一年级《在农场里》音乐教案
设计者：范恺荣
教材：花城版一年级上册《在农场里》
教学内容
1、歌曲《在农场里》
2、声势游戏
3、填词活动
4、声音的高低
课时：第一课时
教学理念：通过学习音乐,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情。
教材分析：是一首由四个乐句构成的儿童歌曲。旋律活泼而稚气,配有三段歌词,内容基本上模仿猪、牛、鸭三种动物叫声，容易记忆和学唱，也有利于学生把自己喜爱的动物编创成新的歌词来演唱。
学情分析：这节课面对的是刚刚进入不久的一年级学生，他们的生活范围有限，经历单纯，所以教材根据学生小动物的心理特点，围绕音乐与大自然一主题，培养了学生对大自然的热爱与保护小动物的感情，并从中学会认识xxxx–三种不同长短的节奏。
教学目标
一、从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然，并懂得动物是人类的好朋友。
二、能从动物的叫声中体验到“x”“xx”“x—”三种长短不同的节奏；
在聆听音乐时，尝试用动作表达自己想象中的动物形象。
三、初步建立音的高低概念，能用自然亲切的声音演唱歌曲；要求选择其中一首背唱；能学会用手扳和蛙筒为歌曲演唱伴奏。
四、能听辨出小提琴、大提琴和圆号的音色；用动作表达三种乐器所表现的动物形象。
教学重点、难点
从音乐中感受动物可爱的形象，并能积极参与表现音乐是重点；能从动物的叫声中体验到三种长短不同的节奏是难点。
教学准备
课件、手板、蛙鸣筒、头饰
教学过程
第一课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《我快乐》。
二、导入。
（播放背景音乐《在农场里》，师生共同设计农场情景。）
1、这节课我们要去参观音乐里的农场。
2、启发学生的想象，由师生共同先用语言描绘一个农场。
3、教师用彩笔把大家共同议论的植物、房子、河流等画出框架，并请学生把动物卡片贴上黑板。
三、游戏。
1、从大家设计的虚拟农场里，观察有没有自己喜欢的动物。
2、学学你最喜欢的小动物的叫声。
3、引导选择小鸡、小狗、小猫的叫声作比较。
4、进行三种声音的声势练习。
分组练习——合练
注意看老师手势、听其他族的声音。
四、学唱歌曲《在农场里》。
1、生模仿动物的叫声：师唱前半句，生接后半句。
2、在动物形象的启发下，让学生边模仿动物特征动作边随录音模唱。
3、全班分配角色演唱。
4、随伴奏齐唱。
5、创作活动：把自己喜欢的动物编入歌里唱一唱。
6、编得好的歌词集体唱一唱
7、今天真是太高兴了，动物朋友们高兴的一起唱起来，我们也一起来吧
8、你还想扮演那种小动物，集体上台表演
师：天色晚了，小动物们要休息了，他们感谢大家陪他们玩了这么长时间，送给我们一首好听的歌曲《请来看看我们的小村庄》希望小朋友有时间再去做客，让我们听着它们唱的歌和它们再见吧！
五、把自己创作的歌唱给家人听。
六、结束。听曲出室。
花城版一年级上册第6课《动物世界》
《在农场里》教学设计
一、教学分析
《在农场里》是一首美国儿歌，歌曲由4个乐句构成。其中第1、第2句歌词完全相同，节奏相同，旋律则用了二度模进的创作手法。活泼而稚气，歌词内容基本上模仿猪、牛、鸭三种动物的叫声，容易记忆和学唱。
二、学情分析
这节课面对的是刚入学不久的一年级学生，它们的生活范围有限，经历单纯，教材根据学生对小动物的心理特点围绕音乐与大自然一主题，培养了学生对大自然的热爱与保护小动物的感情，并从中认识了解“×”“×
×
”
“×-”三种节奏时值的长短关系。
三、教学目标
1.情感态度：从音乐中感受动物可爱的形象，并懂得动物是人类的好朋友。
2.认知与能力：从动物的叫声中体验“×”“×
×
”
“×-”三种节奏时值的长短关系；能在老师的伴奏下唱会歌曲，并尝试根据自己熟悉的动物叫声为歌曲编词演唱。
3.过程与方法：使用律动、聆听、体验、创编等方法，层层递进，让学生主动进行相关的学习与探究活动。
四、教学重点
1.在老师的伴奏下会唱歌曲，从音乐中感受动物可爱的形象，并能积极参与表现音乐。
2.能从动物的叫声中体验“×”“×
×
”
“×-”三种长短不同的节奏。
五、教学难点
创编新的歌词。
六、教学课时
一课时
七、教学准备
多媒体课件、电子琴、动物头饰等。
八、教学过程
（一）组织教学
1.听着音乐律动进教室。
2.师生问好
（二）导入
1.师生谈话。
师：同学们去过农场吗？那你知道农场里都有些什么吗？今天我们要去一个美丽的农场参加动物联欢会，想不想去？好，我们就坐着这趟火车去吧，准备好了吗？我们出发咯!2.节奏练习
师：火车到站了，同学们快看，从农场里来了三只小动物欢迎我们呢，看看他们都是谁？
生：小鸡、小狗、小猫
师：快给它们打个招呼吧
生：….师：可是它们听不懂我们说话呀，我们要用它们的语言和它们打招呼。（师引领学生有节奏的模仿动物的叫声）
小鸡：
×
×
×
×
×
×
×
×
Jijijijijijijiji小
狗：
×
×
×
×
wangwangwangwang小
猫：
×
——
×
——
miao
miao
好了，让我们赶紧去到农场吧！哇！农场里真热闹呀！有这么多可爱的小动物在准备联欢会呢，今天我们要在这个联欢会上表演一个节目（出示课题：在农场里），那我们抓紧把它学习一下吧！
（三）聆听欣赏
1.听范唱，思考歌曲中唱到了哪些小动物？
2.教师范唱，思考猪儿、牛儿、鸭子是怎样叫的？
（四）学唱歌曲
1.朗读歌词。
2.跟琴模唱。
3.跟琴唱词。
4.男女生分组唱。
5.跟伴奏演唱。
（五）创编表演
创编活动：学生讨论并实践
（六）拓展
把小羊、公鸡、青蛙三种小动物填在歌曲《在农场里》，并唱出来。
（七）小结
天色晚了，小动物们要休息了，农场的老伯说了：感谢大家给小动物们带来了这么精彩的节目，希望小朋友们有时间再来做客。
好吧，让我们和它们再见吧！
《在农场里》教案设计
花城版新教材《动物世界》
课题：在农场里
课时：第一课时
授课年级：一年级第一学期
教学目标：
1、从音乐中感受可爱动物的形象，培养学生热爱大自然，并懂得动物是人类的好朋友。
2、能从动物的叫声中体验到“×”
“××”
“×
–”三种长短不同的节奏；在聆听音乐的同时，尝试用动作表达自己想象的动物形象。
教学意图：以动物题材为主线，以唱、编、演为手段进行教学。
教学准备：钢琴、录音机、教学光盘、动物图片。
教学重点：能用自然亲切的声音演唱歌曲。
教学难点：动物形象的感受和表现。
教学过程：
一、创设情景
激趣导入
师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？那么老师和你们一起到农场去看看可爱的动物吧！(出现农场画面、播放《在农场里》背景音乐)请你们仔细观察农场里出现了哪些小动物？
生：小猪、小狗、小鸡……
师：非常好！在农场里边有没有见到自己喜欢的动物啊？谁能学一学你最喜欢的动物叫声。(模仿各种动物的叫)
二、新课铺垫
灵活过渡
师：(出现小鸡、小狗、小猫的画面)你们都喜欢它们吗？
师生活动：
1、选择小鸡、小狗、小猫的叫声作比较。如：
小鸡
××
××
小狗
×
×
小猫
×
–
2、将(三种动物叫声)拼音填在适当的()内。
3、做三种动物的声势练习。
三、快乐有序
学习歌曲
师：刚才小朋友们都学习的非常认真，现在老师播放一首歌曲，请小朋友们竖起你的小耳朵，仔细听听歌曲中都唱了哪些小动物？(出现画
面、播放《在农场里》歌曲)
生：歌曲中唱了猪、牛、鸭……
师：非常好！我们再听听这些小动物是怎样叫的？
(学生模仿猪、牛、鸭的叫声)
师：太好了，你们都模仿的很像。下面我们一起来朗读歌词，要有表情的读。
师生活动：师生边念歌词边表演(带读、齐读、分角色读)
师：现在请小朋友跟着伴奏轻轻的唱一唱。
师生活动：
1、引导学生看谱轻声演唱。
2、练习较易唱错的地方。(如：×
0)
3、让学生完整地演唱一遍。(教师出示动物卡片示意)
师：哎呀！你们唱得真好听，能不能边唱边表演动作。
师生活动：播放音乐，第一遍师生默唱，试着表演。第二遍，边唱边表演。
师：刚才大家合作得很好，老师也想和你们合作。下面我唱一句，你们唱下面一句好
吗？
生：好。
师：合作表演现在开始！
师生活动：播放音乐，第一句教师唱、学生唱第二句、边唱边表演。
四、参与体验
创编活动
师：我们唱得这么好听，你们能想个办法把其它动物编入歌曲中唱一唱吗？
(出现小鸡、小狗、小猫的画面)师生活动：
1、把前面做声势练习的三个动物小鸡、小狗、小猫编入歌曲中唱一唱。
2、引导学生再创作
如：蜜蜂在花丛嗡嗡、小鸟在枝头喳喳……(让学生积极参与歌词创作)
五、拓展伸延
开阔视野
师：现在请小朋友听一首好听的歌曲，歌曲的名字呀叫做《谁唱歌》。请小朋友仔细听，然后回答老师提出的问题：《谁唱歌》中通过什么猜出动物的名称？（播放歌曲——听毕——教师读歌词引导）谁唱歌儿叽叽叽，谁唱歌儿喳喳喳，谁唱歌儿喔喔喔，谁唱歌儿嘎嘎嘎。
生：通过动物的叫声能猜出它们的名称。
师：小朋友的表现真是棒极了！下面老师将和小朋友们一起欣赏电影片段《动物是人类的好朋友》（出现画面）请小朋友们仔细观察为什么动物是人类的好朋友？（学生欣赏电影片段，说说故事内容，回答老师提出的问题）
结束语：今天我们认识了许多动物，有汪汪叫的小狗、喵喵叫的小猫、叽叽叫的小鸡……它们都很可爱吧？我们要爱护它们，保护它们。让我们成为动物的好朋友吧！
（出现农场画面、播放《在农场里》背景音乐结束课程）
小学音乐学科教学设计常用表格
课题
教学目标
2、过程与方法目标
通过师生互动、模唱等学习活动形式，让孩子掌握歌曲中所表现的音乐形象。
3、知识与技能目标
引导学生能够运用自然、有感情的声音，完整地演唱歌曲。并进行即兴创编。
教学重点
教学难点
能运用自然、有感情的声音完整地演唱歌曲。
掌握歌曲中渐强和渐弱这两种不同的力度表现，用歌声区分X
O和X
----节奏。
歌曲《在农场里》是一首美国儿歌，歌曲由四个乐句组成。其中第一、第二乐句完全相同，教学内容分析
节奏相同，旋律则用了二度模进的创作手法。歌曲节奏以二分音符和四分音符为主，描写了农场里猪、牛、鸭三种动物的叫声。歌曲简单易学，深受孩子们的喜爱。
《在农场里》
课型或模块
歌唱教学
1、情感、态度、价值观目标
通过愉快地学唱歌曲，感受动物可爱的形象，培养学生热爱动物、热爱大自然。
《新课标》中指出：要鼓励低年级的学生参与各种演唱活动；在学习歌曲的过程中让学生教学策略
能够用自然的声音，按照节奏和旋律有表情地演唱。本课以学生的“学”为中心，强调学生对知识的主动探索，在教师的指导下，通过体验、探索获得对知识的理解并进行拓展，从而引导学生体验音乐美感，开拓学生的音乐视野，提高学习的兴趣，培养学生音乐的感知和表现的能力。
教具学具媒体准备
教
学
过
程
教学程教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
多媒体
动物头饰
节奏卡
教师教的活动
学生学的活动
序
培养学生倾听的良好学习习惯，初步感受音乐。引出本课学习的歌曲《在农场里》
导入阶段
1、营造愉快的学习气氛，播放歌曲的伴奏音乐，带动学生律动，初步感受旋律。
1、聆听音乐，愉快地做律动。
多媒体
节奏卡
观察
谈话
提问
倾听
2、播放动物的叫声，通过倾听叫声想象它们的形象。
3、播放《在农场里》范唱，让学生对歌曲旋律有初步的印象。启发学生想象歌曲表现了怎样的情境，学习小动物们各种可爱的叫声。
2、倾听动物的叫声。判断它所表现的动物，并通过模仿它的动作来展现。
3、聆听歌曲，了解歌曲表现的情境，掌握各种动物不同的叫声。
1、听一听，仔细聆听小猪怎么叫，并按照节奏模仿它不同的叫声。想象这些不同的叫声所要表达的情绪。
节奏：X
O
X
---
2、聆听歌曲，感受音乐，边听音乐边运用动作模仿动物。
头饰
展开阶段
1、教师示范演唱第一段歌词。
2、边弹边唱，引导学生想象音乐的形象。模仿歌曲中小动物的动作和神态。
节奏卡
观察
谈话
模唱
对比
感受音乐，能运用自然、有感情地声音演唱唱歌。
3、学唱歌曲：运用接龙学唱的方法，让学生能运用自然、有感情地的声音演唱歌曲。
4、歌曲处理：运用对比的学习方式，让学生理解歌曲第三和第四乐句中力度的变化（渐强、渐弱）。体验一下用了力度记号之后歌曲演唱效果的变化。
3、聆听音乐，有感情地演唱歌曲。
4、聆听老师的范唱，进行对比。初步理解渐强和渐弱这两种不同的力度。边唱边律动，体验运用力度记号之后的演唱效果想象音乐的形象。
体验感受渐强和渐弱这两种不同的力度变化，尝试通过这力度的变化，想象并塑造生动的艺术形象。
4、引导学生运用自然、有感情地演唱歌曲
有感情的声音，完整演唱歌曲。
5、播放伴奏音乐，调动学生学习的情绪，引导他们愉快、投入地演唱。
拓展阶段
1、启发学生将其他动物创编进歌曲。
2、为创编的歌词编动作。
1、开展歌词创编活动。
1、为创编的歌词创作形象生动的动作和表情。
多媒体
头饰
观察
倾听
体验
5、以小组为单位，分扮角色进行表演唱。
培养学生能运用生活的知识和经验，调动情绪，积极参与歌词的创编活动。
结束阶段
1、播放歌曲伴奏音乐，带动学生表演唱。
2、以谈话的方式，引导学生要爱护小动物，热爱大自然。
3、引导学生在生活中注意观察，留意身边事物，倾听不同的声音。
1、戴上动物的头饰有感情、有动作地进行表演唱。
谈话
通过学习培养爱心，并懂的留意身边的事物，必然会获得更丰富的知识和情感体验。
兴趣是学习过程与学习效果的巨大动力，是学生主动学习和研究的精神力量，又是激发创课后反思
造思维、开发智力的催化剂。因此本节课教学中我以学生为主体，以音乐审美体验为核心，把培养学生的音乐兴趣作为音乐教学的首要任务和目标，尊重个体的不同音乐体验和学习方式。通过优美的语言引导和形象的姿体动作来感染学生；用各种音乐游戏活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动地、积极地参与到音乐实践活动中来，感受音乐、体验音乐、创造音乐。我一直坚信这样：只要肯付出，就会有收获。以下就是我通过本课的教学得到的收获和反思
花城版一年级音乐上册第6课欣赏《在农场里》教案
在农场里教学目标：
1、从音乐中感受动物可爱的形象，并懂得动物是人类的好朋友。
2、能从动物的叫声中体验到“某”“某某”“某—”三种长短不同的节奏。
3、能有表情的演唱歌曲。
4、能加入自己喜欢的小动物演唱。
教学重难点：
1、体验“某”“某某”“某—”三种节奏。
2、能用自然亲切的声音演唱歌曲。
教材分析：
《在农场里》是一首由四个乐句构成的儿童歌曲。旋律活泼而稚气，配有三段歌词，内容基本上模仿猪、牛、鸭三种动物的叫声，容易记忆和学唱，也有利于学生把自己喜爱的动物编创成新的歌词来演唱。
教学准备：
电钢琴、动物头饰、课件等。
教学过程
一、组织教学
1、导入谈话：小朋友们，大家好，今天我们是第一次见面，我非常高兴认识你们，那我先自我介绍一下，我姓王，是白云二小的老师，你们可以叫我王老师。
2、今天我要邀请小朋友们去参观一个非常漂亮、好玩的地方——卡拉农场。王老师有个小小的要求，我们去旅游一定要注意安全，听到这个节奏（某
某
|某
0|）你们就要跟着我拍手，并回到自己的位置上坐好。能做到吗？现在就让我们坐上火车出发吧！律动，播放《火车开了》，学生模仿老师做开火车的动作。
二、活动《模仿动物》
1、到了，请小朋友们注意看，都有哪些小动物欢迎我们？（播放课件音乐《在农场里》）
2、师：小朋友们，我这里有三种小动物和他们的叫声，老师分不清了，你们能帮帮我吗？出示课件：这是什么声音呀？生：小鸡（小狗、小猫），师：你们能模仿它们吗？
3、分成三组模仿动物叫。初步感受（二分音符、四分音符、八分音符）
三、学唱歌曲《在农场里》
1、导入：
师：小朋友们来到农场参观，不仅认识了小动物，而且还和它们交上了朋
友，你们太棒了，小动物们非常高兴，它们想唱歌给我们听，我们一起听听好吗？
2、聆听歌曲。要求仔细听，提问：歌曲都唱了哪些小动物？（播放音乐《在农场里》）
3、再次听音乐，提问：小动物们都在什么地方？
4、教师范唱。
5、朗读歌词
（按照歌曲节奏朗读）（听读法）
6、学唱歌词
师：小朋友通过刚才的学习，对歌曲的旋律和歌词都熟悉了，现在看哪位小朋友最先学会唱歌曲。
（1）学生随琴轻声唱歌词。
（2）找出歌中难掌握的地方，在进行练唱。
7、跟伴奏唱歌。
8、跟着老师加上动作唱歌。
9、师生接龙唱：老师唱动物，学生唱动物叫声。
10、分组表演。（每组有一个同学戴上头饰）
四、创编歌表演
1、引导学生创编歌词。
师：小朋友们，你们还喜欢哪些小动物呀？
生：……
师：我也有自己非常喜欢的小动物，就是小猫，我也把小猫带进了这首歌曲。我现在唱歌大家听听。（老师唱）
师：现在我要请一位小朋友也上来唱唱他喜欢的小动物。（生唱）师：请孩子们把自己喜欢的小动物也带到歌曲里来，好吗？
2、根据实际情况对学生进行评价。
五、小结
小朋友们，今天到农场参观高兴吗？我们认识了许多的小动物，还和他们交上了好朋友；
还会唱了好听的歌曲动物是我们人类的好朋友，所以我们要爱护它们、保护他们。我们回去以后，把我们在农场看到的，听到的，学到的，说给我们的好伙伴、爸爸妈妈、爷爷奶奶听好吗？
六、听音乐出教室
。《土拨鼠》19世界的欧洲有带土拨鼠流浪的习俗；
用土拨鼠来命名更能突出主人公对土拨鼠的喜爱之情和主人公当时寂寞孤独的心情。
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《在农场里》教案
教材分析：
《在农场里》是一首言简意赅又不失童趣的外国儿童歌曲，歌曲旋律跨度小，在1到6之间的音域内展开，平缓无大跳，以级进上下行为主。第二乐句是对第一乐句移高大二度的模进，第三乐句上移四度后，像要继续模进但稍有变化，其后半句在上行到4后没有像前边的旋律“20|20|”“30|30|”进行到
“40|40|”，而是紧缩在一个小节内，接着以二分音符保持在全曲最高音上，然后级进下行回到主音结束。歌曲生动模拟了动物的叫声，适合儿童学习心理，使孩子们在歌唱中获得极大的乐趣。
教学目标：
1、能够完整、准确、有感情的演唱歌曲。
2、能够结合聆听和表演创造性地表现动物的叫声和它们的生活。
3、能够读出多种动物叫声的节奏，模仿它们的动作。
4、从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱动物、热爱大自然。
5、引导学生用轻快的声音进行演唱，并体验“×”“××”“×－”三种长短不同的节奏。
教学重点:能够完整、准确、有感情的演唱歌曲。从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱动物、热爱大自然。
教学难点:“×”“××”“×－”三种长短不同的节奏；歌曲创编。
教具学具:曲子、动物头饰，电子琴。
教学过程：
一、组织教学。
师生音乐问好。
二、谈话引入新课：学唱歌曲《在农场里》。
（一）引入部分
1、师：这节课让老师带同学们去参观音乐里的农场。
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2、启发学生想象：农场里有什么？怎么样？由师生共同先用语言描绘一个农场。花草树木，动物图片等，在学生和老师共同设计想象中的农场时，轻轻地放出背景音乐《在农场里》，让学生对歌曲旋律有初步的印象。
3、师：看！我们来到农场里。瞧！动物们玩得多开心呀！你们听，它们在欢迎我们哩！同学们，你们说，动物们可不可爱？
4、师：刚才我们听了《在农场里》这首乐曲，你们知道歌曲中写了什么吗？有什么动物？它们在干什么？它们又是怎么叫的呢？
5、师：对，小动物们的叫声真好听，我们也真想加入到它们之中。那我们就有请同学们每一个人都来学一种动物的叫声，把它们请出来吧。
（二）学唱部分
1、小动物们很欢迎大家的到来呢！刚才你们听到有谁和我们打招呼了？
生：猪儿、牛儿、鸭子。（板书）
师：在歌声里，它们是怎样和我们打招呼的，让我们再来听一遍。（播放音乐）
师：谁能学学它们的声音？答对的同学奖励头饰。
生：猪儿：噜噜；牛儿：哞哞；鸭子：嘎嘎……
2、①教师读前面部分，学生读叫声部分（强调第1、2句的噜要断得干净。第3、4句的噜噜叫要唱得舒展）；②学生分组进行角色朗读。
3、①教师范唱整首歌曲，学生在心里默唱。②学生用“6”进行哼唱。③教师演唱前半句，学生演唱后半句。④完整地演唱整首歌曲。
4、小动物欢迎我们的时候心情是怎样的？那我们唱这首歌曲应该用怎样的心情去唱呢？
师：高兴，欢快地演唱歌曲。
（三）表演歌曲
大家唱得这么棒！小动物们高兴的跳起舞来。你们知道它们是怎样跳舞的吗？你们来学习它们好吗？
①个别表演：老师这里有头饰，我请同学们挑选自己喜欢的动物，随音乐随音乐进行表演。
②集体表演：唱到哪种动物代表哪种动物的组就起立表演。没轮到的组就拍手为他们伴奏。（四）创编歌曲
1、过渡：看大家玩得这么高兴，还有一些小动物们也想加入，请大家闭上眼睛，听听它们的叫声，猜猜是谁来了？
好，现在睁开眼睛，我请同学们来学学它们的叫声。
2、学生改词。
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我们听到了它们的叫声，好像在说要加入农场。该怎么把歌词改一改，把它们请进来呢？提问：你想请谁加入农场？怎么改词？
例：小鸡在农场叽叽叽叽；小狗在农场汪0；小猫在农场喵—，喵—。
小组汇报，说说自己是怎样改的？集体改词演唱。你还想请你哪些动物来呢？唱一唱。
三、体验成功。
今天真是太高兴了，动物朋友们高兴的一起唱起歌来，我们也一起来吧。
分组扮演各种动物。先唱原曲。再把创编的加上。
四、拓展总结。
今天我们和这么多小动物见面，一起唱歌跳舞，你们玩的开心吗？老师有几个问题要问大家，你们最喜欢什么动物？为什么？是怎样对待他们的？
同学们回答的都很好，音乐农庄里的这些小动物我们都很喜欢，因为它们是我们人类的好朋友，我们要善待它们，爱护它们，善待动物就是善待我们自己，保护好动物也是保护好我们人类自己。好了时间不早了，我们离开农场回家吧。回家把自己创作的歌唱给家人听。就让我们唱着歌儿从农场回家去吧。
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