综合实践教研活动记录
教
研
活
动
记
录到会
教师
邵振玖
邹文昌
张维旭
赵正平
徐永东
张胜先佳
赵永德
王炯训
郭连香
吕淑德
刘瑞玉
主持人
邹文昌
记录人
吕淑德
时间
9.16刘建
应到
12人
实到
12人
活
动
内
容
及
过
程
（一）传达本学期综合实践的任务、目标、方向。
本学期综合实践活动教研为继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好地培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识和情感
等方面的体验，以展现综合实践活动的多种形式和魅力。
本学期我校各年级结合级部学生实际和活动目标要求,开展了系列活动：
1、采用自学与集体研讨的形式学习研究有关资料和书籍。
2、教师指导小队的成员制定活动指导计划，撰写活动方案。
3、做好校本课程研究性学习的自我小结工作，撰写案例，教学反思、活动总结。
4、集体备课,讨论有关学生活动和教师工作的综合评价方式，填写评价表。
小
结
上学期，我们综合实践科在全体教师和学生的共同努力下，开展得非常成功，也获得了很好的评价。这个学期，我们会再接再厉，大胆创新，争取做得更好！
教
研
活
动
记
录到会
教师
邵振玖
邹文昌
张维旭
赵正平
徐永东
张胜先佳
赵永德
王炯训
郭连香
吕淑德
刘瑞玉
主持人
邹文昌
记录人
吕淑德
时间
刘建
9.3应到
12人
实到
12人
活
动
内
容
及
过
程
（一）针对有的新教师不明确自己在指导学生开展活动的过
程中的具体指导任务有哪些方面，从而感到“无从下手”。部分老师作了经验介绍：
张维旭：教师指导方案应包括：学生活动主题具体目标的设计、学生活动的具体方法及其实施、学生活动主题必要的资料和工具准备、活动的具体实施过程指导、学生评价方案等。
张胜先：综合实践活动课程的内容，涉及广泛——人与自然、人与社会、人与自身、人与文化等。要让学生研究探索自己感兴趣的话题或问题，要以小见大，注重生活性、实践性、可行性、生成性和实效性。
赵永德：教师要求在学生的活动主题实施过程中大都要进行
“调查”、“搜集资料”，活动过程要注重突出学生主体，强调学生主动参与、乐于探究、勤于动手，同时也要求教师对学生进行有效指导。
赵正平：目前在综合实践活动课程的具体实施过程中，教师的指导方式、指导行为往往存在着一系列问题：偏重活动形式，忽略具体活动方法的指导；偏重学生活动方案，忽略教师指导方案；偏重活动过程与阶段，忽略活动的具体落实程度。增强教师指导的有效性，是实施综合实践活动的基本要
求。
小
结
综合实践活动课应该还给孩子一个自主学习的机会。既要培养学生运用知识、自学探究、搜集和处理信息的能力、又要培养学生分析和解决问题的能力和合作交流的能力，使他们有更好的发展。
教
研
活
动
记
录到会
教师
邵振玖
邹文昌
张维旭
赵正平
徐永东
张胜先
刘建佳
赵永德
王炯训
郭连香
吕淑德
刘瑞玉
主持人
邹文昌
记录人
吕淑德
时间
10.21应到
12人
实到
12人
活
动
内
容
及
过
程
（一）请部分老师说说自己班级开展综合实践活动的情况：
赵正平：我们班开展的主题是《网络改变我们的生活》，我班学生经过一个月的筹备，通过制作手抄报、诗朗诵、表演小品等形式进行展示，活动进行得很顺利。
张维旭：我们班开展的活动主题是“中国茶文化”，学生们通过上网收集有关茶叶的资料，制作成优美的手抄报，还编排“采茶舞”，唱采茶歌，形式多种多样。我班有一位学生家里是开茶馆的，他还现场为大家表演沏茶，教大家品茶，为这次活动增色不少。
吕淑德：我班开展的了《爱牙总动员》这一活动。不要看平时学生天天刷牙，可是刷牙的姿势、刷牙的时间、牙膏的选择等方面的知识，很多学生都不是很懂。通过这次活动，学生对我们的牙齿和如何保护牙齿都有了深刻的认识。我深深
地体会到“实践出真知”的道理。
刘建佳：我班进行了《生命之源――水》这一主题活动，因为是六年级的学生，通过多年的综合实践活动的开展，他们已经具备了一定的策划能力，本次活动几乎是由他们自编自导自演的。想不到在成果展示课上出来的效果是那么好，课堂上学生的自我表现欲望很强烈。学生能各展所长，增强了自信心。同时，学生的知识面也变的宽阔了。
小
结
丰富多彩的综合实践活动，有利于培养学生创新精神和实践能力，只有我们正确认识、理解分析、认真贯彻，才能够将综合实践活动课深入、持久、高效的开展下去。
教
研
活
动
记
录到会
教师
邵振玖
邹文昌
张维旭
赵正平
徐永东
张胜先
刘建佳
赵永德
王炯训
郭连香
吕淑德
刘瑞玉
主持人
邹文昌
记录人
吕淑德
时间
11月11日
应到
12人
实到
12人
活
动
内
容
及
过
程
（一）交流上一周观摩综合实践成果展示课的心得体会：
王炯训：综合实践成果展示课，可以看出这是长期坚持的一种结果，是一种习惯，也是一种积累，活动不流于形式，真正起到了教研的作用。
刘瑞玉：老师在选择研究问题的时候，充分激发学生的主体意识，让学生自己提出问题，教师更多的是给予相应的引导，充分体现了教师的主导作用。
张维旭：老师在教学中及时、巧妙地引导学生对提出的问题进行归纳、分类和整理。这是非常值得我们所有综合实践老师学习的。
赵永德：对于成果展示课，教师一定要摆正自己指导者的位置，来突现学生的主体性。
赵正平：综合实践活动的课堂是开放的，学生的展示形式是丰富多彩的，要注重发展学生的表达和交流能力，不要为了展示而展示。这是一次“原生态”的教研活动。
开展综合实践活动，我们深切感受到，综合实践活动能给学生创造一个广阔的天地，为每位学生提供锻炼的机会和舞台，让学生在活动中自主研究，自主解决问题。虽然这样的活动对于老师指导来讲是辛苦的，但是对于孩子们来说却是受益非浅的。
教
研
活
动
记
录到会
教师
邵振玖
邹文昌
张维旭
赵正平
徐永东
张胜先
刘建佳
赵永德
王炯训
郭连香
吕淑德
刘瑞玉
主持人
邹文昌
记录人
吕淑德
时间
11月25日
应到
12人
实到
12人
活
动
内
容
及
过
程
（一）总结本学期开展的活动，交流感想：
张维旭：我觉得进行的还不错，同学们大多兴趣高涨。
吕淑德：这次学校开展的“中国传统节日篇”很好。同学们都积极相应，反响不错。学生的兴趣都调动起来了。
刘建佳：我觉得我们这一学期的两节公开课上得好。得到了同行和领导的好评，看来，我们下一学期还要这样搞下去。
张胜先：综合实践活动课的开设，必须有主管行政部门和业
务部门的领导真正的重视；校级领导必须将课程开设落实到实处，有人抓、有人上、有检查、有总结。
徐永东：综合实践活动课程，学生要有记录本。将调查、整理、交流、汇报等相关的图片、资料贴、写在其中，为以后的学习、工作留下备查资料。
邹文昌：我认为反思是可以储备教师的教育经验的，可以促进教师的教育素养。教学反思应及时，要客观，要坚持。另外，今后我们要多走出校园去学习，促进本校教科研的发展。
小
结
经过教研组的努力和教师的协作交流，教师业务素质大幅度提升，综合实践活动成为学生们最喜欢上的课，一些教师已经把综合实践活动的课程形式与学科课程相结合，使学生们学习兴趣大增，教学成绩有了明显提高。
综合实践课学生活动记录
第
周
学校
星期
年
月
日
活动内容
黑白摄影
通过实践活动使学生初步了解黑白摄影，使学生掌握这门技术的基本技活动目的能，进一步增强学生的科技劳动意识，广泛普及传统的摄影技术。
1、了解黑白摄影基本流程；
活动要点
2、掌握胶卷的冲洗和相片的制作过程。
时间按排
十一节课
活动形式与准备照相机、胶卷、放大机、显影、定影药水各15组，3至4人为一准备
小组进行活动；理论与实践相结合。
一、教师引导：
1、讲解黑白摄影流程的基本内容；
2、讲解照相机的使用方法及拍摄方法；
3、讲解胶卷的冲洗及相片的制作过程。
活
动
步
骤
二、教师示范：
全班学生回顾操作步骤，引导老师进行示范，在引导过程中反思步骤是否完整正确，发现问题并及时改进，以更深刻地掌握操作流程。
三、学生活动：
1、下发工具和材料让每个学生动手操作；
2、老师进行点拨指导并提出改进意见。
四、教师总结：
1、对整体操作进行总结；
2、分享作品，交流心得。
效果与问题
综合实践教研活动记录
董官屯镇东升小学综合实践校本教研计划
一、指导思想：
坚持综合实践活动的学习活动方式，以“创新、实践、发展”为主线，立足于探索开放性的实践活动，探索多种途径，努力保持学生独立的持续探究的兴趣，使综合实践活动的开展能与学校发展，校本课程的开发相结合，与学校课程的研究性学习相结合，与学生的兴趣爱好和学生的发展相结合。使学生能在不同程度上获得参与研究、社会实践与服务的体验，发展发现问题，提出问题与分析问题的能力，学会分享、尊重与合作，养成服务意识与实事求是的科学态度，具有社会责任心和使命感。
二、工作思路：（一）加强学习，提升新的课程理念
综合实践活动随着实践的不断深入，理论也在实践中不断完善，观念和课程意识也必须与时俱进，本学科的教师要加强学习，明确综合实践活动课程的内容、性质、目的和意义，使工作目标明确、操作正确、效果明显。本学期将通过自习讨论、专题研究等形式组织广大教师学习《基础教育课程改革纲要》，用正确的理论指导学科教学实践。
（二）关注师生需求、促进师生发展
鼓励教师积极参加各类活动及竞赛，在交流中增知，在实践中长才，注意积累综合实践活动的典型案例，丰富本学科资源。教师要充分开发、利用各种教育资源，从课程的实践性、活动性、生成性出发，坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间，面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用，推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展，激发学生的真正兴趣，促进学生的持续发展。
（三）完善课程管理、抓好课程实施
教师认真按课时认真组织学生开展综合实践活动。严格按课程理
念设计教学，教师在活动过程中要进行有效的指导和帮助。
要认真及时积累有关资料，对于老师，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料。
东升小学综合实践校本教研活动记录一
时间：2013年9月5日
地点：办公室
主持人：公凡岭
内容：综合实践活动课程指导纲要
参加人员全体综合实践教师
活动内容简录：
一、综合实践活动的产生背景
综合实践活动的产生既继承了我国基础教育的优秀传统，又体现了当前素质教育的内在要求。义务教育法颁布后推出的基础教育课程体系，积极倡导活动课程，但由于没有相应的课程指导纲要，活动课程在实施中遇到许多问题。
二、综合实践活动的性质
（一）实践性
综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
（二）开放性
综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标具有开放性。综合实践活动面向学生的整个生活世界，其课程内容具有开放性。综合实践活动强调富有个性的学习活动过程，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其学习活动方式与活动过程、评价与结果均具有开放性。
（三）自主性
综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。
（四）生成性
综合实践活动是由师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程，而非根据预定目标预先设计的课程。随着实践活动的不断展开，学生的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的活动目标和活动主题将不断生成，综合实践活动的课程形态随之不断完善。
东升小学综合实践校本教研活动记录二
时间：9月12日
地点：办公室
主持人：张志民
内容：综合实践活动课程指导纲要
参加人员全体综合实践教师
主持人
活动内容简录：
（一）综合实践活动的组织线索
综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心，主要围绕三条线索进行——
1．学生与自然的关系。
2．学生与他人和社会的关系。
3．学生与自我的关系。
（二）综合实践活动的内容范围
综合实践活动的内容范围包括以下几个方面：
1．研究性学习。研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。
2．社区服务与社会实践。社区服务与社会实践是学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。通过该学习领域，可以增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和能力，使学生人格臻于完善。
3．劳动与技术教育。劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合。通过该领域使学生了解必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术意识和技术实践能力。
4．信息技术教育。信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。这既包括发展学生利用信息技术的意识和能力，还包括发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息伦理。
时间：9月26日
地点：办公室
主持人：徐贵荣
内容：综合实践活动课程指导纲要
参加人员全体综合实践教师
活动内容简录：综合实践活动内容的选择原则
综合实践活动的具体内容由地方和学校根据实际确定。确定综合实践活动的内容需遵循下列原则：
1．尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长
2．体现每一所学校的特色
3．反映每一所学校所在社区的特色
4．善于引导学生从日常生活中选取探究课题或问题
（四）综合实践活动与各学科领域的关系
综合实践活动与各学科领域存在以下三方面的联系：第一，学科
领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；第二，综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深；第三，在某些情况下，综合实践活动可与某些学科教学打通进行。
时间：10月10日
地点：办公室
主持人：徐贵荣
内容：综合实践活动课程指导纲要
参加人员全体综合实践教师
活动内容简录：有效实施综合实践活动需遵循下列原则：
（一）正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系
（二）恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系
（三）课时集中使用与分散使用相结合
（四）整合校内课程与校外课程
（五）以融合的方式设计和实施四大指定领域
（六）把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来
东升小学综合实践校本教研活动记录五
时间：10月17日
地点：办公室
主持人：李松梅
内容：综合实践活动课程指导纲要
参加人员全体综合实践教师
活动内容简录：
综合实践活动的评价
（一）评价理念
1、整体观综合实践活动评价的整体观要求在评价中把课程、教学和评价进行统整，使它们融合为一个有机整体，贯彻到活动进行中去。
一方面，将学生在综合实践活动中的各种表现和活动产品如研究报告、模型、主题演讲等作为评价他们学习情况的依据；另一方面，注重把评价作为师生共同学习的机会，提供对课程修改有用的信息，实践于教学。
2、多元化综合实践活动的评价强调多元价值取向和多元标准，肯定学生与世界交往的多元方式。不仅允许对问题的解决可以有不同的方案，而且表现自己所学的形式也可以丰富多样。评价者要尽量使用家长、学生及一般人能理解的语言描述学生的表现，避免将评价简化为分数或等级。此外，评价主体的多元化也是被积极提倡的。
3、过程性综合实践活动的评价要重视学生活动过程的评价，对学生进行评定的作业应该揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不仅是针对他们得出的结论。即使最后结果按计划来说是失败的，也应从学生获得了宝贵经验的角度视之为重要成果，肯定其活动价值，营造其体验成功的情境。
时间：10月24日
地点：办公室
主持人：张志民
内容：综合实践活动课程指导纲要
参加人员全体综合实践教师
活动内容简录：我爱动物：亲近并探究自然界的动物，增进对身边动物的认识。逐步形成关爱动物、保护动物朋友的意识和技能。学会制定活动方案，提高观察和查阅资料的能力。
我爱植物：亲近并探究自然界的植物，增进对身边植物的认识。
逐步形成关爱植物、保护植物朋友的意识和技能。通过对周边动物的调查了解，提高观察和查阅资料的能力。
时间：10月31日
地点：办公室
主持人：公凡岭
内容：综合实践活动课程指导纲要
参加人员全体综合实践教师
活动内容简录：
生活与消费
培养学生对社会生活的积极态度和参加综合实践活动的兴趣。让学生从实践中培养勤俭节约的良好习惯。
经济与生活
关注社会热点问题，关心新闻时事，与同学展开讨论，培养辨别是非和分析问题的能力，初步形成正确的世界观和价值观。
安全与生活
获得亲自参与探索的体验，学会分享与合作。培养学生学会发现，学会探究，学会创造的能力。初步掌握参与社会实践和研究探索、实验实证的方法。
时间：11月7日
地点：办公室
主持人：徐贵荣
内容：综合实践活动课程指导纲要
参加人员全体综合实践教师
活动内容简录：
一、评价方式：
可采取自我评价、相互评价、小组评价、班级评价等多种方式，要吸引教师家长及其他人员积极参与评价工作。
二、教学活动评价表格
为使我们教学活动的评价更富有实效性，我们打算设计一系列的表格进行评价，形成制度：
1、通过问卷对学生进行分类安排组织活动。按照学生的回答把调查结果分为四类：独立研究；合作研究；同一研究对象，部分学生要求独立研究，而部分学生希望合作研究；只有一个学生选取了某一研究对象，但又希望与其他同学合作。前三种类型在尊重学生选择的基础上确立活动组织形式。第四种类型首先在同学中征求合作伙伴，尚无结果，可由某一教师与之合作。
2、独立研究者或研究小组选定指导教师。由教师在指导学生缩小
选题范围，明确活动项目，详细规划活动方案的基础上填写问卷（调查表二）。同时制作档案袋，由学生填写档案袋的封面内容：课题名称、研究人员、合作伙伴、分工情况、指导教师。
时间：11月14日
地点：办公室
主持人：李松梅
内容：综合实践活动课程指导纲要
参加人员全体综合实践教师
活动内容简录：
一、对学生评价
1、行为、情感反应：主要指学生在活动中的主动性和积极性，可通过学生参与活动的时间、次数、认真程度、行为表现等来评价。
2、合作程度：主要对学生在参与活动时的合作态度和行为表现进行评价。
3、参与努力程度：可通过在活动中提出问题、解决问题的表现及探究结果的表达来评价。
4、学校进行物质与精神奖励。
二、对教师评价：
1、领会综合实践活动的实质并以负责的态度参与这门课程的实践，不断完善和更新自己的知识结构，逐步发展活动中的规划、组织、管理、指导及与其他教师协同工作等方面的能力。
2、凡指导1—2个小组活动的任课教师一律在年度考核中加分，学校将按活动效果分别加分，将小组活动情况纳入量化考核，作为业务考核的重要内容之一。
3、学校进行物质与精神奖励。
活动时间：2013年11月21日
活动地点：办公室
主持人：徐贵荣
参加人员：全体综合实践老师
活动内容：关于吸烟问题
活动目的:让青少年了解吸烟的危害
活动准备:记录本、摄像机、照相机、记录表等
活动过程:老师把学生分成五个组，让他们回家去调查研究，比较吸烟人健康还是不吸烟人健康，同时要求学生从书籍、网络上寻找一些关于吸烟的危害的资料，最后教师把学生集合在一起，让他们展示他们搜集的资料，同时观看有关吸烟的危害的录像屯通过教师的讲解，学生对吸烟危害有更深刻地了解。
活动收获:学生认识到吸烟有害将康，自己不吸烟，并动员家长不吸烟。
东升小学综合实践校本教研活动记录十一
时间：2013年11月28日
地点：办公室
主持人：公凡岭
内容：参加人员全体综合实践教师
活动内容简录：《研究纸》
公凡岭：李老师率先上了一节研究课，虽说是我们级部自己的研究，可也吸引了其它年级的老师来听课，大家的反映很好，评价也很高哦！下面我们就先请陈老师来说说好吗？
徐贵荣：《研究纸》这一课以纸为例对某一类材料进行研究，容易导致科学探究活动的深入，并达到举一反三、触类旁通的效果。本课的设计意图是通过学生展示搜集各种各样的纸，初步确立纸的概念，组织学生研究不同纸的不同特点及其他相关问题，并一起动手制造再生纸。以实现《课程标准》中制定的能用感官和简单工具研究物体的特征，能运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流，养成节约用纸的好习惯的目标。
在学习本课之前，学生已经认识了许多种纸，知道了纸的一些特点及用途。在本课的学习过程中，学生将分享他们对纸已有的认识，通过观察、实验和上网查阅资料等方法知道纸的一般性质和常见用途，知道人类对纸的消耗及节约用纸的重要性。根据学生的年龄特点和知识水平，要求学生课前搜集各种各样的纸，教师为学生准备一些实验
用纸和实验器材，从网上下载有关纸的资料并整理在校园网上，上课地点选择
在网络教室，并在教室后面安排实验桌。
本课的教学目标：
1、过程与方法
a能够运用感官和工具，对纸的特点进行研究；
b能够运用信息技术进行深入地研究；
c能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。
2、知识与技能
a知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。3、情感、态度与价值观
a意识到保护天然资源的重要性；
b养成节约用纸的好习惯；
c体验与人合作的愉快。
张志民：李老师在这一节课中首先通过学生展示各种各样的纸，使他们确立纸的初步概念，培养他们搜集材料的能力。并且学生愿意交流，提出自己最想了解的问题。我觉得这样做很好的。
公凡岭：学生在研究纸的不同特点时，每组至少选定纸的一个特点进行研究,实验是开放性的，采用自主餐形式,体现学生的自主性,通过实验各小组能形成自己的研究成果,并在与人合作的探究活动中，体验合作的愉快。
徐贵荣：观察和实验不是我们教育的唯一方法，利用信息技术将成为新课程标准实验的一种重要学习方式，它可以解决观察、实验等方法无法解决的问题，综合实践活动利用信息技术有着比其他学科更大的优越
性。信息技术为学生提供了丰富的网络资源，可以让学生自由地选择所需的内容，体现新课程“课堂以学生为主”的教学理念；另外可以激发学生学习的兴趣。
布置工作：
下一阶段我们的重点放在“废旧纸的回收”这一工作中，我们可
以通过陈老师的这一节课学习到很多东西，相信大家今后的工作会做得更好。
东升小学综合实践校本教研活动记录十二
时间：2013年12月5日
地点：办公室
主持人：徐贵荣
参加人员：全体综合实践教师
活动内容简录：研究纸的吸水性
徐贵荣：这一次活动，我想把我的设计方案跟大家介绍一下，你们一定要多提意见呀
教学目标：
1、认识纸的吸水性，并能进行简单分类。
2、设计实验研究，比较各种纸的吸水性能（重点和难点）
3、意识到人类为满足自身的需要制造了不同特点的纸，方便了我们的生活。
4、培养解决问题的能力以及创新精神。
教学设想
整节课的设计围绕“科学探究”这一主线展开：提出问题----进行预测----制定方案—-交流讨论其方案的科学性—-实验探究得出结论。通过这样一个活动过程，调动学生自主学习的积极性，使学生对科学探究有了一定的了解，产生科学探究的热情，为今后的学习打好基础。这一课时将科学探究作为科学学习的主要方式，其教学过程主要从以下几个环节展开：
1、问题的提出
对于问题的提出，有两种方式：一种是激发学生的好奇心和求知欲，由学生自己提出问题；另一种是由教师直接提出。在这节课的设计中，我运用学生已有的知识经验对其设置的情景进行假设，产生多种不同的意见，从而引起矛盾，自然而然地提出所探究的问题。既照应了学生已
有的知识体系，又涉及到今后的认知规律，使他们产生强烈的学
习欲望，积极主动的去解决问题。
2、问题的解决
是直接探究问题，还是从已经了解这些问题的人那里找到答案呢？对于这节课的学习内容，毫无疑问应选择前者。鼓励学生大胆提出假设检测方案，并进行反复交流、讨论和相互质疑，通过实验探究，用事实来验证自己的想法，从而达到解决问题的目的。
3、问题的延伸和拓展
本课《研究纸的吸水性》重在探究的过程，而它的知识目标对学生来说，没有太大的意义。所以，从发展的角度来看，让学生了纸的发明，体会到人类的需求是推动科学技术不断发展的重要原因，从而萌发要设计一种新型纸张的美好愿望，是本课的情感态度与价值观目标的具体体现。
综合实践教研组活动记录
篇一：综合实践活动教研组活动记录
综合实践活动教研组活动记录
今天我们进行综合实践研究性学习的教研组活动，本来这个会议应该更早一点开，一直在等市级的活动，这个星期二我去参加了市的综合实践中心组活动，明确了本学期的工作重点，今天已经是星期五了，而且临近月底了，所以把大家召集在一起，等会儿我们分三个步骤，先请六（1）班学生代表汇报上学期他们班在袁贵英老师指导下开展的一个活动案例，关于羊毛衫的销售方的研究成果汇报，这个汇报也在吴江市的比赛中获得了二等奖，应该说得到了评为和专家的肯定。第二个议程由我来布置本学期的工作，最后请沈校长做总结，以及对我们的综合实践活动开展进行指点。
先请学生汇报。
感谢两位同学的汇报，也感谢丁老师的辛勤付出以及综合实践协作组的群策群力，我想大家也看到了，完成这样一个汇报，背后老师和学生付出的努力是很多的。但也正因为经历了这样的过程，学生走近了羊毛衫，了解了羊毛衫，体会到父母的艰辛，感受到作为一个横扇人的自豪。通过采访锻
炼了交往和表达能力；通过错做提高了动手能力，这些请噶和体验来自于亲身实践，它是更直接，更深刻，也更有意义的。一个学期，哪怕是由一次这样的经历，学生也是受益匪浅的，因为他们真正体验到实践的快乐。
在座的都是兼课老师，平时工作也很忙，特别是班主任，千头万绪。所以我在想，这学期，能不能简单一点，实效一点，我设想了一下，就围绕两个一开展工作：“一个主题，一次评比。”
“一个主题”就是本学期，每个班级完成一个主题的活动探究。主题的内容可以使我们的校本教材《羊毛衫业》，可以使吴江市同意下发的《鲈乡风》，我更希望主题是来自于学生中间的，是他们真正想要研究的。现在我们崇尚“以学定教”，学生需要什么，我们给予什么。就像我自己带的五（1）班，这学期我们研究《溜溜球》。（主题来源）。
资料仍旧要上传。3月
份请老师们完成主题方案的设计。也就是下周请完成主题方案的上传。方案设计我这里有一个范例，我们校园网上也有，希望你尽量按照我的格式来，具体一些，因为接下来的活动你要按照这个来安排，其实就是一份详细备课。（点击讲解几个方面。）
3、4、5月份每月上传的资料到时再通知。主要是你围绕主题开展活动的过程性资料和成果。
“一次比赛”，是指6月份我们将进行学生成果汇报展评，形势参照市的比赛，每个班级把活动过程做成ppt，然后由学生进行汇报。我们将组织评为进行现场打分。到时得奖争取给予一定的物质奖励。
篇二：综合实践教研活动记录
曹妃甸区第一实验小学教研活动记录
曹妃甸区第一实验小学教研活动记录
曹妃甸区第一实验小学教研活动记录
篇三：小学综合实践教研活动记录
明德小学综合实践教研活动记录
明德小学综合实践教研活动记录
明德小学综合实践教研活动记录
明德小学综合实践教研活动记录
小学综合实践教研活动记录
教研组
实践
记录
活动
综合
综合组教研组活动记录
语文教研组活动记录
.鲁城镇中心小学“乡村少年宫”
综合实践
小组活动记录
时
间
活动内容
1.资料的搜集阶段：
a.组织学生通过上网，看报，调查的形式查阅家庭绿化的相关知识。
2.组织实施阶段：
地
点
综合实践室
辅导教师
赵言洲
参加综合实践组
人员
设计新型的家庭绿化
活动过程
a.全体成员以手抄报的形式，将自己收集到的知识用图文结合的方法展示给全班同学看。
3.整理总结阶段：
以小组为单位将看法和建议用小作文的形式记录下来．
第二过程：设计过程
1.全员共同参与，以小组讨论，再总结的形式将前期调查的家庭绿化的情况，整理成发言稿。
2.组织举行一次学生，家长共同参与的座谈会推选四名组长发.
.言，讲讲前期调查的家庭绿化的情况。
鲁城镇中心小学“乡村少年宫”
综合实践
小组活动记录
时
间
活动内容
活动过
活动过程：
1、搜集校园规划知识，明白新校园设计的理念。
地
点
综合实践室
参加综合实践组
辅导教师
赵言洲
人员
什么叫家庭绿化
程
2、邀请市规划局专家作报告。认识规划图的设计方法。
3、3、请校长谈新校园的设想。
4、4、上网了解其他校园外部布置图，有条件去新实验小学参观。
.
.5、4、畅谈自己心目中的校园。
6、5、小组绘制校园设计图。
7、6、在小星宇电视中展出优秀作品，广泛征求学校师生意见。
8、7、活动成果展（优秀设计、活动体验习作）。
鲁城镇中心小学“乡村少年宫”
综合实践
小组活动记录
时
间
活动内容
地
点
综合实践室
参加综合实践组
辅导教师
赵言洲
人员
对新校舍文化环境的研究
1、明确本次实践活动的目的、任务——设计新校舍的文化环境布置。
活动过2、观察社会，了解现实。让学生走出校园，观察社会上的文化环境对我们青少年的影响，作一番调查，发现了哪些问题，并由此产生了哪些想法。
程
3、在充分了解、思考的基础上，总结交流，把问题和自己的感想归纳一下。
4、有条件的情况下，邀请常熟教育界的专家作一次关于校园文.
.化环境的讲座，了解校园文化环境对青少年的重要作用。
5、根据我校的实际情况，提出在文化环境布置上需要体现出哪些特色和专长。用手中的笔勾勒出我校的文化环境布置草图。
6、展示作品，交流体会。
鲁城镇中心小学“乡村少年宫”
综合实践
小组活动记录
时
间
活动内容
地
点
综合实践室
辅导教师
赵言洲
参加综合实践组
人员
新校园绿化布置的设计
活动过程
1、校园绿地现状调查，这是活动的基础和先决条件。活动时教师将把学校的绿地划分成若干块并标出序号。学生对绿地逐块进行调查，对绿地的大小、植被覆盖、生长情况进行全面了解。最终将调查结果在校平面图上表现出来，绘制一张学校绿地现状分布图。
.
.2、学校绿地现状分析与评价是搞好活动的关键。先让学生搜集有关绿化、绿地面积、人均占有量等信息或是校外看到的一些绿化情况，再与我校绿化情况进行对比。从而评价学校绿化，肯定好的方面，分析存在问题，进而探索学校今后绿化方向和措施。
鲁城镇中心小学“乡村少年宫”
综合实践
小组活动记录
时
间
活动内容
地
点
综合实践室
参加综合实践组
辅导教师
赵言洲
人员
生态教室——我们共同的生态家园
(1)开展“生态教室”活动。
(2)①以雏鹰假日小队为主要组织形式，利用双休日课余时间，活广泛开展科技读书活动，通过多种形式搜集各类资料，如：逛图动书室、图书馆、读书阅报；上因特网查阅……进行有侧重、有针过对性的调查实践活动。
程
(3)②采访园林艺人或环保局技术人员，了解什么是生态环境，怎样的教室是生态教室。向学生讲解和宣传日常生活中的环保小.
.常识，并用黑板报、墙报等生动、形象的形式介绍环保基础知识和绿色产品。
(4)(2)开展“红领中献草添绿色”活动。
(5)①动员广大少先队员拿出自己的零花钱购
买草籽，然后自己亲手种植、养护一方草，观察并记录小草的生长情况。
(6)②重点研究花草的生长特点，对它们的喜好有大概的了解（哪些喜阴、哪些喜阳、哪些爱喝水、哪些喜欢干燥……）
鲁城镇中心小学“乡村少年宫”
综合实践
小组活动记录
时
间
活动内容
一、采访组：
地
点
综合实践室
参加综合实践组
辅导教师
赵言洲
人员
对校舍用水、用电、垃圾处理的研究
活动过1、采访学校领导对节水、节电、垃圾处理的重视情况：措施、成绩、加强。
2、采访科任教师在教学过程中如何渗透环保教育。
程
二、水调查组：
.
.1、收集水资源材料。2、调查学校用水情况。
三、电调查组：
1、收集电资源材料。2、调查学校用电情况。
三、垃圾调查组：
1、上网收集、处理有关垃圾的资料。
2、调查校园垃圾的处理情况。
3、调查同学垃圾分类意识和实地暗访学生垃圾处理情况。
4、就垃圾处理问题给校长写建议信。
四、宣传组：
1、通过＂节水、节电＂手抄报进行环保知识宣传。
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综合实践
小组活动记录
时
间
活动内容
地
点
综合实践室
参加综合实践组
辅导教师
赵言洲
人员
光合细菌净化污水的调查研究方案
.
.一、组织学生进行光合细菌的培养。
二、组织学生到染厂，化肥厂附近收集工业污水、生活污水、城市污水。
三、组织学生测量搜集到的污水的PH值，与悬浮固体浓度（SS），并记录下来。
活动过四、组织学生用收集来污水饲养金鱼，观察并记录金鱼存活时间。
五、在搜集来的污水中加入一定量的光合细菌，并仿照自然状态程
给予日间光照（日光灯），定时记录水温，一直持续到实验完全结束。
六、5天后再取一定量的加入光合细菌的污水养金鱼，同样仿照自然状态给予光照，并记录水温，记录金鱼存活时间。
七、10天后继续取一定量的污水养金鱼，同样仿照自然状态给予光照，并记录水温，观察记录金鱼的存活时间。
鲁城镇中心小学“乡村少年宫”
综合实践
小组活动记录
时
间
活动内容
地
点
综合实践室
辅导教师
赵言洲
参加综合实践组
人员
蚯蚓再生能力的研究
.
.（一）前期准备：
（二）挖足够多的蚯蚓，泥土，准备很多培养皿。
（三）（二）具体活动实验：
（四）1．
材料
与方法
（五）1．1实验材料
（六）选取地表比较潮湿，蚯蚓粪堆多而新鲜，孔洞密的地方，用铁锹挖土采集蚯蚓，采集到的蚯蚓经鉴定为环毛蚓。采集地的土壤PH为7.0，土壤湿度约为35%。
（七）1．2研究方法
活动过（八）解剖镜下观察环毛蚓的形态学观察：体长约100毫米，宽约4毫米，总体节数为85—125节，生殖环为三节，位于体节的XIV—XVI节，生殖环后约100节。
程
（九）1．21把蚯蚓切成2段后的再生情况
（十）（1）
取10条蚯蚓，分别平分头尾2段
（十一）（2）
取10条蚯蚓，分别在距离尾端四分之一体长的地方切成头尾2段
（十二）（3）
取10条蚯蚓，以环带为界限，而后分切成头尾2段，使含头的那一段为无环带。
（十三）（4）
取10条蚯蚓，以环带为界限，而后分切成头尾2段，使含头的那一段为有环带。
（十四）（5）
把上面（1）——（4）所切成的蚯蚓片段，分别编号，放培养皿中饲养。
.
.（十五）1．22把蚯蚓切成三段后的再生情况
（十六）取10条蚯蚓，把其等分长三段，在把各段分别放入培养皿中饲养并编号。
（十七）1．23蚯蚓切成四段后的再生情况
（十八）取10条蚯蚓，把其等分成四段，在把各段分别放入培养皿中饲养并编号。
（十九）1．24选取蚯蚓采集地的土壤作为培养土，每只培养皿中放置20毫米厚的培养土，注意保湿，放实验黑暗处，室温培养，每三天观察一次，详细地记载蚯蚓存活率，伤口愈合程度，再生情况等。
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综合实践
小组活动记录
时
间
地
点
综合实践室
参加综合实践组
辅导教师
赵言洲
人员
.
.活动内容
对动植物的研究
（一）
搜集资料
1、组织学生从网上或课外书籍中搜集农药、土壤、土壤中小动物及农药对土壤中小动物的影响的相关资料，还要了解实验的常识。
2、将相关资料进行积累、整理。
（二）
进行实验
活动过1、组织学生采集土壤，称重光照。
2、取标本制作切片，并观察切片、画图。
程
3、鉴定、了解微型动物的种类。
4、配置农药滴液，观察微型动物对农药的反应，并统计成活率，制作图表。
（三）
撰写论文
1、收集整理实验资料。
2、根据活动小组进行分小组撰写论文。
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综合实践
小组活动记录
.
.时
间
地
点
综合实践室
参加综合实践组
辅导教师
赵言洲
人员
活动
五年级同学生长发育及视力情况的追踪调查报告
内容
1、积累资料，从档案室查阅有关数据（身高、体重、营养情况、视力不良率）；
2、资料的归类、整理，将有关数据分类、列表、评价（参照“全国学生7-22岁身高、体重、营养评价表），观察个体差异及动态变化；
3、数据跟踪分析，探讨生长发育过程规律及影响因素；
活4、向有关专家请教;动过5、交流、探讨、反思，对自己的发育水平进行评价；
程
6、集体讨论，对个案进行分析；
7、全面了解自己的生长发育情况以后，纠正自己以往不良的生活习惯。
8、将我们的研究过程，在全校作出推广。
.
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综合实践
小组活动记录
时
间
活动内容
地
点
综合实践室
辅导教师
赵言洲
参加综合实践组
人员
菊花的观察与研究
1、准备活动：动员宣传，让学生明确活动意义与要求，邀请校外辅导员作讲座，了解菊花种类、生长、特点等知识，了解栽培菊花来美化生活、陶冶心房。
2、2、学生、观察、研究活动
（1）
在网上与阅读中学习研究，学生与家长购买、收集菊花的相关书籍，将阅读书籍与上网收集相结合，整理、选择有关菊花活动过程
的史话、节令、起源、传说、花语等材料。
（2）
在家庭栽培管理中观察研究：学生家里每人种1~2盆菊花，学生每天进行管理、观察，每日记观察日记。
（3）
在学校栽培中观察研究：班上每5~6人为一组，（每组讲座确实研究课），每组栽培1~2盆菊花，学生团结协作，共同栽培，教师指导，鼓励、帮助。
.
.
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综合实践
小组活动记录
时
间
活动内容
1、大组小队活动
地
点
综合实践室
参加综合实践组
辅导教师
赵言洲
人员
校园里的春天
活动过程
2、归队、集合
3、畅所欲言（自由交流校园中发现的春天）。
4、在上节课的基础上完成习作《校园里的春天》
5.、日记交流
.
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综合实践
小组活动记录
时
间
活动内容
1、谈谈本次综合
关于本次实践活动主题“春”想研究些什么？为什么？
2、按自愿结合的原则分小组。
地
点
综合实践室
辅导教师
赵言洲
参加综合实践组
人员
综合实践活动
活动过程
3、各小组制订初步方案。
4、交流，相互补充，不断完善活动方案。
.
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综合实践
小组活动记录
时
间
活动内容
1、刘云飞老师交代活动目的，让大家讨论选择哪方面的问题比较好。
2、朱建平老师说可以利用学校科普馆的资源，对“防震减灾”
地
点
综合实践室
辅导教师
赵言洲
参加综合实践组
人员
综合实践课题比赛
活动过程
的问题做进一步的研究。大家认为可以。
3、对“防震减灾”综合实践活动方案展开讨论，并修订活动方案的草稿。
3、初步确定方向，确定所需要的人数，和一些活动策略。
5、请各位老师选拔好人员，组建好活动研究团队，并制订活动策划方案。
.
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综合实践
小组活动记录
时
间
活动内容
1、“防震减灾”综合实践活动研究团队正式组建，并分为地
地
点
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辅导教师
赵言洲
参加综合实践组
人员
“防震减灾”综合实践活动
活动过程
震知识研究小组，地震灾害研究小组，地震预测及防震减灾研究小组3个组开展活动，且分头交待小组活动的目的，计划，要求。
2、“防震减灾”综合实践活动各研究小组，分小组讨论研究的范围。各位老师予以方法策略上的指导。
.
.
鲁城镇中心小学“乡村少年宫”
综合实践
小组活动记录
时
间
活动内容
结合兰陵县和鲁城地方特色和时代特色开展调查、访问、信息、收集、整合、展示活动
地
点
综合实践室
参加综合实践组
辅导教师
赵言洲
人员
小型多样综合实践活动
活
动活动主题预设：《小螺帽
大世界》、《
鲁城铁矿》、《匡过衡》、《爱国志士——沈钧儒》、《兰陵剪纸》、《会宝岭水库》、程
《小郭泥塑》、《我的中国梦》。
.
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综合实践
小组活动记录
时
间
活动内容
一、提出活动主题：今后及未来的综合实践课外活动中，将由浅入深的掌握6种机床的使用方法，并能简单的制作简易道具。
二、制定活动方案
活动过程
2安全教育
3开通电源
4用木棍和木板进行简单实验
五、谈感受
.
地
点
综合实践室
辅导教师
赵言洲
参加综合实践组
人员
了解机床
三、分4个小组
四、体验感受
1尝试上下左右调动机床位置
.鲁城镇中心小学“乡村少年宫”
综合实践
小组活动记录
时
间
活动内容
地
点
综合实践室
辅导教师
赵言洲
参加综合实践组
人员
使用机床
提出活动主题：回忆上节课的学习内容，简单回顾机床使用方法，各小组轮流使用4组机床，将发放下来的木板或者木棍通过打磨钻孔和锯，做成简单的各种形状。
一、制定活动方案
三、分4个小组
活动过四、体验感受
1再次强调安全教育
程
2小组内讨论要制作的形状
3开始进行操作
4用木棍和木板做出简易形状
五、谈感受
.
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综合实践
小组活动记录
时
间
活动内容
八点我们准时从学校出发，一路排队来到敬老院，进门后我们首先找到了之前联系过的工作人员，通过与他的交流，大致了
地
点
综合实践室
辅导教师
赵言洲
参加综合实践组
人员
奉献爱心，推开心门
活动过程
解了
老人们的爱好和生活习惯，然后我们分成两组，一组同学陪老人们聊天，帮老人排遣寂寞；另一组则进行卫生打扫，拖地、倒水，同学们忙得不亦乐乎，虽然辛苦，但是看见老人们脸上洋溢的幸福笑容，大家心里都是美滋滋的。劳动结束，我们为老人们献上
了准备好的节目，整个过程气氛活跃，同学们用真诚的行动换来了满院的笑声和掌声。
.
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综合实践
小组活动记录
时
间
活动内容
地
点
综合实践室
辅导教师
赵言洲
参加综合实践组
人员
关于垃圾的调查
一、街道卫生调查组：
二、1、拍摄街道卫生照片。
2、调查街道的卫生情况。
二、垃圾调查组：
1、上网收集、处理有关垃圾的资料。
2、调查街道垃圾的处理情况。
3、调查村民垃圾分类意识和实地暗访村民垃圾处理活动过程
情况。
三、采访组：
1、采访村民在日常生活中如何渗透环保意识。
2、问卷调查：村民的环保意识情况。
四、宣传组：
1、通过＂环保＂黑板报和手抄报进行环保知识宣传。
2、走进小区，宣传环保知识。
3、调查村民的环保意识。
.
.
.
综合实践教研活动记录(3)
综合实践教研活动记录(3)时间
11月
地点：
办公室
内容
讨论陈老师的课，及下一阶段的工作
参加人员：
陈敏华、瞿雯洁、高紫薇、陈小爽
主持人：
瞿雯洁
活动内容简录：
瞿文洁：陈老师率先上了一节研究课，虽说是我们级部自己的研究，可也吸引了其它年级的老师来听课，大家的反映很好，评价也很高哦！下面我们就先请陈老师来说说好吗？
陈敏华：
《研究纸》这一课以纸为例对某一类材料进行研究，容易导致科学探究活动的深入，并达到举一反三、触类旁通的效果。本课的设计意图是通过学生展示搜集各种各样的纸，初步确立纸的概念，组织学生研究不同纸的不同特点及其他相关问题，并一起动手制造再生纸。以实现《课程标准》中制定的能用感官和简单工具研究物体的特征，能运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流，养成节约用纸的好习惯的目标。
在学习本课之前，学生已经认识了许多种纸，知道了纸的一些特点及用途。在本课的学习过程中，学生将分享他们对纸已有的认识，通过观察、实验和上网查阅资料等方法知道纸的一般性质和常见用途，知道人类对纸的消耗及节约用纸的重要性。根据学生的年龄特点和知识水平，要求学生课前搜集各种各样的纸，教师为学生准备一些
实验用纸和实验器材，从网上下载有关纸的资料并整理在校园网上，上课地点选择在网络教室，并在教室后面安排实验桌。
本课的教学目标：
1、过程与方法
●能够运用感官和工具，对纸的特点进行研究；
●能够运用信息技术进行深入地研究；
●能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。
2、知识与技能
●知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。
3、情感、态度与价值观
●意识到保护天然资源的重要性；
●养成节约用纸的好习惯；
●体验与人合作的愉快。
陈小爽：陈老师在这一节课中首先通过学生展示各种各样的纸，使他们确立纸的初步概念，培养他们搜集材料的能力。并且学生愿意交流，提出自己最想了解的问题。我觉得这样做很好的。
高紫薇：学生在研究纸的不同特点时，每组至少选定纸的一个特点进行研究,实验是开放性的，采用自主餐形式,体现学生的自主性,通过实验各小组能形成自己的研究成果,并在与人合作的探究活动中，体验合作的愉快。
瞿文洁：观察和实验不是我们教育的唯一方法，利用信息技术将成为新课程标准实验的一种重要学习方式，它可以解决观察、实验等方法
无法解决的问题，综合实践活动利用信息技术有着比其他学科更大的优越性。信息技术为学生提供了丰富的网络资源，可以让学生自由地选择所需的内容，体现新课程
课堂以学生为主
的教学理念；另外可以激发学生学习的兴趣。
布置工作：
下一阶段我们的重点放在
废旧纸的回收
这一工作中，我们可以通过陈老师的这一节课学习到很多东西，相信大家今后的工作会做得更好。
综合实践教研活动记录(4)时间
11月
地点：
办公室
内容
讨论瞿老师公开课的教案
参加人员：
陈敏华、瞿雯洁、高紫薇、陈小爽
主持人：
瞿雯洁
活动内容简录：
瞿文洁：这一次活动，我想把我的设计方案跟大家介绍一下，你们一定要多
提意见呀
教学目标：
1、认识纸的吸水性，并能进行简单分类。
2、设计实验研究，比较各种纸的吸水性能（重点和难点）
3、意识到人类为满足自身的需要制造了不同特点的纸，方便了我们的生活。
4、培养解决问题的能力以及创新精神。
教学设想
整节课的设计围绕
科学探究
这一主线展开：提出问题----进行预测----制定方案
-交流讨论其方案的科学性
-实验探究得出结论。通过这样一个活动过程，调动学生自主学习的积极性，使学生对科学探究有了一定的了解，产生科学探究的热情，为今后的学习打好基础。这一课时将科学探究作为科学学习的主要方式，其教学过程主要从以下几个环节展开：
1、问题的提出
对于问题的提出，有两种方式：一种是激发学生的好奇心和求知欲，由学生自己提出问题；另一种是由教师直接提出。在这节课的设计中，我运用学生已有的知识经验对其设置的情景进行假设，产生多种不同的意见，从而引起矛盾，自然而然地提出所探究的问题。既照应了
综合实践教研活动记录(4)时间
地点：
内容
参加人员：
主持人：
活动内容简录：
学生已有的知识体系，又涉及到今后的认知规律，使他们产生强烈的学习欲望，积极主动的去解决问题。
2、问题的解决
是直接探究问题，还是从已经了解这些问题的人那里找到答案呢？对于这节课的学习内容，毫无疑问应选择前者。鼓励学生大胆提出假设检测方案，并进行反复交流、讨论和相互质疑，通过实验探究，用事实来验证自己的想法，从而达到解决问题的目的。
3、问题的延伸和拓展
本课《研究纸的吸水性》重在探究的过程，而它的知识目标对学生来说，没有太大的意义。所以，从发展的角度来看，让学生了纸的发明，体会到人类的需求是推动科学技术不断发展的重要原因，从而萌发要设计一种新型纸张的美好愿望，是本课的情感态度与价值观目标的具体体现。
陈敏华：不错，挺好的，就先照着上。
综合实践教研活动记录(5)时间
12月
地点：
办公室
内容
讨论如何进行废旧纸的再利用活动方案的指导
参加人员：
陈敏华、瞿雯洁、高紫薇、陈小爽
主持人：
瞿雯洁
活动内容简录：
瞿雯洁
：
在教学《纸》的一课时，我就经历了多次反复的实践。刚开始，我让学生准备多种不同的纸，让学生根据自己的发现提出问题，并确定研究的主题，结果学生热热闹闹地做起了研究。有的研究纸的光滑程度，有的研究纸的厚薄，有的研究纸的吸水性，有的研究纸的承重性等等，在交流与汇报时，同学们还在
研究
自己的主题，而不倾听别人的交流和发言。因此同学们的研究就只停留在自己界定的意义上，没有一点合作的意识，这种研究不是我们所期望的，也不是一种真正的研究。
通过一学期的教学，我深深的意识到：让五年级的学生搞研究，不能像赶集，自顾自的，而是要结合大家的智慧，共同探讨，不断完善和提高。经过几次尝试和思考，我最后决定，选取一个具有挑战性的主题《研究纸的吸水性》，为本课时教学的切入点，让同学之间、小组之间相互合作、相互质疑，共同努力，最终达到科学探究的目的。对与剩下的内容：
承
受拉伸的性能
和
承受弯曲的性能
则报以
授之以渔
的心态让学生自己课后去研究了。
陈小爽：在传统的教学中，教师往往会低估我们学生的能力，让我们
学生按照教师所设计的方法做实验，这不仅会使我们学生丧失学习的兴趣，同时也会使学生走进
坐吃山空
的误区。与其让我们学生按部就班地机械学习，不如多留给学生时间和空间，让学生按照自己的思维去学习，哪怕有些尝试可能是错误的，但也是通过学生之间相互质疑和相互讨论使之完善。这不正是我们在新课程理念下所提倡的吗？
高紫薇：我觉得讨论和质疑是探究性学习活动的有效途径，学生正是在这种讨论和质疑中，思维水平得到快速提高。我也明白在我们校本课程的研究过程中，教师要舍得花时间，给学生创造机会，营造平等、和谐、相互尊重的氛围，使学生能够进行正常的讨论和质疑，敢于发表自己的看法，善于倾听别人的发言和意见。而我扮演的只是一个忠实的听众，不随意发表意见，只在适当的时候，给一点提示或点拨、引导，使学生的讨论
柳暗花明。综合实践教研活动记录(6)时间
1月
地点：
办公室
内容
讨论总结活动情况
参加人员：
陈敏华、瞿雯洁、高紫薇、陈小爽
主持人：
瞿雯洁
活动内容
简录：
陈敏华：这一学期下来你们觉得我们的校本课程活动进行的怎么样？
高紫薇：我觉得进行的还不错，同学们大多兴趣高涨。
陈小爽：这次学校开展的旧报换新报
活动。同学们都积极相应，反响不错。
瞿雯洁：我觉得我们的研究还不够深入，学生的兴趣很浓，要让他们继续下去，我看，还可以再研究一个学期的。
高紫薇：我觉得我们这一学期的两节公开课上得好。得到了老师和领导的好评，看来，我们下一学期还要这样搞下去。学生的兴趣都调动起来了。
陈敏华：这一学期，我们班的学生确实学到了许多东西，动手能力也增强了。我们还以学习小组为单位，制作了两个
PPT。我觉得他们做得真的很好，把这一学期的研究都放进去了。他们还要我再帮着修改一下。我准备把它也传到网上去。
综合实践教研活动记录(6)时间
地点：
内容
参加人员：
主持人：
活动内容简录：
瞿雯洁：这到是个好办法，看来我们也要这样做了。这一学期大家工作得都很认真，接下来，就是要把该做的收尾工作做好，把资料都整理好。下个星期五下班之前全部做好，以备领导检查。
致父母！出门在外，最牵挂最担心我们的人是父母。不管飞到哪里，父母的爱就如手中的线始终牵着我们。父母在，人生尚有归处，父母去，人生只剩遗憾。钱再多有何用？不如多陪陪父母，今生和他们的缘分只有一次，下辈子再也见不到了。中秋节，祝愿天下所有父母：身体健康，幸福开心！
致爱人！因为有缘，才相遇，因为有爱，才相伴。夫妻是上辈子延续的缘分，今生能在一起过日子，就是最好的福分。虽然也会有磕磕绊绊，争争吵吵，但是只要互相包容，彼此理解，就能恩爱幸福的走完一生。亲爱的，感谢你一直陪着我，只要有你在，日子再苦，也是幸福，生活再难，也感觉甜！中秋节，许下心愿，愿我们白首偕老，恩爱永远！
致友人！久未联系的朋友，你们还好吗？虽然天各一方联系少了，但你们永远在我心里，不会忘，不会变，不会不思念！陪在我身边的朋友，谢谢你的信赖，虽然我们没有血缘关系，但却像手足一样亲，希望此生永不分离！中秋节，祝认识我和我认识的所有朋友们：事业步步高升，爱情甜甜蜜蜜！
致自己！月亮下面的金钱，从没有使劳碌的人们有片刻的安静。天是一大天，人是一小天，人随天转，天尽人意！千里烟波追逐心中的梦想。既然做出了选择就要义无反顾、充满信心，直至完全信了自己、信了未来、信了肩负的使命，才能走向圆满。中秋节，祝自己心想事成，幸福满满，相信自己，你一定行！
皎月桂香迎中秋，花儿月圆合家欢；喜逢佳节福相顾，心情快乐悠闲步；窗含明月思飞度，幸福频频不止步；祝所有为爱打拼的人中秋节快乐！2019中秋佳节，我要送你最美的月色，但愿人长久千里共婵娟。
是缘分让两颗孤单的灵魂，穿越昔日无尽的等待，直到彼此相遇在时间的荒野里。然后，焚香净手，清空寂寥，敞开心扉，以真诚，用遇见，滋养这片缘分的天空。
这世间最好的爱情，应该是既能两两相吸，又能两两相惜。
爱情，是红尘里最美的情感，它是人生不可缺少的精神需要和心灵寄托。因为有爱，这尘世上的饮食男女，才会相依相恋。
是真爱让两颗渐渐靠近的心，辽阔了生活，柔软了岁月。爱情，若撩人的春色，满足了人们对美好情愫的所有想象。当我们青涩的心灵，慢慢注入爱的元素，说不上在哪一时，那个有缘人便会被我们请进自己的生命里！
不过，并非所有的人，都能在恰好的年华遇见恰好的缘分。也不是所有恰好相爱的人，就一定会相守到白头。倘若缘分可以安排，假如爱情可以解释，就不会有这句：缘来缘去缘如水。
爱情，本是一种很玄的东西。就连最厉害的心理学家，也无法掌控它的发展和走向。人与人相爱，充满了无数未知的没有理智的意外。
于大千世界里，在茫茫人海中，有人是过尽千帆的等待，有人是一瞥惊鸿的寻找，有人是落花时节又逢花的惊艳，还有人是蓦然回首，那人却在灯火阑珊处的惊喜
俗话说，情人眼里出西施。凡是爱过的人都深有体会，我们喜欢并且真正爱上一个人的时候，是没有任何附加条件的。一颗纯粹的心，想的念的，都是他（她）最好的样子。
但所有以风花雪月开始的浪漫爱情，最终都会回到柴米油盐的现实中来。日子长了，相恋时彼此隐藏的缺点，慢慢的全部显露出来，时间久了，难免会有意见分歧，发牢骚抱怨，把吵架升级到不可收拾的时候。
张爱玲说，生在这世上，没有一样感情不是千疮百孔的。是的，人生的完美和圆满只是保留在人的心理，爱情也无法脱离这个宿命。
当爱情走远，何人能甘于寂寞，能珍惜这份情缘？当激情不在，曾经惊天地泣鬼神的情感，往往是最先消亡于内心的空虚和日子的平淡。
主持人涂磊曾经说过，相恋的时候，是欣赏彼此的优点，但相爱就是，接受对方缺点的过程。
我们深信爱情的美好。但人是会变的，环境也在变。谁能给自己的爱情上个万能保险？谁又能保证爱上的那个人会一成不变？几乎所有相爱后的分手，都是因为双方没有了初见时的心动，后来又得不到彼此应有的珍惜而结束。
生活中有很多事情，我们只有经历了才知道，爱情也是如此。惟有通过时光的梳理，岁月的打磨，以及思想的沉淀，方能领悟，在爱情的世界里，缘是天定，份在人为。
爱是互相欣赏，亦是彼此珍惜。浮云欢爱，算不得真爱。只有深爱一个人时，才会为他（她）低到尘埃。
是缘分让两颗孤单的灵魂，穿越昔日无尽的等待，直到彼此相遇在时间的荒野里。然后，焚香净手，清空寂寥，敞开心扉，以真诚，用遇见，滋养这片缘分的天空。
这世间最好的爱情，应该是既能两两相吸，又能两两相惜。
爱情，是红尘里最美的情感，它是人生不可缺少的精神需要和心灵寄托。因为有爱，这尘世上的饮食男女，才会相依相恋。
是真爱让两颗渐渐靠近的心，辽阔了生活，柔软了岁月。爱情，若撩人的春色，满足了人们对美好情愫的所有想象。当我们青涩的心灵，慢慢注入爱的元素，说不上在哪一时，那个有缘人便会被我们请进自己的生命里！
不过，并非所有的人，都能在恰好的年华遇见恰好的缘分。也不是所有恰好相爱的人，就一定会相守到白头。倘若缘分可以安排，假如爱情可以解释，就不会有这句：缘来缘去缘如水。
爱情，本是一种很玄的东西。就连最厉害的心理学家，也无法掌控它的发展和走向。人与人相爱，充满了无数未知的没有理智的意外。
于大千世界里，在茫茫人海中，有人是过尽千帆的等待，有人是一瞥惊鸿的寻找，有人是落花时节又逢花的惊艳，还有人是蓦然回首，那人却在灯火阑珊处的惊喜
俗话说，情人眼里出西施。凡是爱过的人都深有体会，我们喜欢并且真正爱上一个人的时候，是没有任何附加条件的。一颗纯粹的心，想的念的，都是他（她）最好的样子。
但所有以风花雪月开始的浪漫爱情，最终都会回到柴米油盐的现实中来。日子长了，相恋时彼此隐藏的缺点，慢慢的全部显露出来，时间久了，难免会有意见分歧，发牢骚抱怨，把吵架升级到不可收拾的时候。
张爱玲说，生在这世上，没有一样感情不是千疮百孔的。是的，人生的完美和圆满只是保留在人的心理，爱情也无法脱离这个宿命。
当爱情走远，何人能甘于寂寞，能珍惜这份情缘？当激情不在，曾经惊天地泣鬼神的情感，往往是最先消亡于内心的空虚和日子的平淡。
主持人涂磊曾经说过，相恋的时候，是欣赏彼此的优点，但相爱就是，接受对方缺点的过程。
我们深信爱情的美好。但人是会变的，环境也在变。谁能给自己的爱情上个万能保险？谁又能保证爱上的那个人会一成不变？几乎所有相爱后的分手，都是因为双方没有了初见时的心动，后来又得不到彼此应有的珍惜而结束。
生活中有很多事情，我们只有经历了才知道，爱情也是如此。惟有通过时光的梳理，岁月的打磨，以及思想的沉淀，方能领悟，在爱情的世界里，缘是天定，份在人为。
爱是互相欣赏，亦是彼此珍惜。浮云欢爱，算不得真爱。只有深爱一个人时，才会为他（她）低到尘埃。
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