共享知识
分享快乐
盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。
马楼镇中心小学教研工作三年发展规划
2015.9——2018.2015--2018年是我校创建特色小学和现代化建设的关键时期，也是各项工作全面发展的关键时期。机遇和挑战并存，我们将继续坚持“科研兴校”的发展战略，全面提升我校教科研工作的层次。现根据学校实际，制定我校2015--2018三年教育科研工作规划。
一、教科研工作三年总目标：
以提高教师整体素质为目标，以课题为龙头，以课程为载体，以课堂为核心，深化教育教学改革，坚持抓好常规教学与教学科研工作相结合，坚持使学生德、智、体、美全面发展与发展个性特长相结合，明确教育科学研究在学校整体发展规划中的优先地位。充分调动全体教师的积极性，制订和完善教育科学研究管理制度，发挥教育科学研究对教育实践的指导作用，注重把教育科研与教学研究、德育研究紧密结合，使教育科学研究逐步走向制度化、规范化和科学化的轨道。
二、阶段目标：
（一）2015年9月——2016年7月：
1、完善管理网络，形成“校长室——教务处——学科组”为核心的三级科研管理网络。
2、已确立的县级《小学语文教学中如何实施挫折教育》和《小学数学培养学生问题意识的研究》等两个教育科学规划课题，进一步卑微如蝼蚁、坚强似大象
共享知识
分享快乐
组织成立课题组教师进行研究实践，进行资料的积累、汇总，开展好阶段研究工作。
3、进一步规范校本教研，完善校本教研管理制度，实施校本培训奖惩考核制度。
4、教师教科研水平有提升，要求各学科教师积极参加各级各类基本功竞赛、论文评比、辅导学生竞赛活动。
5、展开骨干教师与青年教师师徒结对活动，培养并促使青年教师尽快能胜任本职工作，在教育教学上取得成果。
（二）2016年9月——2017年7月：
1、继续做好课题的研究与阶段小结以及结题工作，力争取得圆满结题。
2、做好教研管理工作，为教师走出去学习创造条件并积极做好培训后总结工作。
3、进一步开展好师徒结对工作，使更多的青年教师能尽快在教育教学上形成特色并有成果显现。
4、深化学校课堂教学改革，改善课堂教学方法，提高课堂教学效能，通过听课、评课、集体备课、反思等多种形式促进提升。
5、加强第五周期继续教育工作督导，完成第一批教师网上学习任务，力争全部合格。
（三）2017年9月——2018年7月：
1、加强课题的管理研究工作，努力使课题研究成果尽快应用教学实践中去。
卑微如蝼蚁、坚强似大象
共享知识
分享快乐
2、继续教科研培训工作，课例的研究与撰写是我校本年度群众性科研的抓手。
3、通过教研、科研提高全体任课教师的素质，通过“传帮带”大力培养青年教师，形成一批优质教师群体。
4、大力推进教育信息化工作，建立教研组资源库，方便交流与查询，使科研工作信息化，提高教师掌握和运用信息科技的素养。
5、加强第五周期继续教育教师自学和校本教研工作组织和督查工作。
四、工作策略
1、加强教师队伍建设。
学校以教师为本。加强教师队伍建设，提高教师素质和执教能力是学校发展之本，是提高教育教学质量的关键。学校要与时俱进，开阔思路，集思广益，为教师专业发展搭建新的平台，拓展新的发展空间。
2、以课题为引领，继续推进新课程改革和创建特色学校的各项工作。
在推进新课程和创建特色学校过程中发现问题，分析问题，整改和解决问题。围绕新课改和特色学校的创建工作中的各种问题，创设课题，研究课题，解决问题，努力推动课程改革和创建特色学校的工作。
3、加强科研与教学结合，提高教育科研工作的针对性和实效性。以提高教育教学质量为出发点和落脚点，以解决教育教学中的问题为卑微如蝼蚁、坚强似大象
共享知识
分享快乐
科研重点，促进教育科研与教学实践的结合和相互渗透。以教改推动科研，以科研提升教改水平。以课堂教学中遇到的问题和困难为课题研究，选择和确立研究内容和科研课题，在探索和研究过程中将具体做法和经验进行归纳、提炼，提升理论水平，指导教育教学实践，在实际中验证、修正、完善和发展。将教学及教育管理中遇到的问题和发现问题进行认真研究，对学生在学习中遇到的问题进行研究，对学校在教学管理中遇到的问题进行研究，并增设一些预见性问题的研究，4、紧扣“课堂教学”改革，回归务实的教科研本源。课堂是学校教育的重要载体，是实现课程目标、促进师生发展的基础平台和主要途径。所以，学校科研需要关注课堂，聚焦课堂。通过科研，优化课堂结构和课堂教学内容，营造和谐课堂和高效课堂。广泛开展微型课题，开展全员性、草根式教育科研，从实践中不断发现问题，研究问题，解决问题。研究“小问题”，做出“大文章”。不同的学科具有不同的教学内容，不同年级又有不同的教学目标。通过科研搭建学习平台、实践平台和反思交流平台，围绕“教学有效”“课堂高效”开展广泛的校本专题研究。切实加强集体备课，高度重视教学反思，指导学科组和备课组结合学科和年级特点，针对存在问题，进行专题研究。及时展示优秀的专题研讨案例，并做好论证推广工作。
5、组织动员，强化科研意识，提高教师参与科研工作的积极性。在三年期间，我校将通过宣传发动、典型示范、制度激励、绩效考核等方式鼓励教师积极参加教育科研，特别是将教学人员参与课题研究卑微如蝼蚁、坚强似大象
共享知识
分享快乐
情况，纳入个人业务考核范畴，并作为评优、奖励、晋级的依据之一。通过各类公开课、论文评比、课题研究、学科基本功大赛、专题论坛等教科研活动，组织教师学习教育理论、教学方法，了解教改信息，增强教师教科研意识，鼓励教师积极自觉地开展教育教学研究，唤醒教师的专业发展意识和科学研究意识，形成浓郁的教科研氛围。以人为本，以教师发展为本，探索教师专业发展道路，让更多的教师都自觉参与教育教学科研工作，并且形成个人科研档案，提高教师参与教育科研的积极性、主动性和有效性。在科研工作中充分发挥骨干教师教育科研引领作用和高学历青年教师的科研骨干作用，利用各种资源和条件，采取多种措施和条件，提高教师的教育科研水平。将教师的专业发展与学校整体发展统一起来，使二者良性互动，协调发展。
6、课题实施过程化
（1）在备课中体现课题思想。备课中要体现课题研究的思想，选择研究的方法，设计出具体的研究操作步骤。
（2）在教学中落实课题研究。在教学开放日和平时的公开教学中切切实实地进行课题研究，将先进的教学理念转化为教学行为。
（3）在案例中提升经验理论。在案例中对自己的教学特点，课堂组织，教学效率，师生交流或习以为常的教学行为等都能产生新的问题，是自己的经验、思想趋于系统化、理性化。
四、具体措施：
（一）、确立教育科研的先导地位，创造开展教科研工作的有利条件。
卑微如蝼蚁、坚强似大象
共享知识
分享快乐
1、加强学习培训，增强全体教师的科研意识
（1）、选送骨干参加各级各类培训，同时采取专家讲课、听课、评课方式，提高教师理论水平与实践能力。
（2）、加强理论学习，完善师徒结对。
（3）、发挥教研组的作用，定期组织学习、讨论，及时总结经验。
（4）、定期学习发放教育理论方面的书籍、材料，并写出笔记及心得体会。
2、健全教育科研机构和制度，明确学科组职责
（1）、制定实施教育科研工作计划，定期检查执行情况。
（2）、配合教务处、德育处组织教师学习教育理论，交流课程改革与科研实验经验，评选优秀论文，引导教师探索教学规律，不断提高教学质量。
（3）、深入教学第一线，参与听课、评课工作，为课堂教学工作的改进、教学质量的提高提供建设性的意见。
（4）、收集国内外教育教学、科研管理信息，为学校决策提供依据。
3、保证教育科研经费的投入，促进教科研活动开展，形成教科研成果的激励机制。
（二）、搞好课题研究，保证教育科研工作到位
卑微如蝼蚁、坚强似大象
共享知识
分享快乐
1、通过课题组、学科组把研究专题及实施方案落到实处，把教育科研作为各学科组开展教研活动的中心环节，认真制定出本组的科研专题或计划并落实到个人。
2、协助教研组或教师定出自己的科研课题，在教学中，按计划实施，分阶段总结，凡县级及以上获奖，学校根据《绩效工资考核办法》给予奖励。
3、坚持教育科研与教学相结合，与教研组配合，结合各学科研究专题，上好研究课，并征集教学案例及论文。
4、在教研活动中，做到教研与科研相结合，发挥科研的导向作用。5、发挥学科带头人、骨干教师的作用，鼓励其进行课题研究，为他们创造条件。
卑微如蝼蚁、坚强似大象
宣汉县东乡镇第二完全小学三年发展规划
宣汉县东乡镇第二完全小学创建于1957年8月，当年城关镇政府决定在邱官第冉家大院利用没收的地主房屋作公房（现校址）开办幼儿园和文化补习班。1962年8月，学校命名为“宣汉县城关民办中学”。1969年1月县、镇领导决定将城小、附小、民中三校师资打乱平均调配，三校师资基本平等，实力相当。同时，学校随城区街道更名为“宣汉县城关镇红专路学校”，教师工资由县生产指挥部统一发放。1985年县文教局出文，学校更名为“宣汉县东乡镇第二完全小学”，此校名一直沿至今。
“人人能成才，人人是人才”是学校的育人理念，“全面发展，突出特色”是学校的育人目标，“特长+个性”是学校的办学思路，坚持“育德·促智·健体·立美”的办学理念。即为立足学生德、智、体、美诸方面发展，培养全面发展的新人。
近年来，学校先后被评为：“全国校园足球”特色学校、“四川省体育传统项目先进学校”、“四川省红旗大队”、“四川省少先队先进集体”、“四川省卫生先进单位”；“达州市现代教育技术实验学校”、“达州市群众体育先进单位”、“达州市文明单位”、“达州科普示范校”、“达州市安全管理示范校”、“达州市三八红旗单位”、“达州市校园足球先进集体”、“达州市青少年科技创新大赛先进单位”、“达州市和谐校园”；宣汉县“校风示范学校”、“教改实验学校”、“德育工作先进单位”、“平安学校”、“学校体育教育先进集体”、“教育工作目标考核一等奖”、“教研工作先进集体”、“教育宣传工作先进集体”、“城乡环境综合治理先进集体”等。教职工中有300余人次受到国家、省、市、县表彰，学生有1000余人次受到各级奖励……
进入十三五，学校着力创建底蕴深厚、特色鲜明、品位高雅的达州市市级名校，为此，学校特制定《宣汉县东乡镇第二完全小学三年发展规划（2017年9月—2020年8月）》。本规划分三个部分。
第一部分：学校办学理念阐述
第二部分：学校发展目标
第三部分：领域目标、推进计划及成功标志
第一部分
学校办学理念阐述
优质的教育应该是促进人人发展、全面发展、个性发展和终生发展的教育。从建校至今，我们不断实践和提炼“为每一个学生的幸福人生奠基”的办学目标，在实际
-1-
操作层面将这一目标分解为三个部分，立足实现为每一个孩子和孩子的差异发展、为每一位教师和教师的专业发展、为每一门学科和学科的特色发展，如果将来做的更好一点，为每一位教师的特色发展，为每一门学科的品牌发展。我们将其概括为差异教育。
一、指导思想
遵循现代教育基本规律，以学生发展为本，全面实施素质，为学生终身全面发展奠定坚实基础；继承二小的优良传统，在管理机制、教育策略等方面构建素质教育的运行系统，以学校管理现代化、师资队伍现代化和教育教学现代化促进形成适合XX路小学特点的办学模式和办学特色。
二、办学理念
作为一所办学历史短、起点高、发展快的城镇公办小学，学校将围绕前十年对于为每一个孩子的幸福人生奠基的办学理念和差异教育的思考实践，不断完善基于儿童文化的差异教育为主导的办学思想，在新三年中着力凸现以下办学理念：
1．学校精神：质朴务实与开拓进取相融合的红专路精神
质朴务实是红专路的风格，百年红专路人以质朴无华的气质、求真务实的工作作风兢兢业业地培育每一位学生；而开拓进取是卓越红专路的前提，是学校繁荣发展的不竭动力。十年来，学校努力挖掘内外部的资源，因地制宜，改革创新，不断开创新的局面。
2．学校办学的逻辑起点与归属：人和差异教育
学校办学的逻辑起点和归属，就是“人”。我们认为一所秉持为每一个孩子的幸福人生奠基办学理念的学校，它所开展的一切教育实践必须回归到对每个个体生命的关注，对个体生命独特性、惟一性的关注，回归到以成全每一个富有个性的人的差异发展的价值取向上来。未来三年我们将继续坚持：面对有差异的学生，实施有差异的教育、促进有差异的发展，获得有差异的成功。
人的差异是多种多样的，差异教育大体有四层含义。
一是个体间差异。教育面对一个个具体的，活生生的人，学生之间存在着差异，这是有目共睹的。
二是个体“内差异”，即每个人的整体素质结构的内差异。每一个学生的内心世界，都是德智体美劳诸方面素质组成的一个独特的结构。个体这种独特的素质结构，是人在自然的基础上，经过学校、家庭、社会环境的相互作用，并通过学生自身长期的实践活动逐步形成和发展起来的。任何一个发育和发展正常的儿童，在这个独特的-2-
整体素质结构中，总会表现出某些方面的优势和特点，同时也存在某些方面的不足和弱点，即表现出个体内素质之间的差异。
三是阶段间差异。人在发展和成长过程中，要经历几个不同发展阶段。由于人的生理和心理是在不断发展和变化的，这就表现出各阶段的不同特点。由此，阶段间的差异也是非常明显的。这种发展阶段性的差异，并非人人相同。
四是群体间差异。一个班级、一个学校以至学校与学校之间，由于教育思想、教育方法、学校和社会环境条件的不同，群体之间也会表现出差异。
3．学校办学的战略定位：致力于推进特色和品牌战略，建成管理科学、队伍优化、特色鲜明的在宣汉县内有较大影响力的名牌学校。
4．办学的核心追求：为每一个孩子的幸福人生奠基
为每一个孩子的幸福人生奠基，首先表明，学校的办学行为和教育行为的目的、出发点和归宿是学生，学校和教育的价值最终应由学生来检验；第二，强调“每一个”，不是个别、一群，而是每一个，“每一个”与“所有”不同，“每一个”强调个体及其差异性，而“所有”可能突出每一个的综合与共性；第三是“孩子”，意指学校不仅将学生视为“学习者”和“教育对象”，更是可亲可爱的活生生的人，他们到学校里来度过六年时光，他们有自己的生活，学习不是他们生活的全部内容；第四，“幸福人生”，则意蕴着我们既关注孩子当下的生活质量，希望每一个充满绿意的生命在学校的各种教育活动中获得健康向上、积极乐观的生命态度与精神状态，获得主动的、富有智慧的生存方式与学习方式，获得蓬勃的生命力量，实现生命的幸福成长。同时也是希望由此开始孩子能拥有和谐、美好的人生。
5．学校口号：小天地，大舞台，为每个孩子的卓越发展
小天地，大舞台，指使人生起点的小学学校生活是多彩的、丰盈的，充满成长的幸福与快乐；为每个孩子的卓越发展，指为学生今后的幸福人生打下坚实、丰厚的基础。
6．学校使命：建设和美校园
营造和润课堂
打造和洽团队
引领和美人生
7．教师形象：质朴务实
追求卓越
8．学生形象：德艺双馨
身心和美
第二部分
学校发展目标
一、办学目标
“人人能成才，人人是人才”是学校的育人理念，“全面发展，突出特色”是学
-3-
校的育人目标，“特长+个性”是学校的办学思路，坚持“育德·促智·健体·立美”的办学理念。即为立足学生德、智、体、美诸方面发展，培养全面发展的新人。
二、培养目标
培养目标：会做人、会求知、会健体、会审美、会劳动、会交流、会创造、会生活，培养学生成为
“基础扎实、全面发展、勇于创新”的健康人。
培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感，具有良好的品德，养成文明礼貌遵纪守法的行为习惯；掌握基础的文化科学知识和基本技能，初步具有运用所学知识分析问题解决问题的能力；掌握锻炼身体的基本方法，具有较好的个人卫生习惯，身体素质和健康水平得到提高；掌握一定的日常生活、劳动、生产的知识技能；具有较广泛的兴趣和健康的审美情感，形成适应社会的基本技能。
第三部分：领域目标、实施策略及推进计划
（一）学校管理
1．领域目标：
在依法治校和民主办学的基础上，继续努力实践现代学校管理理念，深入落实以人为本、以校为本、讲究成本和精细管理的现代学校管理制度。以制度保证学校教育质量高水平；家长和社区代表参与学校管理制度化发展，促进管理民主化程度的提高；构筑信息化平台，提高学校信息化管理水平；深化人事制度改革，全面实施教师聘任聘用制和绩效工资制度，深化团队绩效共担制度。从而使规模发展和内涵发展相统一，争创XX市品牌特色学校，争创集团化办学。营造“团结协作，优质高效，和美共振”的管理氛围，实现“和谐、发展、品牌”的学校管理总体目标。
2．实施策略：
（1）深入实践现代学校管理制度，促进管理走向民主化
实现教育民主化，必须走学校管理民主化的道路，这是现代学校管理制度的必然要求。未来三年我们将以第二轮发展性学校评价制度的实施为契机，完善学校自我评价、自我反馈、自我监督机制；建立和完善民主推荐和民主评价干部制度，做为学校选拔任用中层干部的重要依据；完善家长委员会，定期召开家长会，收集家长信息，改进学校管理；建立岗位服务满意率评价制度，把班主任工作评价权交给家长，把干部评价权交给老师，把教学评价权交给家长和学生。
（2）出台《宣汉县东乡镇二完小学生质量管理手册》，促进管理走向标准化
随着社会和社会对教育质量要求的提高，为保证红专路教育质量的一致和高水
-4-
平，就要不断巩固红专路的品牌。学校需要建立一整套能够保证优质教育质量的管理标准和管理流程，让学校从传统的“人治化”管理走向现代的“制度化、标准化”管理。未来三年，学校在总结红专路教育思想的基础上，重点研究红专路教育的质量标准以及为实现这样的标准需要完成的管理操作过程，以完善学校目标管理体系，力争用三年时间编制出台《宣汉县东乡镇二完小学生质量管理手册》。
（3）完善“家长委员会”制度，促进管理走向开放化
未来三年，学校除了积极争取政府公共资源的扶持、广泛吸纳社会资金投入、积极利用各种社会教育场地、师资资源外，还将积极开发家长教育资源，营造学区良好的社会教育氛围。我们将进一步完善“家长委员会”制度，通过强化家长委员会的职能，提高家长在学校管理中的参与度和决策权，吸引家长积极投入教育研究，参与学校课程建设，不断提升家庭教育的技术和理念，让家长资源主动成为学校教育和管理的新资源。
（4）推进网络化管理，促进管理走向信息化
现代社会发展的一个明显特征就是信息化，世界各地所发生的任何重大事件可以通过大众媒体传播手段极迅速地传到世界任何一个角落。在这种形势下，未来学校的管理必然从经验管理、行政管理走向现代化的科学管理。未来三年，我们将进一步加强网络在现代学校管理中的应用，制作新的校园网和班级主页，推进统一信息化办公平台，力争做到无纸化办公，使网络成为管理、教育、教学等交流的常用手段，成为学校师生展示交流的共同平台。
3．推进计划：
2017年9月—2018年8月：规划《宣汉县东乡镇二完小学生质量管理手册》，构建现代学校基本制度；以绩效工资的改革为契机，完善各项考核条例；形成学校和教师自主发展、自我评价机制；推进管理者队伍建设和学校开放化、民主化、信息化管理。各项工作运作规范，逐步明晰和完善学校的办学理念系统，形成共同价值观和发展愿景。
2018年9月—2019年8月：初步形成《宣汉县东乡镇二完小学生质量管理手册》，推进现代学校制度；进一步形成学校和教师自我评价、自主发展机制；继续推进管理者队伍建设和学校开放化、民主化、信息化管理，达到办公管理现代化，实现数字化校园、无纸化校务管理。
2019年9月—2020年8月：出台《宣汉县东乡镇二完小学生质量管理手册》，坚持人本、校本和精细管理等现代管理制度的实行，营造“团结协作，优质高效，和
-5-
美共振”的管理氛围，实现“和谐、发展、品牌”的学校管理总体目标。
（二）德育工作
1．领域目标：
通过培育校风、培养队伍、丰富内容、创新形式、拓宽领域等方法来构建“和谐校园，温馨教室、精彩教育”德育大环境；100%中队行规合格，鼓励60%中队形成特色；鼓励参与各级各类班主任评比，建立名班主任工作室，举办“班主任沙龙”或“德育论坛”，开展心理健康教育课题研究；探索素养教育的德育品牌，通过养性、养正、养智、养德等系列活动，开展德育课程研究，整合学校、家长和社会资源，形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的德育工作体制。创建市县锥鹰红旗大队、德育特色校和家长学校。
2、实施策略：
（1）进一步提升全体教师的育德意识和育德能力，形成全员育人的良好氛围。加强班主任培训，促进班主任队伍的专业化发展。建立名班主任工作室，发挥德育骨干引领、辐射和孵化作用，开展年轻班主任指导培养工作。力争完善教师德育工作评价体系，并在学科教师队伍中培养若干位育德意识和专业能力双发展的领头人，在班主任队伍中培养若干位班级建设和教育教学能力双发展的领头人。
（2）探索素养教育的德育品牌。通过一日常规、好习惯等内容，开展养性、养正、养智、养德等系列活动，开展德育课程研究，整合学校、家长和社会资源，形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的德育工作体制，以素养教育引领学生自主学习、塑造美好心灵。
（3）充分利用社会实践基地的资源，提高社会实践活动的实效性。加强社会教育资源、学校课程实施与校外教育活动的有机整合，开展主题鲜明、生动新颖、富有趣味性和感染力、且为不同年级学生所喜闻乐见的校外活动；建设一支热爱校外教育、具有奉献精神、综合素质高、业务能力强的校外教育师资队伍；
（4）加强家校合作，拓宽教育领域。充分发挥家长参与学校教育管理的积极作用，进一步完善“家长委员会”制度，通过强化家长委员会的职能，提高家长在学校管理中的参与度和决策权，进一步促进家长之间的教育交流，让家长资源主动成为学校教育和管理的新资源，建立和谐的家校关系。
（5）加强心理健康教育。要不断提高对心理健康教育重要性的认识，以队伍建设、学生个别心理辅导、教师心理辅导为工作抓手，进一步完善心理健康教育工作。通过阳光小屋心理辅导室和信箱等对个别心理有偏差的同学进行辅导与追踪研究。组
-6-
织开展“心理健康宣传周”活动。
（6）
加强德育课程建设。发挥课程建设在学科德育建设中的基础性作用，积极探索符合学生特点的教学方法，形成一批以素养教育为主题的精品课。注重德育科研，引导教师针对当前德育工作的重点、难点和热点问题，在学科教学和班主任工作中开展课题研究，切实发挥德育科研的引领作用。
3、推进计划：
2017年9月——2018年8月：落实德育常规教育，实施全员德育管理制度，落实学生多元德育评价，积极开展学生社团活动，100%中队创合格中队。落实素养教育主题德育细节，培养学生行为习惯，塑造学生优良品性。
2018年9月——2019年8月：开展书香校园建设和班级主题文化建设评比，做好特色社团建设，完善升级校园网、班级博客、特色中队创建活动，成立家长学校，。积极推进富有红专路特色的素养教育德育工程，打造个性德育品牌，为学生提升能力，健康成长，丰盈个性搭建平台。
2019年9月——2020年8月：通过培养德育队伍、深化德育内容、创新德育教育形式等，学生行为习惯、道德品质和心理健康达到市级德育特色校标准，德育素养教育成为学校特色和品牌。
（三）教学工作
1．领域目标：
进一步深化以学习任务为载体的学科教学研究，形成符合学校实际并适应有效教学课程改革的课堂教学模式。在继承传统教学常规管理优秀内容的同时，创新教学管理制度，在备课、课堂教学、作业布置与批改、学习过程指导及学生学习评价等方面，形成一套保障课堂变革顺利推进的教学常规管理体制，有效促进学生和谐发展。建设优秀的教研组，实施三级课程体系，开发《陶艺》等校本特色课程。
2．实施策略：
（1）以有效教学的课堂变革项目为契机，重视学科教学研究，改进教学方法，努力提升教师整体教学水平。
在未来三年内，学校将更注重在日常教育教学实践活动中进行对有效教学的感悟和探究，引导广大教师立足课堂教学进行课题研究，激励教师在日常的课堂教学中逐步体现出学习任务的改革思想和举措，提高课堂教学质量。具体从两方面入手：第一，规范教学管理，加强制度创新，建立和完善一套与新课程相适应的教学管理制度。第二，各教研组继续以“品牌创建”为核心理念，通过团队的相互沟通、支持、配合，-7-
将品牌理念落实于具体的实践中。通过“优秀教研组”、“教研组课题成果展示”等活动加大教研组品牌建设力度。
（2）以课题研究为载体，开展教育教学常规管理创新行动
在学校教学常规管理中，以课题为载体，对教师日常的备课、上课（含课后反思）、作业批改、学生学习过程指导和学业评价等常规管理，进行积极有效的探索，真正把实施素质教育落实到教学的各个环节中去。具体从五个方面入手：第一，备课管理，通过研究备课方法，引导教师从“关注文本材料”向“研究备课方法”转变；第二，课堂管理，通过常规听课，从“规范教师的教学行为”向“研究教学问题”转变，促进教师专业素养的提升；第三，作业管理，通过改进作业管理的方法，引导教师从“关注评改状况”向“注重作业分析”转变；第四，学习指导管理，通过对学生个体学习状况的关注，从“关注学科成绩”向“重视特殊学生发展”转变；第五，学业评价管理，通过多种渠道的建立和活动机制的完善，从“单一的学业评价”向“学科多元评价”转变。真正实现课堂变革背景下的教学常规管理从“督导指向”向“研究指向”转变，向促进教师专业成长转变。
（3）以学生发展为本，建立差异的教育评价生态系统
基于差异教育关注生命个体个性成长的理念，学校努力构建一套全新的教育评价生态系统，通过教育评价唤起学生个性化的表现，帮助学生更好地认识自我、建立自信。我们提出“基于儿童文化的差异教育”的理念，在未来的三年中，学校教育评价将对多元化学生评优方案、发展性学生学业评价等方面的研究。
（4）积极组织教研组长等干部参加各级各类培训，提升个人素养和活动组织能力，进而提高教师开展教学研讨的能力。认真研究教师培训的新思路、新方法，积极开展校本培训。
3．推进计划：
2017年9月——2018年8月：坚持及时、适度、多元的原则，学校通过
听课、常规检查、考核、问卷和家长开放日等多种形式对教师工作进行全面评价。创新教学常规管理，以校本课程为依托，完善学校资源库，带动学校综合实践活动课程的开展。以综合学科进行跨学科教学设计、主题教学设计或特色项目教学设计，形成特色课程。积累材料，语文级、数学组等力争申报XX市优秀教研组创建。
2018年9月——2019年8月：强化课堂教学中以学习任务为载体促进有效教学方式的转变，制定课堂教学评价指标，形成本校课堂教学风格。拓宽综合实践研究视野，充实综合实践课程教材；设立校园文化节，扎实开展读书节、艺术节、科技节、-8-
数学节、英语节和体育节，开发校本活动课程，申报精品校本课堂。
2019年9月——2020年8月：三类课程结构比例科学合理，基础型课程教学渗透拓展型探究型思想、方法、手段等，使基础型课程教学充满活动。制定拓展型课程教学管理规范，推出若干教学骨干。深化新教育实验系列读书活动，举行“让教育充满思想，让教育蕴含智慧”为主题的教学沙龙，开展老中青教师的教学技能比赛活动。学校教学资源平台资源丰富，上传、下载频率不断提高。
（四）科研工作
1．领域目标：
坚持“科研强师、科研提质、科研兴校”的工作思路，使教育教学和管理常规工作与教育科研工作有机地融合在一起，形成人人有小课题，人人参与课题研究，打造“精选题、真实践、勤反思”的科研氛围，实施科研课题与常态研究相结合管理策略，提高教师的科研水平；力争三年内构建形成能持续推动学校发展的，逐步打响具有学校特色的科研品牌。教师学术论文、案例发表、获奖占教师总数20%以上，每年都有3个以上课题立项和结题，荣获市县先进教研组和教科研先进集体。
2．实施策略：
（1）建设成具有学校特色、符合学校发展实际的科研网络体系。为了让课题研究更切实、有效、深入，学校在择定课题时要切准教学改革的热点，凸现课题的前瞻性和推广价值，确定一个对学校工作起导向作用的整体性、探索性的主干课题（省级课题、市重点课题），再围绕这一主干课题，确立一批在达州市和宣汉县立项的辅助性课题着力研究，各科参与课题研究，形成一个主干课题覆盖下的系统的完善的课题研究网络。现阶段学校管理方面基于儿童文化的差异教育为核心,课程方面以拓展型课堂研究为重点方面,课堂方面以学习任务为载体,文化方面以和美校园文化为主线等。
（2）实施规范化的课题研究过程管理，提高一线教师教学研究的能力。
建设开题论证、中期检查、结题答辩等课题“三段介入”常态化管理模式，对学校各级课题进行动态管理，积极推进学校一线教师课题研究规范化管理进程，保证学校教师的各类教研课题能够正常开展研究工作，并能够及时地给予技术上的指导和问题解决。加强研究成果的总结梳理，指导教师做好课题研究中的理论研究和实践研究工作，强化对研究成果的理性思辨，从而提升科研课题的研究特质与推广价值。
（3）丰富校本教研的内容和形式，组织好各种校本教研活动。
继续完善符合我校实际的校本教研模式，把优秀教研组创建、教研组专题研究、-9-
年级段教学研讨、学术沙龙等活动紧密结合起来，丰富校本教研的内容和形式，加强教师之间的相互学习和交流，更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。扎实有效推进的教师个人专题研究活动。引导教师进一步明确自己的研究专题，并在适当调整的基础上，紧密结合日常教育教学工作，深入开展“个人专题”的研究工作，使自己的研究工作常态化。
3．推进计划：
2017年9月——2018年8月：以XX市促进有效学习变革项目“以学习任务为载体，促课堂变革”和XX市课题“数学导学”为抓手，落实课题研究的时间、地点、人员和经费，做好课题的成果撰写；针对本年度达州市级获奖的部分课题，根据市县教研室的精神指示，申报市、县级课题。根据学校的教学实际问题，鼓励教师申报市县
级小课题；学校每年将投入专项资金用于教育科研相关活动，提高课题层次。
2018年9月——2019年8月：通过教代会制定加大为教科研奖励的标准，进一步完善有关教科研工作制度，积极组织教师学习有关教育理论，定期聘请专家学者来校做学术报告，介绍论文、案例的撰写及课题结题报告的撰写，定期召开课题结题会议，让课题负责人汇报课题成果撰写的进展，保证已经到期的课题要其按时结题。
2019年9月——2020年8月：教师的科研水平有大幅度地提高，争取有10%的论文在省、市级比赛中获奖或在省级刊物发表；做好课题研究的考核评价工作；深入开展各类课题研究，构建科学评价体系，丰富教育研究成果，形成高效教学的优秀案例，积累研究成果，编写一定数量的校本教材，充实学校内涵，努力形成学校特色。争创市级教学科研先进集体。
（5）能根据课题的研究方向，编写校本教材，申报精品课程。
（五）校园文化
1．领域目标：
以“为每一个学生的幸福人生奠基”的办学理念为宗旨，完善学校“和?美”文化。结合学校管理思路的整合提升，完善学校规章制度，构建健康和谐的校园制度文化；结合校园活动和校本课程开发，激活校园活动文化；挖掘环境文化，开发利用校园，美化、绿化、净化校园环境，美化行为、绿化环境、净化心灵，建设书香校园，创建XX市优美校园。
2．实施策略：
（1）组织全体教师共同探索、深化办学理念、办学目标和办学策略的全方位、个性化思考，聘请专家指导，整体架构学校的办学思路，健全办学理念等核心价值文
-10-
化，突出理念的“和?美”主题。
（2）精细规划校园环境和文化建设，建设校园文化长廊，营造走廊书香氛围，丰富主题班级文化，挖掘环境文化，深化“和?美”文化的环境内涵。
（3）丰富社团活动、主题活动周、五小培养和学科活动文化等，建立活动文化，深化“和?美”文化的活动内涵。
3．推进计划：
2017年9月——2018年8月：不断探索、深化办学理念、办学目标和办学策略的全方位、个性化思考，整体架构学校的办学思路。精细规划校园环境和文化建设，建设校园文化长廊，营造走廊书香氛围，丰富社团活动文化、五小培养和学科活动文化。
2018年9月——2019年8月：在探索办学思路、环境建设和活动文化的基础上，深化校园精神文化塑造，以“红专精神”为目标，在做最好自己的基础上营造师生追求积极向上、勤奋敬业、终身学习的良好精神氛围和价值取向，在教风、学风、校风的培育上有深化提高，注重班级文化和主题活动周文化建设。
2019年9月——2020年8月：继续优化、深化学校环境文化、活动文化和精神文化，以“和?美”文化建设为学校的核心内容，树立“和?美”校园文化品牌，让民主、和谐、美好的校园精神立起来，创建达州市示范校园。
-11-
【篇一】
**小学是一所办学历史不算悠久，但紧跟管理区教育发展步伐的学校。学校有一批淳朴乐学的学生和一支有一定专业水平敬业重教的教师队伍。现在原有办学基础上，结合管理区教育改革布局结构调整引起的生源变化，在全国教育现代化深入推进和管理区教育综合配套改革的背景下，特制定我校新三年发展规划。
一、基础与现状
（一）外部环境
1、学校基本状况位于**管理区**办事处的**小学始建于19**年，前身为总参五七干校红卫学校。改交地方后校区包括**中小学，属于完全义务教育学校，20**年管理区在何集建立第二初级中学，**学校中学部并入何集二中。现学校占地面积30亩，有6个教学班，学生近150人，教职工16名。
2、教育发展背景面对**管理区创建“工业强区，做活生态文化旅游区”综合配套改革实验区的重大历史机遇，管理区教育局组织学习并着力推行《国家教育中长期发展纲要》，制定了《**岭管理区20**年工作要点》。在我校三年发展规划的制定过程中，应充分立足于我区教育改革的大背景之下，理性思考和设计如何在推进城乡教育一体化的过程中，整体提升我校教育质量和办学品位，成为办事处百姓认可的优质教育资源。另外，管理区教育局提出了“教育现代化”的工作目标，因此，我们在发展规划的制定中也应充分考虑教育现代化的内涵和实践途径，将教育改革的方向和内容融入我校的发展规划中。
3、社区状况为支持三峡移民工程，管理区移民办公室对**办事处布局结构调整，学校发展教育教学环境也得到很大改善。各级领导对学校发展高度关注，社区、家长对学校的期望值也很高，管理区领导和教育局领导多次到校现场办公，关心学校教育教学环境工程进度，现在学校教学区、活动区、生活区总建筑面积24360平方米，拥有篮球场、标准停车棚。同时学校正在逐步配齐各类教学设备，教师的教学环境和学生的学习环境得到明显改善。由于现在学校与办事处没有人员分配、经费发放等直接管理权责，办事处无工矿企业，现学校办学除财政开支外，所有费用需要自筹，生源减少，学校经费一直存在一定困难。另学校所处地理位置在管理区最西端，且夹在钟祥长滩镇和罗集镇之间，生源极不稳定。学校
学生绝大多数来自农工家庭，部分家长素质较差，多次出现不能尊重家校协作教育的现象，学生在养成教育上存在较大困难。
（二）内部条件
1、教师结构状况学校现有教职工16人（含在编因病待休教师1人、后勤专职1人，聘请教师4人，资教生3人）。其中大专及以上学历的14人，占在岗教师的87.5%；
小学高级教师7人，占在岗教师的50%；
40岁以下的教师9人占在岗教师人数的64.3%，他们积累了一定的教学经验，具有潜在的发展空间。近年来，学校通过多种途径强化教师的课堂教学能力和人文素养的提升，教师整体素质结构得到改善。目前，学校已基本形成了市、区、校三级骨干教师梯队，校级以上骨干教师有3名，占在岗教师的21.4%。
2、学校管理状况近一年来，学校在围绕办学理念和学校特色不断改善管理队伍结构，提升学校管理水平方面做了努力，学校的管理机制和效能与教育现代化发展的要求在不断缩短差距。干部队伍在管理中有一定的开拓进取精神，并努力跟进学校发展目标。
（三）存在的不足
1、教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。从整体上看，我校教师能够克服各方面的压力，积极主动地投入教育教学工作中。他们的各项工作得到了家长、学生的好评。但是，从教育事业发展的要求来看，教师的教学观、学生观、质量观与国家和管理区教育发展目标和任务还存在较大差距。名优教师的引进和培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要不断增强；
新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校学科骨干教师的核心辐射功能仍未能充分发挥，部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较好，但进取心不强，努力目标不明确，还未充分展示应有的风采，服务意识有待加强。2、教育科研与新课改亟待整合。我校虽有教科研课题，但是因为缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”的层面，教师的教育科研意识比较淡泊，缺少教育科研的热情，学校还未能形成良好的科研氛围。如何找准教育科研与新课改的有机结合点，真正形成科研课改齐头并进的良好局面，是我们当前需要努力的方向。
二、学校发展思路：
（一）办学理念：知行结合学以致用在科学发展观的指导下，挖掘传统文化的深厚底蕴，打造富有艺术气息的书香校园，让教师们在书香中自我发展，让孩子们在书香中不断成长。主要围绕以下“一条主线，两个重点”。
1、一条主线：围绕陶行知先生的“生活教育理念”，依托传统文化熏陶人的实施载体，探索“高效课堂”的办学实践模式，满足社会对学校教育的高品质要求。这既是我们今后三年的发展方向，也是我们将为之奋斗的办学理想。
2、两个重点：一是着眼于学生综合素养，提高课堂教学的有效性；
二是着眼于教师专业化发展，提高教师专业技能和人文素养。
（二）办学目标以师生的生命成长为发展理念，以促进教师专业化发展，提高学生综合素养为出发点和归宿，力争到20**年把学校办成一所“质量保证、艺体见长”，在学生、家长及社会中认可度较高的教育特色学校。校训：文明团结勤奋创新校风：合作奉献务实教风：严谨互助创新学风：明礼乐学力行
三、重点发展项目
（一）、学校管理责任人：目标：坚持以传统文化兴校抓管理，人法双馨抓落实，促进学校制度建设，营造以美育人、用心教育的良好工作氛围。措施：
1、充分发挥党支部的战斗堡垒作用，调动各部门工作积极性，保障学校各项工作顺利开展。2、加强干部队伍建设，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。
3、加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、协作的团队精神，提升教师对学校发展的认同感促进学校内涵发展。
4、完善各级家长委员会组织建设，让家长社区共同参与，促进学生健康发展。
5、建立学校教工之家，开展教工活动，通过“读书沙龙”等体验活动，增强教工人文底蕴，创建学习型组织。
6、以艺术教育为抓手，加强师生活动建设，陶冶情操，发展个性，营造具有浓郁艺术气息的书香校园文化，提高师生人文素养。
阶段性目标：第一年（20**、9——20**、8）年度目标：1、以传统文化导读为抓手，进一步确立办学理念、办学目标。2、提高教育教学质量，创设校园育人文化环境。任务：1、强化校长室——教导处（政教处）——教研组三级管
理的制度建设。2、加强干部自培，认真学习现代教育思想和教育基本理论，明确干部个人和分管工作的发展目标。3、完善校园文化活动建设的评价指标，加强教师作风主流意识为抓手，营造用心育人的工作氛围。4、完善教师成长的发展规划，鼓励教师在专业和个性发展上自创特色。
第二年（20**、9——20**、8）年度目标：以人为本，形成学校共同愿景。任务：1、增强干部的目标管理意识，主动将目标任务落到实处。2、以《打造书香校园，促进师生共同成长》的课题研究为抓手，提高教师职业素养。
第三年（20**、9——20**、8）年度目标：以构建和谐校园为出发点，推进学校、家庭、社区的现代学校制度建设。任务：1、以创建学习型学校为目标加强团队建设，形成教师终身学习和个人发展的良好氛围。2、加强与社区的沟通，逐步完善学校、家庭、社区科学合理的，多元的评价体系和监督机制，实现管理工作的制度化、规范化、民主化、科学化。
三年目标达成的预期效果：1、干部专业素养：干部深入教育教学第一线，力争成为教学骨干型的管理者。中层及中层以上干部要积极开展学校管理和教学工作的研究，力争每人每年有1篇以上论文在市级范围交流或发表。2、管理成果：学校要争创“管理区安全文明校园”，“管理区教育科研先进集体”，“市传统文化教育特色学校”。学校的教学质量在管理区学校中处于中等以上水平，家长满意率达到98%以上。
（二）、教师专业化发展责任人：目标：以教师发展为本，以人文美育思想引领教育教学工作为核心，以教师专业化发展为出发点，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能力的培养（即，教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力），把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。
任务：1、加强师德师风建设，增强教师的人格力量，提高育人能力。（1）将教师的职业道德、人文素养，纳入学科教师的专业发展评价中；
将班级文化建设、家庭教育指导、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业发展评价中。（2）以“改正职业陋习，做文化教师”为主题，开展人文教育体验活动，促进教师内涵发展。
2、注重研训一体化，提高教师的专业化水平。（1）以“课堂教学的有效性研究”为抓手，以随堂课的教学质量为突破，依托教师个体的智慧和教研组的集
体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。（2）开展以“构建高效课堂”为主题的教学研究，建立新的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。（3）注重挖掘教材中的审美因素，提高教师开展审美教育的能力与水平。
3、创设校本培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台。推进课堂教学促进方案的实施，帮助不同发展阶段的教师制定发展规划，促进教师队伍的整体发展。
4、建立多元的教师发展性评价制度。（1）改进教师的考核评价制度。完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。（2）建立个性化的“教师学习和发展档案”（即成长档案）。充分依托教导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。（3）学校设立奖励制度。加大对教研组的考核奖励力度，以此促进教师团队的共同成长。同时，进一步完善骨干教师的评选机制，尤其要关注德育骨干教师的评选，营造良好的育人氛围。
阶段性目标：
第一年：20**.9——20**.8年度目标：加强教师专业发展平台建设，完善教师专业发展的机制任务：1、建立教师专业化发展的相关评价机制。2、搭设自我实现平台，建立“教师成长档案”。3、开展对教师德育工作和教学工作现状调研，为教师课堂教学促进方案提供明确的方向。
第二年：20**.9——20**.8年度目标：加强课程平台建设，改善教育教学实践任务：1、开展教师人文读书活动，提高教师专业素养。2、立足“课堂教学的有效性研究”，关注常态课质量。3、加强“高效课堂”的课题研究，建立新的教学评价标准。
第三年：20**.9——20**.8年度目标：深化校本培训，形成教师专业发展良好环境任务：1、开展“好书伴我成长”的读书节成果展示。2、开展师德建设系列研讨活动：“在育人中成长”。3、汇编“高效课堂”课例集。4、进行教师课堂教学促进方案的阶段反馈。三年达成的预期效果1、教师素质结构：各级骨干教师在
现有的基础上各增加1-2名。2、教师专业素养：100%教师在校内进行公开教学展示，50%教师对外进行公开教学展示；
100%教师有论文发表或交流，其中争取有三分之一的教师论文在市级以上刊物发表；
三分之一的教师达到校内教学常规免检。3、教师教育成果：《“高效课堂”课例集》。
（三）德育工作：责任人：目标：以“学以致用知行结合”的办学理念引领学校德育工作，以《小学各学段学生文明素养养成教育研究》的课题研究为抓手，开展校本德育实践，重视学生行为习惯的养成，提升德育工作的实效性。措施：1、关注班主任队伍建设，提高班主任管理班级，教育学生的能力和水平。2、重视学生行为习惯的养成，形成良好的学风、班风、校风。3、发挥家长委员会作用，完善社区、学校、家庭三位一体的教育网络。4、组建学生活动组织，通过丰富多彩的活动，促进学生身心和谐健康发展。5、完善校园文化建设体系，形成具有传统文化气息的校园氛围。
阶段性目标：第一年：20**、9——20**、8年度目标：理顺德育管理运行机制，规范德育常规管理。任务：1、制定《小学各学段学生文明素养养成教育研究》方案，并完成立项和宣传工作。2、制定班主任培训计划，提高班主任工作艺术和班级管理能力。3、制定学校德育骨干教师的评比细则，开展第一届德育骨干教师的评选。4、制定各学段学生一日文明礼仪要求，并开展培训活动。5、组建乒乓球、书法、绘画、合唱、棋类、鼓号队等学生活动小组，通过丰富多彩的活动，提高学生校园生活质量。
第二年：20**、9——20**、8年度目标：营造氛围，深入研究，初显成效。任务：1、关注德育体验教育，通过“行为示范员”等途径，让学生自主管理，主动发展。2、进一步发挥家长学校的功能，通过学校培训、亲子活动带动家长参与学校德育工作的管理。3、编写德育教材《礼仪篇》。4、加强学生社团建设，开展首届“十佳”特长学生的评选活动。
第三年：20**、9——20**、8年度目标：关注发展，形成特色，取得成绩。任务：1、总结学校班级管理的成功经验，开展特色中队展示活动，并进行第二届德育骨干教师的评选活动。2、开展学习型家庭评比展示活动。3、编写校本教
材《教子有方》。4、开展师生社团活动成果展示。5、开展第二届十佳特长学生评选活动。三年目标达成的预期效果：1、教师育人的主动性强，班主任在班级管理中有方法，并形成特色。2、学生言行举止文明，习惯好。3、家长有较强的责任心，懂得正确的教育子女的的方法。4、成果：三年内，学校争创安全文明校园。学校有德育先进工作者2—3名，有3-5篇德育经验论文在市级发表或交流。
（四）教学工作责任人：目标：以新课改理念为指导，积极推进“课堂教学有效性”的研究与实践，构建具有传统文化特色的和谐课堂教学文化。在教学管理、质量监测、教学评价、校本师训等方面实现新的突破，实现教与学的最优化，实现教师与学生共同成长。
措施：
１、以常规自控（互控）为突破口，开展课堂教学有效性的实践与探索。备课自控，对不同层面教师分别要求，不断提高二次备课的质量；
随堂课互控，不断提高教师驾驭课堂的能力。注重练习设计有效性的实践与研究，切实减轻学生过重的课业负担。
2、以课题研究为核心，构建具有“高效课堂”的课堂教学教研，逐步形成我校校本课程，通过研究、实践，提高全员的课程理念及教育行为的转变。
3、以学生素质、能力培养为目标，完善教学质量评价体系。加强质量监控，实施质量过程性管理，实现学科教学的最优化，重视学生学习习惯培养，将学生的学习习惯、学科能力展示情况、文体活动参与情况与学业评价相结合，切实把提高学生综合素养的有效性落到实处。
阶段性目标：
第一年：20**、9——20**、8年度目标：强化常规，营造民主和谐的课堂教学氛围。任务：1、根据不同层面的教师，制定备课分层要求。2、建立随堂教学情况互控机制，开展“高效课堂”的课题研究。3、建立学生练习问题记录本。4、完善课题研究网络，落实研究任务，并在部分学科内开展“同课异构”“异课同构”的研究。5、心理教学常规化，设立心理辅导员，并建立学校心理辅导室。
第二年：20**、9——20**、8年度目标：深入课题研究，初步探索具有特色的课堂教学文化。任务：1、进一步完善随堂教学情况互控机制。2、继续开展“高
效课堂”的课题研究。3、建立学生学习习惯培养目标体系。4、在音乐、美术、自然等学科逐步建立质量评价体系。5、收集整理学校练习设计资料。6、开展师生艺术知识普及教育活动。
第三年：20**、9——20**、8年度目标：总结课题研究成果，形成具有美育特色的课堂教学文化。任务：1、总结课题研究成果，汇编“高效课堂”的课例集。2、举行具有特色的课堂教学展示交流活动。3、汇编《学生常见问题及诊断分析》。
三年得到的预期效果：1、学校整体教学质量稳中有升，力争达到管理区学校中等以上水平，部分学科有所突破。2、教师教学及科研水平显著提高，50%以上教师对外进行公开教学展示；
1/3以上教师的论文在市级及以上交流或发表。3、汇编“学科课内外练习设计集锦”。4、汇编“学生练习常见问题及诊断分析”。
（五）教育科研工作：责任人：目标：拥有健全的学校教育科研机构，形成通畅、规范的科研网络，能将教育科研和日常的教学工作融合在一起，提高学校的整体形象，力求形成自己的风格。措施：１、开展“传统文化经典导读”的课题研究，以课题来带动办学特色的实现。２、教研组建设要以科研为先导，每个教研组在学校总课题下确立小课题，教研组的一切活动要围绕课题运转。３、骨干教师是科研的主要力量，校级以上的青年骨干教师、学科带头人必须是课题主持人，通过科研培训和实践指导，提高科研能力。４、建立并完善学校、小组、个人三级科研网络，采用行动研究法，推进学校的科研进程。５、完善科研档案，做到种类齐、过程清，使科研工作纳入正常运作的轨道。任务：１、围绕“高效课堂”的课题，逐步提高教师的科研能力。２、每年有1项课题在市或区立项。３、科研工作管理规范化、开展正常化。教师人人有课题，并有过程性评价档案袋。４、每学期组织1-2次的教师科研培训。５、将研、训有机结合在一起，形成师生和谐的教学氛围。
（六）后勤服务工作：责任人：目标：树立全心全意的后勤服务意识，为师生提供更好服务，努力实现及时、到位、优质。
措施：1、校园物质文化建设进一步完善。精心设计，协助完成校园整体外显文化，体现个性、关心细节、注重实效、凸现“精致”。2、继续抓好校产管理
与维护工作，提升后勤工作的档次。3、加强校舍及教学设施设备的安全管理力度，制定并完善学校的财物管理制度。
任务：1、校园环境文化于20**年完成，努力体现“精致、实效”。2、创建具有时代特征的学校精神，逐步构建学校的视觉识别系统：学校的校徽、校旗、校歌、环境标识、公共事务等都体现学校的文化。3、建立“校园财产维修、增添申报制度”，努力做到“及时、到位”。4、每年层层签订安全责任书，进一步规范学校的门卫、保安，无重大事故发生，三年内争创区安全文明学校。5、各项收费规范，无乱收费投诉。6、科学管理，档案完善。7、加强财务管理，坚持财务公开制度，为学校开源节流聚好财。
四、学校办学特色创建责任人：目标：提高师生校园文化生活质量，培养学生对文体的爱好及感受美的能力。通过三年努力，形成一批有个性特长发展的教师和学生，形成一套比较成熟的校本教材和课程设置。措施：1、开发教学资源，营造最佳的学习氛围，真正让书艺成为一种学校文化。2、抓科研促教学，通过兴趣实践活动，完成文体艺术课程的开发。3、通过特色教育，促进学生的全面发展。任务：1、有固定的活动专用教室，设备完善；
一个学生作品陈列室和一个较大面积的成果宣传窗，做到内容二月一换。2、加强师资培训：定时、定点、定内容，有一批素质过硬的文体师资队伍，每年进行一次教师基本功比赛。3、在课程设置上体现优势：将音乐、绘画、舞蹈等艺术特色融入到日常的课程中，每周有固定的活动时间，有一套适合普及提高的校本教材。
五、学校发展的保障与评价（一）思想保障发动和组织全校教职工认真讨论《学校三年发展规划》，统一认识，振奋精神，形成齐心协力、荣辱与共的局面。（二）组织保障1、学校成立以校长为组长，副书记、教务副校长为副组长，政教主任、大队辅导员、教科室负责人、教研组长为组员的“三年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。2、党政工职权明确。党支部发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用；
行政中层职责分明、责任到人、分工合作；
工会起好桥梁作用。（三）资源保障1、经费保障：学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。2、激励机制：完善教师的奖励制度，调动教师的积极性。3、后勤保障：加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。（四）评估保障建立并健全校务公开，民主决策和民主评议制度，定期召开教代会。“三年发展规划”需经教代会通过。一经通过，扎实落实，制订相应的年度实施方案和评估体系；
每学期、每学年检测《规划》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。
【篇二】
为保证学校可持续发展，提升学校办学品位，不断推进素质教育，实施新课程改革，创建适合学生发展的教育，在认真总结过去三年办学经验的基础上，以“儒雅教育、生命憩园”为学校发展理念，作为学校未来三年发展的办学指针，现制定我校三年（20**、9～20**、8）发展规划，朝着发展学校内涵、走特色办学之路的目标而努力奋斗。
一、学校现状分析
（一）学校基本情况学校坐落于**航空港经济综合实验区**办事处**村，始创于1948年秋，航空港区成立之前为新郑市龙王乡辛庄小学，现为**航空港**小学。学校现有7个教学班，340名学生，公办教师20人，中小学一级教师8人，中小学二级教师9人，中小学三级2人，高级工1人。港区每年把新毕业生分配到我校，师资实力不断增强，40岁以下教师14人，教师年龄结构逐渐趋于年轻化；
我校教师的学历结构不断优化，其中研究生学历2人，本科学历8人，大专学历8人，中专学历2人，教师占专任教师的35%，年轻教师的上岗为我校的长远发展奠定了坚实的基础。
（二）学校办学主要收获1．学校办学条件越来越好，基础设施不断完善，硬件设施不断加强。随着航空港区教育处对学校硬件的持续性投入，我校的办学条件和城镇小学的差距逐年缩小。2、近年来，学校以办人民满意的教育为宗旨，坚定不移地推进教育改革，与时俱进地发展教育事业，办学品质得到显著提升，陆续获得以下荣誉：2013年荣获第一届区阳光大课间一等奖，连续两年荣获区运动会二等奖，区朗诵一等奖。
（三）学校存在的不足1、学校在“儒雅教育生命憩园”学校发展理念的引领下，各方面都取得了一定成绩。但由于学校处于农村，留守儿童、困难家庭子女较多，家庭教育盲区多，带来了德育教育、行为规范教育上的一系列问题。2、部分教师的业务能力与教育发展要求存在差距，尤其是教育思想与教育行为的落差使教育质量难以达成较高的目标。3、学校专业教师不足，由于缺少专业的美术、音乐教师，制约学校的全面发展。4、校园面积小，环境有待改进，学校环境绿化、净化尚佳，但美化、浸润不足。
二、学校发展远景实现三个增值：学生增值——学习能力提高，雅言雅行养成，责任意识增强；
教师增值——教学理念更新，教学艺术娴熟，综合素质提高；
学校增值——儒雅之风满园，教学质量提高，社会信誉度提升。办学目标：以“儒雅教育生命憩园”为学校长远发展目标，师生齐读共赏儒雅经典，品位经典之美，享受经典之乐，让每位师生幸福、快乐的成长。培养目标：培养“有爱心、有梦想、有智慧、有激情”的教师队伍，以“以礼立人以书养心以墨养性以球健身”为理念，培养儒雅学子。以“从生活中学习，在学习中生活”为课堂发展目标。生活课堂作为教学改革重点，把课堂紧密联系学生的生活实际，指导学生体验生活，学会生活。学生只有感受到我们的生活世界是一个充满趣味的课堂，学生才能够在一种互动与发展的氛围中乐学、学会、会学，学生才会更加热爱学习、真正成为学习的主人。
三、领域目标、具体措施、推进计划及成功标志
（一）教学管理
1、具体目标通过三年努力，教学工作从规范化管理迈向精细化管理，完善拓展课程和实践校本课程，实施有效教学，打造高校教学。实现教学质量优秀的目标，确保航空港区前列。完善学生综合素质评价体系，进一步完美教学评价机制。
2、实施策略：（1）转变教育观念。培养教师树立现代教育理念，更新课堂学习方式，规范教学行为，提高课堂效率，切实减轻学生过重的课业负担，创造“从生活中学习，在学习中生活”的课堂教学氛围。（2）倡导校本研修。完善以“自我反思、主题教研、反思交流”为主要形式的教学研究活动，培养教师科研意识。
倡导学科作业分层设计，形成团结协作、资源共享的教研氛围。（3）优化生活课堂教学模式：一是优化教学过程，深入研究自主学习、探究学习、合作学习，实现课堂扎实、高效。二是优化教学方法，倡导“自主、合作、探究”，利用班班通辅助教学，使课堂教学更有新颖性，三是加强生活与课堂的联系，把生活带进课堂，把课堂融入生活。（4）以课程改革为重点，以课堂教学模式改革为中心，开展以“共编生活题集，共写生活日记”为主要形式的特色课程改革尝试，进行以编促教，以写促教的课程改革探索。（6）实施作业分层布置。淡化后进生概念，建立后20%学生在校表现与学业“会诊”制度、跟踪分析制度，实施“作业分层布置”制度。通过共编生活题集，共写生活日记，帮助学生树立自信心，体验分享生活经验的喜悦，从而改变学习态度，提高学生的学习成绩。
3、推进计划：20**年9月-20**年8月：（1）完善学校教学常规，规范教师的教学行为。（2）开展有实效性的生活课堂校本教研活动探索。（3）稳步提高学校的教育教学质量。20**年9月-**年8月：（1）积极探索生活课堂教学模式，激发学生的学习兴趣。（2）制订教学质量动态评价办法，提高教师的教学积极性。（3）进一步提高学校的教育教学质量，大力提高学生综合素质。**年9月-20**年8月：（1）充分调动教师工作的积极性，扎根港区献身教育。2、构建并实施学生综合素质评价体系。3、汇编生活课堂优秀题集和日记集，推广优秀教师的生活课堂改革经验。4、努力提升后20%学生的学习成绩，确保学校各方面的成绩在全区领先，并取得良好的社会效益。
4、成功标志：教师：（1）教师专业化发展，有教改创新精神，有独特良好的"教学风格。（2）各科都有港区及以上的骨干教师。（3）编写出符合学校实际的生活题集若干本。（4）有一套完整实用的新课程课堂教学课件、试题集、日记集。学生：（1）学习积极主动，学习习惯良好，学习基础扎实，在共编生活题集，共写生活日记的过程中形成一定的思考能力和方法，学生的学习素质全面提高，自主发展。（2）教学质量稳步提高，学生综合素质居全区前列。（3）在各级各类竞赛中，获奖人数多、获奖级别有所提高，名列全区前茅。
（二）教师队伍建设
1、工作目标通过三年努力，以教师专业发展和学科素养提升为突破口，以““儒雅教育生命憩园””为指导，更新教师工作观念，克服教师的职业道德倦怠意识，建设一支“有爱心、有梦想、有智慧、有激情”的师资队伍。
2、实施策略（1）制定教师三年发展规划和本学年度教师发展规划。（2）积极搭建交流平台为教师外出学习和交流创造条件，达到博采众长、迅速提高专业素养的目的。（3）坚持读书和写作。每月书写一篇教育教学随笔。每周固定一节教研组读书时间。每学年开展一次读书交流活动。（4）开展教师基本功训练活动。每周每人一板粉笔字展示。
3、推进计划
第一阶段：20**年9月-20**年8月（1）坚持开展“全员赛课”活动，使教师寻找自己的差距，提出努力方向；
（2）通过校本教研、培训学习、读书写作活动，不断提高教师队伍素质。
第二阶段：20**年9月-**年8月（1）继续开展学科素养提升行动，组织教师参加学科素养考核。提高教师课堂教学能力，减轻学生课业负担，提升教育教学质量。（2）开展校级“名教师”“名班主任”评选，促进每位班主任逐步形成个人风格。
第三阶段：**年9月-20**年8月（1）通过三年努力，进一步完善教师激励机制，力争建设一支具有现代教育理念、师德高尚、爱生如子、教学风格独特、教学质量令人信服的教师队伍。（2）组织教师参加市教师学科素养比赛。（3）开展校级教学能手、教学标兵评选活动。（4）积极营造浓厚的教研氛围，努力培养航空港区学科骨干教师，促进教研工作常态化，在各级各类教师比赛中能突颖而出。（5）发挥“名教师”“名班主任”的辐射引领作用，打造一支高素质的班主任队伍。
4、成功标志（1）教师专业素养上有80%以上教师在校内进行公开教学展示，20%以上教师对外进行公开教学展示；
30%教师有论文发表或获奖。（2）争取中级职称比例增加10%。（3）有教师评上航空港区学科骨干教师1-2名，1-2名教师评上航空港区优质课一二三等奖。
【篇三】
侯庄小学学校发展规划以《国家中长期教育发展规划纲要》为指导思想，认真贯彻落实全县教育质量提升年工作会议精神，以加强教师队伍建设为核心，以提高教育教学质量为根本，坚持“优化育人环境，创办示范学校”为奋斗目标，坚持“让每一片心灵充满阳光”为办学理念，进一步深化课程改革和课堂教学改革，加强校本研究，突出学校特色建设，全面提高教育教学质量。
一、工作目标本学年是我校稳步提升的一年，学校工作的总目标是努力创建乡级规范化小学。1、班子建设目标：形成团结、务实、勤政的班子作风，营造民主、宽松、和谐的工作环境，力争让全校师生都能在和谐的氛围中工作、学习。2、教师队伍建设目标：建立一支团结合作、自主创新、好学奋进的教师队伍。3、德育目标：坚持以礼育德的工作思路，本学期以培养文明礼貌、好学上进的校风学风为目标，以评比来促进校风学风的好转，以学风来促进教学质量的提高。4、教学目标：教学成绩要有较大幅度的提高，各年级学科学期考试成绩力争超中心校平均分数线，在中心校处于中上水平。
二、工作及措施
1(一)坚持科学管理，不断完善学校良性运行机制管理实行六坚持。即：坚持分层管理，坚持目标管理，坚持质量管理，坚持制度管理，坚持民主管理，坚持人本管理。工作中关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活与发展、成长。力争创造一个平台，让教师尽显才华;搭建一个阶梯，让教师登高望远;激活一个机制，让教师自我完善。使学校真正做到事业留人、感情留人、环境留人，将教师的发展、学生的发展与学校的发展紧密相连。本年度继续完善管理制度，加强管理力度，为教师进行体格检查，教师节开展庆祝活动，保证教师身心健康。
(二)、坚持以人为本，全面提高师资队伍整体素质1、加强师德师风建设。以年级组建设为重点，以师德教育为核心，进一步深化、细化“珍惜岗位、关爱学生、热情工作、提高质量、团结协作、容纳他人”工程，进一步激发教师用自己的实际行动践行“真情塑造未来”的服务理念。努力建设好自己的三个精神乐园：一是建设爱岗敬业的精神乐园。爱岗敬业，心灵宁静，信念坚定，就会充满成就感和幸福感，就会得到工作的快乐。二是建设热爱学生的精神乐园。只要带着爱心，走进学生心灵，就会学亦无穷，乐亦无穷。只要建立热爱学生的精神乐园，就会不仅爱优秀学生，也会更爱有缺点的学生，以德报怨，也感觉问心无愧，这
是教师的境界。三是守住依法治教的精神乐园。依法执教要落实到每一天，每一节课，每一分钟，落实到可感知、可操作，可细化的行动上。培养有个性的教师，使教师懂得在法制的范畴内创新。
2、建设“学习型”教师队伍。为适应当前课程改革的需要，教师的确需要不断学习、不断给自己“充电”。教导处与教研组要充分发挥行政机制，从本校实际出发，制订确实可行的学习研修制度，以新理念、新课程、新知识、新技术为重点，组织教师参加经常性的学习研讨活动，努力提高教师的业务素质。
3、创设良好的骨干教师成长环境。继续高度重视骨干教师的培养，对事业性强、勤于钻研业务、有培养前途的青年教师要多压担子;要为骨干教师的成才搭建舞台，积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛、讲学、学术研讨活动。
4、全面实施提出的“十二项措施”，重新制定绩效工资方案，调动全体教职工工作的主动性、创造性，提高学校的管理水平、教学质量和办学效益。
(三)、坚持德育为首，有效开展学生思想品德教育
1、进一步加强学生的思想道德建设，坚持一个根本和三个原则。一个根本是坚持以礼育德为根本，加强礼仪养成教育，从小事做起，逐步养成微笑待人，主动打招呼，每日做件家务事的良好习惯，养成按规则办事，不乱扔垃圾，不乱花钱，用过的东西放回原处等公共礼仪。努力实现德育社会化、生活化、常规化、基础化、课程化，从基础抓起，追求实效。三个原则一是坚持“三贴近”原则，坚持贴近实际、贴近生活、贴近儿童，降低重心，根据学生的年龄特点和成长规3律，寓教于活动之中;二是坚持“三结合原则”。要有大德育观念，实现学校、家庭、社会的有机结合。三是坚持“三全育人”的原则。把德育工作贯彻到学校教育的每一个环节、每一个学科、每一项活动，做到全员育人、全程育人、全面育人。
2、进一步强化优秀班集体建设，在队伍建设上花力气。一是制定班主任培训计划，通过案例教学和班主任基本功竞赛等活动，切实提高班主任的管理能力和思想教育水平;二是制定班级与校级学生小干部队伍培训计划，建立“红领巾”监督岗，继续办好黑板报等宣传阵地，充分发挥宣传教育功能，发挥学生自我教育、自我管理的主动性、积极性和创造性，形成积极向上的校园风貌;三是各班制定优秀班集体建设规划，充分发挥少先队的组织功能和班主任的创造才能，开
展优秀班队课展评、优秀班队活动设计竞赛等活动，努力探索行之有效的班集体建设方法。
3、加强学生安全教育。一是要建立和健全学校安全工作责任制，明确“一把手”责任制，定期对学校安全工作进行检查，发现问题，及时整改。积极推进“平安校园”建设，建立健全组织机构和工作制度，明确职责分工，实行安全目标管理层层管理，工作落实到人。加强学校交通安全教育，通过交通事故图片展、法制教育报告会等形式，不断加强学生的法律意识和法制观念，杜绝违法现象的发生。
4、继续抓好三结合教育。我们要积极争取家庭社区的支持，充分发挥学校、家庭、社区三结合教育的作用，继续抓好与社区相关单位的共建活动，办好家长学校，广泛发动社会力量，形成学校、家庭、社区三位一体齐抓共管的德育工作新格局。
(四)坚持质量立校，进一步深化课程改革1、关注课堂，努力提高课堂教学效益。进一步增强提高课堂教学效益的紧迫感和责任感，充分认识课堂教学在全面提高教育教学质量的关键作用，把提高课堂教学效率作为突破口和切入点，召开课堂教学经验交流会，采取走出去，请进来的办法，学习借鉴先进的课堂教学经验，切实不断提高课堂教学水平。“抓教风、抓课堂”的具体要求是：抓教风，要求做到“三严”，达到“三业”，即“严肃师德师风，乐业爱生;严格岗位责任，敬业奉献;严谨治学态度，精业钻研”;抓课堂，要做到“一不三有二得”，即“每节课教师讲的时间不超过20分钟;要安排有练习、有检查、有反馈;教师每节课要明确“你希望学生得到什么?你让学生得到了什么?”课后要求认真反思。2、强化教学基础管理，加强学科组、备课组建设。本学年，我们将把加强学科组、备课组建设，强化教学基础管理作为提高教师群体素质、推动课堂教学整体优化的重要手段。学科组、备课组建设方面加强“三要”：要有具体的备课活动计划、要在备课组长负责下进行的集体备课、组员在备课组内要有明确分工，形成工作合力。3、强调对教师教学各环节的管理，改进学科教学质量评价机制。对语文、数学、外语等学科教学质量评价，坚持“重平时”、“看三率”的原则，即评价注重教师平时的教学效果、学生平时的学业负担5情况;评价一看期中期末考试“合格率”、二看“优秀率”、三看“提高率”，全面评价班级学生学习情况;探讨在新课程标准精神
指导下，如何有效、合理地设计、布置课堂作业、家庭作业，从知识练习、巩固的角度及重课堂四十分钟效率，探索提高教学质量的途径和方法。
(五)坚持服务助校，继续提高总务后勤工作效能1、加强常规管理，提高优质服务意识。总务部门要规范和细化后勤管理的各项规章制度，后勤人员要树立爱岗敬业、勤恳工作的观念，提高服务意识。2、加强节能节源意识，提高物品能源使用效益。首先是提高节水节电意识，要求全校师生人人参与水电管理，平时要加强对校园的巡视和检查，对可能出现的浪费水电的不良现象要及时加以制止。其次是加强对办公用品的管理和学校物品采购、保管、发放等环节的管理，所需物品的添置继续实行“申报、审批、采购、再审批”的流程。3、加强校园管理，呈现环境优势。加强对师生的爱校教育，确立学校是我家的思想，爱护学校的一草一木一物;对各处室的财物实行登记、核查、考核制度。
(六)、体育、卫生、安全工作1、坚持上好体育课，并制定出体育课课堂常规，体育科组连同各班级要抓好两课两操质量，要求两操动作整齐到位，出操排队快、静、齐，队伍行进充满朝气。体育组还要组织好常规性体育竞赛活动。2、加强安全教育，确保学校师生的安全。防火、防电、防盗、交通安全等防范意识要常宣传、常教育、常检查、常汇报，坚决消除安全隐患。严格控制不满十二周岁的学生骑车上学，同时要加强对骑车学生的交通安全教育。继续做好每天两次护送学生安全过路，放心回家的工作。3、加强常见病、传染病的宣传教育，配合卫生防疫部门做好防疫工作。加强校园绿化、美化、净化。落实卫生包干区制度，实行一日两扫，一周一大扫。加强卫生检查工作，形成制度化，每周检查评分。全体教师要根据本计划的精神，切实制订好各自的工作计划，并扎扎实实地付之行动，共同为学校教育质量的提高，学校发展内涵的丰富和办学水平的提升做出自己应有的贡献。
【篇四】
随着教育改革的不断深入，学校教育正在面临一场新的调整和变革，为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，立足于创建学校特色，促进学校的健康、和谐、可持续发展，特制定三年发展规划。
一、现状分析
临江中心小学创办于1952年，现学生总数476人，分12个教学班，教职工35人。几年来，学校全面贯彻党的教育方针，积极推素质教育。以面向全体学生，培养学生的创新精神和实践能力为目标，加大教育改革，在实施素质教育的进程中，学校的管理日趋规范，育人环境得到改善，教育教学质量进一步提高，办学特色初具框架。学校曾被评为“福州市、福清市教育先进单位”、“福清市文明学校”，是福建省数学“问题解决”课题实验基地。
在对学校工作进行认真的自评与反思后，我们也清醒的认识到学校发展存在的不足：
学校硬件环境虽然得到改善，但教学硬件设施还很薄弱，不能适应教学改革发展的需要；
课堂教学虽然已有所变革，师生教与学的行为出现了可喜的变化，但是教师的专业化发展水平整体发展不均衡，还需深度推进，积蓄发展后劲；
学生的学习态度、兴趣、方式虽有所转变，但学习能力还普遍较弱，还需要加大培养力度；
各层面主动发展的程度不平衡，激励机制滞后，需加大力度完善。
二、目标综述
（一）、指导思想
全面贯彻教育方针，面向全体学生，不断推进课程改革，改进课堂教学，注重学生创新精神和实践能力的培养，促进学生的主动发展和个性特长的发展。通过三年的不懈努力，将学校办成校风文明、教风严谨、学风踏实、学生喜爱、家长放心、社会满意的农村中心校。
(二)、目标分解
1、建立民主、科学、简洁、高效的管理机制
依据现代化学校管理思想和技术，形成学校管理的有效层次与结构，建立完善的决策指挥系统，执行运转系统，监督反馈系统，使学校组织优化为一个结构合理，组织有效，信息畅通、协调、高效，运作有序，反应灵敏的整体。
2、构建全方位、立体的德育工作体系
树立与时俱进的德育工作意识，充实德育内容，拓宽德育工作的途径，形成多元有效的德育网络。凸现校园文化建设德育功能。
3、实现教学质量的不断提升
以信息技术为载体，加强校本教研的研究与实践，以逐渐形成具有本校特色的校本教研及教学管理的特色，有效协调和指导教学工作。
4、凸现教科研工作的实效性
以课题研究为途径，进一步完善学校科研管理、评价、激励工作的机制，以点带面，在行动研究中引领教师成长，提升科研工作的高效益。
5、创建学习型组织，实现教师个人和学校可持续发展
以学习型组织理论为指导，以校本研训为形式，浓厚学习气氛，丰厚教师的修养，建立一支师德师风良好，富有朝气、活力、和谐团结的教职工队伍。
6、加大学校信息化建设力度
在资源整合的基础上，学校将在未来几年内重点加强学校信息化建设投入的力度，建设多媒体教室，更新现代化教学设施，不断满足教育教学改革和发展的需要。
三、工作重点
1、实行以人为本，科学高效的学校管理
（1）、加强制度建设，规范职业行为
以有序、激活、创新为治校方略，进一步理顺学校内部管理体系，形成“管理是支持，教育即服务”的管理思想。促使规范不断内化为师生的自觉行为。建立学生家长满意度测评机制，校务公开制，通过对外设立校长接待日，对内设置校长信箱等多种形式，使全体教工和热心的学生家长以主人翁的责任感参与学校管理，形成教职工参与管理，参与决策，实施监督的民主化管理体系。
（2）、改革内部机制，激活创造潜力
积极稳妥推进学校人事制度改革，形成“职、责、权、利”相统一的并能有效调动教师工作积极性的内部管理长效机制，明确工作价值，利益导向机制，基本实现“凡事有准则，凡事有负责，凡事有程序，凡事有监督”。
（3）、提高干部履责能力，加强干部梯队建设
对学校的领导与管理，首先是思想上的领导与管理。因此，学校领导与各级负责人必须认清形势，加强学习，解放思想，与时俱进。提倡新的工作精神和团队精神。全体干部要围绕学校中心工作，各施其职、各尽其能，学校推行分层责
任管理，在学习实践中逐步树立科学、民主、开放的富有个性的管理思想，提高改革创新、依法治校、民主管理等意识和行为能力，确保学校各项工作的高效运作。成为学校积极进取和谐发展精神的先行实践者。逐步建立起“能上能下，能进能出”的干部动态管理机制，为后备干部的选拔和成长创造良好的环境。
（4）、发挥校园信息化功能，促进学校管理的高效运作
充实校园信息化硬件，全面构建信息化管理平台，达到现代教育对学校管理网络信息化的要求。
2、坚持教育科研，进行理论探索与实践研究
（1）、完善机制，提供保障
客观分析我校教育科研现状，把认识统一到“教改科研是提高教师素质，实施素质教育的必由之路”上，把工作重点放在加强管理、加强活动的指导。
（2）、依靠专家，培养队伍
以具备教科研课题的教师为主力，加强学校教科研队伍建设，在学校逐渐形成浓烈的学习、反思之风和学术研究之风
（3）、立足实际，追求效益
理顺现有的各类课题的纵横联系，形成以“可持续发展教育”为总揽，各类课题兼容并蓄，开放而有序地课题框架结构，形成各种课题研究相互渗透，相互促进的格局。利用学校数字校园的优势，加强教科研信息化管理，建立电子文档，便于材料的积累和管理人员的全程监控。
3、厚实德育工作底蕴，提高德育工作的实效性
（1）、建全学校德育工作的运行机制、管理网络及各项制度
完善德育管理体系，做到职责分明、分工合理、统一协调、管理科学，使全体学生明确德育规范内容，并自觉遵守。
（2）、发挥课堂教学在学校德育工作中的主渠道作用
德育工作贯穿于学校教育的全过程。把新课程中的社会实践、社区服务、探究性学习和德育课程结合起来，构建有学科教师参与，有教育者和受教育者参与的德育学习过程。
（3）、开展多种形式的主题教育活动
以抓制度建设、队伍建设和校园文化建设为突破口，探索行为规范教育的内容、途径和方法。树立“时时育人、处处育人、事事育人”的观念，精心设计德育特色活动，初步形成德育活动主题化、系列化。切实提高德育实效。
（4）、开展课题研究，开发校本课程
将德育工作与实践相结合，积极开发具有本校特点的德育校本课程，开展有针对性的德育课题，注重德育的实践性、生成性；
加强德育综合实践课，让学生在实践、体验中成长。
（5）、加强心理健康教育
开设心理健康课，增强学生认识自我、调控自我、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。注重个别化教育，加强个案研究，具体做好青春健康教育、小学生心理辅导、行为偏差生帮教及贫困生跟踪等工作。让全体学生身心健康，快乐成长。
（6）、建设有特色的班级文化
提倡特色化班级环境布置，各班根据各自的快乐中队活动宗旨，布置适宜的班级环境，营造良好的班级文化环境，形成正确的舆论导向，创设和谐的学生关系，形成良好班风。
（7）、建构多元有效的德育网络
积极开发德育资源，努力创设学校、家庭、社区合作育人的氛围，构建全员、全方位育人的格局。
4、坚持“以学生发展为本”的教学改革
（1）、建章立制狠抓落实
在教学运行和质量监控等方面逐渐建立规范的管理文件、条例和制度。同时，我们在执行过程中，根据实际情况，不断对规章制度、计划、方案进行修改，使教学制度不断完善。为教学管理提供保障。
（2）、加强教学监控与教学流程的动态管理
加强教学质量的全程监控，完善质量三级监控机制（自我监控、年级组监控、学校监控）。要求教师及时调整教学思路，改善教学行为，体现素质教育的要求，渗透新课标的精神。
（3）、建立民主、平等、合作的新型师生关系
构建新型的师生关系，创设新型的课堂氛围。积极建构“自主、合作、探究”的学习方式，形成“平等、和谐、发展”的师生关系，营造“民主、对话、活跃”课堂氛围，使课堂真正成为学生发展的主渠道。
5、完善师资培训的有效机制，建设和谐团结的教师群体
（1）、加强师德建设，把职业道德建设放在师资队伍建设的突出位置。
学校将通过在职培训，专家讲座，对外交流等方式，促使教师树立正确的教育观、质量观和人才观，做为人师表、教书育人，团结合作，谦虚谨慎、严谨治学的新时代教师。
（2）、加强学科带头人和骨干教师队伍的培养。
在原有的基础上，培养1—2名市级骨干教师，3—4名市级学科带头人，，打造我镇优秀教师群体。不同年龄层次和不同能力水平的教师，要按自身实际与学校发展目标制订自我发展的三年规划。
（3）、实施全员培训，切实抓好继续教育
积极倡导“读名著，做名师”活动，支持、鼓励教师博览群书，吸取新知识，涉及新领域，增强文化底蕴，提高人文素养。大力提高教师使用现代教育技术的能力，开展教学研究和学术交流活动，不断提高教师的教学水平和专业技术水平。
（4）、严格教师考核、聘任和管理
进一步完善学校教师队伍的管理制度，强化对教师工作业绩和职业道德的考核，增强学校的向心力和凝聚力。进一步加大分配制度的改革力度，健全分配激励机制，建立重实绩、重质量、向高层次、教学一线、重点岗位倾斜的分配激励机制，大力表彰优秀教师。积极为教师创设多形式的展示平台，营造积极进取精神氛围。
四、保障措施：
规划的落实，需要学校做好组织与保障工作。在发展与改革学校管理时，要抓好发展的速度，稳定的程度，改革的力度，要走好“三步”：宣传发动，制订方案，稳步实施.1、学校领导将首先组织学校中层干部、教研组长进行学习，充分把握教育的理念、内涵，切实把握精髓；
其次，在全校教师中间进行充分的动员与宣传，使教师理解规划实施对于学校发展的战略意义，创造规划实施的良好舆论氛围。
2、从领导到教师，通过学习、反思与研讨，转变传统教育观念，形成新的教育观、德育观、学生观、课程观、教学观、科研观与管理观，从而为规划实施提供坚实的观念保障。
3、学校本着职权清晰、责任明确、组织高效的原则，组建完善的组织机构。各科室目标明确，职权清晰、责任到人。学校将确实给予各科室相应的权利，避免有职无权、有权无职的现象存在。
4、学校加大资金投入，调整经费使用结构，保障教师科研、教师培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作的顺利开展；
合理使用学校有限的办学资金，避免资金使用上的无谓浪费与低效。
5、学校发展规划的落实、发展目标的实现，离不开学校所在村的支持。学校将虚心听取有识之士为学校的发展献计献策，力争实现学校更快、更好的发展。
6、为落实规划的实施，学校、各科室、各年级、各班级应制定相应的工作计划，形成较为详尽的计划方案体系。学校每学期将制定相应的实施计划，把规划内容落实到位。
7、根据学校发展规划的内容，制订相应的评估体系，每学年组织评估，监督规划的实施，并能够及时调整，修订规划。
【篇五】
我校坚持“质量立校、德育立校、文化立校”的发展思路，并不断用“科学发展观”作为思想和行为的指导、努力做到科学发展，用适应新形势的教育发展观和新时代的新思想来凝聚人心、形成合力;用上级主管部门制定的新机制解决学校在发展中的新课题，用好的成果回报社会，用好的教育培养学生，用好的服务提升品牌。学校秉承“整合资源、全面发展、主创特色”的工作思路，全力实现“和谐、文化、健康、特色的我校”的愿景目标，努力做好每一位学生及学生家长满意的教育。
一、学校基本现状分析：
1、我校是一所乡镇小学，也是一所社会较满意、家长较信赖的公办学校。由于学校服务的区域甚广，很多地方的相当偏远，学生现在不是上学难，而是上
好学难。这种格局也就造成了，很多辖区内的学生流向外地，也有在没办法情况下选择高额开支在城区租房供孩子上学，所以我校辖区内的孩子，生源面临着不小的压力，所以必须要改革中求发展，改善目前的办学条件才能办好当前老百姓满意的教育。
2、学校建立了各项管理制度，促进了学校健康发展。但是还不够完善，还应在不断地实践中进行完善，同时学校缺乏执行力度和监督反馈管理机制，没有形成教职工工作文化和细致的激励机制。
3、我校教师缺乏研究意识、科研氛围不浓厚。校风、教风、学风，团队管理和家校互动的管理理念与时下的一些优秀的民办学校仍有一定的差距。但是，这一点完全可以在管理上加以引导、制度上加以落实，团队管理的的内容和形式，有待于进一步深化和提升。在其他方面，我们也缺乏深刻的研究与探讨。这样导致了教师在教学上的创新意识不强，信心不足，缺乏自主创新的能力，没有形成独到的教学风格。在思想和精神上，没有真正发挥作用，学校以往也没有进行相应的培训与引导，没有形成一种快乐工作的浓郁氛围。
二、学校发展坚持的观点和原则：1、坚持科学发展观，走文化发展之路，努力打造特色教育。2、思想王牌，是行动的坐标，不断学习，借鉴。用新的思想理念引领学校科学展。3、优化管理资源，实现高效管理，推行工作执行力和务实作风，立说立行。4、坚持教学改革与创新，实行德育为先、质量为重的战略，坚持“依靠教师，尊重教师，发展教师，成就教师”教师专业化发展的原则，关注教师成长，促进教师身心健康。以多元智能理论下的成功教育为理论支撑，促进学生的多元发展，注重过程性评价，提高教学质量，全面培养学生的综合素质。
三、指导思想：以科学发展观为指导，全面推进素质教育，以改革、创新、发展为主题，注重教师专业化发展，全力实施德育为先、质量为重，着力提升教育教学质量，致力于培养多元化、素质高的综合性人才。树立远大理想和目标，努力打造人民满意的教育，指导教师进行高效率办公，努力做好高效率课堂教学。
四、具体目标和措施：教育理念的理解：坚持用新思想引领学校大发展，加大学校办学思想的研究与实践的力度，丰富思想内涵，加快教育理念的实践与创新步伐，形成学校思想理论的财富。
具体目标和措施：1、坚持“质量立校、德育立校、文化立校”的办学思想;坚持“让幸福和快乐从今天开始，让自信和成功人人拥有”的教育理念;坚持“责任、主动、忠诚”的学校精神;进一步丰富学校思想内涵，以思想为引领，坚定不移地以“德育为先、质量为重”的发展主题，遵循科学发展观的原则，实施素质教育，使学校健康有序的发展，实现二小发展史上的再一次跨越。2、加大学校思想的实践力度。扎实有效地把学校思想落实到工作实践上去，在思想学习的引领下，开展“我为学校树形象”、师德模范评比、骨干、优秀教师评选等各项相应活动。3、加快教育理念的创新步伐。争取二至三年内，根据学校实际情况，根据时代和教育发展的需求，探索新的思想理念，时刻保持着办学思想的先进性，形成学校思想理论体系。民主管理和依法治校建设:以“创造激情人生，实现自身价值”为管理理念，积极营造“人心思上，民主参与，快乐生活，愉快工作”的浓郁氛围，建设和谐团队、幸福团队、成功团队。
底阁镇中心小学三年整体开展规划
LT
底阁镇中心小学三年整体开展规划
(2021年——2021年)底阁镇中心小学
2021年11月
一、学校开展现状分析
底阁镇中心校位于底阁镇的中心地带，紧邻省道，交通便利，环境优美。底阁中心小学，始建于1952年，1962年由村内迁至村北关公庙新校，并开展成为完全小学。1984年底阁镇党委、政府投资15万元再建新校，实现了“六配套〞，被区教育局命名为底阁镇中心小学。1996年镇党委、政府又投资166万元在临徐公路东侧，新建了一座可容纳18个教学班的教学楼，并按国家二类标准配备了各种教学仪器、图书和音体美器材，各功能教师齐全，使用情况正常。2005年，在区委、区政府和社会各界的大力支持下，镇党委、政府加大危房改造力度，多方面筹集资金新建教学楼一幢，建筑面积1700平方米；2005年12月竣工交付使用，届时合并了附近小学两所，学生近千人；2007年政府又投资15万元实施“三亮三改〞工程，极大的改善了办学条件，并顺利通过了市区验收。学校现有28个教学班，在校生1260人，教职工77人，其中中学高级教师3人，小学高级教师12人，小学一级教师35人；市级教学能手1人，市级骨干教师1人，区级教学能手、骨干教师5人，镇级骨干教师18人；教师学历达标率100%。学校占地面积16588平方米，生均19.75平方米；建筑面积4600平方米，生均5.48平方米，图书到达1万余册，生均10册以上。是一所镇办完全小学，效劳于23个行政村，效劳人口2万余人。各功能科室齐全，配备标准，到达省级标准化要求。有标准的环形煤渣跑道，标准的篮球场，高标准的乒乓球台。
学校能严格贯彻执行党的教育方针，依法办学，办学行为标准，学校的各
种规章制度健全，科学，落实到位。领导班子团结，和谐，工作高效，能以身作那么。教师关系融洽，能遵守教师的职业道德，爱岗敬业，有奉献精神。业务能力好，涌现出一批市、区级教学能手，课改标兵。为更好地完成学校各项任务，奠定了根底。同时也带动了其他老师钻研业务的积极性和主动性。
对学生管理严格，大局部学生能够自觉遵守学校的各项规章制度，能够按照?小学生守那么?和?小学生日常行为标准?的要求去做。违反纪律的少了，文明有礼貌的学生多了。学生的上进心、集体荣誉感强了，可以说每位学生都是文明小使者，德育教育者。学生的综合素质有了很大的提高和开展。
今年为了迎接省标准化学校的验收，学校对校容校貌进行了全面改造，重新设计和增加了校园的绿化、强化了校园文化建设，新建了环形跑道和各种运动场地，增添了新的运动设施。每个教室安装了空调，配备了标准实验室和劳技室，可以说底阁中心校有了翻天覆地的变化。是学生读书学习，运动，成长的理想乐园。
二、存在问题与缺乏
1.老师的业务水平还不平衡，局部教师开展慢，不能及时改变教学观念，跟不上新课改的步伐。主要表现在：老教师偏多，教学思想转变慢，青年教师经验不够丰富、自主学习意识不高、对当前的新的教育教学理论学习不够。影响学校素质教育的全面实施。随着素质教育深入开展，首先改变全体教师教育教学观念，课堂教学水平需进一步提高。
2.学校品牌还没完全形成,还没有形成自己独有的特色。近三年要打出学校的品牌走进省市先进学校的行列。
3.管理还需进一步标准，制度还需进一步完善，落实还需进一步到位，教师和学生自我管理意识还有待增强。
三、学校开展目标
〔一〕三年的开展总目标
2021年春季准备创立省级标准化学校，建设信息化校园，花园式学校形成专家型，学习型教工队伍，培养能自主学习的全面开展的学生，做好学校的品牌，争创一流社会家长满意的学校。
1.三年内要培养一批具有科研能力的教师队伍，争取人人都有自己的课题，人人都能成为镇级以上的教学骨干。
2.根据本校的实际，把学校的品牌落到实处，形成自己的特色，具有较强的使用价值，符合国家的教育方针政策。
3.根据本校的实际情况，2021年春季争创省级标准化学校。
4.为了中心校的持续性开展，积极向政府提出议案：向东征地15亩——现已落实。筹措资金十多万元为学校的各个班级和主要科室配备了空调，不但充实了内部设施、加强学校建设、改善办学条件，而且为创立省级标准化学校奠定了坚实的根底。
5.继续启动“名师强校工程〞，着力培养一批名教师。力争培养省级骨干教师2人，市级骨干教师5人。
〔二〕年度目标
第一年开展目标〔2021.01—2021.12〕
㈠师资开展：
1.制订教师开展规划和名师培养方案，进一步促进教师的开展。让每位教师都能成为学习型和专家型的教师
2.加强课题的研究，争取人人有课题，学校有大课题，本着学校的实际推出自己的特色，为培养名师打下根底。
3.继续以
“人人是平安员，人人是德育工作者〞为品牌，形成自己的品牌和特色。让每位学生都能平安、全面的成长。
㈡校园建设：
1.完成征地和标准跑道的建设。
2.建设花园式的学校。
3.建设信息校园和标准微机室
㈢教育科研：
1.课题实验为标准，推动学校课题改革实验向更细更深的方向开展。
2.结合学校实际，开展各种小课题的实践探索和相应的课题研究工作。
第二年开展目标〔2021.01—2021.12〕
㈠师资开展：
1.积极为每位教师提供可行的条件，本年力争推出1名省级骨干教师、5名市级骨干教师。
2.加强校本培训工作，促进每位教师的开展，让每位教师在有限的条件下完成自己的成长和开展。
㈡特色打造：
1.将以“人人都是平安员，人人都是德育者〞为目标，强化小学生的平安意识和德育意识。每位学生都能掌握常见的平安知识和自我保护意识，树立平安第一的意识，没有平安就没有一切的意识。树立德育是教育之首的教育，她是人才的首要条件，没有德育智育就无从谈起。
2.平安和德育知识在原来的根底上，学校在搜寻身边的实例，编辑成册成为我校的校本课程。同时把学校打造成平安，和谐，书香型校园。
㈢校园建设：
完成具有特色的校园文化建设、校园绿化、体育设施建设，形成具有自己特色的校园。
㈣教育科研：
1.根据学校实际，申报并立项2个省级或国家级教科研课题。
2.布置和设计实践性作业的研究。
第三年开展目标〔2021.01—2021.12〕
㈠师资开展：
让我们的老师都能成为学习型和研究型的教师，使我校名师的数量翻一倍本科达标率50%，各科都有专职教师。
㈡特色打造：
1.创立市级名校
2.完成“平安和德育校园〞的建设工作
㈢校园建设：
1.到达办公自动化标准，实施网上办公。
2.建设成省级标准的中心小学
㈣教育科研：
1.提高教科研工作层次，力争立项2个国家、省级课题并按期结题获奖。
2.完成以上课题结题。
3.总结学校三年来在素质教育及学校特色建设方面的成功经验及今后三年的努力方向和目标。
四、开展思路：
今后三年，我们将着力于以下几个方面，让德育、平安教育与管理等各项工作融为一体，不断改善办学条件，加强教师队伍素质建设，推动学校整体的教育教学的开展。
㈠学校管理：
工作目标：
积极探索科学民主的学校管理体制，建立工会制度，让每位老师发挥主人翁的责任，全面发挥每个人的管理作用。
2021学年度：在精细化管理的根底上，进一步明确每个人的具体责任，管理做到人人参与。
2021学年度：在原来的根底上不断完善和积累经验，采取更有效的措施。2021学年度：总结出符合学校特色的管理模式。
工作措施：
1.完善教师聘任制度，不同学科的教师要有不同的目标和责任，每学期末进一步完善学校中层干部、年级组长等管理干部的竞聘上岗制度，通过个人综合考核的量化，全面竞争机制。
２.进一步完善学校的管理体系与管理制度，更加突现管理“人性化、民主化〞。再次修改?底阁镇中心小学教育教学奖励制度条例?〔已出台〕等，实行个人工作业绩的量化考核，实现“精细化〞化管理。
３.校务公开进一步制度化，透明化，让人人都知道学校管理的细节，人人都是管理者。
４.管理进一步民主，一学期召开一次的教代会，让老师对学校各部门的制度和规定进行充分的讨论和表决，并每人都要提出一项或多项议案。对优秀的提案进行表扬和量化加分，确保学校管理的民主性和科学性。
㈡队伍建设：
工作目标：
建设一支“业务能力强，爱岗敬业，具有奉献精神〞的教师队伍为目标。
2021学年：建立名师培养制度，通过优质课评选定出具有潜力的中青年教师，根据这些老师的实际情况初步确定出区、市、省级教师培养目标。
2021学年：根据培养的目标，进行重点指导，并实行走出去请进来的方式，进行培训。确保培养一个成功一个，完成学校的既定目标。
2021学年：形成一套完整的名师培养制度和方法。培养出了名师就会有明学生。成为明校就不成问题了。
工作措施：
１.干部队伍建设：
(1)实行竞争上岗制度，能者上、庸者下。充分调动中层干部的积极性并进一步提高他们的工作效率。
(2)注重后备干部的培养，把年轻的有能力和创新精神的优秀教师吸收进来，充实干部队伍。
２.师资队伍建设：
(1)加强全员培训，根据不同情况把每位教师分期分批派出去培训、听课或研讨。并及时写出学习体会和心得。在教师会上交流。确保每位老师的业务水平都有不同层次的提高。
(2)支持广阔教师积极参加各级各类的教育教研活动，要求每位教师都有自己的研究课题，力争使我校教师多能成为研究型的教师。业务一流，成绩一流。
(3)实行名师培养制度，让更多地中青年教师成为骨干。
(4)实行教师聘任制度，一年一聘，实行岗位评估，优者奖，查者下的鼓励机制。
㈢德育工作:
工作目标：
始终把德育教育放在首位，继续推进素质教育，培养学生的健全人格作为重点，以课堂为主要场所，各种集体活动为手段，对学生进行全方位德育教育，使每位教师和学生都是德育教育者。使学生养成良好的行为习惯。
2021年：加强与家庭的联系，让每位家长改变智育为首的思想，没有良好的道德品质，再好的智育也不会有好的作为。充分认识到德育的重要性，认识到德育是孩子走向成功的根底。同时研究开发学校德育校本课程。
2021年：完善德育管理机制，制定出切实可行的目标和措施，让人人有目标，人人有责任。任何时候任何课堂都要渗透德育教育。要深入到学生生活的各个角落。每位老师要有一项德育教育课题。
2021年：继续抓好校园美化建设，营造浓郁的校园文化气氛。队校进一步标准化。完成德育校本课程的开发。
主要措施：
1.坚持德育为首，人人育德，各学科渗透，实行家校联系和学生帮教制度。
2.以各种活动的开展为途径，让学生多实践多动手，在实践中得到体验，在体验中受到教育，在教育中明白做人的道理，使德育教育落到实处。
3.建立强有力的师德高尚的教师队伍，定期定时对学生进行教育和辅导。并建立严格的考核、评价体系。
4.加强德育教育，着力培养优秀的学生干部。他们就是学生的典范和楷模。
5.加强对留守儿童、孤儿和单身家庭学生的关心和了解，从而对他们进行适时思想品德教育。把品德教育洒向校园的各个角落，洒向每个学生的心里。
6.加强学校德育活动的开展，让学生在活动中明理，养成良好的行为习惯。
㈣教学工作:
工作目标：
全面实施素质教育，标准办学行为，注重教师业务的提高和学生能力的培养。力争三年内教学质量和学生的综合能力到达全区前列水平。
2021学年：制定完善教学常规细那么、学业成绩评价等各项制度，并严格执行。
2021学年：通过周查、月查，下月简报的方式，进行总结和反应，对业务上的一些盲点和误区进行研究并采取针对性的措施，做到有布置、有检查、有反应。
2021学年：形成自己的品牌。学生的综合能力到达全区前列水平。
主要措施：
1.严格执行国家课程标准，很抓教学常规的落实和课堂教学。制定教师?教学工作常规?、?教研组活动常规?等涉及教师教学行为的制度，加强学习机制，坚持年级集体备课制度和磨课制度。作业实行审批制度，切实减轻学生课业负担。领导要深入指导教学教研工作。
2.加强听课活动和课堂教研，各科分成低中高三个小组，按照教导处的统一安排进行听评课，并写出教学反思。学期末进行总结，好的经验进行交流，好的反思编写成论文集，在校内交流。争取在三年内各科能形成自己的教学模式和品牌。
3.以素质教育为目标，面向全体学生，让每一个学生都能得到全面健康开展，特别是学困生的帮扶问题，我们以导师制为手段把每个学困生分给代课教师，从思想、纪律、学习等方面进行全面辅导。到达充分落实素质教育和以人为本的教育。
4.认真开展好综合实践课，布置好实践性作业。开展形式多样的综合实践
11活动，通过动手操作、参与实践，获得直接经验，培养学生的自主参与精神和创新精神。
5.加强常规教学的过程管理
。开展“推门听课〞和“磨课〞活动；定期和不定期地检查备课、作业、听课纪录、业务学习笔记，发现问题采取措施整改。
6.注重身边优秀教师这一资源，从分发挥他们的典范作用，定期开展观摩课活动和研讨活动。并实行结对子制度，让每位老师都能快速成长。
㈤科研工作:工作目标:教科研是我校教学工作的理论指导，科研促进了教师的学习地积极性和主动性，有力推动了教师由学习型向研究型的转变。也有力促进了课堂教学。
2021学年：以“人人都是平安员，人人都是德育者〞为目标，进行层层分解目标和任务，让每位教师和学生如何做、做什么。人人清楚平安的重要性和德育的重要性。创造出一支新型的教师管理队伍和新的教学模式。
2021学年：以个人的小课题为立足点，进一步探索新课程下课堂教学效益提高的新途径。
2021学年：每位老师都能成为科研型教师。
具体措施:1.加强课题管理，做好学校各级课题的管理工作，保证学校课题组每年至少要有1项区级及以上课题立项，做好校级教研组课题的申报管理工作。
2.建立“说课〞制度。培养教师教学反思能力。通过教师之间的共同探讨，转变教育观念，反思教学方法；引导教师关注自己身边的事例，学会整理形成案例来促进自己的教学工作。
3.建立研究制度。在以校为本的科研活动中，每个教研组都承当来自于教
12学实际的课题研究，以小课题研究的形式，将科研意识的培养和科研能力的提高落实到教师身上，在组内形成浓厚的学术研究气氛。积极动笔，撰写论文，确保数量与质量逐年提高。
㈥课程建设：
工作目标：
根据课程设置方案，有效地实施国家课程、地方课程，充分利用课程资源，开发校本课程，满足学生多样化开展的需要，形成学校特色。
具体措施：
1.
提高国家课程的实施水平。
开全、开好各科课程。强化教师的课程意识，围绕课堂教学有效性研究。狠抓常态下的课堂教学质量，通过教学质量检测分析，修正调整教学，提高教学质量。
2.加强校本课程开发。
从学生的兴趣和经验出发，充分利用学校资源，满足不同学生的开展需要，建设有学校特色的校本课程。继续完善“平安和德育教育〞的校本课程，提出平安第一，德育为首二者并举的目标。是我校成为文明、平安、和谐的校园。
3.重视活动课程开发。
⑴加强德育实践课程的研究，以学生的实践经验为根底，选取社会生活和学生感兴趣的事物为主题，开展自主探究性学习活动，建立活动基地，形成活动方案，积累指导经验，探究评价方法。
⑵学校活动课程化。完善学校艺术节、体育周、科技节等主题活动，开展英语节活动，促进活动与学科教学的整合，促进学科活动的综合化、活动化。
㈦办学特色
13积极推进课程改革，校本课程建设渐显特色。积极围绕“培养创新精神和培养健全人格〞的学校工作目标，开展好德育为首，平安第一的教育。
㈧学校文化：
工作目标：
经过三年努力，努力创立净化、绿化、美化、人文化的校园环境，逐步形成富有学校特色的管理文化、教师文化、学生文化，营造平安、和谐、创新、开放的校园文化精神气氛。
工作措施：
1.加强校园环境建设，有方案有目的地对校园进行绿化、美化、净化、人文化、个性化，建设好文化长廊，让学校的每一面墙壁都会说话，让学成感到学校处处是教育。
2.完善学校管理机制，在建立健全学校各项章程根底上，完成学校制度建设，确立依法治校和民主治校的思路。促进学校可持续开展。
3.以各种鼓励方法为手段，以教师根本职责为要求，以健康的心理状态为保障，以人的开展为最终目标，来深化教师文化，培养建设一支敬业、爱生、合作、创新的高素质教师队伍。
4.标准、丰富和创新少先队活动，充分发挥学校宣传窗、红领巾播送站、学校网站等阵地的宣传育人作用，进一步办好读书节、科技节，激活学生文化活动蓬勃开展。
5.加强学校艺术特色文化建设和班级特色文化建设，全力打造“平安校园〞、“绿色校园〞、“和谐校园〞、“文明校园〞，全面提高校园文化品味和层次。
6.根据学校办学特色，设计校徽、校旗、制作校歌和班徽、班歌。
14㈨教育质量：
工作目标：
树立新的教育质量观，不能以单一的成绩来评价教师和学生，要转变传统教育、教学思想；提高教师业务素质，课堂教学能力，优化课堂教学结构；以科研促教，三年内，在原有的根底上学生的综合素质有更大的提高。
具体措施：
1.建立健全教职工代表大会制度，加强民主管理和民主监督，使广阔教师参与学校的管理工作，增强主人翁意识，发挥每个人的创造性和积极性。并引导教师学会反思、学会自我总结的过程，从而进一步提高认真，更新观念。
2.充分发挥监督机制的作用。定期召开教师座谈会及教研组长座谈会，及时听取意见，反应信息。同时，每学期，在学生和家长中进行至少一次评教评学活动，及时发现学校及教师中存在的问题，了解家长和学生对学校工作的意见和建议，并制订有针对性的措施，认真改良。
3.认真做好教科研工作。让教师外出取经，加强交流，开阔眼界，锻炼能力，提高教学水平。教研组有活动方案、记录、总结，学校定期举行公开课、示范课、研究课等各种教研教改活动，注重对教研教改成果和教学经验进行专题总结，并推广应用。
4.树立正确的学生观，促进学生全面开展。在搞好课堂教学的同时，开展丰富多彩的课外活动，使学生充分开展他们的潜能，品尝到成功的喜悦，从而健康愉悦地开展。
5.加强小学生的学习行为习惯的养成教育，从一年级夯实根底。另外是六年级的提高教育，视六年级是学校窗口，要狠抓毕业班的思想教育和教学质量的提高。二是后进生的转化和辅导，教师要付出爱心，尖子生要给予强化引导，15使他们长有所长，力争整体水平飞速提升。
6.在教学中，关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，优化学生的学习方式，培养创新精神和实践能力，使学生真正成为学习的主人，使教师成为教学改革的带头人。
7.建立健全体卫工作规章制度和学生健康档案，体育课和活动开课率达100%，抓好“学生大课间活动〞的组织，学生身体素质到达规定标准。强化全体学生的良好卫生习惯，年近视发病率低于0.5%。体育工作要有学年工作、学期、单元方案，有教案、有考核记载。定期给学生体检。
8.通过艺术课和形式多样的活动，挖掘学生的潜能，多渠道进行美育教育，让学生在活动中陶冶情操，提高审美的情趣。
并能掌握两门技艺。
㈩办学条件：
工作目标：明确学校整体长远开展的规划，和开展方向。
1.学校向东征地15亩〔已完成〕
2.完成高标准的环形跑道，甘寺、晁村两个教学点的教学楼建设。
3.实施网上办公，人手一机。
4.添置各种现代化电气设备的装备，增大校园绿化面积，形成一个设备比拟先进、功能比拟齐全的美丽的现代化新校园。
工作措施：
1.参谋协调，为学校的持续性开展，积极做好各级领导的和工作。
2.开源节流，积极依法筹集资金。
3.群策群力，合理布局学校每一块土地和科室。。
五、保障体系。
1.班子建设：
16加强班子的自身建设，努力形成比拟成熟的教育理念，勇于开拓，奉公廉洁，公平公正，不断提高管理水平。
2.内部管理：
⑴进一步深化人事制度改革，建立竞争鼓励机制。
⑵坚持以人为本，依法治校思想，充分调动教师们的工作积极性和主动性。
⑶完善学校各项制度，细化各部门岗位职责，实行精细化管理。
⑷不断完善评价制度，使之成为指导全体教师的教育、教学准那么。
3.民主监督：
⑴每学年至少召开教代会1—2次，研讨学校工作和重大决策，评议学校干部工作情况。
⑵每学期召开教师座谈会，广泛征求办学建议。
⑶加大校务公开力度，接受全体教职员工监督。
4.评价、考核与鼓励机制：
根据上级的评价、考核的精神，建立符合本校的学生质量评价体系和教师工作考核评价体系。
〔1〕学生质量评价体系
坚持学生质量评价的多元化：做到评价主体多元化，评价方式多样化，评价过程人性化。
〔2〕教师工作的考核体系
为调动一切积极因素，本着公平公正的原那么，根据上级有关部门的指导意见，制定了符合本校特点的教师工作考核体系。以保证教师工作的顺利开展。
17
农村小学三年五年发展规划范文
一、指导
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十六届六中全会精神，牢固树立落实科学发展观，认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《义务教育法》，根据阿旗教育事业“十一五”发展规划的总体要求，把教育发展作为主题，把改革作为动力，把提高教育教学质量和办学效益作为根本出发点和落脚点，与时俱进谋求发展，为天山第二小学的明天努力奋斗。
二、总体规划目标
1、跻身阿旗名行列，实现赤峰市级一流学校目标。在学校管理、办学水平、办学条件、三个文明建设诸方面工作，争创旗内先进，使办学规模达到2500人，56个，教职工124人。确立天山第二小学品牌。达到教育思想领先，教育手段超前，教育环境优化，体现学校实验性、示范性、辐射性特点。
2、深化教育教学改革。以培养学生创新精神和实践能力为核心，在学生培养方面改变观念，拓宽渠道，创造性地把素质教育落到实处。通过高质量的基础教育，培养全面发展，个性突出的社会主义事业建设者和接班人。
3、深化学校内部管理体制改革。通过民主管理、科学管理、人文管理、现代管理，形成竞争机制。落实改革创新的教育理念，形成学校的办学特色。
4、加强教育科研。扩大学校课堂教学及学生管理改革成果，形成经验，推广、带动全旗的教育科研,创建教师专业发展型学校。
5、实施“培青工程”、“培优工程”。使教师队伍在水平、学历层次、学科带头人、教学能手、骨干教师的数量和质量等方面达
到新高度。
6、增加学校教育的投资力度。多方面、多渠道筹集资金，加快学校基础性建设，在信息技术教育方面和教育现代化、信息化方面，发挥学校可持续发展优势,实现超前发展,创建信息化特色学校。
三、具体目标
（一）、办学目标
坚持“以人为本、科学管理；民主决策、校务公开；内强素质、外树形象”办学思路，在2－3年内创建市级义务教育示范学校，到2008年前后，努力把学校建设成为校风优良、环境优美、设备齐全、手段先进、管理科学、质量较高的阿旗窗口学校。
核心目标：创建精品学校
具体目标：
一流的管理：学校管理要进一步向民主化、法制化、规范化、人性化的方向发展。
一流的设施：按现代化一流学校的标准，在现有基础上进一步完善现代化教育教学设施，在全旗教育系统领先。
一流的师资：以数量充足、结构合理、素质精良为目标，着力打造我校师资队伍。
一流的效益：不断提高学校办学的社会效益和经济效益。注重社会效益，主要反映在办学质量和示范、辐射作用上，要使学校成为阿旗教育的窗口；同时讲究经济效益，提高教师待遇。
一流的学生：努力培养在学习上的一流和形象上的一流。学习上一流，包括在学科和小学升初中上有一流的成绩和具有学会学习可持续发展的能力；形象上一流，包括外在举止行为文明和内在境界品位。
（二）、学生培养目标
培养人格健全、学习能力（基础性学习＋发展性学习）良好、有社会责任感、有生存能力、有创新意识，具备可持续发展能力
的现代人。
（三）、教师培养目标
从学校实际出发，按照合格教师、骨干教师、教学能手、学科带头人、名教师五个不同层次，分别确定相应培养目标，以实现下列要求：
新教师要在短期内迅速成为合格教师，青年教师都要具有班级管理能力；骨干教师至少要在本学科内成为有一定教学与研究水平的特色教师，能独立开设一门相关实践活动课；实现年年有新学科教学能手，成为教育教学领域的领头教师；要有5--10人成为市级学科带头人，学科带头人要真正成为市内本学科教学与研究领先的特长教师；要有4--6人成为阿旗名教师，1-2人成为赤峰市名教师。专业技术人员中，高级教师增至5-6人；中级教师增至70-80人；初级教师减少至20人。
（四）、教育科研目标
努力营造人人参与教科研的氛围，建立一支教育教
学与科研能力相长的骨干队伍，完成一系列能够推动学校教育、教学、管理的实验课题。充分发挥教科研工作在全面推进学校素质教育中的先行、先导、后劲作用。
（五）、综合治理目标
学校社会治安综合治理工作列入重要议事日程，落实责任制，确保学校教育教学秩序稳定。从根本上预防和减少学生违法乱纪现象，不断增强师生员工法制意识和遵纪守法自觉性。深入持久开展“安全文明校园”创建活动，创造优良、安定的育人环境。完善共建工作机制，进一步探索家庭、社区教育新路子，形成社区，家庭、学校共同教育的崭新局面。
1、依法治校，加强管理。严防xxx侵入校园，危害师生，加强学生安全意识教育，建立健全治安防范，确保学校师生生命、财产安全，力争成为各级安全工作先进学校（单位）。
2、认真落实党风廉政建设各项工作部署，定时签订党风廉
政建设和师德行风建设责任书。建立健全工作责任制，进行监督检查和年度考核，促进党风、政风、行风建设的根本好转。
四、规划实施策略、保障措施
1、加强基础设施建设，改善办学条件，实现基础设施建设高品位。
基础设施建设是教育顺利、高效开展的最基本的载体和依托。加强基础设施建设，努力实现基础设施建设高品位，为学校教育教学工作搭建工作平台。学校将多方筹措资金，要争取政府政策优惠和政府拨款；要争取社会各界人士和友好单位的捐助支持。
（1）、从xxxx年开始，综合改善运动场地设施条件，建设全新跑道操场，再建一座综合楼，在条件成熟的前提下，积极探索寄宿制办学模式。
（2）、完善教学设施设备。有、有目的地添置更新，逐年增加投入，逐步改善办学条件，达到现代化水平。力争建好“校园网”，实现资源共享，使之成为师生获取信息的重要渠道。
（3）、优化校园环境，发挥环境育人作用。提高教室、办公室、校园、校园周边的“净化、绿化、美化”程度，形成优雅的育人环境，体现良好的环保意识。加强绿化程度，加快学校树、花、草的培育，使学生在校园环境中把视觉美感与身心感受融为一体，潜移默化地陶冶情操。2、学校管理
（1）注重人文关怀，创建一所学生乐于学习，教师安于工作的快乐校园。
①、引导教师学会享受工作中的乐趣。
②、实行“制度化管理与人性化管理相结合”的管理措施。
③、积极开展各种文体活动，营造充满快乐和激情的工作与生活空间。
④、充分尊重教师，尊重教师的工作，努力提高教师工作主动性、积极性、创造性。
（2）建设一支高素质、高质量、高效率的教育管理运行机
制。
①、建立科学、公正、高效的决策机制。领导班子分工明确，团结协作，勤政创新，有较强的正义感和使命感。
②、建立学校、家庭、社区有效沟通合作的教育与管理机制。
③、建立校内监督机制。坚持校务公开、公开、重大事项民主决策制度。
④、建立校外监督网络。聘请学校校风监督员。
3、加强干部队伍建设
学校造就一支能够带领广大教职工全面推进素质教育，营造和谐校园的领导集体；形成一个“理论学习好、团结协作好、廉洁自律好、工作实绩好”的强有力领导集体。领导要率先转变观念，把领导教职工创造性地开展工作作为自己的重要。建立以书记、为核心的理论中心学习组，经常学习新理论，研究新情况，解决新问题，推动全校的政治学习和业务学习。
（1）、学校领导廉政、勤政，依法治校，深入到师生中，密切联系群众，广泛听取意见，善于集中大家的智慧做出理性的思考，做出前瞻性的决策，不断地、把握教育规律，提高办学能力。
（2）、积极培养后备干部。及时地把品德高尚，教育教学业务精湛，工作能力强的年轻人配备到适合的岗位，使干部队伍更加有思想、有朝气、有活力、有魄力。
（3）、力争设置年级组负责制。加强年级的教育教学管理，管理上重心下移，采取学校领导下年级制度，减少管理的中间环节，加强教育教学工作、教师工作和学生工作的直接管理，体现学校各职能处室服务于教育教学第一线的工作职能。
4、提高教师队伍整
体素质
铸高尚师德，强立教之本；练过硬师功，砺执教之技；储宽厚知识，夯从教之基；强科研之能，优施教之质。加强以提高师德修养为中心的思想道德建设，抓好优秀教师建设，形成科科有
名师，组组有骨干的局面。落实教书育人各项要求，规范教师行为，提高教师队伍师德修养,以师德水平的提高促动学校校风、领导作风、教师教风、学生学风达到一个新水平。
（1）、组织教师学习先进教育思想和现代教育理论，提高教师业务水平、专业知识。通过各种途径、形式来帮助广大教师转变观念，提高依法治教，实施课程改革的自觉性，通过吸引教师参加教育科研，促进教师教学理论的自我提高。
（2）、认真落实学校教师考评机制，优化和完善任课教师量化管理考核评定制度、细则。依照“多劳多得，优质优酬，绩效挂钩”的原则，合理分配奖金，在激励中促进教师的发展。积极培养青年教师，使其茁壮成长的同时，充分发挥骨干教师的积极性，使其一开始便成为科研型教师队伍中的一员，使他们在事业上、生活上取得最大的成功。
5、校园文化建设
环境布置生动向上、和谐优美，充分体现学校的人文办学理念。要营造多彩、有序、高雅的校园环境，努力使校园的每一寸土地、每一片花草、每一个角落都成为学生陶冶情操、砥砺德行、磨炼意志、塑造自我的场所。要逐步扩大校园面积，净化校园周边环境，调整学校硬件建设布局，优化学校软环境建设。经过努力，力争把学校建设成为一个布局合理、结构科学、设施齐备、环境优美，既有悠久历史底蕴，又有浓厚时代特征的花园式学校,构建起人文校园、书香校园、科技校园、绿色校园。
营造良好校园文化氛围主要是：
(1)、营造“自主学习、自我管理、求真负责、和谐向上”的校园文化氛围。
(2)、营造“民主、团结、务实、高效”的领导工作氛围。
(3)、营造“敬业、爱生、善教、博学、唯实、创新”的教师工作氛围。
(4)、营造“乐学习、勤思考、善协作、重实践、勇创新”的学
生学习氛围。
(5)、倡导“堂堂正正做人、踏踏实实做事”的校园精神。
(6)、树立学校的良好形象，创造知名学校的品牌意识。
6、校本培训工作
通过实施校本培训，逐步提高广大教师职业道德素养，确立正确的教育观念，了解本学科的发展趋势，逐渐完善知识结构，提升知识层次，具备较强的教育教学能力、实践创新能力、教育科研能力，不断提高履行岗位职责的能力和水平。学校适应基础教育发展的需要，逐渐造就一支觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教师队伍。
（1）、把建设作为校本培训的首要任务。
（2）、实践新课程标准，确立新教育理念，指导自身教学实践。
（3）、建立外出学习，参加各级集中培训，个人自学这三个层面的学习培训体系。
（4）、组织优秀教师研讨课，使优秀教师成为学习和落实教育教学工作的开路先锋。
（5）、开展师徒结对子活动，组织青年教师上好汇报课，加大对青年教师的培养力度，使之成为学校可持续发展的后续保障。
（6）、坚持“集体学习备课――教改实践研究――集体议课总结”系列活动，形成大家备课，一人执教，众人评议，利用集体的智慧统领课堂教学，克服盲目性、自由性，在总结中提高。
（7）、健全制度。制定培训、学习、考勤、奖励具体制度。
（8）、经费保障。在财力允许的情况下，逐年提高培训的支持力度。
7、队伍建设
班主任队伍建设是师资队伍建设的重要一环，在经费与奖励上予以支持，保证班主任岗位津贴，使班主任岗位成为教师羡慕的岗位，逐步实现班主任工作竞争上岗制度。科学完善“教书育
人、管理育人、服务育人”和“学校、社区、家庭一体化”两大德育网络。
8、学生管理
以人为本，坚持发展。强调全体学生的发展，强调学生人格的全面发展，强调学生的个性发展，强调学生在原有基础上的可持续终身发展，强调学生自身积极主动的发展。
（1）、高度重视学生行为习惯养成教育，形成良好行为。
（2）、培养学生自主学习、自我管理、自我发展能力。
（3）、积极开展科技创新活动、社会综合实践活动，培养学生创新精神和实践能力。
（4）、科学引导学生实现学习方法的根本转变。
（5）、开展学生心理健康教育，培养学生参与竞争的勇气和面对挫折的心理承受能力，塑造健全人格。
（6）、注重人文教育，培养学生与人和谐相处的意识与能力。
（7）、构建学生发展性综合评价体系。
（8）、构建以学生为主体系列教育活动体系。
9、其他保障措施
（1）、队伍建设
建设一支具有坚定信念，努力工作，在教育教学各项活动中，能发挥先锋模范作用的，能团结战斗和富有朝气的党员队伍，切实增强党组织创造力、凝聚力、战斗力。
（2）、管理体制建设
加强思想政治工作，深化学校管理改革，引进竞争激励机制，加大分配制度改革力度，调动教职工积极性，构建现代化学校管理新体系。
（3）、工会维权建设
坚持以法治教、以法治校、以德治校，不断健全学校管理各项规章制度。加强工会建设，维护教职工合法权益，反映教职工建议、意见，解决教职工困难，维护干群关系健康发展。定期召
开教代会，向学校提出发展建议，监督实施校务公开，落实提案，为提高学校办学效益、办学水平做出贡献。
（4）、及分配制度改革
按照事业单位人事制度改革的要求，着手落实结构工资制，人员聘用制，岗位责任制。形成“奖励向实干者倾斜，荣誉向奉献者靠拢”的共识，营造“收入看贡献、岗位靠竞争、提拔凭绩效”的工作氛围。
（5）、特色建设
搞好多媒体技术与学科教学整合的研究，办好音体美特色教育。
（6）、资金保障
经费不足是制约学校发展的“瓶颈”，学校要围绕教育教学，改善办学条件，要全力以赴，多渠道筹措资金来发展学校。
相关热词搜索： 乡镇小学三年发展规划 发展规划 乡镇 小学版权所有:学富范文网 2021-2024 未经授权禁止复制或建立镜像[学富范文网]所有资源完全免费共享
Powered by 学富范文网 © All Rights Reserved.。浙ICP备2021006243号-1