【精编范文】初中政治课评课记录-优秀word范文
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初中政治课评课记录
篇一：初中思想品德课评课稿
初中思想品德课评课稿
朝阳中学林燕
201X年10月25日上午，朝阳中学到新江中学就行支教活动。我听了一节九年级思想品德课《中华文化》（田锦蓉老师），听了之后我受益匪浅，觉得值得学习的地方很多。下面我着重谈谈对这节课的看法。
一、评教学目标：
田老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕知识目标、能力目标和情感目标去选取材料和开展活动。如活动“中华文化的表现形式”、“分析中华传统美德”的设计都体现这一点。
二、评教学重、难点：
田老师借助新教材提供的平台，根据初中生好奇善动的特点，教学过程中有条理、轻松愉快地完成了本节课的教学目标，突破了重难点，基本达到了课前预期的目的。
三、评教学方法：
田老师的这节课，体现了素质教育的基本要求，教学中将讨论教学法、情境教学法、案例教学法等教学方法融为一体，通过观看图例、情景分析
等加强了师生间的互动，激发学生学习兴趣，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握或接触了更多的知识。
四、评教学过程：
１、导入新课中，田老师创设情境，通过复习八年级上册《多元的文化地球村》引出主题，这样充分激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣盎然的投入到教学活动中来，兼顾了复习与新课的关系。
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２．田老师在体现学生主体作用，充分调动学生主动性、积极性这方面做的比较好。她能围绕学习目标，出示了精心设计的六个问题。让学生带着问题认真阅读教材，学生的阅读要图文结合，边读边思，读不懂的地方可以作出标记。
3，田老师能在教学过程中把课内基础知识与课外热点相融相通，坚持理论联系教育与社会实践相结合的原则。真正让学生走向社会，把时事请进课堂。使学生在实际的情境中展开有效的学习，通过对生活的感受和体悟，激发学生
关注社会现实和参与社会生活的热情，提高自己的思想品德，很轻松的理解了中华文化的影响。例如用热点“玉树地震”揭示中华传统美德课题，引发起学生的共鸣，唤起学生强烈的求知欲望。田老师因势利导、引入新课的学习，为后面的活动做好了铺垫。
以上是我认为田老师在上课过程中所呈现给我们的闪光点，更是值得我们所有教师学习的地方。下面就不足之处提几点本人的粗浅认识：
1.个人认为导入新课部分如果能紧凑些就更好了
2.在学生自学时，田老师进行了自学督查，行间巡视，但我觉得做得还不够，我认为老师应该全身心的融入师生自学合作这一环节。
3.学生活动面还不够广。
在课堂反馈上要多鼓励让学生大胆讲，有疑难的地方可让学生补充讲，这样才能更好地体现学生的主体作用。
4，教学语言显得略多，一讲到底满堂灌。不给学生自读、讨论、思考交流时间，还留有传统教学的影子。
5.还不能完全与学生实现换位思考，提出适切的问题；
6.板书设计不够严谨。
篇二：初中思想政治听课记录及评课1初中思想政治听课记录及评课
时间：XXXX年X月X日
地点：XXX讲课人：XXX班级：X年级（X）班
听课记录：
一、复习
【精编范文】初中政治课评课记录-优秀word范文
教师复习上一单元知识（青春期要注意事项）
二、导入新课
1、看待问题的方法：
（1）全面的看问题：包括二分法、正反、内外
（2）用发展的眼光看待问题
教师举例联系学生生活实际：不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等。（优点）
三、进行新课
（课题）日新又新我常新
一、自我新认识
1、学生默读课文（看完后举手,好方法）
2、教师提问：用看问题的两种方法评价一下优点、缺点。
学生：优点爱劳动、干家务活等，缺点市学习不好，教师：学习不好不能说是缺点，可能是你的方法不对，要挖掘自己的潜能（优点：随时鼓励学生提高学习自信心）
（学生积极发言，教师作点评，并鼓励女生发言，从而使课堂气氛活跃）
3、回到课本第46页小故事并分析：
教师：我看她不是美女而是“霉女”（幽默的语言，全班同学哈哈大笑）从而引出衡量“美”的标准：内在美和外在美，并举例自己认为央视十套《百家讲坛》中的美女，大家可以猜猜是谁？
学生：于丹，教师：她就是我心目中的美女，她外在虽然不是特别美，但内在、言谈学识等却非常美。（优点：举了一个内在美和外在美非常具有代表性的人物，让学生从理性上懂得了这个问题）
教师提问：用一个词来形容一下自己上初中后的变化（行为习惯等）学生：爱帮助人、学习认真、不断进步等
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初中思想政治听课记录
初中思想政治听课记录及评课
时间：XXXX年X月X日
地点：市九中
讲课人：魏家宁
班级：七（五）
听课记录：
一、复习
教师复习上一单元知识（青春期要注意事项）
二、导入新课
1、看待问题的方法：
（1）全面的看问题：包括二分法、正反、内外
（2）用发展的眼光看待问题
教师举例联系学生生活实际：不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等。（优点）
三、进行新课
（课题）日新又新我常新
一、自我新认识
1、学生默读课文（看完后举手,好方法）
2、教师提问：用看问题的两种方法评价一下优
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点、缺点。
学生：优点爱劳动、干家务活等，缺点市学习不好，教师：学习不好不能说是缺点，可能是你的方法不对，要挖掘自己的潜能（优点：随时鼓励学生提高学习自信心）
（学生积极发言，教师作点评，并鼓励女生发言，从而使课堂气氛活跃）
3、回到课本第46页小故事并分析：
教师：我看她不是美女而是“霉女”（幽默的语言，全班同学哈哈大笑）从而引出衡量“美”的标准：内在美和外在美，并举例自己认为央视十套《百家讲坛》中的美女，大家可以猜猜是谁？
学生：于丹，教师：她就是我心目中的美女，她外在虽然不是特别美，但内在、言谈学识等却非常美。（优点：举了一个内在美和外在美非常具有代表性的人物，让学生从理性上懂得了这个问题）
教师提问：用一个词来形容一下自己上初中后的变化（行为习惯等）
学生：爱帮助人、学习认真、不断进步等
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（在学生回答问题说自己的优点的时候，其他同学嘲笑并发出“嘁”的声音，教师幽默的说，你们在发出这样的声音，我就说“吧”了，这样婉转的指出了学生的错误，并使课堂气氛活跃，非常好）
点评：课堂气氛活跃，学生能够表达自己的真实情感，敢于说出自己的真实想法，即使在其他同学嘲笑的情况下也不怕,通过这一点可以看出平时的课堂气氛一定更活跃。
二、认识自我的途径
4、教师点名认识自己的方法，并通过课本故事逐个分析
（1）、通过自我观察认识自己
（2）、通过他人了解自己
（3）、通过集体了解自己
5分析“走自己的路，让别人去说吧！”这句话。
教师和学生一其分析
6、学生四人一组讨论并填空完成50页的小活动。
（学生非常积极、讨论的也比较激烈）
7、教师点评，并总结课本内容（时间有些紧）
评课优点：
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一、魏老师讲课不拘泥于固定的形式，先讲解哲学中认识问题的两种方法，在后来的教学中在运用它来分析怎样“认识自己，认识自我的途径”无疑这样使学生首先在认识问题的方面提高到了一个新的层面，并能很好的理解课本内容；值得我在今后的教学中运用。
二、语言幽默、风趣，尤其是在面对学生错误的时候，不着急、不生气；用这种语言即点明了学生的错误，同时活跃了课堂气氛比如：告诉学生，你们在说“嘁”我就说“吧”、“霉女”等语言是非常巧妙的教学智慧。
三、能够将课本内容联系到学生的实际生活中，并指导学生养成良好的行为习惯。比如：不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等
四、能够运用具有代表性的人物和实例教育学生并明了的讲解了课本内容，使之通俗易懂的同时，还能引起学生的共鸣。比如在讲解“内在美和外在美”时举了“于丹”教授。
五、师生关系融洽、学生回答问题积极，能够很好的处理突发问题，比如：一女生上课途中要上厕所，魏老师一个手势让其出去，即维护了学生
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的尊严，又保持了课堂纪律。
六、能够做到以学生为主体，运用讨论，提问等形式，激发学生的参与意识，并很好的完成了教学任务。
缺点：
一、课堂时间安排的有些不够紧凑，最后略微有些托堂。
二、如果能够更加注意点明课本主要教学提纲就会更趋于完美。
初中思想政治听课记录及评课
时间：XXXX年X月X日
地点：市九中
讲课人：魏家宁
班级：七（五）
听课记录：
一、复习
教师复习上一单元知识（青春期要注意事项）
二、导入新课
1、看待问题的方法：
（1）全面的看问题：包括二分法、正反、内外
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（2）用发展的眼光看待问题
教师举例联系学生生活实际：不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等。（优点）
三、进行新课
（课题）日新又新我常新
一、自我新认识
1、学生默读课文（看完后举手,好方法）
2、教师提问：用看问题的两种方法评价一下优点、缺点。
学生：优点爱劳动、干家务活等，缺点市学习不好，教师：学习不好不能说是缺点，可能是你的方法不对，要挖掘自己的潜能（优点：随时鼓励学生提高学习自信心）
（学生积极发言，教师作点评，并鼓励女生发言，从而使课堂气氛活跃）
3、回到课本第46页小故事并分析：
教师：我看她不是美女而是“霉女”（幽默的语言，全班同学哈哈大笑）从而引出衡量“美”的标准：内在美和外在美，并举例自己认为央视十套《百家讲坛》中的美女，大家可以猜猜是谁？
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学生：于丹，教师：她就是我心目中的美女，她外在虽然不是特别美，但内在、言谈学识等却非常美。（优点：举了一个内在美和外在美非常具有代表性的人物，让学生从理性上懂得了这个问题）
教师提问：用一个词来形容一下自己上初中后的变化（行为习惯等）
学生：爱帮助人、学习认真、不断进步等
（在学生回答问题说自己的优点的时候，其他同学嘲笑并发出“嘁”的声音，教师幽默的说，你们在发出这样的声音，我就说“吧”了，这样婉转的指出了学生的错误，并使课堂气氛活跃，非常好）
点评：课堂气氛活跃，学生能够表达自己的真实情感，敢于说出自己的真实想法，即使在其他同学嘲笑的情况下也不怕,通过这一点可以看出平时的课堂气氛一定更活跃。
二、认识自我的途径
4、教师点名认识自己的方法，并通过课本故事逐个分析
（1）、通过自我观察认识自己
（2）、通过他人了解自己
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（3）、通过集体了解自己
5分析“走自己的路，让别人去说吧！”这句话。
教师和学生一其分析
6、学生四人一组讨论并填空完成50页的小活动。
（学生非常积极、讨论的也比较激烈）
7、教师点评，并总结课本内容（时间有些紧）
评课优点：
一、魏老师讲课不拘泥于固定的形式，先讲解哲学中认识问题的两种方法，在后来的教学中在运用它来分析怎样“认识自己，认识自我的途径”无疑这样使学生首先在认识问题的方面提高到了一个新的层面，并能很好的理解课本内容；值得我在今后的教学中运用。
二、语言幽默、风趣，尤其是在面对学生错误的时候，不着急、不生气；用这种语言即点明了学生的错误，同时活跃了课堂气氛比如：告诉学生，你们在说“嘁”我就说“吧”、“霉女”等语言是非常巧妙的教学智慧。
三、能够将课本内容联系到学生的实际生活中，并指导学生养成良好的行为习惯。比如：不使
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用一次性卫生筷子、用塑料袋等
四、能够运用具有代表性的人物和实例教育学生并明了的讲解了课本内容，使之通俗易懂的同时，还能引起学生的共鸣。比如在讲解“内在美和外在美”时举了“于丹”教授。
五、师生关系融洽、学生回答问题积极，能够很好的处理突发问题，比如：一女生上课途中要上厕所，魏老师一个手势让其出去，即维护了学生的尊严，又保持了课堂纪律。
六、能够做到以学生为主体，运用讨论，提问等形式，激发学生的参与意识，并很好的完成了教学任务。
缺点：
一、课堂时间安排的有些不够紧凑，最后略微有些托堂。
二、如果能够更加注意点明课本主要教学提纲就会更趋于完美。
初中思想政治听课记录及评课
时间：XXXX年X月X日
地点：市九中
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讲课人：魏家宁
班级：七（五）
听课记录：
一、复习
教师复习上一单元知识（青春期要注意事项）
二、导入新课
1、看待问题的方法：
（1）全面的看问题：包括二分法、正反、内外
（2）用发展的眼光看待问题
教师举例联系学生生活实际：不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等。（优点）
三、进行新课
（课题）日新又新我常新
一、自我新认识
1、学生默读课文（看完后举手,好方法）
2、教师提问：用看问题的两种方法评价一下优点、缺点。
学生：优点爱劳动、干家务活等，缺点市学习不好，教师：学习不好不能说是缺点，可能是你的方法不对，要挖掘自己的潜能（优点：随时鼓励学生
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提高学习自信心）
（学生积极发言，教师作点评，并鼓励女生发言，从而使课堂气氛活跃）
3、回到课本第46页小故事并分析：
教师：我看她不是美女而是“霉女”（幽默的语言，全班同学哈哈大笑）从而引出衡量“美”的标准：内在美和外在美，并举例自己认为央视十套《百家讲坛》中的美女，大家可以猜猜是谁？
学生：于丹，教师：她就是我心目中的美女，她外在虽然不是特别美，但内在、言谈学识等却非常美。（优点：举了一个内在美和外在美非常具有代表性的人物，让学生从理性上懂得了这个问题）
教师提问：用一个词来形容一下自己上初中后的变化（行为习惯等）
学生：爱帮助人、学习认真、不断进步等
（在学生回答问题说自己的优点的时候，其他同学嘲笑并发出“嘁”的声音，教师幽默的说，你们在发出这样的声音，我就说“吧”了，这样婉转的指出了学生的错误，并使课堂气氛活跃，非常好）
点评：课堂气氛活跃，学生能够表达自己的真
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实情感，敢于说出自己的真实想法，即使在其他同学嘲笑的情况下也不怕,通过这一点可以看出平时的课堂气氛一定更活跃。
二、认识自我的途径
4、教师点名认识自己的方法，并通过课本故事逐个分析
（1）、通过自我观察认识自己
（2）、通过他人了解自己
（3）、通过集体了解自己
5分析“走自己的路，让别人去说吧！”这句话。
教师和学生一其分析
6、学生四人一组讨论并填空完成50页的小活动。
（学生非常积极、讨论的也比较激烈）
7、教师点评，并总结课本内容（时间有些紧）
评课优点：
一、魏老师讲课不拘泥于固定的形式，先讲解哲学中认识问题的两种方法，在后来的教学中在运用它来分析怎样“认识自己，认识自我的途径”无疑这样使学生首先在认识问题的方面提高到了一个新的层面，并能很好的理解课本内容；值得我在
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今后的教学中运用。
二、语言幽默、风趣，尤其是在面对学生错误的时候，不着急、不生气；用这种语言即点明了学生的错误，同时活跃了课堂气氛比如：告诉学生，你们在说“嘁”我就说“吧”、“霉女”等语言是非常巧妙的教学智慧。
三、能够将课本内容联系到学生的实际生活中，并指导学生养成良好的行为习惯。比如：不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等
四、能够运用具有代表性的人物和实例教育学生并明了的讲解了课本内容，使之通俗易懂的同时，还能引起学生的共鸣。比如在讲解“内在美和外在美”时举了“于丹”教授。
五、师生关系融洽、学生回答问题积极，能够很好的处理突发问题，比如：一女生上课途中要上厕所，魏老师一个手势让其出去，即维护了学生的尊严，又保持了课堂纪律。
六、能够做到以学生为主体，运用讨论，提问等形式，激发学生的参与意识，并很好的完成了教学任务。
缺点：
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一、课堂时间安排的有些不够紧凑，最后略微有些托堂。
二、如果能够更加注意点明课本主要教学提纲就会更趋于完美。
初中思想政治听课记录及评课
课题:日新又新我常新
地点：市九中
讲课人：魏家宁
班级：七（五）
听课记录：
一、复习
教师复习上一单元知识（青春期要注意事项）
二、导入新课
1、看待问题的方法：
（1）全面的看问题：包括二分法、正反、内外
（2）用发展的眼光看待问题
教师举例联系学生生活实际：不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等。（优点）
三、进行新课
（课题）日新又新我常新
一、自我新认识
1、学生默读课文（看完后举手,好方法）
2、教师提问：用看问题的两种方法评价一下优点、缺点。
学生：优点爱劳动、干家务活等，缺点市学习不好，教师：学习不好不能说是缺点，可能是你的方法不对，要挖掘自己的潜能（优点：随时鼓励学生提高学习自信心）
（学生积极发言，教师作点评，并鼓励女生发言，从而使课堂气氛活跃）
3、回到课本第46页小故事并分析：
教师：我看她不是美女而是“霉女”（幽默的语言，全班同学哈哈大笑）从而引出衡量“美”的标准：内在美和外在美，并举例自己认为央视十套《百家讲坛》中的美女，大家可以猜猜是谁？
学生：于丹，教师：她就是我心目中的美女，她外在虽然不是特别美，但内在、言谈学识等却非常美。（优点：举了一个内在美和外在美非常具有代表性的人物，让学生从理性上懂得了这个问题）
教师提问：用一个词来形容一下自己上初中后的变化（行为习惯等）
学生：爱帮助人、学习认真、不断进步等
（在学生回答问题说自己的优点的时候，其他同学嘲笑并发出“嘁”的声音，教师幽默的说，你们在发出这样的声音，我就说“吧”了，这样婉转的指出了学生的错误，并使课堂气氛活跃，非常好）
点评：课堂气氛活跃，学生能够表达自己的真实情感，敢于说出自己的真实想法，即使在其他同学嘲笑的情况下也不怕,通过这一点可以看出平时的课堂气氛一定更活跃。
二、认识（绿色圃中小学教育网
http://WWW.Lspjy.cOm原文地址http://www.lspjy.com/thread-73887-1-1.html）自我的途径
4、教师点名认识自己的方法，并通过课本故事逐个分析
（1）、通过自我观察认识自己
（2）、通过他人了解自己
（3）、通过集体了解自己
5分析“走自己的路，让别人去说吧！”这句话。
教师和学生一其分析
6、学生四人一组讨论并填空完成50页的小活动。
（学生非常积极、讨论的也比较激烈）
7、教师点评，并总结课本内容（时间有些紧）
评课优点：
一、魏老师讲课不拘泥于固定的形式，先讲解哲学中认识问题的两种方法，在后来的教学中在运用它来分析怎样“认识自己，认识自我的途径”无疑这样使学生首先在认识问题的方面提高到了一个新的层面，并能很好的理解课本内容；值得我在今后的教学中运用。
二、语言幽默、风趣，尤其是在面对学生错误的时候，不着急、不生气；用这种语言即点明了学生的错误，同时活跃了课堂气氛比如：告诉学生，你们在说“嘁”我就说“吧”、“霉女”等语言是非常巧妙的教学智慧。
三、能够将课本内容联系到学生的实际生活中，并指导学生养成良好的行为习惯。比如：不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等
四、能够运用具有代表性的人物和实例教育学生并明了的讲解了课本内容，使之通俗易懂的同时，还能引起学生的共鸣。比如在讲解“内在美和外在美”时举了“于丹”教授。
五、师生关系融洽、学生回答问题积极，能够很好的处理突发问题，比如：一女生上课途中要上厕所，魏老师一个手势让其出去，即维护了学生的尊严，又保持了课堂纪律。
六、能够做到以学生为主体，运用讨论，提问等形式，激发学生的参与意识，并很好的完成了教学任务。
缺点：
一、课堂时间安排的有些不够紧凑，最后略微有些托堂。
二、如果能够更加注意点明课本主要教学提纲就会更趋于完美。
课题：《抵制不良诱惑
远离违法犯罪》
班级：七年级（3）班
教师：王老师
授课过程：
1.导入：多媒体播放影片《为了明天》，引入第一环节“特别报道”
2.第一环节：特别报道（让学生把自己课前收集的有关青少年犯罪方面的资料展示给大家），让学生有了比较直观的印象。
3.多媒体显示第一个部分材料。让学生了解了违法行为的含义。学生举例子说一下在我们的社会中还有哪些是这种行为？（这有助于学生更好地理解这部分知识）
4.以书中的材料为背景，让学生扮演，使学生明白犯罪的特征，并让学生举例。
5.画中寻理
用多媒体显示第三部分材料。让学生分析两者的不同和相同之处。学生讨论积极。（教师引导）
6.课堂小结（略）
板书：
违宪行为、违法行为
违反民法行为、违反刑法行为、违反行政法行为
一般违法行为（可转化为）严重违法行为即犯罪
点评：这节课的课堂气氛很活跃，学生与老师的配合很默契，课堂上多媒体的运用很到位，学生的表演激发了学生的兴趣，为学好本课知识打下了良好的基础，这样的教学形式我觉得很好，在以后的教学中我也应该多与学生互动，充分利用现代化的教学工具，把学生的积极性充分调动起来，真正实现学生的主体地位，而教师做好引导工作，使学生真正会学习，爱学习。
课题：感悟青春
一、整体感知：4个问题：
1、在青春期里，我们容易出现哪些认识和行为上的误区？怎样对待和处理？
2、青春的意义是什么？
3、如何理解青春的内涵？
4、决定青春最重要的因素是什么？
二、研讨第一个框题：青春误读
三、研讨第二个框题：青春畅想
四、课堂小结：每位同学收获了什么？
课题：对不良诱惑说不
一、导入：用2010年快乐男声全国巡演歌手，福建选手歌曲引入
二、活动一：诱惑放大镜——调查信息反馈与评析
1、调查：厦门双十中学7年级10班48人
调查内容：容易收到的诱惑：网络游戏、小说漫画、电视、追星、金钱、吸烟、黄色信息、赌博、吸毒。
2、讨论：
从以上表格数据中你发现了什么？如何看待这种诱惑？
三、活动二：会诊不良诱惑。
1、播放广西一少年吸毒犯罪视频。
2、学生谈“我的感触”。
生3：小时候要杜绝小的不良诱惑。
师：遇到不良诱惑你能抵制吗？
3、学生谈：我的困惑
【学生谈经历、困惑不够，事例不生动，矛盾没有展开】
我最难抵御的诱惑是：迷网络游戏
给我带来的危害是：
怎样抵御：
4、出谋划策：你有哪些好的办法可以帮助他解决目前的困惑？
分组讨论3分钟，小组发言人汇报，分工：召集人、发言人、记录员、时间控制员、噪音控制员。
5、第一组汇报：首先制定计划，周六周日玩1、2小时电脑；让家长设置电脑密码；电脑定时自动关机。
6、第二组汇报：父母监管、分散注意力、奖励、让他一次玩个够（走极端的方法）
师：这是一种正确的方法么？建议暑假可以试一下。
7、第三组汇报：情感升华，替代法，让他把玩网络游戏转变到看书等有益的事情。
8、第四组汇报：不给他钱（控制金钱），父母鼓励他学习好后，奖励他上网；限时法；上网时间逐渐减少。
9、在课本上有几种方法？3种。我们同学总结了11种，比专家还专家。
10、科学态度、坚强意志、清醒头脑、正确方法。结合自己实际，摆脱干扰，避免危害。
四、活动三：抵制不良诱惑总动员
请你设计主题为抵制不良诱惑的一幅漫画或一条宣传标语。
1、别让电视、电脑成为受人追捧的明星。
2、投影一幅学生漫画，4幅图很好。电脑、吸烟、金钱等
3、老师赠花季少年：几句诗。
课题：我知我师
我爱我师
1、以厦门六中江礼平老师、陈宁同学的事例来学习。江礼平老师是厦门市优秀共产党员、市优秀教师、市劳动模范。陈宁：1998——2004年，就读于厦门六中，2004年至今，就读于福建师大硕博连读。理想是当一名出色的老师。
【不如用双十中学老师事例，让学生来推举】
2、通过抽签，让学生来表演自己各学科任课老师的工作、课堂上的习惯动作，学生来猜是他们的哪位老师？数学、英语、历史、政治；
3、畅所欲言：信息技术VS老师的作用
师问：哪个老师使用多媒体课件？
生：大部分老师都喜欢用多媒体。
师：信息技术可以替代老师的作用吗？
4、陈宁对江礼平老师的评价录音。
5、让学生说自己的老师，哪些事情让你感动，对你影响深刻。
学生多说小学老师对自己好，只有一人说到现在的老师。
【本节课完全可以教给学生来主导，重点谈自己所遇到过的优秀老师，同时，也可以谈对个别不负责任老师的看法；最后，认识到老师职业的神圣和巨大作用，达到知师爱师】
6、情景剧场：上课时，我玩手机被老师发现了，顶撞了老师？下面会怎么办？
小组讨论，进行表演。一组：和风细雨；一组：态度严厉。你赞成哪一位老师的办法？有一生说，赞成严厉，不会再犯。
【此处设计创意较好，引导学生正确认识老师的批评与良苦用心，但情景设计不够精细，让学生表演要达到体验问题情景，解决问题、理解老师的目的】
7、介绍优秀老师群体：安阳王生英、厦门六中吴清凉老师、双十中学老师爱人患病、婆婆有病，从没有耽误课。
8、陈宁考上大学后，此项厦门报社推荐江礼平老师。你会怎样感谢你的老师呢？
9、班长：组织全班学生向所有：听课老师表达谢意。
10、你知道的尊师重教的名言和故事？陈嘉庚。播一首歌曲：长大后我就成了你。
课题：自我负责
1、视频：安徽大学生男孩金书家带着“轮椅妈妈”去上大学。自我负责的表现。
2、做人就要负责任。投影动漫，向父亲借钱的小男孩——里根总统
不逃避责任，勇敢承担打碎玻璃的责任。
3、回顾：刑事责任的年龄规定。4岁、14岁、24岁不听劝告玩鞭炮伤人，各负什么责任？不负，父母承担赔偿；负部分责任，父母承担赔偿；负全部责任，自己承担赔偿。
4、提问学生为什么？【问题意义不太有价值】
年龄大承担的责任就越多。从此规定你得出了什么结论？
师：成长带来责任。
5、假如你是故事中14岁的小男孩，你会有什么启发？
【提问抽象、不具体】
6、朗读幻灯片：心灵寄语：
有责任感的人，对行为与后果的一致性有清醒的认识，用于承担应付的责任。
7、看课本22页探究园的漫画。4幅画每组负责讨论一幅漫画内容。
1分钟时间讨论。
8、第一幅漫画讨论结论：对自己负责：自主学习，塑造自我。
9、第二幅漫画：李顺过于自我。我们应该听取家长的意见。
结论：对他人负责：关心爱护和帮助他人。
10、第三幅漫画讨论：不参加班集体体育活动与比赛。
联系所用班级学生参加田径运动会的事例，说明参与集体活动，维护集体荣誉。集体荣誉要靠每一个人来维护。
对集体负责：为集体增添荣誉和力量。
11、第四幅漫画：不参与去公园捡垃圾活动。
学生说讨论结果。师投影思明区的文明卫生活动照片。
结论：对社会负责：以良好的行为创造社会文明。
投影生态灾难，大连油库，匈牙利铝厂污水等
师：你看到这些，你会做些什么呢？
12、招募志愿者活动，设计一则响亮的标语。
生1：学会承担责任，当好公民。
课题：自我新形象
人教版7年级上第5课第3框
教学目标：
1、情感态度价值观：在分析自己现状的基础上，面对新期待，树立积极向上的人生态度；善于用自己崇拜的人物的事迹激励自己，并以他们为榜样，为实现自我新形象而不懈努力。
2、能力目标：在交流互动中，提高分析比较能力、语言表达能力、收集整理提炼有效信息的能力；通过对自己未来的规划，增强自我设计的能力，自觉完善自我，为心中的自我形象准备条件。
3、知识目标：知道根据自己的个性特点与潜能，从社会需要和自身实际出发，确立个人成长的目标。
【教学实录】
1、投影成龙、刘珮幼年照片，让学生猜，导入新课。
你十几年后会是什么形象和职业？
2、展开职业兴趣小调查。
大部分学生喜欢当明星，歌星影星魔术师，只有一人要为人民服务，为国争光。
3、设计自己的新形象。介绍一个小影星的成长艰难。
师问：大家为什么不想当工人？
生答：每天到工厂工地干活，很辛苦。
生2：爸爸妈妈辛辛苦苦送我们来上学，如果当工人，很对不起她们，会很伤心。
师说：你不当工人，我不当工人，谁来建设国家？所以，当工人也是一种很重要的职业。
4、导游职业初体验：组织两名小导游介绍厦门，体验作为一名优秀导游应该具备的才能。
生1：介绍鼓浪屿。
生2：介绍厦门特色小吃。
5、师问：好导游要有什么才能？
多名学生回答：亲切、领导能力要强，要有幽默感，办事利落，要熟悉厦门的道路。
6、老师介绍一位导游：湖南湘潭导游
文花枝。在车祸中鼓励救人，失去左腿。请学生想一想文花枝具有怎样的品质？请同学们讨论后回答。
7、组织学生进行“攀登足迹”的体验活动。一名学生站立踏板，其他同学说出一种自我新形象的努力方向，他可以前进一步。
生1：要有工作热情，从小就要对学习充满热情，将来对工作就能有热情。
生2：要全心为社会尽力。
生3：为社会无私奉献。
生4：多学多练。
生5：提高自己的综合能力。
生6：终于职守，用于承担责任和改正错误。
生7：一丝不苟，做事努力。等
站立同学体会：要慢慢的走，一步一步走。
师：同学们想到什么？
生：每一不都要走的稳，要给自己定适合自己的目标。
生：要一步一步脚踏实地。
8、师：小结，板书蝴蝶图形内容。破茧成蝶，展翅高飞。
课题：竞争？合作？
【课堂实录】
1、投影人才招聘市场、足球比赛、赛马、舞蹈比赛等照片，师：你从这些图片上看到了什么？
生：竞争、合作。
由此导入新课。
2、李炜成长故事一：爱拼才会赢。
2010年快乐男声第一名
李炜有关视频。
3、想一想：（1）经过一场场激烈比赛，李炜都发生了那些变化？
（2）是什么让他发生了这些变化？
（3）为什么竞争会让我们发生那么大的变化？
学生分组讨论。
生：竞争有目标，有压力，动力，激发潜能。
4、李炜成长故事二：让我欢喜让我忧。讲竞争的消极作用。紧张、焦虑，丧失信心，自卑感。
恶意诋毁，嫉妒等。
5、投影：有人说，竞争就是你死我活，你赞同这种观点吗？
6、活动三：学习合作共享部分。游戏：同舟共济
14名同学上台做活动，看能站在一张报纸上的人数，男6人，女7人。让学生说体验感悟：合作的好，才能成功。
7、合作的作用简单投影，没有认真讲解。合作能聚集力量、启发思维、开阔视野、激发创造性。精诚团结，发扬集体主义精神。
8、说一说：谈谈本节课你的收获。
课题：灿烂的中华文化
1、世博会中国日演出视频导入
2、环节一：品赏中华文化，体味文化魅力。
让学生说出自己知道的中华文化。
3、播视频：中华文化的精粹。学生谈感受。将中华文化特点。
博大精深、源远流长。自豪骄傲，4、谁创造了中华文化。劳动人民。各族人民。
5、环节二：探寻中华文化，感受文化的力量。
介绍孔子对自己的影响。
生1：学而时习之，不亦乐乎。
生2：三人行必有我师。每个人都有长处值得学习。
生3：吾日三省吾身。
6、讲“和”的思想和影响。
为什么影响深远、影响至今呢？请分组讨论并回答。
【学生对此不好展开讨论，内容太深，而设问又不具体】
生1：当今的人都认可。
师：只是当今的人认可吗？所有的人都认可。
生2:和符合人类发展的需要。
生3：和一直有新的内容加入，不断发展。
师：原因是：文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、凝聚力、创造力。
7、环节三：弘扬中华文化，传承中华美德。
读一段世纪坛的序言。
介绍马鹏飞的事例。
样对待家人的隔阂
上课老师：刘红丽
评课记录
耿立艳：从教学设计上看,对教材分析、挖掘的比较透彻,深度也够，都比较注重情感态度价值观目标的挖掘和落实。教学内容整合恰当，大胆对教材作了重点取舍，重难点设计符合学生实际和教学要求。注重用教材教，符合新课程理念要求。
吴春兰：从教学过程来看，注重教学情境的创设。并在教学过程中不断地铺设情境，符合初一学生的教学特点，使教学工作顺利进行，突出我校教学工作的主题。从教学方法来看，教学方法较灵活。
自我剖析：深深体会到在讲课技巧，课堂的驾驭上还应多下功夫多向其他教师学习，努力提高自己的教学水平。
《在压力下成长》评课记录
上课老师：吴春兰
耿立艳：课堂中虽说注意到了以学生为主体，对单个学生提问，但个别地方做的不是很到位，一些个别的知识点让学生一起回答，不能及时掌握学生的理解情况。
刘红丽：例题典型，课堂讲解透彻，深化了学生对理论知识的掌握，提高了学生分析实际问题的能力。学生参与强，每个学生都能积极思考，积极参与。
自我剖析：深深体会到在讲课技巧，课堂的驾驭上还应多下功夫多向其他教师学习，努力提高自己的教学水平。
初中思想政治听课记录
听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。听课是提高教师素质，提升教学质量的重要方式，下面是初中思想政治听课记录，请参考！
初中思想政治听课记录
一、复习
教师复习上一单元知识（青春期要注意事项）
二、导入新课
1、看待问题的方法：
（1）全面的看问题：包括二分法、正反、内外
（2）用发展的眼光看待问题
教师举例联系学生生活实际：不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等。（优点）
三、进行新课
（课题）日新又新我常新
一、自我新认识
1、学生默读课文（看完后举手,好方法）
2、教师提问：用看问题的两种方法评价一下优点、缺点。
学生：优点爱劳动、干家务活等，缺点市学习不好，教师：学习不好不能说是缺点，可能是你的方法不对，要挖掘自己的潜能（优点：随时鼓励学生提高学习自信心）
（学生积极发言，教师作点评，并鼓励女生发言，从而使课堂气氛活跃）
3、回到课本第46页小故事并分析：
教师：我看她不是美女而是“霉女”（幽默的语言，全班同学哈哈大笑）从而引出衡量“美”的标准：内在美和外在美，并举例自己认为央视十套《百家讲坛》中的美女，大家可以猜猜是谁？
学生：于丹，教师：她就是我心目中的美女，她外在虽然不是特别美，但内在、言谈学识等却非常美。（优点：举了一个内在美和外在美非常具有代表性的人物，让学生从理性上懂得了这个问题）
教师提问：用一个词来形容一下自己上初中后的变化（行为习惯等）
学生：爱帮助人、学习认真、不断进步等
（在学生回答问题说自己的优点的时候，其他同学嘲笑并发出“嘁”的声音，教师幽默的说，你们在发出这样的声音，我就说“吧”了，这样婉转的指出了学生的错误，并使课堂气氛活跃，非常好）
点评：课堂气氛活跃，学生能够表达自己的真实情感，敢于说出自己的真实想法，即使在其他同学嘲笑的情况下也不怕,通过这一点可以看出平时的课堂气氛一定更活跃。
二、认识自我的途径
4、教师点名认识自己的方法，并通过课本故事逐个分析
（1）、通过自我观察认识自己
（2）、通过他人了解自己
（3）、通过集体了解自己
5分析“走自己的路，让别人去说吧！”这句话。
教师和学生一其分析
6、学生四人一组讨论并填空完成50页的小活动。
（学生非常积极、讨论的也比较激烈）
7、教师点评，并总结课本内容（时间有些紧）
评课优点：
一、魏老师讲课不拘泥于固定的形式，先讲解哲学中认识问题的两种方法，在后来的教学中在运用它来分析怎样“认识自己，认识自我的途径”无疑这样使学生首先在认识问题的方面提高到了一个新的层面，并能很好的理解课本内容；值得我在今后的教学中运用。
二、语言幽默、风趣，尤其是在面对学生错误的时候，不着急、不生气；用这种语言即点明了学生的错误，同时活跃了课堂气氛比如：告诉学生，你们在说“嘁”我就说“吧”、“霉女”等语言是非常巧妙的教学智慧。
三、能够将课本内容联系到学生的实际生活中，并指导学生养成良好的行为习惯。比如：不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等
四、能够运用具有代表性的人物和实例教育学生并明了的讲解了课本内容，使之通俗易懂的同时，还能引起学生的共鸣。比如在讲解“内在美和外在美”时举了“于丹”教授。
五、师生关系融洽、学生回答问题积极，能够很好的处理突发问题，比如：一女生上课途中要上厕所，魏老师一个手势让其出去，即维护了学生的尊严，又保持了课堂纪律。
六、能够做到以学生为主体，运用讨论，提问等形式，激发学生的参与意识，并很好的完成了教学任务。
缺点：
一、课堂时间安排的有些不够紧凑，最后略微有些托堂。
二、如果能够更加注意点明课本主要教学提纲就会更趋于完美。
初二上册政治听课记录
初二上册政治听课记录
听课的反馈更多的是与教师的研讨和交换看法，虽然也需要指出成功和不足或改进的地方，但交换意见要抓住重点，多谈优点和经验，下面由店铺为您整理出的初二上册政治听课记录内容，一起来看看吧。
时间：xxxx年x月x日
地点：xxx讲课人：xxx班级：x年级（x）班
听课记录：
一、复习
教师复习上一单元知识（青春期要注意事项）
二、导入新课
1、看待问题的方法：
（1）全面的看问题：包括二分法、正反、内外
（2）用发展的眼光看待问题
教师举例联系学生生活实际：不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等。（优点）
三、进行新课
（课题）日新又新我常新
一、自我新认识
1、学生默读课文（看完后举手，好方法）
2、教师提问：用看问题的两种方法评价一下优点、缺点。
学生：优点爱劳动、干家务活等，缺点市学习不好，教师：学习不好不能说是缺点，可能是你的方法不对，要挖掘自己的潜能（优点：随时鼓励学生提高学习自信心）
（学生积极发言，教师作点评，并鼓励女生发言，从而使课堂气氛活跃）
3、回到课本第46页小故事并分析：
教师：我看她不是美女而是“霉女”（幽默的语言，全班同学哈哈大笑）从而引出衡量“美”的标准：内在美和外在美，并举例自己认为央视十套《百家讲坛》中的美女，大家可以猜猜是谁？
学生：于丹，教师：她就是我心目中的美女，她外在虽然不是特别美，但内在、言谈学识等却非常美。（优点：举了一个内在美和外在美非常具有代表性的人物，让学生从理性上懂得了这个问题）
教师提问：用一个词来形容一下自己上初中后的变化（行为习惯等）
学生：爱帮助人、学习认真、不断进步等
（在学生回答问题说自己的优点的时候，其他同学嘲笑并发出“嘁”的声音，教师幽默的说，你们在发出这样的声音，我就说“吧”了，这样婉转的指出了学生的错误，并使课堂气氛活跃，非常好）
点评：课堂气氛活跃，学生能够表达自己的真实情感，敢于说出自己的真实想法，即使在其他同学嘲笑的情况下也不怕，通过这一点可以看出平时的课堂气氛一定更活跃。
二、认识自我的途径
4、教师点名认识自己的方法，并通过课本故事逐个分析
（1）、通过自我观察认识自己
（2）、通过他人了解自己
（3）、通过集体了解自己
5分析“走自己的路，让别人去说吧！”这句话。
教师和学生一其分析
6、学生四人一组讨论并填空完成50页的小活动。
（学生非常积极、讨论的也比较激烈）
7、教师点评，并总结课本内容（时间有些紧）
评课优点：
一、xxx老师讲课不拘泥于固定的形式，先讲解哲学中认识问题的两种方法，在后来的教学中在运用它来分析怎样“认识自己，认识自我的途径”无疑这样使学生首先在认识问题的方面提高到了一个新的层面，并能很好的理解课本内容；值得我在今后的教学中运用。
二、语言幽默、风趣，尤其是在面对学生错误的时候，不着急、不生气；用这种语言即点明了学生的错误，同时活跃了课堂气氛比如：告诉学生，你们在说“嘁”我就说“吧”、“霉女”等语言是非常巧妙的教学智慧。
三、能够将课本内容联系到学生的实际生活中，并指导学生养成良好的行为习惯。比如：不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等
四、能够运用具有代表性的人物和实例教育学生并明了的讲解了课本内容，使之通俗易懂的同时，还能引起学生的共鸣。比如在讲解“内在美和外在美”时举了“于丹”教授。
五、师生关系融洽、学生回答问题积极，能够很好的处理突发问题，比如：一女生上课途中要上厕所，魏老师一个手势让其出去，即维护了学生的尊严，又保持了课堂纪律。
不足：
一、课堂时间安排的有些不够紧凑，最后略微有些托堂。
二、如果能够更加注意点明课本主要教学提纲就会更趋于完美。
四、历史观（2个核心、2大规律）
2个核心：社会、人
社会（物质要素、基础、本质、结构）
（物质要素）地理环境、人口和生产方式是构成社会运动的基本的物质要素，这些要素的总和构成了人类社会的物质生活条件。
PS1：社会与自然（可持续、协调）
1、地理环境、人口因素在社会发展中的作用：
a、是人类社会赖以存在和发展的自然前提和必要条件；
b、对人类社会的发展起加速或延缓的作用；
c、维护生态平衡，自觉控制人口增长，实施可持续发展战略。
2、努力实现人类社会与自然界的协调发展：
a、社会发展是一个人类与自然协调发展的过程；
b、社会发展是合目的性和合规律性的统一；
c、将发展科技与生产力与保护生态环境有机地统一起来；
d、将人类生活的内在尺度和生态环境规律的外在尺度有机的结合起来。
（基础）社会生产实践和生产方式是人类社会存在和发展的基础。
（本质）如何理解社会的本质，这是历史观的核心问题。马克思说：“全部社会生活在本质上是实践的。”
（结构）经济结构；政治结构；观念结构
1、经济结构：基础性的结构；决定社会的政治结构、观念结构；指与生产力发展的一定阶段相适应的（生产关系的总和）。经济结构所反映的内容是生产关系、经济关系，表现为一定的社会经济制度。
2、政治结构：又称政治上层建筑，由两部分构成：政治法律（制度）；政治法律（设施）。（国家政权是核心）
3、观念结构：又称思想（或观念）的上层建筑，由各种意识形态组成的有机系统，包括政治法律（思想）、道德观念、宗教观点、艺术思想和哲学等社会意识形式及其联结方式。
人（本质、价值、自由）
（本质）（唯物史观与资产阶级“人性论”的比较）
1、人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和。人的本质是（人的社会性）；资产阶级“人性论”－生物属性。
2、规定人的本质最主要的是（生产关系）；资产阶级“人性论”－抽象的共性。
3、人的本质是（具体的、历史的）；资产阶级“人性论”－永恒不变的人性。
4、在阶级社会，人的社会性主要表现为（阶级性）；资产阶级“人性论”－超阶级的“人性论”。
（价值）（唯物史观强调人的社会价值是第一位的）
1、人的价值在社会关系中存在。
2、人的价值包括两方面内容：个人对社会的责任；社会对个人的尊重和满足。
3、人的价值关系就是个人的自污值和社会价值的关系。
PS2：真理与价值
1、真理是人对客观规律的正确认识，只有正确的认识，才符合人的利益。
2、价值体现的是客观事物对作为认识主体的人的意义，是一种主体尺度，它推动人去认识客观事物的`规律。
3、认识真理和实现价值对社会都是重要的。认识真理是实现价值的前提和基础；实现价值是认识真理的动力和归宿。
（自由）（自由在本质上是一种社会状态，人的自由的真正实现就是人类的解放）
【附】怎么写听课记录
原则上听课记录应包括两个方面，一是教学实录，二是教学评点。
思考什么、怎样思考：
①教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好；
②对教师的成功、不足或错误，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响；
③如果是自己来上这节课，应怎样上，进行换位思考；
④如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容；
⑤课程建设的新理念、方法、要求如何体现在日常教学中，并内化为教师自觉的教学行为；
⑥这节课是否是反映教师实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上等。
总之，应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。如教师讲和学生发言时，以听为主，兼顾观察；教师板书和学生演练时，以看为主，兼顾其他；学生练习时，以思考为主等。
认真做好听课记录
做好听课记录是听课者基本素质的体现，它反映了听课者的品德、态度、能力、水平等各个方面的基本素质。不同的学科、不同的教师、不同的课型所体现的教学思想、所采用的教学方法等是不同的，有关的听课要求等也是不同的，在实际的课堂教学的听课记录中，可能有所不同或有所侧重，但常规的听课记录一般有听课记录和听课评价两个方面组成。
做听课记录要注意以下几点：
（1）听记要分清主次。听课应该以听为主，要把注意力集中在听和思考上。
（2）记录要有重点。要详略得当，对内容要选择，文字要精炼。一般要记教学过程、板书设计、教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。
根据听课的类型，有些记录应该全面一些，有些记录则要突出某一个方面。一般来说，记录要简明扼要。讲课中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和不足等可以详细地记录，对一些问题的思考或见解也可详细记录，以免遗忘。
（3）一段时间后，对听课记录要进行整理，并进行理性的思考分析，归纳出一些共性的东西，推广成功的经验和做法，提出改进意见和要求等。
积极参与评课
对评课活动要积极参与，反馈意见坚持实事求是，以鼓励为主。对教师的自评和听课教师的评价应认真地记录和思考，以便在自己的教学中进行借鉴并提高自己的教学能力。
听课后要尽可能地同被听者进行交流，这种反馈同评课既有区别又有联系，要抱着虚心、诚恳的态度，热情主动地与教师交谈。对经验不足的青年教师，不要把问题讲得太多，应有重点地指出突出的问题，并以建议的形式提出，尽可能挖掘他们的闪光点，让他们多一些成功的感觉；对有经验的教师，要实事求是地指出存在的问题和需要改进的地方，提出更新更高的要求，使他们认识到还有改进的地方和提高的空间。
听课的反馈更多的是与教师的研讨和交换看法，虽然也需要指出成功和不足或改进的地方，但交换意见要抓住重点，多谈优点和经验，明确的问题不含糊，存在的问题不回避，要尽可能以平等商量的语气，以鼓励为主，在通常情况下，一般不是去做定性的分析和评价。
初中思想品德课评课稿
朝阳中学林燕
2011年10月25日上午，朝阳中学到新江中学就行支教活动。我听了一节九年级思想品德课《中华文化》（田锦蓉老师），听了之后我受益匪浅，觉得值得学习的地方很多。下面我着重谈谈对这节课的看法。
一、评教学目标：
田老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕知识目标、能力目标和情感目标去选取材料和开展活动。如活动"中华文化的表现形式"、"分析中华传统美德"的设计都体现这一点。
二、评教学重、难点：
田老师借助新教材提供的平台，根据初中生好奇善动的特点，教学过程中有条理、轻松愉快地完成了本节课的教学目标，突破了重难点，基本达到了课前预期的目的。
三、评教学方法：
田老师的这节课，体现了素质教育的基本要求，教学中将讨论教学法、情境教学法、案例教学法等教学方法融为一体，通过观看图例、情景分析
等加强了师生间的互动，激发学生学习兴趣，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握或接触了更多的知识。
四、评教学过程：
１、导入新课中，田老师创设情境，通过复习八年级上册《多元的文化地球村》引出主题，这样充分激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣盎然的投入到教学活动中来，兼顾了复习与新课的关系。
２．田老师在体现学生主体作用，充分调动学生主动性、积极性这方面做的比较好。她能围绕学习目标，出示了精心设计的六个问题。让学生带着问题认真阅读教材，学生的阅读要图文结合，边读边思，读不懂的地方可以作出标记。
3，田老师能在教学过程中把课内基础知识与课外热点相融相通，坚持理论联系教育与社会实践相结合的原则。真正让学生走向社会，把时事请进课堂。使学生在实际的情境中展开有效的学习，通过对生活的感受和体悟，激发学生
关注社会现实和参与社会生活的热情，提高自己的思想品德，很轻松的理解了中华文化的影响。例如用热点"玉树地震"揭示中华传统美德课题，引发起学生的共鸣，唤起学生强烈的求知欲望。田老师因势利导、引入新课的学习，为后面的活动做好了铺垫。
以上是我认为田老师在上课过程中所呈现给我们的闪光点，更是值得我们所有教师学习的地方。下面就不足之处提几点本人的粗浅认识：
1.个人认为导入新课部分如果能紧凑些就更好了
2.在学生自学时，田老师进行了自学督查，行间巡视，但我觉得做得还不够，我认为老师应该全身心的融入师生自学合作这一环节。
3.学生活动面还不够广。
在课堂反馈上要多鼓励让学生大胆讲，有疑难的地方可让学生补充讲，这样才能更好地体现学生的主体作用。
4，教学语言显得略多，一讲到底满堂灌。不给学生自读、讨论、思考交流时间，还留有传统教学的影子。
5.还不能完全与学生实现换位思考，提出适切的问题；
6.板书设计不够严谨。篇二：初中政治评课基本要领
（一）评教学思想
整堂课体现了"以学生为主体"的思想。能根据学生学学习的需要，合理运用课外资源，开启学生的思维，引导学生探索，激发学生的创新活力。同时和学生建立了平等和谐的关系，将教学过程变成师生共同探索的过程，（二）评教学目标
教学目标制订明确、准确。体现学科特点；符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。课堂保证了对重点内容的教学时间，巩固和强化了重点知识和技能。
（三）评教材处理
教师对教材理解深刻、正确，教材的处理是合理、得当。如：是否能根据教学目的、学生的知识基础、认知规律以及心理特点，对教材进行合理的调整充实与处理，科学安排教学程序。选择合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统，形成明晰的教学思路。用活教材，（四）评教学程序
1、教学思路设计清晰；课堂结构安排严谨、环环相扣，过渡自然
①计算教学环节的时间分配。要看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有"前松后紧"或"前紧后松"的现象，要看讲与练时间搭配是否合理等。一堂课必须有二分之一以上的时间让每个学生都能进入读书、思考、练习、交流等学习活动
（五）评教学方法和手段
教学方法的多样化：本堂课采用了
等教学方法。（六）评教师教学基本功
教态明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，，热爱学生，师生情感融洽。字迹工整美观，板画娴熟，普通话标准，语言恰当简炼，生动形象，有启发性。其次，语调要高低适宜，一是教学效率高，学生，气氛快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
（七）评学法指导
本节课的学法，逐步提高学习能力，有效地提高学习效率。
（八）评能力培养
教师在教学过程中为学生创设良好的问题情景，强化问题意识，激发学生的求知欲；培养学生敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯；培养学生善于观察的习惯和心理品质；培养了学生良好的思维习惯和思维水平，教会学生从多方面思考问题，多角度解决问题的能力等。
（九）评教学效果热烈。二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识和能力、过程和方法以及情感、态度和价值观等目标都能达到。三是有效利用40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。
初中政治评课基本要领
评课稿篇三：初中思品课评课稿
初中思品课评课稿
本次90学时培训观摩了绣山中学开设的几堂公开课，其中欧淑央老师《维护受教育权一课给我留下了很深刻的印象。给我的课堂教学带来了很多的借鉴作用，本课老师希望通过情景教学和案例分析法，引导学生自主学习，合作探究学习，我认为本堂课上得比较成功，她能够贯彻生本教育的新观念，充分发挥学生的主体性，并营造了轻松、愉悦，相对开放的教学氛围，使学生在合作中学，在交流中提高，具体表现在以下几个方面：
一评教学目标：欧淑央老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕知识目标，能力目标和情感目标去选取材料和开展活动：如学校手机报里赴文成结对助学报道，大学生杨芳的案例，身边人物金昌建木工学徒的案例等设计都体现了这一点。
二评教学重难点：
课标给出的重点是受教育是公民的基本权利，难点是如何实现公民受教育权利，欧淑央老师在教学中能把分析和解决这个问题放在重要的位置去处理，注重了学生在实际生活中遇见这类实际问题是如何进行处理的训练，是符合课标的要求的，通过学生的讨论思考，教师的点拨，加上各种情景的创设，让学生如身临其境地去体会，很好的培养了学生的思维能力
和表达能力。
三评教学方法：
欧老师的这节课，体现了生本教育的基本要求，教学中将讨论教学，案例教学融为一体，通过了情景、案例分析加强了师生之间的互动，活跃了课堂气氛，通过多媒体教学手段，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握或接触更多的社会实际问题。
四评教学过程：
1、导入新课中，老师很好地利用学校现有的教学资源：手机报关于赴文成结对助学的报道，实现贫困地区的儿童受教育权利，引出主题案例，贴近学生生活，引发学生的学习兴趣，引领课堂教学渐入佳境。
2、能够贴近学生的生活实际，提出有思考价值的问题，深入浅出，能引起学生的共鸣，例如：观点对对碰栏目，大学生杨芳的案例，促进学生去思考当前教育面临的认识误区问题，从而为学生及家长对教育权利实现提高思想认识，从而为下面珍惜受教育的机会作了铺垫。
3、在师生研讨共同交流这一环节上，老师能让学生充分发表自己的意见，谈自己的理解，谈自己的感受和疑惑，教师的作用在于点拨，诱导并及时进行鼓励表扬，且能适时精讲，注意讲练结合。
以上是我认为该老师在上课过程中所呈现给我们的闪光点，下面还有几点是关于本人的粗浅的建议：
1、整堂课结构设计不甚合理，思路清晰度不够，前后过度契合度有待提高。
2、个别案例的引用，去课堂要阐明的观点的适合度值得斟酌。
3、在课堂反馈上要多鼓励让学生大胆讲，有疑难的地方可让学生补充讲，这样才能更好的体现学生的主体作用。
评课人：篇四：政治课评课稿
实效、高效课堂教学评价
上课教师：
科目：思想政治
课题：统一的多民族国家
一堂任务明确自主性强的政治课
听了老师上的九年级政治课《统一的多民族国家》，这一节课感受最深的是：
一、系统性强
任务目标定位准确。
老师以1、党的基本路线的内容是什么？核心是什么？2、四项基本原则的内涵？两个问题开课，让学生复习一下之后以提问的方式复习上节课所学的内容，并对学生的回答做出评价，达到了巩固旧知识引出新知识的目的。接着用电脑出示了四个问题，让学生带着这四个问题去阅读教材，在学生阅读之后,让学生逐一的谈自己对所给出的问题的看法，教师再加以点拔，自然的把问题的答案呈现出来，整节课以问题探究为龙头，以思维训练为主线，给人的感觉是内容多而不乱，环环相扣，有条不紊。
二、时代性强，热点把握准确，恰当的选用情境材料。
由四张穿着民族服饰的图片引出问题：我们国家有多少个了族？你能说出上面是哪个民族吗？少数民族分布最多的省份？人口最多的少数民族？以问答的形式完成了本节课的知识问答部分，学生答不上的教师结合当前的社会实际加以适当的提示。
三、自主性强
体现新课程的教学理念。
老师在教学中充分体现了"教师为主导，学生为主体"的新课改理念。这节课，立足于"学生的发展"，这种发展不只是简单的教材知识的罗例，更多地是教材知识的重组和整合，把教材内容浓缩成几个问题，让学生紧紧围绕这几个问题去思考去总结，注重培养学生正确的学习方法和答题技巧。在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决问题的能力，这也是中考复习中必须要重视的一个方面。
同时，整节课始终体现着"互动、合作与探究"的课堂教学氛围，师生互动、生生互动，在教学中教师留时间让学生去回忆、去探索、去寻找问题的答案，学生有合作交流、探讨研究的时间。
四、教学建议：
1、本节课学生的活跃度不够，如果能搞一些小组竞赛式的背诵比赛就更好了。
2、了解一下本班的少数了族，比一比看谁说的少数民族多也能调动学生的积极性。
初中思想政治?听课记录及评?课
时间：XXXX年X?月X日
地点：XXX讲课人：XXX班级：X年级（X）班
听课记录：
一、复习
教师复习上一?单元知识（青春期要注意?事项）
二、导入新课
1、看待问题的方?法：
（1）全面的看问题?：包括二分法、正反、内外
（2）用发展的眼光?看待问题
教师举例联系?学生生活实际?：不使用一次性?卫生筷子、用塑料袋等。（优点）
三、进行新课
（课题）日新又新我常?新
一、自我新认识
1、学生默读课文?（看完后举手,好方法）
2、教师提问：用看问题的两?种方法评价一?下优点、缺点。
学生：优点爱劳动、干家务活等，缺点市学习不?好，教师：学习不好不能?说是缺点，可能是你的方?法不对，要挖掘自己的?潜能（优点：随时鼓励学生?提高学习自信?心）
（学生积极发言?，教师作点评，并鼓励女生发?言，从而使课堂气?氛活跃）
3、回到课本第4?6页小故事并?分析：
教师：我看她不是美?女而是“霉女”（幽默的语言，全班同学哈哈?大笑）从而引出衡量?“美”的标准：内在美和外在?美，并举例自己认?为央视十套《百家讲坛》中的美女，大家可以猜猜?是谁？
学生：于丹，教师：她就是我心目?中的美女，她外在虽然不?是特别美，但内在、言谈学识等却?非常美。（优点：举了一个内在?美和外在美非?常具有代表性?的人物，让学生从理性?上懂得了这个?问题）
教师提问：用一个词来形?容一下自己上?初中后的变化?（行为习惯等）
学生：爱帮助人、学习认真、不断进步等
（在学生回答问?题说自己的优?点的时候，其他同学嘲笑?并发出“嘁”的声音，教师幽默的说?，你们在发出这?样的声音，我就说“吧”了，这样婉转的指?出了学生的错?误，并使课堂气氛?活跃，非常好）
点评：课堂气氛活跃?，学生能够表达?自己的真实情?感，敢于说出自己?的真实想法，即使在其他同?学嘲笑的情况?下也不怕,通过这一点可?以看出平时的?课堂气氛一定?更活跃。
二、认识自我的途?径
4、教师点名认识?自己的方法，并通过课本故?事逐个分析
（1）、通过自我观察?认识自己
（2）、通过他人了解?自己
（3）、通过集体了解?自己
5分析“走自己的路，让别人去说吧?！”这句话。
教师和学生一?其分析
6、学生四人一组?讨论并填空完?成50页的小?活动。
（学生非常积极?、讨论的也比较?激烈）
7、教师点评，并总结课本内?容（时间有些紧）
评课优点：
一、XXX老师讲?课不拘泥于固?定的形式，先讲解哲学中?认识问题的两?种方法，在后来的教学?中在运用它来?分析怎样“认识自己，认识自我的途?径”无疑这样使学?生首先在认识?问题的方面提?高到了一个新?的层面，并能很好的理?解课本内容；值得我在今后?的教学中运用?。
二、语言幽默、风趣，尤其是在面对?学生错误的时?候，不着急、不生气；用这种语言即?点明了学生的?错误，同时活跃了课?堂气氛比如：告诉学生，你们在说“嘁”我就说“吧”、“霉女”等语言是非常?巧妙的教学智?慧。
三、能够将课本内?容联系到学生?的实际生活中?，并指导学生养?成良好的行为?习惯。比如：不使用一次性?卫生筷子、用塑料袋等
四、能够运用具有?代表性的人物?和实例教育学?生并明了的讲?解了课本内容?，使之通俗易懂?的同时，还能引起学生?的共鸣。比如在讲解“内在美和外在?美”时举了“于丹”教授。
五、师生关系融洽?、学生回答问题?积极，能够很好的处?理突发问题，比如：一女生上课途?中要上厕所，魏老师一个手?势让其出去，即维护了学生?的尊严，又保持了课堂?纪律。
不足：
一、课堂时间安排?的有些不够紧?凑，最后略微有些?托堂。
二、如果能够更加?注意点明课本?主要教学提纲?就会更趋于完?美。
四、历史观（2个核心、2大规律）
2个核心：社会、人
社会（物质要素、基础、本质、结构）
（物质要素）地理环境、人口和生产方?式是构成社会?运动的基本的?物质要素，这些要素的总?和构成了人类?社会的物质生?活条件。
PS1：社会与自然（可持续、协调）
1、地理环境、人口因素在社?会发展中的作?用：
a、是人类社会赖?以存在和发展?的自然前提和?必要条件；
b、对人类社会的?发展起加速或?延缓的作用；
c、维护生态平衡?，自觉控制人口?增长，实施可持续发?展战略。
2、努力实现人类?社会与自然界?的协调发展：
a、社会发展是一?个人类与自然?协调发展的过?程；
b、社会发展是合?目的性和合规?律性的统一；
c、将发展科技与?生产力与保护?生态环境有机?地统一起来；
d、将人类生活的?内在尺度和生?态环境规律的?外在尺度有机?的结合起来。
（基础）社会生产实践?和生产方式是?人类社会存在?和发展的基础?。
（本质）如何理解社会?的本质，这是历史观的?核心问题。马克思说：“全部社会生活?在本质上是实?践的。”
（结构）经济结构；政治结构；观念结构
1、经济结构：基础性的结构?；决定社会的政?治结构、观念结构；指与生产力发?展的一定阶段?相适应的（生产关系的总?和）。经济结构所反?映的内容是生?产关系、经济关系，表现为一定的?社会经济制度?。
2、政治结构：又称政治上层?建筑，由两部分构成?：政治法律（制度）；政治法律（设施）。（国家政权是核?心）
3、观念结构：又称思想（或观念）的上层建筑，由各种意识形?态组成的有机?系统，包括政治法律（?思想）、道德观念、宗教观点、艺术思想和哲?学等社会意识?形式及其联结?方式。
人（本质、价值、自由）
（本质）（唯物史观与资?产阶级“人性论”的比较）
1、人的本质在其?现实性上是一?切社会关系的?总和。人的本质是（人的社会性）；资产阶级“人性论”－生物属性。
2、规定人的本质?最主要的是（生产关系）；资产阶级“人性论”－抽象的共性。
3、人的本质是（具体的、历史的）；资产阶级“人性论”－永恒不变的人?性。
4、在阶级社会，人的社会性主?要表现为（阶级性）；资产阶级“人性论”－超阶级的“人性论”。
（价值）（唯物史观强调?人的社会价值?是第一位的）
1、人的价值在社?会关系中存在?。
2、人的价值包括?两方面内容：个人对社会的?责任；社会对个人的?尊重和满足。
3、人的价值关系?就是个人的自?污值和社会价?值的关系。
PS2：真理与价值
1、真理是人对客?观规律的正确?认识，只有正确的认?识，才符合人的利?益。
2、价值体现的是?客观事物对作?为认识主体的?人的意义，是一种主体尺?度，它推动人去认?识客观事物的?规律。
3、认识真理和实?现价值对社会?都是重要的。认识真理是实?现价值的前提?和基础；实现价值是认?识真理的动力?和归宿。
（自由）（自由在本质上?是一种社会状?态，人的自由的真?正实现就是人?类的解放）
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