法制思想纲要心得体会范本【精选推荐】

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法制思想纲要心得体会范文6篇

【篇1】法制思想纲要心得体会范文

　　学习社会主义法制理论是为了更好的坚持社会主义法治理念。为此，我科积极组织全科同志加强学习社会主义法治理念。通过学习，本人对社会主义法治理念有了进一步的认识。

　　坚持社会主义法治理念，就要坚持依法治国。依法治国是社会主义法治的核心内容。依法治国就是把社会主义建设与社会主义法制紧密结合起来，实现制度化、法律化，从而保障人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，维护和实现人民群众的根本利益。要确立和实现以宪法和法律治理国家的最具权威价值的取向，坚持法律面前人人平等，树立和维护法律权威，确立法律是人们生活的基本行为准则的观念，严格依法办事，做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。依法行政是依法治国基本方略在我单位的具体实践。建设法治社会，必须不断推进依法行政，把依法治国的理念体现在各个方面、贯穿于各个环节、落实到各项工作。

　　坚持社会主义法治理念，就要坚持执法为民。执法为民是社会主义法治的本质要求。这是我们党全心全意为人民服务的根本宗旨和立党为公、执政为民的本质要求在法治上的体现。要确立一切权力属于人民、来自于人民的理念，把实现、维护和发展广大人民群众最根本的利益作为出发点和落脚点。要坚持以人为本的理念，在立法、执法、司法的各个环节上体现尊重和保障人民利益，做到为人民执法、靠人民执法，保证把"权为民所用、情为民所系、利为民所谋"的要求落到实处。

　　坚持社会主义法治理念，就要坚持公平正义。公平正义是社会主义和谐社会的一个基本特征，也是社会主义法治的价值追求。在建设法治社会的实践中，要把公平正义作为制定法律和进行制度安排的重要依据，从源头上防止社会不公正现象的出现与扩大，并在执法、司法活动中坚持合理合法、及时高效、程序公正的原则，建立保障公平正义的防线;把公平正义作为协调社会各个阶层相互关系的基本准则，依法逐步建立以权利公平、机会公平、规则公平、分配公平为主要内容的社会公平保障体系;把公平正义贯穿于权利与义务的辩证统一之中，坚持权利与义务的对称，保证广大人民群众依法行使权利和履行义务，所有权利的享有都建立在履行义务的基础之上，使遵纪守法成为公民的自觉行为，使公民的合法权益不受侵犯。

　　坚持社会主义法治理念，就要坚持服务大局。服务大局是社会主义法治的重要使命。要紧紧围绕党和国家工作大局开展立法、执法、司法工作，不断强化服务大局的各项措施，为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设提供强有力的法治保障。我国是一个法制统一的国家，建设法治社会要在国家统一的法制框架下加以推进，保证国家宪法和法律严格实施，保证党的路线方针政策贯彻落实，确保法治建设有利于维护国家利益，维护改革发展稳定的大局。要从讲政治的角度来想大局、谋大局、服务大局，正确处理服务大局与严格依法履行职责的关系，正确处理全局利益与局部利益的关系，正确处理执法的法律效果与社会效果之间的关系，追求法律效果与社会效果的统一。

　　法制安全心得体会

　　学校法制教育是学校德育工作的重要内容，是对学生进行社会主义民主法制教育，培养学生树立社会主义法律意识，增强法制不雅念的重要途径，是使成为事实依法治国、依法治教的百年大计。几年来,我校坚持预防为主的方针，在加强小学生法制教育，预防和减少青少年犯法工作中，进行了一些有益的探索，做到了带领有力、教育有据、活动有序，收到了较好效果。

　　一、我校实施《预防未成年人犯法法》基本情况

　　(一)带领有力

　　强有力的带领办理是落实法制教育效果的首要前提。我们的做法是坚持"四抓"：一抓步队配置装备摆设。即落实：一是带领机构。学校成立了法制带领小组，还聘请市公安局宣教科科长为校外法制副校长，负责对法制教育的带领办理工作；
二是施教步队。学校思品课西席、班主任、团队干部担任法制教育任务，按期开展各类专题教育活动。二抓建章立制。在全面落实依法治教工作责任制的历程中，我们完善了各类规章制度的配置装备摆设：一类是岗位目标责任制度；
二类是各项工作通例要求；
三类是检查评估与奖惩制度，使各项教育法律法例都有了具体的实施细则，使教育历程有章可循，有据可依。三抓检查监督催促。校级带领和中层干部全部蹲点到班级、教研组，强化对教育历程的监控和指导，并采取按期普查与不按期抽查相结合，专题检查与全面考核相结合，阶段性检查与综合评价相结合的办法，对法制教育及依法执教工作进行监视检查。四抓经验推广。学校设立激励机制，不按期地展示和宣传广播优秀师生的先进，乐成经验和工作，学习成果，激励全校师生遵规守法，勇超先进较重要的事；
坚持每一学年召开一次法制教育经验交流会或研讨会，及时推广先进经验。"四抓"的落实，规范了学校法制教育，克服了形式主义偏向。

【篇2】法制思想纲要心得体会范文

法制心得体会

【篇一：法制心得体会】

近期，我院先后开展了一系列的法制宣传活动，为了响应我院号召，09汽运1班于2009年12月8日下午在6号楼103教室举行了一场以“增强法制观念”为主题的主题班会。

班会在热烈的气氛中进行。同学们先听取了学院领导的讲话录音，然后又由班长带领学习了马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的发展过程。紧接着，副班长带领大家学习《学生手册》里面有关大学生权利与义务的相关规定，还有学院学生违纪处理规定。随后，同学们各抒己见，畅所欲言，在以下问题上达成了思想一致：

1、作为当代大学生，懂法、知法、守法是关系到整个中国社会发展的前提关键。

2、在校期间，遵纪守法，安分守己。时时刻刻按照学生守则上的规定严格要求自己。

3、坚持法制是实现和谐社会的关键，并且在坚持法制的道路上，要注意发挥道德的作用。

通过学习，同学们深刻的认识到，法律是维护社会安定，促进社会和谐的不可或缺的社会治理手段，也是维护国家机关各个部门正常运转的重要保证。同时，道德的作用不可忽视，因为道德是最人性化，最具有群众基础的一种社会治理手段。作为当代大学生，应当相应国家的号召，继承中国传统文化，履行法律规定的义务，

本次活动的开展，增强了我校师生学法用法的公平正义观念，树立了自觉践行社会主义法治理念的能力，为推进依法治国基本方略的贯彻实施，为创建和谐校园打下了坚实的基础。

“弘扬法治理念 构建和谐校园”心得体会今天我们在新师大体育馆听了 陈彤教授的“弘扬法治理念 构建和谐校园”的专题讲座，深有感悟:构建以民主法治、公平正义、诚信友爱。充满活力、安定有序、人与自然和谐相处为特征的社会主义和谐社会，是贯彻落实党的十六大提出的全面建设小康社会奋斗目标的一项重要任务。构建和谐社会必须以构建社会各个层面的和谐为基础。学校是整个社会体系的重要组成部分，学校教育在经济社会发展中起着先导性、基础性的作用。因此，“构建和谐校园”是“构建和谐社会”重要组成部分，是“构建和谐社会”的基础性工程。和谐校园主要表现为校园组织结构要素、教育环境、教师间人际关系、学生间人际关系、师生关系以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育等方面的和谐，和谐校园是学校结构。质量、效益、规模和速度等要素的和谐发展。是校园人际关系，是自我教育、学校教育、家庭教育和社会教育的和谐统一。

如何推进依法治校。推进依法治校，构建和谐校园，首先，学校管理者应当树立依法治校的观念。他们要树立明确的法治观念，认清依法治校必要性和迫切性。其次，要加强教育法制的宣传力度。广大师生员工知法懂法，是依法治校的前提。为此，学校应当把教育法制的学习与宣传纳人工作职责范围，可以通过上法制课讲座、校报、广播、校园网、宣传栏、召开座谈会、讨论会等多种方式对师生员工进行法制宣传教育。学校管理层要率先垂范，使校园内从管理者到广大教师和学生都了解掌握相关的法律法规，从而为依法治校奠定坚实的基础。第三，应当建立健全依法治校的管理体制。学校各职能部门要依照分工各司其职，各负其责，把依法治校落到实处。

如何从法律层面应对“校园伤害事故”这一不和谐因素。学生安全事故(其中包括相当数量的校园伤害事故)的急剧增加不仅给家庭造成了无法弥补的损失，也给学校工作带来了不可回避的难题。那么，究竟什么是校园伤害事故?校园伤害事故种类又有哪些?学校是否应当承担责任?事故发生后，学校该如何维护自身的合法权益?陈彤教授就这些问题进行了详细的解答。

1.校园伤害事故的概念。校园伤害是指在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地，其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害的事故。

应该说学生伤害事故属于一般人身损害的范畴，但其又有自身的特点。主要表现在:(1)受害的主体是特定的。受害主体只能是在学校学习、生活的学生，而不包括外校学生到本校时受到的人身损害;(二)损害地点是特定的，学生受损害的地点必须是学校校园内以及学校组织的校外活动。例如春游、社会实践活动等的特定场所;(3)损害时间是特定的即发生在在校学习、生活期间以及学校组织的校外活动期间，学生离开学校时的非学习、生活期间除外。

2.校园伤害事故的种类。根据校园伤害事故中学校的过错程度，可将校园伤害事故分为以下四类:

(一)由于教师或者其他学校员工体罚学生等原因导致学生受到的人身伤害事故。(二)因学校的消极不作为或疏于教育。管理而导致的学生伤害事故。(三)因学校的疏于管理和第三人的故意或过失造成的学生伤害事故。(四)非学校所能控制或预见的学生人身伤害事故。

3. 那么学校在校园伤害事故中究竟该承挂多少责任呢?下面仅就前边提及的四种类型的校园伤害事故中学校的责任作如下探讨。

(一)因教师或者其员工体罚学生导致学生受到的人身伤害事故，由于学校不仅没有履行法定的教育、管理义务，而且违反了味成年人保护法凡《教育法》的强制性规定，直接侵害了学生的身心健康，理应承担过错赔偿责任。(二)因学校的消极不作为或疏于教育、管理而导致的学生伤害事故。这类事故是学校未履行法定的义务，理应承担过错赔偿责任。而且在这类伤害事故中对学校的归责原则应适用过错推定，即学校如不能证明在此类事故中已尽教育、管理之责，则推定学校未履行职责。这既有利于对学生权益的保护，也有利于促进学校加强管理，完善制度c(三)因学校的疏于管理和第三人的故意或过失造成的学生伤害事故。这类事故可以根据学校疏于管理和第三人行为在事故中的作用的大小，判决学校承担相应的责任。(四)非学校所能控制或预见的学生人身伤害事故。因为此类事故非学校所能控制或预见，如要求其承担责任显属不公，也不利于学校事业的发展。所以在这类事故中如有明确的加害主体，可以责令加害方承担赔偿责任，如无明确的加害方，可以根据公平原则判决学校和受伤害学生分担责任。

陈彤教授的讲解由浅入深、由点到面的详细讲解使我们茅塞顿开，原先的许多错误观念得到了及时的转变，深刻的理解到法制构建和谐校园的重要性少年强，则中国强。青少年是祖国的未来。在当今的社会中，仍存在不少有害青少年健康成长的因素，一些不健康的书刊，非法出版物和不良网站，宣扬色情、暴力、吸毒等社会丑恶现象，对青少年学生健康成长产生极其不良的影响。同时，由于家庭监护、学校教育、社会管理等方面也存在很多的薄弱环节，使不法分子有空可钻，有机可乘，而青少年学生明辨是非能力差，自控能力弱，容易误入歧途。“法律进学校”将促进学校管理的规范化，增强学生的自我防范意识，提高青少年学生的法治意识和法律素质，推进依法治校的进程，使学生学会排除社会不良因素的干扰，促进学生健康成长。促进平安、文明、和谐的琼中建设。依据我县“法律进学校”的实施方案，我们将从以下几个方面做好本项工作。

一、 整合资源，借助社会力量开展活动。

充分利用学校教育的特点和优势，发挥课堂主渠道的作用，使学校成为青少年学生宣传教育的主阵地。保证学校法制建设，做到计划、教材、课时、师资“四落实”。大力挖掘社会法律教育资源，定期邀请法官、检察官、律师和公安干警对学生进行宣传和教育活动，用身边鲜活的法治案例帮助学生认清真、善、美，提高学生的法律意识。积极构建家庭、学校、社会“三位一体”的青少年法制教育网络建设，开展“我与爸妈同学法”举办“家长学校”等系列活动，提高家长法律素质，使家长成为孩子的表率，经常关注子女的法制教育，主动与学校互通信息，为子女提供良好的家庭教育环境。

二、 拓展普法平台，充分发挥舆论宣传阵地的作用。

建立起法制宣传橱窗，定期以案例的形式向师生宣传有关法律、法规。每月刊出一期法制宣传黑板报,每季度在宣传橱窗展出一期法制宣传画,并在校区显耀地段悬挂法制宣传横幅，营造校园普法、依法治校的氛围。同时广泛开展读一本法律书、开一次法律主题班会、讲一个法律故事、写一篇学法心得体会、办一份法制手抄报的“五个一”活动，引导广大师生积极参与“法律进校园”活动。定期组织学校老师、学生普法骨干进行培训，增强他们的法律知识和法制化管理水平，提高法制宣传的效率。组织教职工以学习《宪法》《教育法》《教师法》《预防未成年人犯罪法》《未成年人保护法》《学生伤害事故处理办法》《教育行政处罚暂行办法》《治安管理条例》等有关文件为主要内容。通过举办培训班、讲座等形式的宣传教育，提高领导干部依法治校、依法决策、依法规范办学的能力和水平。提高教师法律素质及依法执教水平。组织学生以学习《宪法》《国旗法》《预防未成年人犯罪法》《未成年人保护法》《学生伤害事故处理办法》《中小学生行为规范》《小学生日常行为规范》等教育内容为重点。广泛开展以课堂教育、法制报告会、知识竞赛、文艺节目、模拟法庭、板报、校报、主题班会、参观法制教育基地和德育基地社会实践等活动，开展法制教育。通过法制教育，提高学生自我保护意识和辨别是非的能力，树立守法观念和权利、义务观念，预防和减少学生违法犯罪的发生。

三、创新宣传形式，使“法律进学校”活动更具针对性。

在新形势下，“法律进学校”活动必须面向学校，贴近学生，开展形式多样、生动活泼的青少年法制教育活动,积极探索青少年法制教育的新途径、新方法、新模式。我们将精心设计、组织丰富多彩的法治教育主题活动，提高我校学生学法用法的能力。加强法制舆论阵地的建设，充分发挥学校电化教育功能，学校通过红领巾广播站、远程教育、黑板报、校园网等宣传阵地，定专栏对学生进行普法教育。逐步增强学生学法律、讲权利、讲义务、讲责任的意识。

积极开辟法制教育第二课堂，广泛开展以课堂教育、法制报告会、知识竞赛、文艺节目、模拟法庭、板报、校报、主题班会、参观法制教育基地和德育基地社会实践等活动，开展法制教育。举办和开展法律知识竞赛、演讲、模拟法庭、校园法制园地等多种形式的法制宣传教育活动；
开展“小警察有约”“我是法律小博士”“小手牵大手”等校园普法活动。引导青少年学生学法用法活动的健康开展，全面提高青少年学生的法治观念、法律素质和公民意识。法律进学校”伴着三月的春风走进了学校。这项工作要得于顺利开展还有赖于社会各界的关心、支持、帮助，有待于学校内部不断改革创新，拓宽工作思路，逐步建立适合校情的长效机制。真正做到警钟长鸣，常抓不懈。我校将以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观,大力推进依法行政、依法治校进程，全面提高师生法律素质，紧密结合“五五”普法规划，以“弘扬法制精神,构建和谐社会”为主题,进一步提高认识，明确任务，狠抓落实，以求真务实的工作态度，扎实有效的工作方法，把本项活动同我省的教育质量年、加强师资队伍建设、抓好学生思想道德教育、探索教育方法、继续落实安全责任制和增强师生安全防范意识紧密结合起来，不断推进“平安和谐校园”创建活动的深入开展，为建设“平安和谐琼中”做出应有的贡献！。

【篇二：法制心得体会】

发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，是全面建设小康社会的重要目标。民主是法制的前提和基础，法制是民主的确认和保障，二者相辅相成、不可分割。一方面，包括公民民

主权利在内的各种权利都由宪法和其他基本法律所确认和保护；
另一方面，公民民主权利也必须通过法律规定的程序规范而有序地行使，才能真正得到实现。因此，发展社会主义民主，就必须加强社会主义法制。邓小平同志早就指出：“为了保障人民民主，必须加强法制。必须使民主制度化、法制化，使这种制度和法律不因领导人的改变，不因领导人的看法和注意力的改变而改变。”新中国成立以来的实践充分证明，什么时候重视法制建设，什么时候人民民主就有保障。最典型的反面例证莫过于“文化大革命”，无法无天，践踏法制，砸烂公检法，搞所谓的“大民主”，其结果是人人自危，每个人的权利都得不到保障。反过来，也只有使民主制度化、法律化，才能使广大人民群众在法制的轨道上正确行使自己的民主权利，才能保障社会主义民主的健康发展。实行依法治国，就是把社会主义民主与社会主义法制紧密结合起来，实现民主的制度化、法律化，从而保证人民群众在党的领导下，依法通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，真正当家作主。依法治国，不仅是发展社会主义民主的保障，而且是社会主义民主政治的重要组成部分。依法治国的过程，是人民群众在党的领导下制定法律，并依法管理国家和社会各项事务的过程，法治重视和强调公民的依法有序参与。因此，这一过程的本身也是一项社会主义民主的生动实践。依法治国方略的深入实施，必将有力推动社会主义民主的不断发展。只有依法治国才能保障社会主义民主政治的发展，才能保障人民

的民主权利。

社会主义和谐社会的基本特征，是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。在这样一种人们向往的社会里，只有坚持依法治国，才能保障和促进社会全面进步、和谐发展。社会稳定、秩序井然，是构建和谐社会的前提。没有稳定和秩序，人们就不可能安居乐业、和睦共处。当前，我国经济和社会生活中也出现了一些不和谐因素，其中一些涉及群众切身利益的矛盾比较突出。这些矛盾和问题，既是社会不稳定因素，也是构建和谐社会的障碍，需要采取多种措施进行调整解决。在众多的社会调整措施中，法律调整最为重要。法律作为一种社会规范，具有“硬性”的社会功能和规范功能。要维护社会稳定，创造良好的社会环境和正常的社会、经济生活秩序，实现社会和谐，就必须依靠法治作保障。

总之，依法治国，建设社会主义法治国家，关系到我们国家的前途和命运，影响到我国经济的发展和振兴，涉及到全体人民的切身利益和福祉，因此我们必须把它作为我们国家的根本大计落实搞好。

【篇三：法制教育心得体会】

法制教育心得体会

第一篇

公民的法律意识不断加强，干部依法行政、依法管理的自觉性不断提高，有效促进了经济的发展，维护了社会稳定。通过学习，我对教育、行政等相关法律有了新的认识，理解进一步深化，并在工作中自觉用法律指导实践。下面我结合自己本职工作，谈谈学法用法心得体会：

一、思想认识有了提高。思想是行动的先导，只有认识上到位，才有行动上的自觉。联系自己的工作实践，我认为，法律知识的缺乏，法律运用上的不完善，法制的不健全，都很大程度阻碍经济的更大发展，并引发种种矛盾，危害着社会稳定。在学习中不断认识到，虽然自己知道法律价值的重要性，但是由于相关法律知识准备不够充足，在处事中更多地想到运用行政手段去管理事务，而不善于运用法律手段。因而，作为公务员，学好法律重要，懂得合情合理的运用法律也非常重要，理顺工作、维护公平正义、实现社会和谐。

二、主动认真学法。作为一名新任职的教育行政干部，懂得教育等相关法律法规，懂得在教育行政管理中运用好法律法规，关系到广大人民群众的切身利益，关乎党的教育事业的可持续发展。来到新的岗位，我抓住各种法制培训、讲座等机会了解法律知识点，并在工作之余认真学习了《教育法》、《职业教育法》、《民办教促进法》、《教师法》等相关法律法规，更深认识到如何依法办好教育事业。

三、依法行政，以用促学。坚持理论与实践相结合，严格依法行政、依法管理，才是学好法、用好法的关键。只有将学法与用法有机结合，才能有效推进事

业健康发展。依法行政是政府工作最有效的行为。现在，随着法律宣传教育的深入，法律不断配，依法治国观念已深入人心。公务员作为普法的倡导者和实践者的主力军，更应把依法行政这根弦绷得更紧一些，时刻按照“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”原则行使人民赋予的权力。在工作生活中，密切关注人民群众的关心的热点难点问题，认真研究解决这些问题，可以充分体现法制宣传为人民的要求。在经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的背景下，一旦“法治精神”在人民群众心中被破坏，就很难修复。另外，我们也要在制度上完善，健全行政执法监管体制，实行领导干部问责机制。用事实对广大群众进行法制教育，坚持从实际出发，做好群众思想工作，维护好社会稳定，做到了学法用法的和谐统一 。

第二篇

加强自身的法制观念，逐步充实和完善自己的的法律知识。总结自身近期的学习，有几点体会：

一、必须培养强烈的法制观念

法制观念由来已久，作为我们处在现代社会的人，在法制建设不断健全、社会文明中不断发展的新形势下，个人的社会活动都必须依据法律而进行，因此，更应该学法、懂法，用法、遵循法律。

常常会在电视、报纸的报道中看到一些人没有法制观念，不懂得用法律的武器来维护自己的尊严和权利，他们甚至在受到不法侵犯的时候还不知道用法律途径解决问题，有的选择暴力、有的选择忍受。这是一种悲哀，我们要吸取教训，培养自身的法制观念，同时也对学

生及学生家长进行普法宣传，只有大家都有法制观念了，法律才能更好的发挥它的作用。

二、坚持理论联系实际、学以致用的务实的态度去学习普法知识提高自己的法律素质学法的目的就是学以致用，明白什么是法律所允许的，什么是法律所禁止的，要在法律所限定的框架内做事。学习过程中认识到培养和树立诚信守法、依法执教、全面落实科学发展观，推进社会主义法治建设，构建和谐社会、全面建设小康社会的必然要求。在学习了《义务教育法》和《未成年人保护法》，让我更明确，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。

三、要将普法学习落到实处

普法的学习必须要有针对性，要有所的有所获，对于个人来讲，本次普法学习受益匪浅，通过学习不仅认识和纠正了自身所存在的一些法律盲区，同时通过学法可以很好的指导相关业务的顺利开展，对日常工作所产生的积极影响是明显的。

因此，普法知识的学习是一举两得的好事，教师作为一支具有高素质的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课通过学习教师法、义务教育法，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会，为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，现在我不会再这么认为了，因为，每个人都享有一定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，不仅帮助教师得到她们的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。同时，在提高了法制观念和依法办事的同时也提高了的自身业务素质，普法学习不能是三分钟的热度，今后一定要将普法学习坚持下去，树立终生学法的观念。

王秀河

2014.5

【篇3】法制思想纲要心得体会范文

法制心得体会

　　法制心得体会　　一个个鲜活的案例，让我们知道了那些与我们年龄相仿的青少年是如何走上犯罪道路的。我想，根本原因是他们的法律意识淡薄，总认为自己做的是小事，等酿成大错时后悔已经晚了。在这些案例中，有很多人是因为一时冲动才犯了罪。
　　犯了罪，一关就是几年甚至十几年，更有甚者把自己的一生都毁了。人最宝贵的是生命，生命对于每一个人来说只有一次。在人生的旅途中，青春是最美丽的篇章。如果这最美好的时间在那失去自由的地方度过，会对自己的人生造成什么样的影响呢?青少年犯罪，不仅毁了自己，而且会“连累”到自己的家人。家人把希望寄托在我们身上，我们这样做，岂不是辜负了他们?就算是为了家人，我们也不能做出这种“荒唐事”来。所以，我们要预防违法犯罪。
　　预防违法犯罪，首先要不断提高法律意识，增强法制观念，维护法律的尊严，依法守法。我们青少年要从自我做起，从小事做起，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。其次，要提高自己的辨别能力，增强控制力，做事要沉着冷静，要分清自己该做的事和不该做的事。第三，在交友方面，更要增强判断力，谨慎交友，从而更好地发展自我。
　　这次法制教育报告会是一次发人深省的心灵教诲，为我们青少年上了很好的一课。我们应牢记其中的道理，努力学习，好好做人，让自己的生命之船在正确的航线上行驶。

　　法制心得体会　　青少年是祖国的花朵，是社会主义现代化建设的未来。教育和培养好青少年，是我们中华民族永葆生机和活力的根本大计，是社会主义现代化建设事业的基础工程，是全党全社会共同的社会责任。新中国成立以来，党和政府高度重视青少年的培养教育，为青少年成长提供了良好的条件，使一代又一代青少年健康成长。一切为了孩子，给青少年营造一个和谐、平安的学习氛围，也是我们学校一直所重视的，更是我们教师德育教育工作的一个重点。
　　学校将中小学交通消防安全教育、反邪教警示教育、食品卫生安全教育、未成年人保护、财产安全教育等内容列为教育重点，根据学生的年龄特点选择合适的法制教育内容，将法制教育与课堂教学、课外活动、学生假期社会实践活动紧密结合，进一步增强了学校法制教育的针对性，使法制教育深入到方方面面，力求全面无遗漏。
　　另外，除了安排教师组织班会教育，学校组织观看相关座谈，学校还充分利用黑板报、校园网等宣传媒体，加大“法制教育、平安校园”的宣传力度，广泛开展了各种形式的法制教育活动，确保法制教育工作的实效性。
　　当然，法制教育不仅要向青少年宣传遵纪守法的重要意义，更重要的是让他们认识到：法律不仅是对自制行为的约束，更是捍卫尊严、权利的有力武器。法制教育应传达这样一个信息：法律就在身边，我们学习、生活的学校、家庭、社会有一个强大的法律保护网，时时刻刻规范着我们的学习、工作和生活，调整着各种社会关系，只有自觉遵纪守法，才能健康顺利的成长，并有一个良性发展。
　　换个角度讲，法制教育是一个普法的过程。我们应当告诉学生日常生活的中有哪些针对他们的陷阱，如何识别、自救、求助等。还要让他们明白有哪些权利，如人格权、受教育权等等，如果这些权利受到侵害应当采取何种方法、手段才能得到有效的救助，而不至于付出更大的代价。总之，开展法制教育的主旨是培养学生民主、法治的观念，让青少年认识到法律不是约束行为的锁链，而是保障生活的要素，偏失的正义会得到法治力量的匡扶，弱势群体也能得到法律阳光的普照，从而自然地产生对法律的信仰，提高他们明辨是非的能力。这些才是他们真正缺少的，是他们从单纯的课堂教育中学不到的，更是法制教育的价值所在。
　　遵纪守法的道理人人都懂，法制教育更要潜移默化地从青少年身边的事件起，从他们身边的事做起，通过科学全面的法制教育增强有青少年的国家意识、权利义务意识和守法用法的意识，为青少年的健康成长创造一个和谐、向上的法制环境。
　　

【篇4】法制思想纲要心得体会范文

《纲要》心得体会

 为了更好的组织和实施教育活动，促进幼儿健康成长，促进幼儿健康成长，促进教师的专业成长，我们全园老师都认真阅读、学习了《幼儿园教育指导纲要》。

本《纲要》分总则，教育内容和要求，组织与实施，教育评价这四个部分。它从制定本纲要的目的出发，阐述了幼儿园教育在幼儿学校教育和终身教育的重要性。是一个奠基阶段，从这里，就让我更加清楚的认识到，我们作为一名幼儿教师的责任之重大。在第二部分教育内容与要求中，它把内容划分为语言、科学、社会、艺术、健康这五个领域，分别向我们介绍了每个领域所达到的目标，要求和要掌握的要点，一切从幼儿出发。从不同的角度促进了幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，怎样去开展一个教育活动。在第三部分组织与实施中，又给了我们要求和帮组，让我更加清楚，有条理的安排孩子们的一日生活。第四部分的教育评价，是幼儿园教育工作的重要组成部分，它包括幼儿、对老师自己，对教育工作的评价，怎样去评价，评价的方法，注意的事项都介绍得很全面。

    从各个方面了解纲要的内容要求之后，它让我在平常的生活工作当中收益不少。

贯彻《纲要》，创造优质的幼儿教育，成为摆在我们幼教工作者面前新的历史任务。幼儿园教师面临最直接、最主要的压力和冲击。因为《纲要》对幼儿园教育质量的标准、对教师的专业水平均提出了新的更高的要求。教师应以新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。

幼儿期是对人的一生有着重要影响的时期，然而又是易被成人忽视，幼儿自己却全然不知其价值和不能把握其发展进程的时期；
幼儿期是一个充满活力的、蕴藏着巨大发展潜力和具有很强可塑性的生命阶段，然而又是一个非常脆弱、非常容易被错误定向的时期；
幼儿期是儿童需要成人精心照顾和保护的时期，然后又是其自理、自立的需要日益增长的时期，这些特性使幼儿园教师的作用更大，责任更重。

幼儿的学习是一个主动建构的过程，这是一个教师不可能替代但能施加强有力影响的过程。为有效地促进儿童的发展，《纲要》中要求“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”教师的支持是儿童发展的最重要条件之一。

教师胜任这一新角色的重要前提，就是了解和尊重幼儿的学习特点。幼儿对世界的认识还是感性的具体的、形象的，常常需要动作来帮助思维，这就决定了他们的学习是以直接经验为基础的。他们必须通过与人和物的相互作用，进而使原有的直接经验与现实的直接感受和体验产生相互作用，构建起真正内化的新的知识经验，形成幼儿期所独有的，具有主观性和泛灵论特点的“天真幼稚的理论”和“非科学性”的知识经验。

要使幼儿成为主动的学习者，幼儿的兴趣和需求必须得到足够的尊重。一方面要善于将幼儿的兴趣和需求作为教育的生长点，支持和促进幼儿的学习活动；
另一方面要尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求，由此引起并引导幼儿的学习活动。正因为如此，在《纲要》各领域教育内容与要求及指导重点中，特别注重用幼儿感兴趣的方式，促进幼儿各方面能力的发展和经验的积累，强调培养幼儿对各领域活动的兴趣，让幼儿体验到学习的乐趣。

通过学习《纲要》使我清楚地认识到教师教育教学与幼儿之间真正的关系。在接下来的教学中，我还将注意以下几个方面：

一、坚持以幼儿学习兴趣为目标，正确引导幼儿学习。

常言说：“兴趣是学习最好的老师”，就是指兴趣在学习过程中的重要性。幼儿期是人生学习的最初阶段，这个时期的幼儿身心发展的特点决定了幼儿应该在一种轻松、愉快，并且适合他们的环境中积累知识经验、发展智力，而这个过程中“培养学习兴趣”就变得尤为重要，这时教师通过正确的引导，可以使兴趣转化为学习的动力。因为幼儿只有充满兴趣，才可能做到坚持不懈地去探索某一件事。

二、善于观察，做好幼儿的支持者。

幼儿存在个体差异，教师不该只进行横向比较，在教学中要善于发现幼儿的闪光点，坚持鼓励幼儿，努力了解孩子，给能力较弱的幼儿投去更多关爱和鼓励的目光，会使他们更有自信。并与家长做好交流配合工作，使家长理解幼儿园教育的理念和要求，通过家园共育，使幼儿得到提高和发展。

三、摒弃“急功近利”的思想，做幼儿的合作者。

这个问题值得教师们注意！一些教师在教学中往往只重视所学内容是否学会，画得像不像、算术题是否作对，注重了幼儿学习的结果。而这样的结果是：要么达到了教学目标、但幼儿却被动压抑、失去了学习的快乐和学习的主动性；
要么幼儿无法完成学习任务，自尊心受到伤害，从而厌倦、消极甚至放弃。两者对幼儿今后的学习和人格成长都非常不利。教师不要用自己的态度思考和要求孩子，因为幼儿有他们自己的想法，有他们成长的规律和要求。在教学中，教师要扮演好自己的角色，使幼儿在“玩中学、学中玩”，尽量做到轻松、愉快，创设幼儿喜欢的学习方式，如：游戏、讲有意义的故事来吸引幼儿，并在活动中做好幼儿的合作伙伴，帮助有困难的幼儿共同完成，帮助幼儿树立自信心，帮助能力较强的幼儿更有所提高。培养幼儿自主探索的欲望，学会如何学习及对学习产生兴趣。在这样的氛围中学习成长，幼儿必定会快乐自主、轻松地学习更多的本领和知识！

作为一名幼儿教师，要跟上时代变革的步伐，在日常工作中要学会观察，判断幼儿的经验水平、发展进程和学习特点，做到《纲要》所提出的要求：尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功，在达到基本要求的前提下，能获得最充分有效的发展。

【篇5】法制思想纲要心得体会范文

《纲要》学习心得体会范文-
《纲要》学习心得体会
作为一名新教师，对于实际教学经验是有所欠缺的，所以首先要丰富自己的理论知识，在领导的建议和指导下，我对此进行了学习，以期在今后的工作和学习中能够从中得到帮助。
纵观《纲要》，分为四个部分：总则，教育内容与要求，组织与实验，教育评价。总则是其他部分的精辟概括，其他部分则是总则的扩充和延伸。从横向来看，这四部分都围绕着幼儿的发展来谈，以注重幼儿的发展为出发点，也以促进幼儿的发展为目标。不管是总则中第二条所提到的“幼儿园是基础教育的重要组成部分……应从实际出发……为幼儿的一生发展打好基础。”，还是第五条中的“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律……促进每个幼儿富有个性的发展。”，以我个人观

【篇6】法制思想纲要心得体会范文

纲要学习心得体会范文
纲要学习心得体会范文
2020-10-21
《幼儿园教导指点大纲》简称《大纲》是新教员的导航仪。你晓得大纲进修心患上领会范文是甚么吗?接上去便是xx小编为大师收拾整顿的对于大纲进修心患上领会范文，供大师浏览!
大纲进修心患上领会范文篇【1】
作为一位新教员，关于实践教授教养经历是有所完善的，以是起首要丰厚本人的实际常识，正在指导的倡议以及指点下，我对于此停止了进修，以期正在此后的任务以及进修中可以从中失掉协助。
纵不雅《大纲》，分为四个局部：总则，教导内收留与请求，构造与尝试，教导评估。总则是其余局部的精炼归纳综合，其余局部则是总则的扩大以及延长。从横历来看，这四局部都环绕着幼儿的开展来谈，以重视幼儿的开展为动身点，也以增进幼儿的开展为目的。不论是总则中第二条所提到的幼儿园是根底教导的紧张构成局部应从实践动身为幼儿的终身开展打好根底。，仍是第五条中的幼儿园教导应恭敬幼儿的品德以及权益，恭敬幼儿身心开展的纪律增进每一个幼儿富裕特性的开展。，以我团体观念，《大纲》因此存眷幼儿开展为中间的。上面我就从若何存眷幼儿的开展这个层面，来讲一下本人的进修心患上，不外也只是井蛙之见罢了。
正所谓三岁定八十，意义便是小时分养成的习气，到老了都没有会改动，此谚古已经有之，可见幼儿教导的须要性以及紧张性，幼儿时的教导会影响幼儿的终身，以是没有收留咱们小觑对于幼儿的教导成绩。究竟若何教导幼儿，既不克不及强迫请求幼儿这个不准阿谁不可，也不克不及放纵幼儿想做甚么就做甚么，

就像莎翁正在《哈姆雷特》中写的名句Tobeornottobe,thatisthequestion.以是这个谜底要拿捏患上准确有点坚苦。那末究竟若何教导幼儿呢?我以为回根究竟仍是要遵照幼儿的开展，就好像顺着风扫落叶，依据风历来扫必定事倍功半，依据幼儿的特性差别，量体裁衣地从实践动身，肯定也会获得事倍功半的后果。
跟着幼儿春秋的逐渐增加，进修才能也逐步加强，正在生长进程中所学的辞汇也愈来愈丰厚。普通都说懂规矩的小孩更招人爱好，不但要让幼儿甘愿答应与人扳谈，还要让他们可以斗胆勇敢明晰地表白本人的设法主意。作为新教员，我爱好时不断地跟幼儿以谈天的方式扳谈，聊吃的早餐，聊玩的玩具，聊他们的冤家等等，如许既能够拉近我与他们之间的间隔，也能够理解他们的习气性情，还能够从谈天中积聚教授教养实践经历。能够他人会感到小孩儿与幼儿谈天，会讲的牛头不合错误马嘴，这个我也附和的，偶然的确会听没有懂他们的本国话，这个时分我会找他们的错误当翻译，或许让阿谁幼儿反复再说。如许做有人能够会没有解，我的来由有两个，一个是我想进一步理解幼儿，让他们正在某一方面也能把我当错误，如许能更好的晓得他们的生长;另外一个是我但愿他们可以说出让小孩儿理解理睬的话，学会分明地说出本人要说的话，如许对于他们的言语开展也是有协助的。正在谈天进程中，我还发明有的幼儿想要把发作的趣事通知教师，内心急着说，但是讲进去的话却磕磕巴巴，有点颠三倒四，这个时分教师可不克不及不耐烦，要鼓舞他们启齿讲斗胆勇敢讲，也要透露表现本人对于他们讲的事感兴味，如许幼儿才会更有自傲，当前能够从讲身旁发作的事开展到讲完好的故事。
1.树立杰出的新型师生干系
教员起首要存心往关爱每个先生，关爱先生有益于教员新教导目的的完成，进步教导教授教养品质。其次新型的师生干系必需满意先生心思需求，增进先生心思安康，教员的一句话、一个浅笑、一个眼神、一个褒扬、一个歌颂，城市是先生进修的能源，从而进步进修品质。第三，要恭敬先生，恭敬先生品德，没有讽刺挖苦先生，多看先生的长处、闪光点，对于先生有一点提高要实时赐与褒扬、

鼓舞，鼓励先生向上。
心思安康的教员常常可以恭敬、了解先生，对等地看待先生、对等的师生干系以及凋谢、宽松的进修氛围，会增进先生心理、心思、行动片面、和谐地安康开展，能正在宽松的氛围中使失望的先生变患上高兴，受波折的先生树立决心，懒惰的先生变患上勤劳，外向的先生变患上生动，顽固的先生变患上灵敏，从而树立起调和的师生干系。教员心思没有安康就不克不及精确了解先生的行动，还会影响师生干系，从而招致先生心思平衡，先生的惧怕、说慌、缺少规矩、听从、寻衅等心思平衡都是因为教员心思没有安康形成的。
2.教员具备安康的心思有助于为先生营建杰出的心思生长情况
心思安康的教员可以很好地计划匆匆使先生安康开展的杰出的心思情况，一方面，教员能够根据先生所碰到的冲突以及抵触计划野生心思情况，指点先生处理抵触;另外一方面，教员也能够自我计划，本人也是影响先生心思开展的一种教导资本。教员的言行举止以及教员的心情、心情是组成全部教导情况的构成局部，假如教员的心思没有安康，必定会影响教导情况，影响到先生心思的安康生长。而心思平衡的教员不单正在进修上不克不及建立性地协助先生进修好，并且必定对于先生的心思没有安康的开展起着安慰以及感化
五.教的业余素质
今朝，教员的教授教养本质若要顺应本质教导的请求，跟上期间的步调，必需增强如下多少个方面的本质以及才能：
一、丰厚教员的业余常识
一个顺应期间的教员起首必需具备踏实零碎的业余学科常识，把握所教授教养科的根本实际以及根本常识。包含通用常识、学科常识、教导迷信常识(教导道

理常识、课程与讲堂教授教养常识、心思安康与教导常识、讲堂与班级办理常识、教导情况与教导技能常识教导研讨常识等，并理解所教授教养科的最新成绩、最新程度及将来开展趋向。
二、进步教员的业余才能
我国的教导已经从传达常识为主转向片面进步先生的综合本质，培育先生自动获得以及使用常识的才能、自力剖析与考虑成绩的才能。因而必需要培育教员的业余才能。包含通用才能(相同表白才能、人际干系才能、获得信息才能、自学才能、使用技能才能心思教导才能、处理成绩才能、个案剖析才能、立异思想才能、整合才能等。
三、培育教员的业余肉体
教员要建立精确的职业代价不雅，加强职业义务感，进步教书育人的任务主动性，酷爱先生，乐于教授教养，愿为教导奇迹贡献统统。
教导的开端，是幸运的开端，假如咱们给孩子带来了压力以及劫难，那还没有如没有教导。这是南师年夜虞永平传授所说过的一句话，咱们教师要对于幼儿的开展停止精确的评价，全方位地理解幼儿的开展，挑选适合幼儿的进修办法，要思索到每一个幼儿的春秋、特性特点乃至他们的糊口情况，由于每一个幼儿都是自力的集体，都是异乎寻常的，都是独一性的。比方说教师发问，有的幼儿顿时就可以答复进去，有的幼儿则需求颠末提示以及协助。又若有的幼儿可以疾速模拟教师的举措，有的幼儿则要颠末多遍的反复指点。咱们就要因材施教，依据每一个幼儿的开展有目标的停止领导。
开端进修了《大纲》，心患上领会也不克不及一律而全，我想每一次研读城市有差别的领会。这次进修让我丰厚了对于幼儿园教导的实际指点，为了统统幼儿的开展，为了幼儿统统的开展，置信正在往后的实践任务中也会给我带来良多好

处。
大纲进修心患上领会范文篇【2】
出名幼儿教导家陈鹤琴师长教师说过：幼儿园教导是一种很庞大的工作，没有是家庭一方面能够独自胜任的，也没有是幼儿园一方面能独自胜任的，肯定要两方面配合协作方能失掉充沛的成效。的确如斯，幼儿教导假如不家长的共同、撑持，那末只能取得一半的教导后果，只要故里共建，双向互动，才是开启乐成早教的金钥匙。
比来进修解读了新《大纲》中故里协作这一块内收留，正在教员以对等的立场协助家长树立仆人翁的认识中此中有两小点提到教员要有激烈的义务心以及脚色认识，要明白本人正在故里协作中承当的义务及教员建立为家长效劳的认识，处理家长的后顾之忧。作为班主任，更要明白本人正在故里协作中承当的义务，以及家长的交换中发明对于咱们的任务能否称心。这与故里协作分没有开。
作为一位有义务心的幼儿园教师，除对于家长恭敬、热忱、自动外，必需建立为家长效劳的认识，特别是咱们正在幼儿园，孩子春秋小，要赐顾帮衬的方面良多，更要夺取家长的了解、撑持以及自动到场，同时为我园晋升口碑。幼儿园以及家长之家树立起相互的信赖感，架发迹园协作的桥梁。处理家长的后顾之忧，也是咱们任务的此中一局部。如：班上的家长，因为任务工夫的缘由，能够孩子们离园工夫到了家长赶不迭来接幼儿，我园就布置孩子们往晚托班，又布置了教师们轮着值班，虽是延伸效劳，教师们不任何报答，但教师们谁也不计算过。
故里协作，当幼儿园或者教师们满意了家长的公道需求，家长协作的希望以及热忱才会更高，立场也会更主动;当幼儿园或者教师们只需存心地、真挚为家长效劳，家长天然会更一定咱们的任务，共同好咱们任务的展开。
大纲进修心患上领会范文篇【3】


作为一位幼儿教员，教员能否具备对于话认识以及对于话肉体，能否与儿童坚持一种对于话的干系形态，均可以正在教员与儿童的配合勾当中，正在教员对于儿童的立场中施展阐发进去，正在教员对于儿童的成心以及有意的行动中施展阐发进去。咱们不能不供认，正在儿童眼前，教员是会处于一种劣势位置，儿童处于弱势位置。从对于话的角度看，我常常会构成无益于对于话的场面，为何会如许呢?
1、穿新鞋走老路
正在新《大纲》公布以来，有些教员了解的不敷深度，逗留正在外相上，如：咱们几回再三夸大要蹲上去看幼儿，实践上便是指恭敬幼儿，朴拙的看待幼儿的肉体感情天下。而有些教员的做法是：从举措上真的蹲上去了，但却做着怒斥孩子的事，相似如许，即便教师的高度降的再低，幼儿也没有会感触涓滴的对等，从而影响到教导的施行。
2、家长的言行，对于幼儿是表示
往常社会，独生后代成为了家中的掌上明珠，年夜少数怙恃忙于奇迹，局部是白叟带，另有的是请保母带，这对于幼儿的教导也有必定影响，如咱们常常听到爷爷奶奶如许说：你闹，我就给你送幼儿园，让教师好好管管你。有的会当着孩子的面说：教师，您的话便是诏书，您好好说说他，他就听您的等等。孩子正在这类言语的表示感化下，正在心思上会发生一种对于教师的胆怯心思，这也是无益于树立杰出师生干系的，从而影响到教导。
3、教员缺少对于话认识
过来，正在教导勾当中，教员把幼儿看做是常识的承受者，而幼儿把教员看做是常识的教授者，固然此中存正在着必定的人际来往，但作为肉体全体的人的盲

目的了解以及相同没有存正在，师生干系因此得到了教导意思。比方：正在教导勾当中，常常呈现儿童跟从教员提出的是否是?对于不合错误?;好欠好?等成绩人云亦云――是!、对于!、好如许一来，儿童的答复成为了他们搜索枯肠的齐声独唱儿童成为了教员的回声虫，这阐明教员所但愿的只是儿童可以跟从自已经的思绪;并经过答复成绩是、好、对于来判别他们是没有正在跟从自已经的思绪，教导勾当成为了奉告性的勾当，长此上来，儿童极可能构成一种惰性或者对于教员的依附性，这类侵害是任何如今常识都没法补偿的。
如今，多种方式、自在式的教导不雅风行，多种教导形式共存，往常的教导勾当是一种对于话进程，它施展阐发于教员与儿童正在勾当中的对于话干系，而师幼间的对于话干系自身便是一种教导的表现。这就请求教员要从以及幼儿者说打仗的每句话动手，进步本身本质，把与幼儿来往的一句一字都当作是教导。
那末，作为一位幼儿教员，若何正在实践的任务中与幼儿树立对等调和的师生干系呢?我正在实践任务中有多少点领会：
1、师与儿童的对于话干系，是对于以教员为中间以儿童为中间的一种批驳
教员与幼儿正在勾当中应是配合到场、互相协作、相互投进，就像一家人平淡经常的过日子同样，从而把一切的教导融进糊口的点点滴滴中，师幼间的对于话不只仅是指两者之间的狭窄的言语的说话，而是指单方的关闭以及采取是对于对于方的谛听，是指单方配合正在场，相互吸收相互容纳，配合到场的干系，这类对于话更多地是指互相采取以及配合分享，指单方的交互性以及肉体的相互承领。
2、朴拙的面临幼儿，是师幼完成对于话的根底
朴拙便是仔细、诚实、关怀、没有诈骗、没有虚伪――朴拙地看待孩子的发问，

朴拙地看待孩子的起诉，朴拙的看待孩子的表白，乃至是孩子的每个眼神;每个脸色;每点变革，作为一位幼儿教员应绝不鄙吝的赐与每一个幼儿一定的立场，存眷的眼光，鼓舞的话语，卢梭以为儿童具备差别于成人的肉体糊口儿童具备他独有的观点，设法主意以及豪情的;假如想用咱们的观点，设法主意豪情往替代他们的观点、设法主意以及豪情，那几乎是最愚笨的工作
3、注重一日糊口中每次与幼儿对于话的时机
从早上的第一缕曙光到早晨的最初一抹旭日，这之间的每分每秒都为师幼供给了对于话的平台，这就请求教员有灵敏的眼光，有对于话的认识。
(一一样平常糊口中的对于话
幼儿园的教导是为幼儿终身的开展打好根底，教导，特别是正在幼儿园这个非凡阶段，培育杰出的糊口习气就显患上更加紧张。比方正在培育小班幼儿洗手惯例时，我并无特地的往说教洗手的益处，应怎么样洗手等。而是该洗手时分我以及孩子们一同洗，开端孩子们会看着教师洗，厥后咱们会像家里人同样一边洗一边谈天。一天，小杜说：徐教师，你一会又没有用饭，为何也洗手呀?我说：由于我要帮你们盛饭，假如小手脏了碰着你们的碗你们会抱病的。噢!他的模样仿佛理解
理睬了甚么，一下子站正在中间的朵儿说：教师你也是手心、手
背、手指缝、小伎俩都洗呀?我妈妈就没有像你这么洗?那一下子你看看我如许洗的洁净仍是你妈洗的洁净好吗?好。徐教师，咱们俩竞赛吧，看谁洗的又洁净又快!好!如斯糊口式的谈天对于话方式使幼儿更容易于承受，也可以领导幼儿考虑与测验考试，更能激发出很多新的成绩。
(二教导勾当中的对于话
正在教导勾当中，假如师幼之间的对于话激起出新的冲突，发生出新的成绩，则愈加表现了对于话的紧张意思，这些新呈现的冲突以及成绩为进一步对于

话留下了空间以及余地。咱们应只管即便防止普通性的心猿意马的指点体式格局以及话语，使教员对于孩子的指点可以实在惹起孩子发生必定的感触感染。比方正在主题勾当《小手真无能》中，请幼儿用小手蘸上颜料，印指模，班上的幼儿感触即别致，又快乐都斗胆勇敢的印着。这时候张雨恬哇的一声哭了起来，说：教师，我没有敢，这时候坐正在她中间的陈澳说：别怕，我来教你，印指模可好玩啦!我一边向张雨恬投向鼓舞的眼光，一边说：好啊，陈澳哥哥可英勇了，你来当小教师吧!过了一会当他们的作品实现的时分，我又用鼓舞的话说：恬恬的小指模真美丽，象一片片小落叶。陈澳的小指模还穿上了美丽的衣服。我的话刚说完，他们俩低头看着我笑了。我的话让孩子们感触感染到了我对于他们的恭敬以及注重，咱们的干系更近了。
师幼对于话的方式是多种多样的，关头是教员起首要建立师幼对于话的看法。就像瑞吉欧幼儿教员们说的那样接住孩子抛过去的球，使每一个幼儿正在勾当中都可以取得体验以及亲身感触感染。

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