《小白菜
1、基础发声训练
》具体教案
授课题目
授课时间
2、歌曲演唱：《小白菜
》
毕节学院艺术系杨世敏声乐教学教案
第9、10周
班级
学生级别
课时
06、0八级
2学时
一、教学目标
学生姓名
高红月、周彬女高音
声部类别
课型
一对二、个别课
1、知识目标：掌握科学的发声方法，了解歌唱理论，有较好的鉴赏能力和辨别能力，懂得
歌唱教学的方法，能把握中外声乐作品的演唱风格，准确完整的表达作品的内容，具
有较好的艺术歌唱能力。
2、能力目标：进一步巩固声区，扩大音域，提高发声技能；加强气息和声音的控制能力；
做到语言准确、音乐表现力强，能够正确的运用完美的音色去表现作品。
教
学3、思想目标：强化音乐艺术的审美功能，不断提高艺术修养，寓思想教育于教学之中，体
目
标
验、感受、表现音乐，陶冶情操，完善自我。
与
要
二、教学要求
求
1、加强喉头稳定的技能训练
2、帮助学生在建立自然放松、流畅贯通，舌面以上具有高位置的面罩共鸣，使歌唱者的声
音具有丰富的色彩。
3、解决好咬字与发声的问题。
4、注重培养学生歌唱表现能力
5、加强学生歌唱心理的培养
1、声音的控制和音乐的表现。
教学重点
2、对歌曲演唱技能的掌握
1、气息的控制和声音的稳定。
教学难点
2、声音控制能力的训练
3、咬字、吐字的准确
教材选用
《声乐》（2）上海教育出版社，2002年9月第一次出版
一、发声：
（一）、常规练习：
a、呼吸练习：练习体会歌唱呼吸的支持以及呼吸肌肉的运动
b、吹唇练习：练习体会喉头的相对稳定以及声带的运做
c、哼鸣练习：练习体会声音的高位置
（二）、调节发声机能的练习
a
、2/41234mame
│5432│1-
‖
mimo
mu
a
ia
b
、2/41234i
ai
│54321│12345432i
│1---‖
c
、2/45555aeio
u
│3333aeiou
│22222│11111‖
教
学
内
容
及
教
学
过
程
aeiou
aeio
u
、方法和要求
（1）注意在气息对声音的支持
（2）每个母音都要清晰准确，从一个母音过度到另一母音时，要保持喉
头以及喉咽腔的稳定，母音的过度主要通过变换口腔的大小形状、嘴唇的开撮和舌的位置来调整着力部位。
（三）、扩展音域的练习
a
、2/4`135i
nu
no
│i-
│7542│1-
‖
b
、2/41335nunonuno│5ii5nuno
nu
│5331│1-
‖
1、方法与要求：
（1）
轻柔的起音，随着音程的上行，自然地增强声音的力度。
（2）
气息均匀，母音的运行和过度都要保持在声音位置
统一前提下连贯流畅。
二、识谱
浏览和学习歌曲的曲谱，检查是否做到音准、节奏准确，语言规范
三、作品讲解:影响最大的教师，在其六十余年的教学生涯中，为我国培养
于河北农村的民歌，内容描写的是一个叫小白菜的姑娘，小白菜：
是起源
在年幼时久失去亲娘，担心爹爹再娶，而后在父亲续弦之后，小白菜经常受虐
待，挨打受骂。在后娘生了个弟弟之后，小白菜的日子更难过了。这时，她更
加怀念亲娘。由于这首歌的内容在封建意识很深的旧社会具有广泛而现实的意
义，加上它的歌词朴实感人，曲调委婉动听，因此深受人门的喜爱。
教
学
内
容
及
教
学
过
程
四、演唱提示：
演唱此曲，声音要求自然流畅，不要把着眼点放在单纯追求发声方法上面，要将着眼点
置于“以情带声”上面，注重唱情。
在用声方面，不可过分撑开喉咙，要在横膈膜的支持下，放下喉头，做到吸气深沉、呼气徐缓，在音量方面，除高潮乐句可将力度加强外，不可过分
追求音量，在歌唱音色方面，要做到音色柔美圆润，在咬字吐字方面，要做到字字清晰，句句有情。
批优秀的作曲人才。
教师进行本课小结，对学生的演唱作出评价，指出优缺点，树立学生的自信心，使学生更好
的完成作品。
总
结
1、搜集与歌曲《海上女民兵》
相关的音像和文字资料，掌握与歌曲相关的背景知识和文献材料。
2、课后及时写本节课的声乐学习笔记，学会思考，学会总结，学会表达。
作业
3、坚持每天按“发声练习→歌曲演唱”的顺序进行自习，累计练习时间一小时左右；背唱、熟唱、精唱歌曲《岁月悠悠》，从声音的运用、音乐的表现等方面，达到基本要求。
4、准备下一首作品：
《塞吾里麦》
种白菜教案
篇一：学种小白菜教案
学种小白菜教案
教学目标：让学生把握小白菜的种植方法。
教学重、难点：小白菜如何种植。
教学预备：种子
花盆。
教学课时：三课时
教学内容：学习小白菜的种植方法。
教学过程：
一、导入新课
俗话说：萝卜白菜各有所爱，同学们都有谁爱吃白菜。这节课我们来学习小白菜的种植方法。
二、熟悉了解小白菜
小白菜又叫青菜、鸡毛菜、油白菜。据测定，小白菜是蔬菜中含矿物质和维生素最丰富的菜。
养分作用小白菜是蔬菜中含矿物质和维生素最丰富的一种。一个成年人假如一天吃500克小白菜，人体所需的钙、铁、胡萝卜素、维生素绰绰有余，其所含维生素C可使癌细胞丢失力量，形成一种“透亮质酸抑制物”，有抗癌作用，食用可帮忙体内排解亚硝酸胺。
三、学习种植
1、你们想没想过要是能吃上一盘自己种的小白菜是多么幸福的一件事，那种小白菜都需要哪些条件呢？小组争论然后汇报学生小组争论师赐予补充
（1）温度在15至22摄氏度。
（2）充分的水分和光照。
（3）种子在播种前要充分浸泡。
四、小结
其次课时
教学内容：让学生明白小白菜的养分及作用。
教学过程：
一、介绍小白菜：
小白菜又名青菜、鸡毛菜、油白菜、一般白菜。同样属十字花科蔬菜，其颜色较青。据测定，小白菜是蔬菜中含矿物质和维生素最丰富的菜。小白菜所含的钙、维生素C、胡萝卜素均比大白菜高，所含的糖类和碳水化合物略低于大白菜。
小白菜性喜冷凉，又叫耐低温柔高温，几乎一年到头都可种植、上市。但假如从适口性、安全性和养分性看，一、二、三月则是小白菜消费的最正确季节。冬季温度较低，小白菜的碳水化合物转为糖，油脂含量增加，可溶性蛋白质、不饱和脂肪酸、磷脂含量增加，从而提高耐旱力量。对消费者来讲，更富养分性，使用起来软糯可口，带甜味。白菜是十字花科大
白菜
的变种。叶坚硬而亮，椭圆或长圆形，长约30厘米，色泽青绿；叶基部渐狭成叶柄，叶柄窄。小白菜含有丰富的钙、磷、铁，质地柔嫩，味道清黄叶、无烂叶，形状整齐者最好。
二、小白菜的作用：
1.供应养分、强身健体：
小白菜为含维生素和矿物质最丰富的蔬菜之一，为保证身体的生理需要供应物质条件，有助于增加机体免疫力量。
2.保持血管弹性：
小白菜中含有大量粗纤维，其进入人体内与脂肪结合后，可防止血浆胆固醇形成，促使胆固醇代谢物胆酸得以排出体外，以削减动脉粥样硬化的形成，从而保持血管弹性。
3.润泽皮肤、延缓年轻：
小白菜中含有大量胡萝卜素比豆类、番茄、瓜类都多，并且还有丰富的维生素C，进入人体后，可促进皮肤细胞代谢，防止皮肤粗糙及色素镇静，使皮肤亮洁，延缓年轻。
4.防癌抗癌：
小白菜中所含的维生素C，在体内形成一种“透亮质酸抑制物”，这种物质具有抗癌作用，可使癌细胞丢失活力。
三、小结
第三课时
教学内容:让学生知道小白菜的做法。
教学过程：
一、熟悉了解小白菜
小白菜又叫青菜、鸡毛菜、油白菜。据测定，小白菜是蔬菜中含矿物质和维生素最丰富的菜。养分作用小白菜是蔬菜中含矿物质和维生素最丰富的一种。一个成年人假如一天吃500克小白菜，人体所需的钙、铁、胡萝卜素、维生素绰绰有余，其所含维生素C可使癌细胞丢失力量，形成一种“透亮质酸抑制物”，有抗癌作用，食用可帮忙体内排解亚硝酸胺。
二、小白菜的做法：
1、油菜、小白菜洗净，在开水中烫熟，切丝、沥干。
2、胡萝卜在开水中略烫一会儿，也切成丝。
3、梨去皮、去核、切片。
4、用保鲜膜包住上述蔬菜、水果，放入冰箱冰冻室，半个小时后取出，用色拉酱拌一下即可。
三、养分备案：
1、油菜的叶和茎含有丰富的粗蛋白，钙的含量尤其高(每100克中含有140毫克)，是春季绿叶菜中的“钙冠军”。
2、把4种颜色鲜亮的蔬菜、水果拌在一起，看上去很美丽，喜爱艳丽颜色的宝宝会喜爱！
其次课时
一、导入新课
俗话说：萝卜白菜各有所爱，同学们都有谁爱吃白菜。
这节课我们来学习小白菜的种植方法。
二、学习种植
、你们想没想过要是能吃上一盘自己种的小白菜是多事，那种小白菜都需要哪些条件呢？小组
争论然后汇报学生小组争论师赐予补充。
（1）温度在
15至
22摄氏度。
（2）充分的水分和光照。
么幸福的一件
（3）种子在播种前要充分浸泡。
（4）播种前需要翻地，把土撵平坦。
（5）撒种。
（6）撒好种之后覆土，覆土厚度为1厘米最好。
（）浅浇水，保证湿度。
篇二：13白菜制种教案
篇三：《卖白菜》优秀教案
《卖白菜》教案
【教学目标】
1．扫瞄全文，梳理课文思路
2．精读课文，抓住冲突冲突，分析人物形象;结合课文内容，品尝写作技巧
【教学重点】语文学习方法介绍：精读和略读
【教学难点】抓住冲突冲突，分析人物形象
【课时安排】两课时
【教学过程】
第一课时
一、导入
童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的。童年是伴随着歌声、伴随着阳光的。然而，闻名作家莫言的童年记忆却是“黑暗、恐惧和饥饿”，以及那一次终身难忘的经受——卖白菜。
二、扫瞄全文，梳理课文思路
教师指导学生扫瞄全文，根据故事情节的开端、进展、高潮和结局，给课文划分层次，大致概括出各局部的内容，让学生从整体上把握全文的主要内容本文的高潮和结局是放在一起写的，学生理解起来有肯定的难度，教师要作重点点拨和指导
1、解题
一段辛酸的往事，几番苦痛的回忆，“糠菜半年粮”的时代虽然远去，但是想起心头的往事至今依旧让“我”沉痛三棵白菜，卖与不卖，都是出于生活的无奈，而就在这无奈中，母亲的顽强和自尊与“我”的急躁和狭
隘，泾渭清楚《卖白菜》是莫言忆旧系列作品中的一篇
2、作家作品
莫言（1956—）当代作家，原名管谟业，山东高密县人主要作品有中篇小说集《透亮的红萝卜》、《金发婴儿》和长篇小说《红高粱家族》等其中《红高粱》获1985—1986全国优秀中篇小说奖，并被改编成同名电影，在西柏林国际电影节获“金熊奖”他的小说创作不拘一格，不泥成规他认为：“宏大的作品毫无疑问是宏大灵魂的独特的生疏的运动轨迹的纪录，由于阴谋的奇异，作家的灵魂烛光就照亮了未被别的烛光照亮过的黑暗”（莫言《天马行空》）这，反映了他的美学追求
3、语文学习方法：精读和略读
所谓精读，就是认真仔细地读，细心研读文本，目的在于求深求通，对读物作全面、精细、深入的理解古人对精读有过特地的阐述：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思字求其训，句索其旨未得于前，则不敢求其后未通乎此，则不敢志乎彼”（朱熹语）也就是说，精读力求对作品的思想内容、人物大事、篇章构造、文字训诂等等，彻底通晓，甚至一字一句也不能放过，因此“咬文嚼字”是精读的主要特点
所谓略读，就是粗略地、快速地阅读，对读物纵观大意，“提纲挈领”略读的目的在于求广求多，扩大学问面略读的特点是观其大概，“不求甚解”需要指出的是，略读尽管只是观其大概，但仍是一种有目的、留意力高度集中的阅读活动，它与那种走马观花、漫不经心的读书有着本质的不
同
精读与略读的区分与联系：二者的目的、方法各异，互为表里，缺一不行精读和略读的关系，正如叶圣陶所说：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充但是就效果而言，精读是预备，略读才是应用”。
二、阅读文章，整体感知
（一）温故知新：
1．小说的三要素是什么？
解析：环境、情节、人物形象
2．小说中环境描写的作用有什么？
解析：交代社会背景；渲染气氛，衬托人物。
3．小说的人物描写有哪些？
解析：有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。
（二）旧知新用：
1．阅读小说，根据故事情节的开端、进展、高潮和结局，划出小说情节进展各阶段。
解析：
第一局部
开端（第1—9自然段）：年关已近，为贫困所迫的母亲下决心卖掉原本要留着过年包饺子的那三棵白菜。
年关将近，母亲为贫困所迫决心要卖掉仅剩下的三棵白菜本局部是故事的开端，写了三个方面的内容：一是母亲要卖掉那三棵白菜时的前后心理活动；二是“我”对母亲要卖掉那三棵白菜的心态；三是母子俩对自己亲自栽种的白菜的深厚情感。
其次局部
进展（第10—26自然段）：母子俩去集市卖白菜的过程。
母子俩去集市卖白菜的经过本局部是故事的进展，写了两个方面的内容：一是写去集市路上的状况；二是写集市上与买主讨价还价的状况这两方面的内容，用力不一样，前者是略写，后者是详写课文通过详写“我”和母亲对待买白菜的老太太的不同态度，表现母亲和蔼朴实的思想品质和物质匮乏时代人们的生存状态。
第三局部
结局（第27—31自然段）：由于我多要了买主的一毛钱，白菜被退回，母亲流泪了，这眼泪让我终身难忘。
母亲因“我”的过错而流下了难过的泪水本局部是故事的高潮，也是故事的结尾，写母亲因“我”多算了人家一毛钱而“坐在灶前发愣”，“眼睛红红地看着我”，“说着，两行眼泪就挂在腮上”顽强的母亲因儿子的不诚恳,留下了难过的泪水这与前文中的母亲形象形成了鲜亮地比照，这一比照，把母亲做人行事的态度凸显了出来：贫困不行耻，可耻的是一个人不诚恳。
2．故事发生在什么样的环境里？
解析：70年月极度贫困的农村，将近年关的时候。
3．小说中的母亲是个怎样的人？
解析：母亲是一个和善、顽强、诚信的人。
三、研读文章，把握人物形象
（一）阅读小说开端局部并思索：
1．“母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最终，母亲的目光锁定在白菜上，打量着，最终下了决心似的，叫着我的乳名，说
”
①这段文字运用了哪些人物描写方法？
解析：神态、动作、心理描写。
②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化？
解析：迟疑不决——苦着脸、心事重重、时而揭开、掀动、时而拉开、扒拉
无可奈何——叹息、瞥一眼、锁定、打量
痛下决心——最终下了决心
③小说竭力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化，有何作用？
解析：表现母亲家庭的极度贫困、窘迫，衬托母亲的顽强。
2．为什么我会为母亲卖白菜的打算而哭？
解析：①由于那三棵白菜原是预备留着过年包饺子的，在那个极端贫困的家庭，这是一
个小孩子最大的希望；
②还由于这些白菜是我和母亲亲自种植、侍弄的，我对这些白菜有着深厚的感情。
3．“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了??”为什么这里要具体地列出白菜的数字？
解析：表现我对白菜的珍惜之情。
（二）阅读小说进展局部并思索：
1．“篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里。母亲在我头上打了一巴掌，骂道：‘穷种啊！’然后她就颠着小脚，乍着两只胳膊，当心翼翼但又非常匆忙地下到沟底，将那棵白菜抱了上来。我看到那棵白菜的根折断了，但还没有断利索，有几绺筋皮联络着。我知道闯了大祸，站在篓边，哭着说：“我不是有意的，我真的不是有意的??，”
①母亲对我的打骂和我的哭泣表现了什么？
解析：表现了这几棵白菜在我、在母亲甚至在整个家庭中的重要意义，由于它是家里唯一可以变卖的东西了。这也从侧面反映了我们的贫困。
②哪些词语表现了白菜在母亲心目中的重量？
解析：颠着小脚、当心翼翼、非常匆忙、抱
2．“她摇摇头，看样子是嫌贵。但是她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来。然后她又逐棵地戳着我们的白菜，用弯曲的、枯柴一样的手指。她撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧。”
①这段文字刻画了一个特别挑剔
的老太太形象。
②小说为何要着力描写这个老太太？
解析：写这个挑剔的老太太，一是衬托了母亲的和善；二是推动情节的进展：激起我对老太太的“反感”，为下文我有意多算一毛钱埋下伏笔。
3．“老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一叠纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着。她最终将数好的钱交到母亲的手里。母亲也一张张地点数着。”
“一张张地数着”这个细节描写表现了什么？
解析：表现了极度贫困中的人们对每一分钱的重视和慎重。
（三）阅读结尾局部并思索
1．母亲为什么流泪？从这里可以折射出母亲什么样的品质？
解析：母亲是由于儿子多要了买主的钱，特别惭愧，所以流下了眼泪。这里可以折射出母亲诚信的名贵品质。
2．小说开头局部写道：“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些愤怒地说：‘这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！’”那时的母亲面对逆境，一筹莫展，却为什么不流泪？解析：这表达了母亲是一个顽强的女性，无论如何贫困，她都能挺过去。
3．母亲“让我终生难忘的声音”里包含了哪些简单的情感？
解析：责怪、绝望、难过、痛心、期盼。
4．我为什么终生难忘母亲的眼泪？
解析：顽强的母亲由于我不诚信的行为而第一次流了泪，这对我的触
动特别大，也让我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始终坚持奉行诚信。
四、拓展思索
在那个极端贫困的年月，母亲语重心长地告诫“我”做人要诚信，不能贪别人的一分一毛。多么难能珍贵，在当今这个物欲横流的社会，我们该怎样坚持我们的诚信？
《小白菜》
教学设计意图：
《课标》中在音乐表现要素的标准作了这样的描述：小学三年级的学生能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题、乐句和段落的变化。根据三年级学生身心发展的规律和审美的心理特征，我选用了《小白菜》作为本课的教学内容，力求在欣赏《小白菜》中，唤起90后孩子珍惜当今幸福的生活，珍惜跟身边亲人在一起的每时每刻。
教学目标：
1.在聆听《虫儿飞》、《小白菜》中，体验孩子对母亲和亲人的思念之情，并能用歌声表达思念妈妈的情感。
2.在聆听体验中，感受音乐要素在旋律进行对于表现音乐形象的作用。
教学重难点：
1.感受音乐要素在旋律进行中对于表现音乐形象的作用。
2.歌曲的内心体验。
一、导入——体会不同情绪的歌曲
1．歌曲《春天在哪里》节奏律动，把学生带进欢快、轻松的氛围，为接下来的情绪转换做铺垫。（快乐、活泼）
2．歌曲演唱《唱给妈妈的摇篮曲》（优美、抒情）
二、赏析《虫儿飞》
1．聆听(演唱)《虫儿飞》，在演唱中捕捉内心感受。
教师：通过刚才两首歌曲的演唱、活动，我们知道，音乐也如同人的感情一样有喜怒哀乐，《春天在哪里》给我们快乐的享受，《唱给妈妈的摇篮曲》不但表现了音乐的优美与抒情，而且唱出了孩子们对妈妈的孝敬，对妈妈的爱。接下来的这首歌曲，你能感受到歌曲又是怎样的情感呢？让我们一起静下心来仔细听。
师：这段音乐熟悉吗？
学生：熟悉！这是《虫儿飞》的插曲。
2．谈各自的感受。
教师：它是用什么样的感情来唱的？
学生：凄凉地……忧伤地
师：你能从音乐中找到忧伤、难过、悲伤的感觉，说明同学们与这段音乐进行了一次心灵的对话。这是一首真情流露的歌曲，一首饱含着亲情、友情的歌曲。难怪有不少人听了、唱了这首歌而流泪，因为每个人都有自己心中的苦。如歌曲中的“不怕天黑，不怕心碎”“只要有你陪”，唱出心底的那份思念。这首歌曲，让我又想到了2008年5月12日，当中国、四川、汶川这几个地名连在一起的时候，我们不会忘记那场灾难带给许多破碎家庭的悲痛。在这场灾难中失去双亲的孩子，失去孩子的母亲，失去亲人的人们，他们用一曲曲《虫儿飞》表达了他们对痛失亲人的深深思念之情。
3.再听《虫儿飞》体会歌曲内心的感受（速度与情绪的关系）
二、赏析《小白菜》（加深对伤感情绪的理解）
师：此时此刻，我和同学们一样，心里非常难过，有一种哭的感觉。为痛失亲人的人们，为思念亲人的孩子。孩子是不幸的，但他们却是有幸的。当灾难来临之时，在他们身后有一个强大的祖国，有56个民族的亲人在关心他们，帮助他们，支持他们。给他们坚强的力量，给他们无限的爱与温暖。可是，有这样一位生长在封建势力统治下的不公平的旧时代的小女孩，她的命运又会是怎样的呢？她为什么不开心呀？让我们一起来听听她的诉说。聆听中，请你思考
歌曲的情绪怎样？这个小女孩叫什么名字？她为什么不开心？
1.初听《小白菜》——感受情绪
2．再听《小白菜》——歌词赏析
师：从歌曲中，我们知道这位小女孩，她没有名字，她就象长在地里无人照料的又黄又瘦的小白菜，于是小白菜就成了人们叫她的名字了。在她三岁的时候，痛她的亲娘离开了人世，虽然可怜，但还有一个可以好好过生活的爹爹相依为命。（播放音乐）谁知道，爹爹娶了后娘，她的命运变得更惨了。后娘三年后生下了弟弟，弟弟吃面，她却只能喝汤，面对这样不公平的待遇，只能独自流泪诉说。（播放音乐）可怜的小白菜只能在梦中想自己的亲娘，可亲娘想我，又有谁知道啊？小白菜撕心裂肺、几近绝望的仰天呼喊。（播放音乐）桃花开了，杏花黄了，年复一年，日复一日，对亲娘的思念只能化作那一声声无奈的叹息
“亲娘啊，亲娘啊”。
小白菜呀，地里黄呀，三两岁呀，没了娘呀
跟着爹爹，还好过呀，只怕爹爹，娶后娘呀
娶了后娘，三年半呀，生个弟弟，比我强呀
弟弟吃面,我喝汤呀,端起碗呀，泪汪汪呀
亲娘想我，谁知道啊，我想亲娘，在梦中呀
桃花开呀，杏花黄呀，想起亲娘，一阵风呀
亲娘啊，亲娘啊
3．旋律赏析
师：为什么这首歌曲会让听过的人有那么凄凉和悲伤的感受？除了歌词，同学们，你知道吗？就是这首歌曲的旋律，聆听中请你注意音乐的走向。（播放旋律）
1）
旋律分析
师：同学们有没有发现，这首歌曲的每一乐句都是往什么方向走向？（往下）
师：对，《小白菜》的旋律线不止是下行，而且是逐句下行。歌曲的速度又非常缓慢，演唱的力度始终保持在mp、mf之间，构成了这种如泣如诉的感觉。
2）尾音分析
师：让我们再来看看每一句的尾音：2、1、6、5，再把它们连接起来，整首歌就像一个大大的下行线，在音乐中，速度比较慢，下行的旋律比较容易表现悲痛、伤心的情绪。让我们一起来感受感受。
3）哼唱“lu”
师：歌词
生：lu4）结束句分析
师：结尾句像什么？“亲娘呀”这三个字的重复演唱。（唱）这三个字要表达的是孩子在剧烈、绝望的痛苦中平静下来后,对母亲又一次从心底发出深切的思念和无可奈何的、深深的叹息。基于这种情感,唱这三个字,要渐渐弱下来,直到声音慢慢消失。
师：像无助的呻吟、无奈的叹息。让我们用叹息的语气来唱《小白菜》。（指导学生演唱）
4）演奏乐器
师：最后，我不得不提醒大家，我们不能忽略了造成歌曲悲伤之感的主奏乐器——二胡。二胡的表现张力很大，而且具有磁性，各种类型的音乐感情都可以表现，如欢快，悲伤，思念，远望等等，另外还有一个特点就是它的音色接近人声，可以发出如泣如诉的声音。《小白菜》开始的前奏，就把听众心抓住了，带领着听众走进了这伤感的境地。（播放前奏）
4．聆听合唱《小白菜》——体验凄凉、悲愤情绪
师：《小白菜》可以说是堪称河北乃至整个华北平原民间歌曲的优秀代表。它反映的是旧时代的一个十分普遍的社会现象---幼年丧母、继母偏心、精神上长期受虐的家庭悲剧。后来有许多音乐家把这首歌曲改编成合唱歌曲，合唱又增加了什么情绪呢？
出示：合唱又增加了什么情绪呢？
四、总结
1．两首歌曲相同与不同处
名称
小白菜
（河北民歌）
虫儿飞
悲伤、忧伤
慢
mf--mp对亲人的思念
情绪
悲伤、凄凉、悲愤、无奈
速度
慢
力度
mf--mp表达了怎样的音乐情感
对妈妈的思念
演唱形式
领唱+合唱
速度
慢
演唱效果
渲染凄惨的气氛增强了悲愤的情绪
2．小结
师：同学们，今天我们聆听的这两首歌曲，都从不同的角度表达了对亲人、对妈妈的思念之情，值得庆幸的是，小白菜的时代一去不复返了。因为我们生活在一个和平幸福的年代，所以我们要更加珍惜今天的生活，更加珍惜我们身边的亲人。有人说母爱是人世间最美好，最彻底的爱，值得我们永远歌唱，让我们共同为我们的母亲送上歌曲《世上只有妈妈好》。
推荐歌曲：《小白菜》
理由：1.《小白菜》是一首儿童民歌，符合一年级学生的智力、心理水平。
2.
《小白菜》讲述了一个旧时农村中失去母亲，被继母虐待的女孩的悲痛故事，通过歌曲的教学，可以引导学生对生活的思考，从而引发他们对生活和亲人的珍惜。
3.
介绍这首歌，能够让国外的学生更了解中国的历史文化，既传播了中国文化，又使国外的学生对中国文化的把握更加全面。
《小白菜》教案
教学设计意图：让学生感受歌曲的情感和内容，学习歌曲的旋律和音乐形象以及传达的情感，呼吁小朋友珍惜生活与亲人。
【课题】民歌《小白菜》
【教学目标】
1.引导学生在聆听歌曲中感受音乐作品的旋律，以及哭泣性质的音调对表现音乐形象的作用。
2.带领学生仔细品味歌曲，掌握欣赏民歌方法。
3.引导学生感受歌曲所传达的情感，体验孩子对亲人的思念之情，并对所学的内容有所感悟。
【课型】新授课
【课时】一课时
【教学重难点】
1.对音乐旋律以及音乐形象的掌握。
2.对歌曲传达出的情感的掌握。
3.
对歌曲内容的认识与内心体验。
【教学方法】
1.
播放歌曲与学唱歌曲相结合
2.
利用多媒体播放歌曲相关视频
3.
课后布置思考题巩固知识
4.
【教学流程】
5.
一、导入：
6.
1.将歌曲《小白菜》编成故事，并下载相应动画视频，先给同学看视频，后讲故事引出教学主题。
2.
边讲故事边转换学生的情绪，当学生受到感染后，利用教具播放歌曲《小白菜》并进行欣赏。
3.
二、赏析《小白菜》
4.
1.提出问题，感受情绪：歌曲是用什么样的情感来唱？歌曲中的小女孩为什么会不开心？介绍歌曲内容，让学生感受歌曲传达的忧伤、难过的情绪。
2,.赏析歌曲的旋律：播放音乐，让学生再次感受歌曲的速度、演唱的力度及情感的走向。
3.赏析歌曲中小女孩的形象：思念母亲和亲人。
4.分享学习成果：以小组形式谈学习完这首歌有何感悟，对歌曲的旋律及音乐形象有何新认识。
三、延伸拓展
播放《鲁冰花》、《世上只有妈妈好》，感受这两首歌与《小白菜》情感、旋律以及音乐形象的不同。
四、归纳总结
1.歌曲的感情基调：悲凉、忧伤；歌曲传达的情感：对凄惨生活的无奈以及对母亲和亲人的思念。
2.音乐旋律特色：第一乐段曲调旋律呈阶梯式平稳下行，体现出悲凉之情；第二乐段由平稳走向转为跳进，采取哭腔技巧，表达无奈之情；第三乐段节奏急促而有力，最后又回到主旋律；最后一段旋律平缓，节奏简练。
3.音乐形象：失去亲娘，饱受继母摧残的的小女孩形象。
4、老师：学习完这首歌，我们感受到了小女孩的悲伤之情，我们生活在一个幸福的时代，所以我们要珍惜与爸爸妈妈生活给我们的爱，珍惜幸福的生活，好好听爸爸妈妈的话，珍惜生活中的点点滴滴。
五、布置课后作业
1.学习完这首歌，你又什么想对爸爸妈妈说的话？
2.怎样珍惜现在美好的生活？
【教学反思】
一、教学亮点：
1.
充分利用各种教具教学，达到视听说相结合，迎合了学生上课的兴趣。
2.
实现了课堂互动，培养了学生独立思考与团队合作的能力，也增强了学生的胆识。
3.
课堂教学与实际生活相结合，引导学生珍惜生活，形成良好的观念。
4.
线上教学与课后巩固相结合，并拓展了学生的思维。
二、不足：
1.
没有能迎合学生的心智能力对音乐的旋律进行合适的讲解。
2.
对相同类型歌曲的介绍不充分。
参考文献：
[1]
曹雨琪.论民歌改编歌曲《小白菜》的艺术特点与风格[J].沈阳师范大学学报，2014.[2]
蔡懿.《小白菜》[J].浙江省宁波市镇海应行久外语实验学校学报，2018.[3]
《小白菜》教学设计
一、课题：《小白菜》
二、教学目标：
1.能够听懂、会说、会唱《小白菜》；
2.能够理解歌曲中的语言知识，如：名词、形容词、动词等；
3.能够理解歌曲中的文化知识，如：小白菜的象征意义等；
4.能够培养学生的艺术素养，培养学生的艺术情感，增强学生的艺术修养。
三、教学重点：
1.听懂、会说、会唱《小白菜》；
2.理解歌曲中的语言知识；
3.理解歌曲中的文化知识；
4.培养学生的艺术素养，培养学生的艺术情感，增强学生的艺术修养。
四、教学过程：
1.活动一：复习课前所学知识
（1）复习课前所学的语言知识，如：名词、形容词、动词等；
（2）复习课前所学的文化知识，如：小白菜的象征意义等。
2.活动二：听歌曲
（1）让学生观看《小白菜》的MV，让学生听歌曲；
（2）让学生跟读歌曲，让学生熟悉歌曲；
（3）让学生自由朗读歌曲，让学生熟练掌握歌曲。
3.活动三：唱歌曲
（1）让学生跟唱歌曲，让学生熟悉歌曲；
（2）让学生自由唱歌曲，让学生熟练掌握歌曲；
（3）让学生分组表演歌曲，让学生展示自己的表演能力。
4.活动四：理解歌曲
（1）让学生分析歌曲中的语言知识，如：名词、形容词、动词等；
（2）让学生分析歌曲中的文化知识，如：小白菜的象征意义等；
（3）让学生分析歌曲中的艺术素养，如：节奏感、和声感等。
5.活动五：总结
（1）让学生总结本节课所学的知识；
（2）让学生总结本节课所学的技能；
（3）让学生总结本节课所学的艺术素养。
五、教学反思：
本节课的教学内容设计紧凑，活动丰富，学生参与度高，学生对《小白菜》的学习有了更深入的理解，也培养了学生的艺术素养，增强了学生的艺术修养。
《小白菜》教学设计
一．教学目标：
1.感受音乐的纯美、柔美和凄美之情并能了解凄美是别样的音乐美。2.用凄美、哀伤的语气演唱歌曲《小白菜》。
3.了解六声调式，通过了解《小白菜》的背景故事并创编旋律，了解《北风吹》也是由《小白菜》的旋律延伸而来。
二．教学重点：
能用凄美、哀伤的语气演唱歌曲《小白菜》。
三．教学难点：
感受音乐的纯美、柔美和凄美之情并能了解凄美是别样的音乐美。
五．教学过程：
一、导入
1.从音乐的感知出发，体验音乐的另一种美
（1）纯美
师：先来听一段音乐（播放《校园的早晨》片段）。
师：这首歌曲的名字是？（《校园的早晨》）。同学们还记得歌词内容吗？就像歌中唱的那样，是谁走在校园的小路上？（学生）又是谁去大树下读书？（学生）你们觉得体现了学生们的性格是怎样的？（天真、无邪、纯真、善良）你觉得这是阳刚的还是柔美的？（如果回答出来纯真就直接总结。）
板书：纯美
（2）柔美
接下来老师来弹一段音乐，你们听听看，这段音乐给你们的感觉是怎样的？这又是什么样的音乐美呢？请注意观察老师弹奏时的力度和速度
（弹奏夜的钢琴曲五）
师：谁来说说看？学生回答（轻柔、舒缓、缓慢……）。这样的美，一起来说是什么美呀？“柔美”。
板书：柔美
（3）凄美
师范唱《小白菜》（给学生一个突兀的感觉）
1/4这又是什么美？（凄惨、悲凉）统称为“凄美”
板书：凄美
师：在我们平时的生活中，凄美也是一种别样的音乐美。它可以让我们在忧伤的时候或者遇上挫折的时候，让我们静下心来，安抚自己的一个小天地，让我们可以在这个小天地里宣泄并且得到负能量的释放。今天我们就来学习一首带有凄美色彩的歌曲。老师刚刚已经唱过了，你知道歌名是什么吗？
（出示课题——《小白菜》）
二、歌曲学唱
1.复听歌曲
师：听老师再来唱一下，体会一下歌曲的速度和情绪。（慢速、悲伤、悲凉的）
师：大家吃过小白菜吧！但是我们今天学习的《小白菜》不是我们平时吃的，而是在穷苦家庭中的一个小女孩。先带着这样的感情慢速读一读歌词。
2.朗读歌词（从歌词中提炼出节奏）
XXXX-XXXX-XXXX-XXXX-XX
小白菜呀，地里黄呀，三两岁呀，没了娘呀。亲娘
X-XXX-丨
呀，亲娘呀。
如果没有读出这样的节奏：我来读一读，你们觉得哪个好？
3.师：老师把刚刚你们拍的节奏整理出来了，按照标点符号分（一根小节线出现）几拍？（5拍），第二根小节线到哪里啊……诶？前面四小节是五拍后面两小节是四拍，因此这首歌曲的拍子是（变拍子）。
XXXX-丨
XXXX-丨XXXX-丨XXXX-丨
小白菜呀，地里黄呀，三两岁呀，没了娘呀。
XXX-丨
XXX-丨
亲娘呀，亲娘呀。
4.旋律学唱
师：跟着琴我们来唱一唱这首歌（黑板上出示歌谱）
5.画旋律线
师：我请一位同学起来画一画歌曲的旋律线。一起再来唱一遍旋律帮帮她完成。
2/4（弹唱、慢速）
大家讨论一下，为什么要这么设计旋律线？有什么功用？（讨论：向下、增添了凄美感、）
师：旋律线向下，在我们生活中也有一个动作是向下的，是什么动作呢？一起来试试看（叹气），《小白菜》就是叹息式的曲调，更加增添了歌曲的凄美感。
6.填唱歌词
师：让我们带着叹息式的凄美，把歌词填入旋律中。
7.了解调式
师：大家来看一看，这首歌曲是哪里的民歌？（河北名歌）什么调式？（徵调式）我们知道中国的民歌一般都是几个音？（五个音）分别是（宫商角徵羽）但是注意这个地方出现了第六个音：。这个地方到底是谱子错了呢还是故意设计成这样的呢？有没有什么特殊意义呢？我们来做个小探究：如果我们把这个音用五声调式替换掉，你觉得哪一种更能体现细腻的感情？分别来唱一唱。
①21165-②21665-③-21765-旋律像阶梯一样慢慢的下行，没有跳跃，顺着上面的旋律显得更流畅、细腻。这个音在民歌调式中有一个特殊的名字——“变宫”
来吧这句话再唱一下（巩固为了娘啊）
8.了解背景
请一个同学来朗读一下这首歌曲的背景是怎么样的（ppt出示）
分组：我们现在都是小白菜以及小白菜的小伙伴，你们来设身处地地表现一下她，看看哪一组的小白菜最有感觉！我们一组组轮过来，中间听好间奏。
刚刚有几个同学表现的特别好！我请他们上来代表一下小白菜，请其他同学用“嗯”轻轻伴奏。（嗯四句
再加入主旋律）
三、拓展延伸（编创讨论5’+弹琴2’）
师：现在我们以小白菜的主干音为素材，来进行一个大胆的创编！当一回小小作曲家。
1.选择你所认为合适的音给乐曲完整化。（12356）
6（5）523（2）
3丨（5）43226（1）丨3352（1）
15（6）-丨6（2）0276（5）
丨
3/4讨论完毕后弹奏每一组的成果（可能比较跳跃式的：旋律比较跳跃，可能代表了你的心情也是跌宕起伏的。）
老师也进行了一个编创，你们来听一听老师的效果是怎样的。（出示ppt）
师弹奏《北风吹》片段
师：大家可以对比一下填入的这几个音和小白菜的这几个主干音，其实这首歌曲就是根据小白菜的曲调改编成的《北风吹》。这首歌曲也是非常凄美的，北风吹的主人公白毛女其实也是另外一个小白菜。
四、课堂小结
师：今天我们一起感受了音乐的别样美——凄美，它告诉我们，虽然现在我们的生活越来越好，但是也要忆苦思甜，要珍惜现在来之不易的生活。我们的课就上到这里。
4/4
《小白菜》教案
教学目标
1、学唱歌曲《小白菜》，体会歌曲悲伤的情绪。找出旋律下行的特点。
2、欣赏音乐《北风吹》，感受与《小白菜》相似的音调。
教学重点
学唱歌曲《小白菜》，体会歌曲悲伤的情绪。找出旋律下行的特点。
教学难点
了解民歌的特点，感受民族风情，并有感情地演唱民歌。
教学准备
教学课件。
教学课程
一、导入：
师：今天我们学唱一首歌，再欣赏一首歌，让我们来比一比，它们之间有什么样关系。
二、学唱歌曲
师：请大家听一首歌曲，从歌曲中你听出了怎样的情绪？
生：悲伤，思念母亲等。
师：请大家猜一猜歌名。
生：小白菜。
师：同学们真聪明。今天我们就要学习这首河北民歌歌——《小白菜》。
师：首先，我们跟着音乐唱一唱歌谱。
（师生跟唱）
师：接下来让我们跟着音乐唱一唱歌词。
（师生跟唱）
三、介绍河北民歌。
师：《小白菜》是一首河北民歌，大家能听出来河北民歌有什么特点吗？
（生踊跃回答）
四、欣赏歌曲
1、介绍歌剧《白毛女》。
2、欣赏插曲《北风吹》。
3、师：你能听出与《小白菜》有什么相同的地方？
4、师：《北风吹》是以《小白菜》为素材改编而来的歌曲。所以两首歌有很多地方相似。大家能听出两首歌有什么不同吗？
五、结束课程
师：今天我们学唱了《小白菜》，同时欣赏了以它为素材改变的歌曲《北风吹》，从而在一定程度上了解了河北民歌的特点以及歌剧《白毛女》的情节。同学们表现都很棒，我们下节课再见。
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