，高效运行的基础。
1、通过定期开展家长讲座等方式，更新家长观念。
2、通过微博、微信等渠道，定期宣传学校办学理念和办学计划，赢得家长支持。
3、开展家长开放日活动，以服务社会的态度督促教师建立服务意识，改进教学工作。
4、建立校长接待制度，接待家长代表的来访，及时发现和解决教学管理中的突出问题，赢得家长们的信任。
凡事预则立，不预则废，学校的发展，我责无旁贷，我有责任和义务带领全校教师发扬优点，克服缺点。在上级各部门的正确指导下，积极寻求有关问题的解决办法，针对以上问题，结合实际，切实开展多层次、多形式的专题教育和培训活动，使学校的教育管理，教育改革，教学质量更上层楼。我校将响应新区提出的“新风扑面，创新发展”的号召，为推动新区国际化建设助力。
新蒲新区第六十七小学 2017 年 2 月
2017 年 3 月 8 日下午，县教体局工作组前来我校对开学工作进行了检查，对我校开学所做的部分工作予以了肯定，同时指出了存在的诸多问题：1.教师教学状态不佳，部分教师无教案上课；2.教案批阅不及时，二次备课不够深入，对课堂教学组织的指导性不强；3.教师对《课程标准》学习不够深入，《课程标准》未入脑入心；4.教师教学计划不完备，对教材分析、学情分析、目标任务、教学工作重点、方法措施等制定不够详实，缺乏指导性；5.教学反思流于形式，应付现象普遍存在。
针对工作组指出的以上问题，现制定如下整改措施，请各备课组组织老师认真学习，对出现的问题进行整改，教导处、年级组将进行彻底的检查，检查结果在电子屏及教职工会上予以通报，并将检查结果纳入年度考核中。
1.第三周备课组会由组长组织全体成员学习《课程标准》，同时将《课程标准》补充记写在教学计划前面，要将《课程标准》熟记于心并严格按照《标准》实施有效教学。各包组领导对《课程标准》的掌握与理解情况进行检查。
2.对所任课程的教案进行完善，包括所涉及题目的预做、二次备课情况（教材的分析、学情分析、教学思路、
体现以学定教，在教法优选、学法指导上下功夫），对教学中的闪光点、存在的问题与不足、改进的方法与措施、学生学习状态及问题、再教设计等问题进行反思，认真、详实记写“教学反思”，以期加速专业化的成长进程，提升教师的思维品质。教导处在第四周进行全面检查并公布检查结果。
3.要求全体科任 教师一定要带教案上课，教导处将跟踪检查，一经发现未带教案上课者，将在全校范围作为教学事故进行通报批评。
4.全体科任老师重新制定本学期教学工作计划，教学计划要有指导性，计划中要体现三维目标、对学生的基本情况分析、教师分析、本学期教学目标与任务、教学工作重点、方法及措施、进度计划等内容，特别强调要有课程标准课程标准中的要求。重新制定的教学计划于第三周星期二下午以备课组为单位收交各包组领导处审查签字。
5.要求全体科任老师按时到校，按时签到，严禁他人代签。要按时上课，提倡课间 3 分钟候课，教师要以饱满的精神集中精力组织好教学，用普通话授课，服装整洁、仪表端庄、举止适度、教态可亲。学生课内作业时巡回指导。上课期间不接打电话、不坐着上课、不吸烟、不拖堂、不得以任何理由中途离开教室，不得擅自停课、调课或请他人代替上课，不得迟到、早退或旷课。音乐、体育、美
术、劳技、安全课教师组织教学的有效时间不得少于 20 分钟。若出现上述任何一种情况即视为教学事故。
教学中要正确处理教师主导与学生主体的关系。充分发挥好教师是课堂教学的组织者、指导者和促进者的作用，遵循教学原则，遵循学生认知规律，讲授力求少而精；要充分发挥学生的主体作用，让所有的学生参与教育与教学过程，要强化课堂训练，保证训练时间，丰富训练形式，提高训练实效。
教学中要注重面向全体学生。要合理确定教学起点，注重夯实基础，培养能力，确保教学内容、课程标准、三维目标落实到位。要特别兼顾“两头”，保护、调动所有学生学习积极性，让每一个学生都能得到发展。
要正确处理好预设与生成的关系。所有的课堂教学必须根据教案的备写充分预设，杜绝随意式教学。在实施教学的过程中，根据学生的学习实际，随机调整预设。要充分重视课堂上即时性生成，丰富教学资源，展现教学机智。
6.各处室负责人、备课组长负责对本办公室上墙的各种表册、文字材料重新核查，发现文字错误及时予以更换。
7. 要严格作业批改制度：要求使用导学案的科目，导学案要全收全批，坚决禁止学生代批。作业批改时符号统一，书写工整，批语不能覆盖学生字迹，要有明确的等级评定，语文用“甲乙丙丁”、其它科目用“ABCD”进行评
定，批阅时间要明确，杜绝作业批阅的随意性。配套练习册采用查阅制，每周至少查阅一次，主观性习题要适当进行批阅，提倡面批，要有查阅日期、查阅等级；政治、历史、生物等未使用导学案的科目要将配套练习作为正式作业对待。周记每周一篇，全期不少于 16 篇，作文两周一篇，全期不少于 7 篇，批阅后要有相应评语及 分数评价。在作业批发中要善于运用鼓励性语言评价学生作业，严禁出现千篇一律、对学生学业提高无任何帮助和指导的评语。
教学改革个人问题查摆及整改措施
教学改革个人问题查摆及整改措施新学期，随着课堂教学改革的不断深入，我们欣喜的看到了课堂的变化，但同时遇到的问题也越来越多，并且在诸多问题面前感到无所适从，一些关键性问题始终找不到有效的解决办法，对课堂教学改革的顺利推进产生了一些影响。现总结如下：如下；一、主要问题
1、教师的教学观念问题。虽然上学期轰轰烈烈的进行了改革，各级领导也再三的大力宣扬改革，但是教师们对课改的主要精神还没有真正进入自己的观念系统，工作的着力点没有发生根本性变化，重心在知识的传授和讲解上，对学生“学”的问题重视不够，目前的课堂和传统的课堂还没有本质上的区别。
2、导学案的编制问题。我们学校的老师人数少，无法落实集体备课，导学案的编制、印刷以个人之力无法完成，负担很大。同时所使用的导学案也是良莠不齐，基本上没有体现“导学”的思想，只是把书本知识，以问题形式搬到导学案上，缺少对知识形成过程的诱导、对学习知识过程的方法指导、对学习活动的安排指令。
3、预习的问题。我们政治学科要求课上预习，但一节课只有 45 分钟，没有时间的保证，预习很难充分，时间一长，影响本节课的教学进度，以至于预习很，匆忙，更多时候流于形式，没有深入细致的研究，没有认真的组织安排，学生之间的对学、群学过程没有落实。学生的预习基本上还流于形式，教师对哪些问题是学生能解决的，哪些问题是学生解决不了的，还没有做到心中有数展示过程中的问题。现在的展示活动上得五花八门，不知所以，很多时候照本宣科不提倡，可是很多所谓的热闹的活动形式化严重，让教学活动变得肤浅和直接，课堂上看起来热闹了许多，但热闹背后的学生能力培养成了大问题，失去了展示的本来意义。并且这种替代式的展示，同
时，由于学生的参与度不高，很多学生还不能真正地动起来。能够起来的展示的同学也仅仅限于平常的几个好学生而已。
5、学习评价的问题。评价方式比较单一，计分评价已经失去了激励作用，口头评价也因为频繁的使用若有若无，成为鸡肋。学生之间的点评简单而缺少针对，大多雷同，更是形同虚设。不能真正发挥评价的激励、纠正、导向、指导、深化等方面的作用。而一套长效的评价机制没有建立起来。
二、改进建议 1、切实转变观念。课堂教学改革首先是对教师们的教育观念进行革命，教师们习惯了直接把知识讲授给学生，替代了学生提出问题和解决问题，学生所需要的做的事情就是接受和记忆。而改革要求教师们要把学习知识的任务交给学生，让他们通过自主、合作、探究学习，自主完成学习任务。教师的任务就是组织调动、指导服务。高效课堂更看重的是学生“投入学习的状态”——是否有趣、是否深入、是否专注、是否愉快等。所以，构建高效课堂必须把工作的着力点放在对“人”的研究和调动上，教师必须从改变自己做起，与学生建立起一种志同道合式的朋友关系，不断提高自己的影响力。
2、积极面对困难。目前教师们普遍感到为难的问题是：学生不会学、教学进度慢、教学不落实、课堂难调控等等一些现象上的问题，特别是在以考试成绩为主要指标的教学评价不能改变的情况下，教师们又不敢大胆放手，，改革工作只能停留在表层上，不能有步骤地推进。要知道解决这些问题正是我们的改革的目的，只要我们把这些问题解决了，我们的改革也就成功了。我们所应该持有的态度是：对问题有充分的估计，并有整体的思考；对问题我们要认识到，问题的形成是有过程的，所以解决问题也必须通过“过程”来解决，做到既有长远的安排，又有短期的目标，分清主次、分步推进，追求一点点的突破和进步。
3、关于导学案。一是问题的设计必须体现“诱导、指导”过程，并充分尊重学生的学情、生活经验和认知规律，尽量站在学生的角度来设计铺垫性、诱发性、过度性问题；二是引导过程必须体现学法指导，导学案的语言表达要能够引导学生去观
察、收集、联想、记忆、思维、交流、合作、探究、自测等；三是体现教学目标的分步达成、学习过程的分层要求、学习效果的及时反馈，并在每个环节上都有时间上的要求。同时考虑到导学案印制的成本问题，我们建议：提供给学生的导学案主要内容是为学生自学设计的铺垫性和引导性问题以及学习过程安排，至于需要补充的学习资源和习题，可利用多媒体、小黑板等方式进行呈现。同时，要求学生必须自备预习笔记本，记录重点知识、主要问题及典型习题等关于预习。教师的主要任务是组织教学、情境创设、激发兴趣、设置悬念、激活思维、明确目标、提出要求等。(来自:.Zaidian)学生自学。通读教材，整体感知；按照导学案钻研教材，不懂的地方做上记号，并提出自己发现的问题。学生互学。按照导学案的要求，相互检查自学情况，并相互帮助，尽量解决不懂的问题。互学的两名学生相对固定，并提出帮扶目标。组内群学。组内群学的主要方式是展示。首先要求组长对组内学生学习情况有充分了解，然后确定组内展示的内容，安排小展示活动，重点解决还太明白的问题，这个过程要鼓励人人参与。同时，组长要及时把组内解决不了的问题反馈给老师。在这个过程中，教师要参与到部分小组的活动中来。
5、关于展示。一般来讲，全班的展示是为了突出重点，突破难点，深挖教材，培养能力，所以，对都会了的和都不会的问题不展示（都不会的问题还是以教师讲为主）。需要展示的内容主要是：
一是反映重点内容的核心知识和典型问题，二是在“预习”环节中学生遇到的共性问题，三是具有一定探究意义的、容易产生歧义的挑战性问题，四是学生在预习环节自主解决不了但经过全员合作学习能够解决的问题，五是能培养学生分析问题、解决问题和创新能力的问题。在学生展示的过程中，教师要善于鼓励学生，增强自信，善于培养学生的表达能力，增强表达的条理性，并善于鼓励学生质疑、发现新问题，能非常机智地引导学生发表意见，形成思维碰撞，这是最能体现“展示意义”的事情，每当形成这样一种局面时，教师要不惜时间，让学生在充分的争论中激发兴趣，锻炼思维。这里要注意，在新授课上，我们要在“新观点、新发现”上做文章，而不是知识的难度，要重视利用学生的生活体验和社会资源，而不能仅仅局限于知识的传
授。同时，大展示活动占用的时间不能太多，要防止只有表面的热闹，内容选择要精准，展示过程要精彩。
6、学习评价对帮助学生树立信心，增强学习的内部动力，养成良好学习习惯具有很强的导向作用。在评价学生时，要尊重每一个学生的，既不让表扬变得廉价、肉麻，又不能随意打击和嘲笑，要善于抓住学生身上的美好的东西、善良的品质和进取的本性，对他们的在过程中的表现给予及时的关注。
教学改革汇报材料
扎实推进教学改革促进学校内涵发展自我市开展“整体推进教育教学改革”以来，我校紧紧围绕《肥城市整体推进教育教学改革实施方案》要求，不断完善学校整体推进教育教学改革的实施方案，深入剖析学校管理中存在的问题，积极探索在文化建设、管理制度、课堂教学和学校课程开发实施等方面的有效举措。
一、立足“快乐”，打造学校文化学校以“快乐教育”思想为指导，追求“做快乐教师、育快乐学生、建幸福校园”的办学目标；以“快乐德育、快乐读书、快乐课堂，快乐课程”为教育途径，抓常规，促规范，努力构建“书香校园“文化，为实现“让学生体验学习快乐，让教师品味快乐人生”的办学理念而不懈努力。所做的工作：
一是校徽设计：根据“快乐教育”办学理念，学校重新对校徽进行了设计，在师生中广泛征集设计图样，经反复修改，最终确定了学校校徽。
1、本校徽主色调采用蓝色和红色，蓝色预示王庄镇中心小学的学生在蓝天下得到快乐成长，充满活力，充满希望；红色代表王庄镇中心小学的明天更辉煌。
2、火炬：意味着今天的少先队员继承着老一辈的革命精神、我们的未来，我们要努力学习，让它更加灿烂、更加辉煌，让这美好的精神与世长存。
3、“书页”象征着知识，两个“V”组成一个“W”，就是“王庄”二字的首个字母，寓意为“王庄镇”；每个“V”构成了书页，意味着王庄镇中心小学打造“书香校园”这一鲜明特色既像字母 Z 又像字母 X，是“中心”二字汉语拼音的首个字母，寓意为“中心小学”；图案既像奋力奔跑，又像展翅飞翔，寓意为“放飞梦想”。整体寓意：润泽书香放飞梦想二是逐步构建快乐络：根据“快乐教育”办学理念，学校初步构建了“快乐教育理念网络”，网络图如下：三是精心打造综合楼文化。依据学校办学理念和“书香校园”办学特色，综合楼一至四层主题分别是读书、德育、科技、艺术。读书走廊安放了两个书橱，放置了部分图书供学生课外阅读，墙
壁上悬挂有教师读书格言、名人读书故事、名人名言等。德育走廊墙壁张贴有最新的二十四孝图。科技走廊墙壁张贴有科技小故事、重大科技发明等。艺术走廊悬挂了学生的优秀书画作品。
二、健全学校制度，经营快乐人生确定了所有工作都要有利于学生的全面发展的“以学定教”的总体评价要求，老师们对学校修订完善的岗位管理制度讨论并提出合理化建议，学校汇总完善后交教代会讨论通过实施。一是实行问题督办制度，教导处、政教处、后勤等部门根据自己所分管的工作，对出现的问题填写问题卡，由包年级领导限时督办，完成后由各部门分管同志签字验收，做到了有安排、有检查、有落实，保证了各项工作有条不紊地开展，使学校管理逐步走向精细化。
二是实行校级领导包级部制度，努力践行“常规抓好，细节抓严，过程抓实”的精细化教学管理思想，包年级校长和本年级老师共同办公，深入了解教学情况以及老师们的需求，以便于及时调整学校管理的思路，为老师们创设更温馨和谐的办公环境和发展平台；同时继续执行教学巡视制度，每天由两名校级、中层领导干部不定时对教师上课、办公情况进行巡查，发现问题及时处理；三是建立了业务校长任组长的常规检查领导工作小组，细化了教学常规的检评项目，教导处、教研组根据教学进度随时检查，对于备课侧重教师围绕学生的学案（导学提纲）编写的导案的设计的检查；对于作业设置与批改，侧重于作业量、整洁度、学生书写、教师批改、学生订正、教师复批等六个方面。教导处根据检查情况及改进意见反馈给备课组（任课教师）并跟踪督促落实。
四是实行通报表扬加分制度，在每天的教学巡视中，对表现较好的教师和在卫生、路队、跑步等方面表现较好的班级实行每天一通报，每周一汇总，五天中都受到表扬的教师和班级在考核中适当加分，以此来调动教师和班主任的积极性。
五是建立校级领导推门听课制度。校级领导经常深入课堂听课，课后主动与授课教师交换意见，提出自己对该课堂教学的见解和看法，使教师不断转变教学观念、改进教学方法，促进了教师课堂教学水平的提高。为了更好地培养学生的良好习惯，制
定了《王庄镇中心小学学生养成教育实施细则》，依据学生养成教育实施细则加强学生的习惯养成教育。为促使学生自觉加强习惯养成，我校构建了以“星卡评价”为中心的多元评价，大力推进“快乐教育 ABC”多元评价体系。根据学生的得失星（卡）情况，采取一日一自评，一周一互评，一月一小结，一学期一汇总的形式，将学生习惯养成的过程展现出来。用“星卡”激励、目标过级的方法来激励学生快乐发展，抓住学生一点一滴的进步，给学生搭建快乐成长的阶梯。
三、强力提升师能，打造快乐课堂课堂是教学改革的主阵地。学校遵循“自主、合作、探究”六字策略，确定了“课堂以快乐为主，教师乐教，学生乐学”高效课堂教学目标，构建了“学（自主学习）——研（合作探究）——展（展示交流）——练（拓展延伸）——评”的“四段一评”的课堂教学模式。
1、立足培训促转变尽可能多的让老师们走出去，自 20**年以来，我校先后组织教师赴江苏、青岛、莱州、济南、诸城、东营、泰安等地参加各类培训学习，累计达300 多人次。回校后再根据学习收获上汇报课、作报告，由骨干教师带动同学科教师共同发展。
2、立足研究提师能一是建立教师读书反思制度。每学期统一规定干部教师读书篇目，定期进行读书笔记评选、读书心得交流；在学校网站开设“教改感悟”专栏，要求每位教师每周撰写 3 篇以上心得，记录参与课改的点滴感悟，并由教师精选部分文章编辑成册。
二是建立“教师发展共同体”，提升教师素质。在市、镇建立共同体的基础上，学校根据学科建立了“教师发展共同体”。由市级以上优质课获奖教师、教学能手、学科带头人、泰山新星等骨干教师组成指导团队，每位骨干教师带 2-3 人组成共同发展体，定任务、定目标，实行捆绑式考核；教研活动方式由原来教研组内轮流执教研讨课转变为“发展共同体组内磨课”，组长上示范课，组内成员上研讨课、汇报课，促使教师快速成长。教学改革以来，我校有 15 名教师获得肥城市教学大比武一等奖，两名教师获得泰安市创新课一等奖，一名教师获得泰安市优质课二等奖，四名教
师被评为肥城市学科带头人，一名教师在全市第五轮课堂教学高端对决中获得第四名的好成绩，在本学期开展的“一师一优课、一课一名师”活动中，我校有 28 名教师参与此项活动，八名教师的作品被泰安市级推荐。
3、立足评价促提高课堂评价侧重评学生的“乐学”、“乐问”、“乐思”、“乐评”的八字课堂教学评价法（“乐学”——评学生的参与度；“乐问”——评学生提问的喜爱度；“乐思”——评学生真正进入学习的思维度；“乐评”——评学生的听、说、读、写、评能力度。）。学生评价采用“快乐 ABC”星卡评价体系，用星卡奖励的办法提高学生...
报告 新课程改革运行几年来， 我校教师已普遍接受并在实际工作中采用新课程教学， 但一些实际问题仍困扰着教师， 并成为他们进一步推进新课程的障碍。
一、
学校在新课程实施中获得的成就， 遇到的困难问题与解决方法: 学校在新课程实施中获得的成就 新课程改革对教师的教学行为提出了许多新要求， 它要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来， 迅速成为新课程的研究者、 实践者和创造者。
近年来， 实事求是地说， 在新课程实施的新时期， 确实有一批课程改革的先锋教师率先进入了新课程实施的角色。
我们不断实践， 不断探索， 不断总结， 已经取得了不少的教育教学的丰硕成果。
遇到的问题与解决方法：
1.在高中课程中学习的内容和要看的教材书很多， 但要学的时间很紧，规定的时间内讲不完学不完， 所以我们占学生的休息时间上课了 。
比如我们学校在星期六星期天要补课了 。
在高中化学中教材内容与同步练习册的内容互相不符合， 同步练习册的难度比较高。
我们的意见是有些该去掉的（在高等院校要学的内容）
内容要去掉。
2.在初中的信息技术教材中每个年级的内容相互没联系， 课程应该松易道难， 还有初中三年级的信息技术课程的安排不符合学生年龄， 它的难度较重。
所以课程设计部门以上我们提出的内容要去掉。
3.维吾尔语文课程内的语法部分要分开， 我们的意见是本课程分成两门课， 也就是语文和维吾尔语法。
二、 课堂教学中获得的成就存在的主要问题与改进措施：
课堂教学中获得的成就 新课程课堂教学中我们倡导学生是学习的主体， 注重培养学生的自主性和独立性， 创新性和合作精神， 通过新课程课堂教学培养了学生的学习方法和解决问题的能力。
探寻在新课标要求下新的有效的课堂教学模式，以适应新课改的需要， 肩负起培养新时期人才的重任。
学校采用公开课，示范课和观摩课等方法来提高了我校教师的教学理念及教学方法。
课堂教学中存在的主要问题与改进措施：
1.一节课内讲解的内容多， 学生做练习的时间少， 所以学生们把老师讲解的内容本节课内消化不了。
我们的意见是调整一节课讲解的内容。
2.一些老师的教学方法不对， 教学过程中利用的方法不太灵活， 提高不
了学生的学习兴趣， 教书育人的态度也有问题， 这也是一种课堂教学中存在的问题。
三、 对教师培训工作的基本评价及改进建议：
教师培训工作方面获得的成绩：
实行新课程教学的几年以来我校重视教师培训， 分批派人培养符合新课程教学及双语教师。
到现在我校的全部教师已参加新课程教师培训， 17名教师已参加各级双语教师培训。
他们在实际工作当中发挥了新课程教学的带头作用。
对教师培训工作的基本评价及改进建议：
1.现在执行的继续教育的方法不对， 在继续教育中没有经验交流， 在继续教育中只有讲理论没有意义的实践活动。
我们的意见是在继续教育中安排教学经验交流会， 举行参观在教学工作中比较先进的学校。
2.大部分继续教育是安排到我们的暑寒假时间， 我们的意见是这种安排要取消， 保证我们的合法休息时间。
四、 自治区送教下乡 活动的形式和内容 本活动很符合我们现在的情况， 活动的效果也很好， 尤其是像我们一样农村中学来说这是一种经验交流的好机会。
他们在城区学校的好经验送到农村已发挥自己的好作用。
吾、 目前影响学校教学质量的问题和解决方法：
1. 实行九年义务教育之后， 中学生不用考试都可以顺利就读初中， 多数学生失去了应有的学习压力， 同时也就失去了求知的动力。
2. 受市场经济浪潮的冲击， 相当一部分学生家长外出打工， 留守学生的教育成为中学教育的一个难题。
3. 新任教师中有一部分是非师范毕业生， 其业务能力有待培养； 初中教师学科结构有矛盾， 有教非所学的现象， 部分学科教师短缺； 高中师资不足， 把关骨干教师紧缺。
由于种种原因， 部分教师学历含金量低， 学历虽然提高了， 但水平并没有真正提高。
4. 社会环境有待净化 尊师重教仍作为口号停留在书面材料上， 全社会尊重知识， 尊重人才，尊重创新的风气尚未真正形成。
社会上赌博之风对青少年影响很深， 严重腐蚀正统教育。
网吧治理难度大， 网吧开放的不良信息， 对未成年学生遗害很深。
5. 设立的课程数量多， 课时不足， 在农村学校不必设立阳光体育课，在课程表几乎没有老师的指导学生自己复习时间。
提高教育教学质量对策与措施的建议 1． 加强学校常规管理 教育常规管理不能放松， 实行宽严相济的办法， 由教育行政主管部门提出最基本的要求， 让学校结合自身实际， 制定相应的实施细则。
2. 加强教师队伍建设 鼓励教师提高学历层次。
具体做法是：
为教师提高学历层次而参加各种形式的考试、 培训、 答辩提供方便； 完成学业获得新学历的教师， 根据本校情况制定相应的奖励办法。
3. 营造有利于教育事业发展的社会环境 加大尊师重教宣传力度， 切实解决教师困难。
尽量获得有关部门的支援规范各种娱乐场所的经营活动， 保护未成年人身心健康。
严厉打击敲诈勒索学生的黑恶社会行为。
4. 高度重视教学科研 开展多种形式的教研活动， 如教师实验技能大赛， 优质课评比， 论文大赛， 教学设计评比， 课件制作比赛等等， 一方面可培养锻炼教师， 另一方面也有利于教学。
重视辅导学生参加各学科知识技能竞赛， 特别是数、理、 化、 生、 汉语及作文竞赛， 及时发现和培养拔尖苗子， 为提高教学质量奠定基础。
六、 教师适应新课程教学要求的现状及改进措施 1. 部分教师不适应加强理论学习的要求。
几年来， 很多教师已经逐渐理解并认同了 新课程改革的理念， 但仍有一些教师没有从根本上理解新课程的实质， 不能把对一系列教育概念的理解灵活动地运用到课堂教学中。虽然用的是新教材， 对新课程理念也有一些了解， 但是实际工作起来还是应试教育的老办法。
有的教师， 不是引导学生理解， 活用课程知识， 而是把答案往黑板上一抄了之， 学生学的没有兴趣， 感觉跟以前没有什么大的改观。
2. 虽然教育人事部门每年都组织人力财力开展教师继续教育， 近年来继续教育课程也都是围绕新课程改革的需要设置的。
但是， 从教师队伍素质来说， 当前教师素质参差不齐。
面对继续教育培训学习， 缺乏实事求是的校本教研精神， 是上面安排学习什么就应付什么， 不求对工作有什么启发、 推进不耽误评定职称就行了 。
对教学工作中遇到的各种问题， 一部分教师采取绕着走的回避态度， 还怕自己提出来， 别人笑话自己。
另外， 还有一个重要原因就是农村家庭教育形态的落后， 是很多老师怕家长“找麻烦” 不求有功， 但求看好学生不出事就行了。
改进措施：
新课程条件下， 教师要实现真正发展， 应从教师自身素质提高和教师外部环境方面加强建设， 以使教师真正适应新课程要求， 提高教育教学质量。
1. 要加强教师自身的学习。
在新课改中教师应学习建构主义、 多元智能、教师发展等理论， 了 解教育科学的发展现状。
教师应注意从各种渠道收集信息， 并及时传播出去， 使学生能够了 解当今社会的变化和最新科技发展的动态， 提高教师对新文化、 新技术传播的社会效益。
2. 要提倡教师参与不同学校之间、 城乡之间的交流与教学研讨。
教师要将自己的想法与做法及时写成问题， 并形成教学研究档案。
组织开展各种教学交流活动， 在反复交流的基础上加强教师对教育的认识。
如能积极创造条件， 承担不同层次、 不同方向的研究课题， 随着课题的不断深入，学校的教育科研气氛就会越来越浓， 从普通教师到校长的理论水平都要明显的提高。
3. 要在教育实践中， 提倡教师敢有所作为， 善于有所作为。
要培养学生的创新意识和实践能力， 教师应先做表率。
教师更应该根据自身和当地的情况， 将学过的教育理论创造性地应用到教育实践中， 要善于创新， 创造既具有农村特色又具有自己特点的教学风格。
七、
目前使用的母语文教材内容方面 1. 语文教材中因语法和内容结合为一体， 学生对语法知识的理解很浅， 并且利用一课时的时间传达语法和内容方面的知识很不容易。
望教学课时适当安排为盼。
2. 历史教材中有世界历史和中国历史方面的内容， 有关地方史的内容几乎没有。
望适当设计地方史为盼。
八、 学校开发课程资源方面 我校对学生进行科学知识教育， 同时设立果农专业班， 摩托车修理班和裁缝专业班给学生进行专业技术教育， 从而培养适合社会经济发展的人才。
九、 理科实验教学中存在的问题及改进措施 存在的问题：
1. 我校个实验室实验仪器设备已达到达标， 但是因学生及班数多实验室不够使用。
2. 配备的实验设备符合初中教学， 高中的实验设备符合高中老教材不符合新教材， 有些仪器及药品不全。
3. 科任教师因素 在长期应试教育的指导下， 我们的老师也逐渐掌握了 应对实验题解答的方法与技巧， 要求学生掌握每个实验的原理。
而做不做实验就显得无所谓了。
更何况准备一堂实验课的时间与精力比准备一堂理论课要多得多，还不一定会得到满意的实验结果。
即使是分组实验， 全班同学同时做同一个实验， 实验数据与实验结果都可以共享， 学生会不会做， 老师不好掌握，因而觉得没有实际意义。
4. 学生因素 近年来从所教的学生中发现， 现阶段的学生确实比较喜欢上实验课， 即使实验原理他们掌握了， 可实际操作却是相差甚远。
库车县牙哈镇中学
2011 年 4 月 2 日
库车县牙哈镇中学新课程教学工作调研报告
库车县牙哈镇中学 2011 年 4 月 2 日
2 、 、导学案的编制问题。我们 学 学校的老师人数少，无法落 实 实集体备课，导学案的编制 、 、印刷以个人之力无法完成 ， ，负担很大。同时所使用的 导 导学案也是良莠不齐，基本 上 上没有体现“导学”的思想 ， ，只是把书本知识，以问题 形 形式搬到导学案上，缺少对 知 知识形成过程的诱导、对学 习 习知识过程的方法指导、对 学 学习活动的安排指令。
、 预 预习的问题。我们政治学科 要 要求课上预习，但一节课只 有 有 45 分钟，没有时间的保 证 证，预习很难充分，时间一 长 长，
影响本节课的教学进度 ， ，以至于预习很，匆忙，更 多 多时候流于形式，没有深入 细 细致的研究，没有认真的组 织 织安排，学生之间的对学、 群 群学过程没有落实。学生的 预 预习基本上还流于形式，教 师 师对哪些问题是学生能解决 的 的，哪些问题是学生解决不 了 了的，还没有做到心中有数 。
。
、展示过程中的问题。
现 现在的展示活动上得五花八 门 门，不知所以，很多时候照 本 本宣科不提倡，可是很多所 谓 谓的热闹的活动形式化严重 ， ，让教学活动变得肤浅和直 接 接，课堂上看起来热闹了许 多 多，但热闹背后的学生能力 培 培养成了大问题，失去了展 示 示的本来意义。并且这种替 代 代式的展示，同时，由于学 生 生的参与度不高，很多学生 还 还不能真正地动起来。能够 起起来的展示的同学也仅仅限 于 于平常的几个好学生而已。
、学习评价的问题。评价 方 方式比较单一，计分评价已 经 经失去了激励作用，口头评 价 价也因为频繁的使用若有若 无 无，成为鸡肋。学生之间的 点 点评简单而缺少针对，大多 雷 雷同，更是形同虚设。不能 真 真正发挥评价的激励、纠正 、 、导向、指导、深化等方面 的 的作用。而一套长效的评价 机 机制没有建立起来。
二、 改 改进建议 1、切实转变观 念 念。课堂教学改革首先是对 教 教师们的教育观念进行革命 ， ，教师们习惯了直接把知识 讲 讲授给学生，替代了学生提 出 出问题和解决问题，学生所 需 需要的做的事情就是
接受和 记 记忆。而改革要求教师们要 把 把学习知识的任务交给学生 ， ，让他们通过自主、合作、 探 探究学习，自主完成学习任 务 务。教师的任务就是组织调 动 动、指导服务。高效课堂更 看 看重的是学生“投入学习的 状 状态”——是否有趣、是否 深 深入、是否专注、是否愉快 等 等。所以，构建高效课堂必 须 须把工作的着力点放在对“ 人 人”的研究和调动上，教师 必 必须从改变自己做起，与学 生 生建立起一种志同道合式的 朋 朋友关系，不断提高自己的 影影响力。
2、积极面对困 难 难。目前教师们普遍感到为 难 难的问题是：学生不会学、 教 教学进度慢、教学不落实、 课 课堂难调控等等一些现象上 的 的问题，特别是在以考试成 绩 绩为主要指标的教学评价不 能 能改变的情况下，教师们又 不 不敢大胆放手，，改革工作 只 只能停留在表层上，不能有 步 步骤地推进。要知道解决这 些 些问题正是我们的改革的目 的 的，只要我们把这些问题解 决 决了，我们的改革也就成功 了 了。我们所应该持有的态度 是 是：对问题有充分的估计， 并 并有整体的思考；对问题我 们 们要认识到，问题的形成是 有 有过程的，所以解决问题也 必 必须通过“过程”来解决， 做 做到既有长远的安排，又有 短 短期的目标，分清主次、分 步步推进，追求一点点的突破 和 和进步。
、关于导学案。
一 一是问题的设计必须体现“ 诱 诱导、指导”过程，并充分 尊 尊重学生的学情、生活经验 和 和认知规律，尽量站在学生 的 的角度来设计铺垫性、诱发 性 性、过度性问题；二是
引导 过 过程必须体现学法指导，导 学 学案的语言表达要能够引导 学学生去观察、收集、联想、 记 记忆、思维、交流、合作、 探 探究、自测等；三是体现教 学 学目标的分步达成、学习过 程 程的分层要求、学习效果的 及 及时反馈，并在每个环节上 都 都有时间上的要求。同时考 虑 虑到导学案印制的成本问题 ， ，我们建议：提供给学生的 导 导学案主要内容是为学生自 学 学设计的铺垫性和引导性问 题 题以及学习过程安排，至于 需 需要补充的学习资源和习题 ， ，可利用多媒体、小黑板等 方 方式进行呈现。同时，要求 学 学生必须自备预习笔记本， 记 记录重点知识、主要问题及 典 典型习题等。
、关于预习 。
。教师的主要任务是组织教 学 学、情境创设、激发兴趣、 设 设置悬念、激活思维、明确 目 目标、提出要求等。
学生 自 自学。通读教材，整体感知 ； ；按照导学案钻研教材，不 懂 懂的地方做上记号，并提出 自 自己发现的问题。学生互学 。
。按照导学案的要求，相互 检 检查自学情况，并相互帮助 ， ，尽量解决不懂的问题。互 学 学的两名学生相对固定，并 提 提出帮扶目标。组内群学。
组 组内群学的主要方式是展示 。
。首先要求组长对组内学生 学 学习情况有充分了解，然后 确 确定组内展示的内容，安排 小 小展示活动，重点解决还太 明 明白的问题，这个过程要鼓 励 励人人参与。同时，组长要 及 及时把组内解决不了的问题 反反馈给老师。在这个过程中 ， ，教师要参与到部分小组的 活 活动中来。
、关于展示。
一 一般来讲，全班的展示是为 了 了突出重点，突破难点，深 挖 挖教材，培养能力，所以， 对 对都会了的和都不会的问题 不 不展示。需要展示的内容主 要 要是：一是反映重点内容的 核 核心知识和典型问题，二是 在 在“预习”环节中学生遇到 的的共性问题，三是具有一定 探 探究意义的、容易产生歧义 的 的挑战性问题，四是学生在 预 预习环节自主解决不了但经 过 过全员合作学习能够解决的 问 问题，五是能培养学生分析 问 问题、解决问题和创新能力 的 的问题。
在学生展示的过 程 程中，教师要善于鼓励学生 ， ，增强自信，善于培养学生 的 的表达能力，增强表达的条 理 理性，并善于鼓励学生质疑 、 、发现新问题，能非常机智 地 地引导学生发表意见，形成 思 思维碰撞，这是最能体现“ 展 展示意义”的事情，每当形 成成这样一种局面时，教师要 不 不惜时间，让学生在充分的 争 争论中激发兴趣，锻炼思维 。
。这里要注意，在新授课上 ， ，我们要在“新观点、新发 现 现”上做文章，而不是知识 的 的难度，要重视利用学生的 生 生活体验和社会资源，而不 能 能仅仅局限于知识的传授。
同 同时，大展示活动占用的时 间 间不能太多，要防止只有表 面 面的热闹，内容选择要精准 ， ，展示过程要精彩。
、学 习 习评价对帮助学生树立信心 ， ，增强学习的内部动力，养 成 成良好学习习惯具有很强的 导 导向作用。在评价学生时， 要 要尊重每一个学生的，既不 让 让表扬变得廉价、肉麻，又 不 不能随意打击和嘲笑，要善 于 于抓住学生身上的美好的东 西 西、善良的
品质和进取的本 性 性，对他们的在过程中的表 现 现给予及时的关注。
总之 ， ，教师们在改革的过程中， 思 思路要开阔，思想要活跃， 研 研究要深入，工作要精细。
改 改革不是全盘否定，更不是 全全盘引用，只要我们紧紧围 绕 绕让学生“会学、好学、学 会 会”这个目标来开展工作， 把 把自己的优势做强，走出一 条 条属于自己的高效课堂模式 才 才是我们改革的最大愿望。
整改措施范文：教学改革 个 个人问题查摆及整改措施
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