口风琴校本课教学计划
一、课程理念
义务教育阶段音乐教学的任务，就是要面向全体，使每个学生的潜能都得到开发，并从中受益。口风琴演奏正是以素质教育为目标，以音乐审美为核心，强调音乐实践，激发学生学习兴趣，变“学会音乐”为“会学音乐”，从而使学生充分感受音乐、表现音乐、创造音乐的有效手段。
二、课程目标
1.根据小学生的年龄特点，认知水平，通过口风琴演奏激发学生思维的多样性，促进眼、耳、口、手多种器官协调发展。
2.帮助学生掌握一些口风琴的吹奏技巧和指法技巧，通过合理的训练活动，提高学生的音乐表现力，培养个人与集体间的交流合作能力。
3.通过口风琴训练活动不断开发学生心智，激起想象，引导创新。
三、课程内容
1.认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型，学习穿指法、跨指法、扩指法与缩指法。
2.学习正确的呼吸练习，并学会吹奏简单的小歌曲。
3.学习合奏简单的乐曲，培养学生的团队精神。
4.练习简单的创编旋律，培养学生的创新精神。
四、课程原则
遵循由浅入深和循序渐进的原则，把难点分解成小步子，按一个个知识点，一课一课设计活动内容，组织学生生机勃勃的在“玩中学，玩中创，”引导他们在与同伴的合作中更加了解自己，认识自己，从而培养孩子的自制能力，协调能力以及专注能力。
五、预期效果
训练与视谱、唱歌、欣赏、创作结合起来，逐步培养学生自主学习音乐的习惯，并能通过比一比活动，激发学生互相观摩，交流，形成“比、学、赶、帮的竞争态势，最后通过“小小演奏会”的合作共奏，展现成果。
六、具体措施
1.保证校本课程实施的时间，合理有序地安排教学内容。
2.认真备好口风琴校本课程的指导方案。
3.采用集体教学和实践活动教学的方式。
4.琴与趣相结合，真正把校本课程的研究与开发落到实处。
口风琴教学计划
口风琴教学计划（精选6篇）
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们迎来了新的学习生活，需要好好的对接下来的教学进行计划了。我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，下面是小编为大家收集的口风琴教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
口风琴教学计划
篇1乐器教学理由：
1、学习乐器演奏让孩子变聪明
很多研究都证明了音乐对于大脑的有益影响。科学家称：经常听音乐的孩子或者演奏乐器的孩子通常在学校里有更好的表现。近来一些研究表明音乐对孩子的阅读年龄、情商有益，并可以开发大脑的某个部分。学习演奏乐器还可以帮助集中注意力并保持积极的思维，可以活跃思维并改善记忆。
2、提高纪律性
学习乐器演奏就像学习一门外语一样，所以还是很有挑战的。音乐家通常有一个特质就是好的纪律性。演奏乐器的时候不得不约束自己，全神贯注。同时每天都要在规定时间练习练习再联系。这样一来，就可以帮助塑造好的纪律性。
3、演奏乐器可以缓解压力
今天的生活给了我们太多的压力，每个人都希望找到拜托压力的办法。每当听到那些柔软而舒缓的音乐声，大家都会觉得放松一些？乐器的旋律就可以达到这个目的，尤其是当自己就是演奏者的时候。音乐是生活中最简单的快乐，它能让精神放松舒缓下来。
4、成就感
当孩子们都是新手并且刚刚开始学习，常常会遇到挫折，难免有点沮丧。但是当他们入门并掌握后，所得到满足感是无价的。哪怕只是会一首简单的乐曲。我相信孩子们永远不会忘记学会演奏的第一首乐曲。大家距离自己的目标就一步之遥，这是让人自豪的事情。
5.演奏乐器很好玩
尽管是可能需要付出很多努力，但不可否认演奏乐器是很好玩很有趣的事情。当孩子们取得了进步，他将会有机会向他的家人朋友分享学到的演奏技能，没准他将来还可能成为专业的演奏家。同时乐器演奏为他开启了丰富人生的无限可能。
口风琴特性简介：
口风琴它即保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，所以说它是一种能吹奏的键盘乐器，口风琴使用比较简单，方便适合学生接受，因此把口风琴引入课堂，为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力，有着重要的作用。
新大纲指出："音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。"音乐教育本体目标是"音乐感受、理解、表现及创新能力培养。"通过感受美，认识美和欣赏美、表现美等，从而发展创造美的能力，罗宾教授关于创新教学观是这样说的："创新是指学生在学习过程中，所表现出来的探索精神发现新事物，掌握新方法的强烈愿望，以及运用已有知识创造性的解决问题。"对音乐感受之后的在现，就是创新。
在教学中根据学生认识规律，在安排教学内容时由浅入深，循序渐进，奏、唱听动相结合，互相渗透，代替原来单一教学模式，充分发挥音乐艺术本身的特点，让学生在自由积极和愉快的音乐
实践中，通过自觉、主动地感受音乐，以及自己动手创造音乐取得学习音乐的兴趣。
口风琴用途特点：
口风琴的特点是易吹（不需要吸）、易学，并有键盘，可以奏任何调，便于合奏，对学习音乐知识很有帮助。
总体来说，入门级口风琴的价格要比入门级的口琴和入门级的竖笛高，所以还没有得到大面
积普及，但在有条件的地区和学校里，还是可以普及的，最理想的是人手一台，若条件不够，也可只购一个班级的用量，学生每人买一根吹管，这样好几个班级的学生就能共用这些口风琴。
口风琴可以不用吹管左手持琴，右手弹奏，直接在吹口吹奏，也可以用吹管将琴平放在桌上，由右手演奏。
口风琴教学任务：
1、琴与兴趣结合，在教学中让学生尽快熟悉喜欢口风琴，鼓励学生心理要放松，激发他们吹奏积极性，培养学生浓厚的学习兴趣。
2、掌握正确演奏姿势、手型、指法、吹奏方法与技巧，养成良好的习惯，树立信心迈进学习口风琴的大门。
3、琴与唱结合，在学生掌握简单的演奏方法后，就把口风琴引进歌曲教学中，一首新歌曲，在琴的引导下很快就学会了，对于高年级的多声部教学，音准和音程是教学难点，而口风琴这个学具却能引导学生把握音准和音程。
4、琴与听结合，音乐是声音的艺术、听觉的艺术，运用口风琴听辨音乐，学生听后，有的同学能马上用琴奏出来，通过自己感受到的力度、速度变化，有感情表达出来，抒发自己真实的情感。
5、琴与动结合，口风琴与舞蹈律动结合，有利于音乐教学的完成，提高学生的学习兴趣，锻炼学生的表演能力。
口风琴教学计划：
第一周和第二周、认识口风琴
第三周、掌握正确的演奏姿势、手型和指法，气息的训练
第四周、手指原位练习
第五周、穿指练习
第六周、跨指练习
第七周、手指的扩张练习
第八周、手指的收缩练习
第九周、换指和同音轮指练习
第十周、强、弱等力度练习
第十一周、连音、跳音、顿音和重音等演奏技巧的练习
第十二周、同音换指的运用，学习乐曲《小星星》
第十三周和第十四周、缩指与扩指的运用，学习乐曲《小红帽》
第十五周和第十六周、连音演奏技巧的运用，学习乐曲《祝你生日快乐》
第十七周和第十八周、跳音演奏技巧的运用，学习乐曲《洋娃娃和小熊跳舞》
第十九周、口风琴期末考试
口风琴教学计划
篇2器乐教学是中学生音乐学习的主要内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。口风琴教学的主要任务在于：培养学生自信的演奏，合作演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用口风琴演奏的形式表达个人情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，接受到情感的陶冶。
特制定20xx-20xx学年度第一学期口风琴教学计划如下：
一、兴趣小组成员
本校所有爱好演奏口风琴的中学生
二、活动时间安排：
每周二下午第四节课
三、活动地点：
综合楼二楼器乐排练室
四、指导教师：王荣峰
五、教学目标
1、通过口风琴演奏激发学生思维的多样性，促进眼、耳、口、手等器官协调发展。
2、帮助学生掌握一些口风琴的吹奏技巧和指法技巧，通过合理的训练活动，提高学生的音乐表现力，培养个人与集体间的"交流合作能力。
3、通过口风琴训练活动不断开发学生心智，激起想象，引导创新。
六、教学内容
初步认识、学习口风琴，逐步学习口风琴的吹奏方法。例如：右
手指法和正确的手型，学习穿指法，跨指法，扩指法和缩指法，学习正确的呼吸练习，学会吹奏教材上的几首歌曲。
八、训练要求：
1、严格遵守训练时间，做到不迟到、不早退，有事要事先请假。
2、爱护乐器，每次练习前后要放置好。
3、保持教室的整洁
4、上课认真听讲。
5、仔细做好笔记整理。
九、活动安排
9月：认识口风琴的构造，手型，演奏姿势，使用须知
10月：认识五线谱和常用的二分音符，四分音符，八分音符的时值及节拍，讲解手指的用法
11月：吹与弹doremi的练习，注意吹与弹奏的配合，注意气息的用法，练习长音和短音
12月：学习连音奏法，学习课本第十页《划船歌》和《小小鸭子》
元月：学习穿指法与跨指法。练习曲目《小蜜蜂》和《祝你生日快乐》
并选一首曲子进行期末测试
附：所需教具和学具：口风琴，电脑，教材和谱架
口风琴教学计划
篇3一、中心思路：
本学期我校开设了口风琴特色小组课程及常规课堂口风琴教学。是以培养学生的音乐学习兴趣为目的，着实努力提高学生音乐艺术修养和综合素质的全面发展，逐步开展由浅入深地口风琴教学。
二、核心目标：
1、让学生了解口风琴的构造及基本的演奏姿势和技巧。
2、培养学生学习口风琴的兴趣，提高学生的口风琴的演奏技能。
3、发展学生的特长，陶冶学生的情趣，从而大幅度提高学生音乐学科的学科综合素养的发展与平衡。
4、进行分级、分段、分层培养，一年开抓入门、二年进阶运筹、三年精鸣出彩。
三、教学计划：（1课时为一周常规课时的一节课时）
（一）基础理论教学阶段（2-3周）：
1、向学生介绍乐器构造，演奏姿势、演奏方法及演奏的气息运用原理实际操作和保养、维护。（1课时）
2、弹奏技巧的认知训练、键盘指法的基本要求、必要的基本乐理学习和掌握。（2课时）
（二）实践应用教学训练（13-15周）：
1、音阶理论认知及长音、断音、连音等部分基本技能的学习、训练。（2课时）
2、尝试演奏2-3个音乐、歌曲片段（6-8小节）的训练，音的数量规定在5-7个音以内，特别注重独立完成（独奏）的过关训练。（4课时）
3、初步的合奏尝试训练，比较完整的二首小型（微型）音乐曲目或歌曲，音的数量规定在2个八度音内。重点强化学生演奏乐曲的节奏整体性、统一性、完整性等。（3-4课时）
4、集体合奏的强化训练，复习完善所学曲目，根据实际情况增训一首完整小乐曲、歌曲，并进行编排合奏。重点形成学生器乐合奏的相关配合技巧，从中甄选出进阶“口风琴校队”的优质人选。（3-4课时）
5、学期阶段考核验收。（1课时）
（三）长期、进阶、拓展教学综合训练（适用于特色小组）：
1、主要是通过练习一些比较完整的曲目，提高学生的演奏水平，培养学生的集体配合演奏。
2、在已有的基础上逐渐转入小乐队形式进行合奏训练，训练一些常用曲目，培养合奏能力，同时，注重学生个人能力的训练，要因材施教，增强学生学习的兴趣，使学生有一技之长。
注：本学期训练的最终目的是让学生能够正确掌握口风琴演奏的方法及乐器保养，实践于器乐演奏的基本乐理常识的应用，能较好地独立完成规定乐曲片段及曲目，完整流畅地演奏、合奏一些简单乐曲，基本具备集体器乐合奏的能力和技巧。
口风琴教学计划
篇4课程理念：
为了丰富学生的课余生活，增强学生的专业技能，满足学生多样化的学习需求，本学期在三--六年级继续开展口风琴教学，为了达到培养学生对音乐产生浓厚的兴趣、爱好，具有对音乐美的感受、表现能力和初步的鉴赏、创造能力，培养学生的动手动脑能力，同时尽可能的节约教学实际、优化教学各个环节，能够更好的提高学生口风琴学习的效果。
器乐教学是小学生音乐学习的主要内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。口风琴教学的主要任务在于培养学生自信的演奏，合作演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用口风琴演奏的形式表达个人情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，接受到情感的陶冶
课程目标：
1、三-六年级的学生整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，通过口风琴演奏激发学生思维的多样性，促进眼、耳、口、手多种器官协调发展。
2、继续帮助学生掌握一些口风琴的吹奏技巧和指法技巧，通过合理的训练活动，提高学生的音乐表现力，培养个人与集体间的交流合作能力。
3、通过口风琴训练活动不断开发学生心智，激起想象，引导创新。
课程内容：
进一步学习右手指法和正确的手型，学习穿指法、跨指法、扩指法与缩指法。学习正确的呼吸练习，并学会吹奏歌曲。
课程原则：
把训练与视谱、唱歌、欣赏、创作结合起来，逐步培养学生自主学习音乐的习惯，遵循由浅入深和循序渐进的原则，把难点分解成小步子，按一个个知识点，一课一课设计活动内容，组织学生生机勃勃的在“玩中学，玩中创，”引导他们在与同伴的合作中更加了解自己，认识自己，从而培养孩子的自制能力，协调能力以及专注能力。
具体措施：
1．保证校本课程实施的时间，合理有序地安排教学内容。
2．认真备好口风琴校本课程的指导方案。
3．采用集体教学和实践活动教学的方式。
4．琴与趣相结合，真正把校本课程的研究与开发落到实处。
口风琴教学计划
篇5一、指导思想：
为了丰富学生的课余生活，增强学生的专业技能，满足学生多样化的学习需求，本学期在少年宫开展口风琴教学，为了达到培养学生对音乐产生浓厚的兴趣、爱好，具有对音乐美的感受、表现能力和初步的鉴赏、创造能力，培养学生的动手动脑能力，同时尽可能的节约教学时间、优化教学各个环节，能够更好的提高学生口风琴学习的效果和目的，特制定音乐学科口风琴教学计划。
二、学情分析：
学生平时上课时纪律比较好，个个都很认真，整体的音乐基础差，高年级学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。
本组的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美，大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐也缺乏兴趣，所以情况不是很好。
音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律，不认真听讲，所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的情感。
三、训练内容与目标：
1、“比一比”，从孩子“好奇”、“好动”、“好胜”的心理特点出发，发挥集体课的优势，给孩子们一个良好的音乐氛围，互相观
摩、交流，形成“比、学、赶、帮”的竞争态势。除了在课堂集体学习之外，把教学延伸到课外，培养与同伴合作的能力，大胆地在集体中操作尝试的勇气，培养学生的自信心，体验成功的喜悦。
2、通过“小小演奏会”的合作共奏，体验充满和谐的乐趣，在群体中相互适应、配合和协调，并学会被人接受自己，在活动的成功和挫败中来认识自己。
3、培养孩子的自制能力、协调能力及专注的学习态度。让音乐融入孩子的学习之中，开启心智，抒发情感，激发想象，引导创新。
四、训练措施：
在教学中遵循由浅入深和循序渐进的教学原则，把难点分成小步子，按一个个知识点，一课一课地设置教学内容，让学生学得轻松，学得快乐。
1、钻研教材、教参、课标等资料，认真备课，做好前备、复备工作，备课时注意与新课标的结合，并注意备学生。
2、在课堂学习上采用丰富多彩的教学形式，充分调动学生的积极性，遵循因材施教的教学原则，对不同的学生采用不同的教学手段，使学生能够大限度地学到知识，掌握技能，音乐个性得到充分发展。
3、积极和其他学科沟通，做好学科的整合和利用。
4、加强自身基本功训练不断提高科学文化和教育教学工作水平，执行教育方针，遵循教育规律，工作尽职尽责。
周次
训练内容
第7—8周
《认识口风琴》
第9—10周
《闪烁的小星》
第11—12周
《玛丽的小羔羊》
第13—14周
《欢乐颂》
第15—16周
《乃哟乃》
第17—18周
《小猫圆舞曲》
第19—20周
复习、表演
第21—22周
复习、表演
口风琴教学计划
篇6一、社名含义
乐队：古代泛指奏乐及歌舞的队伍。今指人数众多的器乐演奏者的集体同管弦乐团一样，队也是由一群共同演奏的音乐家组成的。有些乐队会通过乐队的名称让我们知道他们演奏的是哪种乐器，比如铜管乐队、管乐队和钢鼓乐队。其他一些乐队的名字可以告诉人们他们演奏的是哪种音乐，比如进行乐队、伴奏乐队。我们社团主要是口风琴。
二、学生情况和指导思想：
本社团是以学生发展为中心，以拓展学生的视野，丰富学生的课余生活，激发学生的学习兴趣为目的，给学生创设一个展示自己才能的平台。为了加强学校的艺术教育，丰富校园文化生活，提高学生素质和艺术修养，进一步展示我校的艺术风采和文化底蕴。使学生在各方面得以发展。
三、社团成员的要求:
1．成员要思想品德好，学习优良，须严格遵守学校的有关规定，遵守社团的各项制度、纪律。热爱音乐，喜欢自己的特长并乐于表现。
2．成员要具备一定的乐理知识和演奏经验，学习上积极进取，有上进心。
3．具有集体观念，能服从大局安排，外貌得体大方。
4．成员人数在40人左右。
四、社团课程开设目标
1、通过让受教育者参与音乐、感受音乐，进而全面地了解音乐，深刻地理解音乐。
2、器乐重奏是器乐表现的一种较高的层次。与其他的艺术“美”相比，它具有独特而又丰富的表现力，是旋律美、节奏美、和声美的高度综合。
3、丰富了学生的音乐课堂，培养了学生对音乐的兴趣与爱好，为进一步学习音乐基础知识，提高对音乐的鉴赏能力打下基础。
4、培养和提高学生的组织能力和合作意识。
五、社团课程内容
1、促进学生正确掌握好口风琴的演奏技法，“正确的呼吸”、“口风的轻重”、“气息的运用”和“正确的指法”等基础方面多下功夫，使弹奏出来的琴音准确、和缓、协调。
2、简单的旋律练习，适当地布置一些简单的曲调。
3、重齐奏练习，为重奏作准备。
4、培养学生对旋律、节奏、音准、音色、速度和力度方面的感觉；强调团结一致、整齐统一、表现富有美感。
5、摸索出了一套口风琴快乐式教学法模式，其精髓可概括为：“兴趣培养、齐奏巩固、重奏升华”。
六、社团课程实施时间
每周三下午第二节、第三节。
七、社团分工安排
社团团长：王桂林
副团长:王淑渝
组织委员:王瑞松
付朝阳
八、社团招募
由指导老师到班级挑选乐器特长生或乐感较好的学生。
九、社团活动地点
五年级四班教室
十、活动评价
分工1分
乐理基础2分
视唱旋律2分
乐器爱护1分
个人演奏展示2分
同学互动2分
共10分
口风琴教学计划
张文丽
内容提要:新课程改革的目标是培养更多的高素质的综合型人才，以适合社会发展的。作为基础教育阶段素质教育不可缺的教育内容――音乐器乐教学如何适应新世纪对人才培养的需求？我努力在器乐教学中寻找突破。在多年的音乐器乐教学实践中，使我深深的体会到，通过器乐教学，培养学生学习音乐的兴趣，发展学生想象力，提高学生更好的审美情趣、珍惜美并创造美的能力，使学生的综合素质得到培养和锻炼。
美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔曾说过：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁”，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域，在这一领域内，它为我们音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐教育价值、效果的可能性。儿童们充满着喜悦的心情，在教师的指导下，一定能将这种可能性逐渐变成自己的东西。”这精辟的论述，道出了器乐教学的宝贵价值与意义。器乐教学在音乐教育体系中既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段，又是开发其智力的重要途径。人的大脑是由左、右半球所组成的，其中有些地方是特殊的最富有创造性的区域。当学生学习弹琴与绘画时，双手必须做精细、灵巧的动作，这就使这些区域的活动力被激发出来，处于“兴奋”状态。许多科研成果表明，当学生学习与演奏乐器时，由于左右手指经常运动，使得
反应更加灵敏，智力得到开发，而且对左半球与右半球的协调、平衡、和谐发展有着重大的作用与影响。这种智力的促进与开发，既表现在反应灵敏、思想开阔上，也表现在观察力敏锐、想象力和创造力丰富等方面。从生理上分析，学生在演奏器乐时，美妙音乐影响其情绪，情绪又影响着荷尔蒙的分泌，进而影响其大脑分析能力和记忆力的发展。由此可见，通过演奏美的音乐不但能激发与影响学生的情绪，促进智力的开发，而且能陶冶情操，净化心灵，这就是器乐进课堂意义所在。
随着我国中小学音乐教学大纲器乐教学部分指出要面向全体学生的音乐文化教育、让每个学生都得到音乐的体验，在学习器乐的进程中学习音乐，提高素养，以至受益终生，这就决定了小学音乐教育中的器乐教学的性质。由于器乐教学属于音乐教育的范畴，又是小学音乐教育中重要内容的一部份，同音乐教育一样具有“审美性”、“教育性”。素质教育的改革和深入，器乐作为音乐表现形式的重要组成部分，引起了人们的重视和关注。器乐教学进课堂是改变传统教学观念的必由之路，它有利于开拓学生视野，提高学习音乐的兴趣，开发智力，培养良好情操.新的音乐课程标准中指出：器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。因此，国家教委明文规定进课堂乐器有口琴、竖笛、口风琴。其中口风琴以其音色优美、简单易学、携带方便、经济耐用等优点率先进入音乐课堂。
1、口风琴教学提高了学生学习音乐的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，中小学生好奇心强，喜好新生事物。口风琴的出现，犹如音乐课堂中的一块磁铁，牢牢地吸引住了学生：他们摸着、敲着、鼓起两腮吹着。老师不失时机地示范吹奏一支学生熟悉的歌曲，学生们会格外安静，睁大眼睛羡慕地看着，竖着耳朵认真听着。此刻，教师的引导与教学犹如“魔术师”在表演般吸引住了学生。
2、教学中因势利导以趣激学。
为了让学生能自如地演奏，教师要善于把知识点、演奏技巧渗透在学生感兴趣的游戏比赛活动中。如训练运用气息进行吹奏时，我组织学生进行“吹纸、吹气球”比赛。在游戏中，学生会自觉地作深呼吸，让气缓缓地有控制地吹出，有效地进行了长音练习，也加强了气息的训练。此外，指法是一个大难题，我采用了形象、生动的语言展开教学，把五个手指头比喻成士兵，试问学生们希望自己的士兵站着走还是爬着走？此时，学生们会自觉地把手指稳稳地立在键盘上进行弹奏练习，这比反复枯燥的说教有效得多。教学有法，但无定法，只要你的方法能使学生们感兴趣，学生便会很乐意接受。
3、口风琴教学丰富了教学内容
在音乐课堂教学中，“听”与“唱”是课堂的老模式。而口风琴的加入大大充实了音乐课堂，从“听”、“唱”延伸到奏和演。口风琴既可以让学生直观、准确地掌握乐理知识，也可以有效地
提高学生节奏感、音高感，培养了学生视奏能力。歌唱教学中，我充分利用口风琴进行教学，让学生通过视谱——认唱——弹奏——听辨等环节进行自主地学唱歌曲。此外，我还把口风琴演奏运用到欣赏教学中，在原来听、看教学模式的基础上，让学生弹一弹、听一听，使学生在愉悦的欣赏活动中，全身心地体验、感受和理解音乐，不仅培养了学生的音乐兴趣，扩大了音乐视野，提高了音乐感受、理解、鉴赏能力，而且发展了想象力，丰富了感情，陶冶了情操。
4、本学期四年级结合教材学会《跳吧跳吧》、《掀起你的盖头来》、这两首乐曲。
5、本学期五年级结合教材学会《樱花》、《敖包相会》这两首乐曲
口风琴校本课教学计划
一、课程理念
义务教育阶段音乐教学的任务，就是要面向全体，使每个学生的潜能都得到开发，并从中受益。口风琴演奏正是以素质教育为目标，以音乐审美为核心，强调音乐实践，激发学生学习兴趣，变“学会音乐”为“会学音乐”，从而使学生充分感受音乐、表现音乐、创造音乐的有效手段。
二、课程目标
1.根据小学生的年龄特点，认知水平，通过口风琴演奏激发学生思维的多样性，促进眼、耳、口、手多种器官协调发展。
2.帮助学生掌握一些口风琴的吹奏技巧和指法技巧，通过合理的训练活动，提高学生的音乐表现力，培养个人与集体间的交流合作能力。
3.通过口风琴训练活动不断开发学生心智，激起想象，引导创新。
三、课程内容
1.认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型，学习穿指法、跨指法、扩指法与缩指法。
2.学习正确的呼吸练习，并学会吹奏简单的小歌曲。
3.学习合奏简单的乐曲，培养学生的团队精神。
4.练习简单的创编旋律，培养学生的创新精神。
四、课程原则
遵循由浅入深和循序渐进的原则，把难点分解成小步子，按一个个知识点，一课一课设计活动内容，组织学生生机勃勃的在“玩中学，玩中创，”引导他们在与同伴的合作中更加了解自己，认识自己，从而培养孩子的自制能力，协调能力以及专注能力。
五、预期效果
训练与视谱、唱歌、欣赏、创作结合起来，逐步培养学生自主学习音乐的习惯，并能通过比一比活动，激发学生互相观摩，交流，形成“比、学、赶、帮的竞争态势，最后通过“小小演奏会”的合作共奏，展现成果。
六、具体措施
1.保证校本课程实施的时间，合理有序地安排教学内容。
2.认真备好口风琴校本课程的指导方案。
3.采用集体教学和实践活动教学的方式。
4.琴与趣相结合，真正把校本课程的研究与开发落到实处。
一年级口风琴教学计划
王凌宇
第一节课1、懂得口吹风琴的使用方法。
2、认识键盘，认识1、2、3，并在键盘上找出1、2、3。
3、学放手型。
第二节课
1、复习上一堂课的内容，学习节奏
2、弹奏1、2、3，按节奏逐个练习。
3、学习二分音符、四分音符，学习吐音练习。
第三节课
1、练习上节课所学内容，进行学习曲子《摇啊摇》
第四节课
1、练习上节课所学曲子，学习八分音符，学习吐音练习。
2、学习节奏
3、以此节奏弹奏1、2、3。
第五节课
1、复习上节课所学节奏
2、练习曲子
第六节课
1、认识新的音符4、5，用4指按下f键，用5指按下g键。
2、练习曲
第七节课
1、五指练习
2、学习节奏
3、学习新的曲子《春天来了》
第八节课
1、练习《春天来了》，并加以稍微一些变化。
2、练习曲《粉刷匠》
第九节课
继续练习曲子《粉刷匠》
第十节课
1、练习节奏
2、学习曲子《欢乐颂》
第十一节课
练习曲子《欢乐颂》
第十二节课
巩固前面所学过的内容，编配《欢乐颂》
第十三节课
分声部进行吹奏，并加上其它器乐进行吹奏。
第十四节课
复习曲子《欢乐颂》，进行合奏。
第十五节课
复习本学期所学过的曲子。
小学口风琴教学计划 一、指导思想 本着以培养学生的学习兴趣为目的，以提高学生的口风琴演奏技巧为出发点，扎实地做好学生的各项基础知识和能力的培养学提高，由浅入深地进行口风琴教学为学生的口风琴演奏打下坚实的基础。 二、目标：
1、让学生了解口风琴的构造及基本的演奏姿势和技巧。
2、培养学生学习口风琴的兴趣，提高学生的口风琴的演奏技能。
3、发展学生的特长，陶冶学生的情趣。三、具体训练计划如下：保证本学期口风琴课程占全部音乐课程的三分之一，让学生有充分的时间学习口风琴，能够更好的掌握一门音乐技能。 （一）基础训练：
1、向学生介绍乐器构造，演奏姿势、演奏方法及演奏的气息运用原理实际操作和保养。
2、基本弹奏指法训练，入门训练预计用一个半月的时间。 （二）具体训练：
1、口风琴音阶及长音、断音、连音的训练。
2、演奏小儿歌训练，注重独奏的训练。
3、初步的合奏训练，重点强调学生的节奏。
4、集体合奏的训练，重点强调学生的合奏配合。 （三）综合训练：
1、主要是通过练习一些比较完整的曲目，提高学生的演奏水平，培养学生的集体配合演奏。
2、在已有的基础上逐渐转入小乐队形式进行合奏训练，训练一些常用曲目，培养合奏
能力，同时，注重学生个人能力的训练，要因材施教，增强学生学习的兴趣，使学生有一技之长。四、1、2、以下是
每个年级根据学生的不同音乐基础制定不同的口风琴教学计划：三年级：认识键盘，能弹1—5。
弹奏音阶，演奏简单乐曲。（1）手型到位，气息稳定，吐气方式，指法准确无误（2）能够演奏口风琴课本的1首音乐小成品
3、（3）成品音乐：《小星星》四年级：（1）手型到位，气息稳定，吐气方式，指法准确无误（2）能够熟练地吹奏C大调上下行音阶（3）能够演奏口风琴课本的2首音乐小成品
4、（4）成品音乐：《我们的生活多么幸福》《划船歌》五年级：（1）气息稳定，手型到位，指法准确。（2）能吹奏《欢乐颂》。（3）能吹奏《doremi》、《让我们荡起双桨》5、六年级：（1）气息稳定，手型到位，指法准确。（2）能吹奏《欢乐颂》、《让我们荡起双桨》（3）能吹奏《国歌》《同一首歌》
训练的最终目的是使学生掌握口风的使用技巧，能独立演奏和集体合奏。器乐教学是小学生音乐学习的主要内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。
相关热词搜索： 口风琴教学计划及教案 口风 教学计划 教案版权所有:学富范文网 2021-2024 未经授权禁止复制或建立镜像[学富范文网]所有资源完全免费共享
Powered by 学富范文网 © All Rights Reserved.。浙ICP备2021006243号-1