美术育人经验总结7篇美术育人经验总结 班主任育⼈经验总结（精选6篇） 总结就是对⼀个时期的学习、⼯作或其完成情况进⾏⼀次全⾯系统的回顾和分析的书⾯材料，它 能够给⼈努⼒⼯作下面是小编为大家整理的美术育人经验总结7篇,供大家参考。
总结就是对 ⼀ 个时期的学习、 ⼯ 作或其完成情况进 ⾏ ⼀ 次全 ⾯ 系统的回顾和分析的书 ⾯ 材料，它
能够给 ⼈ 努 ⼒ ⼯ 作的动 ⼒ ，让我们好好写 ⼀ 份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？下 ⾯ 是 ⼩ 编精
⼼整理的班主任育⼈经验总结（精选6篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
班主任育⼈经验总结 1 班主任是学校对学 ⽣ 实施教育管理的重要 ⾓ ⾊ ，是沟通学校、家庭、社会教育的纽带和桥梁，是
班级 ⼯ 作的领导者和组织者，是班级各项 ⼯ 作的协调者。因此，做好班主任 ⼯ 作到关重要。在本 ⽂ 中
粗浅地谈⼀下我多年来担任班主任⼯作的点滴体会。
⼀、以满腔热情关爱学⽣ 关爱每 ⼀ 个学 ⽣ 是教育的前提，是做好班主任 ⼯ 作的基础，是 ⽼ 师和学 ⽣ 进 ⾏ ⼼ 灵的沟通的催化
剂。班主任只有对每 ⼀ 位学 ⽣ 在 ⽣ 活和学习上去关 ⼼ 、爱护、才能体现出师 ⽣ 的友善、平等和尊重，
才能赢的学⽣对班主任的信任和⽀持，才能与学⽣建⽴起亲密、和谐、融洽的情感氛围。
⼆、动情晓理管学⽣ 管理学 ⽣ ⾸ 先要懂得尊重学 ⽣ ，要把学 ⽣ 摆在与 ⾃ ⼰ 平等的位置上，从思想上树 ⽴ 起与学 ⽣ 平等
的意识，主动接近，热情帮助，对他们的优点及时发现并予以的表扬，对他们的缺点也不袒护，不迁
就，动之以情，晓之以理，批评的同时也注意要⽤他的优点去⿎励他。
三、循循善诱促学⽣ 后进⽣，⼀般都是班上的“问题学⽣”。班主任不能采取岐视态度，应以极⼤的热情伸出友谊之 ⼿ ，帮助他们找出后进的原因，帮他们制定奋 ⽃ ⽬ 标和实现 ⽬ 标的措施。
⼀ 旦发现后进 ⽣ 有闪光点，
要及时恰到好处地进⾏引导，及时点拔，⿎励他们增强⽣活的勇⽓，跟上全班的前进步伐。
四、因材施教帮学⽣ 班主任要细 ⼼ 了解学 ⽣ 的 ⼼ 理状况，通过班会、课外活动、个别谈 ⼼ ，让学 ⽣ 吐露 ⼼ 声。当 ⽭ 盾
产 ⽣ 、问题出现后，班主任要深 ⼊ 调查了解，查准问题的来龙去脉，然后针对问题，对症下药， ⽤ 爱
⼼去呼唤他们，让学⽣认识⾃⼰的不⾜，真⼼感到班级这个⼤家庭的温暖，从⽽焕发学习的动⼒。
五、⾔传⾝教带学⽣ 班主任应在思想品德、学识才能、 ⾔ 谈举 ⽌ 、待 ⼈ 接物等诸 ⽅ ⾯ 做学 ⽣ 的表率，在学 ⽣ 结交过程
中，要严格要求 ⾃ ⼰ ，时刻检点 ⾃ ⼰ 的 ⾏ 为，在是 ⾮ ⼤ 局和原则问题上，要求学 ⽣ 做到的， ⾃ ⼰ ⾸ 先
要做好；要求学 ⽣ 不去做的， ⾃ ⼰ ⾸ 先要旗帜鲜明。这样，学 ⽣ 就有了学习的榜样，逐步变依赖，变
模仿为实践，真正成为⼀代新⼈。
作为班主任，我们应该不断加强教育理论学习，不断探索班主任的新过程，全 ⾝ ⼼ 地投 ⼊ 到班主
任⼯作中去，好把学⽣培养成为有理想、有道德、有纪律、有⽂化的⼀代新⼈做出积极的努⼒。
班主任育⼈经验总结 2 ⼀、书⾹教室，营照良好班风 良好的班风是育 ⼈ 环境的重要组成部分，如何抓好班风建设，更是班级管理的艺术。开学初我精
⼼设计，布置教室。⼀张张充满哲理的条幅上了墙，⼀条条洋溢着激情的名⾔认真书写在⾃⼰的⾝边。教室的后墙上是琅琅满 ⽬ 的 “ 学习园地 ” 和 “ 红花台 ” 表彰孩 ⼦ 们的 ⽇ 常 ⾏ 为习惯 ;“ 与书为友 ” 记载着孩
⼦们在读书活动中的进步和收获;“⼩画家”栏张贴着孩⼦们精美的画作;“⼀奖多星”栏⾥则使班级⼩明星们获得的各种荣誉奖状……教室⾥充满浓郁的⽂化氛围，真正做到“墙壁会说话，⿊板有感情”，为培养学 ⽣ 德育 ⼯ 作的开展创造了良好的氛围。在这样的环境中孩 ⼦ 们 ⽿ 濡 ⽬ 染，学习的劲头更 ⼤ 了，胸
怀更阔了，理想更⾼了，真是“书⾹教室满书⾹，教师处处飘书⾹”！
⼆、⼀⼈⼀岗，各司其职 每⼀个学⽣在集体中都是“⼩主⼈”，他们有权利和义务为集体做出⾃⼰的贡献。集体的光荣与耻辱是他们和各 ⾃ 的表现分不开的，你的 ⼀ 点点失误就可以给集体带来批评，相反，你的 ⼀ 点点留意就
可以给集体带来荣誉，我班的⼀⼈⼀岗制度就是这样展开的：
1 、 ⾃ 定岗位，择优录取
2 、明确职责，各尽其职
3 、全 ⾯ 监督，养成习惯
全班学 ⽣ 都在 ⾃ ⼰ 的岗位上尽着 ⾃ ⼰ 的职责，都在为集体的荣誉 ⽽ 努 ⼒ 着。与此同时他们的能 ⼒
在提⾼，习惯也不断在活动中养成。
三、及时做好与家长的交流勾通⼯作。
好多家长对孩 ⼦ 学习的重视程度跟孩 ⼦ 的学习成绩成正 ⽐ 。
⼀ 年级有相当部分 ⽂ 化 ⽔ 平较低的家
长，对学⽣的家庭教育存在过于溺爱的倾向，为此，我精⼼准备了开家长会的内容，精⼼布置了教室，营造了与家长和谐交流的氛围，在会上我从“⼀切为了孩⼦”的⾓度去改观⼀些家长的态度，向家 长介绍了孩 ⼦ 的学校情况、学校对孩 ⼦ 的 ⾏ 为要求，对家长进 ⾏ 了教育观念和辅导孩 ⼦ 的培训，认真
疏导，细致说理，耐 ⼼ 地同家长分析了教育孩 ⼦ 的策略和 ⽅ 法，努 ⼒ 赢得家长的信任、 ⽀ 持和配合，
共同探讨教育的有效⽅法，取得了家长的积极配合，实效明显。
四、今后努⼒的⽅向：
1 、随着孩 ⼦ 们 ⼀ 天天的长 ⼤ 我 ⼀ 定要严肃孩 ⼦ 们的课堂纪律。通过讲故事、做游戏，评纪律
星、创新星、才艺星等活动让孩⼦们活⽽不乱，成为学习的⼩主⼈。
2 、 ⽤ 耐 ⼼ 与爱 ⼼ 感来感化和教育孩 ⼦ 。班主任育⼈经验总结 3 本学期我担任五年级的教育教学⼯作。在这个学期⾥，为了搞好本班的班风、学风，促进学⽣全 ⾯发展，提⾼少年⼉童德、智、体、美、多⽅⾯的素质，做了下⾯⼏点⼯作：
１．学⽣遵守纪律的习惯。
在学校，纪律是教学质量的保证。本学期，我经常利 ⽤ 班会课，教育学 ⽣ 怎样遵守课堂纪律，平
时上课发现某些同学或者某个 ⼩ 组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。经过
⼀ 个学期的努 ⼒ ，班 ⾥ 有百分之九 ⼗ 以上的同学都能做好，还有三个纪律观念薄弱者经常要 ⽼ 师教育
才做好⼀阵⼉，以后还要加强教育。
２．学⽣⽂明礼貌的习惯。
即要求学 ⽣ 做到仪表美、语 ⾔ 美、 ⼼ 灵美。强化要求学 ⽣ 执 ⾏ 学校的学 ⽣ ⾏ 为规范， ⾐ 着整洁，
由班 ⼲ 部督促检查，结合评 ⽐ 制度，促使学 ⽣ ⾃ 觉 ⾃ 悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在
语⾔⾏动上，同学们懂得讲⽂明礼貌，⽆论在校内、校外，他们见到⽼师都很有礼貌地叫声“⽼师 好！
” ，放学回家都会说：
“ ⽼ 师，您 ⾟ 苦了，再见！
” 同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的
好⼈好事不断涌现。从他们的⾏动已经可以看到：在他们⼩⼩的⼼灵⾥已经发出美的明芽。
3. 学⽣良好的卫⽣习惯。
良好的卫 ⽣ 习惯有助于孩 ⼦ 健康成长。在课上，我纠正同学们错误的读书写字姿势，教给孩 ⼦ 正
确的刷⽛⽅式，检查他们的个⼈卫⽣。教育学⽣保持环境卫⽣，每天坚持⼀⼩扫。
4. 做好学⽣的教育⼯作。
教育学 ⽣ 遵守交通规则，注意 ⼈ ⾝ 安全，不下河洗澡，不到危险地带玩耍，注意 ⾷ 品安全，不购
买 ⼩ 摊 ⼩ 贩出售的不洁 ⾷ 品。学 ⽣ 课间玩耍时也要求他们注意团结，不打架，以免出现事故。把安全
隐患消灭在萌芽状态。
5. 加强与家长之间的联系，共同教育好学⽣。
⽼师要教好学⽣，除了做好校内的教育外，还要做好校外的⼯作，要与家长联系，取得家长协 助，才能把学 ⽣ 教好。平时我都注意做好这个 ⼯ 作，特别是那些顽 ⽪ 的同学更要家长共同管教。以前
有六、七个同学时常与同学争吵，不完成家作。经过 ⽼ 师和家长的多次教育，现在改变很 ⼤ 。基本能
遵守学校的学⽣规范了。
6. 要搞好⼀个班的⼯作，就得有⼀⽀能⼲的⼲部队伍。
本学期我在这 ⽅ ⾯ 做得不够好，下学期我要着重于班 ⼲ 部的，使班 ⼲ 部真正成为 ⽼ 师的 ⼩ 帮 ⼿ ，
学⽣的好榜样。
以上是我这⼀个学期的⼯作⼩结，今后还要继续做好学⽣的思想教育和教学⼯作，为新时代接班 ⼈努⼒！
班主任育⼈经验总结 4
三（四）班应到家长 51 ⼈ ，实到 51 ⼈ 。晚上七点之前，家长们陆续进班。在班主任的带领下，任
课⽼师李⽼师态度和蔼地接待着每⼀位家长，安排家长到⾃⼰孩⼦的座位旁就座，并与个别家长交流学⽣学习状况。会议开始了，班主任⾸先致热情洋溢的欢迎辞，讲解召开这次家长会的主要⽬的。接着，围绕着以下⼏个⽅⾯，⽼师和家长进⾏深⼊的交流。
⼀、分析三年级学⽣特点 ⼆、总结前⼀阶段班级及学⽣情况 ⾸ 先总结班级总体情况，班级学习 ⽓ 氛浓厚，集体荣誉感强。在良好的纪律的保证下我们班级教
育教学秩序井然，同学之间、师 ⽣ 之间关系融洽，学 ⽣ ⽣ 活、学习等各 ⽅ ⾯ 都在不断进步。其次，分
类总结学 ⽣ 各 ⽅ ⾯ 情况，例如卫 ⽣ 习惯、听讲习惯、写字习惯、晨读午写暮省习惯、书写习惯、 ⼿ 抄
报、体育等，就这些⽅⾯做得好的同学提出表扬，并指出班⾥存在的⼀些问题，提出与家长齐抓共管。
然后重点介绍了三年级语⽂学科的特点及学习要求、学⽣在本学科的表现和需要家长配合的地 ⽅，并且就阶段检测情况和单元测试题的使⽤，详细分析的本学期语⽂学习的得与失。
三、期待家长配合的地⽅四、家教⼩建议：
1 、平时多和孩 ⼦ 交流，学习上要帮助孩 ⼦ 。希望每位家长每天在百忙之余 ⼀ ⼀ 查看下并给孩 ⼦
签名。
2、多翻翻孩⼦书包。
3、帮助孩⼦养成良好的⽣活习惯。
4、做孩⼦⾏为习惯上的好榜样。⾔语⽂明、注意卫⽣、⾐着整洁、乐于助⼈、做⼈诚信等，学习需要集中思想，集中精 ⼒ ，不要让家庭 ⽣ 活中的 ⽭ 盾 ⼲ 扰影响到孩 ⼦ ；读书需要 ⼼ 静，做家长的有
时就得做出牺牲。⽐如⼀些孩⼦在家学习的时候，尽量不要玩⿇将、打牌等严重⼲扰孩⼦学习的事情。
五、随时与⽼师保持联系 多和 ⽼ 师沟通。亲其师，信其道。正确认识教师的教育 ⾏ 为。如果确实有意见，可以及时与班主
任或任课教师沟通，我们随时会欢迎⼤家提意见。
六、环保倡议 由李睿同学的家长以家长的名义念环保倡议书，发出环保倡议，如家长们愿意孩⼦加⼊此活动，
周五或周⼀让孩⼦带来废纸，学校处理；如不愿意，可不告诉孩⼦这项活动。
在会议上，家长们也纷纷提出问题和要求。班主任和任课 ⽼ 师的联系 ⽅ 式、班级邮箱博客地址，
如何共享学习资源等，⽼就这些问题我⼀⼀做出解答。
最后，个别家长 ⾃ 愿留下与我交谈孩 ⼦ 的 ⼀ 些情况，特别是班级中学习下滑的学 ⽣ ，如孙浩、王
磊、刘烨钊等， ⽼ 师们就他们的学习成绩、思想状况等 ⽅ ⾯ 和家长进 ⾏ 细致的交谈。很多家长主动询
问学⽣的情况，⽓氛⼗分热烈。
班主任育⼈经验总结 5
这 ⼀ 学期我担任 ⼀ 年级班主任及数学教学 ⼯ 作，回顾这 ⼀ 学期的 ⼯ 作，有成绩，也有失误，有经
验，也有教训。下⾯，就我本学期的⼯作总结如下：
⼀、班级管理⼯作 ⼀ 年级的孩 ⼦ ， ⾃ 觉性相对较低，早上来得早，很少有 ⼈ ⾃ 觉读书、打扫卫 ⽣ ，需要 ⽼ 师在旁边
不停地督促、提醒。针对这 ⼀ 情况，开学初的 ⼀ 个 ⽉ 我早上坚持提前到校，监督学 ⽣ 晨读，督促学 ⽣
打扫卫 ⽣ ，倾听学 ⽣ 的 ⼼ 声，以便发现问题，及时解决。除此之外，我抓住任何机会带着孩 ⼦ 学习学
校规章制度，组织好学 ⽣ 的纪律，并在课后注意观察学 ⽣ 的 ⾏ 为，发现不良现象及时纠正，根据学 ⽣
的表现在学 ⽣ 中树 ⽴ 榜样，让孩 ⼦ 们逐渐养成上课认真听课、认真作业，下课 ⽂ 明休息、加强锻炼，
爱护公物的好习惯。经过 ⼏ 个多 ⽉ 的 " 共同努 ⼒ ，我们班的孩 ⼦ 在各种 ⾏ 为习惯、学习习惯上都有了明
显的进步。
⼆、教学⼯作 在教学 ⼯ 作中，我坚持认真上好每 ⼀ 节课，认真批改每 ⼀ 份作业，努 ⼒ 使 ⾃ ⼰ 做得更好。
⾸ 先，
认真备课，不但备学 ⽣ ， ⽽ 且备教材备教法，根据教材内容及学 ⽣ 的实际，设计课的类型，拟定采 ⽤
的教学 ⽅ 法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每 ⼀ 课都做到 “ 有备
⽽ 来 ” ，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学 ⽣ 注意 ⼒ 的有趣教具，课后及时对该
课，做出总结，写好教学反馈，认真搜集每课书的知识要点。其次，在课堂上我注意讲解新知清晰 化，条理化，准确化，情感化， ⽣ 动化，做到线索清晰，层次分明，深 ⼊ 浅出。同时注意调动学 ⽣ 的
积极性，加强师 ⽣ 交流，充分体现学 ⽣ 的 ⾃ 主性，让学 ⽣ 学得容易，学得轻松，学得愉快 ; 注意精讲精
练，在课堂上 ⽼ 师讲得尽量少，学 ⽣ 动 ⼝ 动 ⼿ 动脑尽量多 ; 同时在每 ⼀ 堂课上都充分考虑每 ⼀ 个层次的
学 ⽣学习需求和学习能 ⼒ ，让各个层次的学 ⽣ 都得到提 ⾼ 。最后，学完新知后要让学 ⽣ 及时巩固、练
习。⽽ 且练习的设计要有针对性、层次性。对学 ⽣ 的作业批改及时、认真，分析并记录学 ⽣ 的作业情
况，将他们在作业过程出现的问题，作出分类总结，进 ⾏ 透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学
⽅法，做到有的放⽮。
三、存在的主要问题 1 、 ⼀ 部分学 ⽣ 对学习的 ⽬ 的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完
不成。
2、有些家长对孩⼦的学习不够重视，主要表现在：学⽣家庭的不配合，造成了学习差。
3 、还有 ⼀ 部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。
四、今后努⼒⽅向和设想 针对本学期在教学⼯作中存在的问题和不⾜，在今后的⼯作中着重抓好以下⼏点：
1、继续督促学⽣培养良好的听...
宽容，是一种积极、灵活、适应的态度。教师要善于体察学生、谅解学生，一旦学生的行为有些出格，也不要理直气就壮，而应心平气和，设个“台阶”让学生下来。现在的学生大多来自独生子女家庭，父母长辈的宠爱，使得他们平常都比较任性、娇气；而且开始懂事的他们心理脆弱又都很要面子，一味地批评喝斥只会令学生深感挫败而消极怠学，甚至在课堂上与教师产生冲突。这时教师更应明白“硬柴还需软柴捆”的道理，宽容对待。例如：下午的课上学生常常会出现瞌睡现象，这时如果毫不客气予以指出，甚至严厉批评，只能让课堂气氛愈加压抑、沉闷；不如心平气和，稍加调侃，在轻松中让学生提起精神，缓解压抑的氛围。当有学生打瞌睡时我会轻轻走到瞌睡的同学身边，摸摸他的头，轻轻拍一拍他，和风细雨的方式，学生都能领会。
而经过教学实践，我也切身体会到这种宽容爱惜的效果往往比当众责难，给予难堪要好的多。比如同样面对学生课堂看闲书的情况，一次我以强硬的态度当众要求学生当场交出“作案工具”，并加以严厉批评以警示旁人。结果该生在以后的课堂上一度低头以示对我当众
责难的抗议，一些学生也因为我在课堂上坚持处理学生影响教学而略表不满；另一次，我在吸取教训后，针对另一学生的性格特点，以调侃的方式解决，保全了他的面子，也达到了提醒他认真上课的目的，同时在轻松的氛围中基本保持了课堂的连贯性。可见，以灵活的方式去调节、适应课堂教学，比死板的打压更能让学生接受，更能感觉到老师与学生之间平等的理解与默契。
教师应该在与学生共同学习、生活的过程中给予学生发自教者内心的真正的宽容，让孩子能感受到生命的尊严，感受到学习的成功和乐趣，从而真正对学习产生兴趣。它不是对学生“恨铁不成钢”的焦虑，不是对学生的错误、失误耿耿于怀的刻薄，而是以一种平和的教育智慧原谅学生目前的落后，用发展的眼光相信学生日后的成长。在此过程中，学生充分感受着信任与激励，在不断的摸爬滚打中努力，直至独立前行。
不要把学生简单地分为“好”或者是“差”，多给他们一些成长的空间，要相信每个孩子身上都有令人欣喜的优点，请鼓励他们的发展，用宽容激发学生的自信与潜能。苏霍姆林斯基说过：“赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更加文明。”事实上，只要对“差生”多一些宽容和赏识，多用发展的眼光看待、激励他们，帮助其分析原因，提出应对策略，就能使他们的潜力得到开发，而这种潜力一旦被挖掘出来，迸发出来的力量是惊人的，甚至一点不比“优”生差，而他们身上所散发出来的自信与自尊将是对教学的最大回报。
人非圣贤，孰能无过，何况是处在懵懂期的学生。这时，一次宽
容，可能改变学生的一生。记得一次，一位学生在宿舍中的若干现金不翼而飞，怀疑是下铺拿的。班会课上，我在全班讲了这件事，发现那个下铺神情有异，满脸惶恐。我沉吟了一下，说道：“我相信拿钱的同学一定是有什么原因，可能有什么急事，有什么难处，一时冲动糊涂，不是成心要拿别人的东西，此时他的心里一定也非常矛盾、懊悔；但这是一种非常不好的习惯，希望所有的同学都不要犯这样的错误。有什么困难可以和老师来讲，我们会处理好的。请这位同学课后自己将钱放到我的办公桌上，以后可要注意，把这个不好的毛病改掉。”之后我的办公桌上也真的放上了失踪的现金。毕业后的聚会中，那位同学真诚地走到我的身边，向我坦承当年犯错误的原因，并感谢我当时的宽容。如果不是我的宽容，他也许就会失去奋发的勇气，在同学异样的眼光中无地自容，也不会有今天的成就。
宽容的力量能给我们很多启迪。学生犯了错，大多数都会后悔，希望得到宽容、谅解。对别人的过错能宽容、原谅也是一个优秀教师必须具备的心理品质。“谅解也是教育。”我们的教师应善于以自己的宽容，体谅学生，走近学生，走进学生的内心，变成学生心目中可亲、可近、可以推心置腹的人，从而顺利达到教书与育人的目的。
篇一：教书育人成果工作经验总结
教书育人用真心
——学习师德教书育人的心得体会
有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。
（一）、用亲和之心架设教育之桥
我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！
（二）、用无私之心铺就事业之路
教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进取，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。
（三）、用研究者之心搭建教学之梯
在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，
（四）、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂
中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途
径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。
教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教师的个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同
时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。
（五）、根据新时期学生的特点启迪学生心灵
现在的学生究竟有哪些特点？这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。
教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育规律的客观要求。教学活动不是随意性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求，教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教育规律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方针和社会主义教
师神圣职责的亵读。每个教师都要遵循教育规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民教师。
篇二：育人经验材料总结 (2)
育人见解
鹤山三中：黄伟胜
身为教育工作者，要热爱学生，就是对学生要有亲和力 要有耐心 。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，也有几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任是不乏味的，没有遗憾的，是充实的，完美的。
至于班级的管理：
1、用亲和力、耐心把师生紧密连在一起
做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博 的知识，还是丰富的经验？终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但 更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师 的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责， 这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的 爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程 “捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋 润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神
的体现，一种不息的师魂！用无私之心铺就事业之路 教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同 事，同心同德，齐心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进取， 勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。
2、 善于发现优点，并给以肯定
十个手指有长短，再优秀的学生也有不足之处，再落后的学生也闪亮的一面，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促进学生全面进步，这是班主任工作至关重要的一环。在别人眼里我的班里学生不求上进、没有优点等等，我不那么认为。谁说他们没有优点，我们班的胡丁有碰到老师总会亲切的问好；胡小高看到别的同学有困难总会主动去帮忙，等等。
抓住契机，激励上进。从心里学的角度看，一个人只要体验一次成功的快乐，就会激起追求无休止的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和不足，扬长避短，增强学习的信心。我相信，我们班的成绩一定会赶上来。
3、育人要与时俱进
社会在不断进步，每个时期有不同的特点，现在的学生究竟有哪些特点？这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目
的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育规律的客观要求。教学活动不是随意性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求，教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教育规律。将教书和育人割
裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方针和社会主义教师神圣职责的亵读。每个教师都要遵循教育规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民教师。
篇三：教书育人、为人师表总结材料.
教书育人、为人师表
一、遵纪守法 依法执教
拥护党和国家的路线、方针和政策，能自觉学习邓小平理论和“三个代表”，积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。严格遵守学校的各项规章制度，服从校系的工作安排，配合领导和老师们尽自己的努力把工作做好，做到为人师表。
二、爱岗敬业
严谨治学
热爱本职工作，忠于职守，敬业爱岗。在教学工作方面，认真完成学校和系里交给的各项工作，注重知识的更新，积极学习有关本学科新知识，开展教学活动，教学效果好。
教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。
2006-2007 学年第二学期，主要承担了园艺、农学 05 级 4 个班的课程的理论教学和实验教学任务，教学过程中,查阅大量资料，阅读大量相关书籍，认真备课，课程教案完善，教学大纲制定合理，教学文件齐备，在教学过程中注重培养学生能力，为了把自己的教学水平提高，每学期都有听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术，平时还虚心请教有经验的老师，做到教书育人，并不断总结教学经验和管理经验，改进教学方法，提高教学质量。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。在实验教学中采用启发式教学方法，培养学生的学习兴趣，提高学生的创新能力，注重实验课辅导、答疑，积极批改实验报告，培养学生的独立能力和论文的写作能力。
三、科研论著工作方面
积极参加科学研究活动，努力提高自己的科研水平，参加省级、市级课题多项，获省级三等奖一项，市级一等奖一项，同时还积极撰写学术论文，其中发表学术论文 11 篇。
今后，立足现在，放眼未来，能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往
开来，以促进教学工作更上一层楼，为使今后的工作取得更大的进步
一、以身作则给学生做榜样 班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。是的，多年的班主任工作经验告诉我：“只要了解学生，亲近学生，只要你真心地喜欢学生，学生就会喜欢你。只要你心中充满爱，就一定能教育好孩子们”。
班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是授课还是平时言谈，都会对学生产生很大的影响。为此，我平时不仅要保证上好每一节课，批改好每一次作业，而且还要注意自己的言行举止是否得体，特别是每天一大早，我总是比学生早到校，一会到学校就回教室，跟已到校的孩子问好，督促卫生值日生搞好教室、公区的卫生，提醒已经回校的学生交好作业，让科代表、值日生带领同学利用早上宝贵的时间进行晨读。这样，学生逐步养成自觉、热爱劳动和按时交作业的好习惯，自觉早读，认真学习的好习惯，尽量给学生营造一个浓郁的学习氛围。
二、培养学生的良好习惯 三年级学生由于年纪小，自控力不够强。我从培养学生良好习惯
入手，扎实有效地加强一个小学生的常规训练。训练的内容包括《小学生日常行为规范》、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。另外还特别注意培养学生勤俭节约的好习惯。我班学生大多数学生的家境较好，学生中存在浪费的现象，橡皮、笔掉在地上，捡起来后没人认领的现象比比皆是。面对这种情况，我以极大的耐心和热情专门利用班队课进行教育，给他们讲他们父母每天工作的辛苦，让他们看山区、边远地区的同龄人学习、生活的环境，让他们在反思、对比中碰撞出火花，从而改正自己的不足。同时还让家长配合，不给或少给孩子的零用钱，切实把好零用钱关。
三、狠抓班级干部队伍的组建和培养 俗话说：火车跑得快必须车头带。同样的道理，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。要带好一个班级，班干部的作用是老师无法取代的，因此，小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以，我在班级管理中特别重视班干部的选拔和培养，这学期，由于刚接手这个班级，对学生的情况了解不够透彻，因此先采用原来的班队干部，并定期召开班队干部会议，要求他们在各方面严格要求自己，明确各自的职责，做好自己的本职工作。鼓励他们大胆工作，在指点他们工作方法的同时，在纪律上也要求他们以身作则，力求从各方面给其他同学起到模范带头作用，即“以点带面”。此外，还注意培养干部团结协作的精神和责任感，坚持“分工不分家”的原则，要求他们发现班里的不良现象，先集体商议，找出对策，再向我汇报，我再根据具体
情况给他们做指导性的点拨。通过班队干部这个小集体正确、健全的舆论，以带动整个班集体,即“以面带面”。事实证明，这学期，我班在学风，班风方面，都有了很大的转变。
四、注重家校联系 为了更好地与家长配合，帮助孩子顺利度过三年级这个关键的转折期，我认真准备了本学期的线上家长学校专题讲座授课的教案——《怎样让孩子学习好》，在授课时指导家长全面了解孩子学不好的原因，并掌握让孩子学习好的方法；让家长在落实“双减”政策下，明确孩子学习好与否，不能只看分数，而是要重视孩子学习能力的培养。此外，我还充分了利用“悦评悦好”的平台、校讯通、QQ 或电话谈话等方式，经常跟家长联系沟通，让家长及时了解自己孩子的表现；有时在班级 Q 群里及时总结、反馈班级的情况，也让家长了解孩子所在班级的情况。平时，我还将一些关于怎样把孩子帮助孩子培养学习兴趣，怎样把孩子培养得更优秀，别人一些好的家教经验等转发到班级群里，让家长阅读，为家长更好教育好孩子提供了好的借鉴和启发。
五、积极参加学校的各项活动 集体活动最能培养学生的集体凝聚力和集体荣誉感。我总鼓励、支持我班学生积极参加各种兴趣的培训、各项活动比赛，如小小科学家的培训、体育项目的训练、科技节的研究报告比赛等，培养他们的吃苦耐劳的精神和动手能力、创新能力以及集体荣誉感。尤其利用这学期学校举行的“童心向阳快乐飞翔”的校运会，教育学生要学会一
切行动听指挥，正确处理个人与集体的关系，严格要求自己，规范自己的言行，做到老师在与不在一个样，全身心投入到训练、比赛中，为班集体争光。渐渐地，我班已逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体，在校运会的团体比赛中，入场式获得优胜奖，迎面接力赛荣获第三名，团体总分获得第五名，实现零的突破。在数学科的竞赛中，我班共 19 人获得一、二、三等奖，在级组中名列前茅；在学 2022 年度同济小学童童少年科学院士的评比中，我班被评为“积极参与鼓励奖”，有宗炜桐、黄念光、李睿轩等 8 人分别荣获二、三等奖；在禅城区 2021“我读一本好书”暑期读书征文比赛中，蚁佳娍荣获三等奖，还有吴雨嘉、翟涵玥、刘畅等同学在舞蹈、小主持、拉丁舞等比赛项目中获得佳绩，为学校、班级争荣誉。
六、关心爱护每个学生用爱心转化潜能生 做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心，没有爱就没有教育。特别是要善待班级中的潜能生，帮助他们恢复自信、激发他们的热情。班级潜能生无非包括三类：1、学习暂时困难的学生；2、行为习惯、自制力不够强的学生；3、既学习困难又行为习惯自制力不够强的学生。然而，他们表现出来的基本上都是自卑、孤独、缺乏自信、不合群，或刻意的捣乱，想引起老师注意。对待这样的学生，我通常会在课余时间多跟他们接触，利用课前、课间、放学后常跟他们谈心，如谈谈他们的兴趣爱好；谈谈他们平时怎样安排学习的时间，当然也利用课余的时间，帮助他们解决学习上的难题，教一些好的学习方法给他们
等。这些有意无意的谈心，既增进师生之间的感情，又能使学生觉得老师很在乎他们、没有忽视他们，从而有一种心灵的归属感，特别是他们点滴进步，如上课的表现、作业书写的整洁、测验自己跟自己比较稍有进步等，我都要在班内大肆表扬，让全班鼓掌鼓励等，使他们成为班级核心，让他们有自豪感，从而扬起自信的风帆，鼓起与他人交往的勇气。此外，我还结合《道德与法治》第二课《做学习小主人》的内容，指导学生通过不同方法去发现和认识同学的长处，主动做到同学之间互相学习，取长补短，并学会欣赏他人的进步和成功，接受与分享他人的成功的快乐。我始终坚信，以情动人、以理服人是最有效地班级管理办法。这学期，我始终“爱”字当头、以情动人。事实证明，我班学生越来越学会关爱别人，会宽容别人，不歧视他人，形成了积极向上、团结友爱的良好班风。
总之，我深感班主任工作多而杂，但只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深自己的理论修养，在实践中不断完善自己，就一定会把工作做得非常出色的。
“图画天地，品类群生……恶以诫世，善以示后。”曹植有言：
“是知存乎鉴戒者，图画也。”张彦远的《历代名画记》开篇即说：
“夫画者，成教化，助人伦。”虽然封建社会的美术育人功能存在一定的局限性，但绘画作品传递的一些道德操守延续到了现在。美术新课程标准在“课程性质”中指出：
“美术课程追求人文性。学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，涵养人文精神。美术课程强调愉悦性。学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。”小学美术教学中，国内外优秀的美术作品和各种美术实践活动会对小学生的身心发展起到积极作用，会影响小学生的思维方式、价值判断、行为习惯。如，欣赏优秀的民族民间美术作品，启发学生热爱家乡、尊重乡土文化和继承传统文化的信念。因此，利用美术学科的特性，有效组织课堂内外的教学，把美术的育人功能渗透到各个教学环节中，将对素质教育效果的全面提升起到积极的作用。二、小学美术教学中育人功能的实现途径课堂是美术教师传道授业的“主战场”。小学美术教学的育人功能可以通过以下途径得到实现：1.坚持以人为本，强化人文精神教育现代教育是全员育人、全方位育人和全程育人的过程。同样，美术教育的出发点也是育人，利用美术学科特点充分调动学生的主观能动性，进而促进学生的全面发展并满足他们的发展需求，也是以人为本核心价值观所必须坚持的。美术教育上升到人文教育的高度，这就确立了美术教育在素质教育中的重要性。因此，教师在小学美术教学中，首先要保证学生的主体地位，一切以学生的发展为目的；其次要创新育人机制，把教师育人和发扬学生个性结合起来。除此之外，还要积极建设校园美术文化，如艺术长廊、板报、文化园等，全方位提高校园的人文气息。2.加强美术课堂教学主渠道，渗透美术的育人功能目前，美术课程分为“欣赏·评述” “造型·表现” “综合·探索”“设计·应用”四个板块，各板块有机结合，相辅相成。首先，欣赏课的内容包括祖国的美丽河山、少数民族风情、中外名画、人文景观等，几乎囊括了所有的美术品类。美术教师只要抓住切入点，把丰富的美术知识引入课堂，在潜移默化中就可以进行道德教育。如，欣赏莫高窟壁画，从绘画本身讲解其中包含的佛教故事、莫高窟壁画特色，自然引入莫高窟是世界多个古老文明的交汇点，是世界艺术宝库，让学生产生强烈的民族自豪感；同时，可以讲解近代莫高窟艺术遭受外国列强的破坏，以及张大千、常书鸿等爱国画家不畏艰难的保护，传递出对祖国文化的热爱和对侵略者的憎恶。徐悲鸿的《奔马》《雄狮》《雄鸡》等作品，大部分创作于抗日战争期间，为了唤起民智、号召民众奋勇抗敌，它的时代特征和爱国情感已经超越了艺术本身。只要美术教师认真设计课堂教学，每一节欣赏课都能够激发学生爱国、爱家的情感。其次，在“造型·表现”环节中，教师要培养学生观察自然的能力，激发学生对家乡美丽山河的热爱。有感情才能发现美。在具体的绘画和制作中，师生之间、学生与学生之间都存在密切的联系，良好的交流能力和合作能力是创作好作品的必要条件。如， 《我们的大家庭》一课中，教师既要让学生懂得我国是56个民族的大家庭，还要让他们观察各民族的服饰、特征，三人一组绘制自己最喜欢的民族人物，然后剪裁下来粘贴到教师提前准备好的大草原背景上。全班互动，激发了学生团结、合作的精神，深化了学生对祖国大家庭的认识。最后，在“设计·应用”环节中，在学生的动手能力得到加强小学美术教学中的育人功能及实现路径□韩娟娟摘 要：教育的根本任务是为国家培养出具有正确的人生观、价值观，以及创新精神和实践能力的全面发展的人才。教书育人的过程，就是在学校教育中利用各种途径和渠道，把优秀的文化和道德理念传递给学生的过程。文章以小学美术教学为研究对象，探讨如何在美术教学中不断渗透优秀的文化信息，既完成美术课程的教学目标，又培养学生进取、责任、感恩、良知等美德，为素质教育的开展和学生的全面发展提供有效的保障。关键词：小学美术教育 育人功能 渗透 实现途径133
的同时，道德教育也可以贯穿于制作过程。桂版《美术》教材在“设计·应用”环节中设计了大量的民族民间美术内容，涵盖广西的12个世居民族。教师可以把学生引入丰富多彩的民艺世界，让学生知道自己身边就有美丽的艺术品，这些艺术品是祖先传递下来的，和自己的生活息息相关。在手工艺制作中，教师不仅要教学生制作的原理和方法，还要对学生进行爱艺术、爱劳动、爱人民、爱集体高尚情操的培养。通过手工艺制作的学习、制作，学生懂得劳动创造了物质财富和精神财富。3.利用丰富的课外活动，渗透育人功能小学美术教师一定要拓展丰富的课外活动，利用各种校内外资源强化美术学科的育人功能。学生动手能力和审美修养提高的同时，美术育人的效果也在提高。首先，开展多样的美术社团活动。目前，广西城区的中小学基本开设了不同类型的美术社团，如漫画社团、卡通社团、摄影社团、国画社团、剪纸社团、手工艺社团等。每一个社团虽然有着相对独立的授课目标，但是对道德教育的重视有着相对的一致性。美术教师可以有效利用学生的兴趣特长，提高他们的审美能力，使其懂得分辨真善美和假恶丑，知道学习美术不仅仅是发展个人特长，更重要的是将来服务社会、美化祖国。此外，教师还可以定期举办主题性的校园社团画展，如美化环境、保护家园、抵制浪费、团结和谐、敬老爱幼、安全教育等主题，可以将优秀作品悬挂在学校橱窗中。这样既丰富了校园文化生活，提高了学生的绘画和制作能力，又对全校学生进行了道德教育。其次，利用校外美术资源，联合家长和社会其他机构强化育人功能。校外美术教育主要指学生在课后、节假日接受的美术教育。有的学生在课堂上能严格约束自己，但是回到家或在公园、社区就较为懒散。美术教师可以联合班主任、学生家长共同进行校外美术教育，将道德教育贯穿始终。如，课后安排学生去公园写生、参观博物馆和美术馆等，在课堂上检查学生的观后感和写生作品，美术教师要保持和学生家长的联系与沟通。这样，学生在周末休息、游玩中会刻意留意身边的美丽的、有意思的人、物和自然风景。审美能力提高了，爱护环境、保护家园的意识自然会提高，美术教育的目的也就达到了。总之，育人是教育的第一要素，育人的得失决定了教育的成败。全面实施素质教育要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。美术教师除了传授美术的基本技能技巧外，还要紧密联系实际，不断挖掘新的育人素材，把美术教育、道德教育、审美教育紧密结合起来，潜移默化地对学生进行全方位的教育，只有这样，培养出的下一代才是爱国、爱家的栋梁之材。注：文章系2016年度广西师范学院教学改革立项项目“文化人类学视野下广西高师院校卓越美术教师培养模式研究”的阶段性成果之一。（作者单位：广西南宁民族大道东段小学）编辑 杨 婷（上接第132页）3.跨审美形式原则让幼儿感受外部世界的美与艺术作品之间的关系非常重要。一方面可以让幼儿认识到艺术可表现内容的丰富性，从而为幼儿的美术创作活动提供参考。如，欣赏以蝴蝶为主题的图片、剪纸，有蝴蝶纹样的时装、面具，以及其他蝴蝶图案的生活用品。另一方面可以增强幼儿对日常生活的感性认识，为幼儿的生活增添乐趣。如，以春节为主题的各种年画、窗花、灯笼等内容丰富了幼儿的视野，让他们感受到节日的审美意味，对生活的关注从普通的衣食住行提升到艺术审美的层次。4.可延伸原则欣赏活动往往需要延伸到幼儿的实践活动，这样才能让幼儿获得直接经验。同时，幼儿在欣赏活动后会产生创作冲动，急于表达对欣赏内容的独特认识。如，欣赏完“彩色的建筑”以后，让幼儿为各种房子填色。这些活动会给幼儿后续的创作实践带来帮助，激发幼儿独立创作的热情。就绘画作品的欣赏而言，不是所有作品都能直接开发幼儿的实践能力。如，对人物画的欣赏，如果选择伦勃朗的作品，就幼儿现阶段的水平，很难对他们的绘画技能提供直接的帮助。但是，这些作品对幼儿审美能力的提升有很大帮助。虽然幼儿不可能像伦勃朗那样作画，但如果幼儿认识到可以像大师那样表现光照这一主题，同样有利于幼儿创作能力的提高。四、如何利用美术欣赏素材“任何优秀艺术作品都是美丽的，一旦我们认识到它的美，我们也就领会了它的表现力，反过来，如果我们没有领会这种表现力，尽管在理智上有许多理由，让我们相信它是美的，我们还是感觉不到它的美。”④ 每位教师都应该认真分析、欣赏素材的表现力与美的形式。在众多的美术欣赏素材中，教师抽取其中最能够打动幼儿的视觉元素，是实现欣赏活动目标的关键。大量的欣赏素材会给幼儿带来丰富的视觉体验。结语为幼儿美术欣赏活动选择素材看似复杂、困难，其实只要把握以上几个原则，就可以让幼儿感受到视觉艺术的魅力。要体现这些原则，教师必须不断提升自己的艺术素养，只有具备较高的艺术理论水平和实践能力，才能为艺术教学实践奠定基础。注释：①滕守尧.审美心理描述.中国社会科学出版社，1985：373.②王朝闻.美学概论.人民出版社，1981：308.③（美）沃尔伯格.什么是艺术.李奉栖，等译.重庆大学出版社，2012：143.④（美）苏珊·朗格.情感与形式.刘大基，傅志强，周发祥，译.中国社会科学出版社，1986：460.（作者单位：四川幼儿师范高等专科学校）编辑 王 旭134
教书育人用真心 ——学习师德教书育人的心得体会 有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生 发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的 收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。
（一）、用亲和之心架设教育之桥 我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博 的知识，还是丰富的经验？终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但 更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师 的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责， 这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的 爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程 “捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋 润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！
（二）、用无私之心铺就事业之路 教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同 事，同心同德，齐心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进取， 勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。
（三）、用研究者之心搭建教学之梯 在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业 追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效， （四）、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂 中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教育实践表明， 教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学 生的心灵。
正因为言传身教这种特殊的育人效用， 使为人师表成为一种重要的教育手段和途
径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。
教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教 师的言行对学生起着潜移默化的作用， 有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。
教 师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教师的 个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所表现的优 良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律， 严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做 学生的良师益友。
爱是人类的情感之一， 情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产 生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。
（五）、根据新时期学生的特点启迪学生心灵 现在的学生究竟有哪些特点？这是教师在教书育人过程中要注意的问题。
教书育人的指导 思想一定要突出时代性， 适应培养现代化建设所需要的人才。
教师在教学中要通过多种渠道 掌握学生的思想动态， 采取适合于学生心理特点的措施加以诱导， 使学生牢固树立起正确的 思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生 吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观 念，使他们懂得遵纪守法的道理。
教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育规 律的客观要求。
教学活动不是随意性的， 而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求， 教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定的 知识体系，成为一定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是 紧密联系在一起的， 这是一条最基本的教育规律。
将教书和育人割裂， 只顾教书， 不管育人， 这不仅是淡忘了自己的社会角色， 缺乏职业道德， 而且是对党的教育方针和社会主义教师神 圣职责的亵读。每个教师都要遵循教育规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好 正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民教师。
【 教师育人经验材料总结】
教师教书育人的经验总结及启示——如何开展好低年级德育工作快乐港湾 学校对学生进行思想品德教育，是学校重要工作之一，它贯穿 于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面， 渗透在智 育、体育、美育和劳动教育之中，与其它方面的教育相互促进，相辅 相成。对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作 用。小学低年级的德育工作是基础中的重中之重，万不能忽视。在此 谈几点如何开展好低年级德育工作的个人之见。
一、以身作则，做学生的表率 要想开展好低年级的工作， 教师首先要遵守好中小学教师职业道 德中的：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终 身学习等六大点。
其中为人师表里就有强调 要严于律己， 以身作则， 衣着得体，言语规范，举止文明。低年级的学生模仿能力强，教师一 举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响，所以说教师的行动 是最响亮的语言。做好做学生的表率，凡要求学生做到的事，我首先 做到。如要求学生讲究卫生，保护环境，教师就带头做好环保工作， 不乱丢果皮纸屑，注意环境卫生。并要注重细节，只要您稍微随地吐 一颗瓜子壳也能影响到您的形象。时刻谨记：要以身作则。
二、 反复地强化训练，养成好习惯
国有国法，家有家规，学校也不例外，同样有校规。这就要求孩 子们在校日常生活中要树立严格的集体观念和时间观念，尊师守纪， 争做三好学生。低年级的学生年龄小，对道理或者规章制度很模糊， 如果不经过反复强化训练，也如同纸上谈兵。因此不能低估了低年级 的德育工作。从学生踏入校园起，便对他们进行常规教育，如课前要 准备好上课的学习文具，上课铃响后要起立向老师问好，要积极举手 回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都要做明确的要求。然后，进 行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他当小老师示范给大家 看。做错很正常，因为他们只是孩子，但要让其认识到错误并改正。
让他们重做一次，两次，三次不厌其烦，多次强化，直到做好为止， 教师在学生遇到困难时，要用微笑送去鼓励；在学生犯错时，要用微 笑送去宽容。鼓励他们树立信心去做好。
三、寓德育于讲故事 对低年级的小学生进行教育， 一味的给他们灌输大道理是行不通 的，因为学生对文字的理解还不深入，更别提您的一些条条框框的大 道理。学生们有他们的接受方式，像喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动 的学生一听到讲故事，马上就会来精神并安静下来。教师可以充分抓 住的这一好奇心理特征，通过讲故事的方法对学生进行德育。为了培 养学生守信用，可以给他们讲“《论语》里的言必行，行必果”的故 事，使他们懂得做人做事一定要守信用，做事一定要坚决果断。为了 让学生养成刻苦学习的好习惯，可以给他们讲“ 《西京杂记》里的凿 壁偷光”的故事，故事说到西汉的匡衡非常爱学习但家庭十分贫困，
为了晚上能看上书，他把墙壁凿个洞，让邻居家的灯透过来看书，故 事告诉学生要刻苦学习。学生会为这些故事产生共鸣。也会较快接受 这道理。
四、寓德育于乐 联系低年级学生的实际情况，通过有意义的活动进行思想教育， 特别是有趣的游戏活动，是行之有效的方法。例如：学生有偷窃行为 的可利用思想品德课和班会课活动，讲述诚实做人的道理，通过正反 典型的教育进行品德渗透， 通过学生讲述品德故事或自编自演小品等 形式，寓教于乐，让学生在学中乐，乐中学。曾经班上就出现学生的 学习文具“失踪”的现象。事情起于学生对别人的东西（圆珠笔，卷 笔刀等）很感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。低年级学生对偷 窃行为认识不到位， “只觉得不是偷而是拿”遇到这种情况时，讲些 拾物交公的例子，对他们说 “有的同学可能错装了别人的东西，在 自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来。
” 结果有个同学红着脸把圆珠笔交上来， 低着头说 “我不是故意偷的， 我是觉得好看所以拿的。请老师和同学们原谅！”通过这一事例，学 生知道了不能随便拿他人的东西，并要让学生懂得“小时偷针，大时 偷金”的可能性和严重性。
五、寓德育批评于表扬 无论怎样的学生，教师都不能厌倦他。人非圣贤孰能无过，更何 况他们是孩子。教师应有循循善诱，诲人不倦的职业道德。每个学生 都有爱听表扬的心理特点，特别是低年级的学生。表扬运用得恰当，
学生的积极因素发生连锁反应。很多老师都肯能遇到过：上课了，大 部分同学在喧哗、打闹，桌上没有任何学习文具。一点都没有做好上 课准备。如果当着全班学生的面大声批评，甚至发脾气，您会发现收 效甚微， 如果点名批评， 其他同学往往幸灾乐祸； 假若能从 “闹市中” 中找一个既安静又坐端正了且书本都准备好的同学进行表扬， 其他学 生便会仿效，刷的一声安静下来。教师要遵守关心爱护全体学生，尊 重学生人格，不讽刺、不挖苦、不歧视学生的职业道德。不能因为学 生犯错而一味批评或体罚学生， 您也不妨试着去表扬某个学生道德品 质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因 素，这样有利于学生之间互相学习，创造教师与学生和谐相处的轻松 氛围。
低年级德育工作的开展，首先认真对学生进行安全宣传教育，认 真贯彻《小学生德育纲要》《小学生日常行为规范》《小学生守则》 ， ， ， 《礼仪常规》对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，环境卫生， 文明礼貌等教育， 但不能使其死记硬背这些规则， 而要有妥当的方法。
做到：以身作则，做学生的表率；反复地强化训练，养成好习惯；寓 德育于讲故事；寓德育于乐；寓德育批评于表扬。使学生从踏入校门 起就有一个良好的开端。
【 教师育人经验材料总结】
强实践育人之路，夯德育立校之基江夏区第一小学实践体验育人总结材料在区教育局印发《江夏区“十二五”中小学有效德育建设工程方案》 ， 并明确提出有效德育工作的“五大体系”和“六大育人项目”后，我校作 为“实践体验育人项目”试点校，做到了早启动，早安排，对照《方案》 全力实施，为此做了大量的工作，现将一年多来的具体工作总结如下：一、制定方案，加强领导，为育人项目保驾护航在认真领会教育局文件精神后，我校迅速制定了《江夏区一小实践体 验育人工作实施方案》，成立了以校长、书记亲自挂帅的专班，召开了专 题研讨会和全体教职工大会，对实践体验育人项目的具体工作进行了明确 分工，责任到人，层层落实。实践体验育人专班 组 长：方珍、朱来意 副组长：刘战武、雷蕾、盛以贵 组 员：肖勇、谢巧云、伍爱文、马秀华、胡燕、童杰、各班班主任 实践体验育人项目由政教处具体负责实施。
二、抓实常规，注重效果，让体验育人常态化 （一）融“争星夺章”于实践体验育人，强化行为规范养成教育 把行为习惯的养成教育渗透到班级教育的每一个方面， 在课堂中渗透， 与各项活动交融，并延伸到家庭，社会中，使学生在每一空间、每一时间 接受养成教育。
1.十个好习惯我知道——进行广泛宣传发动 1
首先学校政教处组织召开班主任会，学习和布置学校养成教育活动的 精神和要求。各班制定班级养成教育活动实施细则，并在黑板上开辟“好 习惯”专栏，明确每周训练和达标的重点。然后由大队部举行“十个好习 惯”争星夺章活动的启动仪式，向全体少先队员发出倡议。动员广大学生 背诵一日常规，上学、升旗、上课、课间、两操、集合、放学、回家“八 做到” ，学习十个好习惯的具体内容。
2.十个好习惯我能行——广泛开展“十个好习惯一小之星”争星夺章 活动 我们给每名学生发一张《十个好习惯“一小之星“争星夺章表》 ，并对 全体教职工做了要求，要根据十个好习惯中讲文明、讲卫生、勤俭节约、 自立自强、认真学习、尊重他人、注意安全、遵纪守法、锻炼身体和热爱 艺术十个方面的表现，实时奖励给学生星星贴花，让他们粘贴在争星表相 应栏中。每学期班主任 300 颗星星，其他教师 100 颗星星。学生每获得 10 颗星星，政教处将颁发一颗奖章，每天佩戴在衣服上。每月政教处组织一 次全校性的授章活动，学期末召开表彰大会，根据获得奖章数授予进步之 星、期盼之星、一小之星等荣誉称号。
3.十个好习惯伴我行——开展“瞄准榜样，放飞自己”主题活动 通过发现、评价、放大、生成四个阶段的活动，引导师生瞄准榜样， 向榜样看齐，从而使十个好习惯内化为自觉的行为。
发现亮点：学校领导层、班级教师群体利用早晨集会、中午读报、大 课间活动，引导学生擦亮眼睛，去发现身边同学的亮点，向班主任和政教 处推荐。2
评价亮点：领导、教师、学生、家长四维评价，形成典型材料。
放大亮点：进行表扬，在全校推广。
生成亮点：对活动过程进行总结，反思，整合，生成学校的德育校本。
（二）融家校共建于实践体验育人，构建和谐育人环境 确立“一所学校，三本连心”家校交融模式。一所学校即家长学校， 三本连心即学生基本信息本（班主任随身带）
、家校联系本（全体科任教师 参与）
、家访记载本（课外访万家）
。
1.办好家长学校，狠抓“三落实”和“五结合” “三落实”首先要做到时间落实。每学期上两次课，每次上课前事先 通知家长，以便家长安排好工作按时参加。其次教学要落实。做到学生入 学，家长入校，学生毕业，家长结业。再一个教员要落实。根据教学内容 的需要，安排班主任或科任教师、优秀家长讲课。
“五结合”...
相关热词搜索： 育人 美术 经验版权所有:学富范文网 2021-2024 未经授权禁止复制或建立镜像[学富范文网]所有资源完全免费共享
Powered by 学富范文网 © All Rights Reserved.。浙ICP备2021006243号-1