高三地理二轮备课组会议记录
为更好的巩固一轮复习成果，进一步提高2022届高三二轮复习的针对性和实效性，提高复习备考效率，确保二轮复习扎实、高效、稳步推进，充分利用多方资源和集体团队合作的智慧，2022年1月13日上午，在铜仁一中行政楼四楼会议室召开2022届高三地理学科高考二轮复习备考方案研讨会。校党委书记、校长舒崇进与副校长谢海龙亲临现场指导工作并统筹安排，会议由地理教研组长王志红主持，铜仁一中全体地理教师参加。
本次会议共有五项内容：
一、高三地理备课组长冉景明做备考方案汇报与详细解读；
二、地理教研组长王志红对二轮备考方案作补充说明；
三、组上教师根据汇报内容提出复习备考的建议与意见；
四、由谢海龙副校长提出关于高三地理二轮复习的指导和建议；
五、由舒崇进校长作总结发言并对高三地理二轮复习工作做明确指示。
2022届高三地理二轮复习备考方案研讨会议现场
上午9时，会议准时进行。首先由高三地理备课组长冉景明对二轮复习备考方案作汇报并详细解读，冉老师从指导思想、复习目标、进度安排、具体措施四大方面结合PPT展示对备考方案内容进行了详细说明，关于具体措施，冉老师又分为复习建议、备考策略、努力方向等几项为大家进行了一一解读。方案内容充实又具体，可操作性强，集高三地理备课组老师们的集体智慧于一体，充分体现了对二轮复习备考工作付出的努力和重视。
接着由教研组长王志红对方案汇报的内容进行补充说明。王组长用数据说明了近两年高考中地理学科的得分情况，并对数据进行了对比分析，让领导和老师们对高考的改卷评分情况有所了解，并对地理选做题的选择提出了合理的建议。针对学生的答题情况，王组长用PPT展示答题卡，指出了学生答题卡填涂常见的几种问题，并对此提出改进意见和严格要求。
教研组长王志红对方案汇报的内容进行补充说明
集体的智慧是无穷的，为了使得二轮复习备考工作更加顺利进行和开展，必须集思广益，接下来就是组上老师们的积极发言。首先是地理组的元老级教师张翠荣说出了自己对地理备考的看法，张老师谈到，地理学科的考查注重生活中的地理，体现了生活性和实用性，而学生缺少生活阅历，因此可以适当拓宽学生的视野。同时，选择题的失分率是由于审题不当，但根本原因还是学生的基础知识不牢，因此要加强基础知识的落实。刘定华老师则强调，高三二轮复习备考中则需要提高学生的自信心，不能只用难度较大的试题给学生做，而需要难易
穿插。关于学生大题无从下手答题的情况，刘老师认为可以多给学生分析思路，鼓励尝试答题。说到答题，参加过高考改卷的何慧芳老师就谈到了这一点，她说高考改卷注重关键词，因此平时的训练一定要注意答到关键词，并且要充分挖掘材料，仔细审题，建立思维导图，则不容易跑题。此外，何老师也给高三教师提出了一些要求，老师要研究近几年高考试题，对比分析，梳理考点，抓学生的答题是否规范，且要做好学生的思想和辅导工作。刘粤湘老师根据自己的刷题感受，提出了考题的变化形式越来越有深度、更加细化具体化、与新教材的衔接紧密、更加偏向于反常理化。何松老师和李成波老师都认为备考必须注意基础知识，拔高工作也要做好，并且就如何落实给出了两点建议：一是通过学生课后梳理笔记来梳理基础；二是做错题集，记录自己的感受，加深对试题的理解……
地理组张翠荣老师和何慧芳老师的建言献策
在地理组老师们的积极发言探讨结束后，谢海龙副校长对本学科备考提出了一些意见和建议。谢校长从学生和老师两个角度出发，从专题复习、高考试题、图表解读、规范答题等几个方面展开，对学生的薄弱环节，教师备考容易遗漏的点给出了中肯的建议，尤其是关于基础知识点列出梳理目录这一点给了高三的老师们很大的灵感。
谢海龙副校长给高三地理二轮复习作指导和建议
最后，舒校长从物理学科的角度对地理进行了解读，即见地思理。舒校长首先谈到，提高学生成绩的关键在于吸引学生主动学习，就是引导学生了解这门学科，兴趣是最好的老师。其次，二轮复习中侧重的是答题策略，因此可以引导学生在假期提前做好二轮复习的心理准备，同时，教师要花点时间分阶段给学生做好思想指导。还有二轮复习基础知识可适当加强学生的背诵和记忆，针对不同水平的学生则要因材施教。因此，舒校长对老师的备考提出了几点要求：一是知识要成体系，要求老师们以单元为载体进行备课；二是专门进行专业术语规范答题的指导，最好是板书进行；三是培养学生的答题习惯和做题顺序。对学生也提出了一些要求：一是提升精气神，明确目标，稳定心态；二是学生学会自己归纳总结；三是做题时学会取舍且要重视选择题。
舒崇进校长作总结发言并对高三地理二轮复习工作统筹安排和建议
舒校长和谢校长的关心和指导，使得高三备课组的老师们对高三地理二轮复习备考工作，有了更加明确的目标和清晰的思路，同时有了更足的底气和自信去迎接和挑战高考。此次研讨会不仅使高三的老师对二轮复习备考工作有了明确的方向，获得了复习备考的科学方法，也使得在座的其他地理老师受益匪浅。
高三地理备课组集体备课教案范文
认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。下面是小编为大家整理的5篇高三地理备课组集体备课教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！
高三地理备课组集体备课教案1地理环境对区域发展的影响
课时安排：2课时
教学目的：1.举例说出区域的特征
2.以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响
3.以某个区域为例，比较分析区域不同发展阶段地理环境的影响
教学重点：1.比较分析地理环境差异对区域发展的影响
2.分析区域不同发展阶段地理环境的影响
教学难点：1.区域的特征
2.以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响
(引入新课)我们的生活与区域密切相联。例如，我们介绍自己家乡在某省某市，去过某风景区旅游等。我们经常听到省(直辖市、自治区)、流域、经济区、自然保护区等名词和反映区域的术语。你知道什么是区域吗?区域有哪些地理特征?【板书】一、区域的含义
1、区域的概念：是在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的地球表面的空间单位。
2、区域的特征：层次性、差异性、整体性、可变性
⑴层次性。即区域是有等级的。区域既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。例如，东北平原既是东北地区的一部分，又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。又如漳州市既是福建省的一部分，又可划分为芗城区、龙文区等。
(2)差异性。指区域与同级别区域之间的差异。一般说来，区域等级越高，区域内部越复杂，同一性越小，区域间差异性也就越大;反之，区域等级越低，区域本身简单，区域内同一性大，区域间差异也小。例如我国东部季风区南北跨纬度广，内部差异明显，根据气候等要素的区别，又可分为南方地区和北方地区。
(3)整体性。指地表区域内各组成部分间的内在联系，并经过这种长期的相互联系、相互渗透、融合，形成一种不可分割的统一整体。区域的这种整体性是形成区域同一性的原因。
(4)可变性。首先是指区域界线的模糊性。虽然有的区域的边界是明确的，如行政区，但大多数区域的边界具有过渡性质，如干湿地区。其次是指对同一地表空间，人们研究区域的目的不同，划分的角度、指标不同，可得到不同的区划方案。
(过渡)每一个区域都具有特定的地理环境条件，并会对区域发展产生深刻的影响。我们首先学习地理环境差异对区域发展会产生怎样的影响?让学生做完学案知识点一:区域。
答案：地理差异
指标
区位特征
地理条件C【板书】二、地理环境差异对区域发展的影响
每一个区域都具有特定的地理环境条件，并对区域发展产生深刻的影响。
具体包括：不同区域地理环境的差异;人们生产、生活特点差异;区域的发展水平、发展方向等差异。我们通过比较长江三角洲与松嫩平原，说明地理环境差异对区域发展的影响。
思考：1.导致长江三角洲和松嫩平原年平均气温差异的主要原因是什么?点拨：从地理位置(纬度位置、海陆位置)方面思考回答。
2.长江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈现什么规律?形成这种分布规律的主要原因分别是什么?点拨：长江三角洲的年降水量大致和我国降水量的普遍规律一致，原因从该地地形为平原，降水主要来自东南季风等方面分析;松嫩平原
的年降水量由于受东面有长白山的阻挡，降水较少，基本呈现从东向西递减的规律。
3.长江三角洲和松嫩平原河网密度的差异，对农业生产会产生哪些影响?点拨：长江三角洲地区因河网密布，湖泊众多，耕地多为水田，较为分散。松嫩平原地区河网密度小，导致耕地多为旱地，集中连片。
引导学生完成学案知识点二：地理环境对区域环境的影响。
答案：1.长江三角洲与松嫩平原自然环境的差异
区域
要素
长江三角洲
松嫩平原
地理位置
北纬30°附近，长江的入海口
北纬43°～48°的东北地区的中部
气候条件
__亚热带季风_气候
温带季风气候
土地条件
水稻土为主，人均耕地面积低于全国平均水平
_黑土_为主，人均耕地面积高于全国平均水平
矿产资源
__贫乏____石油等矿产丰富
2.长江三角洲与松嫩平原人类活动的差异
下面以长江三角洲和松嫩平原的比较，说明地理环境差异对区域发展的影响。
长江三角洲
松嫩平原
共性
①都是平原地区，②都位于我国东部季风区，雨热同期
地理环境差异
地理位置
位于北纬30°附近，我国东部沿海地区中部，长江入海口
北纬43°～48°，地处我国东北地区的中部。
高三地理备课组集体备课教案2《城市地域功能分区》
第一节
城市地域功能分区
☆知识要点：
1、城市的三种基本功能区：商业区、住宅区、工业区
※难点解析：
①功能区的形成：同种经济活动需要的发展条件一致，所以同种经济活动容易在城市相同的区位上聚集起来，发生竞争，最终形成一个以该种职能为主、其他职能为辅的功能区
②中心商务区、中心商业区的区别
在城市中心区，交通最为便利，所以对商业的吸引力，容易形成城市中心的商业区，就是中心商业区，随着城市的发展，中心商业区不断膨胀发展，职能层次逐渐丰富，最终发展成为中心商务区。所以中心商业区是城市发展的初级阶段所具备的，是小城市中的。而中心商务区是城市发展的高级阶段所具备的，是大城市中才有的③不同的功能区之间没有明确的界线;而且这儿的功能区指的就是后面提到的经济文化区
2、中心商务区特点：(对交通要求)①城市中经济活动最为繁忙的地方
②人口数量昼夜变化大
③建筑物高大稠密
④中心商务区内部存在明显的分区(平面中心、垂直底层均为零售活动)3、工业区区位变化特点：
①不断向市区外缘移动(考虑到环境)
②趋向于沿主要交通干线分布(考虑到经济)
4、住宅区
①建筑质量上，出现高级住宅区和低级住宅区
②位置上，高级住宅区和低级住宅区背向发展
※难点解析：为什么高级住宅区和低级住宅区背向发展?高级住宅区的居民收入高，日常除了工作还会进行其他休闲娱乐活动，所以住宅靠近高坡、文化区;而低级住宅区的居民收入低，终日为生活奔波，日常主要活动为工作，所以住宅靠近低地、工业区。而工业区和文化区的位置是相背的，所以高级住宅区和低级住宅区背向发展
※难点解析：卫星城的作用——分散城市的职能，起到大城市人口分流作用
高三地理备课组集体备课教案3地球自转的意义
【预习目标】
1.了解地方时、时区、区时、北京时间等基本概念,理解时差产生的原因
2.明确时区的划分,能够利用已知条件进行地方时、区时及经度的简
单计算。
3.理解日期分界线,能够熟练运用日期分界线原理解决实际问题。
【预习案】
一、地方时
(1)产生:地球自西向东自转,同纬
度相对偏东的地点的时刻
①。(2)概念:因②
不同而出现的不同时刻。
(3)与经度差的关系:经度每隔15°,地方
时相差③
小时;经度每隔1°,地方时相差④
分钟。。二。时区和区时
(1)时区划分:全球划分为⑤
个时区,每个时区跨经度15°。
(2)区时:即每个时区⑥
经线的地方时,相邻的两个时区,区时
相差⑦
小时。
3.国际日界线
(1)概念:规定⑧
经线作为“今天”和“昨天”的分界线(并不完全重合)。
(2)日期变更:向东过日界线⑨
,向西⑩。课堂探究
【探究案】
探究一
地方时和区时的计算
1.地球自西向东自转导致太阳东升西落,那么同一纬度东西方向上哪边更早看到日出、更早到达正午?2.为了计时方便,人们按统一标准划分了时区。读教材图1-2-4,总结世界时区的划分标准。
3.结合地球自转规律,总结一下时区和地方时、区时的计算方法。
探究二
日期分界线的应用
我们周边有一些双胞胎
,先出生的为哥(姐)、后
出生的为弟(妹)。但大千世界无奇不有,竟然也有先出生的是弟(妹)、后出生的却是哥(姐)的出生次序颠
倒的奇闻。而造成奇闻的原因就是日界线的存在。回答下列问题。
1.我们每天都会经历日期的改变,其界线是什么时刻?2.除此外,地球上还有一条人为规定的日期分界线,它是哪条线?结合教材图1-2-4,判别穿过该日界线日期的变化。
3.为什么会出现双胞胎先出生的是弟
(妹)、后出生的却是哥(姐)的出生次序颠倒的奇闻?4.总结划分新旧两天的规律
【巩固案】
1.经度相同的地方()A.季节相同B.角速度相同
C.线速度相同D.地方时相同
2.关于地方时的叙述，不正确的是()A.地方时是因经度不同的时刻
B.经度每隔15度，地方时相差1小时
C.同一经线上，地方时相同
D.相对位置偏东的地点的地方时要晚些
3.一架飞机从上海于10月1日17时飞往美国旧金山(西八区)需飞行14小时，到达目的地时，当地时间是()A.10月1日3时B.10月1日15时C.10月2日3时D.10月2日15时
4.右图中从
A→B，从C→D物体水平运动的方向()A.都向东偏
B.都向西偏
C.前者向西偏，后者向东偏
D.前者向东偏，后者向西偏
5.北半球自西向东流的河流，容易发生的现象是()A.北岸遭受流水侵蚀，南岸出现泥沙堆积
B.南岸遭受流水侵蚀，北岸出现泥沙堆积
C.南北两岸侵蚀情况相同
D.南北两岸泥沙堆积情况相同
6.下图中的虚线是水平运动物体的原始方向，实线是其偏转方向，正确的图示是()高三地理备课组集体备课教案4一、学生情况分析：
学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理必修三册和选修五的基本内容，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但学生在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺。好在经过高二上学期后期的地球地图部分的复习学生具有了一定的解决地理问题的能力和读图识图能力，这也为今后的教学减轻了些难度。
二、教材分析：
由于高考改革特殊性，高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特殊性，学生要在有限的时间内完成包括初中区域地理知识在内的高中地理选修三和选修六的学习与复习，学习任务重。初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。
三、教学任务及总要求：
1、复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。
2、学习高中地理选修三和选修六，通过案例教学使学生学会分析区域形成的基本方法和规律;3、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的能力，全面提高学生的综合运用能力。
四、教学主要措施：
1.在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，教师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步研究。
2.要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思考，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。
3.要注意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要照顾到后进生的参与和提高，使各层次学生都能自主地参与学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。
五、教学进度
周次
日期
一
二
2．2.132.16-2.209-教学内容
第一讲：世界陆地和海洋
第一讲：世界陆地和海洋
课环境教育渗备注
时
透
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
2.23-2.273．3.133.16-3.203.23-3.279-第二讲：世界居民和国家
3.2-3.6第三讲：东亚、东南亚、南亚、中亚
第三讲：东亚、东南亚、南亚、中亚
第三讲：西亚、北非、撒哈拉以南的4非洲
第三讲：西亚、北非、撒哈拉以南的4非洲
3.30-4.3第三讲：欧洲西部、欧洲东部和北亚
4.6-4.10第三讲：欧洲西部、欧洲东部和北亚
4.13-4.174.20-4.24第三讲：欧洲西部、欧洲东部和北亚
期中考试
十二
4.27-5.1第三讲：北美、拉丁美洲
十三
5.4-5.8第三讲：北美、拉丁美洲
十四
十五
十六
5.11-5.155.18-5.225.25-5.29第三讲：大洋洲、南极洲
选修三
选修三
十七
6.1-6.5选修三
十八
6.8-6.12选修六
十九
二十
6.15-6.196.22-6.26选修六
选修六
二十期末考试
6.29-7.3一
高三地理备课组集体备课教案5教学目标
一、知识与技能
1.了解区域的含义。
2.学会以两个不同区域为例，比较人类活动的区域差异。
3.以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活
方式的影响。
4.掌握阅读信息复杂(包括分层设色、等值线等信息)的区域地图的技能。
二、过程与方法
1.使学生学会将地理基础理论应用于实践的学习与研究方法，培养地理学科综合能力。
2.掌握探究性学习的过程与方法。
3.培养学生从时间与空间尺度建立辩证地、动态地、联系地看待和分析问题的地理思维能力。
三、情感态度与价值观
1.培养对地理的兴趣与信心。
2.树立正确的人地观与科学发展观。
教学重点
1.了解区域的含义。
2.以两个不同区域为例，比较人类活动的区域差异。
3.以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
教学难点
1.以两个不同区域为例，比较人类活动的区域差异。
2.以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
教具准备
多媒体课件
课时安排
共3课时
第一课时地理环境差异对区域发展的影响
第二课时案例研究：地理环境与民居
第三课时区域不同发展阶段地理环境的影响
教学过程
第一课时
课前准备
学生搜集一些具有明显地理环境差异的照片、图片，可以是自然环境的差异，也可以是人文环境的差异，便于上课时同学们进行交流和论证自己的观点。
导入新课
师
(教师运用媒体呈现如下具有显著地理特征差异的景观图片创设问题情境)不同地区的地理环境有明显的差异，那么请同学们推测这三幅景观图反映的是我国什么地区的景观，并且人类的活动会有什么差异?下面就请同学们像科学家一样进行问题探究。
课件展示：
(方法引导：科学的探究过程是指类似于科学家进行科学探究过程，具体包括：提出问题、做出假设、寻找证据、证明观点、交流观点、形成新观点、产生新问题。)师
(提出假设)请同学们独立思考以上问题并提出自己的假设。
生
三幅图大致反映了我国中纬度从西向东的自然景观，人类的农业生产活动会有非常大的差异。
师
(寻找证据)同学们都提出了自己的假设，为了证明自己的看法，同学们能从以上三幅图中寻找到证据吗?生
从景观图中的生物差异情况来切入，尤其注意植被的差异。
师
(交流观点)同学们分组讨论交流自己的观点，并请代表来表达小组的共同观点。
(学生回答以后教师总结)师
同学们表达了自己的看法，大家基本的共识是地理环境不仅存在
差异，而且不同的地理环境对人类的活动会产生影响，我们也注意到虽然地理环境有差异，但在一定的空间尺度上地理要素表现出内在的协调性，地理环境特征表现为一定程度的一致性，我们把这样的表达一定空间尺度的地球表面的空间单位称为区域。
推进新课
板书：
一、区域
(一)概念：在地理差异的基础上，依据一定方法划分出来的地球表层的空间单位。
师
区域是我们人类活动的基础，也是地理研究的重要内容，区域的主要特征是什么呢?请大家阅读中国气候类型图。思考如下问题：
1.中国气候类型图划分出了几个气候区域?划分的依据是什么?2.气候区的边界是明显的，还是过渡的?3.同一气候区内部的气候特征有什么特点?4.是否可以将下列的一些气候区合并为更高一级的气候区?(学生讨论回答后教师总结)师
以上我们讨论了气候区，但是还有各种区域，例如行政区、经济区、居住区等等，在回答上述问题的基础上，我们认识到区域的一些特性，1.区域的内部特性：(1)内部具有某些方面的共性和结构的一致性;(2)内部某些方面有相关性;(3)内部具有共同的职能。板书：
(二)特征：
1.具有面积、形状、边界等区位特征。
2.内部性质相对稳定。
3.具有不同的级别。
师
我们认识到每个区域都有特定的地理环境条件，对人类活动产生2.区域具有不同的空间尺度，具有级别。3.区域具有整体性、差异性和开放性。
不同的影响，从而影响到区域发展，下面我们再来对比探究不同区域的地理环境如何对区域发展产生影响。
板书：
二、地理环境差异对区域发展的影响
师
对比区域特征是地理学科非常重要的研究方法，需要注意以下环节：第一，确定对比的区域;第二，明确所对比区域的空间尺度与空间位置;第三，明确所应对比的要素或主要内容;第四，阅读相关区域地图，获取信息，进行全面对比，综合分析。在区域对比中尤其要注意提高阅读区域图的技能水平，以便获取更多的信息，并能进行严密推理，得出科学的结论。
师
请大家阅读课本上图1.1和图1.2两个区域图，对比两个区域的地理环境有何差异?以及地理环境的差异对区域发展的影响有哪些?(小组讨论)师
请大家分小组来共同研究，首先确定将对比两个区域的哪些方面?在从两幅区域图上寻找相关信息进行论证，在组内交流，形成观点后，派代表来阐述。
生
略。
师
在区域对比中，阅读区域地图是最重要的地理技能，下面我们先来了解一下，如何阅读区域地图。
师
(教师进行方法引导)阅读区域图的技巧主要有以下一些方面：1.确定区域的位置，可以通过海陆位置、经纬网、标志性地理事物，如城市、河流、湖泊等来确定和描述区域位置;2.判断重要地形特征、河流特征与气候特征。在长江三角洲区域图中，气候特征借助等温线与等降水量线来表达。3.学会如何判断等值线，判断等值线的方法主要是：
首先，确定地理数据表达的内涵与主要的数据范围，是气温还是降水量，是否为年均气温还是月均气温，属于何种热量带与干湿区等;其次，判读等值线的空间分布，也就是具体的数量在空间上的变化情况，从而判断影响等值线分布的因素，第三，判读等值线的疏密与弯曲的形态，推断影响其形态的因素。4.综合图中信息，描述该区域的地理特征，并从中推导出人类活动与区域发展的情况。
师
在进行区域地图的对比阅读时，我们可以列出一个表格来填出从图中我们获取的信息，并依据信息来推断区域发展。
新余三中
地理
教研组
高三
年级集体备课记录
年级
高三
学科
地理
时间
第_________周，星期________主讲人
曾学武
参加本次集体备课教师签名：
集体备课主要内容：
一、复习计划
1、暑期上课计划完成的内容
基于新高三学生在高二时已经复习过世界地理、地球与地图、等值线等内容，暑期上课以第一轮复习为主，主要是自然地理的行星与地球和地球上的大气。具体上课内容如下
（1）第一部分：行星与地球
（2）第二部分：地球上的大气
2、高三上学期计划完成的内容
主要有：（1）自然地理
（2）人文地理
（3）区域地理
也就是说，基本完成第一轮复习，高三第二学期开始，就可以开始第二轮复习。
3、暑期计划的考试内容
第三周的周末安排地球运动的单元考试
第五周的周末安排地球运动与大气运动的模拟考试
4、复习计划的说明
（1）采用滚动式复习的方法。复习自然地理时，不赶进度，注重学生基本技能与基础知识的巩固。
（2）复习人文地理时，进度相对要较快，注重学生基本原理的掌握，特别重视区位因素的复习。
（3）区域地理已经复习过，要注重知识的提炼，注重地理要素间的联系。特别要重视高中地理原理在区域中的应用。
二、对课改实验区的高考研究
本备课在对课改实验区的几份试卷进行粗浅的研究之后，认为08年的高考地理题有以下三个特点：课改实验区的几份试卷
1、课改实验区的高考地理试卷或地理部分注重动态分析，特别是对图、表、数据的考查，在多份试卷中都出现了坐标图，其中隐含有动态的内容，如果不注意把握，就有可能会答错题。这种动态分析，在自然地理与区域地理当中较多。
2、个别省份的高考试卷没有太多体现新课程理念。
3、课改实验区的高考地理试卷总体难度有所下降，但更加侧重地理原理的实际应用；考试的模式，基本不变，分值也基本不变。
注：1、备课组集体备课时间为单周星期三；
2、备课组长要认真组织教师进行集体备课，并将每次备课记录及时交教务处；3、每次集体备课，备课组长要提前安排主讲人，要求主讲人作好准备。
市三中教务教研处
新余三中
地理
教研组
高三
年级集体备课记录
年级
高三
学科
地理
时间
第_________周，星期________主讲人
曾学武
参加本次集体备课教师签名：
集体备课主要内容：
俄
罗
斯
复
习
教学目标：
（一）借助地图，说出俄罗斯的地理位置（欧洲东部和亚洲北部）、领土组成特点（跨东西半球、亚欧两洲）和首都（莫斯科）。
（二）根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异的形成原因及特点。
（三）运用统计资料，联系俄罗斯自然条件特点，说明该国开发西伯利亚的情况。
（四）收集资料，说明俄罗斯民族方面的概况。
教学提纲（板书）
一、面积最大的国家
跨亚、欧两大洲和东、西半球，领土1708万平方千米
二、平原广大
地势东高西低，平原占70％
三、温凉的气候
大陆性气候明显，东、西部差异大
四、丰富的资源
1．淡水资源（贝加尔湖）
2．森林资源（亚寒带针叶林）
3．矿产资源（石油、黄金、有色金属）
五、改革中的经济
1．工业
工业区：欧洲部分、乌拉尔地区、西伯利亚地区
工业中心：莫斯科、圣彼得堡、新西伯利亚
2．农业
农业区分布于伏尔加河流域和顿河流域
3．城市和港口
首都莫斯科
港口：圣彼得堡（波罗的海）、符拉迪沃斯托克（太平洋）、摩尔曼斯克（北冰洋）
六、西伯利亚的开发
教学建议
新课导人：
方案①：出示图
115“亚洲和欧洲的国家”，让学生找出地跨亚、欧两洲的国家，从中引出俄罗斯；
方案②：由俄罗斯与我国关系，如漫长国界线、铁路交通、边境贸易等引出俄罗斯；
方案③：根据近年新闻报道过的俄罗斯重大事件，整理成小故事，引出俄罗斯。如库尔斯克号核潜艇失事及打捞，俄、美有关修改“反弹道导弹条约”的谈判等等。
注：1、备课组集体备课时间为单周星期三；
2、备课组长要认真组织教师进行集体备课，并将每次备课记录及时交教务处；3、每次集体备课，备课组长要提前安排主讲人，要求主讲人作好准备。
市三中教务教研处
新余三中
地理
教研组
高三
年级集体备课记录
年级
高三
学科
地理
时间
第_________周，星期________主讲人
曾学武
参加本次集体备课教师签名：
集体备课主要内容：
美
国
高
三
复
习
教材分析
本节教材共有3个小标题：“美国的领土”、“高度发达的经济”、“人口与城市”。分别介绍美国领上的组成情况及地理位置，美国工业、农业及经济情况和美国人口概况与城市分布。“美国的领土”以图3－31介绍美国本土、阿拉斯加州和夏威夷州及周边所临海洋和邻国、主要山脉、河流、湖泊等美国的基本概况。其内容是学习美国的经济、人口与城市的基础。
“高度发达的经济”主要从农业和工业两方面介绍美国的经济，要求学生了解美国的进出口贸易情况、工农业情况和生态、环保问题与对策，并引以为戒。“人口与城市”介绍美国人口与分布、种族问题和各主要工业城市，城市的分布、地理位置及主要城市职能无疑是本小节的重点。
上述三个标题内容由总论到具体方面，形成直线串珠式的逻辑关系，再辅以补充资料，使学生对美国既有整体上的认识，也有具体问题上的了解，构成良好的认知结构。
连同补充材料，本节教材提供了3幅地图、7幅景观图。“美国地形”图为我们提供了美国所临大洋和邻国及主要地形区的位置；“美国农业带分布”图反映了美国农业地区专门化的水平；“美国政区和主要城市分布”图表述了美国的50个州和城市与人口的分布情况。3幅地图在各自表述各方面的情况的同时，又综合说明美“国经济发达方面的原因。
3篇阅读材料分别表述：用“国旗”反映美国领土的扩张、用“工业分布”资料体现该国的工业发展趋势。通过黄石国家公园、科罗拉多大峡谷等旅游胜地的情况介绍，反映美国的环境保护与优美风景。
本节教材的活动题设计得较为完美，既有读图思考，也有建议、讨论，如美国nba篮球球队的地域特色，可以激发学生学习的兴趣和愿望。
教学提纲（板书）
一、美国的领土
1．本土48州、哥伦比亚特区
2．阿拉斯加州和夏威夷州
二、高度发达的经济
1．经济概况
工农业总产值一直居世界首位
对外贸易：输出工农业产品最多、出口贸易额最大、进口小汽车、石油、纺织品最多的国家
2．农业大国
世界出口粮食最多的国家，进口咖啡、可可、天然橡胶
3．工业大国
传统工业衰落，新兴工业崛起
4．环境保护问题
黑色风暴
三、人口与城市
1．人口概况与种族问题
2．主要城市
华盛顿、纽约、洛杉矶、圣弗朗西斯科、芝加哥、底特律、匹兹堡
注：1、备课组集体备课时间为单周星期三；
2、备课组长要认真组织教师进行集体备课，并将每次备课记录及时交教务处；3、每次集体备课，备课组长要提前安排主讲人，要求主讲人作好准备。
市三中教务教研处
新余三中
地理
教研组
高三
年级集体备课记录
年级
高三
学科
地理
时间
第_________周，星期________主讲人
曾学武
参加本次集体备课教师签名：
集体备课主要内容：
日本高
三
复
习
教学提纲（板书）
一、东亚岛国
1、位置及领土组成
2、首都、民族、语言、港口
二、多山的地形
山地丘陵众多，火山地震频繁
三、温湿的气候
温带海洋性季风气候和亚热带季风气候
四、东西融合的文化
五、发达的经济
1、经济概况2．进出口贸易3．工业和农业4．渔业和交通运输业
六、主要城市
东京、筑波、大阪、横滨、名古屋、神户、广岛、京都、奈良
本节重点图表指导：
1．图3－l：①日本的地理位置及四大岛组成；②日本多山的地形；③日本农业基本情况分析。
2．图3－6：①日本进口矿产品的国家和地区；②日本矿产品严重缺乏的国情特点；③日本港口城市分布特征和原因；④与图3－7结合起来分析日本经济发达的原因。
3．图3－8和图3－9：由日本的进出口贸易分析其港口一城市一工业区的分布特点，了解日本天然港湾与其经济发达的关系。
4．景观图对课文或补充资料加以说明，让学生对日本自然风光、文化经济等方面有直观的印象。
本节教材组织学生活动，重点突出学生的参与性、探究性，让学生在活动中从不同的角度学会研究日本某一方面的问题。活动安排如下：
1．课前活动：①组织学生在交通流量大的路口或停车场统计日本产车辆，详细记录车体徽标。
②组织学生到商店（电器柜）统计日本生产的家用电器，详细记录电器徽标或商标品牌。
③组织学生参观附近的有抗日战争纪念馆，讲述抗日英雄事迹。
④请经历过抗日战争的老战士或老同志讲故事。
⑤课前齐唱《放牛娃王二小》，设问：这首歌讲述什么时候的事？以上方案，让学生体会到日本现在与中国经济、贸易的密切联系，体会到日本军国主义过去对中国犯下的滔天罪行。
2．课堂活动：①组织学生填图游戏或比赛，内容主要是四大岛屿、富士山、关东平原、东京、其他较大城市、著名港口等。
②组织小组讨论——日本发展经济的不利条件和有利条件。
③具备条件的老师可穿日本民族服装（和服）来上课。
④会日语的老师可用日本语言引人新课。以上方案可让学生积极参与，组织得法，可得到较好的课堂效果。通过创设情景引人新课，有利于调动初中学生的好奇心和求知热情，活跃课堂气氛。
3．课后活动：
①收集日本城市风光照片、明信片，举行班级或年级展览。学生可从画报、图册、邮票、互联网等多渠道收集，而后整理展出。
②观看日本国家地理概况录像。
注：1、备课组集体备课时间为单周星期三；
2、备课组长要认真组织教师进行集体备课，并将每次备课记录及时交教务处；3、每次集体备课，备课组长要提前安排主讲人，要求主讲人作好准备。
市三中教务教研处
最新高三地理备课组工作计划
最新高三地理备课组工作计划篇1一、遵循“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，贯彻教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针，以全面推进素质教育为宗旨，全面提高教学质量。
二、教学目的(一)、知识要求
1、理解地球、地图的相关知识。
2、掌握地球的"宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境的有关知。
3、掌握世界地理及相关分区地理的内容。
(二)智能训练要求
1、培养学生运用图像分析说明问题的能力和勇于探索，动手实践的能力。
2、培养学生自学能力，教会学生正确的学习方法。
(三)思想教育要求
1、帮助学生树立科学的宇宙观。
2、培养学生的辩证唯物主义世界观和方法论。
3、培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
三、主要工作
1、拜师学艺，取长补短。
按照学校要求，新教师与老教师结对子，坚持互相听课，取长补短。听完课后，及时评课，发现问题，及时解决。
2、集体备课，持之以恒
坚持每周一第八节集体备课，共同探讨本周备课内容、重点、难点、教学目的、教法以及学法指导，对于备课中发现的问题集体讨论，形成浓厚的教研氛围。
3、参加教研，积极踊跃
积极参加学校组织的教研活动，认真听取每一位同组教师的汇报课，示范课，努力探索地理教学的新路子，新方法。
4、研究教法，及时总结
在教学工作中，及时总结自己的经验教训，不断改进自己的教学方法，以利于今后教学。
5、教给学法，培养能力
教师要在课堂教学中逐渐渗透学习方法，使学生逐步养成自学能力。
四、重点难点
1、本学期教学的重点为自然地理相关内容。
2、地球运动、时区计算、等值线计算、大气运动是本学期难点。
五、教学措施
1、加强教学的直观性，多利用多媒体技术，使得教学内容形象直观，培养学生学习兴趣。
2、适当补充课外地理内容。
3、加强双向教学，培养学生自学能力让学生参与教学活动，变被动接受为主动探索。
4、加强辅导，保证差生跟得上，尖子生吃得饱。
5、精讲多练，向45分钟要质量。
6、虚心学习，多听课，向老教师拜师学艺。
7、集体备课，互相探讨。
最新高三地理备课组工作计划篇2一、指导思想
高考命题的趋向更加注意能力和素质的考查，增加了能力型和应用型试题，强调理论联系实际，注意考察学生分析问题和解决问题的能力，而针对考生存在的基础知识掌握不够牢固;解决实际问题的能力不强;图表信息的提取能力不强;自然地理难点知识理解困难;文字表述不准确、规范等问题，结合我校学生实际情况，根据新的课程改革的基本理念，我们认为在高考地理复习中应关注
①紧扣考试说明，运用“图导法”全面系统地复习地理基础知识
和主干知识，建构学科知识体系，提高地理能力，因为学生只有具备了相应的扎实知识体系，考试才有“源”和“本”。
②有针对性地做练习，有针对性地训练，不搞题海战术。
二、所教班级基本情况
史地班1个26人，物地班2个52人。少部分学生基础知识好，但大多数基础知识掌握不牢，属于中后学生多，前头学生少的情况。
2.普遍存在对知识运用不够灵活。特别是遇到一些难度较大的读图综合题却无丛下手。
三、本学期复习总体思路
结合我校学生实际，本学期进行第一轮复习——抓基础落实图
1、抓住重点骨干知识，突破难知识，构建知识网络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理知识系统，强化知识的逻辑性与层次性。
2、重视主干知识，训练掌握出现率高的知识点。
3、充分重视利用地图，提高对图表信息的提取、分析、比较与推理能力。
4、教学研究上关注课程改革，研究高考，提升质量。课程改革的逐渐深入，必然会对高考模式和高考内容产生影响。高考试卷的命题趋势和走向，会在坚持对重点知识，基础知识和技能的考查的同时，突出对能力的考查，适当加大试题的开放性、灵活性、时代性和综合性。因此我们要求同组教师认真学习《课程标准》和《考试说明》，以及近年来的高考试题，备课讨论交流。在教学与复习中，注意培养学生的学科能力，重点落实《考试说明》的能力水平要求，把教学内容与之对号入座，使知识与能力形成网络。
我们在教学中，还要十分注意联系生产、社会生活的重点和热点问题;重视培养学生运用已有知识解决生产实际、社会生活实际中的问题的能力。
高三的学生时间很宝贵，只有科学有效的安排好课堂，才能减少浪费。因此要“精讲、精练、精批、精评”，做到讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问题，学生懂的不要讲，从而提高效率。
另外，近年来__省地理高考命题强调是稳中求变，变中求新。在
难度上不会有太大的变化。我们备课组教师及教研组的老师都要注意收集各方面信息，作为教学与复习的参考。
最新高三地理备课组工作计划篇3一、指导思想
以新课程改革理念为指导，以《20__年地理高考考试说明》为抓手，以“两效”为重点，按照学校的要求，结合学生的实际情况，在狠抓学生地理基础知识的同时，提高学生的地理基本技能，做到关注每一位学生，重视每一堂课，用好每一分钟，发展每一位学生。培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针，以全面推进素质教育为宗旨，全面提高教学质量。
二、复习备考策略
1、加强研究，提高复习备考的针对性
(1)集体研究近3年的地理高考的特点和命题趋势;(2)重点分析近2两年的地理高考试题对地理复习备考的启示;(3)研究20__年地理考试说明，把握好复习的方向，提高复习备考的效率;(4)研究学情、学法和教法，做到因材施教、因人施教，提高复习备考的有效性。研究学情，既需要了解学生在不同的学习内容上、不同的学习阶段中，知识上存在的疑点和难点、能力上存在的弱点和缺失、心理上存在的困惑和障碍。
2、周密安排，注重复习备考的计划性
(1)总体目标
强调基础知识重点化、重点知识考点化;要求学生对学科内容能知其然、知其所以然、融会贯通和举一反三，以不变的知识点应付多变的题型和能力考查
(2)阶段目标
第一轮复习3月中旬前结束，形式为章节单元复习，注重双基，查漏补缺，彻底清除知识结构中理解上的障碍，使知识系统化。
第二轮复习从3中旬月到5月中旬，形式为专题复习，根据高考的重点、热点内容，打破教材的章节顺序，按知识的相对独立性和内
在联系划分专题，深刻理解重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系，培养分析地理事物的发展规律和内在联系的能力，提高综合能力。
第三轮复习从5月中旬到5月底，形式为冲刺复习，查看已做试卷中的错题，抓住主干知识，重视地图，关注热点和焦点，讲析解题思路和答题技巧，提高应试能力。
三、主要工作
1、集体备课
坚持每周四第七节集体备课，共同探讨本周备课内容、重点、难点、教学目的、教法以及学法指导，对于备课中发现的问题集体讨论，形成浓厚的教研氛围。
2、研究教法
在教学工作中，及时总结自己的经验教训，不断改进自己的教学方法，以利于今后教学。
3、教给学法
要在课堂教学中逐渐渗透学习方法，使学生逐步养成自学能力。
最新高三地理备课组工作计划篇4一、教学目标：
本学期是至关重要的一个学期，关系到20__年高考的成败，关系到本届毕业生的前途，所以本学期教学工作绝不能懈怠，必须尽全力保质保量完成，确保20__届高考圆满成功。为此特制定本期工作计划。
二、指导思想：
以20__年高考说明地理科考试大纲为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。
三、教学内容分析：
高三地理教学内容的安排，要符合中学教学计划的要求，注意地理知识本身的科学性和系统性，由浅入深，由易到难，从感性到理性，循序渐进，符合学生的认识规律，并且要照顾到同其他学科的配合。
高三复习的内容不是讲教材重新在讲一遍，而是经过整合后的一个全面的复习方案。复习方案的依据根据课程标准的内容和高考考试
的对初、高中必修和选修的教材内容进行整合，分为“地球、地图与地理信息技术的应用”、“自然地理”、“人文地理”、“区域地理”四大部分进行。整合的目的是使学科知识能够体现系统性，学生在学习是易于形成学科系统的知识，对分析地理问题能够更加具有系统性和逻辑性，便于理解学科知识间的关系。对于高三阶段的复习来讲，知道如何按照学科的知识体系去落实课程标准和高考考试的要求。
四、教学计划安排表：
【高三年级第二学期】
五、主要措施
1、加强教研，备课组几位教师相互学习，取长补短，多进行集中研讨。
2、细心辅导学生，认真讲评试卷，强化学生的解题能力。
3、分工协作，整合地理知识。
4、注重高考信息，注重研究考纲。
最新高三地理备课组工作计划篇5一、学情分析
学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理必修三册和中国地理的基本内容，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但学生在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺。好在经过高二上学期后期的地球地图部分的复习学生具有了一定的解决地理问题的能力和读图识图能力，这也为今后的教学减轻了些难度。
二、教材分析
高二第二学期，文科班争取在有限的时间内完成包括《区域地理》世界地理部分，以及选修—5《自然灾害与防治》，选修—6《环境保护》在内的三本书，复习世界地理，中国地理，学习任务重。本学期地理教学安排，先学习世界地理，再学习选修—5，选修—6。
由于高考改革特殊性，高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特殊性，学生要在有限的时间内完成包括初中世界地理、中国地理在内的知识和高中地理必修三册书的学习与复习，学习任务重。初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。而高中地理以案例形式的具体分析中国的区域差异。
具体内容如下：世界地理主要介绍地球上海陆分布，大洲、大洋、海、海峡、半岛、岛屿，世界的国家、地区及居民。世界地形、气候、植被、自然资源的特点及分布。世界各大洲的基本情况及主要国家的基本情况。日本、印度、埃及、南非、俄罗斯、德国、英国、法国、哈萨克、美国、巴西、阿根廷、澳大利亚。世界地理主要是几大洲重要国家的气候、地形、农业以及工业的发展情况，还有经济和人文文化对世界的影响，世界重要的农业城市和工业城市的发展主要自然灾害的预防与防治如地质灾害、水文灾害、气象灾害、生物灾害等。还有环境与环境问题、环境污染与防治、自然资源的利用与保护、生态环境保护、环境管理及公众参与等。
三、教学任务
1、图文结合学习经纬网、地图、等值线、地形、世界气候等地理基础知识，用于分析世界地理和中国地理。在分析、学习过程中，注重知识的迁移和能力的真正掌握。
2、学习世界地理知识，重点使学生认世界各区域地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响。
3、复习初中区域地理知
识世界地理总论，重点使学生认识各地理区域的地理位置，地形、气候、河湖以及各区域的自然资源等知识。
4、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料，解决实际问题，全面提高学生的综合运用能力。
5、进一步提高学生的思想道德品质.文化科学知识.审美情趣和身体心理素质，培养学生的创新精神.实践能力.终身学习的能力和适应社会生活的能力，促进学生的全面发展。
四、教学措施
1、精心备课，充分挖掘教材，进一步处理好重点和难点，充分提高课堂40分钟的效益，抓好基础知识基本能力的基础上，要加强对学生综合能力的要求，落实知识重点及难点的解决途径，加强教学的针对性。
2、充分利用现有电教媒体进行教学，增强学生学习地理的兴趣。
3、加强学科内和学科间的渗透，注重培养学生的阅读能力和分析问题的能力，掌握地理学习的方法。
4、精讲精练，以巩固和强化重难点知识，熟悉各种高考题型，以适应综合考试的要求。
5、在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，教师的处理仍然带有
比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步研究。
6、要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思考，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。
7、要注意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要照顾到后进生的参与和提高，使各层次学生都能自主地参与学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。
余干中学集体备课活动记录表
第
7\节
主
持
人
考勤情况
活动主题
地
点
高三（22）高一（7）
所有地理老师出席
3.黄河谈复习策略：要引导学生行成正确的复习方法，纠正不良的学习习惯，注重比修二的学习，考点中考的最多的知识在比修二，通常的自然地理倒考的少，我们做好常规即可。
4.李银庆谈复习策略：不要练的太多，搞得学生像机械一样，自己无思维，只会应付老师。
高三复习研讨课，总结近三年高考考点，并谈谈复习策略
活动过程和活动内容：
其他教学问题与讨论：教研处有布置了精品课堂任务，1．
上周周训练小结：试题质量较好，学生得分有区分度，希望各位老师及时按量按质完成。
但28题试题答案有错误，选C比A好，该不命题因为要月考。
2．
邵朝晖谈复习策略：透过近三年的高考试题发现，高考突出学科主干知识的考查，地理思维能力的考查，有新颖的命题角度。重视俩：试题难度在下降，学生入题容易，侧重对学生地理思维能力的考擦，但我们学生审题不清，答案不准，知识不牢，能力不足卷面不清。这些需要我们在今后教学中去解决。
备课组长签名：叶绿萍
考核签章：
高中地理教研活动记录
在高中地理教研活动记录
2018年12月，我校地理学专业的老师们做了一次重要的教学活动——地理教研活动，这可以说是活动本质上的活动，老师们彼此交流、讨论以及思考以及对高中课程《地理学》的教学内容和流程的一次深入探讨及实践。
教研活动始于准备阶段，老师们先编写并制定相关的教学活动计划，明确学习的目的，确定学习的内容，编写学习的实施方案，做好活动的准备工作。
接下来便是教学实施阶段，一个个活动开展起来，老师们通过专题报告、视频示范、问答交流、分析问题等形式，以及多多面对面的沟通，即使是每一个小细节也予以认真充分的讨论，仔细研究，以及充分探讨课程教学的流程，制定完善的标准。
讨论教研的活动结束后，老师们开始进一步的总结和实施，对于讨论的结果进行把握，整理学习的过程，总结学习的成果，根据实践的选择，重新组织和调整教学活动，编写熟悉的教学内容。
最后，正式的教学活动开始，老师们根据实际的情况来安排整个教学活动的形式，把裁判好的教学内容完成好每天的教学，补充有价值的交流、实施，让学生们深入学习掌握知识点。
整个地理教研活动可以说是极具成功性的，老师们通过大家彼此学习与交流，促进未来教学的实施，优化教学计划，完善活动方案，加强学生综合能力，促进学生们深度学习。此次教研活动，也正式宣布了学校地理学科的新一轮课程改革活动的起步，为我校的学生提供多元的学习资源，让每一个学生都能够有更好的地理学课程学习体验。
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