浅谈《智慧课堂》在英语课堂中的运用2篇

篇一：浅谈《智慧课堂》在英语课堂中的运用

　　

　　2020年15期总第507期ENGLISHONCAMPUS智慧课堂在初中英语教学中的研究与运用文/魏丽君【摘要】英语是初中教育的基础课程，围绕着整个教学过程，教师要精细的规划课堂教学，发展多样化的教学内容【关键词】智慧课堂；初中英语教学；行动研究和形式，激起学生的学习欲望。而智慧课堂的建立能够为学生提供完善的学习环境，教师要真情的引导学生深入学习探究，掌握全面的英语知识与技能，提升文化素养。【作者简介】魏丽君，合肥市第四十五中学芙蓉分校。生的教学手段，可以有效地提高教学效率，解决教学困难，实现教学价值最大化。在开展初中英语教学过程中，教师要根据学生的个别差异，实施具有针对性的教学手段；同时，需要加强师生互动交流，了解学生的知识结构，以便设计系统化的培养方案，促进学生的全面发展。智慧课堂属于新型的教学模式，是基于信息化教学背景下衍强情感交流，鼓励学生积极的表达，锻炼口语表述能力，提高实践youeverbeentoamuseum”课程时，教师可以利用“口语100”语表述方式。为了激发学生的积极性，教师可以利用“口语100”表达，讲述自己的旅行经历。教学软件先示范教学，表述自己的旅行经历，让学生了解基本的口智慧教学平台展示一些图片，加强学生的直观化理解。之后，教师可以开展口语交流活动，让学生组成学习小组，组员之间相互交流是关爱，教师要重视班级学生的英语学习，全面了解学生的个人特点，给予学生足够的关心与爱护，并适当的鼓励和表扬学生，增强学生的学习信念与勇气。如：口语100教学软件和科大讯飞的“畅言”教学软件有很多互动功能拉近了师生之间的距离。其次，教师要设置一些师生互动环节，尊重学生的主体地位，让学生自由的交谈，建立宽松活跃的课堂氛围，让学生稳步学习。或者，教师可以借助微课教学，摒弃板书式教学方式，加快教学进度，丰富课程资源，提高教学效果。在英语课堂教学中，教师可以通过互联网技术搜集一些多样化的英语资料，增强课堂教学的趣味性，提升学生的英语成绩。比如，在教学“competition”中，教师可以先提出课程问题“What’syourfavoritegame？Whatdoyouthinkthegamemeans？”学生可以据此自主讨2.增加师生互动，提高学生英语水平。智慧课堂的基本核心应用能力，以适应现代化教育的发展趋势。比如，在教学“Have一、初中英语教学的基本现状一解决，有效增强学生的英语能力。由于初中英语涉及的知识面较广，教师无法有效的整理组合，教学形式和内容相对混乱，没有构建完整的教学体系。同时，在初步接触英语时，学生没有足够的实践交流机会，由于教师忽视了学生对英语知识的应用，导致学生学习效率低下。而且，由于班级学生的多样性，教师无法考虑每个学生的学习特点，教学计划的制定相对局限，不具备完整性；在课堂教学中，教师缺乏与学生的交流沟通，不能有效提高学生的自主积极性，英语课堂教学效率也逐步下降。目前，在初中英语教学过程中还存在着许多问题，教师要逐二、智慧课堂的基本定义与作用模式。在初中英语教学时，智慧课堂的构建可以提供最完备的教学支持，教师要深入地研究与分析，从而科学合理的运用智慧课堂。智慧课堂主要涉及多个重点内容，首先，在设计教学课程计划时，教师要根据学生的基础能力来规划，灵活的变化教学形式，帮助学生树立正确的学习观念，提高学习效率。其次，在组织教学活动环节时，教师要整合教学资源，补充不足之处，引领学生自觉的融入智慧进课堂活动中，激发学生的学习热情。其三，智慧课堂可以有效增强师生之间的互动交流，拉近师生关系。最后，通过智慧课堂教学模式，教师可以开展合适的测评，融合多种信息教学方式，最大化整合教学资源，开创全新的教学体系，打破时空的限制，巩固学生的基础能力，并采取分层教学法，逐步提升学生的英语水平。智慧课堂是基于运用信息化教学技术条件下的一种高效课堂教学论，也可以反问老师，从而活跃课堂氛围。为了贯彻现代化教学理念，教师利用智慧教学软件准备一些微课教学视频，组织学生观看，视频具有一定的直观性，学生也会更容易消化和吸收英语知识。而后，教师会制作专门的“英语小手册”，让学生背诵记忆，掌握基本的用法结构。最后，教师可以定期组织“主题班学生的学习热情，了解英语的本质内涵。会”，让学生观看英文电影和报纸，拓展学生的知识面，也激发建，不断完善英语教学内容，创设良好的教学情境，充分挖掘学生识。教师要构建平等的师生等位，促使学生主动与教师交流探讨学习问题，提升学科核心素养，为以后的学习打下基础。综上所述，在初中英语教学中，教师要重视智慧课堂的构三、智慧课堂的运用效果基础课程之一，需要教师不断完善教学方案，结合学生的实际特1.增强情感交流，提升学生的英语口语能力。英语作为初中的的内在潜能，刺激学生的感官能力，从而使其快速地掌握英语知点，制定个性化的培养计划。考虑到现代化教育的发展背景，教师要创建良好的智慧课堂模式，导入多元化的课程知识，燃起学生的探究兴趣，有效提升学生的英语水平。目前，大多数初中英语教师只是根据课本教材来进行讲学，以口述方式来传播知识，这就造成了哑巴英语问题的出现，不利于学生的培养发展。因此，教师要增参考文献：[1]陈榕梅.在初中英语教学中培养英语语言能力等核心素养的思考[J].校园英语,2019(7).Copyright?博看网.AllRightsReserved.203

篇二：浅谈《智慧课堂》在英语课堂中的运用

　　

　　浅析智慧课堂在初中英语教学中的运用

　　摘

　　要：智慧课堂是一种现代化新型的教学模式，它要求教师要在课堂教学中引导学生成为智慧的追求者，在初中英语教学中，要求教师转变传统的教学理念，突出“以学生为本”的教学理念，注重学生的情感，通过对现代化教学手段的灵活运用，培养学生的学习兴趣以及学习积极性，进而保证初中英语教学智慧课堂的有效构建，使学习内容变得直观、形象、具体，使枯燥的学习变得生动有趣，激发了学生学习的积极性、主动性，提高学生学习英语的效率。

　　关键词：智慧课堂

　　初中英语

　　教学

　　运用

　　随着信息时代的到来，信息技术被人们熟悉并广泛地应用到各行各业中，其中也包括教育教学领域。在传统的英语课堂教学中，对于学生“听、说、读、写”等能力的培养，只是为了应付考试。这种教学模式会导致学生觉得课程过于无聊，进而提不起对初中英语的学习兴趣。影响初中英语的教学效率以及教学质量的提升。基于此，如何通过现代化教学理念以及教学模式，提高初中英语教学效率以及教学质量是当前广大教育者亟待解决的问题。

　　一、打造互动型的课堂教学

　　想要构建智慧课堂，首先应该营造活跃的课堂学习氛围，提高学生的课堂参与度，让学生遨游于知识的海洋。英语的学习，其实就是对地球另一端文化的学习。因此，教师可以主动创设与知识点对应的教学情境，以吸引学生的注意力，而不能运用过去单纯对课本知识生搬硬套的填鸭式讲课方法，那只会让学生感到课堂的枯燥与乏味，从而失去了学习的耐心。积极进行师生互动，并且建立良好的师生关系，引导学生在课堂上积极发言与思考，运用情境教学法打造互动型的英语课堂，提高英语课堂的教学效率。比如，在讲解初中英语人教版“7AUnit6doyoulikebananas?”的时候，教师可以建立对应的教学情境，问学生“你喜欢香蕉吗？”让学生自由发言，并且说出喜欢或不喜欢的原因。这样一来学生便有了参与本节课堂的兴趣。接着教师可以给出一些相关的较为简单的问题，让学

　　生用英语进行对话练习，如“你喜欢沙拉吗”“你说他爱吃汉堡包吗？””你喜欢打排球吗？”等等。这样的话，英语课堂氛围就会变得活跃起来，学生就会积极的参与进课堂教学中。再比如，在进行对“todo”这方面的语法讲解之时，如果教师只是一味根据教材课照本宣科就会让学生感到英语课堂的枯燥无趣，因此教师可以有针对性地创造相关互动情境，如“nottodosth”当作中心句式与学生进行教学互动，这样课堂就教学就会变得有趣起来，从而体现了以智慧课堂作为核心的英语课堂教学。

　　二、体验感明显，提升了教学效率

　　体验感包括两个方面，一是物理体验，即智慧课堂可以智能感知教室的湿度、温度、亮度、空气情况等，甚至可以通过录播技术分析师生的情绪变化;另一个是虚拟的空间体验，即利用教学平台、教师助手、学习平台、教学平台及教务平台等软件平台搜集数据并利用分析技术得出教师的教学进度和状态，学生的学习情况和情感变化。无论是前者还是后者，都能给师生带来良好的教与学体验，提升整体教学效率。如，在学习七下七单元“Itsraining！”这一单元内容时，笔者不仅利用教学平台搜集了学生课前预习数据，了解了学生当下的实际学习情况，还借助智慧课堂为学生营造了温度适宜，照明充足，空气质量良好的课堂学习环境，此外，笔者一边施教，一边监控教务平台的数据，借助数据掌握学生对每个知识点的理解、掌握与应用情况，随时改善自己的教学行为。就这样，师生一同学习了rain/windy/cloudy/sunny/snow/weather/cook/skate/park/summer/cold/hot等词汇，掌握How"stheweather？/What"stheweatherliketoday？/It"sraining/windy/could……/Whatareyoudoing？/What"she/shedoing？/I"m/he"s/she"sdoing……等句型;并常使用现在进行时讨论当下发生的事情，提升了教与学的效率。在教学实践活动中，教师体验了智慧课堂的优势，开展了智能、高效的教学活动，了解了学生，还改善了自己的教学行为，提升了教与学效率，值得肯定。

　　三、授课过程中加强教师和学生之间的交流互动

　　为了能够真正学好英语这门课程，相关的教育人员应该在传统的教学模式中探寻新型的教学形式，旨在能够赋予初中英语这门课程真正的含义。为了能够激发学生学习英语的积极性，教师必须寻找一种新型的教学形式以使英语课堂更加充满生机和活力。因此，教师在讲课过程中应该力求做到趣味性教学，譬如，当讲到人教版七年级第一章节介绍自己的名字这部分内容时，教师不要仅仅延续传统的教学方式自己进行讲解，而是要鼓励学生在全班同学面前勇敢地用英语介绍自己，在介绍过程中可以不用按照课本仅仅介绍自己的名字，学生可以自由发挥，想讲什么讲什么，可以涵盖年龄、特长、家庭情况等各个方面。经常开展这种活动，一方面可以锻炼学生的胆量，另一方面可以培养学生学习英语的兴趣爱好。

　　总之，智慧课堂教学是当今一种基于大数据平台的一种先进的信息化辅助教学模式，是能使全体学生积极参与、具有实效性和高效性的教学手段。

　　参考文献：

　　[1]邓光强.“智慧课堂”中的学生个性化学习[J].教育信息技术，2013（12）.

　　[2]郭红.初中英语智慧课堂的现状调查与分析[J].海外英语，2019（23）.

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