小学学校三年发展规划~202310篇

篇一：小学学校三年发展规划~

　　

　　小学学校三年发展规划（2023-2025年）

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　　目

　　录

　　前言

　　第一部分

　　学校发展分析

　　第二部分

　　学校发展理念

　　第三部分

　　学校发展目标

　　第四部分

　　学校发展项目

　　第五部分

　　实施保障系统

　　前

　　言

　　为进一步谋划学校新三年规划蓝图，科学引领学校内涵发展、自主发展、创新发展，切实提高我校的教育教学质量，推动学校教育均衡、健康发展、可持续发展，学校在认真分析校情的基础上，坚持科学时效、广纳群言、传承历史、实事求是、面向未来的原则，寻找学校发展变革的突破口，使学校的办学目标更具针对性，使近期目标与远期发展规划定位更准确，措施更具体，操作与评估更方便，特制订学校2023－2025三年发展规划。

　　第一部分

　　学校发展分析

　　（一）学校基本情况

　　某某小学目前有一个校区，两个教学点，共有

　　个教学班，名在校生，名教师。本部校区占地面积

　　平方米，现建筑面积

　　平方米，有

　　个教学班，名学生，名教师。

　　（二）学校发展的优势

　　1、学校发展基础良好

　　几年来，学校在几任校长与全体教职工的努力下，各方面工作蒸蒸日上，教学质量、教育科研均居于两昌地区前列，为下一阶段发展奠定了良好的基础。

　　2、硬件改造恰逢机遇

　　在教育均衡发展的大背景下，通过各级ZF及教育局的努力，8月动工改扩建某某小学，20XX年6月本部校区的教学楼建设及食堂

　　改造、操场硬化工程将完工，学校基础建设将全部完成，学校环境及硬件设施将大为改善，学校下一阶段将会把工作的重点转入内涵发展之路。

　　3、学校管理渐趋规范

　　学校加强了依法治校和民主治校管理，干部队伍配备齐全，年龄及业务结构比较理想，富有朝气，整体水平较高，有一定的理论素养及管理能力。中层干部各负其责，部门工作协调统一，教研组形成团队合力。学校不断完善各项管理制度，民主和谐、求真务实、凝聚力强的团队氛围已经彰显。

　　4、德育工作特色鲜明

　　学校以习惯养成和读书活动为主要抓手，落实“读书启智、习惯奠基”办学理念，同时以红领巾值周、争星机制、校内外各种主题实践活动等为载体，使学校德育教育有层次推进，不断拓展德育活动空间；以校园文化和小班化班级文化创建活动为内容，形成了“自主参与，自主管理”，由“他律”到“自律”的德育工作模式，学校还不断加强了校内外德育工作网络建设，关工委、德育基地建设等均取得一定成效。

　　5、校园文化主题突出

　　几年来，学校以校园文化建设促内涵发展，着力构建和谐校园，初步形成了特色鲜明的校园文化和班级文化。优质的物质性文化，为学生创造了一流的成长环境；优质的制度性文化，让教育教学走向规范和开放；优质的精神文化，凝聚了师生的精神力量，形成了凝心聚

　　力、求实创新的学校精神。

　　（三）学校发展的劣势

　　１、师资队伍不够稳定，骨干教师缺少

　　目前，我校

　　名教职工中，入职5年的近40%；30—50岁的40%;50岁以上的教师占20%左右。这种年龄结构比例目前合理，但在20XX年秋季，XX、XX校区撤并后，200余名学生统一在一个校区，届时班级数最多是12个班，25名左右教师。十余人要分流外调，这部分教师肯定是学校培养出的业务骨干，年龄较大的本地教师要调动意愿不强。新校舍落成后，在一个时间内学校将面临发展后劲不足之窘境。

　　2、硬件设施配备不齐，区域发展不均衡

　　暑期新校舍将落成，但相关的配套设施还需逐步完善，教学设备缺乏，体育场地、体育器材等均不能达标，硬件设施在区内还落后于其他兄弟学校。

　　（四）学校发展的机遇

　　１、国家对基础教育，特别是农村教育加大投入，为学校发展注入活力。

　　《国家教育中长期发展规划纲要》的出台，以及“义教均衡”、“创强”等一系列利好政策对农村教育的发展是个很好的机遇。在这样的一个大背景下，学校的硬件建设必将迎来快速发展的春天。农村教师补助及特岗教师政策的实施也必将为农村师资的优化与稳定提供保障。

　　2、家长和社会对教育的关注与重视，给学校带来发展的空间。

　　家长和社会对教育的关注达到了空前的程度，在依法治校的前提下，充分挖掘家长与社会教育资源，形成有效的教育合力，打开校门办教育，协同社会力量谋求教育新发展已经成为可能。

　　（五）学校发展的挑战

　　１、地处偏远农村，优秀教师留不住，优质生源外流。

　　由于教育发展的不均衡及家长对教育的高期望，出现了“有能力”的家长把相对优质的孩子竞相转学，农村的进镇里，镇里的进城里，使留下来的生源数量与质量不断下降，且留守儿童居多。

　　2、教师学习意识不强，敬业精神不够。

　　地理位置偏僻，外出培训往往是天刚亮出发，月亮下到家；很多教师甚至于不愿意外出学习；教师参加校本培训热情和动力内驱力不强，科学有效的教师评价新机制尚未真正形成，工作生活压力大，职业倦怠严重，从而制约了学校发展。

　　第二部分

　　学校发展理念

　　（一）办学思想

　　我校以“尊重人、发展人、完善人，为学生的终身发展奠基”为办学宗旨，坚持“文化理校，依法治校、科研兴校、特色强校”的办学思路,力求通过人文关怀和人性化教育，打造“阳光”校园文化，提供健康、快乐、温馨的校园生活，促进学生身心和谐发展。

　　（二）办学宗旨

　　为学生的全面发展与终生发展奠基。

　　（三）校训——小事成就大梦想

　　我们以此为校训，就是期望全体师生能精心做好身边每一件小事，因为一个个小事承载着老师们的教育理想，承载着孩子们的未来。

　　（四）校风——健康

　　文明

　　快乐

　　向上

　　健康：“健康第一”，全校师生要有健康的体魄、健康的心理、健康的言行，健康地成长。

　　文明：努力做一个现代文明人。

　　快乐：学习是快乐的，在快乐中成长发展；教学是快乐的，在快乐中教书育人。

　　向上：每天进步一点点，全校师生积极进取，犹如初升的太阳蓬勃向上。

　　（五）学风——阳光

　　好学

　　勤奋

　　上进

　　热爱学习，勤奋刻苦，勇往直前，不断进步，做充满阳光的清凉峰棒小子。

　　（六）教风——精心细致

　　精益求精

　　关爱每一个孩子，做好每一件小事，精心服务，精细管理，精致教育，追求师生共同发展，共享精致生活。

　　第三部分

　　学校发展目标

　　（一）办学目标

　　让每一个学生感受成长的快乐；让每一位老师享受成功的幸福。

　　（二）育人目标

　　培养学生良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯。对学生进行“养

　　成教育”，形成良好的行为习惯和道德品质。培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。初步树立正确的人生观、世界观、价值观。具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。

　　（三）近期发展目标

　　完善学校的校舍改造与硬件建设，调动广大教师的工作积极性，培养终身学习与教学研究的意识，形成和谐向上的工作氛围。

　　（四）中远期发展目标

　　办学条件与教育质量均达到高标准，形成鲜明的办学特色，学校到真正的均衡发展，成为社会认可、人民满意、教师幸福、学生快乐农村小学。

　　第四部分

　　学校发展项目

　　（一）重点发展项目

　　校舍改造与设备更新。

　　责任部门：总务处

　　指导思想：依法依规，开源节流，质量第一，安全至上。

　　工作目标：进一步改善办学条件，加大学校改造力度。

　　分年度目标：

　　2023学年完成改扩建项目，新建教学楼、食宿楼能投入使用。

　　2024学年学校塑胶运动场地建设完成并投入使用。

　　2025学年学校古树名木区整体设计规划，景观生活区建设。

　　主要措施：多方争取专项资金，节约使用公用经费，（二）基础发展项目

　　1、师资队伍

　　责任部门：校长室

　　发展目标：确立“教师素质，师德为本；教师教育，师德为先”的观念，加强教师师德师风，建设一支师德优良、业务过硬、团结合作、勇于创新的教师队伍。

　　分年段目标：

　　2023学年：通过师德师风建设、跨校教研组活动、现代教育技术培训等校本性研训工作，建设一支热爱教育、初步掌握现代教育技术的学科教师队伍。

　　2024学年：通过跨校教研组等形式，形成学科团队研究氛围，在课堂教学、案例设计、课题和论文评审中能够取得稳定的成绩。

　　2025学年：开展学科团队评比，建设一支有较强课堂教学能力，有一定科研能力的教师队伍，在教学和科研成绩方面比上一学年有一定发展。

　　工作措施：

　　（1）着力提升教师师德修养。开展以热爱学生、教书育人为核心，以“学高为师、身正为范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点的师德教育。

　　（2）掌握现代教育技术。借助跨校教研组开展校本教研活动，开展白板使用培训等活动，提高信息技术与课程整合能力。

　　（3）着力推进校本研修活动，极力打造名师工程。在系列活动

　　中实现骨干教师引领、师徒结对、实践反思、循环改进的校本研修模式，激发教师专业自主发展的内驱力，力争使我校名师数量达到15%。

　　（4）搭建平台，开展内部展示交流、外部聘请活动。建立专题讲座、课堂教学展示、跨校同学科捆绑式教研、课题研究、资源库建设等研究展示平台。

　　2、德育工作

　　责任部门：德育处

　　指导思想：

　　走德育特色之路，在德育工作做强做实的基础上做精做细。德育工作中以“育人为本，德育为首”为理念，开展以“养成教育”为特色的德育特色学校创建工作，充分发挥学校、家庭、社区的育人功能。努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平。

　　工作目标：

　　从小学阶段的学生在校学习时间、年龄特点和学生的成长规律出发，德育目标和特色建设活动的目标按阶段化实施“养成教育”，分别由近期（一年）、中期（二年）、远期（三年）三个阶段来完成。

　　（1）近期目标：以少先队活动和学校各项制度制定为主渠道，通过常规德育管理培养学生的良好行为习惯。

　　（2）中期目标：以“养成教育”为主题，初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯。培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。初步树立正确的人生观、世界观、价值观。具有自尊

　　自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。

　　（3）远期目标：学校“养成教育”形成序列化体系，相关评价制度完善，在区域内有一定影响力，校园文化有品味上档次。以学生在校学习满6年为远期目标。

　　主要措施：

　　（1）主题突出，德育有特色，开展以“养成教育”为特色的德育特色学校创建工作，对学生进行“养成教育”，形成良好的行为习惯和道德品质。

　　（2）抓班级文化建设，创文明校风，从常规入手，使文明具体化。对学生进行“人要美、学习美、环境美”教育。

　　（3）开展“红领巾小社团”等不同类型的活动，培养学生的兴趣爱好、特长才能，发展学生自我管理、合作互助意识，促进学生个性化发展。在活动中增强学校和家庭教育的合力。

　　3、教学工作

　　责任部门：教务处

　　指导思想：构建农村自然小班化高效小班化课堂教学模式。以新课程理念为指导，遵循学生的认知规律，遵循学科教学的特点与规律，开展农村小班化课堂教学模式和管理机制的研究。

　　工作目标：形成农村自然小班化高效课堂教学模式

　　分年度目标：

　　2023学年：对语文数学两个学科进行小班化教学模式进行研究

　　与实践。

　　2024学年：对其他学科小班化高效课堂教学模式进行研究与实践。

　　2025学年：在全学科实施小班化高效课堂教学模式，并形成较完整的理论体系。

　　主要措施：

　　（1）开展校本培训，学习新课程理念。

　　（2）组织教研活动，论证新教学模式。

　　（3）走出去，请进来，提高应用能力。

　　（4）开展课堂教学竞赛、展示、观摩、汇报、经验交流等活动。

　　（5）总结提升，专家论证，形成研究成果。

　　第五部分

　　实施保障系统

　　1、组织保障

　　成立实施发展规划领导小组。

　　组

　　长：XXX副组长：XXX成

　　员：中层领导

　　以规划目标和任务为导向，明确分工，落实到人。校长为实施规划第一责任人，侧重把握战略规划；副组长具体负责，组织相关部门对规划中诸如课程改革、教学质量提升、校本课程开发、骨干专长教师的培养等具体工作进行实施，形成管理与实施的组织网络。

　　2、思想保障。通过广泛的学习宣传，深入的交流讨论，在全体

　　教职工对学校三年规划充分认识的基础上，由部门制定出职能工作计划，由个人制定出自我职业发展规划，并认真落实规划，力争用最短的时间内统一思想，达成共识。

　　3.环境保障。通过面向社会的广泛宣传，不断提升学校的社会声誉和办学特色的知名度，营造良好的社会环境，取得各界的支持及参与。

　　4.物质保障。通过多方努力，力争得到上级财力的大力支持，不断地改善办学条件，增添设施设备，保证学校规划的顺利执行。

　　5.安全保障。通过强化责任，制定突发事件处置预案，对影响安全和稳定的因素进行全面排查、防范控制、主动化解，确保目标顺利达成。

篇二：小学学校三年发展规划~

　　

　　小学学校三年发展规划

　　（2021年—2024年）

　　XX小学位于XX新区，是区教育局直属公办小学，成立于2014年8月，学校设计规模36个教学班。学校经过几年的努力发展，在德育、课堂教学、教师专业发展、教育评价、校本课程建设等领域积极进行探索实践，逐步形成了教师教学规范、学生行为习惯良好、干群、师生关系和谐、家校关系优良、教育教学活动丰富多彩的整体风貌，在区域内具备较好的声誉。

　　未来的三年XX小学着力创建底蕴深厚、特色鲜明、品位高雅的学校，特制定《XX小学三年发展规划（2021年9月—2024年8月）》。

　　一、学校课程与教学

　　“诗韵”课程绽风采

　　（一）领域目标

　　进一步深化学科教学研究，形成符合学校实际并适应有效教学课程改革的“XX好学堂”课堂教学模式。实施三级课程体系，开发《XX雅韵》《创客教育》等校本特色课程。

　　（二）实施策略

　　1.通过课程理论和实践的学习，采取请课程专家、外出专题培训等方式

　　2.深化丰富多彩的特色活动

　　3.重视对教师特长的培养

　　4.开发校本课程，彰显学校办学特色

　　5.以有“易安五有好学堂”项目为契机，重视学科教学研究，改进教学方法，努力提升教师整体教学水平

　　6.以课题研究为载体，开展教育教学常规管理创新行动

　　（三）推进计划

　　2021年9月——2022年8月：丰富学科特色课程内容，形成特色学科的校本课程。

　　2022年9月——2023年8月：探索特色教育的学科渗透，开展特色教学研讨课，深化学科拓展型课程建设品牌。继续开展校本培训，提高学科教师的专业技能。

　　强化课堂教学中有效教学方式的转变，制定课堂教学评价指标，形成本校课堂教学风格。优化学校多元评价，推进活动评价、过程评价、综合评价，组织相关经验总结或论文交流。扎实开展劳动节、读书节、艺术节、科技节和体育节，开发校本活动课程，申报精品校本课堂。

　　2023年9月——2024年8月：培养一批批特长学生，在科艺体等多项比赛中成绩突出。

　　三类课程结构比例科学合理，基础型课程教学渗透拓展型探究型思想、方法、手段等，使基础型课程教学充满活动。制定拓展型课程教学管理规范，推出若干教学骨干。深化新教育实验系列读书活动，开展老中青教师的教学技能比赛活动。

　　二、教科研工作

　　“诗律”科研助提升

　　（一）领域目标

　　紧密课题与特色的关系，使课题服务于特色，使特色建设推动课题的研究，力争三年内构建形成能持续推动学校发展的，逐步打响具有学校特色的科研品牌。

　　（二）实施策略

　　1．建设成具有学校特色、符合学校发展实际的科研网络体系

　　2.实施规范化的课题研究过程管理，提高一线教师教学研究的能力

　　3.丰富校本教研的内容和形式，组织好各种校本教研活动

　　4.加大教育科研经费的投入力度，注重科研成果的推广和交流

　　（三）推进计划

　　2021年9月——2022年8月：结合学校“十四五”课题，进行专题培训，给予技术支持，保障课题实验顺利进行。

　　2022年9月——2023年8月：通过教代会制定加大为教科研奖励的标准，进一步完善有关教科研工作制度，积极组织教师学习有关教育理论，定期聘请专家学者来校做学术报告，介绍论文、案例的撰写及课题结题报告的撰写，定期召开课题结题会议，让课题负责人汇报课题成果撰写的进展，保证已经到期的课题要其按时结题。

　　2023年9月——2024年8月：教师的科研水平有大幅度地提高，做好课题研究的考核评价工作；深入开展各类课题研究，构建科学评价体系，丰富教育研究成果，形成高效教学的优秀案例，积累研究成果，编写一定数量的校本教材，充实学校内涵，努力形成学校特色。

　　三、德育工作

　　“诗化”德育润人生

　　（一）领域目标

　　通过培育校风、培养队伍、丰富内容、创新形式、拓宽领域等方法来构建“诗化德育”以德树人的大环境；100%中队行规合格，鼓励60%中队形成特色；鼓励参与各级各类班主任评比，建立名班主任工作室，举办“班主任沙龙”或“诗化德育论坛”，开展心理健康教育课题研究；探索素养教育的德育品牌，通过养性、养正、养智、养德等系列活动，开展德育课程研究，整合学校、家长和社会资源，形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的德育工作体制。

　　（二）实施策略

　　1.进一步提升全体教师的育德意识和育德能力，形成全员育人的良好氛围

　　2.探索素养教育的德育品牌

　　3.充分利用社会实践基地的资源，提高社会实践活动的实效性

　　4.加强家校合作，拓宽教育领域

　　5.加强心理健康教育

　　6.加强德育课程建设

　　（三）推进计划

　　2021年9月——2022年8月：落实德育常规教育，实施全员德育管理制度，落实学生多元德育评价，积极开展学生社团活动，100%

　　中队创合格中队。

　　2022年9月——2023年8月：开展书香校园建设和班级主题文化建设评比，做好特色社团建设，完善升级校园网、特色中队创建活动，成立家长学校。积极推进富有易安小学特色的素养教育德育工程，打造个性德育品牌，为学生提升能力，健康成长，丰盈个性搭建平台。

　　每年6月1日学校为四年级学生量身打造“十岁成长礼”活动。每年的9月1日为一年级新生举行开笔礼活动。我们将把这两项活动作为学校的经典节目，让孩子们感受人生每一个发展阶段的成长意义，增添社会责任感。

　　2023年9月——2024年8月：通过培养德育队伍、深化德育内容、创新德育教育形式等，学生行为习惯、道德品质和心理健康。

　　四、学校治理

　　“诗情”管理促发展

　　（一）领域目标

　　在依法治校的基础上，继续努力实践现代学校管理理念，深入落实以人为本、以校为本和精细管理的现代学校管理制度。以制度保证学校教育质量高水平；家长和社区代表参与学校管理制度化发展，促进管理民主化程度的提高；构筑信息化平台，提高学校信息化管理水平。

　　（二）实施策略

　　1.深入实践现代学校管理制度，促进管理走向民主化

　　2.完善“家长委员会”制度，促进管理走向开放化

　　（三）推进计划

　　2021年9月—2022年8月：构建现代学校基本制度；形成学校和教师自主发展、自我评价机制；推进管理者队伍建设和学校开放化、民主化、信息化管理。各项工作运作规范，逐步明晰和完善学校的办学理念系统，形成共同价值观和发展愿景。

　　2022年9月—2023年8月：推进现代学校制度；进一步形成学校和教师自我评价、自主发展机制；继续推进管理者队伍建设和学校开放化、民主化、信息化管理。

　　2023年9月—2024年8月：坚持人本、校本和精细管理等现代管理制度的实行，营造“团结协作，优质高效”的管理氛围。

　　五、教师专业发展

　　“诗心”教师育蓓蕾

　　（一）领域目标

　　加强师德教育，强化师德考核。力争三年内培养一批有一定影响力的名师，各学科均有骨干或学科带头人。努力建设一支适应教育发展和学校发展要求、师德高尚、业务精湛、结构合理、相对稳定的教师队伍。

　　（二）实施策略

　　1.关注教师个体学习与成长过程的持续完善，使教师成为自主的变革实践者

　　2.建设优质、高效，具有品牌特质的教师专业团队

　　3.建立公正、公平的效绩评估体系

　　（三）推进计划

　　2021年9月——2022年8月：通过常态化的课堂教学研讨、评选，优秀教研组建设等活动，把校优质课、全员赛课等课堂教学评比打造成提高教师专业素养的常态活动，探索培养骨干教师的系列化推进策略，在扎实提高课堂教学效率的同时，尽快提升青年教师的课堂教学水平。同时，通过对课堂教学的研讨，进一步提升学校已有骨干教师的学科专业素养。

　　2022年9月——2023年8月：制定教师专业发展培训方案，组建名师工作室，完善分层培训方案，继续开展系列师训活动。

　　2023年9月——2024年8月：通过三年努力，丰富内涵，扩大名师队伍，争取使更多的教师会以研究的眼光来思辨课堂教学。

　　六、校园文化

　　“诗意”环境享童年

　　（一）领域目标

　　以“建设一所诗意学校。”的办学目标为宗旨，完善学校“诗性”文化。结合学校管理思路的整合提升，完善学校规章制度，构建健康和谐的校园制度文化；结合校园活动和校本课程开发，激活校园活动文化；挖掘环境文化，开发利用校园，美化、绿化、净化校园环境，美化行为、绿化环境、净化心灵，建设诗意校园。

　　（二）实施策略

　　1.组织全体教师共同探索、深化办学理念、办学目标和办学策略的全方位、个性化思考

　　2.精细规划校园环境和文化建设

　　3.丰富社团活动建立活动文化

　　（三）推进计划

　　2021年9月——2022年8月：不断探索、深化办学理念、办学目标和办学策略的全方位、个性化思考，整体架构学校的办学思路。精细规划校园环境和文化建设，建设校园文化长廊，营造走廊诗意氛围，丰富社团活动文化和学科活动文化。

　　2022年9月——2023年8月：在探索办学思路、环境建设和活动文化的基础上，深化校园精神文化塑造，以“做出彩易安人”为目标，在做最好自己的基础上营造师生追求积极向上、勤奋敬业、终身学习的良好精神氛围和价值取向，在教风、学风、校风的培育上有深化提高，注重班级文化建设。

　　2023年9月——2024年8月：继续优化、深化学校环境文化、活动文化和精神文化，以“诗意”文化建设为学校的核心内容，树立“诗意”校园文化品牌，让民主、和谐、美好的校园精神立起来。

　　七、保障措施

　　“诗性”教育保机制

　　一、思想保障

　　实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教职工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在工作中贯彻执行。

　　二、组织保障

　　成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与。管理小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理。

　　（一）规划领导小组

　　组长：XXX副组长：XXX组员：XXX三、制度保障

　　在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障三年规划的顺利实施。

　　四、环境保障

　　（一）外部环境

　　协调好学校与上级主管部门、社区、家庭的关系，努力争取政策支持、财力支持、舆论支持，争取更多的专项资金，为学校发展创设优越的外部环境。

　　（二）内部环境

　　充分发扬民主，积极调动全体教职工的主人翁意识，广泛听取教职工的合理化建议，上下一心，同心协力，积极营造和谐奋进的内部环境。

　　五、师资保障

　　加强学校行政班子的建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。努力建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。

　　六、后勤保障

　　合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。

篇三：小学学校三年发展规划~

　　

　　2023小学三年发展规划

　　一、现状分析

　　（一）基本情况

　　小学始建于1990年，占地面积8160平方米，建筑面积4881平方米。学校现有25个教学班，在校学生1145人，在职教师73人。学校以“让每个学生都得到和谐发展”为办学宗旨，以“办老百姓家门口的好学校”为办学目标，始终秉承“和润于心，竞立于世”的校训，着力改善办学环境，创建文明生态校园；构建“和融”课程体系，促进学生生命成长；打造“和润”课堂，提升学生核心素养；加强劳动、艺术、体育教育，促进学生全面发展；加强红色精神引领，努力培养新时代好少年。学校先后荣获“校本培训先进单位”“优秀交通安全示范学校”“科技教育先进单位”，“艺术教育特色学校”“校本培训示范学校”“德育品牌”“书香校园”等荣誉称号。

　　（二）发展优势

　　1.德育教育形成品牌。学校以小见大、大育化小的“微德育”教育理念达成共识，以“微”入手的德育教育活动丰富多彩，成效显著。

　　2.课堂改革注重实效。“和润”课堂教学模式已经形成，课堂教学注重先学后教、以学定教、和风细雨、和而不同。

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　　让生命在课堂中绽放，成为课堂教学改革共同的追求。

　　3.队伍建设基础较好。学校教师具有良好的师德师风，对待学生严慈相济；学校领导班子团结务实，和谐融洽，有较强的管理和协调能力。

　　4.学校文化渐入人心。学校文化体系日渐完善，“和融竞进”的学校精神已经在学校发展的方方面面，和润于心、竞立于世、和衷共济、家和万事兴等文化主旋律促进了学校的内涵发展。

　　（三）面临挑战

　　1.办学条件亟待改善。作为老旧城区的学校，基础设施存在不达标现象，严重影响制约了学校的发展。

　　2.名师、骨干教师缺乏。近几年随着部分优秀教师频繁调出，年富力强、经验丰富的名教师、骨干教师缺乏，严重影响课堂教学改革的深度推进。

　　3．家庭教育问题重重。作为老旧城区，学区内的家庭大多为生活奔波，问题家庭不断出现，二孩家庭的不断出现更是增加了生活的压力。多数家庭教育意识淡薄，关爱孩子的方式简单，陪伴孩子成长的时空有限，家庭教育的作用发挥不够。

　　4．社会对教育期望值的不断提升。随着社会的发展，家长、社会对教育的高需求、高期望，与教育发展的不平衡不充分之间的矛盾日显突出。

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　　二、规划愿景

　　（一）办学理念

　　核心理念：

　　竞

　　和

　　办学追求：

　　让每一个学生都得到和谐发展。

　　学校愿景：健康

　　快乐

　　多元

　　温馨。

　　学校精神：和融竞进。

　　（二）总体目标

　　办学目标：办老百姓家门口的好学校。

　　培养目标：文明睿智、个性张扬、全面发展。

　　办学特色：聚力微课程，做好真德育。

　　三、重点发展项目

　　（一）党建工作——党建领航

　　耕耘心田

　　▼工作目标

　　以坚持党的领导加强支部建设为核心，利用学校心理教师的资源优势，建立学校“党建+心理健康教育”学生服务和关爱体系，促进学生身心健康；加强“党建+心理健康教育”师资队伍建设，构建党员教师心理健康关护机制，提升党员教师职业幸福感；加强“党建+家庭教育”师资队伍建设，优化家校协同育人机制，形成教育合力，促进学校和谐持续发展。

　　▼目标达成标志

　　将现代心理技术应用于学校思想政治工作及心理健康

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　　教育中，分别对党员教师、学生、家长三个层面的人员开展心理健康教育工作。

　　2022-2023年，将建立学校“党建+心理健康教育”学生服务体系和心理关爱体系，关爱（疫情封控区等）特殊学生；组建“党建+心理健康教育”师资队伍，按照规划开展红色教育活动；组建“党建+家庭教育”师资队伍，按照规划开展家长培训工作；加强红色校园文化建设，提升学校党建环境育人功效。

　　2023-2024年，通过体验式活动、团体辅导+党建等形式，借助“两支队伍”开展活动，建立学生分年级“心理健康教育目标体系”；建立家长分年级“家庭教育微课程体系”；探索“团体辅导+党建”活动模式；探索体验式、情景式主题党日模式。

　　2024-2025年，通过体验式活动、团体辅导+党建等形式，借助“两支队伍”开展活动，根据学生分年级“心理健康教育目标体系”，设计课程，形成教案汇编；依据家长分年级“家庭教育微课程体系”，形成家庭教育内容体系，教案汇编；探索与实践“团体辅导+党建”活动模式；探索与实践体验式、情景式主题党日模式。

　　▼实施措施

　　1.党员、教师层面：分类培训，减压与激发并举，培养积极心态。

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　　（1）谈心谈话与党建结合。从“心”入手，通过谈心谈话、情景党课等形式，做好党员、教师的思想政治工作。

　　（2）团体辅导与党建结合。开展“青年教师训练营”，采用团体辅导的形式凝心聚力，激发青年教师工作热情，做好生涯规划。组织“幸福教师沙龙”，内化核心价值观，排解教师工作压力，激发工作动力，培养积极心态，使得教师自己能够快乐工作，幸福生活，同时也保证党员、教师们在教育教学过程中能够给学生们以积极的正向的影响与教育。

　　2.家长层面：分层培训，提高家庭教育理念与技能，学会爱孩子。

　　（1）“微课程”全员普及。全体家长利用互联网，通过每周一次的“空中课堂”“微课程”进行全员培训，做家庭教育理念的传播、知识的普及，家庭教育基本技能的学习。帮助家长树立科学的育人理念，理性对待孩子的学习生活情况，减轻孩子的学习压力和学业负担。

　　（2）“专题讲座”分层推进。一年级、五年级家长做好幼小衔接、小初衔接培训；二、三四年级做好“习惯养成、情绪管理、亲子沟通”等专题讲座的培训学习。

　　（3）“主题沙龙”个体成长。

　　组织“二孩家庭”“注意力培养”“情绪管理”等同质性主题沙龙，排解家长育子困惑，促进家长身心健康。

　　3.学生层面：

　　排解负面情绪，引导学生爱国爱党，乐

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　　观阳光自信。

　　（1）心理课堂，积极引导。按时上好心理健康教育课。心理老师定期在级部通过“房树人”等绘画技术，对学生心理情况进行了解、排查；通过组织学生画“情绪炸弹”，疏导负面情绪，通过“自恋式自我介绍”，帮助学生树立自信。

　　（2）学生社团，深度释放。组织学生心理社团活动，通过团体游戏、沙盘等，帮助学生认识自我，树立自信，学会合作。

　　（3）心理活动，精彩。通过创设情境，开展“红色运动会”，以大团辅的形式，组织适合不同年龄的学生心理活动，使“党建带队建”活动有滋有味，入脑入心，促进红色基因的。

　　（4）个体问题，深入辅导。针对心理情绪积压较多的孩子，学校心理老师利用专门时间根据学生问题的严重程度，给个别孩子做心理辅导，帮助学生缓解情绪，祛除不良行为倾向。

　　▼实施时间——2022年9月至2025年8月

　　（二）德育工作——“润心”德育一体化建设

　　▼工作目标

　　立足学校实际，以养成教育为核心，以少先队主题活动为依托，以德育品牌创建为抓手，创新学校微德育实施路径，构建学科融通、教育教学活动融合、密切联系学生学习与生

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　　活的德育课程一体化建设体系，形成学校、家庭、社会三位一体的教育网络，努力实现“让每一个学生都得到和谐发展”的办学追求。

　　▼目标达成标志

　　2022-2023年，做好“润心”德育一体化建设的内涵挖掘，在原有“两纵三横”德育目标基础上细化低、中、高三个学年段的德育目标，突出

　　“爱国教育”“法治教育”“感恩教育”“环保教育”“礼仪教育”五大主题活动，有创新，出特色。成立少先队名师工作室，进行少先队实践活动，少先队活动课，少先队课题的研究，从而达到对全校辅导员的辐射引领作用。

　　2023-2024年，通过学科教学和主题活动，整理“润心”德育一体化校本德育课程资料，行成各学科德育课程资源。将少先队社会实践作为重点工作进行开展，研讨编辑《传统文化社会实践校本课程》，把少先队活动课与社会实践相结合，社会实践取得明显的效果。

　　2024-2025年，形成一个在区域内有影响的德育品牌项目。学校少先队阵地文化建设，中队制度，中队队伍建设，辅导员专业素养等少先队工作有显著成绩，在范围内起到引领作用。

　　▼实施措施

　　1.端正思想认识。成立领导机构，强化德育工作落实。

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　　牢固树立德育为先思想，高度重视德育工作。成立德育工作领导小组，小组成员职责分明，各负其责，确保落实。

　　2.重视德育科研，确立德育课题，强化德育学术氛围。切实加强德育研究，组织优秀教师合力攻关，做到有计划、有步骤、有落实、有成效。

　　3.注重德育，统一思想认识，强化学科德育意识。牢固树立“一岗双责”制度，反复强化“学科人亦是德育人”的意识，不断明确“课堂教学是德育主渠道”的思想。引导教师根据学校德育主题，依据学科特点，有机德育教育。

　　4.关注生活德育，强化德育教育成效。重视推进系统化、课程化、系列化主题教育，不断提升德育品质。积极构建学校、家庭、社会“三位一体”教育网络，通过“课堂、活动、家庭、社会”四种途径有序实施，谋求最佳德育成效。

　　5.加强队伍建设，提升德育能力，强化德育专业素质。规范德育例会制度，做到有汇报、有交流、有分析、有思考、有措施。促使德育工作有章可循，有的放矢，努力提高针对性和实效性。利用名师工作室带领所有辅导员提高自身专业水平，深入开展辅导员光荣感和责任感教育，以多种方式加大学校辅导员的培训力度，引导辅导员向专业化发展提升，加强完善少先队校外辅导员队伍。

　　加强少先队干部队伍建设，加强队长学校建设，培养提高各级队干部的综合能力，使各级队活动能更好更有效的开

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　　展。

　　6.完善德育考核，凸显奖惩力度，强化人人德育意识。

　　将教师德有工作纳入教职工评价考核，引领教师重视德育工作，强化人人德育意识。

　　实施时间：2022年9月至2025年8月

　　（三）队伍建设——打造“和融竞进”教师团队

　　▼工作目标

　　以强化教师师德修养为基础，以提升教师专业技能为重点，继续加强我校教师队伍梯队建设,为教师搭建多形式、多渠道、多元化发展平台，培养一批在课堂教学、课程研发、教育科研、班级管理等方面想干、愿干、肯干、能干的骨干教师，打造一支“和融竞进”的优秀教师团队。

　　▼目标达成标志

　　2022-2023年，构建适合我校的梯队教师培养机制，一年内新教师区级课堂过关率100%，优秀率50%，培养三年内新教师“教坛新秀”2-3人；区级骨干教师增加2-3人。

　　2023-2024年，青年教师队伍建设初见成效，区级教学能手增加1-2人，区级学科带头人增加1-2人，区级教科研能手增加2-3人。

　　2024-2025年，教师梯队建设机制逐步成熟，各梯队呈稳步上升趋势，学校骨干教师团队日益壮大，参加工作三至五年内新教师60%成长为校级学科骨干；五年以上教师50%

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　　有自己的发展方向和特色。

　　▼实施措施：

　　1.借助学校工会和学校心理团队两大组织，提高教师师德修养，强化团队凝聚力，培养教师健康向上的阳光心态和乐于奉献的敬业精神。

　　2.制定学校新教师三年发展规划；指导新教师制定个人三年发展规划，建立个人成长档案，开展系统有效的新教师基本功培训。

　　3.每学年开展一次“玉兰杯”青年教师基本功比武，一次“青松杯”骨干教师特色展示活动。以赛促练，以展促扬，全面提升教师的学科素养和综合素质。

　　4.抓好“玉兰”、“青松”两个团队的建设，在互学、互助、互比中，激发教师自我发展内驱力，促进每一个成员的专业成长。

　　5.继续实施“青蓝工程”，发挥骨干教师“传、帮、带”的作用，促进青年教师快速成长。

　　6.加强教师校本培训。通过走出去请进来，开阔教师视野，更新教学理念，提高业务素养。

　　7.开展“读书工程”，让读书成为习惯，成为提升教师素养的主要途径，引导教师成为学习型教师。

　　（四）和融课程建设——聚焦增效提质，有效落实“双减”

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　　▼工作目标

　　通过融学科课程、学科拓展课程、主题项目课程、社团课程、校本课程与一体的“和融课程”建设，发展学生核心素养；通过深化自主有效课堂教学，打造以生为本、学为中心的“和润课堂”。优化作业设计，提高作业设计针对性和有效性，创新作业评价，达到提质增效。

　　▼目标达成标志

　　2022年9月一-2023年8月

　　修订学校“和融课程”实施方案，完善课程体系图谱，全力构建更为科学的“和融课程”体系。教师聚焦“四会”，开展课堂教学研讨探索，形成“和润课堂”教学模式、学生展示标准、课堂评价机制。制订学校学科作业设计与批改的有效评价机制，严格控制作业量，特别在作业设计方面进行有效尝试。

　　2023年9月-2024年8月

　　在五育融合理念先，加强各学科有机融合，丰富学校主题项目课程开发构建。优化完善“和润课堂”教学模式、学生展示标准、课堂评价机制，构建不同学科、不同课型的特色课堂。各学科组推出学校的特色教师。继续在作业的布置与批改方面进行尝试与交流总结，不断提升作业质量。

　　2024年9月一2025年8月

　　国家课程校本化程度高，深度体现五育融合理念。教研

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　　组形成具有鲜明特色的教学形态，培育一批形成自身教学风格的特色教师，形成精品教学资源库，学生核心素养和教学水平全面提升。形成有效的作业布置与批改研究成果。

　　▼实施措施

　　1.成立学校课程建设领导小组，健全学校课程管理制度，保障“和融课程”建设顺利开展。适时邀请专家进行课程建设指导，对课程体系进一步提升完善，完善“乐学课程”评价体系，构建起可持续发展的实施体系。

　　2.加强以五育融合理念为引领的课程项目化的实施,开展各种系列主题课程。对学校初步形成特色的课程，加强课程管理，积累课程资源，建立课程档案，从课程理念、实施规划、教材编定、资源开发、师资培养、科研水平等方面着手进行精品化，保证、课程发展的延续性。

　　3.多渠道挖掘课程资源，逐步增加社团的数量，提升质量。形成校内教师为主,校外合作机构互补的课程实施教师团队。

　　4.制定“和润课堂”改革实施方案，明确目标措施和推进策略，成立由骨干教师，特色教师组成的教研团队，不断创新教学管理制度和教研策略，形成“和润课堂”教学模式，学生展示标准，课堂评价机制。

　　5.加强教研组教研管理，聚焦“四会”，将教学设计、教师语言的锤炼作为突破口，进行课堂改革。通过案例式研

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　　究，优化课堂教学，建设学校教学资源库。

　　6.加强有效作业设计的学习与研讨，特别在关注作业效能，提高作业质量、减少作业数量，优化作业结构、改进教学方式，降低作业难度方面展开。各教研开展作业设计实践研究。学校以作业与批改设立校级集体课题，并积极申报更高级别的课题研究，推动这一项目的不断推进发展。

　　四、实施保障

　　(一）思想保障

　　发动和组织全校教职工认真讨论学校三年发展规划的具体内容，统一认识，振奋精神,进一步优化齐心协力、共谋发展的良好局面。

　　(二）组织保障

　　成立以校长为组长的规划管理领导小组，全面负责规划的制定、论证、实施等环节，并具体实施三年规划的全程管理，各分管领导具体负责项目落实，全员参与，人人有责。尤其发挥发挥党员教师的主动型和积极性，引导党员教师在本职岗位上带头“创优争先”。

　　（三）制度保障

　　在规划的具体实施阶段，三年规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时评估，完善奖惩，提高学校组织的整体效应，保障三年规划顺利实施。

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　　(四）后勤保障

　　加强后勤制度与机构建设，为教师有效使用教育设施设备、推进教育改革创造条件,合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。

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篇四：小学学校三年发展规划~

　　

　　XXXX小学三年发展规划

　　（2020年——2023年）

　　一、背景分析

　　（一）基本情况

　　XXXX小学位于XX市XX区经五纬三路95号，占地8334平方米，地处老城商业经济中心区。1946年由商界集资创办，当时校名为XX市第一中正小学，1963年改名为XXXX第一小学，1975年正式更名为XXXX小学。

　　近些年来，学校全面贯彻教育方针，坚持新课改理念引领，积极推进课程改革，确立了“挖掘课程内涵，拓展课程外延”的课程开发思路，构建了以“体验教育”为主线，以国家课程为主干，以特色课程为补充，以校本研究为主渠道，以多元评价为手段，既满足学生共性需求、又促进学生个性发展的教育教学体系，为学生创设了凸显多元、自主、选择、个性、实践等特点的学习空间，为师生发展创建了一所“开放包容、自主创新”的现代校园。

　　（二）机遇与优势

　　1、学校所处省市区重视教育的发展，先后出台一系列政策深化义务教育课程改革，赋予学校课程建设自主权，办学空间进一步扩大。

　　2、学校经过近七十年的发展积淀，有比较丰富的课程

　　办学经验，具备驶入发展快车道的基本实力和再次腾飞的基础。

　　3、学校拥有一支高素质教师队伍，这支队伍有活力、有思想、有追求，希望被他人认可的意识强，也得到了教育行政部门、同行、家长及社会的认可与赞扬。

　　（三）问题与挑战

　　1、集团化办学规模的不断扩大，建立高起点，营造高品位的学校文化的过程值得探索与实践，也给整合各方教育资源问题提出了挑战性探索的可能。

　　2、学校课程改革的持续创新力不足，仍需坚持建设与高起点、高品位办学相匹配的学校课程，推动学校高位发展。

　　3、预见集团化办学对优质师资的迫切需求，加强优秀师资的培养，建立可以满足课程创新需求的教师发展梯队，储备优秀的教育人才。

　　二、发展目标

　　（一）学校定位

　　秉承办学理念，坚持开放办学，走有经五特色的国际化办学道路，打造一所“办学起点高、育人品位高、治校标准高”以及国内外有较高“知名度、影响力”的现代名校，建设优秀文明教育团队，引领经五教育集团卓越发展。

　　（二）办学理念

　　“用责任和智慧奠基未来”

　　现代教育的本质是对生命的关怀。在经五人的理解中，懂责任、有智慧的生命才有尊严的人生、充实的人生，我们所理解的教育是那种被人的心灵、良知、激情和智慧所召唤的事业。

　　对“责任和智慧教育”中的学生来说，就是通过多种途径、多种方式，在学会学习、学会合作、学会创造、体验成功中深刻理解“责任”、有效增长“智慧”。为自己一生健康成长、享有幸福埋下种子，为成为时代和社会需要的人才奠定“责任和智慧”这一重要基石。

　　（三）培养目标

　　围绕“培养身心两健、气质不凡的经五学子”这一整体育人目标，着力培养有“独立精神、创新能力、家国情怀、远大视野”的优秀经五学子。

　　独立精神是现代人格的重要要素之一，主要表现为崇尚真理、善于思考、敢于质疑。

　　创新能力是人的能力的重要组成部分，主要表现为意识超前、乐于反思、勇于实践。

　　家国情怀是培育和践行社会主义核心价值观的重要内容，主要表现为社会责任、敢于担当、感恩奉献。

　　远大视野是杰出人才必须具备的优秀素质之一，主要表现为领袖气质、执着追求、胸襟广阔。

　　（四）近三年办学目标

　　1、总体目标

　　关注学生核心素养，积极推进课程开发，主动探索不同学科、不同学段课程融合及一体化研究，建设有利于促进学生生命成长的现代课程，创设师生主动发展的教育环境，让“体验教育”成为孕育其独立精神、创新能力、家国情怀、远大视野的土壤。

　　2、具体目标

　　（1）构建以经五文化为引领的学校管理体系，形成与学校改革、集团发展等相匹配的管理机制。

　　（2）推进德育综合改革，完善有“体验教育”特色的德育课程。

　　（3）基于“体验教育”的实验背景，巩固课改成果，课程整合实验有成效。

　　（4）以新型学习组织建设为平台培养名师团队，提升课程开发与创新的能力。

　　（5）提升服务课程改革的意识与能力，建设符合学校卓越发展的现代化后勤团队。

　　三、主要任务和措施

　　（一）行政管理

　　第一阶段（2020年——2021年）：依据学校发展需求，适时调整组织架构，探课程管理新模式。

　　实现管理的扁平化与层级化有机结合，通过民主办学、科学管理和共同愿望，形成以年级为单位的学校课程改革团队。注重课程管理在集团内的研究与辐射，有效促进集团办学的健康发展。

　　第二阶段（2021年——2022年）：更新、修订学校课程管理的相关规定，形成符合“体验教育”实施的校本课程管理长效机制。

　　建立教师、学生及其家长、社会人士参与校本课程管理的长效机制，依据阶段经验修订学校课程管理纲要，切实保障课程的改革与实施。

　　第三阶段（2022年——2023年）：探索构建以经五文化为引领的、促进各方面工作的《经五教育管理质量标准体系》。

　　从规划管理、学术管理、资源管理、安全管理等方面探索校本化管理质量标准体系，形成有办学特色的、经得起推敲的《经五教育管理质量标准体系》。

　　（二）德育工作

　　第一阶段（2020年——2021年）：确立经五学生核心素养的培养目标，基于此优化德育课程，以体验为课程实施路径，推进有校本特色的德育综合改革。

　　提炼与完善经五学生核心素养培养目标；固化满足学生核心素养发展的德育课程，以体验为实施方式，将其做深、做新。创新符合学生发展特点的德育体验课程，让有意思、有意义的德育真正走进学生心灵。

　　第二阶段（2021年——2022年）：构建年级项目实施的德育课程管理与研究机制，将有生命力的德育课程向纵深发展，逐步形成“全员德育、全过程德育”的教育氛围。

　　尊重学生发展规律，通过年级德育课程研究与实施，融合本年级不同学科学生核心素养之力，多学科整合、多资源聚力、多维度并举，让德育课程建设真正有深度、有广度、有亮度、有温度，形成深受学生喜爱的经五德育亮点课程。

　　第三阶段（2022年——2023年）：以学生核心素养培养为基本目标的德育综合改革成效初显，形成有一定影响力的学校德育课程品牌。

　　关注德育课程的及时归纳与提炼，将有实效、有暖意的实施策略提升熔炼，学校、家庭、社会多角度推介，形成具有品牌效应的德育课程成果，在一定范围内共同运作、完善提升，受惠于更多的学生，让体验教育更温暖有力。

　　（三）课程建设

　　第一阶段（2021年——2022年）：基于“体验教育”的实验背景，巩固课程改革成果，建设完善国家课程、地方课程、校本课程有序衔接，实践学习与学科教学有效补充，学校教育与校外教育有机结合的课程体系。

　　搭建信息化课程管理平台，对课程进行现代化管理和评价。加强不同学科教师之间的合作研究，鼓励课程创新的跨

　　界与整合。组建学校课程建设团队，加强课程领导，沉淀、固化优质课程，淘汰、优化一般课程，保证课程的健康发展。

　　第二阶段（2016年——2017年）：从实际出发，统筹课程实施，在保证课程标准要求的基础上，课程整合实验有成效、出成果。

　　通过引进多元课程、自主开发课程、整合活动课程，初步形成以学生的亲身实践为突出特点的体验课程体系，使学生有较为丰富的课程选择。加强国际合作与交流，实现国际教育课程与体验教育的进一步对接，让先进的教育理念落地生根。开发体验教育资源库，为课程的进一步完善与发展奠定坚实的基础。

　　第三阶段（2022年——2023年）：重视课程共建，确立集团各校区校本化研究项目，阶段成果在区域教育乃至省市推广、运作。

　　根据新课程设置的要求，在保证共同基础的前提下，进一步整合课程结构，形成完善的、具有领先意义的学校教育品牌。阶段成果有研究价值和引领作用，在区域教育乃至省市推广、运作。

　　（四）队伍建设

　　第一阶段（2020年——2021年）：坚持学研型团队建设，依托集团化办学的新平台，积极创建满足教师适性发展的新型学习组织。

　　完善“初职教师梯队、专业发展学术梯队、特色及风格教师梯队、资深教师梯队”四层梯队建设思路，拓宽教师成长的渠道，为集团各级教师搭建适性发展的平台。

　　第二阶段（2021年——2022年）：完善名师工作室机制，充分发挥骨干教师的示范引领作用，培养各级名师团队。

　　以领衔主持人专长为基础，以工作室群体成员智慧为依托，围绕“体验教育、课程创新”等实施项目研究，着力塑造在集团内重点建设学科有影响力的学研型教师，培养名师团队。

　　第三阶段（2022年——2023年）：积极创造名师发展的专业滋养环境，推出各学科在省市区有一定影响力的集团名师。

　　基于团队共同发展为名师成长搭台铺路，扩大校区名师的示范性和影响力，重视各学科名师的均衡发展，推出有影响力的集团名师。

　　（五）后勤服务

　　第一阶段（2020年——2021年）：建立后勤保障应急预案，加快更新、增添、完善教育教学设施设备的步伐，为学校课程改革提供有力保障。

　　第二阶段（2021年——2022年）：提升服务品质，建立完善

　　“以人为本、建章立制、规范服务、岗位定责、考核奖惩”的后勤保障管理模式。

　　第三阶段（2022年——2023年）：完善现代化的学校后勤保障网络，形成与学校高位发展相匹配的后勤保障体系。

　　四、保障条件

　　（一）组织保障

　　学校规划的全面实施由校长实施，发挥管理团队的顶层设计作用，发挥党支部的政治核心作用，发挥教代会民主参与作用，建立上级主管部门、专家、学校内部的评价机制，确保规划项目的有效达成。

　　（二）制度保障

　　建立立足校本的现代管理体制和运行机制，构成全员化、集团化的管理网络，形成管理合理。形成凝心聚力、人人有责、良性运转的管理制度格局。

　　（三）资源保障

　　争取各级主管部门的支持，合理调配、使用办学资金，持续增加学校建设投入，确保学校发展的实际需求。

　　（四）环境保障

　　加强对外宣传，充分利用学校、政府、社会媒体，有计划地宣传学校课程改革的成果，营造积极向上、有利于学校健康发展、快速发展的外部教育环境。

篇五：小学学校三年发展规划~

　　

　　小学三年发展规划（2022-2025）

　　一、现状分析

　　（一）基本情况

　　小学始建于1938年，1991年由政府投资新建，是首批省级规范化学校，现有26个教学班，在校生1065人。学校在岗教职工79人，副高职称11人、中级职称41人、初级职称16人；50岁以上教师20人，35岁以下教师27人，平均年龄41岁。学校从1998年开始在教科所小学语文教学专家所有关领导的指导下，确立了“以高质量实施素质教育为核心，以成功教育为载体，以‘创设机遇，让学生在成功愉悦中实现创新精神与实践能力的自主培养与提高’为科研课题”的工作方略，逐渐形成了以“成功教育”为特色的学校文化。学校先后被评为全国红旗大队、体育传统项目学校、艺术教育示范学校、省级绿色学校、全国青少年航天科普活动优秀活动基地校，多次荣获市区级先进单位等荣誉称号。

　　学校前四轮的三年规划基本完成，目前学校处于让每一个学生在成功愉悦的氛围中、健康成长环境中协调发展，学校人文环境、绿化环境及其校园文化的改变和建设大幅完善，以成功教育为特色的办学模式正在形成，学校各项工作正处于积极向上的态势。

　　（二）发展优势

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　　1.学校有着悠久的办学历史，有其深厚的底蕴，积淀了自己的文化和传统，有着良好的社会声誉，为学校可持续发展奠定了良好的基础。

　　2.借着火车站北广场片区改变提升项目建设开工的东风，我校正面临难得的改扩建机遇，这也为我校改善办学条件，增加学位供给，加强师资配备，推进学校教育高质量、高品质发展，解决教育资源不足等问题提供了快速提升的可能。

　　3.有着老中青结合的教师队伍。近三年，学校新分配大学生十余人，教师年龄结构得到了有效改善，教师队伍发展态势良好，为学校的可持续发展带来了无限生机。学校立足实际建立了较为科学的教师管理体系，为整体素质的不断提高、促进学校教育教学的发展提供了有力的保障。

　　（三）面临挑战

　　1.部分教师专业发展能力不足。作为一所老校，教师队伍的老龄化十分明显，我校现有教师79人中，40岁以上的教师44人，约占总数的56%，部分教师缺乏活力，发展意识不强。新教师中非师范类毕业生较多，在专业学识专业水平上严重缺失，教育教学能力不足导致适应期、过渡期偏长，有的专业教学能力低，影响教育教学质量和班级管理水平提升。

　　2.生源状况挑战学校管理。我校为外来务工子女定点学

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　　校，随着老城区居民外迁的现象，片区内生源逐年减少，2021年招收新生中外来务工子女，已经占到总人数的86%，外来务工子女家长文化素质普遍偏低，经济状况不好，对孩子教育管理跟不上，孩子的养成教育存在诸多问题，这些都给学校的常规教育、教学质量提升提出了更大挑战。

　　3.办学条件亟待改善。学校教学楼设施老化，硬件配套设施急需改善，其他教学辅助设施，如图书、办公设施、消防安全等设施陈旧老化，与迅猛发展的教育需要不匹配，需要维修维护的地方太多，导致公用经费非常紧张。

　　二、规划愿景

　　（一）办学理念

　　坚持贯彻党的教育方针，坚持“立德树人”，以人为本，秉承成功教育“发展即成功”的理念，着眼学生“扎实走好迈向成功的每一步”，以尊重人的主体性为前提，以发掘人的创造潜能为重点，以体现人的个性为特色，以提升人的价值为导向。校风为“文明严谨

　　求实创新”，校训为“勤”，教风为“德高博学

　　教书育人”，学风为“勤奋志远

　　学有所长”。

　　（二）总体目标

　　●办学目标

　　打造一切为了学生发展的人文环境。经过不断努力，力争形成具有兴学街小学特色的“生命化课堂，和谐的师生关

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　　系，优雅的育人环境”等校园文化，让学校充满生机和希望。努力打造成功教师、成功学生、成功学校。把学校办成管理机制科学、环境优美、和谐向上、质量优良、特色鲜明的区域内优质学校。

　　●培养目标

　　培养有信心、有爱心、乐学习、善合作的“成功”兴小学子。

　　●办学特色

　　1.打造评价激励机制完善、课程体系全面、展示平台丰富的成功文化特色。

　　2.注重强基固本，构建以生为本、互动合作、注重生成的生命化课堂教学特色。

　　三、重点发展项目

　　●体育工作

　　项目名称：五位一体，家校共建，打造阳光体育

　　工作目标

　　在“双减”政策背景下，学校体育工作做“加法”。将体育课堂、大课间活动、课外活动、社团活动、体育赛事活动五个方面统一规划，有效整合，形成兴小特色的体育课程体系。学校秉持以“健康体魄与健全人格并重”的理念，围绕学生的兴趣、习惯、方法，培养学生1—2项体育运动技能，引导学生在丰富多样的体育活动中锻炼身体、塑造人格、-4-

　　锤炼品质。

　　目标达成标志

　　2022-2023学年：形成“五位一体”的体育工作模式，注重对青年教师培养，“青蓝工程”项目推进，强化体育工作队伍建设；立足课堂教学、课后集体教研，形成较为成熟的课堂教学模式和流程，初步培养学生的体育技能，自主申报课题开展研究工作；加强学校社团管理，重注社团梯队建设。

　　2023-2024学年：通过教师专业发展，培养一支高素质的校内体育工作骨干队伍；加强对不同课型的课堂研究，充分发挥《国家学生体质健康标准》的导向作用，全校学生的体质测试合格率达98%以上，优秀率不低于40%；打造具有影响力的品牌社团。

　　2024-2025学年：培养在区域内有影响力的体育骨干教师，体育科研成果卓有成效；在校学生熟练掌握1—2项体育技能，体育社团在区中小学体育节团体类项目比赛中稳居前列；积极争创区级及以上体育工作特色学校。

　　主要措施

　　1.组建领导小组，制定方案，明确责任

　　学校专门制定《小学加强学校体育改革创新工作实施方案》。为健全学校“一盘棋”的工作传统，组建领导小组，明确责任。校领导班子统一领导学校体育工作，教导处、大

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　　队部等职能部门分工合作、齐管共抓，班主任、体育组教师相互配合，完善考评和激励制度，形成加强学校体育改革创新工作的长效机制。

　　2.严格落实“五位一体”的规划方案，促进体育工作可持续发展

　　（1）开齐开足体育课，上好体育课，同时因校制宜，增加课程内容的选择性，创新活动形式，依据各年级学生的生理心理状况，保证在校学生都能掌握1—2项体育技能。

　　（2）开展丰富多彩的阳光大课间体育活动。每天上、下午各安排一次30分钟的大课间活动，确保学生每天参加一小时体育锻炼。大课间体育活动课的内容：分为指令性内容、指导性内容和创新性内容三部分。

　　（3）指导好学生的课外活动，没有体育课时当天安排课外活动，由专门老师指导，指导内容为：广播操、长跑、跳绳、健美操、球类等，多种运动融合，既达到锻炼的目的，又培养学生的运动习惯。

　　（4）体育社团活动，由体育老师和有专长的任课老师辅导，让学有所长的学生进行专业训练，获得专业发展。

　　（5）学校积极举办多层次多形式的体育竞赛活动。坚持每年举办全校性春、秋季体育运动会，要建立和完善校内单项体育活动的联赛制度，注重把开展体育活动作为学生班集体建设的重要内容，提倡通过群体体育增强班集体的凝聚

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　　力和向心力。

　　3.完善评价机制，家校形成合力

　　完善学生身体素质评定、体育教师绩效考核、体育学科评价及学校体育工作评估四项评价机制，将自评、互评、师评、校评、家长评、社会评相结合。

　　4.以课题为依托，研究实践相结合

　　做好体育课题研究，提高体育工作的实效性，适时推广研究成果，把学校最优秀的体育成果展示给家长和社会，从而赢得良好的办学效益。

　　●教育科研

　　项目名称：聚焦校本教研，赋能教师发展

　　工作目标

　　探索建立“两研融合，研训一体”的教科研工作模式。坚持“科研引领、教研保障”的指导思想，让“研究内容问题化，问题解决课题化”，以课程建设和课堂改革为主阵地，探寻学校特色发展和教师专业发展的新路子，为学校高品质发展提供人力保障。培养一支“乐学习、会研究、懂教育”的“四有”教师队伍。

　　目标达成标志

　　2022-2023学年：完善《小学教师梯度发展方案》、《小学校本培训课程体系》；每名教师制定自己的三年发展规划；培养1-2名教坛新秀，2-3名骨干教师，力争1名教师入选

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　　区域内的名教师。

　　2023-2024学年：教坛新秀在区级活动中崭露头角，骨干教师师徒结对效果明显，骨干教师发挥区域内的示范、带动作用。

　　2024-2025学年：总结经验，形成推进教师专业成长良好机制；培养至少4名教坛新秀、5名骨干教师，力争2-3名教师成为区域内的名教师。

　　实施措施

　　1.创设学校良好的教师专业发展环境。管理层要将教师专业发展作为关注焦点，骨干和资深教师要将伙伴的成长视为一种责任，年轻教师要将自身专业发展当作幸福的体验，乐业、专业、文雅成为每名教师的共同追求。

　　2.完善管理制度，实施团队带动。根据实际需要完善《小学梯度化管理实施方案》，大胆改革、大胆创新、着眼激励、着力完善，构建我校队伍建设的激励机制，有效推动我校教师队伍的建设工作。通过分层管理，针对不同梯度教师的特点制定不同的管理办法，真正实现教师自身跨越式发展。鼓励教师尝试在自己擅长的领域自主发展，建立教师专业发展档案。

　　3.扎实开展校本研修，引领教师走专业阅读、专业交往、专业反思、专业写作之路。积极探索和实施教、学、研一体化的校本培训模式，真正实现教育与教学并重，形成教研与

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　　科研并举、理念与实践相结合、学校与教师同行的校本培训新格局。完善校本培训管理网络，建立、健全学校校本培训档案。

　　4.积极寻求各级教科研部门的支持，引进优质培训资源，定期开展专题培训，组织教师参加各级各类研修活动，进一步探索教师外出学习经验和教育教学实践的有效融合。

　　5.探讨“专家教研带教制”。为有发展潜力的教师量身聘请专家从教师自我发展的三年规划制定、课堂教学、课题研究、教育成果整理等各个方面进行跟踪指导，培养高素质的研究教学型青年教师群体。

　　6.减轻教师负担，搭建发展平台。适度为教师“瘦身”，让有潜力的教师能够有时间、有精力搞教学研究，将论文课题等教学成果纳入教师考核，鼓励教师积极参与课题研究、撰写论文或论著，50%以上的教师主持或参与课题研究。为教师“走出去，请进来”搭建发展平台，真正实现“让想干事的有机会，能干事的有舞台，干成事的有地位”，使老师有思考、有激情、有发展的内驱力，享受工作的乐趣和幸福。

　　●教学工作

　　项目名称：打造“学为中心

　　同伴互助”的高效课堂

　　工作目标

　　依托中小学教师信息化2.0能力提升工程，融合“先学后教，当堂训练”生本课堂模式，以“扎实走好迈向成功的-9-

　　每一步”为指导，全面落实立德树人的根本任务，以“引领和推进学生自主学习、同伴互助”为核心，推动适合本校学生学习需求、成长需要的高效能学习和实践，构建“学为中心

　　同伴互助”的高效课堂。

　　目标达成标志

　　2022-2023学年：全员参与并按时完成中小学教师信息化2.0能力提升培训，提升教师的信息化素养；深入推进课堂教学改革，通过研读张店室各学科教学主张，思考自己的课堂教学实践，总结提炼自己的个性化学科教学主张，优化教学方法，形成适合学校特点的实践经验。

　　2023-2024学年：教师灵活运用30个微能力点，熟练使用交互式教学平台开展有效教研，课堂教学实现“少讲多练”，学生初步养成课前预习、课上认真听讲、自主合作探究的学习习惯，形成学习共同体。

　　2024-2025学年：在“学为中心

　　同伴互助”高效课堂理念下，各学科形成同伴互助、高效自主的课堂教学体系，形成显著的研究成果，积极推进成熟的经验推广。从理论与师德、教研与科研、教育教学能力等方面达成教师三年发展规划目标，形成教师团队专业快速发展的良好局面。

　　实施措施

　　1.全面加强日常教学管理，培养学生良好学习习惯。一是成立学校高效课堂评估小组，加大监督检查力度，增强学

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　　生基本知识和基本技能，做好教学质量评价与管理。二是各学科教师培养学生会听、会问、会思、会说、会写的学习习惯。三是通过开展系列学科展示评选活动、社团活动等形式活跃学生思维，发展学生个性特点。

　　2.以课题研究为核心，优化高效课堂教学模式。一是行政推进，以日常教学、教研为重点，通过开展半日研修、教研组互听互评活动等有效性的实践研究，不断提高备课的质量，晚上学科晒课评选及观摩研讨机制，整体提升教师驾驭课堂的专业能力。二是深层次对“学为中心

　　同伴互助”高效课堂的教学结构进行研究，优化校本研修模式，促进教师教育教学行为的转变，加强各学科作业优化与评价的研究，切实减轻学生过重的课业负担。三是从问题出发，以课例为载体，聚焦学生学习习惯的养成，进行个性化教学研究，形成经验，推广结果。

　　3.教学评价以高效课堂理念为依托，形成三级评价主体（学生评价、教师评价、学校评价）、三维观察内容（知识与能力、方法与过程、学生课堂参与状态）、两种观察对象（教师的教学行为与学生的学习行为）相结合的立体评价体系。所有评价结果及时反馈给相应教研组、备课组及教师个人，并随时对教学工作作出相应调整。学校成立质量检测工作小组，深度推进活动评价、过程评价、综合评价。

　　●书香校园

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　　项目名称：构建阅读共同体，打造书香校园

　　工作目标：

　　结合语文课堂教学的改革，增强全科阅读指导力度，提高学生的阅读兴趣和能力，培养学生的良好阅读习惯，增大学生的课外阅读量和经典诵读的积累量，同时进行与阅读相关的表达训练，提升学生的口语表达和书面表达能力，夯实文化底蕴，为培养学生的终身学习能力奠基。

　　以阅读活动为载体，家校合作，构建阅读共同体。家校携手，努力创建“书香校园”，营造“书声琅琅，书香满园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

　　目标达成标志：

　　2022-2023学年：

　　1.借助图书角、长廊、三味书屋等营造学校书香氛围。

　　2.制定切实可行的读书活动总体方案，各班级结合总方案制定本班的读书活动规划，并绘制出各年级的阅读活动路线图。

　　3.多种交流形式不定期举行各级部、各班读书成果展，总体引领，互促互进；评选书香班级、书香家庭、书香少年。遵循“重参与、重实效、淡形式、忌速成”的原则，表彰奖励积极参与到读书活动中的学生，家庭和个人，以激励式评价促进学生阅读动力的形成。

　　2023-2024学年：

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　　1.完善阅读课，并利用阅读课时间，对学生进行阅读指导，构建学校阅读资源库。

　　2.各个班级有浓厚的阅读氛围，每个学生能够愿意进行课外阅读和诵读，阅读有一定效果，能有较高质量的班级常规阅读活动，并进行学校层面的交流推广。

　　2024-2025学年：

　　1.完善学生阅读水平的课外阅读书目体系，并形成重点书目的阅读指导、评价体系，学生的经典积累量大增，有固定的等级评价方案。

　　2.形成“常规+特色”的读书节系列活动，书香系列评比制度覆盖学生、班级、家庭，达到激励阅读的目的。

　　3.创建书香校园。

　　实施措施：

　　1.把书香校园的建设与语文课程改革结合起来，转变课堂的教学方式，转变学生的学习方式，培养学生的自主学习意识、能力和习惯，把课外阅读与语文教学结合起来，开设阅读课，举办各种读书活动，推进阅读的深度和广度，在阅读中培养学生探究和质疑精神。

　　2.坚持十个结合：坚持阅读与课程相结合、阅读与教学相结合、主题阅读与自由阅读相结合、自主阅读与合作阅读相结合、纸质阅读与电子阅读相结合、阅读与实践相结合、校内交流与校外交流相结合、阅读与小课题研究相结合、阅

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　　读与道德养成相结合、阅读与校园文化建设相结合，确保阅读效果。

　　3.建立阅读共同体：一是建立家校共同体，制定家校阅读计划，将课内阅读与课外阅读相结合，学校阅读与家庭阅读相结合；二是建立师生阅读共同体，鼓励师生同读同享。

　　4.保证教师教研和时间，鼓励教师大胆进行课堂教学改革与研讨，积极探索有效的阅读教学模式，并定期对优秀教师的经验进行推广。鼓励教师阅读，做好学生表率。

　　5.建立检查考评和表彰激励机制，使师生爱读乐读。把活动纳入学校常规工作进行管理，分级管理，明确职责。学校行政组人员负责书香校园的环境创建及师生阅读活动的开展，教导处和语文教研组全体成员负责有关材料的收集整理和阅读教学研讨工作。少先队大队部每天对各班活动进行常规读书活动巡视检查。制定书香少年、书香家庭、书香班级评定方案，对优秀的读书典型进行表彰。

　　四、实施保障

　　（一）优化学校管理

　　1.成立学校规划领导小组，由校长任组长，并由各部门负责人担任组员。各部门及时反馈规划实施情况，领导小组分阶段分步骤严格检查规划实施情况，有效督促规划的目标达成。

　　2.学校党政要定期召开工作会议，各部门对规划实施情

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　　况进行及时总结、调度、调整，做到全员参与，责任到人。

　　3.充实完善各项规章制度，要通过教职工代表大会对年度工作进展情况进行评估，针对规划实施中的具体问题收集意见和建议。

　　（二）改善办学条件

　　1.本着“服务于教学，服务于师生”的原则，紧紧围绕学校工作中心，认真做好各项后勤保障工作，统筹规划，分步实施，全面提高学校办学水平，有效保障促与进教育教学工作，为师生创造一个绿色、和谐的文明校园。

　　2.重点做好艺术楼加固改变工程，教学楼防水维修及外墙美化，厕所改变，更换老化暖气管道，升级报告厅，配置创客教室及配套设施，配合上级对学校的扩建方案，完善校园建设标准化配备。

　　3.本着“一切为了学生，一切服务学生”的办学理念，合理安排建设资金使用，积极向上级报告现实存在的困难，为学校的发展不懈努力。

　　（三）创建“平安校园”

　　1.牢固树立科学发展、和谐发展和安全发展的观念，始终坚持“以人为本、安全第一、预防为主”的方针，扎实开展安全工作。

　　2.加强机构建设，完善学校安全工作监管体系，强化学校安全工作责任制的落实。

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　　3.建立完善应急处置工作体系和学校安全管理制度，全面落实“一岗双责”。

　　4.广泛开展安全教育活动，加强社会宣传，营造良好的校园周边安全环境。

　　5.三年内，争创“平安校园”。

　　（四）“智慧校园”助力

　　1.大力推进“智慧校园”建设，在学校现有基础上借助互联网、物联网、人工智能、大数据分析等信息技术升级智慧校园管理水平，建设智慧校园综合服务平台。

　　2.加强团队建设，积极推进信息技术培训，内化信息技术应用能力，任课教师学习掌握适合本学科教学的相关教学软件，每学期出示信息化示范课或交互式在线教学系统示范课，全面提升教师信息素养，使信息技术有机融入当前的课堂教学之中。

　　3.在数据平台的支持下，分学科构建学校校本资源库。各教研组围绕核心素养背景下的课改目标运用一定的信息技术手段设计优质的教学设计、课件、微课等资源，实现循环使用。

　　4.在信息化教学上形成更为科学、规范的管理模式，在学校、教研组及校外专家的推动下转变教学模式，打造区域内有一定影响的品牌学校。

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　　小学三年发展规划（2022.9-2025.8）

　　一、现状分析

　　学校现状：

　　小学始建于1992年，前身是**职工子弟学校，1998年划归**成为一所国办区属小学。学校现有教职工51人，教学班19个，学生682名。区级级骨干教师、学科带头人及教学科研能手等8人。学校占地面积共9469平方米，建筑面积3852平方米。学校先后荣获规范化学校、学校文化建设先进单位、少先队规范化学校、校本培训示范学校、文明校园、德育工作先进单位、党建工作先进单位等多项荣誉称号。

　　面临挑战

　　（一）发展面临的机遇

　　1．党建工作成效显著。近几年党支部以“党建+发展”理念为引领，把党的领导融入学校工作的各个环节，不断筑牢思想根基，引领学校发展，有一支优秀的党员队伍，学校被评为区党建工作先进单位。

　　2．教学质量逐步提升。教学管理工作扎实，认真落实国家课程方案，在各种质量检测中成绩优良，家长满意度逐步提高。

　　3．教师队伍结构不断优化。近几年年轻教师占教师队

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　　伍40%，更有活力学历更加提高，年龄结构更加合理，不少青年教师发展积极，崭露头角。

　　4、教师科研意识增强。积极参加课题研究，科研的氛围逐步浓厚。

　　（二）发展劣势

　　1.学校管理评价制度不完善，制度落实不细致。

　　2.教师专业发展缓慢，高层次教师缺乏，缺少专业引领。

　　3、课程建设不丰富，受校舍影响，很多课程无处安排。课程特色不突出，影响学生多元发展。

　　4.办学条件影响学校发展。校舍陈旧，面积狭小，教室、功能教室不足，教学设施也需要更新换代。

　　二、规划愿景

　　（一）办学理念

　　1.核心理念：润泽教育,让每个生命都精彩

　　润泽教育以成全所有生命的价值为导向，执守教育的真善美的崇高理想，使教育沐浴于人性的光辉之中。让每一个生命在温润、宽松、和谐的环境中精彩成长。

　　2.校训：**（二）总体目标

　　1．办学目标：办老百姓家门口的优质学校。

　　家门口的好学校的定位：遵循教育规律，学生身心发展特点，以学生为本，为学生的发展打好基础，将老百姓的认

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　　同、社会的广泛赞誉作为办学的方向，坚持教育回归育人本源，坚持让每一个孩子健康快乐成长。

　　2.培养目标：培养乐学善思、纯真阳光的清新少年。

　　3.办学特色：营造“清清”的校园文化，打造特色品牌教师，建设篮球特色课程，促进师生和谐发展。

　　三、重点发展项目

　　（一）课堂建设——润泽课堂教学体系的开发与构建

　　1．工作目标

　　着眼学生学科核心素养的培养，推进教师教学观念转变，探索并构建润泽课堂的自主有效策略，建立润泽课堂创新性发展性评价体系，引领部分骨干教师形成自己的教学主张，生成适合学生发展的个性化课堂。

　　2．目标达成标志

　　2022-2023学年：充分进行调研，制定出实施方案；先引领35以下青年教师完成课堂教学观念的转变，开展自主有效课堂研究。

　　2023-2024学年：青年教师初步形成自己的教学模式，打造个性化课堂；提升教师专业素养和学生的核心素养，全面提高教育教学质量。

　　2024-2025学年：通过“润泽课堂”的探索和实践，构建出“三四三四”润泽课堂教学体系；学校90%以上的教师，在课堂教学中能体现润泽课堂教学理念；教师课堂教学效果

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　　好，学生综合素质得到提升。

　　3．实施措施

　　（1）制定课堂改革规划。召开学科组长会、骨干教师、青年教师座谈会，充分调研，制定学校构建润泽课堂体系发展规划。

　　（2）组织课堂研讨。每学期组织“构建润泽课堂”教学比赛、经验交流会、专题研讨等活动平台，促进教师间的交流，加快润泽课堂体系研究的进度，扩大教师参与研究的面，引发老师们围绕构建润泽课堂研究主题提建议，不断补充、完善。

　　（3）加强学习培训。利用请进来、走出去等多种方式，充分利用各种培训、学习的机会以及网络平台，学习与润泽课堂教学研究相关的理论知识和实践经验。

　　（4）继续加强各学科课堂教学模式研究。并在语文、音乐、美术、信息技术、科学学科之间进行适度融合，进一步打破学科壁垒，形成知识的完整性，能力的多样性，学生的自主性。

　　（5）加强教师专业成长培养力度。开展专题学习，做到学以致用。鼓励教师多读书、勤反思、善总结。引导老师在课堂上要敢于放手，扶持更多的小老师成长，大胆让学生发表自己的见解，与同学交流自己的观点，在讨论中达成共识。

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　　（6）建立润泽课堂创新性发展性评价体系。每学期的润泽课堂教学比赛，做为教师课堂展示的舞台，通过不断的探究，形成实效性强、可操作的发展性润泽课堂教学评价体系。

　　（7）鼓励教师多参加片活动。借助区域团队的力量提升薄弱学科课堂教学水平。

　　（8）发挥展示平台作用。借助每学期区优质课比赛的机会。激励更多的年轻教师更快的成长。

　　（9）加强校本教研，团队促发展。依托学科组的力量，加强校本教研力度，采取组内磨课的形式提升教师课堂教学水平。

　　（10）举行骨干教师汇报课活动，引领年轻尽快成长。

　　4、实施时间：2022.9-2025.8（三）队伍建设——教师梯队培养

　　1、工作目标：

　　通过不断完善校本研修机制，建立教师梯队分层培养体系，明确各梯队教师发展目标，实现不同梯队的教师有效特色发展，提高教师专业水平。

　　2、目标达成标志：

　　2022-2023学年：按照合格教师、骨干教师、学科带头人、教学名师的阶梯培养目标，制定《教师梯队建设方案》，对应方案，各梯队教师明确自己发展方向，制定个人三年发

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　　展规划。青年教师成立发展共同体，建立专业发展星级评价制度。

　　2023-2024学年：以教师梯队化管理为抓手，引导教师走研究之路，成立研究团队，带动各梯队教师立足课堂，课题研究出成果，提高专业水平。新培养2至3名市区骨干教师。

　　2024-2025学年：不同梯队教师通过实施梯队培养方案，确定自己新的发展阶段。新培养1至2名区学科带头人，促进学科带头人完成到教学名师的转变。

　　3、实施措施

　　（1）建立健全组织。成立专业发展领导小组。制定规划，组织实施，分级认定。

　　（2）建立合理的教师激励机制。为每位教师建立成长档案，将教师校本培训、专业标准、教师基本功训练、学科培训、读书计划、班主任论坛等记录在册，结合考核，进行星级评价。合格教师、骨干教师每年认定。学科带头人、教学名师根据达成度定期认定。

　　（3）加强师德师风建设，增强教师人格力量。以课程的理念开展师德教育。建设师德建设系列课程，价值引领课程、感恩系列课程、树标行动课程，加强教师心理健康教育。以此激发教师的职业敬畏感和自豪感。

　　（4）科研引领带动教师发展。完善教师发展规划，继

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　　续深化教师分层管理模式，建立及时发展性评价机制，努力打造学科骨干教师。建立教师发展会商制度，组建以学校领导、骨干教师为主的指导小组，对教师发展定期多对一的分析研讨。发挥发展共同体作用，实行项目团队管理。让教师走向研究之路，以课题为抓手，形成科研骨干队伍。校本研修机制推动教师发展。集体备课、小课题研究、课堂教学大赛、骨干教师课堂展示、青年教师课堂过关、课例研究、成果展示、团队专题研究，落实研修机制，促进教师成长。

　　（5）打造学习共同体。培养读书学习的意识，提供条件，引领阅读，开展沙龙，交流提升。与打造书香校园相结合，营造读书学习的氛围，进行学习之星的评选。

　　（6）实行培训、教研、科研相结合，开展教改实验。承担科研课题、参与教学管理，提高课程实施能力和研究能力。设立专项经费，组织参加国内教育考察及学术交流活动；搭建平台，评选“首席教师”；任务驱动，为师带徒。

　　（7）选择教育专家担任指导教师，实行个别诊断、跟踪指导。组织参加更高层次的各类培训，主持或参与学校重点课题的研究，创建名师工作室，带动学校骨干教师发展。

　　4、实施时间：2022.9-2025.8（四）课程建设

　　特色课程之一——学校思政课程与劳动课程的整合与开发

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　　1.工作目标

　　加强思政教师队伍建设，培养优秀教师为区级学科骨干教师，并在学科区域内有一定的影响力。整合思政课与劳动课程相关的内容，开发校本课程，完善规范的课堂教学模式。思政团队做小课题研究，研究出相应的成果，并能顺利结题。

　　2.目标达成标志

　　2022-2023学年：立足思政课的学科特点，打造课程品牌.加强思政教师队伍建设,确定学科组核心发展教师、骨干教师、重点培养教师三个队伍人员。结合小学道德与法治学科的综合性和生活性的学科性质，与劳动课程进行一个学科整合的尝试。

　　2023-2024学年：要培养一两个区级学科骨干教师，并努力想更高层次发展。整理小学道德与法治一至五年级教材中，与学生劳动教育有关的内容，结合教材内容，开发学校校本课程，完善一套规范的课堂教学模式。

　　2024-2025学年：学校思政教师团队做小课题研究，能在区级或市级课题立项，顺利立项并顺利结题。培养一两个教师在区级学科教学中，有一定的影响力。

　　3．实施措施

　　（1）要组织思政课教师做好备课工作。认真研讨教材，加强对教学大纲的掌握，组织教师开展教研活动。

　　（2）采用集体备课的方式讨论教学中的重点、难点、-24-

　　热点问题，交流教学经验。通过集体备课和教研活动，把课本与劳动实践有关的内容进行整合，形成学校独特的教学模式。采用多媒体、网络等现代化教学手段进行教学，促进了思政课教学手段和方法的改进。

　　（3）培养教师三个梯队。要根据思政课教师的个人能力和意愿，分为核心备课组成员、骨干教师、和重点培养教师三个梯队，可以有的放矢的进行培养

　　(4)开发校本课程。结合思政课学科特点及学校实际情况，开发学科融合的校本课程教材，并在不断的教学实践中进行修改完善。

　　（5）培养学生的劳动意识，提升学生的实践能力。每周的德法课上，拿出一节课来进行劳动与思政课结合模式的尝试，体现学科的综合性的特点，让学生愿意劳动、敢于尝试，学会劳动技巧。

　　（6）制定思政课与劳动实践结合的评价体系。各年级思政教师要集体教研，根据学生的年龄特点，制定相应的评价标准，要在纵向上形成一定衔接和提高。

　　（7）举行“思政文化周”活动。为积极创建思政特色课程，学校每学期举行一届思政文化周活动，学生以班级为单位参赛，分年级组根据各自年级的评价标准进行比赛；并对优秀班级和优秀个人进行表彰，促进学生学习和参加的热情

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　　（8）加强小课题研究，在实践中摸索不断前进的目标。学校成立思政学科小课题团队，把实践活动转化为理论研究，形成自己学校的特色研究，并在实践中寻找更多的方法或更有成效的措施，不断深入研究。

　　4．实施时间：2022—2025学年

　　特色课程之二——学校特色篮球课程的开发与构建

　　1．工作目标

　　积极开展篮球特色活动，抓普及促提高。开展面向全体学生的经常性的课外篮球活动，使其规范化和制度化，形成篮球梯队，建立篮球技能评价标准，创建市区篮球项目传统学校。

　　2．目标达成标志

　　2022-2023学年：学校体育组抓好校篮球梯队建设、每班建立班级篮球队，加大对篮球队员的表彰力度。做好校园、班级的环境布置，营造积极向上的篮球氛围。制定篮球分年段篮球技能评价标准。

　　2023-2024学年：学校篮球成绩要有所突破，男女篮至少有一支队伍要在区级比赛中获前六名。篮球操的编排细致，争取在范围内形成一定的影响力。要完善各年级篮球技能评价标准，编订成册。

　　2024-2025学年：达到学生人人会打篮球、喜爱篮球，成为学生掌握体育技能之一。将校园篮球比赛常态化，力争

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　　在区级比赛中男女篮都能够进入前六名，力争成为篮球项目传统学校。

　　3．实施措施

　　（1）建设以篮球运动为主题的校园文化。营造浓厚的篮球运动氛围。成立班级篮球兴趣小组；定期举办篮球讲座，广泛宣传、普及篮球知识，传授篮球技术；通过宣传专栏、板报、微信公众号等媒介加强宣传。

　　（2）做好篮球运动的基础教育和普及工作。抓基础。利用体育课、活动课、大课间活动等时间进行篮球基础教学活动。学校成立校级男女篮球队，坚持正常的训练，并建立运动员档案，做好训练记录，提高训练质量；经常与兄弟学校开展互访性的篮球交流活动，提高球队的比赛经验和技术素养；组织球队参加各级各类篮球比赛，力争名列前茅。

　　（3）将篮球运动做为学校体育课的重点教学内容。在课堂上教授学生正确的篮球技能，为保障体育课篮球运动的顺利实施，学校规定每周各班至少上一节篮球主题课。将课间大活动的内容重新进行编排，让学生开展以篮球运动为主的体育活动，如30米运球、花式运球、定点投篮、三步上篮等趣味篮球。

　　（4）举行篮球竞赛周和篮球文化周。为积极创建篮球特色学校，推进学校篮球项目的开展，学校每年举行一届篮球竞赛周，学生以班级为单位参赛，分年级组进行比赛；营

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　　造浓厚的篮球特色氛围，展示学校篮球特色的成果，学校每年举行一届篮球文化周，开展一系列的篮球特色活动。如篮球文化宣传周、篮球摄影和绘画比赛、篮球技能展示运动会、各类先进表彰等。

　　（5）加强篮球梯队建设。聘请专业教练指导，提高篮球运动水平。

　　4．实施时间：2022—2025学年

　　四、保障措施

　　（一）组织保障：全面协调规划落实

　　1.成立学校规划领导小组。由校长任组长，并由各部门负责人担任组员。各部门及时反馈规划实施情况，领导小组分阶段、分步骤严格检查规划实施情况，有效促进规划的目标达成。

　　2.发挥党支部核心作用。带动党员干部落实规划，监督落实。工会组织发挥民主管理职能，带动教师强化责任意识，发挥团队精神，完成规划目标。

　　（二）制度保障：优化学校管理体制

　　1.学校进一步充实、完善学校管理网络。充实中层管理人员，优化各部门设置，协调各部门管理关系，形成合力，做到事事有人管，细节抓落实。完善学校周管理制度，加强日常值班领导工作落实，做到每天、每周工作有反馈。

　　2.健全校务委员会制度、教职工大会制度、家长委员会

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　　制度，形成决策、执行、监督、评价的运行机制。修订学校考核评价制度，形成积极的评价导向，发挥更好的激励作用。

　　（三）后勤保障：筹措资金保障运行

　　1.规范学校财务管理。加大对财务收支、基建维修、办公及教学用品采购方面的科学管理，有效使用和保养现有设备。科学调整经费使用结构，合理高效地利用资金，保证教育科研、教师培训、特色创建等各项工作的顺利开展。

　　2.进一步完善后勤制度建设。使校产管理、财务管理、生活管理更加科学规范，从而为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。

　　（四）监控评价：形成计划、实施、评价、改进的工作体制。

　　根据三年规划，制定学年、学期计划，特别是建立规划评估体系，加强各部门监督检查，每学期对规划内容实施情况进行自评，查找问题，采取有效措施进行调控，不断改进。

　　小学三年发展规划（2022.9-2025.8）

　　一、现状分析

　　（一）基本情况

　　小学始建于1984年，坐落于商场西街161号，占地面积12087平方米，建筑面积5368平方米。学校现有教学班38个，在校生1980人，平均班额超过52人。学校现有教职

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　　工97人，其中，研究生学历8人，本科学历85人，大专学历4人。初级教师37人，中级教师49人，高级教师11人。现有级优秀教师10名，市区学科带头人30名。学校教师年龄梯队老中青搭配，35岁以下36人，36-40岁13人，41-45岁9人，46-50岁16人，50岁以上23人，青年教师和老教师占比过重，中年教师力量配备相对较弱。

　　（二）发展优势

　　1.办学理念日趋成熟

　　学校全面落实

　　“立德树人”的根本任务，经过多年教育教学实践，进一步提出“育人为本，素养为先，为教师的专业成长搭建平台，为学生的终生发展奠定基础”的办学理念，指导学校师生的可持续发展。

　　2.教师队伍分层发展

　　学校根据老师年龄结构和发展需求，构建并进一步完善了“3+2+1”即“三团二室一互助”的教师分层培养模式，让每个老师都找到自己的最近发展区，各个教师团队携手共进，以团队发展带动个人成长，教师素质得以快速提升。目前学校各个学科都拥有市区级学科带头人、教学能手、骨干教师引领，年轻教师也不断在区市级教育教学活动中崭露头角。

　　3.课程建设日趋完善

　　在规范落实国家课程、地方课程的同时，学校还探索并

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　　形成了具有小学特色的校本课程。以经典诵读为核心的传统课程滋养学生文化底蕴；以动手操作为主的劳动课程全面提升学生实践能力；以足球特色课程为核心的体育系列课程强健学生体魄；以培养“红色接班人”为核心的“5310”德育品牌课程润化学生德行；以丰富的社团活动等课后服务课程全面发展学生素养。

　　4.课改创新不断提升

　　学校秉承“学为中心，素养为本”的教改理念，推行“躬身实践，深度参与”主题式教研，提升教师的学科专业素养；积极探索自主、合作、体验式学习模式，注重发展学生思维和素养，打造“高效课堂”，成效显著。

　　（三）面临挑战

　　1.硬件设施制约发展

　　学校建校时间长，校舍陈旧，地面墙壁等多处出现难修复破损；我校现有教学班38个，在校学生1980人，班级人数均已超过52人。受校舍面积所限，各种活动室、功能室严重不足，影响各学科教育教学活动的正常开展；微机室、多功能教室等信息化设施陈旧，制约了学生信息化素养的提升及学校数字化管理的开展。

　　2.师资力量有待加强

　　教师年龄两极分化严重，年轻教师和老教师比例偏大。老教师过多，教学思维固化，传统教学方式仍然占主导地位，-31-

　　课堂教学与课外活动的教育模式的创新略显滞后。新教师虽满腔工作热情，有精力但没经验，课堂教学和班级管理存在一定的力不从心。因此，学校需要创设足够的机会和平台，加大培训和学习力度，让处于不同阶段的老师都能步入各自的发展轨道。

　　3.学校管理还需精细

　　学校教师和学生人数在逐年递增，致使学校管理工作会存在一定的疏漏，为学校管理工作提出挑战。学校管理者的理念和工作方式也亟需与时俱进，不断提升服务意识和管理能力，精心精细之处方显管理成效之精彩。

　　二、规划愿景

　　（一）办学理念

　　育人为本，素养为先，为教师的专业成长搭建平台，为学生的终生发展奠定基础。

　　（二）总体目标

　　1．办学目标

　　学校始终坚持“立德树人”，通过开展“正德、健体、尚美、创新”的素质教育，着力提升师生素养，彰显师生的品学兼优以及积极进取的人生态度；为师生可持续发展奠定基础，努力打造令师生愉悦、家长满意、社会赞誉的优质品牌学校！

　　2．培养目标

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　　培养“德正、体健

　　、尚美、创新”的西六少年。

　　3．办学特色

　　以“精彩西六

　　享受成长”为主旨，以“尚德至善

　　乐学致远”为校训，研发校本课程，让课程有特点；探索课堂模式，让教学有特色；打造发展平台，让师生有特长。打造“身正业精

　　博学善诱”的教师队伍，培养“勤思好问

　　乐学创新”的西六学子。

　　三、重点发展项目

　　（一）德育工作

　　1.项目名称及主题

　　德育品牌--党建引领队建

　　传承红色基因

　　2.工作目标

　　强化党建工作对少先队工作的引领作用，以党建带动队建，积极传承红色基因，提高学生政治素养，打造“党建引领队建

　　传承红色基因”德育品牌；以小课堂链接大课堂，完善红色文化校本课程，构建“5310”红色文化育人体系；依托课程体系开展红色教育活动，积极探索学生多元评价方式，促使学生在传承红色基因活动中汲取智慧和力量，让红色精神代代相传。

　　3.目标达成标志

　　2022——2023年

　　（1）党建工作与少先队工作初步融合，形成学校党建

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　　引领队建的工作实施方案。

　　（2）结合党员先锋示范岗的创建，成立由党建为首，少先队为主的学校红色文化宣讲团；党员干部与学校各中队手拉手，共创“英雄中队”。

　　（3）开展传承红色基因系列主题活动，实现1-5年级的学生70%参与红色寻访实践活动。

　　（4）开展关于传承红色基因的课题研究。

　　（5）学生在传承红色基因中汲取智慧和力量，政治素养初步提升，德育效果初见成效。

　　2023——2024年

　　（1）党员干部积极组织并参与少先队开展的系列红色宣讲活动。

　　（2）继续开展传承红色基因特色活动，实现1-5年级的学生100%参与红色寻访实践活动。

　　（3）依托红领巾奖章评价体系，出台学生评价方案，评选“西六好少年”。

　　（4）学生政治素养进一步提升，德育效果明显。

　　2024——2025年

　　（1）通过“10个一”加强校园红色文化氛围建设，强化全环境育人。

　　（2）构建“5310”的红色文化育人体系，形成小学《红色故事》、《红色诗词》、《红色歌曲》、《红色印迹》等校本资

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　　源，全面打造红色文化传承示范学校。

　　4.实施措施

　　（1）党建工作与少先队工作进行融合，积极开展党员“四个一”活动，即每一名党员开展一次四史教育专题宣讲、上一堂红色教育主题队课、带动一个班级、负责一个学科组，发挥党员教师在红色教育教学上的模范作用。

　　（2）坚持课堂内外、学校内外、线上线下相结合，构建“5310”红色文化育人体系,落实课程协同育人，实现红色文化教育与知识体系教育的有机统一。

　　（3）多渠道利用少先队活动阵地落实5种红色精神，即红船精神、抗战精神、长征精神、中华体育精神、两弹一星精神。

　　（4）依托红色资源“初心地图”，寻访当地爱国主义教育基地，引导学生追寻革命烈士印迹，触摸“四史”，在实践中接受红色教育，感受党和国家的精神伟力。

　　（5）创建“英雄中队”，开展“英雄故事荟”，用好少先队活动阵地，设置“学英雄中队角”、张贴英雄照片、积累英雄名言等，让英雄精神时时处处感染少先队员。

　　（6）评选身边的榜样，鼓励队员们学习榜样精神，用身边可听、可看、可学的先进典型作为学生学习的榜样，激励队员们争做新时代榜样，使红色教育更加鲜活、更接地气。

　　（7）通过“讲、书、画、唱、演、做”六种形式，结

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　　合清明节、建党节、国庆节、建队节、抗美援朝纪念日、国家公祭日等十大节日、纪念日，开展传承红色基因主题系列活动，弘扬红色精神，凝聚前行力量。

　　5.实施时间

　　2022年9月－2025年8月

　　(二)教育教学

　　1.项目名称及主题

　　教学特色--创建学科品牌课程，打造高效灵动课堂

　　2.工作目标

　　以课堂教学改革为主渠道，以校本研修为主抓手，全面实施特色课程建设、打造高效灵动课堂，全方位提升教育教学质量；通过特色课程的实践，丰富师生的创新思维，提升师生的学科素养，达成“德正、体健、尚美、创新”的育人目标。

　　3.目标达成标志

　　2022-2023年

　　（1）初步梳理各科特色课程内容，分学段制定合适的教学目标与教学主题。

　　（2）开展深度集体教研活动，组织教师专业培训，提升教师自身学科素养，为特色课程的教学打下基础。

　　（3）尝试开展学科特色活动建设的实验与研究，初步形成1-3个学科特色活动实施策略，并进行初步展示。

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　　（4）结合特色课程实施，初步形成“高效灵动课堂”评价标准，课堂教学指向学生思维发展，提升学生学科素养。

　　2023-2024年

　　（1）学校特色课程进一步完善，能初步形成特色课程教学资源包。

　　（2）通过课堂教学实践，形成各学科特色课程教学模式。

　　（3）不断实践与反思、优化与提升，理论结合实践，形成特色课程相关研究成果。

　　2024-2025年

　　（1）形成完善的特色课程体系。

　　（2）形成可操作性强的特色课程评价体系。

　　（3）提炼特色品牌学科建设实施策略和实践成果，加大成果宣传、推广，让西六特色品牌课程走在市区前列。

　　4.实施措施

　　（1）确定学科特色课程，制定课程实施方案，落实过程管理措施，加强制度保障。

　　（2）组织丰富的学科特色活动，建立学科活动资源库，借助学科特色活动打造特色品牌课程。

　　（3）凸显课堂教学研磨历程，教学过程管理到位，做好特色课程的过程监控和课堂教学评价以及教学效果的阶段性和终结性测评，打造高效灵动课堂。

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　　（4）开展各学科主题特色研究活动，及时反思特色课程实施，针对学科课程特点以及学生活动开展情况，完善特色课程的评价体系。

　　（5）加强特色教师队伍建设，通过校本研修、外出学习、请专家报告等形式提升教学工作理念和专业素养，为特色课程的开展奠定基础。

　　（6）通过特色课程活动展示，实现由特色向品牌的转变和提升，打造西六特色品牌课程。提炼特色品牌学科建设成果，并进行宣传和推广，以此推动学校教育教学改革。

　　5.实施时间

　　2022年9月－2025年8月

　　(三)教师队伍

　　1.项目名称及主题

　　教师发展--深度融合教研、科研，提升教师队伍素养

　　2.工作目标

　　以科学发展观为指导，适应形势发展需要，切实落实“科研兴教”、“教研强校”的教育发展战略；建立以广大教师为主体、以解决学校教育教学现实问题为任务、以促进教师专业成长为目标的教科研工作新机制；以深度融合教科研工作为契机，以“四团三室”团队发展为载体，全面提升教师队伍素养。

　　3.目标达成标志

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　　2022-2023年

　　（1）建立健全教科研保障机制，为二者融合奠基。开发“科研反哺教学,教学升华科研”的良性“教—研”融合模式，形成一体化服务链条。

　　（2）构建“四团三室”教师队伍发展模块，创生多元教科研融合载体和教研形式。

　　（3）科学规划校本教研，形成教科研深度融合下的“四团三室”队伍发展规划。

　　2023-2024年

　　（1）借助“四团三室”发展平台，实施教、科研捆绑提升战略，各团室能够以相关科研理论为依据，通过区级以上课题研究立项或结题。

　　（2）将科研成果深入应用到教学实践中,促进教师的专业水平与能力提升，各团队能够有一定数量教师成为在区级以上骨干教师、教学能手、学科带头人、名师等。

　　2024-2025年

　　（1）统整教育科研成果，加大成果宣传推广，并在推广过程中再研究、再升华、再创新，不断完善各团室教科研价值取向,形成路径范式。

　　（2）培养出一支具有较高专业素养的教师团队，让西六教师队伍发展水平走在市区前列。

　　4.实施措施

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　　（1）将按时参加教科研活动作为教师每月考评项目，从制度上引导教师提高对教科研工作的认识和重视；将“生根科研，实践教学，收获课题研究”作为教师专业成长的目标，由教师结合自身优势或困惑确定研究小课题，开展研究工作；通过加大教科研制度的管理，确保教科研活动开展的时间、人数和质量，做到循序渐进、有始有终。

　　（2）通过科研提出教育教学中需要研究的重要问题，然后借助教研平台，探索解决问题的途径与措施，最终形成以校本教研为特色的教科研工作。教师通过教科研工作从幕后走到台前，从角落跨越到中心，从量变到质变。

　　（3）开发教科研网络模式，形成一系列的实践轨迹，建立教师与学生一起成长、进步的学习共同体，最终将教科研的成果落实在实际教学中，使全体师生受益，并形成专业研究的参考资料。为体现教科研工作的灵活性、参与性、针对性和实效性，可采取“三级教研模式”，通过同伴互助、互评，集体研课、磨课等形式，分别建立名师引领、骨干主导、青年教师为主力的教研共同体。

　　（4）启动教研、科研捆绑推动战略，建构“四团三室”教师团队发展模块，以校本教研为契机，帮助教师成为反思性实践者，依托教育理论的支撑，更好地开展教学管理与实践。首先，分层开展校本培训，为教科研融合提供基础保障；其次，加大青年教师培养力度，为教科研整合“输入输出”；

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　　最后，放宽线上线下学习政策，为教科研融合搭建平台。

　　5.实施时间

　　2022年9月－2025年8月

　　（四）教育科研

　　1.项目名称及主题

　　心理健康教育--全学科心理健康教育的实践探索

　　2.工作目标

　　（1）全科心育——形成学校全课程、全过程心理健康教育的新局面。

　　（2）全员心育——实现专职心理教师、心理团队与学生思想教育工作队伍全面整合的全员性心理健康教育模式。

　　（3）全体心育——形成面向全体学生的普及性心理健康教育模式。

　　（4）整体推进——提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

　　3.目标达成标志

　　2022—2023年

　　（1）成立心理健康教育教研团队。

　　（2）梳理出高、中、低年段的心理健康教育分阶段目标，形成《小学心理健康教育分阶段目标清单》。

　　（3）从人文学科、自然学科、艺体学科三大类学科中

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　　提取不同心理健康教育要点。

　　（4）形成各学科策略和评价方式。

　　2023—2024年

　　（1）组织全学科教师进行心理健康教育专题深度培训，明确学校心理健康教育内容与目标，掌握基本的沟通技巧和心理辅导的基本技能等。

　　（2）各学科组能结合学科特点，通过“团体辅导”“心理训练”“问题辨析”“情境设计”“角色扮演”“游戏辅导”“心理情景剧”等灵活多样的活动和体验形式，将心理健康教育始终贯穿于教育教学全过程。

　　2024—2025年

　　（1）形成《小学全学科心理健康教育优秀案例集》。

　　（2）形成《小学全学科心理健康教育实践案例》。

　　（3）在区级以上教研、科研领域形成一定影响力。

　　4.实施措施

　　（1）学校成立心理健康教研团队，集合各教研组、备课组教师力量，从不同年段学生的身心发展特点和不同学科教学的实际出发，梳理出高、中、低年段的心理健康教育分阶段目标，形成《小学心理健康教育分阶段目标清单》；目标清单确立以后，工作室成员，针对学生普遍存在的问题，依据各学科不同特点，从人文学科、自然学科、艺体学科三大类学科中提取不同心理健康教育要点；然后全体学科教师

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　　共同备课、精心设计，确立策略和评价方式，润物无声地将适合学生特点的心理健康教育内容有机到学科日常教育教学活动中。

　　（2）学校以专、兼职心理教师为主导，全面整合班主任及各学科教师、教辅工作人员，形成心理健康教育的全体总动员模式。为了保障心育效果，心理健康教育工作室组织心理健康教育专题培训，促使全员深度学习，明确学校心理健康教育内容与目标，掌握基本的沟通技巧和心理辅导的基本技能等，并在工作中扎实运用；通过培训，学校各学科教师在教学过程中，能够根据各学科特点，通过“团体辅导”“心理训练”“问题辨析”“情境设计”“角色扮演”“游戏辅导”“心理情景剧”等灵活多样的活动和体验形式，将心理健康教育始终贯穿于教育教学全过程，而不是生硬地进行心理学知识普及和心理学理论的灌输。

　　（3）在项目实施过程中，学校逐渐摸索出心理健康教育的有效模式，形成《小学全学科心理健康教育优秀案例集》；并积极参与区级的心理学科教研活动、科研课题申报活动，将全学科心理健康教育的西六经验向区级以上范围推广。

　　5.实施时间

　　2022年9月－2025年8月

　　四、保障机制

　　（一）组织保障

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　　成立以校长为组长，由校级领导班子和中层正职组成的学校三年规划实施领导小组，负责学校三年发展规划的宣传、发动和贯彻实施。由教务处、德育处、总务处、安全办等职能部门，组成三年规划子目标达成自评小组，适时调整、改进和完善规划。

　　（二）制度保障

　　为确保规划的顺利实施，学校、各处室、全体教师要制定相应的发展规划，形成较详尽的计划方案体系，把规划内容落实到位。对规划实施者作出业绩评估，促进规划有步骤、高质量地实施。

　　发扬民主监督机制，每年教代会向教师通报规划的实施情况和下一步执行的措施，并进一步明确各自应当承担的任务。

　　（三）后勤保障

　　科学制定年度经费预算，并严格执行。积极筹措资金，争取上级部门和社会各界的支持，以保证各项工作的有效运转。规范学校财务管理，加大对财务收支、基建维修、办公及教学用品采购方面的科学管理，有效使用和保养现有设备。科学调整经费使用结构，合理高效地利用资金，保证教育科研、教师培训、特色创建等各项工作的顺利开展。改善教师办公条件和学生上课条件，教师教学环境舒适，学生学习环境优美，教育教学设备先进、齐全、安全，满足教学需要。

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　　1．改善后勤服务工作，提高服务效率。

　　2．加强学校部分设施维护工作，确保正常教育教学需要。

　　3．做好校园绿化保养和环境管理工作，完善校园环境管理制度。

　　4．配备先进的教学设备，满足教学需要。

　　（四）安全保障

　　牢固树立科学发展、和谐发展和安全发展的观念，始终坚持“以人为本、安全第一，预防为主”的方针，扎实开展安全工作。

　　1．完善学校安全管理制度,全面落实“一岗双责”责任制。

　　2．积极开展安全教育,加强地震及消防等演练工作。

　　3．定期对校舍和教育教学设备进行检查整改。

　　4．加强社会宣传,营造良好的校园周边安全环境。

　　（五）信息化保障

　　利用信息技术实现学校管理电子化、教学手段信息化、教育资源系列化的数字化校园。在信息化网络环境下，推进“办公、管理、教学”的现代化，使工作效率、教学质量和管理水平全面提高，实现学校教育的跨越式发展

　　1.每位教师均能按要求，保质保量地完成50学时的网络研修和校本应用研修学习,每位管理人员及教师掌握3项

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　　以上能力点，并会熟练应用于课堂教学中；分层培训信息技术，对不同年龄的教师提出不同的要求,强化技术在课堂教学中应用;提升管理人员信息素养、技术人员信息素养、教师信息素养。

　　2.教师利用多媒体实现课堂教学信息化率稳步提升；进一步推进教师利用网络学习空间、教师工作坊、研修社区等资源，提高应用信息技术在教学中的运用能力。每位教师有一项以上的信息技术与学科融合成果(应用教学设计、论文、课题、课堂实录、……)。

　　3.以信息化校园建设为核心，建立科学、丰富的教育教学资源库；培养造就一支信息素养高的师资队伍；建立较为完善的教育信息化管理体系；提升教师应用信息技术能力，提高网络研修、校本研修的质量。

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篇六：小学学校三年发展规划~

　　

　　XXXX学校三年发展规划(2023-2025)

　　一、学校现状分析：

　　前一个三年规划，推动了我校工作的蓬勃发展，激励着全体教职员工，执著特教，爱岗敬业，基本完成了三年规划确定目标。

　　1、提升了办学理念。凝聚全校教师的智慧，形成了“尊重需要，快乐成长”的办学理念，尊重教师的需要，为教师的发展服务，让教师身心愉悦、快乐成长，尊重学生需要，为智障学生生存服务，提供适合的教育，让学生快乐成长。“真诚地待人，负责地做事”的校训是对全体师生的共同要求，形成“以诚执教，以爱育人”的校风，对孩子们的爱心是真诚之本，对特教事业的热爱是我们献身特教工作的动力。

　　2、校园文化建设初见成效。教学设施配备日趋完善，配备了设施完备的感统训练室、陶艺室、手工室、烹饪室、益智教室、心理教育室等功能教室，努力创建学校品牌。

　　3、教育科研工作取得突破。坚持为学生的生活服务的教学原则，以发展个性和补偿缺陷为目的实施教学改革，尝试了走班教学、个训等不同教学形式，开发了独具特色的校本课程《陶艺》、《手工编织》、《经典诵读》等校本课程已编辑成册，并在全校推开。

　　4、师生精神面貌焕然一新。加强教师之间的沟通，培养了一支爱岗敬业、专业优良的教师队伍。以外部学习培训

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　　及校本培训相结合，集中学习与分散自学相结合，理论与实践相结合，一支敬业乐学的教师队伍已经形成。少先队活动丰富多彩，引导学生在体验中感悟、在体验中成长。助人为乐、关爱他人、爱护环境、文明礼貌、尊师守纪文明礼仪之风在学生中逐渐形成。

　　在全体教师的共同努力下，我校连续四年获区文明单位称号，,先后取得省档案达标工作先进单位、区师德教风先进单位、区尊老重老先进单位等荣誉称号。但在教师队伍建设、教科研工作等方面还需更加努力，积极争创市级文明校园。爱心献特教，和谐满育园是我们今后努力的方向。回顾过去，我们无限欣慰，展望未来，我们信心倍增。

　　二、总体构想

　　以建设学习型组织为管理特色，以优化队伍建设，优化课程教材教法，优化资源运作为管理抓手，争创市级文明校园、优质学校，为学生生存奠基，把学校建设成现代化的、师生共同成长的乐园。

　　1、加强教科研工作。以“个性化教育”“益智”“经典诵读”为突破口，理顺课程资源，使学校课程项目多元化、训练形式专业性、参与学生全面化。加大校本研究,积极争取全国、省级教科研课题，把课题研究作为教师专业发展平台，培养学习型、研究型的教师。

　　2、建设一支队伍。努力建设一支热爱特教事业，具有高尚师德，教育观念先进，治学严谨，基础知识宽厚，不断创新的教师队伍。培养一批专业加特长的骨干教师。

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　　3、突出特教中心职能。担负起全区随班就读教师的指导培训工作。推动我区特殊教育工作的整体发展。

　　4、教育与康复相结合，使教育康复成为我校亮点工作。

　　三、分类目标及措施

　　（一）德育工作

　　工作目标：

　　1、加强育人队伍建设，形成全员育人的良好氛围，促进德育工作科学有效地开展。

　　2、通过丰富多彩的团队活动，使学生养成良好的行为习惯，培养学生的自信心，真正让学生感受“我也行，我能行”。

　　3、密切联系家庭、社会，开辟完善各类德育基地，让学生在“大德育”的天地中体验成长。

　　4、积极争创市文明校园。切实做到“让家长满意，让社会放心”。

　　具体措施：

　　1、探索一套具有育园特色的学生行为规范养成教育办法，制定具有学校特点的学生行为规范，使每位智障学生自觉遵守，形成良好的精神面貌，使养成教育扎实有效。

　　2、尝试开展创建学习型家庭的研究，让学校与家长同步，让素质教育走进每一个学生家庭。评选学习型家庭，学习型家长，通过各类优秀家长的评选带动作用，取得家长的支持配合，更好地做好学生的教育工作。

　　3、学校要综合运用社会合力共同做好德育实践工作，-3-

　　要在综合实践活动方面有所突破，建立学校的德育基地、劳动实践基地，重视过程管理和教育效果，努力锻炼学生的动手能力、生活能力。

　　4、形成以科研带动德育的有效机制。要求全体教师加强德育理论的学习与研究，会撰写有关的教育案例、随笔及有关教育管理文章，善于总结经验教训。要求全体教师积极开展课题研究实践活动，探索新时期特殊教育班队工作的新思路、新理念，形成一套富有时代气息的现代班队管理模式。

　　（二）教师队伍建设

　　尊重教师需要，师训工作紧紧围绕以教育教学为中心，树立“以师为本”的教育思想，创造和谐、快乐的教育氛围，努力建设一支高素质的特教队伍。

　　工作目标：

　　1、建设一支队伍。以人为本，以德立校，加强师德教育，努力建设一支敬业、诚信、合作、乐学的教师队伍。

　　2、实施三个结合。以外部学习培训及校本培训相结合，集中学习与分散自学相结合，理论与实践相结合，形成“终身学习”理念。

　　3、做好两个争当。发挥骨干教师、教学能手的引领作用，提高教科研意识，以课题研究为教师发展平台，争当学习型、研究型教师。

　　具体措施：

　　1、加大业务理论学习培训力度，每年选派优秀教师到外地考察学习，每学期校内开展教师论坛活动，搜集优秀教

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　　育教学随笔、论文并整理成册。

　　2、改变业务学习方式方法，加强教师之间的学习沟通，通过会前信息资源共享、校园视窗、理论研讨等形式，活跃业务学习气氛，提高学习效率。

　　3、完善绩效工资分配方案，提高教师工作能动性，每学期教育教学成绩量化，评选学校先进教师、教学能手，形成争先、赶优的良好氛围，70%的教师能上规范课，30%的教师能上优质课。

　　4、按照“立足岗位，按需施训”的原则，发挥潜能，人尽其才，提供展示平台，通过形式多样的业务竞赛活动，提高教育教学基本功。

　　（三）教育科研工作

　　教育科研是学校的中心工作。为落实学校三年规划的总体目标，教育科研工作将以课程改革为中心，以教科研为手段，使学校真正成为师生共同成长的乐园。

　　工作目标：

　　1、提高教科研意识，力争国家、省市级课题。

　　2、加大课改力度，理顺、开发课程资源。

　　具体措施：

　　1、增强教科研的意识，营造教科研氛围。

　　（1）、把益智教学、康复训练等作为课题，争取立项为国家级课题。

　　（2）把个性化教育、经典诵读作为学校研究课题，积极争取教科室支持帮助，力争在省市立项。

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篇七：小学学校三年发展规划~

　　

　　XXXX小学三年(2023-2025)发展规划

　　一、学校概况

　　XXXX小学，是一所公办完全小学，创办于2018年，学校环境优美，设备设施先进，领导班子团结协作、勇于进取，教师队伍稳定和谐、爱岗敬业；学生遵纪守法、阳光自信，学校认真贯切国家的教育方针，全面实施素质教育，大力发展全校师生的法制观念和民主意识，形成了依法治校的育人氛围。

　　二、发展优势

　　学校占地面积16839平方米，学校校舍建筑面积共有11574平方米，近几年来，学校在各级领导的关心下，标准化的办学条件，优美的育人环境使这所街办小学焕发新姿，使服务范围区内的学生能够公平的享受教育生活。现有学生2770多名，教职工142人，50个教学班，每个教室均设有多媒体一体机。各室齐全，现有仪器室、实验室、音乐教室、美术教室、微机室、图书室、阅览室、舞蹈室、音体美器材室、卫生保健室、心理咨询室各1个，学生用计算机共92台，教师机数135台。学校图书册数为：3万余册，能充分满足学生阅读的需要。

　　三、指导思想和办学理念

　　以为指导，全面贯彻落实党的教育方针，推进学校发展，深化课程改革，把提高教育质量和效益作为根本出发点。坚持“和而不同，和谐共生，乐教乐学，快乐成长”的办学理念，推行“数字化，人文化”教学，提高教育教学质量，全面深入地推进素质教育，办好人民群众满意的教育，促进学校全面、协调、可持续发展。

　　四、学校发展总体目标

　　在教体局的领导下，依靠全体教职工的共同努力，进一步深化教育、教学和管理的改革，把学校办学水平整体推进。在三年内，保证教育质量、人员素质、学校管理和办学条件进一步提高，争取实现教学质量在全县名列前茅。

　　（一）发展定位

　　根据经济社会发展需要和学生实际发展状况，学校应具有发展的前沿意识，满足学生发展需要的多元化教学模式与课程体系。另外，学校应具有弘扬传统文化意识，形成传承传统文化与创新校园文化相结合的发展模式，培育学校人文氛围，把学校建设成为师生共同成长、自主成长、快乐成长，具有内涵发展优势的精致学校。

　　（二）指导思想

　　以为指导，全面贯彻党的教育方针，牢牢把握社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育教学规律，强化校长职责和使命担当，牢记为党育人、为国育才使命，激发办学活力，提升育人水平，努力让每个孩子享有公平而有

　　质量的教育。

　　（三）分类目标

　　1、德育目标：

　　发挥政教处和少先队组织的职能作用，通过三年的努力，实现管理规范，制度健全，筑牢学生成长成才思想基础；积极开展活动，规范学生养成教育；加强教师队伍建设，为学生成长助力；树先进典型，使学生有榜样，有目标。学校、家庭、社会相结合，构建学校、班级、学生网络德育系统。将德育生活化，家庭化，创建立体德育网络。

　　①认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成人思想道德建设的若干意见》，加强法制教育，学生违法犯罪率为零，确保不出现重大责任事故。

　　②举办各种各样的文体活动及进行红色教育基地参观学习活动，激发学生爱班、爱校、爱家乡、爱祖国的热情。

　　③推进文化建设，结合本校实际，对校园环境进行精心设计和布置，切实提升审美功能和教育功能。设计创作凸显学校特色的校训、校歌、校徽、校旗等；对学校的校风、教风、学风予以精炼归纳，逐步形成体现师生共同理想追求和价值取向的学校精神。推进班级文化建设，鼓励学生自主设计班名、班训、班歌、班徽、班级口号等，增强班级凝聚力。

　　④强化升旗集会的教育功能，坚持每周一国旗下讲话。重点抓好爱国主义和民族精神教育,文明行为习惯养成教育,

　　中华传统美德教育并使之与学生生活实际相结合。

　　2、安全工作目标

　　①加强安全组织建设和安全制度建设，做到组织分工明确、制度齐全、预案科学，保证安全工作的高效，同时，能根据形式的发展不断完善制度，让安全工作始终做到有法可依。

　　②加强安全管理，严格执行各项安全制度的落实，强化安全责任追究制度，让安全工作渗透于学校工作的各个方面。

　　③加强安全教育和学校综合治理。确保校舍、校园周边环境、食品、学生交通的安全，确保不出现重大安全事故。

　　3、教师队伍建设目标

　　①加强师德师风建设，规范教师职业行为。教师在执教过程中要自觉做到：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。

　　②强化教师业务培训，努力提高教师业务和教育教学水平。认真落实教师的培训任务，确保按时全员完成培训,提升广大教育干部和教师的管理能力和业务水平。通过学习，使自己的政治、业务素质在原有的基础上得到进一步的提高,加强自身的实际能力和教育创新能力，转变教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处；以新课程理念为指导，转变自身教学观念，进一步研究教学方法，促进自身教学水平的提高。

　　4、教学教研工作目标

　　①落实科组教研活动计划，深入开展新课改活动，认真开展听课、评课活动。

　　②教学质量，提高优秀率和合格率。

　　③做好“培优补差”，特别关心学困生的成绩，教师认真做好学情分析，做好督导和措施落实工作。

　　④培养学生良好的书写习惯，传承中华书法艺术。

　　⑤培养学生广泛的学习兴趣，不断增强学生艺术素养，发展学生个性特长。

　　⑥严格执行课程计划，各科开齐开足率达100%。

　　⑦积极开展教研活动，每学年100%的教师参加公开课的上、听、评活动，确保30%的教师能参加校级及以上公开课或优质课活动。

　　⑧在学生中间开展各种社团活动，本着张扬学生个性，培养学生兴趣和特长的教学理念，丰富课外生活，培养学生的兴趣爱好，使学生的综合素质得到全面发展。

　　5、办学水平目标

　　①稳定学校发展规模，确保招生区域内适龄儿童100%入学。

　　②狠抓德育铸魂、课程建设、阳光体育、文化建设，书香育人、习惯养成等活动，并使各项活动日常化、常规划。

　　6、学校管理目标

篇八：小学学校三年发展规划~

　　

　　＊＊小学（2021-2023）三年发展规划及实施方案

　　宕昌县临江小学（2021-2023）三年发展规划及实施方案

　　学校本着“团结、进取、求实、创新”的精神,以“一切为了学生发展”为办学理念,以“质量立校、育人为本”为办学宗旨,始终全面贯彻落实党的教育方针,不断提高依法治校水平,规范办学行为,重视师德师风建设,推行民主管理制度,形成“全员参与,团结协作,推进素质教育”、“齐心协,力,扎实工作,提高办学质量”的教育特色。以“建设有特色、文化内涵深厚、适合学生发展为发展目标的乡村名校”为工作重点,明确方向,统一思想,计划用三年的时间努力把我校建设成为一所具有区域影响力的现代化学校。为此,对学校的办学做出如下规划:第一部分:学校办学现状分析

　　一、学校基本情况

　　宕昌县临江中心小学是在岷县、漳县地震后在2013年在原来的基础上修建的,后受其空间位置的限制,严重制约了学校的发展壮大。

　　学校经过长期积累和发展，已初步形成良好的精神风貌，无论硬件和软件建设都有了长足进展，为今后的进一步发展奠定了坚实的基础。

　　学校现有6个教学班,在校学生127名。附属幼儿园1个，在校幼儿49名。根据规划学校将在三年时间发展为12班规模,

　　在校生人数将达到120余人。我校现有教师19人,学历合格率100%,其中,本科学历人数占85%以上。学校占地4986.6平方米,建筑面积1440平方米,拥有一栋三层的综合教学楼;有13个小组的少年宫活动项目,为学生的个性发展提供了广阔的空间。在条件装备方面,图书、仪器等配备均达到一类标准。校园文化精雕细刻,匠心独运,彰显特色,为师生学习和生活创设了一流的环境和发展空间。

　　二、学校发展优势

　　1、学校管理规范化。

　　学校依法治校,以德立校,实行校长负责制,充分发挥党支部的监督作用和工会组织的民主管理职能,结合奖励性绩效工资,学校制定了一套健全的教育教学评价制度。在“统一领导、全程管理、分部负责、分权赋职”的管理机制下,重视纵横层次的协调性,强化室、组、班级的全局意识,全员意识、民主意识,明确干部岗位职责已基本形成学校的组织文化和团队精神,能体现科学和人文相融合的现代管理走向。

　　2、师资队专业化

　　学校一直重视教师政治学习和师德教育,强化校本培训,已逐步形成一个师德水平较高、业务和科研能力较强的教职工群体,并有一批在县内有较高知名度的优秀教师、骨干教师、教坛中坚,为学校的可持续发展奠定了基础。

　　3、文体活动多样化

　　学校以学生发展为本,为学生全面发展、特长发展创造条件,利用乡村少年宫,开展了校园运动会、广播操、篮球赛、乒乓球赛、羽毛球赛、呼啦圈比赛、跳绳比赛、书法、绘画、写作、朗诵、演讲等等学生活动,激发了学生的创造力,形成浓郁的校园文化氛围,取得了良好的成果。

　　4、学风教风优良化

　　学校要求师生以“要为成功找方法,不以失败找理由”为座右铭,坚持“优良的校风塑造人”的思想,狠抓学风、教风教育,狠抓各类常规的落实，认真实践为学生众生发展奠基的办学思想，着力打造良好的校风、教风和学风。广大教师积极实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，形成了我校教师独特的教风，从而提高了学校办学效益和质量。在近几年办学水平综合督导评估中，取得了显著的成绩。一个明志向、守纪律、勤学习、勇进取的优良学风和乐奉献的教风初步形成。

　　5、办学行为正规化。

　　形成教科研活动有机结合、形式多样、内容丰富、效果显著，重视学生良好行为习惯养成，教学质量稳步上升。以德治校取得明显变化，人性化管理唤起学校谋求发展的迫切需求。这是师资流动与政策变化都难以削弱的优势。

　　6、校园环境绿化化。

　　为了构建绿色校园、人文校园、营造良好的育人环境。多年来学校大力扩大校园、草坪、花草栽种面积；

　　目前有绿化面积234平方米，栽植树木花草250多株。校园体育场地齐全，体育器材齐全，基本满足学校正常的体育活动课的需求。

　　三、目前面临的挑战

　　1、丰厚的校园文化尚未形成，品牌概念意识不强。

　　近些年来，特别是通过争创省级规范化学校，学校的发展开始由粗放型发展向提升内涵型转变，这种转变要求我们立足于学校传统，高瞻远瞩把握未来，分析学校自身优势与不足，形成学校的个性化，打造学校品牌。学校在这方面做得还不够，意识不强。在学校发展中，形成了学生乐学、教师敬业的优良传统，学校具有一定的文化底蕴。但没有充分发扬、利用，缺乏对文化积淀整合的创新意识。因此，学校没能够在充分把握传统的基础上形成丰富的校园文化。

　　2、学校质量内涵的个性不鲜明

　　质量内涵应当由学校结合当地社区需要、经济发展需要、学生实际现状与发展需要而提出，并不断改进，最终形成富有学校个性化特色。教育方针是国家对办学质量、办学方向等宏观层面的基本要求，它没有必要对学校的质量内涵做出详尽的规定。在以往发展的历史进程中，学校缺少这一方面的理性思考。

　　3、教育改革过程中学校引领作用的发挥不充分。

　　教育改革以来，学校在实践中积极探索改革模式，积累办学经验，形成了一些有价值的成果。但一个明显的事实是，学校并没有充分发挥深入研究探索、实验的功能，改革基本上是一种被动行为。实践证明，变革的实践产生新的理念，新的理念又将带来新的探索与变革，只有形成良好的理念与实践变革的互动关系，学校才能在日趋激烈的竞争中不断发展。

　　4、教师队伍结构有待于进一步优化。

　　从教师队伍的年龄结构来看,年龄结构老龄化，平均年龄48周岁,教师职业倦怠现象有所显露,教师的知识结构过于单一；

　　专任教师对教学常规管理和自身专业化发展认同感不强,加大了学校教学常规管理的难度,一定程度上也制约了教学质量的提高。

　　随着教育改革的纵深发展，教育模式、育人方式呈现多样化，以适应学生多元化发展需求。由于以前“应试”教育较为注重学科知识，忽视学生其它能力，以致于限制教师的发展。因此，很难适应今天的教育。只有突破以往教师专业结构，才能促进教师素质的全面提升。

　　5、教师、学生素养的提升与时代发展不相适应

　　教师的责任心、课堂教学水平近几年虽有明显提高，但由于历史原因，教师的合作意识和竞争意识还需进一步加强，教育理论素养还应该进一步提升。学生没有完全养成良好的学习习惯和行为习惯。一些学生缺乏吃苦耐劳精神，缺乏积极进取的动力。教师和学生的这些品质已远远不能适应时代的飞速发展。

　　6、办学条件与现代教育不相适应，亟待进一步改善

　　尽管近几年学校尽力改善办学条件，更新教育教学设施设备，但与现代化小学相比明显落后，就是与辖区内同类学校相比也不再具有优势，既严重影响了学校的形象，又制约着学校的发展。如何争取

　　加大投入力度，使学校面貌能有一个根本性的改变，是学校自身应该值得研究的问题。

　　7、校园文化有待于加强。

　　学校目前的校园文化建设还跟不上现代教育的发展步伐。做好校园净化、绿化、美化“三化”建设工作,要加强校园“书香”文化建设、校园体育文化建设,让墙壁会说话,小草会唱歌,使学生在浓厚的校园文化氛围里熏陶,从而提高学生情操。

　　8、学生养成教育不够。学生来源多样,基本素质和成长环境差异较大,提高教学质量和提升学生整体素质有一定的难度。

　　4、学校硬件设施不够。由于资金问题,学校电子白板已经陈旧，严重形象课堂教学;没有标准化餐厅,学生就餐困难;教师住宿紧张等。

　　通过现状分析，不难看出：尽管学校发展面临着不少问题，但学校的外部环境和内在优势，为学校的发展提供了难得的机遇。上述问题，是学校欲求进一步发展、提升学校办学质量、打造学校品牌所应高度重视的。历史赋予了我们的责任，我们有义务努力去探索改革解决。

　　第二部分:学校的发展目标和思路

　　一、发展思路:以精细化管理为切入口,以教师专业化培养为着力点,以生活化德育为新亮点,以生态课堂构建为增长点,以和谐促发展,以质量铸品牌。办学特色:以生活化德育教会学生做人。

　　（1）办学宗旨：德育为首、教学为主、育人为本

　　（2）办学理念:一切为了学生的发展。质量强校

　　文化兴校

　　品牌强校

　　（3）办学目标:将临江小学小学建设成为一所县级先进示范学校。

　　（4）培养目标：把学培养成为身心健康，学会感恩，学会学习，学会审美，学会健体，并能主动发展，自我完善的小学生。

　　二、培养目标:把学生培养成为身心健康,学会做人,学会感恩,学会学习,学会审美,学会健体,并且能主动发展、自我完善的小学生。

　　（1）校训:勤思、博学、求实、创新

　　（2）校风:团结、自信、求真、自立

　　（3）教风:尚德、爱生、开拓、进取

　　（4）学风:自主、探究、合作、明理

　　第三部分:工作目标与实施途径

　　一、基本策略

　　突出一个主题

　　改革与发展；

　　确立“三种意识”1、生本意识。即以学生的发展为本。学校要发展，关键在于培养的学生是否有质量、有特色。

　　2、师本意识。确立教师是学校发展第一根本的理念。针对学校实际，制定教师专业发展规划，创新工作机制，积极实施“名师工程”。并根据不同层次教师的不同需求搭建各种平台，提供更多帮助，让不同层次的教师获得不同程度的成长和发展。

　　3、校本意识。立足学校教研、校本管理，牢固树立学校即家庭，学即研究、教室即研究室、教师即研究者的观念。充分利用学校资源，充分发挥教师群体的智慧，提高培训质量和效益。

　　加强教师与教师、学校与学校之间的沟通与合作，实现资源共享。形成教师自我发展、自我提升、自我创新的内在机制。

　　二、实施策略

　　师生发展策略：

　　1、以养成教育为切入点，以德育实践为重要载体，切实提高学校德育工作的实效性

　　①切实加强德育队伍建设。深入开展“讲师德、塑形象，讲学习、比素质”和“文明科室”等竞赛活动，大力倡导“爱岗敬业、教书育人、为人师表、乐于奉献”的师德风范；

　　积极构建民主、平等、和谐的师生关系，使热爱学生、爱岗敬业、教书育人成为每位教师的自觉行动；

　　健全师德考核制度和竞争激励机制，促使教师高度自觉遵守师德规范，切实履行岗位职责，树立良好形象。

　　②狠抓小学生养成教育。全面贯彻落实《中小学生日常行为规范》,深入开展创“文明示范学校”、“五星班级”活动；

　　坚持从小事抓起，培养学生良好的文明、卫生等习惯；

　　通过校园之星、优秀学生、各项标兵的评选，从不同层面树立学生行为规范的典型，让学生从身边学起，从小事做起，逐步形成富有校本特色的常规教育。

　　③着力建设有特色的班级文化。不断完善班主任考核细则，各班制定具有自我约束的班级公约，形成“诚实、文明、团结、守纪”的班风和“会学、乐学、刻苦、主动”的学风；

　　积极开展丰富多彩的班队活动，努力形成班级文化建设特色。

　　④不断推进校园文化建设。切实增强师生的净化、绿化、美

　　化意识，进一步规范言行、改善人际关系，着力形成良好的校风、教风和学风；

　　努力改善校园环境，不断提升校园文化品位，使校园时时处处凸现教育性。

　　⑤广泛开展丰富多彩的社会实践活动。充分发挥共青团、妇联、关工委、社区等社会团体和共建单位的作用；

　　积极组织学生参加社区服务、科技活动、社会调查等社会实践活动；

　　鼓励和引导学生走向社会、接触社会、了解社会，提高适应社会的能力。

　　⑥完善学校、社会、家庭“三位一体”的工作机制。积极探索依托社区加强学校德育工作的有效途径。完善家访、发放联系卡等学校家庭联系制度，每学期召开1-2次家长会，开展多种形式的家教培训活动，积极争取家长的协助和配合，努力形成合力。

　　⑦强化法制、安全和心理健康教育。充分发挥法制副校长的作用，积极开展各种教育活动,增强学生的法制意识。不断提升学生自我保护意识和自护自救能力。确立“防治结合、以防为主”的心理健康教育，进一步搞好以校长信箱和结对帮扶为主要载体的心理健康教育，对特殊家庭学生、留守儿童给予更多的关爱。积极探讨行为不良学生的教育挽救措施，不断总结有效的教育模式。

　　⑧充分发挥少先队组织的育人功能。办好队校，加强队知识教育，并努力培养一批高素质的小干部。积极发挥队会、班刊、宣传窗、红领巾广播站、电视台等宣传媒体的作用。增强队组织自主管理力度，抓好学生行为规范的竞赛、检查和评比工作，努力发挥校外辅导员等社会教育资源的作用。

　　2、以优化教学管理为着眼点，以课改实验为抓手，全面提升学校教育教学质量，促进学生素质的全面发展

　　（1）进一步规范教学常规

　　①严肃执行教育政策法规，认真实施新课程标准，开齐开足教学计划规定的全部课程，严格按课表上课，不擅自更改或挤占活动型课程。

　　②保证综合实践活动和校本课程的时间和质量。

　　③强化值周教师职责，定期或不定期对教学常规进行问卷调查、随机抽查，坚决杜绝松、懒、散、应付了事现象，努力走“轻负担、高质量”的教改之路。

　　（2）深入推进课改实验

　　切实转变教育理念，积极探索课堂教学的新模式、新方法，加强课堂教学有效性的研究，扎实推进课改实验工作。

　　积极探索对“新教材、新理念”的教研新路，努力提高广大教师的业务素质、课堂教学水平和科研能力。大力提倡每位教师写教学反思，每位教师每学期上交两篇教学案例，一篇论文，并通过各种交流活动实现资源共享。

　　确立“一切以学生发展为本”的理念，关注学生的学习感受，引导学生改进学习动机，激发学习兴趣；

　　教给学生学习方法，从培养学生掌握初步的学习方法着手，使学生逐渐养成自主学习、合作交流、触类旁通、举一反三等习惯。

　　改革教师工作评价机制，期中、期末对教学工作进行全面检查，检查内容包括：教案编写、作业批改、听课评课、工作态度等，奖优罚劣。

　　（3）做好评价工作:①修订学生评价体系。注重学生发展过程特点的描述，重视学生发展过程的全面性评价。

　　②发挥检测的评价与反馈发展功能。根据新课程标准，做好形成性检测、抽查和年段过关质量调研工作，认真进行教学质量分析，及时反馈，查漏补缺。

　　③建立竞赛（比赛）制度。定期组织口算、朗读、书写、作文、英语、美术、书法、计算机等知识、技能和素质竞赛活动，促进学生全面发展。

　　3、以建设校本教研制度为出发点，以课堂教学研究为重点，努力提升教师专业发展水平

　　（1）优化教研组。坚持“以老带新，以强带弱”的原则，合理组建教研组，选聘爱岗敬业、积极上进、业务能力强、关心教师团体成长的同志担任教研组长。

　　(2)加强校本培训。健全校本培训体系，营造学习、研究氛围，做到统一要求和按需培训相结合，集中培训、定期讲座和个体自学相结合，定期组织学习先进的教育思想、教育理论、时事政治和有关的重要文章，认真组织开展现代教学技术和各类业务培训，力求教、研、训的有机统一，不断提高教师的政治思想素质和教

　　育理论水平。

　　(3)强化校本教研。

　　各教研组每周集中一议，及时讨论、解决遇到各自在教学中遇到的问题，不能解决的问题则记录下来，月底在学校教研大组活动时汇报交流。

　　每位教师每学期在教研组内上一节以上公开课，认真做好听课记录，并积极参加评课活动。评课时，要求听课教师人人发言，在肯定成绩的同时，重点指出存在的问题。积极参加其他教研组的听评课活动。

　　每学期每位教师至少有一次外出学习、培训的机会，市级以上听课回来，必须在一周内上好汇报课。

　　开展教学基本功比赛活动。

　　(4)大力推进现代化技术教学。

　　每学年对教师进行一次以上多媒体知识的培训，提高教师学习运用现代化教学技术的能力，发挥多媒体教学等现代教育设备的特有优势，使之达到与课程、教材、教学的有机整合。

　　(5)积极实施“名师”工程。

　　①不断完善《学校教师管理条例》。对教师的政治思想、职业道德、教学水平、班队工作、基本功水准、科研能力以及教育理论的掌握与运用等方面提出一系列要求。

　　②通过请进来、走出去等途径，精心搭建教师专业化发展平台，促使优秀中青年教师脱颖而出。

　　③加强教师专业化发展的研究，积极探索教师快速成长的有效途径，并让教师自主评价自身所获得的专业发展水平。

　　三、学校发展策略:1、狠抓教育科研。

　　（1）不断壮大教育科研骨干队伍。教科研骨干成员每学期撰写一篇自己在教科研方面的心得体会，每学期指导教师论文1——3篇，学校根据得奖、发表情况进行奖励。

　　（2）完善教科研奖励机制。把教师的教科研能力、取得的科研成果列入专业考核内容，加大奖励力度，以激发教师科研热情，提高教师科研能力，提升学校科研层次。

　　2、以打造优势品牌为着眼点，以特色学校创建活动为契机，积极推进学校特色建设

　　充分发挥明德项目学校的优势，积极开展中西方经典文化诵读。

　　（1）努力培养学生对经典文化的兴趣，继续搞好经典文化诵读展示。

　　（2）制订教学计划、教学目标，编写校本培训教材，建立评估体系。

　　（3）实行目标管理，不断扩大优势，并能在各类比赛中提高知名度。

　　3、以提升教育服务品位为增长点，以进一步完善教育教学设施、优化育人环境为保障，提高学校办学信誉

　　（1）根据学校经济状况，逐渐改善师生办公学习条件，学生微机室的更新。

　　（3）保证教室现代化教育设施设备的完好率，提高使用率，更新更换部分现代化的电教设施设备，逐步达到规定标准和要求，健全管理、使用和维修等制度，(5)重视图书、阅览室建设，建立综合实践活动室、计算机教室。建设阳光书吧，班班建立图书角，学校图书每年更新在5%以上，保证学生图书借阅率。

　　（6）注重校园的绿化、美化，和校园文建设。届时生均绿化面积达到120平方米，在校园栽植长青树种，做到“春有花，下有荫”，花园式校园绿化格局。动场地达标、有200米的环形跑道，篮球场、足球场、排球场、乒乓球台、等体育设施，为师生的发展营造一个良好的育人环境和生活环境。

　　第四部分、保障措施

　　1、形成群体合力

　　提高全体教职工思想认识，达成“发展才是硬道理”的共识，“心往一处想，劲往一处使”，共同努力工作，保证学校的改革与发展。

　　2、重视班子建设

　　加强领导班子建设。按德才兼备的原则，配备干部队伍，做到专业结构、能力结构、年龄结构相对合理。学校中层干部采用聘任制，并逐步向“公开招聘、竞争上岗、定期考核、组织聘用”的选拔机制过渡。坚持一周一次的学习制度，加强党的方针政策、教育法规、教育管理理论的学习，加强业务培训，努力建设一支团结协作、作风民主、廉洁自律、开拓创新，具有现代教育思想、按教育规律办事、能运用先进管理方法和手段实施管理的新型干部队伍。更新教育理念，大胆改革创新，确

　　保学校发展规划的顺利实施。

　　3、强化过程管理

　　健全有关制度，采取相应措施，抓好全过程管理，及时调控，避免、减少各种不利因素的影响，确保各项工作按既定的方针有效地开展。

　　4、健全监控机制

　　积极发挥党组织的政治核心作用，发挥好工会、教代会的参政、议政和监督作用，确保学校健康、有序地发展。

　　5、拓宽办学领域，积极寻求支持

　　师资、投入和管理是办好学校的三个重要方面，而投入则是学校这台机器得以正常运行的保证，更是学校发展的不可或缺的重要因素和物质条件。学校努力做好工作，赢得办学单位对学校的重视和支持，争有一定的资金，为学校发展提供物质保障。

　　未来三年，是充满着希望和挑战的岁月。只要我们朝着既定的目标，发挥自己的聪明睿智，相信方法总比困难多。我们期待着，我们的汗水一定能浇灌出满园春色。

篇九：小学学校三年发展规划~

　　

　　小学学校三年发展规划(2023-2025年)

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　　目

　　录

　　第一部分

　　学校发展的基础与面临的问题

　　第二部分

　　学校三年发展目标

　　第三部分

　　学校目标落实具体措施

　　第四部分

　　规划实施保障措施

　　某某中心小学已有20多年的办学历史，目前拥有

　　个教学班、名学生、名教职员工、名党员，教师达到本科学历的人，其中研究生（在读）人，占总数的3.57%，中学高级教师人，占总数的9.2%，小学高级教师人，占总数的56.4%，骨干教师

　　人。

　　五年来，校园弘扬“自主学习，追求进步”办学理念，以“全面发展，健康第一，学有所长”为培养目标，形成了较为深厚的文化底蕴和内涵。致力师资队伍建设，落实每一项，走好每一步，发展内涵，争创一流，较圆满完成了2018-2022五年发展规划的各项目标任务。学校先后荣获XX市实施素质教育实验校、XX市行为规范示范校等。

　　第一部分

　　学校发展的基础与面临的问题

　　一、发展优势：

　　1、新优质校的成功创建引领着学校办学质量稳步提升

　　近年来，全校上下本着“”的文化理念，把创建新优质校作为我校师生的共同愿景，以“办家门口的好学校”为主目标，以“校本教研新模式探究”为主项目，以“智慧型教师团队培育”为主抓手，积极开展新优质校创建工作,终于成为了XX区新优质校。而新优质校的成功创建也极大地激发了教师的工作热情，推动了整体教师队伍的专业发展，促进了学校办学水平的提升。学校在三年的绩效评估中获得了年年综合或单项优秀的好成绩，学校呈现出新一轮发展的良好势头。

　　2、学校课程教学改革逐步深化，校本特色课程趋于成熟。

　　近年来，学校以“优化课程结构、彰显校本特色”为宗旨，积极推进课程教学改革，在校本课程建设上下功夫，完善优化了《XX中心小学快乐活动日方案》，构建了多样、多彩、多元的校本课程体系，满足了不同学生的成长要求，促进了学生全面发展，打造了活力校园。如我校的体教结合“快乐体操”、“古诗吟诵”“中德水资源”、书法、合唱等，可以说我校校本课程的开发已进入了一个蓬勃发展的崭新时期。

　　3、教师队伍迈入成熟稳定，教研组建设进入良性循环。

　　近年来，学校通过校本培训、改进教研、优化骨干教师培养制度、搭建交流分享平台等手段，为教师提供多渠道的教师专业化发展途径，积极营造“学习-实践-研究”的工作氛围。教师们在教研组内共同探讨教学问题，共同寻找教学改进对策，共同编写校本教材，共同分享教学智慧，不断提高着教研活动的质量和效益，推动了合作型和智慧型教师团队的建设，形成了“基于问题解决的主题系列教研活动”校本教研活动新模式和“团结协作，智慧共享”的特有教研文化，促进了教师的专业发展。因此，学校教师队伍也日渐成熟稳定，五年来共有

　　人获教学奖。

　　4、有效教学的持续推进促进了教学科研的研究，提升了教学质量。

　　五年来，我校致力于《基于课程标准的小学作业设计及研究》，开展了有效练习的研究。学校的一二年级还根据市教委有关精神

　　要求大力实施“基于小学课程标准的教学与评价”工作，探索转变评价方式，切实落实减负增效的目标。近两年，学校经各级学习能力诊断结果显示，我校学生对教师教学方式的认同度比过去有了明显的提升，在高层次能力指数和整体学业水平有了较明显的进步，学生的学习热情和兴趣得到了激发，学习能力有所提高，从而极大地促进了教学质量的提升。

　　二、制约因素：

　　1、近年来，学校在课程建设上虽然形成了一些比较有特色的校本课程，但学校的整体课程方案还需得到进一步完善，要与学校的培养目标紧密地结合起来，体现学校文化的特色。教师团队对于新课程的自主开发动力不足，能力不强，难以形成较为成熟、有一定区域影响力的课程实施方案。我校还需立足于以学生发展为本，进一步挖掘校内外资源，不断提升课程的领导力和执行力，完善校本课程体系，体现校本特色。

　　2、目前校园教师的整体素质良好，但高层次骨干力量还比较薄弱，一批青年教师也亟须培养成长。新三年中，要采取有效措施为教师带给更好的环境及条件，透过多种途径不断促进教师的发展，提高教师的整体素质，扩大优秀教师群体，确保校园有一支数量足够且能发挥作用的骨干教师队伍，从而促进校园办学质量的持续提高。

　　3、认真贯彻落实基于小学课程标准的教学与评价工作是近年来小学办学的新重点工程。随着等第制评价工作的推进，教师评

　　价观念和评价方式都亟待得到转变。“基于小学课程标准的教学和评价”工作是一个系统过程，如何使该项学业负担能符合教育的规律和学生身心发展的规律，形成校本特色的学生评价体系是我校未来办学需重点研究的课题。

　　第二部分

　　学校三年发展目标

　　一、总体目标：

　　我校将坚持以“心朝阳光

　　春暖花开

　　培养优雅学子”的学校文化精神为核心发展理念，继续以“新优质校”建设为载体，积极参与集团化办学、学习素养等项目的研究，深入开展“传承文化自信，弘扬德孝文化”德育建设，积极贯彻落实“基于小学课程标准的教学和评价”工作，大力推进等第制评价，完善学校课程实施方案，挖掘教师队伍发展潜力，打造数字化校园，通过三年的努力，力争把学校办成“校园优美文明、文化氛围浓郁，教育管理先进、教师队伍优秀，教学质量上乘”的区优质公办小学。

　　培养目标：全面发展健康第一，学有所长优雅学子。

　　二、具体目标：

　　1、师资队伍：

　　深入实施“爱与责任”主题教育活动，评选各级各类“最美教师”，以见习教师实习基地校建设为抓手，建立健全教师专业发展长效机制，不断完善促进学校教师专业发展工作。加大骨干教师和特色教师的培养力度，加大对青年教师培养力度，拓展优质教师共享面。通过各层面的培养，使更多优秀教师脱颖而出，区级

　　以上骨干教师达10%；高级职称的教师争取10%。积极参与各级各类教学评先树优活动，造就一支思想过硬，作风优良，业务精湛，境界高远的，集教育教学、教育科研为一体、结构更为合理、可持续发展的优质师资队伍，的优秀师资队伍。

　　2、德育工作：

　　坚持立德树人根本任务，以《中小学德育工作指南》为准绳，以培育和践行社会主义核心价值观为德育工作的主要内容，坚持“培育优雅学子”的校德育工作目标，主动对接教育改革发展的需求，进一步深化“优雅学子”德育课程的框架与体系，加强德育实践研究，通过课程建设、文化滋养、实践活动、网络育人、家校合力等举措，培养学生良好的行为品质和道德情操，为学生的终身发展奠定基础，提升学校德育工作的科学化水平。

　　3、课程与教学：

　　严格贯彻落实市教委的课程标准，按内涵发展要求树立全面、正确的教育质量观。不断深化课程与教学改革，以“轻负担，高质量”为追求，全面贯彻落实基于小学课程标准的教学和评价工作，不断提升学校的教学质量。追求教学流程管理的规范化精致化，加强教研组建设，促进各学科均衡发展。以学生发展为本不断完善校本课程方案，丰富和完善富有学校特色的校本课程体系，优化适合每一个学生终身发展的教育之路，满足不同学生的成长需求，促进学生全面发展，打造活力校园，形成高品牌了课程。

　　4、教育科研：

　　继续开展新优质项目《XXXX》课题为重点，积极参与集团化办学、学习素养项目的课题研究，充分发挥教育科研对学校教育改革的先导作用，以小课题研究为抓手，加强教研组建设，注重教科研工作的规范化、制度化管理，逐步形成我校研究的特色和优势，营造教科研的良好氛围。

　　5、校园文化

　　完善校园硬件设施，充分发挥环境与服务的育人功能，全力为教育教学第一线服务，为全体师生服务，走内涵发展的道路，着力提高校园的软件建设，营造特色校园文化，使校园的每一处都成为育人的亮点，把校园建设成为精雕细刻的精品校园，不断构成我校的品牌文化。

　　第三部分

　　学校目标落实具体措施

　　一、师资队伍

　　1、领导班子要加强思想建设、能力建设，通过不断加强对标学习，提高班子成员的政治站位，通过不断加强学习交流，提高民主管理和决策水平，形成坚强的领导核心。

　　2、广大教职工，要统一思想，围绕“立德树人”的根本任务，充分理解、坚决落实“主体性教育”理念要求，积极投身教育教学教研实践，在发展和成就学生的同时，成就自己。

　　3.分龄分类、分层要求，打造教师梯队建设。面对现实，我们要紧紧围绕“培养出名牌、整体见效应”，加快“名特优”教师的培养，促进学校的骨干教师队伍成长和学校的整体发展。通过专

　　家引领、校本研修，搭设舞台，助推教师成长，在XX园形成品牌教师。

　　4、整合资源、开展教研，凝聚教师团队智慧。认真开展校本教研活动，发挥专业引领、同伴互助作用，让教师在实践中提高，在行动研究中成长。学校建立教师专业发展三年指导规划，全面培养，树立终身学习的理念，整合有效资源：学校资源、专家资源、社区资源，对教师进行全员继续教育的校本培训：内修外习，强根固本；培养校级骨干教师：大胆实践，形成特色；推出区级骨干：闯出校门，走向成熟；塑造市级名师。发展自己，带动一批，逐步形成学校教师梯队。

　　5、校本课题、层层推入，促进教师特色发展。重新调整《XX中心小学校本课程开发方案》，加大力度，从制度建设、科研网络建构、科研管理、课堂实践、学术氛围营造、推广科研成果等方面，扎实有效、一步一个脚印开展工作。我们将进一步凸现教育科研的发展目标，把教师由“教学型”向“育人型”，“专一型”向“综合型”，“经验型”向“科研型”转变，在校园里形成科研引领、全员参与的研修文化。

　　二、德育工作

　　1、立足品质、强化规范，夯实德育基础性工作。加强班主任常规工作管理，夯实建班育人基础。启动“XX慧育坊”工作机制。以名师领航，团队浸润的方式组建班主任骨干教师核心团队，从案例研究入手，通过聘请专家指导、搭建授课平台、聘任见习导

　　师、推荐区级评比等多种途径，以点带面促进班主任育德能力的全面提升。

　　2、加强学校心理健康教育，促进学生健康成长。巩固心理健康教育星级达标校的成果，积极做好示范校评审的充分准备。加强硬件场地设施的标准化建设，运用好《心理辅导手册》，建立“知心姐姐信箱”，充分发挥学校心理辅导室的各项基础功能。关心特殊孩子，随班就读孩子的心理、学习问题，与学科教师加强联系，因材施教，让这些孩子在原有基础上，有所提高。做好档案加强心理辅导课程建设，设计开展好

　　“心灵之约”午会经典课程。进一步加强美心融合实践研究，组建心理健康教育专兼职教师队伍。继续开展“心语录”温馨班记活动，引导学生记录成长中的点滴感悟，实施心灵对话。

　　3、整合资源，合力育人，形成三位一体的良好格局。家校互动，协同配合，促进家校教育和谐化、一体化。举办好“家长学校”、“家长开放日”活动，建立健全家委会和校务委员会制度。建立班级、校级家长委员会，拓宽学校教育平台，发挥家长委员会参与学校教育管理的作用，引导、激励家长参与学校教育活动，进一步提升家长对学校教育的认同感和支持度，形成教育合力。社区共融，资源共享，搭建学生快乐成长的新空间。

　　三、课程与教学工作：

　　1、继续组织开展第四届“XX杯”教师教学能力评优活动。持续推进“一师一优课、一课一名师”活动。

　　2、加强“绿色指标”校本化项目研究，完善学校“绿色指标”改进方案。提升教师学业评价能力，梳理各学科阶段性评价标准和案例，优化学校过程性学业评价。全面实施各学科基于课程标准的教学与评价。

　　3、加强教学质量的精细化管理，努力缩小各学科各年段学业质量差距，力争合格率在区平均水平基础上逐步提升。

　　4、加强校本研修品质的提升，探索研修模式，继续组织开展教育部中小学学科标准、学科教学单元设计指南、市教委课程计划要求的学习与培训。深入开展“基于课程标准的教学与评价”项目的实施，继续开展“基于标准、精心设计、有效教学”主题系列校本研修，提升教师的课程执行力。

　　5持续推进骨干教师梯队和团队建设，健全骨干教师团队建设标准和工作机制，加强各梯队骨干教师示范辐射、带教指导的效应，加强教研组建设，提升教研品质，打造学习共同体。

　　四、科研工作：

　　1、营造浓郁的学习型科研氛围，形成“让研究成为每位教师的工作方式”的共识，培养一批研究型教师。学校研训结合，拓展创新，形成互学互进教师团队，继续推进“以组为主体、大小组结合”科研工作的有效策略。

　　2、探索“教学-科研-师训”三位一体的科研模式。立足于课堂，视来源于课堂的“课题研究”。着重我们的科研活动与学校的校本教研相结合。凭借培训平台，开展教师讲坛，教师汇报，课

　　题研究开题等，组织优秀教师课堂展示，并适时组织与专家互动，不断引领教师向科研型、专家型教师角色转变。

　　3、通过网上论坛、课程开发等形式，以点带面，开展伙伴式科研团队建设研究，把科学地读书，自觉地科研，理性地实践全面结合起来，引导教师在团队中会学习，会思考，会生活。

　　4、继续进行了XX市数字化教材项目研究、《小学“快乐体操”校本实践研究》、《“秉承文化自信，弘扬德孝文化”的实践研究》。提炼出自己有效的做法，形成自己独特的风格和理论，撰写成论文发表或参赛。顺利结题。

　　五、校园文化

　　1、理念文化。坚持校园的校风、学风、教风、XX精神。我们的校风是：团结、进步、勤奋、创新。教风是：求真求实、求新求美。学风是：勤学思考、好问趣广。XX精神：实事求是、和谐发展的科学精神；乐于创新、善于工作的拼搏精神；互相欣赏、合作共赢的团队精神。

　　2、育人文化。在基础课程中充分挖掘人文学科内涵、丰富人文科学素养，使学生在获得知识的同时，不断发展思维品质，不断丰富其内心世界、陶冶其情操、完善其人格。

　　3、社团文化。组织各类学生社团，由专人负责，开展社团活动，丰富学生社团资料，发展潜力特长。每年举办大型的汇报活动或艺术节，丰富学生的知识，为学生带给展示才艺的舞台。

　　4、和谐的教职工文化。从管理人员的作风、教师的教风和学

　　生的学风入手，坚持以人为本的管理思路，加强人文关怀，营造和谐愉快的人际关系氛围，使教职工在和谐的环境中乐业勤干。

　　5、学生个性文化。每学期举办“乐学XX，我能行”学科节中，充分发挥学生的个性特长，为学生带给展示才艺的舞台。

　　6、环境文化。完善校园硬件设施，美化校园每一个角落，继续打造“生态园”“百草园”等课程文化场所，开展健康向上的校园文化活动，逐步构成布局合理，环境优美的绿色校园、书香校园，使校园的每一处都成为育人的亮点，把校园建设成为精雕细刻的精品校园。

　　第四部分

　　规划实施保障措施

　　为保障校园规划的顺利实施，务必加强校园发展规划的监控和评价。措施如下：

　　1、成立规划领导小组

　　组长:XXX副组长：XXX、XXX2、部门自我监控与评价

　　各部门在校园发展规划的基础上制定年度发展规划及规划年度进程表，每年对实施的成效进行自评。部门主任是第一职责人。

　　3、实施校内监督

　　加强校内督导监察，了解规划实施状况，及时向校行政、教代会反馈意见，根据反馈信息实施调整和调控。

　　4、邀请校外专家督导评价

　　在规划实施中邀请省、市有关部门领导专家对校园工作状况进行指导和评价，及时调整规划，推动校园规划各项工作有序进展。

篇十：小学学校三年发展规划~

　　

　　小学学校2023年度工作计划（10篇）

　　小学学校2023年度工作计划（精选篇1）

　　一、指导思想

　　本学期我们将以干部建设和教师建设为重点，提升队伍素质;以制度建设和文化建设为基础，塑造办学品味;以教学模式改革和打造特色德育为核心，提高教育教学质量;以“自强不息、争先创优”的拼搏精神，使各项工作实现新突破、赢得新超越，让学校又好又快的发展。

　　以区教育局20__年工作要点为抓手，以一流的师资，一流的设施，一流的环境，培养一流的学生为办学目标。建设新亮点，开创新局面，不断构筑教育新特色，新优势，全面提高我校的办学水平和教育质量，进一步开创我校工作新局面。

　　二、工作目标

　　规范管理提升教师品位，教学研究打造高效课堂，创新品牌，兴特色，创一流学校。

　　三、工作思路

　　(一)以生为本，创设健康发展的平台

　　1、着力推进德育为先的育人体系;2、密切关注学生学习的精神状态;3、扎实推进减负增效的工作步伐。

　　(二)以师为基，营造专业成长的生态环境

　　1、提倡教师奉献精神，切实加强师德建设;2、努力完善培训机制，鼓励教师全员提高;3、充分体现人文关怀，全力营造和谐环境。

　　(三)以质为要，探索质量提升的多种途径

　　1、大胆调整课堂结构，凸显学生主体作用;2、加强研究教学环节，构建校本教学模式;3、增强科研兴教意识，形成教学研究网络;4、完善质量考评机制，实行全面质量考核。

　　(四)以校为功，思考事业发展的必由之路

　　1、认清形势，积极加快发展步伐;(1)认清形势，打破常规，加快步伐跨越发展;(2)准确定位，明确目标，拓宽思路错位发展;(3)夯实基础，扎实管理，追求卓越内涵发展;(4)文体并举，彰显个性，提升品位特色发展。

　　2、立足校情，努力实现三个层面质量提升

　　(1)以学校常规管理为突破口，努力提高管理质量;(2)以教师队伍建设为切入口，努力提高教学质量;(3)以质量考核目标为立足点，努力提高办学质量。

　　小学学校2023年度工作计划（精选篇2）

　　指导思想：坚持“三个面向”、“一个方针”，按照学校三年发展规划，脚踏实地的一件件事情做起，狠抓务实的工作作风形成，落实以人为本的理念，促进教师的专业成长，为学生成功奠基，力保教学质量的提高。

　　工作目标：安全工作抓紧抓细抓实，重大安全事故零发生;学生的行为养成教育有实效，形成儒雅行事的校风;教学质量有大幅提高，进入曾都区前五;全面落实国家课程计划，体育特色有成效;内挖潜力，外争机遇，实现校园环境和教学装备的大改观。

　　主要工作和措施：

　　一、抓党员干部队伍的建设，形成一支务实、创新、高效、廉政、团结的干部队伍。坚持干部的周学习制度，纯洁干部思想，转变干部的不良作风，提高干部的管理水平和业务水平;建立干部学期考核制度，促使干部自觉履行职责，大胆开展工作;坚持党员干部的月生活会制度，结合“创先争优’活动，认真开展批评和自我批评，强化干部的自律性;坚持优秀处室的评比活动，促进各处室更好的发挥其功能作用，更好的为教职工服务。

　　二、加强学校安全工作，做到全时空全方位的安全监管，实现安全工作目标。

　　1、全面实施政教处制订的由教师讨论通过的《万店中心学校安全工作管理和创新工作实施方案》，把安全工作始终放在学校工

　　作的第一位，将各项安全工作做细做实。

　　2、加大安全设施的投入，使物防工作落到实处。时刻坚持对学校各种设施的安全检查，发现一处，整改一处，不留隐患;增加灭火器的数量，更换过期失效的灭火器，保证灭火器的数量和质量，以防火患;加强对监控器技防的管理，让摄像头起到监控和震慑作用。

　　3，建立安全事故应急制度，做到小事能在校内迅速解决，大事能处理得果断有序，防止事态的扩大。

　　4、建立安全责任追究制度。安全工作分层管理，责任到人。造成安全事故的当事人和负责人都要追究责任。

　　5、设立安全奖，每学期对学校安全作出贡献，学校无重大安全事故发生的，发放每个责任人安全奖100元。

　　三、探索教育学生新途径，扎实有效的开展养成教育。

　　1，按照《万店中心学校有效性课堂研究中教育学生具体方案》，通过高尚师德引领、主题教育活动、学科德育渗透、校园文化影响、家校互动协管等途径培养学生良好的守纪习惯、学习习惯、生活习惯、卫生习惯，做儒雅行事的好少年。

　　2、建全学生教育网络，形成育人合力。在学校，以班级教育为主体，党、团、群组织，工作在各岗位的所有教职工，都是教育学生的有生力量，使学生在生活中，在学习中，在学校里所有的场所都时刻在受教育，真正做到“学校无小事，事事皆育人”。同时学校还将坚强与社会的联系，让学生了解社会，让社会理解学校，理解学生，激励学生。还要定期召开家长代表委员会会议，家校联合，形成教育合力，使学生健康成长。

　　3、加强班主任队伍的建设和管理。定期组织班主任学习，提高班主任管理班级的水平和能力，增强班主任的责任心;定期组织班主任校内和校外的交流，让班主任开阔视野，创新管理班级方法。继续完善万店中心学校班主任工作考核细则，公正公平、科学合理的对班主任进行考核。学校在评优评模等表彰奖励方面向班主任倾斜，同时保证班主任应得经济利益的兑现。

　　4、继续加强对学生教育内容的创新，继续探索对学生教育形式和途径的创新。在注重教育全体学生的同时认真贯彻落实《湖北省关爱学生工程》，切实加强对留守学生、残疾学生，外来生的关爱，让所有的学生在学校能体验到家的温暖，享受到如到家的幸福。

　　四、全校动员，全员行动，集中全部精力全面提高教学质量

　　教学质量是学校的立校之本，强校之源，发展之基，探索一条提高教学质量的新路子是学校的迫切需要，也是学校始终的追求。为此，学校组织全体老师在暑假学习班上讨论制定了《万店中心学校教学质量提高工程实施规划》，主要从以下几个方面抓：

　　(一)加强领导，建立教学教研立体管理网。

　　二0一一至二0一二学年度学校小组成员分工实行管线和包年级双责制，教学教研工作由分管教学的副校长孙晨曦同志主管，教务处主任陈秀中协管并主持教务处日常工作，其主要职责是要制订教学质量提高工程的规划，制定教学管理制度，安排并实施教务处的日常工作，负责督促检查全校教师的教学常规落实情况，组织教学教研活动，安排并组织实施大型考试，落实课题研究项目。教务处副主任万大江、谌海波协助教务主任的工作并落实教务处分派的具体工作。

　　为保证学校各项工作落到实处，尤其是教学工作扎实开展，学校实行工作年级负责落实制。其分工是：

　　六年级：包年级负责人--__年级主任--__

　　七年级：包年级负责人--__年级主任--__

　　八年级：包年级负责人--__年级主任--__

　　九年级：包年级负责人--__年级主任--__

　　年级负责人和年级主任在教学管理方面的主要职责是：反馈各年级组在执行教学管理制度和计划过程中教师门的建议和意见;执行教务处所安排的教学管理和组织任务;协助教务处搞好教学工作常规检查;协助教务处安排教师任课表和办公用品的发放;组织年级组内各备课组的教学教研活动;组织并检查本年级各课单

　　元检测情况;协助教务处搞好大型考试的考务工作;协助教务处搞好先进备课组和教学先进个人的评选。

　　各年级组内设长线学科备课组，全校设短线学科备课组，各组配备组长一名。其职责是;组织本组教师制定教学工作计划，教学进度计划;组织执行教务处安排的教学教研活动;组织本组教师商讨备课和书写教学反思;协助教务处和年级组对本组教师的教学常规进行检查;组织本备课组的单元检测。

　　教务处、年级组、备课组三级管理要协调配合，为每位教师建立教育教学工作档案，真实的记录教师在教育教学工作中的表现和成绩，为绩效工资发放、评优评先、职称评聘和教师管理提供依据。

　　(二)凝聚人心，统一思想搞教学

　　1、充分发挥党员干部的带头作用，通过对党员干部的自律教育，高效行政教育，廉洁奉公教育，使全体党员干部成为广大教师在教学工作中的榜样，同时号召党员干部牢固树立为教师服务的思想，使全体党员干部以任劳任怨的工作态度，多为教师设身处地的着想，多服务，少命令，多鼓励，少指责。用自己的言行来影响和鼓动老师全身心投入到教学工作中，形成比工作，比成绩，比贡献的教学局面。

　　2、充分发挥工会、教代会的协调功能，积极组织老师参加各

　　种文娱活动，健康教师身心，让老师在活动中放松自己，展示自己，使老师们以愉快的心情投入到教学工作中。学校将添置必要的活动器材，整理工会活动室和教师锻炼的场所。

　　3、执行校务公开，政务公开制度。公正公平的进行各种评比和管理，做到各种工作安排，各种表扬奖励，凡涉及到教师个人利益的都尽全力做到公正公平公开，特殊情况的向老师解释清楚，让老师知情，凡涉及到学校大的建设或开支，都经过职代会的讨论通过。尊重教师的意见和建议，真正实行民主治校，让每位教师都能发挥主人翁的作用。

　　4、在学校财力许可和不违背政策的情况下，多为老师谋福利，照顾困难教师家庭，为教师解决实际困难。同时在教师中提倡用阳光心态去生活，不比吃、不比玩，比工作成绩，比奉献精神。

　　(三)抓教学秩序，认真落实常规教学环节

　　1、学校将严格按照制订的计划总结制度、教师守岗制度、集体办公制度、教学时间管理制度、教学常规管理制度、考试管理制度招生与学籍管理制度进行管理和兑现教师的奖惩，保障正常的教学工作秩序，使教学工作能顺利开展。

　　2、严格执行各学科的教学常规，对不能执行教学基本常规环节的，坚决按制度予以扣款。使各科的教学计划、备课教案、作业布置和批改、辅导、考试和参加教研各个环节都得到落实。

　　(四)改革绩效工资的发放方法，实行优劳优酬。

　　1、在绩效工资的发放办法里向教学一线教师倾斜

　　2、改革以前的按校内年级站位分配绩效工资的办法，用各科的绝对得分率来分配绩效工资。教务处按照此思路制订科学的发放办法。

　　(五)重视九年级教学工作，保证中考成绩有较大提高。

　　在学校的教学工作中，对九年级工作实行教师优先配备，物资优先供应，资金优先解决，工作优先考虑。积极组织动员九年级全体教师真抓实干，以优异的教学成绩为学校争光。

　　(六)认真实施《如何提高课堂教学有效性》课题研究方案，把课题研究和常规教学有机结合，有计划的展开活动，出阶段性成果。

　　(七)坚决落实国家课程计划，开全课程，开足课时，实施素质教育，搞好特色学校创建工作。大力实施阳光体育工程和体育、艺术2+1项目，全面推进体育艺术和国防教育。

　　五、采取多种措施，抓好招生和防流控辍工作。按照中心学校的要求，制订详细的防流控辍实施办法，学校与包年级领导，班主任，及科任教师层层签订防流控辍责任书，力保在校学生年巩固率达到97%以上。同时搞好学校的招生宣传，人人参入，个个有任务，加大招生力度，确保二0一三年在校学生达到1200名的目标。

　　六、加强后勤管理，提高服务质量

　　1、加强后勤管理人员和从业人员的思想、业务培训，强化服务意识，树立廉洁自律的思想境界，加强制度建设、加强监督，消除腐败和贪占现象，将后勤列为第一风险岗位，接受全校教职工的公开监督。

　　2、全力经营好教师食堂和学生食堂，保证饭菜质量，做到保本经营，让家长放心，让学生满意。同时，搞好学校商店，豆奶厂的生产和经营，服务学生。保证各种食品的绝对安全，杜绝食物中毒事件的发生。

　　3、建立完整的学校公物台账，执行学校制定的公物登记、保管、赔偿制度，严防学校财产财物的损坏和流失。

　　4、完善学校财金支出审批制度。制定各线物资，办公品耗材登记管理制度，严防浪费。从严控制车费、招待费，严格执行物品购买制度，将有限的资金用在学校的发展上，用在教师的学习上。

　　小学学校2023年度工作计划（精选篇3）

　　一、指导思想

　　以办好人民满意的教育为目标，以_年督导为契机，继续贯彻“新童谣教育”理念，强化“新童谣教育”深入研究，深刻把握

　　学校实际，把学校教育工作重心落实到关注每一个孩子健康快乐成长上来，全面实施素质教育，不断促进学校内涵发展、科学发展。

　　二、工作目标

　　1、努力创建平安和谐校园，确保校园安宁，师生平安。

　　2、进一步强化学校规范管理，完善各项规章制度，依法治校，依法治教，依章办事。

　　3、践行学校“新童谣教育”理念，推进学校内涵发展，注重学生的品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯，全面提升教育质量。

　　4、深化特色学校建设，不断营造师生读书氛围，促进师生共同学习，共同成长。

　　5、加强学科教学质量过程管理，以高效课堂为抓手，以教科研为引领，发挥学校团队优势，全面提升各个学科的教学质量。

　　6、修改、完善学校绩效考核方案和班级考核评比机制，调动教师积极性。

　　7、不断推进“校本课程”建设，丰富“童谣教材”内容。形成完整体系。

　　8、加强教师队伍建设，创新师德教育的方法和途径，积极践行“新童谣教育”，强化骨干教师队伍建设，细化“童乐教师”

　　评价标准，形成金茂教师崭新整体风貌。

　　9、积极拓展学校对外交流的渠道，加大学校宣传力度，树立学校良好的社会形象，沟通校际交流，开阔眼界，紧跟教育发展的潮流。

　　10、管好、用好教育设施设备，提高教师使用的能力和水平，充分发挥现代化教学手段提高教学质量。

　　11、加强音体美教学工作，拓展学生社团活动项目，提高活动质量，逐步形成学校传统经典项目。

　　三、主要工作：

　　(一)德育工作：育人为本，德育为先，1、加强学生德育队伍建设。

　　首先，重视班主任队伍建设，通过班主任专题讲座、经验交流、专业能力大赛、主题班队会互观互检等途径有计划、有重点地对班主任进行培训，提高班主任的管理能力和水平。

　　其次，重视每年度班主任选拔聘用工作，将年轻有为、热心班主任工作的教师选聘到班主任工作岗位上来，补充队伍新鲜血液。

　　2、继续抓好德育常规工作，强化养成教育。利用童谣载体，引导学生把规范内化为自觉的行为，重点抓好学生良好习惯的养成。

　　3、强化“国学经典教育”。在“新童谣教育”中，有机拓展国学经典教育，《读书溢趣、经典养正》学生读书活动，以举办演讲、征文等主题活动，浓厚校园的读书氛围。

　　4、健全和完善德育工作领导机构，明确职责，完善校内外齐抓共管的德育工作局面。一是要加强学校管理，健全德育工作管理网络，进一步优化校内育人环境，二是要加强家庭教育指导，开展家长培训讲座，增强德育实效，三是发挥好社会与学校之间的教育合力。

　　5、加强班主任的工作管理。完善“文明班级”各项常规的检查评比，强化“文明班级”的名优效应，将文明班级、文明教师、文明学生的评比贯彻到底。加强对学生的纪律卫生、仪表仪容、爱护公物等情况的检查工作，实行每天领导、教师和学生同时值日，对各班进行日常规管理，以班级为单位，以值日情况为依据每月实施一次文明班队、文明班主任、文明学生考评。

　　6、重视体艺工作：(1)开展阳光体育活动，确保学生每天1小时体育活动时间。(2)认真实施了《国家学生体质健康标准》。高标准实施《国家学生体质健康标准》(3)认真开展体育竞赛。组织了学校田径运动会、跳踢比赛等工作。

　　(4)与少先大队一起组织开展好六一艺术节活动，把庆祝六一儿童节活动作为展示我校艺术教育成果的平台。

　　7、加强卫生工作。(1)规范卫生管理工作。建立健全并落实学校传染病疫情报告制度、学生晨检制度。(2)加强宣传、积极预防，按照《传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》等法律法规做好学校传染病的预防和控制工作。

　　(3)积极开展健康教育。围绕学校常见病、多发病和季节性呼吸道传染病防治等主题，利用健康课、周晨会、板报等渠道积极开展形式多样的宣传教育活动，努力提高广大学生的健康意识和卫生防病能力。。

　　(二)教学工作：注重过程，加强引领，新学期，我们要进一步坚持课题研究引领，抓实“童心课堂”研究，加强教育常规管理，实现教育质量的提升。

　　1、常规管理过程化

　　(1)严格教学常规。对教师的教学“五认真”要常抓不懈，一是改革备课，注重学校电子备课的管理与模板的开发;二是重视课前准备，提高课堂教学效率;三在作业管理上，课堂练习时间不少于10分钟。做到堂堂清、日日清。批改作业做到“有发必做、有做必收、有收必批、有批必改、有改必评”，并要保证批改的正确率。培养认真作业的习惯，为后续发展打下坚实的基础。四是强化课前侯课制度，认真、高效的完成35分钟课堂教学任务。

　　(2)重视过程性质量检测。新学期将重点做好各学科教学质量的检测工作，将优胜班级、优胜学科作为学校重点宣传对象，发

　　挥榜样带头作用，共享优质教育资源。将薄弱班级、薄弱学科列入学校重点帮扶对象，定期调查教师教学五认真的各个环节，找出问题解决的办法，形成“比学赶帮”的良好氛围。

　　(3)(4)重视校本教研制度开展

　　继续发挥各个年级学科备课组的作用，规范集体备课制度，提高集体备课质量。通过“童心课堂”教学研究不断发现问题、解决问题，适时调整和改进课改实施的思路和策略，形成“童心课堂”完整体系。

　　2、质量管理机制化

　　(1)抓质量分析与评估，认真作好质量分析。树立“轻负高质”优秀教师先进典型，进行经验推广，将过程性质量调查、检测形成常态化机制化，带领广大教师共同努力，切实提高教学质量。

　　(2)抓好“两头生”，在培优补差记录中建立后进生质量跟踪档案，以年级为单位进行跟踪调查，及时发现并化解问题。

　　(3)立足课堂，落实随堂听课工作，做到“推门课”与“预约课”相结合;“随班听课”与“随人听课”相结合。听课时注重“四看”：看课前准备是否充分、看课堂组织教学是否有效、看是否关注两头(优生和后20%学生)、看教学是否扎实有效。

　　(三)教科研工作：持续深入，扩大成效

　　1、本学期将围绕“童心课堂”认真开展研究活动，将研究活

　　动制度化、规范化，做到每月有主题，每学期有成果，通过读书沙龙、专题讨论、优秀读书感想评比、读书先进个人评比，不断丰富“童心课堂”研究体系。

　　2、采取骨干教师引路策略、大力宣传、制度约束等刚性措施，积极探索“童心课堂”的策略、途径与方法，不断丰富研究内容，扩大研究成效。

　　(四)、校本研修：扎实有效、不断创新

　　1、扎实有效地开展校本教研。立足全校教师结构现状，围绕学校科研主课题，加强教研组、集体备课组建设，培养一支高素质的教研组长、备课组长队伍。

　　2、加强中青年教师的培训。学校将采取“请进来、走出去”的方式，开展丰富多彩的教师培训，致力于多搭台子，采取派出轮流学习、轮流支教、专题培训、师徒结对、课题研究等等办法，努力提高他们的业务水平。

　　3、继续依托“伙伴合作、共同成长”平台以及“跨区合作、同课异构”项目，为校本研修插上腾飞的翅膀。

　　(五)后勤工作：服务为本，优质高效

　　1.建立健全各项规章制度，树立为教学服务，为师生服务的观念，做到管理育人、服务育人。

　　2.做好收费工作，加强财务管理，帐目齐全，收入手续完善。

　　严格执行财务制度，继续实行校务公开。

　　3.搞好校园规划和建设，继续抓好校园美化、绿化、净化工作。

　　4.高效利用现有教育资源，做到开支精打细算，做到花小钱办大事，提高教育经费的使用效益。最大限度地开发现有图书、计算机和各种教学设备的使用功能。

　　5.安全工作常抓不懈，各校要积极创造条件，思想上高度重视，责任上明确落实，宣传上加强力度，防范上全力以赴。加强综合治理和安全工作，坚持“安全第一，预防为主”的方针，进一步抓好综合治理和安全工作，争创“平安校园”。

　　(六)群团工作：团结稳定，民主和谐

　　1、切实发挥学校党支部的战斗堡垒作用，充分调动全体党员工作热情，将党员的先锋模范带头效应落实在学校的各项工作中。

　　2、切实发挥工会组织在学校工作中的桥梁和纽带作用，增强教师的民主管理意识和主人翁责任感，调动积极性，激发工作热情，深入教师，了解教师的疾苦，尽学校的能力及时解决他们的实际困难。畅通学校信息交流沟通的渠道，将矛盾消化在萌芽阶段，将问题解决在最基层

　　3、规范教师代表大会的议事，关乎学校发展的重大投入、重要工作、重点规章制度要充分发挥教师代表的积极作用。

　　小学学校2023年度工作计划（精选篇4）

　　本学期学校安全工作的目标要求是：认真贯彻县局和联校关于加强安全工作的有关文件，努力杜绝一切因学校工作失误造成的安全责任事故，消除学校的安全隐患，使教师有一个安全祥和的工作环境，学生有一个安全文明的学习环境。努力创建平安文明校园。

　　工作要点：

　　1.教育教学安全：

　　⑴各班教师要与学生建立良好的师生关系，用科学的方法教育学生，积极研究学生的心理、生理变化，加强心理辅导，严禁体罚和变相体罚学生。

　　⑵由学校组织的各项活动，各班都要周密考虑，分工明确，责任到人，严格管理。各责任人要切实负起责来，不能有丝毫的大意。

　　⑶加强对各班各室的用电管理，不准私拉电线，乱接开关，学生宿舍不得使用明火，师生宿舍均不得使用电炉等大功率电器。

　　⑷体育课及其它室外游戏，教师应全程监督学生的活动。活动量较大的要向学生讲清要求，问清学生能否参加，不得勉强。

　　2.交通安全工作计划：

　　⑴各班主任应把严格遵守交通法规作为每天晨会的必讲内容，要教育步行、骑车的同学靠右行、靠边行。

　　⑵配合家长做好对学生接送车的管理工作，要求离校2公里范围内的学生步行上学，确需乘车的学生要加强等车及坐车时的安全教育工作计划。

　　⑶值周教师要加强责任心，等学生全部离校后方可回家。

　　⑷各班要坚持排队放学制度，切实执行学校按时清校的规定。

　　⑸严禁12周岁以下儿童骑车上学。

　　⑹加强门卫的工作责任，校门口不得乱停车辆，禁止闲杂人员进入校园，外来人员进校要办理登记手续。

　　3.饮食饮水卫生：

　　⑴按卫生部门的规定办好食堂，做到证照齐全。制定好各项卫生制度，严格按程序操作。食堂工作人员定期体检，合格后方可上岗。

　　⑵各种食品必须从正规渠道进货，严禁购买不洁、变质食品。

　　⑶切实做好食堂、宿舍的卫生保洁工作，除灭四害，创建文明食堂。

　　⑷教育学生饮水时要防止烫伤。

　　4.校产校舍安全：

　　⑴定期组织校舍安全检查，一学期不少于两次，特殊天气随时检查，发现险情及时汇报排除。

　　⑵每个教师都应确立主人翁的思想，保持高度警惕，关心校产校舍及其它设施安全，发现问题及时汇报总务处。

　　⑶加强保卫工作，防盗防火。

　　5.教学设施安全：

　　⑴电器、教具使用前要进行安全检查，如有故障要及时排除。按规定接插线，插线前应检查电线绝缘皮是否完好，禁止乱拉电线。

　　⑵体育器械在使用前体育教师或活动课辅导教师要先认真检查一遍，确定完好后方可组织学生使用。

　　小学学校2023年度工作计划（精选篇5）

　　一、指导思想

　　根据《江苏省中小学管理规范》和省市区各级教育工作的要求，在“以人的发展为本，追求爱与创造的教育”办学理念的引领下，以切实加强学校内涵发展为重点，以教育教学工作为着力点，以课题研究为支撑点，以打造学校特色品牌为制高点，紧紧围绕“为了每一个学生的终身发展”的核心理念，进一步打造“延小最美风景”，抓好规范管理，提高教学质量，办人民满意的教育。

　　二、工作目标

　　1.安全工作做到全面、平稳。

　　2.学校管理力求规范、精致。

　　3.教学质量力争高效、优质。

　　4.队伍追求素质高、活力足。

　　5.德育品牌突显特色、亮点。

　　6.教育科研做到务实、求真。

　　7.后勤服务体现细致、周到。

　　三、工作措施

　　(一)重规范——学校管理进一步完善

　　新的学期将继续依照省教育厅下发的《江苏省中小学管理规范》来规范办学行为，全面深入实施素质教育，落实好“五严”规定。

　　1.认真落实“两纲”(《中小学德育大纲》、《公民道德建设实施纲要》)和《小学生日常行为规范》，做好学生行为规范养成教育。

　　2.规范岗位职责，各部门和所有岗位人员进一步明确工作目标，加强工作责任感，规范工作流程。

　　3.继续推行分层管理制度，在行政管理上，从学校领导、各部门、年级组长教研组长、教师和班主任四个层面上分别加强领导。要为一线教师创造良好的工作条件和环境，提高工作效率和管理效益，使每个教师都能在各自的层面上得到最大的发展。

　　4.坚持人本管理。学校要努力关注、关心、尊重每一位教师的生活、工作、发展与成长，要为每一位教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的舞台，要充分挖掘教师的潜能，激发广大教师教书育人的积极性。在学校管理工作中，坚持在政治上引导人，在思想上教育人，在业务上锤炼人，在体制上激活人，在生活上关心人，努力将教师的发展与学生的发展、学校的发展紧密地联系在一起。

　　(二)求质量——教育教学进一步推进

　　1.向常规管理要质量。为确保教学的正常运行，加大检查力度，落实蹲点人员职责，规范巡课记录，及时发现问题切实改变教师教育教学面貌。建立完善的检查记录制度，形成“校长亲自抓，分管副校长主要抓和教导处具体抓”的三级管理网络，加强对教学全过程的严格检查、监控，做到强化平时,注重课堂教学的有效性,重点放在认真备课、认真上课、认真提优补差，大面积提高课堂教学质量上。实行规范化管理，使教师业务学习、集体备课、交流研讨规范化、制度化。教导处将检查记录的结果在校务会上及时反馈，并与教师评优评先挂钩。

　　2.加强教研组、备课组建设和管理。教研组、备课组是学校教学研究最基层的组织，是教师成长的摇篮，是教师进行教学和研究的主阵地。教研活动同样要在“实”字上下功夫，在“研”

　　字上求发展，真正使教研活动经常化、专题化和系列化，做到每一次教研活动目标明确、形式多样、人人参与、讲求实效。教导处、教科室要加强组织和指导作用，发挥教研组、备课组的集体作用，共同学习、实践、探讨、总结、提高.3.强化课堂教学研究。课堂教学是实施有效教育的主渠道，是教学改革的切入点。

　　①“教学能手示范课”分层推进。由教导处组织部分学科带头人、骨干教师集中开展“同课异构”、“异课同构”、“专题式研讨课”等，开展主题研讨，提升认识。由教研组长组织本组的教师，围绕本次活动主题，在组内开展能手示范课。

　　②“青年教师诊断课”问诊课堂。青年教师要与指定师傅结对，开展课堂教学问诊活动，强调问题发现，注重归因分析，教案共同研讨。尤其是结对师傅每次听课至少找出4处问题，直接反馈给执教教师，并在以后的教学过程中跟踪指导。

　　③“学科教师研讨课”推动共进。非骨干教师除参与前两项活动，可在教研组团队的带动下，共同选课、集体备课、反复研讨，执教一节组内公开课。

　　④“课堂教学大比武”展示团队。以学科教研组为单位进行教学技能竞赛，每组随机抽取一名教师上课，一名教师说课，由个人或小集体展示评课。通过集体研讨确定课题，贯穿新理念设

　　计教案，比出特色，为学校团队对外展示奠定基础。

　　⑤“推门听课”落实当堂达标。对课堂教学效率、学生学习习惯、学习方式、当堂达标情况等进行扎实指导和落实。

　　4.重视对各年级的教学质量监控与评价。关注学生、教师综合素质的发展状况，关注影响教学质量的各个相关因素和环节，通过多因素、多方位、多指标的综合监控与评价，促进学生、教师和学校全面、和谐、可持续发展。我们的课堂要从“有效”逐步向“智慧”迈进，努力打造“延小特色课堂”。在本学期中，教导处将带领教师聚焦课堂，深入研究课堂教学，将侧重“教”的教材转化为学生学的“学材”，将统一配套的练习分层实施。要重视学生的“学”，从寻找适合学生“学”的方法来思考自己的教，改进自己的教，关注四种教学行为：教学目标的科学确定及达成;学生的自主学习;检测反馈的及时与适当;无效教学行为的剔除与克服。全面提升教学质量，总结方法，归纳策略，从而为教师的成长提供帮助。

　　抓学习习惯培养。要将学生的课堂学习习惯作为评估教师课堂教学的重要内容，德育处要制订学生学习习惯培养计划，明确内容和进度。组织教师加强经验交流、专题研讨，从课前准备、听说读写、勤学善思、探究合作等多方面培养学生良好的学习习惯(教师个人计划中要有所体现)。并在各类优质课评比中，加大

　　学生课堂学习习惯所占评估比重。

　　5.深入课题研究。积极寻找课题研究点，通过规范课题常规性活动的开展等，深化课题研究。同时进一步落实课题常规性工作，有效改革教学沙龙活动;注重提炼，形成高质量的论文或案例，开展评比活动;提高研讨的有效性，真正推进教学、推动教师发展。我们要在前期对课题的研究基础上，不断积累“对策”资料，整理成系统的材料，进一步寻找理论的支撑点，力争形成课题研究的专著，提升学校研究品味。

　　6.加强对毕业班的管理。要加强毕业班质量的目标管理和过程管理。毕业班教师要精心组织，认真实施教学计划。学校建立对毕业班教师的激励机制，抓好毕业班学生的学业辅导工作，过好单元质量关，要求做到生生过关。要加强“抓中间，促两头”工作，确保大面积提高质量。

　　(三)强素质——队伍建设进一步提高

　　1.抓好两支队伍建设。领导班子成员要牢记“奉献、团结、高效、开拓”的工作作风，解放思想、转变观念、勇于探索、求实创新。具体做到以下三点：

　　一是一流的学校要一流的干部和一流的教师，学校领导、全体党员同志和教职工都要认真落实党的——真抓实干，进一步服从大局讲团结，忠诚事业讲奉献，立足本职比贡献。热爱事业，热爱学校，热爱学生，关心集体，少说空话，多做实事。

　　二是继续抓好师德师风建设，以创文明校风、树师表形象为重点，深入开展以“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”为核心的师德教育。坚决杜绝歧视学困生、体罚学困生、违反规定搞有偿家教、向学生推销学习资料等一些有损教师形象的现象。全体教师都要有爱生精神、敬业精神、乐业精神和专业精神，自觉遵守学校的各项规章制度，严以律己，忠于职守，服务学生，提高质量。

　　三是管理上要有凝聚力。一个有凝聚力、战斗力的坚强战斗集体，既要有自身崇高的人格魅力，又要有自已的学术权威，还要善于挖掘教师的潜能，扬起教师理想的风帆，真正调动教师的积极性和创造性，形成全校师生心往一处想，劲往一处使的良好局面。要讲究科学管理，实行目标管理与层次管理的结合，各部门、各位领导有明确的工作目标，工作职责，提高工作达成度。要给教师创造成功的机会，发展的舞台，通过每一位教师的成功，实现学校教育的成功。

　　2.培养科研型教师，促进教师专业发展。

　　本学期学校要以更加开放的姿态，加强教师发展学校的建设。加强与外界的合作和交流，让教师近距离与专家、名师对话交流，享受先进理念熏陶，充分利用省苏派联盟教育资源，通过专家讲

　　座、引课入校、外出听课、外出参观等形式，为教师创造学习、观摩研讨的机会，多渠道提高教师的课堂教学水平和综合业务素质。同时积极推进专题校本培训，深化校本教研。继续完善教研组织和教研机制，切实组织开展各项教研活动，以提高课堂教学效益为中心，促进全体教师在课堂实践中提高自身素质。

　　加大力度实施校内“名师、骨干教师”工程，对全体教师通过建立与健全人事档案，进行分类定位，导向培训，逐步达标。要通过送出去、请进来等方式促进我校名师、骨干教师的形成。要大力抓好青年教师的培养，切实抓好活动的落实和效率的评定。青年教师要严以律己，虚心学习，积极钻研，着力提高教育教学业务水平。校长室、教务处、教科室继续定期对青年教师进行思想素质和业务素质的考核，作为评优评先的主要依据。

　　3.加速推进教师成长步伐。充分发挥《教师成长档案》的作用，进一步加大骨干教师、青年教师培养力度;结合我校实际，继续做好师徒结对、同伴互助活动。通过多渠道、深层次的结对帮教活动，发挥我校骨干教师的资源优势,加快青年教师成长步伐,构筑一支具备高水平的创新型教师队伍，全力构筑学校发展新优势。

　　(四)抓主题——德育活动进一步实化

　　1.重安全管理。完善安全管理制度、安全网络的建设以及各

　　项大型活动的应急预案。联合学校德育处利用各种宣传阵地采取多种形式对全校师生作定期性的交通、消防、食品、卫生、活动等专项安全主题教育，并定期发放安全主题宣传材料。特别强化对接送学生车辆的管理，全面排查安全隐患，并做好每月安全演练工作，防患于未然。加强技防工作，确保技防设施的正常运转，通过讲清要求，明确责任等途径提升安保人员工作质态，规范校门进出管理，确保安全工作万无一失。

　　2.提升德育工作者的理论素养。牢固树立“德育无小事、事事皆育人”的理念，让德育渗透到我们学校的每一个角落、让每一个角落都在闪光，让每一面墙壁都会说话。逐步形成“人人都是德育工作者，处处都有德育工作”的大德育观。加强班主任队伍建设，组织开展班主任工作校内研讨活动，提高班主任的政治素质、业务能力和工作水平，使得全校德育工作能上一个新台阶。

　　3.狠抓德育常规检查。发挥红领巾监督岗的作用，做好班级清卫、纪律等日常检查督促工作，将结果与班主任绩效考核挂钩。规范学生在校行为，做到到周周有教育重点，月月有德育活动主题。

　　4.着力开展“我是延小最美风景”建设。健康、向上、充满活力的校园能够陶冶师生情操，激发创造热情。我们要积极创设生动活泼、丰富优美的教育环境，充分开发师生的生命潜能，发

　　展师生才艺特长，促进师生自信、自由、活跃、全面、和谐、持续发展。要制定好“我是延小最美风景”实施方案，做到目标明确，措施得力。全力依托“我是延小最美风景”为主题的一系列活动，打造充满活力的教师和学生。同时积极鼓励各年级、各班开展丰富多彩的活力展示活动。

　　5.放大“静、净、敬、竞”四字。紧紧围绕“静”这一主题，要求学生做到：课前静候、课间安静、作业静心，全体教师要共同树立和明确主题思想，从自我做起，从自己的课堂做起，将“静”的思想根植于学生的具体行为之中;其次，要做到“净”，即：校园干净，整洁有序，要求严格贯彻学校制订的具体要求，一天两捡一扫，一周一大扫，包干到位，责任到人，营造一个干净有序的育人环境;进一步拓展为“敬”，即要求学生尊敬师长，文明有礼，具有必备的文明礼仪知识，见到老师主动打招呼，做一个文明大方的现代学生。最后，还要做到“竞”，教育学生学会竞争，学会力争上游。

　　6.办好家长学校，进一步健全以学校德育为主导的三结合的教育合力。充分发挥学校德育的主导作用，发挥家庭德育和社会德育的合力作用，将德育的单一渠道改为多渠道，从多方面对学生施加正向的、统一的教育，使学生的道德素质得到巩固和加强。本学期继续办好家长学校，积极争取家长、社会、对学校德育工

　　作的支持和参与，协调家庭、社会力量支持和参与德育工作。让学校教育、家庭教育、社会教育保持连续性、融合性。另外学校将进一步做好双拥工作和国防教育工作,做好文明城市创建工作，把德育工作从校内到校外紧密结合起来。

　　(五)争发展——特色建设进一步提升

　　1.特色建设是学校发展的主旋律之一，在“内强素质，外塑形象”的引领下，在初步达成体育传统项目的基础上，紧抓契机，展示学校排球风采，积极参加并主动争取协办市级排球比赛，向社区、向社会彰显学校特色。

　　2.音、体、美要规范开展教学活动，认真组织开展好每人带好一个兴趣小组的指导工作，做到指导计划及时制订，具体落实到位，时间保证到位。音乐教学要注重合唱、舞蹈、独唱等的辅导，及早选拔演员，及早确定曲目，积极参加区“六一”文艺汇演比赛;美术教学要从常规抓起，确定好各项目梯队人员，多开展活动，多参加比赛，夯实学生基础;体育教学要继续规范好每天一小时的体育锻炼时间，组织春季运动会，使学生健康成长。

　　(六)勤服务——后勤保障进一步落实

　　后勤总务工作是学校教学秩序正常运行的有力保障。为此，学校要加强总务后勤管理工作，做到帐目清楚，收支平衡，合理开支，供给及时，管理规范、科学。

　　1.及早规划，招标、采购，以保障新学期开学的使用。同时，要实行校务公开，加大对财务收支、基建维修、教育用品采购等方面的科学管理和监督。

　　2.加强校产管理力度，发挥服务功能。要进一步树立服务于教师，服务于学生的意识。

　　3.严格财务管理制度。财会人员要当好学校领导的参谋，帐目做到日清月结，做到账物相符，收支平衡，开支合理。实行财务公开制度，做到少花钱，多办事。严格执行“一费制”的收费制度，坚决杜绝违规收费现象。在开学初将收费标准通过校务公开栏、向全体学生和家长公开，做到阳光收费，透明收费。

　　4.规范学校财产的管理制度。对学校财产全部登记、建账，避免学校财产的损失，大宗物品采购严格执行政府采购。加强对多媒体教室、电脑室、各年级办公室电脑、打印机、饮水设备的使用、维护和管理，及时维修教学设备设施，以免影响教学工作。

　　5.抓好党团工作。加强党团组织建设，完善制度，增强党团组织的凝聚力和战斗力。

　　6.做好关工委、红十字会、资助、工会工作。各部门工作要真正做到与时代同步，进一步明确工作的主要任务、工作方针、组织形式、教育内容、途径方法，使工作进一步向规范化、制度化、科学化的方向发展。

　　7.做好妇女工作。认真组织教师学习，自觉遵守计生政策。认真做好女教师的普查工作，确保全校女教工无一违反计生政策。

　　小学学校2023年度工作计划（精选篇6）

　　本学年，我校将认真学习章丘区新学年教育工作会议精神，深入贯彻践行教育工作思路，始终把握“全面育人、育全面人、多元育人”的教育理念，紧紧围绕“规范办学”，办好人民满意的教育，立足学校和区域教育实际，乘借教育改革的东风，进一步解放思想，继承创新，务实求是，规范施教，不断深化“习惯涵养美德，活动彰显智慧”的办学理念，以行为习惯养成和教育质量提高做为重点，规范教学过程，提高育人质量，积极开展社团活动，努力打造学校特色，进一步推动师生“在学会参与中自主发展，在自主发展中主动参与”，促进教师发展、学生发展、学校发展，做的自己。

　　一、加强党支部建设，努力发挥教师党的成员的先锋模范作用。

　　根据新的划分，普集学区党总支设立六个小学支部，普集中心小学支部现有离职退休和在职教师党的成员19人。借助教育改革和相关加强党的建设的要求，我们党支部要选配好优秀党的成员到各个岗位上去，突出党支部的战斗堡垒作用，组织党的成员按时参加三会一课，按照上级党组织的要求开展好本支部的相关

　　活动，建立健全党的成员参加会议、学习、考勤等制度。吸纳优秀青年教师加进党组织，为党组织增添新生力量。

　　二、加强教师干部队伍建设与管理，夯实学校教育的根本。

　　我们始终高度重视教师干部队伍建设，一所学校教师干部队伍的综合素质，决定着学校发展的质量和速度。本学年，我们将在往年工作的基础上，继续积极探索适合我校的校内培训和校际交流，塑师德，提师能，倡师廉，力促教师发展，努力打造中心小学积极向上的教师干部队伍，使每一位教师干部明责任、增爱心，强素质、提水平，敢担当、善作为，遵纪守法，专于业务，在紧张繁忙的教书育人过程中，始终自我加压、规范办学，努力成长为有品质、有气质、有素质、德能兼备的好老师，成为学生、家长喜欢的好老师。

　　1、干部队伍建设：关键在干部专业成长和师德提升上。我校教师相对较少，很多校干在做好自己分工的同时，还兼任着不同的学科教学，担任着班主任，这对我们干部的德能提出了更高的要求，同志们也在不同的岗位上身先士卒，做到两不误：既把学校岗位工作做的井井有条，又把学科教学做到全镇乃至全区前列。我们将探索实行“分工协作、层级管理”的模式，权放责明，各司其职，各尽其能，协调共进。

　　2、班主任队伍建设：班主任是学校工作的主要承担者、执行

　　者，班级管理水平的高低直接关系着优秀班集体的形成和学生的健康成长。我们将在外出培训、评先树优等各个方面给予班主任最宽松的政策，支持各班形成富有个体特色的班级文化，形成彰显各自优势的班集体。

　　3、教师队伍(骨干教师培养)建设：加强业务交流，努力培植各科教学骨干，建设“名师引领教师专业发展、名生带动学生全面成长、名师名生促进学校综合提升”的良好教育环境。要加强专业教师的培养和引进，多种形式搞联合，在主体办学政策许可范围内，多方补充学校专业师资的不足。本学年，我们将开展多次校际交流，努力建设全面合作的友好联盟学校，请进来，走出去，就学校管理和学科教学开展教研活动，相互学习，相互借鉴。加强教师师德和业务学习，周五下午继续开展校本培训，其一，组织“清扬讲坛”，其二，请各级各类专家团队入校进行多主题、菜单式培训，其三，努力承担区级公开课承办，并积极参加各种活动。

　　4、探讨建立完善教师评价制度。以“引导、发现、诊断、改进”为宗旨，完善学校教育教学评价机制，强化教学质量意识，加强对各科教学质量的监测，把观测要素与评分点聚焦学生的学习习惯、学习能力与学习成果，聚焦学生学科素养的培育与个性发展，聚焦学生校园生态与课业负担。结合区教研室视导反馈意

　　见，依据《章丘区中小学教育管理与质量提升差异性评价细则》、《章丘区义务教育质量监测与综合评价方案》，改进完善本校考核科目特别是音体美学科的评价办法。高度重视、全程抓好学生课业负担监控和教学质量监测两个方面，追求轻负高质，集聚经验成果，引领自查自评，用评价促进反思与整改。

　　5、完善健全教职工大会及校委会制度，以工会为核心，以校委会为代表，以教师大会为基础，继续全面实行依法治校，规范办学，公开办学，推进学校民主管理。

　　三、加强教育教学工作

　　1、继续大力加强教学常规管理，依据教研室教育教学常规和各科高效课堂评价标准，结合本校实际，优化教育教学的各个环节，借助各级骨干教师，辐射带动各个学科的优质教学，探索适合本校特点和学科特点的“导、究、检、拓”四段式高效课堂教学模式。

　　2、强化质量意识，狠抓课堂教学，深入了解学生学情，设计更加优化实用的教学过程，做好章节质量反馈，及时补齐短板。优化各教学环节，精心设计、分层布置作业，重视作业的批改与问题的解决，重视学习困难学生的知识突破与提高，做好学生的辅导，取得家长课余时间对学生学习辅导的积极支持，扎实做好基础知识和基本能力的传授和培养，做好单元测验和期中期末检

　　测，尤其做好学困生的转化、辅导工作，这是大幅提高教育质量的瓶颈。

　　3、课程开发与管理。积极探索农村城镇中心小学的学校课程，优化三级课程的结构，尝试积累学期教学过程中学生拓展的知识体系，期末汇总成册，构建学校校本课程。基本分为：知识系列、生活系列、健康系列、安全系列、技能系列。可以结合德育、班会、队会、各类主体活动的材料，以年级为单位收集成册，形成本年级本学期的校本课程。

　　4、学校社团活动。学校活动的开展，要兼顾学生身心健康和知识学习，着眼于学生全面发展，通过开展丰富多彩的社团活动，提高学生的学习兴趣，通过高质量的知识体系，提高学生活动的水平和档次。积极与社团开办经验丰富的学校开展联谊活动，倡导大家积极筹建、参与社团，补充、发展、丰富我校的社团，在活动开展过程中，积累经验，凝练特色，促进学校发展和学生成长。

　　5、卫生体育艺术工作。借助春(秋)运会、现场会、篮球赛、原创歌曲舞蹈大赛、艺术节等加强学校卫生体育艺术工作，科学训练，安全训练，发展能力和争创佳绩并进，结合社团活动和市镇校各类专项比赛，积极促进学校特长学生的挖掘和培养，促进学生的强势发展。

　　6、师生心理健康教育工作。邀请市进修学校的心理辅导团队

　　经常性的入校进行师生心理健康教育，先期干预，普遍问题和个性问题兼顾。开好学校心理健康教育课，组织相关教师参加心理辅导师的培训，拓展学校心理健康教育和辅导的专家团队及路径。减缓教师心理负压，适度增强学生抗挫力，转化师生消极因素，促进师生身心健康发展，努力营造师生健康发展的家园乐园。

　　7、教育科研。教育问题无时不在、无处不在。教育问题的解决即教育科研的进行。作为基层学校，我们的视野和研究水准并不专业，但我们直接接触学校教育的最基层，直接面对方方面面的教育问题。本学期努力申报区级教育科研课题。

　　8、功能室管理。建是为了用，要真用、真使，要继续加强功能室规范管理，规范各室的各类记录，留存入档。

　　四、加强学校德育少先队工作

　　学校德育工作，涉及面广、参与人数多，各个年级段都有不同的教育形式，各校也有不同的德育特色。我校要加强未成年人教育，继续抓好少先队、德育活动、少年宫等，弘扬“做的自己”。

　　学校少先队是小学阶段重要的组织机构，发挥少先队德育主阵地的作用，要重视少先队的建设：

　　1、完善队组织建构，学校大队、各个中队都要按照上级要求规范的建立、配齐各个职位，及时进行各级换届，在组织上形成完整的建构，领导和开展好各级少先队活动。

　　2、开展活动，凸显特色。结合章丘区少工委的要求，积极设计、开展学校各项少先队活动，充分发挥少先队的阵地作用，“红领巾广播站”、“少先队爱心银行”、“我是向善向上好队员”、“动感中队”等特有活动形式要培植榜样，宣扬正能量，紧紧配合学校各项活动教育引导全体学生向善、向上、向好，要抓住升旗仪式、重要传统节日、重大活动等及时组织少先队活动，对学生进行正面教育和引导，积极渗透爱国教育和民族自尊，把思想政治工作全面贯穿学生教育，要注意及时提炼总结活动的特有意义，及时宣传发布，及时整理存档。要及时与上级队组织、团组织取得联系，获得有效指导，努力打造我校少先队工作的品牌。

　　3、校外特聘辅导员。结合学校实际，聘请校外优秀的教育志愿者入校进行辅导，发挥好校外教育资源，齐鲁师范学院、山东省法学会青少年问题研究会、普集派出所、法律援助、心理咨询等都将从不同的侧面进行学生辅导，少先队组织要积极参与各项活动，在活动中获取发展。

　　4、学生良好行为习惯养成及评价。这是立德树人的重要措施，结合日常行为，加强教育引导，促进良好行为习惯的形成和固化。良好行为习惯关乎学生一生，“养君子之风，塑淑女形象”是我们对学生整体的要求，各班、各中队、每一位学校教育的参与者，都要高度关注学生的细微习惯，走路、吃饭、学习、交往、游戏、卫生等等不一，师者加强榜样引导和正面教育，生者要自觉习练，励志成长。教导处、少先队要加强对学生良好行为习惯养成的推进、监督和评价，立德树人，以德育人，品德高于一切，这是我校教育的根本。学生习惯养成关键在坚持，各班、各中队都要撰写彰显本班德育特点的相关计划、推进德育措施和评价机制。紧紧抓住学生行为习惯的养成教育，要明确是非，及时教育引导，利用各种活动、板报、班会、队会、品生品社及各科教学贯穿学生德育和习惯养成，学习的习惯、生活的习惯、社交的习惯都要提出明确要求。

　　5、班级德育活动开展。班级是学校德育的具体实践单位，班级德育活动计划要符合本班特点，具体到学生，尤其“问题”学生，对学生的管理常态化，班主任要及时跟进，所有科任教师要渗透德育，班级德育活动开展要鲜明，体现个例性、阶段性、全员性。

　　6、学校德育大讲堂。认真学习、领会、贯彻上级教育工作精神，扎实落实各项教育工作，大力弘扬正能量，培养、倡树师德高尚、倾心教育的优秀教师，结合每周五下午的师德校内培训，依托“清扬讲坛”这一平台，开展好学校德育工作。

　　五、学校安全工作

　　学校一切工作基于学校的安全运转，没有安全保障，一切工

　　作等于零。我校学生多，年龄差距大，更易发生各类安全事故，要高度重视，安全先行，彻底杜绝各类隐患和事故发生，保障师生安全和学校安全。本学年总体设想是在区教体局和学区的正确领导下，依托以往安全工作的良好基础，继续强化安全和责任意识，加强预防，完善预案，内在(实际工作)与外在(形式档案)并举，争创区级安全工作先进学校。

　　1、校内安全教育及活动方案。加强师生校内安全教育，利用实例，教育引导师生遵守秩序，遵守规则，要把安全教育常态化，“1530”教育落地落实，班级安全教育主题班会开实开好，安全教育不拘泥于形式，要有实效，留好资料。

　　2、社会安全教育及活动方案。小学校，大社会。学校的安全知识普及会渗透到社会，关乎每一个师生。强化安全意识，掌握必要安全防范措施，学校的安全教育要联系社会、家庭，用社会安全案例加强师生安全教育。

　　3、法制教育报告及法制特聘员。坚持每学期召开一次法制教育报告会，聘请普集派出所驻片警察为学校法制副校长，针对学校实际，经常沟通，反馈信息，开展法制进校园活动。开展好对外交流活动，以案说法，提高法制意识和规范日常言行。

　　六、加强食堂安全管理

　　一是更加合理的预算，预留市场涨跌空间，建立好台账，做

　　好有校委会成员参加的经常性询价制度;设计饭菜式样，保证饭菜质量;环境安全、食材安全、操作流程安全、留样、档案、索票等都要严格执行食药局及其他专业部门的相关规定。二是加强从业人员的健康、操作知识等的及时教育、检查、培训等。三是严格餐厅账务，要清、准、真，实行由校委会成员签字的月公开制度。四是随时抓好各类设备设施和电路电线的日常维护和安全使用。

　　七、加强学校体育卫生工作

　　要高度重视学校体育卫生工作的扎实开展，借助体育课、大课间、阳光体育活动、各类体育比赛等加强学生体质健康和掌握卫生知识，组织体育教师认真研读好体育教学，组织好各类活动，开展好体育社团，做好学生接种和各类传染病的预防，抓好学校环境卫生，保障师生健康，在活动中使学生逐步掌握相关的卫生知识。

　　八、学校总务后勤工作

　　总务后勤是学校工作的保障，要加强学校总务后勤工作的实效性，科学预算，合理支出，提高资金利用率，严格遵循各项财务规定，严格报批手续，严格资金申请项目，加强财务预算决算，加强各项支出的效益前期预估，杜绝重复浪费，要确保资金安全，保障学校正常运转、保障逐年清偿债务、保障资金留有发展余地。及时准确的预定各项学校必备物品，先前操作，保证使用。按要

　　求及时完成各类上报。

　　九、校园文化及班级文化建设(书韵墨香)

　　校园文化建设是学校建设和管理的永恒话题。我校校园文化建设重在三个方面：校园物质文化建设、校园精神文化建设、校园制度文化建设。物质文化建设要考虑到新建学校的实际，争取到20__年建设调整形成稳固的学校外显的物质品牌，彰显学校独有特色。本学年，补植校园绿化，种植部分大冠绿植。若条件允许，可以引进山东省校园文化建设研究机构提升学校品位。精神文化建设将是我校近几年来校园文化建设的重点，要在人文品质和精神风貌上努力铸就普集中心小学“爱心、责任、使命”的师资队伍和“君子之气、淑女形象”的学生团队，要在师生言行两个方面不断引领，要通过各种实质物件和各类活动不断推进“做的自己”，要加强“两通过、两提高”，提升师生文化品位和艺术素养，让身心健康伴随师生幸福成长。要加强楼道文化的设计布置，设置平台展示师生特长，并使之相互影响，师生共长。班级文化要结合各中队建设，展示本班学生的特质，逐步凝练富有班级特色的班级精神，引领全体学生积极向上，健康发展。多方入手，创建“文明校园”。

　　十、学校宣传工作

　　重视学校宣传工作，及时更新学校网站内容，积极向各级各

　　类教育报刊杂志及网站投送学校教育教学活动动态新闻，利用学校公众号做好校园活动宣传，大力加强少先队活动报道推送工作。

　　十一、大教育体系(家委会)

　　学校教育不是万能的，需要社会各个层面的共同努力。学校家长委员会、家长学校、校外辅导机构、校外辅导员、校外教育基地都是学校教育的必要补充，我们高度重视这些机构和组织的建设和作用。本学期将继续开辟新的基地，建设适合学生成长的多层次大教育体系，沟通社会，让学校真正走入社会视野，获得社会认同和大力支持，努力建成“尊重教育、教育优先”的社会教育氛围。社会发展是多元的，大教育体系的建设，学校在社会上正能量的发挥更显重要。我们学校要明确发展方向，适应学生发展、教师需求、家长期待、社会愿景，教师要本着爱与责任、视生如子的情怀，因人而异、因材施教，全面育人、多面育人、因才育人，扎扎实实的抓好学生的行为习惯、心理健康、情智发展，为学生一生幸福奠基。及时组织全体家长会、家委会和学校开放日活动，组织消防逃生演练、法制教育报告会、专题心理辅导等，同时针对即时问题，安排组织相关的专题辅导。

　　小学学校2023年度工作计划（精选篇7）

　　本学期我校教研工作的基本思路是：以素质教育和新课程改革理念为指导，依据蕉城区小学教研工作计划，以学校发展为本、以学生发展为本、以教师发展为本、以提高课堂教学效率为中心，充分发挥全体教师参与教科研工作的积极性，进一步完善校本教研，推动教学改革，提高教师教学效能和专业能力，使教育科研真正成为学校可持续发展的动力。强教学研究，狠抓常规落实，细化习惯培养，进一步做好课改教材的梳理工作，切实提高教学质量。具体工作如下：

　　一、强化常规教学管理，夯实基础，提高教学效益

　　1、认真学习钻研《新课程标准》，严格实施《小学生课堂常规要求》，结合我校和班级实际情况，每位教师制订出切实可行的计划并严格按其计划实施。

　　2、依靠语文教研组和数学教研组开展集体备课，充分利用网络资源，在三至六年级数学学科上，以数学新课标为主，组织数学组教师进行校内二级培训。加强同科教师间的经验交流，改革教学方法，实施最大效能教学。同时，也加强不同学科间的交流，促进学科整合，整体提高教学效能。

　　二、开展教师学习交流活动

　　1、“微课”已经成为教育工作中最为重要的教学资源，本学期通过已培训过的学员出发，在相关专家讲授微课理论的基础上，注重实践操作演练和微课作品成品成果展现，在教学中，应用微课“先学后导”新模式，每位教师学会制作一个优质的“微课”

　　视频，让学生能通过微课视频，更好地掌握自己精确的知识。在今后的教学中能真正体验到采用微课进行“翻转课堂”所带来的全新感受。

　　2、教师学习交流是促进教师提高自身教学业务知识和教学技能的重要方式。继续遵循，走出去、请进来、网络学习的方式尽力提供教师学习的机会。

　　3、外派教师到外校听课交流学习，听取名优教师课堂教学和管理经验，回校做好转训工作，扩大学习交流面。

　　4、以听校内教师公开课评课的方式组织教师相互学习交流，共同促进。

　　三、搞好校本培训，营造书香校园。

　　1、校本培训是教师提高教育觉悟，提高教学技能，掌握教育业务知识的重要途径。本年来学校校本培训将从教师师德师风、教育技术、优化课堂教学三个方面开展校本培训工作。

　　2、抓好现代教育理论的学习。要求教师把教育理论学习做为日常工作的一个重要部分，组织教师有针对性的学习现代教育理论、教育教学信息动态及教育教学形势分析，促进教师教育观念的转变，增强教师科研兴校意识。本学期计划每隔周进行一次教师集体学习，其它不定期学习

　　四、举行网络“晒课”活动

　　根据上级有关计划，在校内积极组织教师参加网上“晒课”活动。在活动中发现教师问题，针对性的交流，促使教师专业化发展。

　　五、强化教师基本功

　　做为教师，更应与时俱进，让自己在不断的学习中去适应不断发展的教学手段。教师的基本功关系着学校教育发展前途，本期着重加强教师基本功，比如撰写教学论文、教学反思、设计优质教案、制作并整合教学课件、自制教具及其科技小制作等。

　　小学学校2023年度工作计划（精选篇8）

　　根据阿城区教育局教育工作会议精神和玉泉中心校的有关要求，结合我校实际制定本学期学校师训工作计划。本年度的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际出发，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为教师的专业成长和学校持续发展带给广阔的学习空间。努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，稳步实施新课程改革。

　　一、工作思路

　　“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新潜力为主

　　线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展潜力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。

　　二、工作目标

　　透过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，透过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学潜力、教育创新潜力和教育科研潜力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，用心探索学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。

　　三、工作要点

　　本年度的`校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为资料，以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点，结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的潜力这一目标。构成一支具有必须规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍;构成一批在课程教材改革的理论与实践上有必须教科研潜力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时，学习、发扬名师优秀教育思

　　想和成功经验、构成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。

　　1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意;爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务;爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、职责感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。

　　2、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习状况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。

　　3、教育教学潜力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要资料，对教师通用基本功、学科基本功和综合潜力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化

　　基本功训练活动;在全体教师中开展以信息技术为主要资料的现代教学技能研修;要透过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。用心引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

　　4、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动，帮忙教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合潜力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的潜力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间，构成有思想、有品味、有影响的博客群落。

　　5、教育科研潜力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本期继续以“有效研究”为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中……

　　四、研修方式与活动

　　1、自主学习：

　　教师自学，写好校本研修报告册。切实加强教师的现代教育

　　教学理论学习，帮忙教师树立先进的教育教学理念，不断提高理论素养。

　　2、专题讲座：

　　结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，聘请专家学者，搞专题讲座。各教研组在每月要安排一次专题讲座，专题讲座资料及时交教科室存档。

　　3、小组研讨：

　　以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。

　　4、教学观摩：

　　利用教研课进行课堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录;同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动;各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。

　　5、名师指导：

　　聘请本校骨干教师或专家等定期听课、评课，进行教学研究指导。

　　6、参观考察：

　　用心组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习，

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