新人教版小学五年级上册道德与法治第一单元
第一单元
面对成长中的新问题
第1课
《自主选择课余生活》教学设计
教学导航
【教学目标】
1.情感态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。
2.能力目标：能够自主选择、合理选择课余生活。
3.知识目标：了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。
【教学重点】
学会自主选择课余生活。【教学难点】
正确认识课余生活的重要性和作用。【教法学法】
教法：调查、访问、合作交流
学法：小组讨论交流法
【教学准备】
1.教师准备：准备多媒体课件、素材。
2.学生准备：了解自己的课余生活。
【课时安排】
2课时
教学过程
第一课时
新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
一、出示资料，导入新课
师：同学们，周一到周五我们每天都要上课，但我们的课余时间也是很长的，相信大家都有体会。那么，在这么长的课余时间里，大家平时都做些什么呢？
生（抢答）：踢足球、读课外书、和爸爸妈妈出去玩……
师：好，老师已经知道同学们课余时间都在做什么了。那么，我们的小伙伴们课余时间在做些什么呢？让我们来看一下。
（教师出示提前准备的图片或者视频，先放有益的，再放有害的。）
师：其实这样的课余生活，我们平时经常见到，甚至我们自己就是这样度过课余生活的。大家可以思考一下这两类度过课余生活的方式有什么不同吗？
（学生思考，举手示意，教师点名回答。）
师：有益的课余生活，可以帮助我们更好地成长；有害的课余生活，却会给我们的成长“拖后腿”，由此可见科学合理的课余生活的重要性。接下来，就让我们一起来看一下，怎样过好我们的课余生活吧。
二、课余生活我选择
1．教师提问：同学们，你们的课余生活平时都是由谁来安排呢？是你自己，还是爸爸妈妈？
（学生自由回答。）
请同学们自主阅读课本第2页“活动园”栏目，看一下对于“课余生活谁选择”的问题，其他小伙伴们的看法是怎样的。
教师提问：同学们，你觉得由谁来决定自己的课余生活比较合理？在选择课余生活的过程中，如果你的看法与爸爸妈妈的意见不一致，你会怎么做呢？
（小组讨论，派代表回答，教师穿插追问点评。）
教师小结引导：随着大家年龄的增长和学到的知识、经验的增多，我们对一些事情已经有了自己的看法，也希望能够表达自己的观点，作出自己的决定。自主选择是我们的权利，也是我们成长过程中需要发展的能力。比如我们的课余生活，绝大多数同学就希望可以按照自己的想法和兴趣安排。
但是，我们总会遇到一些矛盾和困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。比如，当我们对课余生活的选择与父母意见不一致时，我们首先要做到的是不要急躁、激动，听一下爸爸妈妈为什么希望自己选择某种课余生活；然后心平气和地告诉爸爸妈妈自己希望选择某种课余生活的理由，采纳双方意见中合理的部分，达成一致，从而进行取舍。
/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
2．师：相信很多同学都有过这样的经历，就是在选择课余生活的过程中，遇到的问题可能不止是爸爸妈妈的不同意，还会有其他一些困难。那么，同学们以前都遇到过哪些困难呢？
（学生随机回答，教师板书。）
师：下面请同学们阅读一下课本第3页的“活动园”栏目，李玉红同学和我们有着同样的困惑，你能帮她解决这些问题吗？
（小组讨论，派代表回答问题。教师穿插点评、追问、引导，比如当自己后来想做的事情与学校起初安排的集体活动有冲突时，应该换位思考，想想自己毁约后其他同学、集体的难处，有集体观念，以大局为重，选择继续认真完成学校的集体活动。）
师：那么，帮助李玉红同学解决了她的困惑之后，我们再来回头看看自己的困惑，是不是有答案了呢？
（与课本内容重复的不再提问，学生提出的其他疑问随机点名来回答，教师引导点评。）
三、课余生活助我成长
1．教师出示思维导图：
校内课余生活：跳绳比赛、拔河比赛、合唱、机器人制作……
课余生活
校外课余生活：和家人一起旅游、去图书馆读书、参加公益活动……
师：同学们，课余生活是种类繁多、丰富多彩的。刚上课的时候，同学们回答过自己平时都是怎样度过课余生活的。那么接下来让我们阅读一下课本第4到5页的“活动园”栏目，看看其他小朋友是怎样过有意义的课余生活的。
2．教师提问：这三位小伙伴对自己课余生活的讲述都是非常详细的。读了他们的故事，大家觉得有意义的课余生活会给我们带来哪些收获呢？
（同桌之间讨论。）
教师引导总结：请大家齐读课本第5页最后一自然段，体会一下丰富的课余生活对于我们成长的重要作用。
四、课后作业
模仿课本第4到5页“活动园”栏目中小朋友的讲述，选择自己最有意义的一种课余生活并详细描述，下堂课我们统一交流。
/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
第二课时
一、分享课余生活
教师引导学生同桌之间交流上堂课的课后作业，即讲述自己的一种课余生活，然后随机提问。
二、选择感兴趣的课余生活
1．教师：刚才同学们都详细讲述了自己的课余生活，然而，前段时间老师听到一种说法，与同学们讲述的多彩的课余生活不太一样，就是我们有的小伙伴对电子游戏感兴趣，认为玩电子游戏就是他的课余生活。同学们对此有什么看法呢？
（小组内部讨论，然后选代表回答。）
教师：可以看出，我们选择课余生活时往往首先选择自己感兴趣的活动。但是，并不是所有我们感兴趣的活动都是有益的，有的甚至对我们的成长是有害的，过后再后悔，就太晚了。我们可以偶尔玩电子游戏，但一定要严格控制时间，适可而止，不要影响正常学习与生活，可以请爸爸妈妈监督，避免沉迷游戏，荒废学业，影响健康。
2．学生阅读P6《阅读角》，引导其进一步认识到有益的课余生活的意义。
三、选择有意义、有价值的课余生活
1．教师引导阅读P7“活动园”的内容，提问：同学们参加过类似的课余活动吗？（学生自由回答。）
2．进一步阅读P7“阅读角”，随机提问：这样的课余生活会给我们带来哪些收获？
3．教师总结：这样的课余生活，或许我们一开始对它不一定感兴趣。但是，它有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。
四、合理规划课余生活
1．教师引导过渡：课余生活虽然丰富多彩，我们应该如何科学、合理地规划它们呢？
2．学生阅读P8“活动园”，教师随机提问：你认为这四位小伙伴的看法合
/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
理吗？为什么？并穿插引导与点评。
3．学生阅读P8“阅读角”及右侧内容，教师引导讲解：在合理安排课余生活的过程中，最难的不是“想到”，而是“做到”，相信同学们都深有体会，“阅读角”中提到的情况也是大家常犯的错误。那么，我们就应该按照右栏的提示，认真制订我们的计划，避免出现“阅读角”中提到的情况，浪费大好光阴。
4．引导学生阅读P8第一自然段内容，教师强调：大家记得要充分发挥长辈的监督作用哦！不一定是爸爸妈妈，爷爷奶奶等长辈的提醒都是很有效的。
五、课余生活守规则
1．教师：在课余生活中，我们还要注意自身的言谈举止。我们都学过《小学生守则》，懂得守规则的重要性，也知道不守规则的人有多么不受欢迎。我们的一言一行应该符合小学生的行为规范，注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则。
2．学生独立完成P9“活动园”任务，教师巡视并随机指导。
六、课后作业
1．为自己制订一个课余生活详细计划，并注明在过程中应当注意哪些行为准则。
2．由班干部牵头、各小组合作，组织一场主题为“课余生活守规则”的主题班会。
/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
新人教版小学五年级上册道德与法治第一单元
第2课
《学会沟通交流》教学设计
教学导航
【教材分析】
《学会沟通交流》包含三个框题：“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”。第一课时主要集中在第一框题，从了解不同看法产生的原因到理性对待不同的看法，P10活动园案例提供情境设计的思路，引发学生反思为什么同一件事情，同班同学看法不一致，P11活动园栏目则提供了直接可运用的案例，引导学生理性对待分歧。
【教学目标】
1.情感态度与价值观目标：在沟通交流中能够理性看待不同的看法。
2.能力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。
3.知识目标：了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。
【教学重点】
正确对待不同看法。
【教学难点】
真诚坦率地与人沟通。
【教法学法】
教法：调查、访问、合作交流
学法：小组讨论交流法
【教学准备】
1.教师准备：准备多媒体课件、素材。
2.学生准备：预习课本。
【课时安排】
/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
2课时
教学过程
第一课时
一、播放视频，导入新课
1．教师播放“画杨桃”故事的小视频，播放完毕向学生提问：大家从这个故事中得到了什么启发？
总结点评学生的回答，进行引导小结：不同的人因为看待事物的角度等原因，得出的结论会有所不同。在我们的学习、生活中也是一样，不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。
二、正确对待他人不同的看法
1．学生自主阅读课本第10页“活动园”栏目，小组讨论课本上提出的问题，派代表回答。
教师总结：这在我们的学习生活中是非常常见的现象，正好印证了我们之前的结论——不同的人对同一问题会有不同的看法。如果别人强迫我们自己不准发表看法，我们一定会非常生气。同样地，我们也要尊重他人表达自己观点的权利。我们可以不赞同他人的看法，但我们要让他人自由而完整地表达。在合理表达观点这方面，我们所有人都是平等的。
2．学生自主阅读课本第13页“活动园”栏目，同桌之间讨论交流栏目中的四种说法，评价正误并说出自己的理由。讨论结束教师随机提问，可适当点评。
师：从大家的发言中可以听出来，对于只坚持自己的观点而不考虑他人的交流方式，大家都是不认同的，这样容易产生矛盾与冲突。我们应该理性对待分歧，这样才能有合情合理的看法和思考，有利于解决问题。
3．学生自主阅读课本第11页“活动园”栏目，并思考课本中提出的4个问题。同桌之间可适当低声讨论。
教师随机提问，先提问后3个问题。
师：从大家的回答中可以发现，如果我们过于激动，意气用事，对自己的心情、特长的进步与朋友关系都会产生恶劣的影响。有句话说得好：“冲动是魔鬼”。发泄情绪并不能解决任何问题，反而会让问题更加难以解决，毕竟，就像我们讨论过的一样，每个人都是有自己不同看法的。
/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
教师顺势提出第1个问题的变式：对这种分歧，采取什么样的态度才是合适的？
师：其实，从刚才某些同学的回答中可以听出来，要圆满解决矛盾，就要好好沟通。那么，我们应当如何沟通呢？这就是我们接下来要讨论的第二个话题。
三、真诚坦率地进行沟通
1．学生自主阅读课本第12页“活动园”栏目，教师随机提问课本中的问题。
师：由此可见，对于如何面对不同的意见，同学们的看法是各不相同的。太多太多的实践证明，对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决，相信同学们也有切身的体会。而真诚坦率的沟通就可以有效地化解矛盾，促进和谐。那么，真诚坦率沟通的诀窍是什么呢？
（引导学生阅读“换位三部曲”的内容。）
师：换位思考是一种很可贵的品质，值得我们每个人去仔细理解并学习。前面我们讲到过，每个人对问题都可能有不同的看法，也都有自由表达观点的权利。我们希望别人理解自己，那自然地，我们也应该平等地去理解别人。这时，我们就需要换位思考。
（教师随机提问P12页末的问题，并适时进行点拨。）
2．教师：通过以上的学习，大家可以看出来，交流的真正含义在于融合双方观点中可以采纳、实践的亮点，而并非搞“一言堂”，完全以某个人的意见为主。
（学生仔细阅读并记忆P14末段内容。）
3．教师：在这样的前提下，当我们以后再次在交流中遭遇分歧时，要坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。下面，就让我们来实践一下。
（学生自主阅读P14“活动园”内容，教师随机提问第二个问题并穿插引导。）
四、课后作业
1．复习本课内容，并应用于实际生活中。
2．搜集整理有关喝酒危害身心健康的资料。
第二课时
/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
一、温故知新，导入新课
教师：同学们，在开始新课之前，让我们先来看一下上堂课的某部分内容。让我们翻到课本13页的“活动园”，回顾一下它的内容，同桌之间讨论一下课本提出的问题。
二、沟通中如何表达自己
1．教师：请大家阅读一下课本13页下方“锻炼表达”的内容。相信这些疑惑是很多同学都会有的，在刚才的讨论中大家也会发现自身的一些问题。课本告诉了我们具体的解决办法，但知道是一回事，平时我们在学习、生活中，要牢牢记住这些准则，并应用到实践中去，这才算真正学会了、成长了。
2．教师：学习到现在，相信同学们已经发现，有效沟通有几个重要原则——首先是双方要在平等基础上平和地表达出自己的看法，然后是尊重并主动了解对方的看法。沉默不语是不可取的，因为这样会失去沟通的机会，更不利于以大多数人都可以接受的、最好的方式解决问题。但是问题又来了，怎样表达自己的看法才是合适的呢？让我们来看一个例子。
（学生阅读P15“活动园”内容并完成填表，教师巡视指导。）
3．教师：由这个例子可以看出，表达自己的观点是要讲究技巧的。
（学生阅读记忆P15“表达有方法”的内容。）
三、沟通中如何尊重他人
1．教师：我们知道了沟通中应该如何合理表达自己的看法，现在，让我们再来看一下，在沟通中应当如何尊重了解他人的观点。
（学生阅读P16“活动园”内容。）
教师：之前，我们学习了“换位思考”。课本中讲到的这些情况，相信我们都遇到过，并且也有着课本中讲到的负面的情绪。同学们还遇到过其他类似的情况吗？（随机提问。）
教师：孔子有句话说得好，“己所不欲，勿施于人”。既然我们被这样对待会不愉快，那么我们就要学会不要把同样的不愉快的感觉带给他人。而解决这个问题的秘诀，就是“倾听”。
（学生自主阅读P16第一自然段和页末“倾听要耐心”的内容；记忆“倾听要耐心”的四条提示，引导鼓励学生在实际生活中身体力行。）
2．教师：接下来可能有同学要问了，如果即使我们这样做到了，还是没能达成一致意见，该怎么办？首先我们要做到的是不要激动，更不可以互相指责，/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
冲动不但不能解决问题，反而会加剧矛盾，是最糟糕的沟通方式。下面让我们先来阅读一下课本17页的“活动园”。思考一下，如果你是那个被当众指责的人，你会有什么样的感受呢？（同桌交流。）
3．教师：与人沟通，即使未能达成共识，也不要互相指责。我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。
4．小组讨论解决P17页末的问题，派代表发言，教师点评。
四、课后作业
复习本课内容，并应用到实际生活中去。
/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
新人教版小学五年级上册道德与法治第一单元
第3课
《主动拒绝烟酒与毒品》教学设计
教学导航
【教学目标】
1.情感态度与价值观目标：
培养学生正确对待好奇心的态度,能既坚决抵制和远离烟酒与毒品。
2.能力目标：
通过查阅和搜集资料，了解认清烟酒与毒品的危害。
3.知识目标：知道烟酒与毒品的危害。
【教学重点】
烟酒的危害。
【教学难点】
毒品的危害。【教法学法】
教法：调查、访问、合作交流
学法：小组讨论交流法
【教学准备】
1.教师准备：准备多媒体课件、素材，调查吸烟情况、查阅烟酒危害的资料。
2.学生准备：预习课本。
【课时安排】
2课时
教学过程
第一课时
一、烟酒有危害
11/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
1．学生阅读P18“活动园”内容。
2．播放视频：“一支香烟毒死小白鼠”的实验。
3．各小组成员互相交换浏览之前搜集整理的有关酒精危害的资料；据此总结烟酒的危害，并进行汇报。
4．进一步拓展阅读P18“相关链接”和P19“阅读角”。教师进一步提供资料：
仅仅戒烟一天，戒烟给心脏、血压和血液系统带来的益处便会显现出来。戒烟1年，冠心病的超额危险性比继续吸烟者下降一半。
戒烟5—15年后，中风的危险性降到从不吸烟者水平。
戒烟10年，患肺癌的危险性比继续吸烟者降低一半。患口腔癌、喉癌、食管癌、膀胱癌、肾癌、胰腺癌的危险性降低，患胃溃疡的危险降低。
戒烟15年，患冠心病的危险与从不吸烟者相似。死亡的总体危险度恢复到从不吸烟者水平。因此，任何时间戒烟都不算迟，而且最好在出现严重健康损害之前戒烟。
5．教师：烟酒的危害不仅仅在于身心健康方面，还能诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。
6．学生阅读P19“活动园”内容。其中“错误的认识”与“说服的理由”并不是左右对应的，同桌合作进行正确连线，并讨论解决其他日常生活中听到的错误说法，教师巡视指导。
二、毒品更危险
1．教师：烟酒对我们身心健康的危害已经非常大了，但是毒品更是堪称人类身心的“毒蛇”。（出示毒品图片、引导阅读P21“相关链接”并介绍毒品对人类的严重危害。）吸毒会摧毁一个人的身体和意志，破坏家庭的幸福，危害他人的人身和财产安全，败坏社会风气，甚至威胁国家和民族的未来。
2．学生阅读P20“活动园”内容，教师引导其认识到国家严禁花季少年接触毒品的必要性。
3．教师：抵制、远离毒品，国家和教师、家长的管制监督是一方面，关键在于我们自身。这是什么意思呢？请大家阅读一下21页“活动园”的内容。
（教师随机提问：好奇心本是非常正常的，故事中的主人公为什么把自己的好奇心称为“危险的”好奇呢？）
4．教师：我们正处在“想独立”“渴望成熟”的心理发育时期，对新鲜事物充满好奇，凡事都想试一试；随着社会生活范围的不断扩展，外界的各种诱惑也
12/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
越来越多——但是，我们绝对不能去尝试对我们有危害的行为！
5．教师：请同学们阅读22页“阅读角”的内容并观察配图，这些伪装毒品是不是很难辨别呢？我们年龄尚小，知识不足，自制力不强，生活经验欠缺，这些会影响我们辨别是非的能力。对于沾染不良嗜好的人和他们鼓吹的所谓“吸毒时尚”等错误观念，我们要坚决抵制！
6．学生阅读P22“活动园”内容，教师随机提问从中得到的启发。
三、课后作业
搜集整理其他关于禁毒的法律规定，思考并与同学讨论吸毒对个人、家庭和社会的诸多危害，写成一篇小文章，要写出自己的真实感想。
第二课时
一、导入新课
教师出示青少年吸烟、喝酒、吸毒的情境图片，并作介绍：这些都是和同学们年纪相仿的小伙伴，本来品学兼优，后来因为好奇和其他一些原因，吸了第一支烟、喝了第一口酒、吸了第一次毒，从此就堕入了深渊。那么，我们应该怎样抵制这些“毒蛇”呢？
二、拒绝危害有方法
1．教师出示本课思维导图：
提高防范意识，远离“第一次”
拒绝危害有方法
远离可能对我们产生危害的地方：酒吧、网吧、歌厅……
学会拒绝和求助
2．学生阅读P23“活动园”内容，各小组组织以情景剧表演的方式，演绎在各种情况下应该采取怎样的对策。表演结束，教师进行点评。
3．学生自主阅读P24的插图和“活动园”内容。
4．学生自主阅读P25第一自然段内容，然后以小组为单位完成“活动园”中的《学会说“不”》操作手册，各小组进行汇报，教师板书总结。
5．全班齐读P25最后一自然段的内容，进行记忆。
三、课后作业
13/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
开展一次调查或访谈，了解我们身边有哪些场所设置“未成年人禁入”的标志。想一想，课堂上讲述的禁止未成年人进入某些不适宜场所的法律规定，对我们有什么作用？
14/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
新人教版小学五年级上册道德与法治第二单元
第二单元
我们是公民
第4课
《选举产生班委会》教学设计
教学导航
【教学目标】
情感态度价值观：树立集体意识，人人为班级建设贡献自己的力量。
知识目标：知道班委会的职责；理解班委会的选举程序。
过程与方法：通过与班级同学共同了解班委会的职责、班委会的选举程序，树立集体责任感，人人为班级建设贡献自己的力量。
【教学重点】
搜集班级建设的照片和视频，准备多媒体素材。
【教学难点】
调查了解班委会的职责。
【教法学法】
教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。
学法：合作交流、实践法。
【教学准备】
课件
【课时安排】
2课时
教学过程
第一课时
15/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
一、导入新课
教师出示班级建设的照片和视频。
引导提示：如此丰富多彩的班级活动，都需要人手来组织。那么，对于一个班级而言，一般是哪些人在组织这些活动呢？
二、班委会的职责
1．教师随机提问：你认为什么是班委会？班委会在班级中的地位？
2．小组讨论：你印象最深刻的一次由班委会组织的活动。
3．教师提问：有同学说“有的活动是某个班委一个人组织的”，这个观点你是否同意？为什么？（随机提问，教师作点拨。）
4．活动园（P27）：我们班还设有哪些班委岗位？说说这些岗位的具体任务有哪些。
5．活动园（P28）：以小组为单位完成任务，并作汇报。
6．总结：班委会承担着班级建设中的很多日常工作，并负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务。班委会由班委会委员组成，他们根据分工，各司其职，开展工作，共同承担责任。同时，各班委之间相互协作，形成合力，与同学们一起推动班级进步。
7．温馨提示：班委会要协助老师承担一些班级管理工作。这些工作不仅需要班委具有一定的管理能力，更需要他们热爱集体，有为同学、为班级服务的意识和奉献精神。无论是选举他人当班委，还是自己竞选班委，我们都要对不同岗位的要求有充分的认识。
三、班级选举有程序
1．小调查：你们班的班委是怎样产生的？请你在符合你们班情况的选项后面画勾。
2．教师随机提问：你赞成哪种观点？说说自己的理由。
3．学生自主阅读“活动园”内容（P30—31）：
（1）为什么要发布公告呢？你能为同学们解答吗？
（2）我们班的每个同学都享有选举权吗？新来的同学可以竞选班委吗？
（3）怎样才能做好竞选演讲呢？你可以帮大家想想办法吗？
（4）班主任作为班级的一分子，是否有权参与班委的选举？
4．温馨提示：班委会选举时，每个同学都要珍惜自己的选举权利，认真投
16/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
出一票，选出愿意为班级服务的同学。
四、课后作业
以小组为单位讨论以下问题：
（1）如果班级依照上课时讲的程序开展一次民主选举活动，你会最关注哪个环节？为什么？
（2）如果班委选举结果与你的预期不同，你会怎么办？
第二课时
一、提问，导入新课
1．如果班级依照上堂课讲的程序开展一次民主选举活动，你会最关注哪个环节？为什么？
2．如果班委选举结果与你的预期不同，你会怎么办？
各小组按照课下讨论的结果进行汇报，教师点评。
二、班级建设人人有责
1．教师：班级建设不仅需要班委尽职尽责，也需要班级其他同学发挥主人翁精神。我们每个人都要热情参与班级事务，贡献智慧，发挥特长。这样，班级工作才能开展得有声有色。
2．“击鼓传花”游戏：
（1）每个同学在一张纸条上写出自己发现的班级问题，投进意见箱。
（2）同学们以击鼓传花的形式抽问题。
（3）作为班级成员，你会给出怎样的建议呢？说明理由。
3．学生阅读P33“活动园”内容。思考并举手回答：如果你是王帅，你将会做出怎样的决定呢？说说自己的理由。
4．小小分享会：请你分享你曾经是班委的时候，你是怎样处理班级工作出现的问题的。
三、课堂小结
班级建设中，我们每个人都要热情参与班级事务，贡献智慧，发挥特长。做好班级工作需要我们付出一定的时间和精力，需要有坚持到底的意志和毅力，需
1/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
要有敢于面对困难的勇气和一定的协调能力。
四、课后作业
复习民主选举班委会的程序。
1/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
新人教版小学五年级上册道德与法治第二单元
第5课
《协商决定班级事务》教学设计
教学导航
【教学目标】
1.体会到规则是大家制定的，目的是维护大家的利益，使大家的学习生活更有趣、更快乐。
2.通过调查与交流，了解学校规章制度与现实执行情况。随后，针对班级日常行为，参照相关规则，民主参与制定并自觉遵守班级制度。
3.体验民主参与班级管理，做班级的小主人。自觉遵守班级与学校规章制度。
【教学重点】
了解学校相关规则，通过讨论制定班级规则，使学生养成遵守班级规则的好习惯。
【教学难点】
学生制定班级规则、遵守班级规则。
【教学准备】
课件
【课时安排】
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
教师随机提问：大家认为，我们班级的事务，应该由老师或者班委会单独决定吗？
1/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
在学生的回答中进行引导，强调民主讨论的益处与重要性。
二、班级事务共商定
1．老师现场主持一次班会，讨论决定“拜访秋天”主题活动的活动方案。
（1）老师宣布会议主题与议程，提醒注意事项与需要遵守的规则。
（2）学生介绍提案内容。（参考课本提案，也可提出其他提案。）
（3）组织学生认真讨论提案，发表不同意见。
（4）学生投票，确定方案。
小结：在决定班级事务时，要遵循一定程序，这是民主决策的重要保证。
2．回顾讨论过程，明确处理班级事务的一般程序。
板书或课件出示：
第一步
班会主持人履行职责
第二步
提案人介绍提案内容
第三步
充分讨论，表达意见
第四步
大会表决，公布结果
教师提示每一个环节的注意事项，并组织学生讨论：对于讨论中出现的不同意见，我们应该如何对待？（联系第2课“学会沟通交流”的学习内容。）
小结：民主讨论能为班级创设宽松、和谐的氛围，让每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。在这一过程中，我们也逐渐成长。
三、决定班级事务有原则（一）
1．小组讨论：班级事务决策过程，哪里体现了公平公正？讨论中可能出现哪些不公平现象，你会怎么办？
2．各小组汇报。
3．教师总结：在班级建设中，遵守规则是保证公平的前提。用一视同仁的规则管理班级事务，可以实现对所有人、各种事的标准一致。同时，班级事务的处理中，也需要关注同学们的合理要求，实现对每个同学的关怀。
四、课后作业
以小组为单位，完成课本P39“活动园”的任务。
2/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
第二课时
一、温故知新，导入新课
教师：上堂课，我们探究了决定班级事务的一个原则——公平公正。这节课，我们接着探讨另外两个原则——“公开透明”和“协商合作”。
二、决定班级事务有原则（二）
1．学生自主阅读P38第一自然段，然后独立完成本页“活动园”的任务。
2．教师巡视。
3．教师选择巡视过程中具有代表性的学生的作业，让本人向全班同学作汇报。
4．各组讨论在此基础上班级事务可以作出哪些改进，派代表向全班汇报。
5．教师过渡：理解了“公开透明”原则后，我们还有一个原则要去了解，就是“协商合作”。关于这个原则，相信同学们在完成上堂课的课后作业的过程中，已经有了切身体验。下面哪位同学可以告诉老师你们完成任务的过程和从中得到的启发呢？
（学生举手，教师点名作答。）
教师总结：坚持协商合作，班级成员相互沟通、理解和尊重，能集中大家的智慧达成共识，有利于我们的班级建设，对我们每个人表达能力和沟通能力也是极好的锻炼。
三、共同的决定要落实
1．教师出示本版块思维导图：
平等观念：共同的决定每个人都要遵守，执行过程要平等
共同的决定要落实
集体观念：不同意见与共同决定之间以共同决定的执行为先决要求
协商观念：出现问题需要调整，多种途径协商解决
2．教材各版块中的“活动园”内容都是学生日常班级生活中经常遇到的，可以视情况替换成本班级现实事例，更有利于学生讨论交流和从中悟出道理。
3．学生自主阅读P43“活动园”内容；全班齐读最后一自然段。
四、课后作业
1．完成P41“活动园”任务：续写小强的日记，并和同学交流。
2．关于“成绩不是第一位的，团结合作才是第一位的”这句话，请你写一段话，讲述一下自己的理解。
21/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
新人教版小学五年级上册道德与法治第三单元
第三单元
我们的国土
我们的家园
第6课
《我们神圣的国土》教学设计
教学导航
【教学目标】
1．知识目标:知道我国的地理位置，领土面积，海陆疆域，行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
2.能力目标:学会看中国地图、行政区划地图等，培养学生良好的读图习惯。
3．情感、态度与价值观目标:知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪，激发热爱祖国的情感。
【教学重点】
知道我国的地理位置，领土面积，海陆疆域，行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
【教学难点】
学会看中国地图、行政区划地图等，培养学生良好的读图习惯。
【教法学法】
教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。
学法：合作交流、实践法。
【教学准备】
教师准备：准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
学生准备：学生课前完成《课前预习案》。
【课时安排】
2课时
22/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
教学过程
第一课时
一、导入新课
教师出示柳树发芽、鲜花盛开、雪花飞舞的图片，并向同学们介绍：这几张图片看起来完全不属于同一个时节，但它们确实是同时存在的，同学们觉得神奇吗？
板书小诗：
海南岛上，鲜花已经盛开。
长江两岸，柳树刚刚发芽。
大兴安岭，雪花还在飞舞。
我们的祖国多么广大！
教师借此引导学生注意到我们祖国辽阔的疆域，从而导入新课。
二、辽阔的国土
1．本课思维导图：
陆地面积960多万平方千米，世界上面积第三大
陆
首都：北京
辽阔的国土
23个省、5个自治区、4个直辖市，②
——海陆兼备
2个特别行政区
海
自北向南：渤海、黄海、东海、南海
③岛屿众多，第一大岛台湾岛
①①穿插P44《中国在世界的位置》图。
②a.穿插P46《中国的省级行政区域》图；
b.指导学生自主阅读下文的“阅读角”，学生有不懂之处可举手提问，教师作讲解；
c.同桌讨论交流“阅读角”下面的问题。
③a.穿插P45《中国的疆域》图；
b.同桌讨论交流《中国的疆域》图下面的问题。
2．特别讲解香港特别行政区与澳门特别行政区的历史、现状与“一国两制”，引导学生认识到祖国国土完整的重要性，领土主权不容侵犯。
3．a.出示台湾的图片，引领学生认识到台湾的美丽和高山族同胞的热情友好。
23/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
b.借助课本P47的地图及图文，引导学生进一步了解台湾。
c.特别讲解台湾的历史与现状，以及与大陆间的紧密联系。
4．特别强调：幅员辽阔的国土为中华民族的生存和发展提供了巨大的空间，我们世世代代在这片土地上生息、繁衍。祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。
三、课后作业
1．我国的陆地面积与欧洲差不多。在生活中，我们也可以感受到我国面积之大。用一种你喜欢的方式，说一说祖国疆域的辽阔吧！（写一首小诗、用数据说明、描述一次旅游经历……）（课本P44活动园）
2．通过查阅资料进一步了解台湾省的美丽风光和民风民情，以及民族英雄郑成功收复台湾的故事等，与组内同学分享。（课本P47问题）
第二课时
一、导入新课
教师出示《江山万里图》的图片，并介绍图中所绘之景，然后进行引导：仅仅长江的景色，就带给我们这么大的震撼；在我们祖国的辽阔土地上，还有连绵巍峨的高山、气势磅礴的高原、群山环抱的盆地、一望无际的平原、高低起伏的丘陵以及纵横交错的江河湖泊。祖国的大好河山就像一幅绝美的山水画卷，永远值得我们细细品味。
二、好山好水好风光
1．学生观察《中国地形》图，同桌讨论交流图下方的问题。
2．教师：我们祖国的山水有个特色，它们不仅仅是单纯的自然景色，而且大都蕴含着中华民族丰富的文化韵味。（引导学生自主阅读课本P49的四幅图文。）
3．教师随机提问图下方的两个问题。
4．教师借课文引导过渡：祖国处处是美景，其中有些美景很独特，有些美景十分罕见，还有些美景在研究自然环境演化时具有重要意义，成为人类重要的世界自然遗产。
a.学生观察P50《中国的世界自然遗产分布》图。
b.教师简要介绍具有代表性的世界自然遗产的概况，切忌过繁。
24/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
c.小组讨论图下方问题：图中这么多景区，它们为什么能入选为世界自然遗产呢？（结合教师的介绍。）各小组派代表发言，教师小结。（如有去过其中某个地方的同学，可向大家作简要介绍。）
5．教师简要介绍除图中之外近年新增的世界自然遗产的情况，并作过渡：除了世界自然遗产，还有世界文化遗产。那么，什么是世界文化遗产？我国有哪些世界文化遗产呢？
6．学生自主阅读P51“阅读角”的资料。
7．教师总结：根据联合国教科文组织《保护世界文化和自然遗产公约》的规定，整个国际社会都有责任通过合作保护世界自然遗产。同样，世界文化遗产与世界文化与自然双重遗产也受到保护。当然，我们身边的一山一水、一草一木同样是需要我们去细心呵护的。尊重自然、爱护生态和保护环境，需要人类的共同努力，是我们的共同责任。我们每个人都要从自身做起，从身边小事做起。
三、一方水土，一方生活
1．教师：通过前面的学习，我们知道了我们的祖国幅员辽阔，气候必然多种多样。有的地方长夏无冬，有的地方冬季漫长，有的地方四季分明。降水也不同，有的地方降水稀少，气候干旱；有的地方则雨量充沛，气候湿润。再加上地形复杂，导致各地自然环境差别很大。在不同的自然环境下，我国从南到北、从东到西，人们的生产和生活方式也各具特色。
2．学生观察P52的四幅图，加深对教师讲解的认识，并在P48《中国地形》图上找一找这四个地方的位置；同时也找一找我国其他的平原、高原、丘陵和盆地，同桌间互相指认位置。
3．教师简介所在地区的地形以及气候特点，小组讨论：我们所在地区的生产受到哪些自然环境的影响。小组汇报，教师纠正总结。
4．看到了自然环境对人们生产的影响，下面我们来看一看，自然环境对我们的生活有什么影响。（学生自主阅读P53“活动园”的三幅图和三段资料。）
5．教师随机提问：为什么会有这样的差别？并针对学生的回答作指导。
6．同桌之间讨论：自己家乡的衣、食、住、行与当地的自然环境有什么关系？教师巡视指导。
7．教师强调：“一方水土养一方人”，不同地区人们的生产生活有着很大的差异。随着时代的发展，不同地区之间的交往越来越多，这需要人们不断增加了解，相互尊重彼此的生活习俗。
四、课后作业
25/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
1．二选一：
（1）用自己喜欢的方式，记录和描述一处自己喜爱的自然风光，要描述出其独特之处，感受其中蕴含的文化韵味，欣赏和感受祖国山水之美。
（2）选择一处自己感兴趣的世界自然遗产，查阅资料后整理一个简要介绍，与同学交流并进一步修正。
2．以小组为单位讨论，如何用自己的行动爱护自然，爱护文化遗产，爱护祖国的一草一木，然后设计一份《旅游文明公约》。
26/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
新人教版小学五年级上册道德与法治第三单元
第7课
《中华民族一家亲》教学设计
教学导航
【教学目标】
1．知识目标：知道我国各民族只有相互了解，彼此尊重，互帮互助，才能真正成为相亲相爱的一家人。知道各民族一律平等，加强和巩固民族团结。
2.能力目标：能够把维护民族团结落实在具体的行动中。
3．情感、态度与价值观目标：培养热爱各民族人民的情感，以自己的实际行动来维护和促进民族团结。
【教学重点】
知道我国各民族只有相互了解，彼此尊重，互帮互助，才能真正成为相亲相爱的一家人。知道各民族一律平等，加强和巩固民族团结。
【教学难点】
能够把维护民族团结落实在具体的行动中。
【教学准备】
学生准备：
学生课前完成《课前预习案》。
教师准备：
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
【课时安排】
1课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
教师播放《爱我中华》歌曲，并介绍：歌曲中唱的“五十六族兄弟姐妹是一
2/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
家”，就是指我们中华民族大家庭是由56个民族组成的。
二、中华民族大家庭
1．学生自主阅读P54第一自然段内容和《汉族人口与少数民族人口占全国人口总数的比例》图。
2．教师引导学生回忆：在大家平时的学习、生活中，都接触过哪些民族呢？
3．教师：中华民族大家庭有这么多的民族，那么，各个民族平时都是在哪里工作、学习、生活呢？（学生自主阅读P54最后一自然段内容与P55“活动园”栏目。）
4．教师随机提问“活动园”栏目中的两个问题。
5．教师引导过渡：现在，我国各民族在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局。那么，这个局面是一朝一夕形成的吗？还是自古有之、逐渐形成巩固的呢？
6．学生自主阅读P56“活动园”栏目的内容。教师随机提问课本中的两个问题。
7．教师：课本中的资料与同学们讲述的事例说明，我们56个民族水乳交融、共同组成中华民族大家庭是在悠久的历史进程中很自然地形成的，并且现在得到了进一步加强，谁也离不开谁，缺一不可。（强调：）我国各民族汇聚为一个大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。
8．教师介绍近年来发生过的一些危害民族团结的案例，由学生发表感想和看法。先是小组内部讨论，然后教师随机从每组中抽取几名学生来回答。
9．通过本课的学习，我们知道，这些危害民族团结的分子，虽然说法冠冕堂皇，事实上都是谎言连篇，不符合历史与现实，背后有着不可告人的目的，不堪一击。我们要坚信，无论是哪个民族，我们都是一家人，挑拨离间、从中获利的小人是不可相信也不可原谅的。（引导学生阅读P55“相关链接”的内容。）
三、课后作业
查阅资料，解决以下三个问题：
1．中国的少数民族分布在哪些地区？
2．西瓜、黄瓜、核桃、葡萄、胡萝卜等瓜果、蔬菜在我国历史上是怎样传播开的？
3．搜集整理你感兴趣的一个少数民族传统节日的资料，主要方面有节日的2/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
名称、具有代表性的习俗及其寓意、参加节日活动的注意事项等。
第二课时
一、导入新课
教师：通过上堂课的学习我们知道，我国各民族谁也离不开谁，并且在悠久的历史长河中就开始互相融合。那么，历史上各民族是怎样相互融合的呢？今天的我们又应该以怎样的具体行动来维护和促进民族团结？
二、各民族共同缔造中华民族光辉历史
1．教师出示思维导图：
政治上——奠定祖国疆域、开发祖国山河、维护领土完整
各民族共同努力
经济上——相互依存，不断交融，取得成就
文化上——相互借鉴、相互欣赏、相互促进，共同创造
2．各版块由学生自主阅读课本对应插图、相关链接或“活动园”内容，同时在每个版块中引导学生自由交流、表达自己的相关知识储备或者课余查阅整理的资料。
三、互相尊重，守望相助
1．教师：同学们，现在我们已经知道了历史上各民族是怎样互相融合、共同缔造中华民族大家庭各种成就的。那么现在，我们作为大家庭中的一员，应该怎样以具体行动维护和促进民族团结呢？
2．教师：在前面的学习中，我们讲过，要彼此尊重不同地区人们的生活习俗，同样，我们也要彼此尊重不同民族的文化习俗。
3．同桌之间互相交流上堂课课后作业的第三项，即某一少数民族传统节日的资料，然后教师随机点名讲述。讲述完毕，安排学生阅读P59“相关链接”。
4．教师：通过以上交流和资料我们可以看出，各民族在传统节日、表达美好祝愿等方面都是有差异的。就如同地区差异一样，我国各民族在长期发展过程中，生活环境、文化习俗等都有差别，表现在服饰、饮食、民居、节庆和礼仪等各方面。（强调：）各民族只有相互了解，彼此尊重，互帮互助，才能真正成为相亲相爱的一家人。
5．教师：下面，让我们以小组为单位，完成一个任务。
2/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
学生阅读P60“活动园”内容，小组合作完成栏目中提出的任务。然后各小组派代表讲述本组提出的各种建议，教师随机板书并作点评。
6．教师：从一个小学生的角度出发，我们可以做到这些宣传工作，并在平时的学习、生活中多了解关于其他民族的情况，与其他民族的朋友互相尊重、互帮互助，共同进步。那么，我们国家在这方面都有哪些措施呢？刚才“活动园”中提到了哪几点？（学生：“精准扶贫”“兴边富民”。）下面，让我们自主学习一下课本第61页的“相关链接”和“阅读角”，并注意观察60页与61页的两幅插图，体会从中体会一下国家对民族地区的重视与人民生活的显著提高。
7．播放《天路》，辅助学生理解。
8．总结：全面建成小康社会，一个民族也不能少。我们56个民族要像石榴籽一样，紧紧抱在一起，同心同德，守望相助，努力实现这个伟大梦想。
四、课后作业
1．从课余读物和其他材料中查找各民族互相尊重、守望相助的其他事例。
2．预习新课。
3/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
新人教版小学五年级上册道德与法治
第四单元
骄人祖先
灿烂文化
第8课
《美丽文字
民族瑰宝》教学设计
教学导航
【教学目标】
情感态度价值观：尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华优秀传统文化，激发学生的文化自信和文化自觉。知识目标：
知道中华民族汉字的特点，发展历史和汉字书法艺术。
过程与方法：通过了解中华民族的优秀传统文化，热爱中国汉字，尊重中华民族的优秀文明成果。
【教学重点】
汉字的特点。
【教学难点】
汉字的发展历史。
【教法学法】
教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。
学法：合作交流、实践法。
【教学准备】
课件
【课时安排】
2课时
教学过程
31/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
第一课时
一、导入新课
1．播放图片：人民币上的民族常识。
2．导入语：我国是一个多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的经济和文化，促进了各民族之间的相互交流。55个少数民族中，除回族、满族已全部转用汉语外，其他53个民族都有自己的语言，有的民族有自己的文字，让我们一起来了解各民族多种多样的语言和文字吧！
二、丰富多样的文字
1．汉字现状
我国是多民族、多语言、多文种的国家，除汉字外，还有藏文、蒙文、维吾尔文、朝鲜文等几十种文字。这些文字都是中华民族智慧的结晶，他们共同书写了祖国悠久的历史和灿烂文化。
2．我国各民族语言的使用状况
（1）汉语是我国各民族之间交际的通用语言。
（2）一个民族内使用多种语言。
（3）双语和多语现象普遍。
3．《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字”。
三、古老而优美的汉字
1．汉字的起源
汉字已有五千年的历史。它由记事符号和记事图画演变而成。早在新石器时代晚期的彩陶上，就出现图画和符号，它就是汉字的前身。现在所能看到的最早成熟汉字，是公元前十四世纪（商代）刻于兽骨和龟甲上的文字，称甲骨文。已使用单字四千六百多个，形声字已占一定比例，已是发展成熟的文字了。
2．传说：仓颉造字
相传，仓颉“始作书契，以代结绳”。在此以前，人们结绳记事，后又发展到用刀子在木竹上刻以符号作为记事。随着历史的发展，用结绳和刻木的方法，远不能适应需要，这就有创造文字的迫切要求。
有一年，仓颉到南方巡狩，看见一只大龟，龟背上面有许多青色花纹。仓颉发现龟背上的花纹竟是有意义可通的。他想花纹既能表示意义，如果定下一个规
32/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
则，岂不是可用来传达心意，记载事情么？
仓颉到处观察，天上星宿的分布、地上山川的脉络、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的形状，描摹绘写，造出种种不同的符号，并且定下了每个符号所代表的意义。仓颉把这种符号叫作“字”。
3．汉字的演变
汉字的演变至今已经历了六千多年。字体的演变过程大略如下：
4．猜字游戏：P63“活动园”和P64“阅读角”。（可参考P63对两个文字的解读。）
5．汉字书法欣赏：P66“活动园”和同学们提前准备的资料。
四、课堂小结
汉字是华夏民族几千年的文化瑰宝，是我们终身的良师益友，每个人的精神家园。让我们用自身的行动来维护汉字，让我们共同说一声：我爱你，汉字！
五、课后作业
1．全班合作，制作一期以“寻汉字之源，赞汉字之美”为主题的板报。
2．你认为汉字会在电脑时代被淘汰吗？为什么？请写一篇作文表达一下你的观点。
第二课时
一、导入新课
教师：汉字是我们的祖先在生产劳动中创造出来的，每个汉字都熔铸着先人的智慧和灵感，充分体现了中华民族伟大的创造力。
二、意蕴隽永的汉字
1．学生自主阅读课本P67—69页的内容，体会汉字深刻的表意性。
2．组内讨论交流，完成任务：课本P68“活动园”中的问题——“友”字
33/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
反映出中华民族怎样的道德观念？各小组代表发言，教师作点拨。
三、影响深远的汉字
学生自主阅读本版块内容，回答下列问题：
1．历史上汉字对周边的文化影响？
（1）汉字在朝鲜
（2）汉字在日本
（3）汉字在越南
2．新时期汉字的影响
想一想：随着科技的进步，古老的汉字还会焕发出怎样的活力？
四、课后作业
1．P69“活动园”中的任务：搜集一个汉字的故事，与同学交流，并说一说自己的体会。
2．我国的汉字还对哪些国家和地区的文字和文化产生了影响？搜集资料并记录下来。
34/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
新人教版小学五年级上册道德与法治第四单元
第9课
《古代科技
耀我中华》教学设计
教学导航
【教学目标】
情感态度价值观：
让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。
知识目标：
知道古代科技巨人的事迹和科学层面的贡献。
过程与方法：让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。
【教学重点】
古代科技巨人的事迹。
【教学难点】
古代科学家在科学层面的贡献。
【教法学法】
教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。
学法：合作交流、实践法。
【教学准备】
教师准备：
准备多媒体课件、素材。
学生准备：搜集有关古代科学家的事迹。
【课时安排】
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
35/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
1．教师出示古代科技巨人和主要科技发明的图片。
2．导入语：在中华文明的历史画卷里，一代又一代劳动人民用汗水和智慧创造了无数的光辉业绩，一个又一个科学巨人取得了不朽的科技成就。
二、灿若繁星的古代科技巨人
小小故事会”
1．请同学们根据课前整理的资料，讲一讲古代科学家的重要发明和有关事迹。
2．教师提问：我国古代科学家追求真理、献身科技的故事，对你有什么启发？
三、独具特色的古代科学
1．古代科学：医学、农学、天文学、算学。
2．学生自主阅读学习课文内容，了解历史上我国在上述各领域的杰出成就。
3．教师重点讲解屠呦呦及青蒿素的相关内容。
4．教师重点讲解二十四节气，引导记忆二十四节气歌。
四、课后作业
完成课本P73“活动园”的任务。
第二课时
一、导入新课
1．引导学生回忆语文课上学过的课文《赵州桥》。
2．中国古代劳动人民的精湛技术和勤劳智慧值得我们引以为豪。形态各异的青铜器、绚丽多彩的丝绸、精美绝伦的瓷器、造福千秋的工程建设等，都是杰出代表。
二、独领风骚的古代技术创造
古代技术创造
1．青铜技术：司母戊鼎
2．丝绸技术：西汉素纱禅衣
36/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
3．陶瓷技术：东汉青瓷四系罐
4．工程技术：都江堰、赵州桥
三、改变世界的四大发明
1．我国古代四大发明：造纸术、印刷术、指南针、火药。
2．造纸术
（1）纸的前世：龟甲、兽骨、青铜器、玉石器、竹木简、丝帛
缺点：书写比较麻烦，不易携带、价格昂贵。
（2）书写材料的一次伟大革命
公元105年，蔡伦改进了造纸术。
（3）造纸术的外传：751年，唐朝与大食战争，一批唐朝造纸工匠被俘，造纸术传入阿拉伯，后又传入欧洲（14世纪）和北非。促进了欧洲文化的发展。
3．活字印刷术
（1）印刷术的历史：中国约在公元7世纪的初唐时期就已出现采用雕版印刷术印制的书。
宋仁宗庆历年间，平民毕昇在雕版印刷业已普及的基础上，发明了活字印刷术。
这种活字印刷方法，比15世纪德国的活字印刷工艺要早400年。
（2）印刷术的外传：活字印刷术发明后，很快传入日本、朝鲜。向西传至西亚、北非一带，随后又传入了欧洲。1450年，德意志人古腾堡改良了中国的活字印刷术，形成金属活字印刷术。
4．指南针
（1）古代的指南针：司南（参考课本P81插图）
（2）指南针的历史影响
战国时期中国人就已经知道了磁性指南的特征。汉代就制作出了实际可用的司南，至北宋时即制作了用于航海的指南针，并在南宋时期制作了更为方便和精确的罗盘针，大量使用于当时的海上商船。后经阿拉伯人传入西欧，为西欧开辟新航路提供了条件。
5．火药
火药的历史：火药的起源与炼丹术有着密切的关系,是古代炼丹士在炼丹时无意中配制出来的，至今已有一千多年历史。宋元时期，火药广泛应用于军事，13至14世纪，火药和火药武器传入阿拉伯地区和欧洲。
6．总结：造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的“四大发明”，它们
3/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
的广泛应用和对外传播，对人类社会发展和世界文明进步产生了深远影响。
四、课后作业
1．你还知道哪些中国古代的技术创造？分组搜集资料进行探究，并在班级交流和展示。
2．我国古代辉煌的科学技术成就，不仅是科学家和劳动人民聪明智慧的结晶，也是他们创新精神的体现。你能从我国古代辉煌的科技成就中获得怎样的启示？写一段话表达一下。
3/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
新人教版小学五年级上册道德与法治第四单元
第10课
《传统美德
源远流长》教学设计
教学导航
【教学目标】
1．知识目标：①能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。
②能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。
2.能力目标：提高学生以古为鉴的能力。
3．情感、态度与价值观目标：感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。
【教学重点】
学生课前完成《课前预习案》。
【教学难点】
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》
【教学准备】
课件
【课时安排】
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
1．教师出示两则名言：
自强为天下健，志刚为大君之道。——康有为
自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿。——拿破仑
3/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
2．导入语：这两则名言都提到了一个词“自强”。自强不息的人格修养，一直都是中华传统美德中的重要内容。这节课，就让我们来窥探一下中华传统美德的奥妙。
二、自强不息的人格修养
1．教师出示思维导图：
注重明志
崇尚气节
不懈追求人格修养的提高
讲究诚信
品行高洁的人士及其伟大人格
求新精神
学习实践
2．学生自主阅读P82“阅读角”内容。教师提问：明志就是确立志向。在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜悦，而明志是为激流勇进的人生注入的第一推动力。那么你的志向是什么呢？你在坚定不移地朝着它前进吗？
同桌交流，教师巡视点拨。
3．接下来的其他版块，也可按照此模式进行。通过故事让学生联系实际反思自己有没有做到，或受到了什么启示，学生讨论交流。
4．同桌合作，完成P85第二个“活动园”的连线任务。鼓励学生踊跃举手发言，谈谈这些格言给自己的启示。
三、课后作业
课后搜集其他注重人格修养的名人的故事，并用一段或几段文字写写自己得到的启发以及以后应该怎么做。
第二课时
一、导入新课
教师提问：你们听说过“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”这句话吗？这是谁说的？（孔子）
是的，他就是孔子。这节课我们就来了解一下孔子的仁爱精神吧！
二、立己达人的仁爱精神
1．教师：孔子说“己欲立而立人，己欲达而达人”，在自己谋求生存与发展
4/41新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
的同时，也要帮助他人生存与发展，这是传统美德中“立己达人”的仁爱精神。谁能起来读一下“孔子的仁爱思想”？
（教师随机点名，学生朗读P86“阅读角”内容；读罢各小组讨论交流对“仁爱思想”的理解，并完成下方“活动园”的任务。）
2．阅读P87《将心比心》的故事，加深对“仁”的理解。
3．阅读P87“阅读角”《朱冲还牛》的故事，理解宽以待人的道理。
教师：你能结合具体事例，说说待人宽容的意义吗？
（学生思考后，教师随机提问并点评。）
4．学生阅读P88《杜环侍老》的故事，理解“民胞物与”。
教师：你能讲述一则发生在自己身边的仁爱故事吗？
学生讲故事，老师作指导。
教师过渡：对他人我们要有这种仁爱精神，那么对国家呢？
三、天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀
1．教师引导：爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都有强烈的忧国忧民思想，以天下为己任，前仆后继，保卫祖国，关怀民生。这种可贵的精神使中华民族历经劫难而不衰。你们知道顾炎武吗？
2．学生自主阅读P89“阅读角”《天下兴亡，匹夫有责》，各小组交流并完成P89“活动园”的任务。
教师过渡：那么我们为什么要事事关心、为什么要爱国呢？
学生自主阅读P89页末《鲁女爱国》的故事，朗读故事上方的一段文字。
教师过渡：那么，我们应该怎样以具体行动去爱国呢？
3．学生自主阅读P90“活动园”内容，同桌讨论：和平时代和战争时代，爱国都有哪些表现？然后举手回答。
4．学生阅读课本关于“忧患意识”与“天下为公的理想”的内容。
5．教师总结：源远流长的中华传统美德是强大的文化基因，深深影响着中国人的精神气质。在实现中华民族伟大复兴的事业中，传统美德永远是我们不断奋进的精神动力。
四、课后作业
复习本课学习的内容；课余可以多查阅一下相关资料，加深认识。
41/41
部编版五年级道德与法治下册全册教案(全册教学设计)
一、指导思想
以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、研究做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、教学资源分析
道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性；(2)开放性；(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开研究内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为研究主题。
2.强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实糊口为起点，帮助儿童实现高质量的幸福糊口”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、挑选、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有效性和更广泛的人类福祉”的糊口教育主题，凸起教材的糊口指导意识，发展儿童对幸福糊口的感受能力和创造能力。
1)通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；
2)通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3)以举动型教学为首要特征的过程导向设计为实在地引导举动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”构造教学过程的设计思路，消解以“预成的研究结果"为核心的教材构造模式下课文加练的刻板结构，将举动型教学中学生的举动过程作为设计的首要依据。
因此，教材试图从学生的研究行为动身构造主题单元，促进自主举动，在研究举动的渐次展开中，引导教师重点关注学生研究过程里呈未分化状态的整体研究状态和研究需求，使学生能在举动的不断演进过程中实现原来被课程方针割裂的“情感态度、行为惯、常识技能、过程办法”方针的自然统整。
3.让教师和学生走进教材，坚持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。
三、单元目标分析
1.经由过程第一单元《我们一家人》的教学，引导学生明白用心体味家人的爱，理性面临问题，主动与家人交流沟通；明白家庭中的责任分管与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族肉体，明白家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各类形式，宣传优秀的家风。
2.通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，主要是引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好
的形象：认识到爱护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献”引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择。
学生的亲社会情感。
3.通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，研究先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。
四、学生基本情况分析
经过一年的研究，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活惯和研究惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂研究规定，能积极研究，能安全健康地研究生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力研究。
5、教学办法设计
1.激发学生的研究兴趣，寓道德概念和行为请求于生动、活泼的具体形象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展厚实多彩的教室教学举动。以孩子们糊口中的现实问题为抓手，以实
增强学生的责任意识，激发际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在研究中体会到法治让生活更美好。
4.结合大队部的各项举动进行相关主题的教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
7.根据小学生心理发展程度和认知特点，联系学生的糊口经验，釆取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等体式格局，引导孩子们通
过研究，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们经由过程自主阅读、小组讲述大概扮演等形式，自然而然地明白其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域。
合一。
六、教学进度安排
章节
第一单元
做到实实在在的知行
题目
我们一家人
1读懂彼此的心
课时备注
622让我们的家更美好23弘扬优秀家风2第二单元公共生活靠大家
4我们的公共生活
625建立良好的大众秩序26我参与我奉献
第三单元
百年追梦复兴中华
7不甘屈辱奋勇抗争
1228推翻民族觉醒29中国有了XXX210争夺抗日战争和群众解放战争的胜利211屹立在世界的东方212富起来到强起来2第一单元我们一家人
1读懂彼此的心
教学目标：
教学目标：
1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意,理解家人的心。
2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
教学重点：学会透过家人各类分歧爱的体式格局，体味背后浓浓的爱意，理解家人的心；学会以积极的态度、有效的办法，主动沟通并化解冲突。
教学难点：面临家庭冲突和冲突时如何理解家人？
教学准备：课件
课时安排:2课时
教学过程
第一课时
一、导入课题
同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告诉了我们什么？（放音乐《我爱我的家》，学生回答。）
是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。当我们快乐的时候，他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。今天，我们都带来了自己的照片。请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。（学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。）
小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！
二、实话实说
1、师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用蜜意呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在糊口中，你对爸爸妈妈的某些行为有不睬解的中央吗？说说你的心里话。如果不想说出来，也能够把心里话写在簿子上。
2、师：看来，你们对爸爸妈妈不睬解的中央还真不少，你能说说为甚么他们要这么做吗？
三、听听父母的心声
1、师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。让我们走进父母，去听听他们的心里话吧！
2、播放家长心里话的视频。
师：听了两位妈妈和一位爸爸的心里话，你们想说些什么？
小结：只要我们的是生活中多一些尊重，孩子尊重家长的建议，父母能尊重孩子的想法，我们的家庭就更加和睦。
3、爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。为了给你一个舒适的成长环境，他们每天不知疲倦地工作。你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗？他们什么时候起床？什么时候回家？什么时候休息？
四、总结
虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体味到他们的辛劳了吗？你能够回家和他们说说心里话。
第二课时
一、正确认知，化解冲突。
1.播放音频《一个孩子的烦恼自述》。
2.师：其实，糊口中我们常常会遇到和父母发生冲突的时候，这是一般现象。但是如何面临和解决呢？
3.当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢？阅读活动园材料，说一说你会选择哪种方式？
二、理性面对：交流方式多。
1.其实，遇到问题并不可怕，办法总比艰巨多。
2.阅读XXX的故事，你受到哪些启发？
3.交流方式有很多：如写信、留言条等。
4.情形出示：班里很多学生都能够用钢笔书写了，由于我写字漏字错字现象多，老师让我再练练，可是妈妈觉得是我写
字写得不好。我认为这明明是两个问题，妈妈的误解让我很不开心。如果是你，你会怎么做呢？挑选合适的体式格局，试着主动和妈妈交流沟通吧。
3、我爱家人：发现父母的美。
1.小组内合作，阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”，说说有甚么新的发同伴身上学现？
2.列举事例说说父母身上的父母的闪光点，交流自己的感受。
3.教师总结。
四、拓展延伸：布置活动作业。
1.布置课后活动作业。
2.小结：明确下节课研究内容。
板书设计
教学反思
2让我们的家更美好
教学目标:1.独立完成研究糊口中力所能及的事情，提升自立自强的意识。
2.知识技能：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。
3.在举动中体验承担家庭责任的意义，研究关心和帮助家人的办法。
4.感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。
教学重难点：
重点：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的体式格局。
难点：研究关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。
课前准备：
1.学生准备：自家的家庭责任单。
2.教师准备：教学媒体、举动评价单、板贴。
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
举动一：交流家庭责任单，感受家庭成员各自承担的责任
一.导入课题
1.谈话导入：上节课我们研究家庭成员之间要相互理解，还要主动交流常沟通，家庭成员还要主动担当家庭责任，尽责出力。
2.今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。揭示课题：让我们的家更美好
二.交流家庭责任单
1.出示家庭责任单，明白研究请求。
a.以小组为单位活动。
b.小组交流，发现有什么共同之处。
2.全部交流。
3.小结：一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多方面的责任。家庭让我们感到安全和幸福。
活动二：情景辨析，在家中做到自理、自立
一.情境辨析，担当责任
1.播放视频“在家里没有做到自理自立”，创设情境，构造学生思考：面临这样的情形，你会怎么做？
2.教师梳理学生观点，构造探讨解决办法。
3.自我评价和家长评价对比
二.挑选问题，探寻对策
1、出示小组研究要求：
1)浏览活动册“沟通小难题”:
玩游戏、起绰号、言而无信、想说就说
2)选择一个问题，讨论解决对策
2、构造全班交流。预设：玩游戏：合理安排时间
起绰号：勇于承认自己错误
言而无信：言而有信是原则，特殊情况应具体分析
想说就说：对长辈语言要注意礼貌
3、评价小结：作为子女，努力研究，掌握知识，练就本领，加强自身的品德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。
活动三：家庭发生的变化
1.播放视频“长辈年纪大搬过来一起住”，创设情境，组织学生思考：家庭生活发生变化，你会怎么做？
2.生谈感受。
3.有话大家说，面临家庭发生变化自己的想法。
4.岀示“我是自立小达人”课后举动评价表。教师讲解
5.总结谈话：面对家庭生活中可能会出现的一些事情，一声关心的问侯、一句巾心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭作贡献。
第二课时
情景引入］
1.情景剧引入，启发思考
XXX同学面临家庭发生的变化（外公年纪大了，摔了一跤住进了医院，父亲工作繁忙之余还要去照应年迈的老人，母亲要照应年幼的妹妹，还要照应家庭日常。），跟家人协商调解，共渡难关。
小结：糊口中家庭大概会发生许多意外变化，需求全家人齐心协力，共渡难关。
3.揭示课题：《2让我们的生活更美好》
活动一：表达爱
1.学生演绎教材活动园内容
2.师生讨论：你能够做些甚么？
3.小结：我们要体谅家庭中的每个成员的辛劳，学会关心他们，支持他们，表达我们对家人的关爱。
举动二：争当“智多星”
1.生阅读教材阅读角内容
2.交流讨论：
妈妈为甚么喜笑颜开？她遇到了甚么烦心事？
我是如何帮助妈妈的？
3.小结：生活中，家庭成员有困难，我们要留心观察、主动询问，尽力关心和帮助家人。有困难同商议，共承担。
活动三：做好“润滑剂”
过渡：日常生活中，家庭成员间很可能会产生纷争。当家人意见不统一时,我们该怎么办呢？
1.教材第13页情景
1)看一看：家人之间发生了什么纷争？
2)议一议：你会如何来处理？
2.说说糊口中你的家庭中有甚么搅扰争论？
3.小结
当家人意见不一致是，我们可以和家人一起讨论，一起商量，发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起面对困难解决问题。
总结延伸：民主糊口会
1.看材料
2.你家会召开吗？
你赞同这样的方式吗？
说说你的理由。
3.尝试跟你的家人召开一次
4.总结：糊口中，我们留心观察、主动询问，积极帮助家人排忧解难，争做“家庭智多星气我们能够经由过程和谐、民主的体式格局营造我们的家园。与家人同商议、共承担。
板书设计：
2让我们的家更美好
教学反思
表达爱
争当智多星
做好润滑剂
同商议，共承担
3弘扬优秀家风
教学目标:1.了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。
2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
3.知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
教学重点：帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起研究和传承家风的自觉意识。
教学难点：实践中如何引导学生真正做到研究并践行家风，促进自身成长?教学过程
一、导入新课
1.故事导入
老师：同学们，今天上课前，我们一起来看一个故事。
指名学生读《精忠报国》的故事。
老师：在XXX的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是XXX的母亲，正是家庭的影响，让XXX成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。家庭中的正能量多么重要啊。今天我们就来研究第3课《弘扬良好家风》。
2.学生齐读课题。
二.互动讨论
活动1.从小到大，你的爸爸妈妈有没有经常给你讲一些道理？叮嘱你一定要做到？生讨论交流。
2.家风是甚么？其实家风就是一个家庭世代传承的风尚，是历久糊口实践中不断形成的家庭文化。它首要表现为家族世代恪守的家训家规。
3.举动园。中国事一个文明古国，自古以来，有许多家族正视家风的传承。请同学们分组阅读举动园中的三个例子，看看这些家训讲了甚么，你学到了甚么。
3.1涵养品德
介绍《朱子家训》、XXXXXX即起，洒扫庭院，要内外整洁。即昏便息，关锁门户，必亲子检点。——养成良好的生活惯，讲卫生。
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。逐一养成勤俭节省的美德，不浪费浪费。
3.2修身立志
你知道这些名言警句出自哪里吗？从中你能够学到甚么？
俭以养德，静以修身。一一XXX《诫子书》我们要养成节俭的美德，不铺张浪费。
非淡泊无以明志，非安全无以致远。逐一XXX《诫子书》一个人须淡泊寡欲方可有明白的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界
3.3百年革命家国情怀
同学们，我们今天的美好生活，是许多烈士用鲜血换来的。书中摘录了一些仁人志士写给家人的书信。我们一起来读一读，边读边思考，你从中体会到了哪些优秀家风？
热爱祖国，报效祖国。
教师小结：在培养良好家风方面，先辈们为我们做出了榜样，让我们研究先辈，传承良好家风。
4.活动园
对长辈做一次访谈，了解家风，并在班中交流分享。
教师总结：家庭就像社会中的细胞，每一个小家的幸福共同构建起一个和谐的社会。每一个家庭的优秀家风，汇聚成中
华民族的家风。无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步与社会和谐的基础。
作业
写作一篇《我的家风故事》，下节课分享讨论。
教学设计
教学深思
第二单元公共生活靠大家
4.我们的大众糊口
教学目标：
1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想,增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
教学难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
课前准备：课件
教学办法
朗诵、自主、合作、探讨
课时安排：1课时
教学过程
一、激趣导入
我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这样我们可以更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自己的人际交往能力，增进社会情感，今天我们就一起研究《我们的公共生活》
板书课题：我们的公共生活
二、新课讲授
一）我们离不开公共生活
举动1：
1.我们通常在哪些场所参与公共生活？
在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车岀行具、区电影院等。
2.参与公共生活对我们健康成长有什么意义？
1)深入地了解社会生活，丰富自己的生活经验
2)提高人际交往能力和社会适应力
3)增进关心社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。
活动2：
1.说一下你身边的不文明现象？再讲述一下这些不文明现象会对社会产生什么样的影响？
在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不排派对,践踏草坪、损坏公务，在公共厕所吸烟，外出旅游随意刻画等等。
影响：损坏了大家的大众糊口质量，扰乱了社会大众秩序，影响了全部社会的文明风气。
2.为什么要文明参与公共生活(必要性)？
①在公共生活中，每个人的行为都会对他人和社会产生一定的影响。
②一个人的不文明行为看似小事，但损害的是大家的大众糊口质量，影响的是全部社会的文明风气。
③在对外开放不断扩大的今天，人们的大众糊口已经超越版图，与外国人打交道的机会越来越多。我们在大众糊口中的一言一行都代表着国家的形象，体现着民族的文明程度。文明参与大众糊口照旧维护国家形象和荣誉的请求。
④大众糊口的质量关系着每个人的糊口幸福，文明参与大众糊口是每个人应尽的责任。
3.文明参与公共生活的要求是什么？
①参与大众糊口，请求我们举止文明，尊重他人的需求和大众利益。
②文明参与大众糊口，根绝丑陋行为，是现代社会对每一个社会成员的基本请求。
③文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。
二)遵守公共秩序爱护公共设施
举动3：
1)公共场所自觉排队，是大家所熟知的公共生活规则。有人认为专门设立“排队日”是小题大做，对此你有什么看法？
2)搜集因扰乱公共秩序而导致严重后果的典型案例。
明确：(1)这种说法是错误的。排队看似是一个简单的个人行为，却体现着社会成员的价值认同。在一个文明城市之中，排队不仅意味着对公平秩序的遵守与履行，更体现着一种对社会资源的分配原则，对于效率的合理追求和对他人权利的尊重。设立“排队日”是对一种公共公礼仪的善意的提醒。设立“排队日”，目的在于培养人们遵守规则意识和行为惯，有利于减少乱插队现象。
2)示例：高铁霸座
2018年8月21日，在从济南西站开往北京的G334次高速动车组列车上，一男子霸占别人的座位还对前来劝阻的乘务员各种胡搅蛮缠，视频发到网上后，引起了全国人民的愤慨，从而被人称为霸XXX。
2018年8月24日，从XXX获悉，XXX被处治安罚款200元，并在一定期限内被限制购票乘坐火车。
危害：扰乱了一般的社会大众秩序，损害了他人的利益和社会大众利益。
3.如何遵守大众秩序?①遵守公共秩序需要我们树立规则意识，自觉遵守公共生活中的各种规则。
②规则不仅是对我们的限制和约束，更是对我们自由和安全的保护。
③我们应让守规则、讲秩序成为自己的大众糊口惯。
活动4：
1.在你的周围有哪些常见的公共设施？它们各有什么功能？
2.我们能为爱护大众设施做些甚么？
答案：
1.常见公共实施：绿地、道路、路灯、地下（上）线路和管道停车场（库）、配电房（室）及电器设备、消防设备、电梯、健身娱乐设施公告牌等。
功能：这些设施为人们提供了宜居的优美环境，为人们日常糊口提供了轻易，维护了人们一般的糊口秩序，使人们的大众糊口有了安全保障。
2.我们要了解各类公共设施的功能和使用方法，爱惜使用各类公共设施，不损坏公共设施；自觉参与维护公共设施的活动，主动护理公共设施
3.爱护XXX的做法有哪些？
①要了解各类公共设施的功能和使用方法，爱惜使用各类公共设施，不损坏公共设施；
②自觉参与维护大众设施的举动，主动护理大众设施。
三、课堂练
1.共享单车在为人们带来便利的同时，也出现一些问题。漫画启示我们（）
A、要遵守社会公德、爱护大众设施
B、公民要依法自律，相关部门要加强管理
C、大众单车是为了轻易居民出行，能够随便存放
D、使用共享单车使我们的自由，他人无权干涉
a。ABb。CDc。ACd。BD2.五颜六色的共享单车飘过，成为今春各大城市的一道亮丽的风景。共享单车离不开大家的呵护，需要多方共治。谢列能够促进共享单车健康有序发展的是
A.使用者给车加“私锁”，轻易自己B.企业合理竞争、精心服务XXX科学引导、监管得力D.使用者遵守社会公德，做到文明、安全骑行
aABDb。BCDc。ACDd。ABC四、课后作业
预下一课。
板书设计
教学深思
公共生活文明参与
1)我们离不开公共生活
2)遵守大众秩序爱护大众设施
5.建立良好的公共秩序
教学目标：
1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。
2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。教
学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。
教学难点：让学生从个人、社会、国家丨的角度综合思考如何共建有序糊口。
教学准备：课件
教学过程
一、谈话导入
同学们，大众场所是我们大家配合糊口、研究、工作的中央，需求有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺通顺行，需求大众交通秩序；公国里人们愉快地玩耍，需求大众卫生秩序……良好的大众秩序是人们安居乐业的保障,是社会稳定和进步的基础。今天，我们一起研究第5课《建立良好的大众秩序》。
二、说一说
1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？
2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。
a.上车时；b.到影剧院；c.到游乐场；d.在商店
3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的糊口能够更加和谐有序。
4、除了这些规则外，糊口中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察糊口，收集我们身旁的规则了，谁乐意把自己收集的规则与大家分享一下。
5、学生分享自己收集到的身边的规则。
6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。
3、认识大众标记
1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟…）
2、当你看到这些标志时你是怎样做的？
小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。
四、深化认识
1.出示图：
图画内容：XXX等几位同学在一个车站停车场里打闹，XXX劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开
出，另一辆正要进站，XXX他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。）问：
①几个小学生干了一件什么事？他们扰乱了哪里的秩序，结果怎样？
②哪位同学的行为是好的？他做了什么事？
师小结：不遵守公共秩序害处大。
2.下面这些说法正确吗？请用事例说明理由。
①有的同学说：“如果不要大众秩序；大家随随便便，自由自由，想干甚么就干甚么，不是更好吗？
②一个人不遵守大众秩序没有关系
师小结：遵守大众秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序是自由的第一条件。遵守大众秩序能够使大众场所里被服务者心境舒畅，服务者惬意，大众场所井然有序，展示我们自己的文明程度。
五、守规才有序
1、教师引导：俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”社会的发展，文明的进步离不开规则，无处不在的规则约束了社会每个成员的行为，维护了社会的正常秩序。
2、说一说，我们在不同的公共场所应该怎么办？
师再问：当你见到不守公共秩序的行为该怎样办？（启发学生答出：要阻止、批评等）
教师小结：同学们，经由过程刚才的讨论，我们明白了只有大家配合遵守规则，才能创造和谐文明的社会环境，正如著名学者XXX所说的：“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。”
六、教室总结
师：经由过程今天对《建立良好的大众秩序》这一课的研究，我们明白了甚么？
在生回答的基础上师进一步谈话：糊口中有许多看起来是微不足道的事情，实际上都同社会的主产、糊口以致每个社会成员的工作、研究、糊口密不可分，如果一个社会的大众秩序受到了破坏，这个社会的一般生产和糊口也就受到极大的影响，社会风气就会颓败，反之如果一个社会的每个成员都学法、懂法、守法、护法，拥有一个良好的大众秩序，那么社会就会有条有理，井然有序，因此建立一个良好的社会大众秩序，是我们大家的火急但愿，但愿同学们从我做起，从现在做起，认真遵守大众秩序吧！
6我参与我奉献
教学方针:
念。
2.明确构建和谐的公共生活,需要做到文明有礼，提升公共意识。
3.了解社区成员的角色责任,树立服务公共生活的意识。
4.明确参与公益活动的意义,积极参与利索能力的社会公益活动。
1.知道公共生活人与人相处需要平等相待，树立相互尊重、平等相待的观
教学重点：平等友善需要相互理解和尊重；积极参与公益事业，XXX汇聚成大爱。
教学难点：如何真正让学生在生活中参与到社会活动中。
教学准备：课件
教学过程
一、激情导入，感受爱心
1、播放歌曲《爱的奉献》
2、师：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”o爱心让世界变得更温暖、更美好。
3、今天我们就来研究第6课《我参与我奉献》。
二、配合回忆，体验爱心
1、无偿献血、抗震救灾、为贫困地区捐款。（课件播放相关图片）
师：除了这些大事件外，生活中的小事上你曾遇到过哪些困难？得到过什么帮助呢？
翻开书64页我们来看看你是否也遇到过此类情况。
生1：我遇到过，有一次放学下大雨，是班上的一个男同学拿着大伞把我遮回家的，那时候他衣服都湿了。
生2：上美术课，我好几次都忘记带卡纸，都是同桌送卡纸给我的。
生3：二年级的时候，我不会绑鞋带，上体育课鞋带老是松掉，我又不会绑,是班长帮我绑好的。
2、评选班级爱心大使
师：生活中处处有爱心，我们都得到过别人的关心和帮助，我们也应该关心、帮助他人。回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助吗？现在大家开始说说自己帮助过别人的事，然后我们进行评选，选出我们班的爱心大使。（生答）
3、传承XXX肉体
1、阅读教材故事：《雨中送母子》
2、观看《雷锋》相关视频。并说说你还知道XXX叔叔还有哪些乐于助人的故事？
四、设置情境，奉献爱心
1、大家自由分组，组成分歧的爱心小队。例：帮困小队、研究提升小队、敬老小队……
如果你是以上小队的队长，你打算如何帮助他人？
2、师：我们帮助他人的初衷是好的，可是在帮助人的过程中也会遇到一些问题，比如有些人不接受帮助或者根本不领情。我们现在来阅读69页，并思考:为什么这两位同学不愿意接受别人的帮助？
3、你认为正确的做法是甚么，请演一演。（请几位学生上台扮演，并适时点评）
4、那你遇到过帮助人不领情的情况吗？讲述具体事例。（生答）
5、我们该如何解决这些问题呢？请大家集思广益。
小贴士：
1、用心了解他人的需求。
2、以平等的态度对待需要帮助的人。
3.尊重他人的隐私和意愿。
4.以友善和热诚的态度帮助他人。
6、阅读教材“阅读角”，并思考：班主任为甚么不把真相告诉XXX呢？
五、课堂总结
同学们，经由过程本节课的研究，我们知道了糊口中到处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖；明白了帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理；学会了正确关心、帮助他人。
板书设计
教学深思
第三单元百年追梦复兴中华
7不甘屈辱奋勇抗争
教学方针：
1.初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点的能力。
2.在收集资料，交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就要挨打的基本道理。
3.通过了解列强侵华犯下的罪恶行径，知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈的斗争，充分感受XXX等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
教学重难点：
教学重点：在收集资料，交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，明白落后就要挨打的基本道理。
教学难点：经由过程了解列强侵华犯下的罪恶行径，知道中国群众面临外来侵略曾经进行了不屈的斗争，充裕感受XXX等民族英雄的爱国肉体和民族正气和抗争肉体，激发学生的爱国主义肉体，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
课前准备：
1.学生准备：了解虎门硝烟的历史背景，观看《虎门销烟》电影。
2.教师准备：教学媒体、虎门销烟相关历史资料配景、举动评价单、板贴。
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
教学目标：
1、使学生知道英国向中国贩运鸦片，给中国社会带来的危害和发动侵略战争的罪恶目的，了解XXXXXX的简单情况。
2、使学生认识虎门销烟的伟大意义，充分感受XXX等民族英雄的爱国精神和民族正气，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
3经由过程收集资料、讨论交流等举动，培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点的能力。
教学重难点：
1、让学生经由过程鸦片这一话题，知道西方列强对中国的侵略给中国群众带来的屈辱，知道近代中国挨打的原因。
2、认识虎门销烟的伟大意义，充分感受XXX等民族英雄的爱国精神和民族正气，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
活动一：提示背景，引入课题
1、出示罂粟花图片，初识“鸦片”。
罂粟。
2、师述：在中国历史上有那么一个年代，鸦片充斥了市场，两百多万人深受其害，“东亚病夫”这一耻辱的称号由此而生！（出示相关历史资料图片）
1839年，XXX向皇帝上书：“鸦片不禁，灭种”的风险，皇帝派他前往广州查禁鸦片，因而就有了“XXX”这一中国历史上不朽的一幕。今天，我们就要研究第7课《不甘屈辱奋勇抗争》这一课中的《虎门销烟》。（出示课题）
活动二：了解毒品害处，揭露侵略野心
1、师述：虎门销烟的“烟”指的就是鸦片烟。
2、讨论交流：鸦片给当时的中国社会带来了哪些危害？
3、小结：鸦片这种杀人不见血的毒品，它使无数中国人因染上毒瘾而丧失劳动力、战斗力。英国强盗向中国大肆倾销鸦片是要掠夺我们的钱财，使我国陷入危难之中。
4、师述：随着科技发展、社会进步，毒品家族日益壮大。（出示图片现代毒品：海洛因、冰片、摇头丸等）据资料显示，全世界每年死于吸毒人数超过10万。截至2004年底，我国登记在册的吸毒人员114.04万。每年因吸毒约耗费390亿人民币。
5、交流你所知道的风险生命健康、影响社会稳定的事例。
过渡：1893年6月3日，在广州虎门海滩，上演了大快人心的一幕一一销毁鸦片！
举动三：了解虎门销烟过程，体验大快人心之感
1、出示珠江三角洲舆图，标一标虎门所在位置，找一找珠江所经流域。想想为甚么要在“虎门”销烟？
理解虎门位置的特殊性：靠近沿海，是鸦片走私入口的大门。
2、读一读故事，了解虎门销烟过程。
3、师简介XXX，出示：
鸦片一日不绝，本大臣一日不回。誓与此事相始终，断无中止之理。”
读XXX的话，体会其禁烟的决心。
4、出示“约2万箱，重达119万千克”一系列数字，想一想：这些数字说明什么？
5、观看电影片断“销烟”，看广场英雄纪念碑上十幅浮雕中的第一幅仔细观察销烟现场的安置、气氛，XXX的神情动作，士兵、群众的动作、反应，谈谈体味。
小结：在国难当头之际，XXX坚决反抗外敌，虎门销烟之举销毁的不仅仅是鸦片，更是“东亚病夫”的形象，大长了中国群众的志气，大灭了帝国主义的威风，为中华民族扬威，令国人扬眉吐气，表现了中华民族不屈的气节及强烈的爱国之情。
6观光林则徐纪念馆，表达敬意
举动四：体悟耻辱，解析《南京合同》
1、过渡：第一次鸦片战争的失败，清政府被迫同英国签订了《南京合同》，它是中国近代史上第一个不平等合同。
2、出示《XXX》内容，并进行解读。割地：割让香港（破坏领土完整）
通商：开放广州、福州、宁波、上海
协定关税：（无法保护自己国家的经济）
3、出示英控海关和跑马厅的照片。
4、第一次鸦片战争后，西方殖民者得寸进尺，变本加厉，他们不满足于第一次鸦片战争中从中国掠夺的利益，又发起了第二次鸦片战争，逼迫清政府签订了一个又一个丧权辱国的条约。
活动四：你说我说，香港前世今生
1、阅读“香港回归”材料，谈谈感受。
2、小讲坛：历史的昨天和今天，给你留下了哪些思考？“联系昨天，感受今天，畅想明天”
3、总结：今天，古老的中华焕发出身机和活力，我们唱着“XXX”，中国群众当家作主起来；我们唱着“春季的故事”，进入了一个飞速发展、日渐强大的进行经济掠夺）
崭新年代。让我们牢记：只有发展，只有国力的强大，这段屈辱的历史才不会重演。
第二课时
教学方针：
1、知识技能：了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的罹劫过程，初步了解近现代以来世界列强对中国的侵略给中国带来的屈辱和危害。
2、过程方法：初步培养搜集、整理、运用信息的能力。
3、情感、态度、价值观：激发对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，对腐败清政府的痛惜之情，对侵略者的愤怒之情。牢记“落后必然挨打”的道理，激发“勿忘国耻，振兴中华”的士气。
教学重点难点：
重点激发学生的爱国激情，达到引领学生了解历史、以史为鉴，奋发图强的目的。
难点如何让学生更好、更全面地了解这段历史。
一、创设情境，引入新课
1、同学们，老师这里收到了一名法国大作家XXX的来信，让我一起来听一听。“活着界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。圆明园属于幻想艺术。一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都荟集于圆明园。只需想象出一种无法描画的建筑物，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。假定有一座集人类想象力之XXX的宝岛，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。"2、听了XXX的这段话，你脑海中的圆明园是怎么样的？有什么疑问吗？
3、但是，这一奇迹现在已荡然无存，留在我们眼前的只有几根残缺的大石柱。它们静静地站在那里，像一座纪念碑，诉说那段屈辱的历史一板书：圆明园的诉说。
二、研究新课，体验明理
举动一：惊叹圆明园的辉煌
师：圆明园是一座皇家园林，现在却只留下这些残垣断壁。那么，你知道圆明园在哪儿吗？你知道多少关于圆明园的故事？
师小结：气势恢宏的建筑，价值连城的奇珍异宝，不知凝聚着古今中外多少能工巧匠的智慧和心血，因此，圆明园被誉为“万园之园”O---------板书：万园之园
活动二：惋惜圆明园的毁灭
1、令人遗憾的是，令人悲愤的是，这“万园之园”竟被一把无情的火烧成了灰烬，那么，火烧圆明园是在甚么情况下发生的呢？让我们看看当时的情形。
师：这把无情的大火把我们引以为豪的“万园之园”烧成了一片灰烬，毁于一旦。逐一板书：毁于一旦
2、想一想，当时的圆明园为什么会被掠夺、焚烧？［出示课件］南京条约的内容，用一个词来形容自己看到条约的心情。
3、师：是的，只要是有良知的中国人看到这份条约都会感到无比的愤怒。可是还有比这更令人愤怒的事，1900年，XXX侵入中国，你们知道他们都干了些什么吗？
4.圆明园如果存在于现在的中国，它还会遭到掠夺吗？为什么？（不会，因为中国强大了。）从哪可以看出中国强大了？（生自由说）
3、全课总结，深化情感
师：颠末这节课的研究，圆明园的美、侵略军的无耻以及清政府的昏庸，引起了我们深深的思考。同学们，历史虽然过去，但是警钟依然长鸣，作为一个中国人让我们用心铭记这段耻辱的过去，记住“落后就要挨打”的历史教训,让我们行动起来努力建设我们强大的祖国，让圆明园从此不在哭泣。最后让我们在这雄壮的国歌声中结束这堂课。
板书设计：
7不甘屈辱奋勇抗争
圆明园的诉说
万园之园毁于一旦
教学反思
勿忘国耻振兴中华
8推翻民族觉醒
教学目标：
1.了解XXX先生的革命事迹和伟大贡献。
2.在举动中能自主探讨人们对XXX的纪念，在小组合作研究中了解XXX的革命之路。
3.感受XXX先生一往无前、不屈不挠的革命精神，增强爱国情感，研究与继承他的革命精神。
教学重难点：
在举动中能自主探讨人们对XXX的纪念，在小组合作研究中了解XXX的革命之路，感悟革命肉体。
教学准备：课件
活动过程
第一课时
举动一：走近XXX先生
1、谈话导入
教师：同学们，南京有个有名的景点叫一一中山陵。每天去参观游玩的人络绎不绝，你们去过吗？谁能和大家介绍一下吗？
指名学生交流。
2、图文了解中山陵
老师这里也有一些关于中山陵的资料，我们一起来看一看。
3、介绍XXX教师：中山陵是人们纪念和缅怀XXX先生的中央，为甚么人们如此怀念他呢？
指名学生交流。
教师做小结（揭示课题）
4、了解人们对XXX的怀念
教师：除了中山陵，人们还以其他各种方式纪念XXX先生，课前我们已经以小队的形式进行了探究，下面就请他们派代表来介绍一下吧！
举动二：了解XXX的革命足迹
1、分发资料，小组研究。
明确研究要求：一起研究材料，了解XXX的革命足迹，说说让你印象最深刻的部分，谈谈自己的感受。
2、班级交流
请小组派代表在班级交流，说说在小组研究中的收获和体味。
3、教师总结：
XXX先生一生都在为推翻，推进民主革命，实现中华民族的伟大复兴而努力，他是一位伟大的革命先驱，值待我们每个人的尊敬与怀念。
举动三：感受XXX的革命肉体
一）研究名言
1、出示XXX先生的名言，指名学生朗诵。
2、请学生来讲说名言的含义。
3、老师帮助解读，引导学生体悟XXX先生的革命精神。
4、请学生结合XXX先生的伟大精神，说说对自己的研究生活的启示。
5、齐读名言。
二）研究链接资料
1、出示课文中链接资料，学生默读资料。
2、讨论：说说我们国家目前的巨大变化，畅想祖国的美好未来。
3、教师小结
今日中华民族的伟大复兴与革命先辈们的不断探求救国救民之路，奋勇抗争推翻是分不开的，让我们牢记历史，以XXX等革命先驱为榜样，为祖国的美好未来努力奋斗！
板书设计
教学反思
第二课时
一、谈话导入，揭示课题
同学们，在上节课中我们认识了伟大的革命先驱XXX先生，了解了他的革命事迹，以他为首的革命党人经由过程武装起义，最终推翻了清朝，建立了民主共和国，让我们一起走进那段历史。
二、自主研究，走近革命烈士
1、指名学生朗读黄花岗起义资料。
2、开展烈士故事会
分小组交流课前搜集的烈士故事。
3、请学生说说自己的感受。
三、深入探究，感悟历史。
三、深入探究，感悟历史。
部编版道德与法治五年级上册全册教案
自主选择课余生活
【教学目标】
[情感态度与价值观目标]培养独立意识；明白自主选择是一项重要的权利。
[能力目标]能够自主选择、合理选择课余生活。
[知识目标]了解课余生活的重要性和作用；学会自主选择课余生活。
【教学重点】学会自主选择课余生活。
【教学难点】正确认识课余生活的重要性和作用。
【教学过程】
一、导入新课
1、播放视频：《走近小学生的课余生活》
2、导入语：你的课余生活是怎么样的呢？也是这般的精彩吗？我们应该过怎样的课余生活呢？
二、讲授新课
（一）课余生活的重要性
1、你说我说：什么叫做“课余生活”？“课余”都是指哪些时间？
2、解释什么是课余生活和课余时间。
3、算术大师：请你计算一下你一天、一周的上课时间和课余时间。
4、小小观察员：请你观察一下上面的数据；思考一下；看看有和发现和感悟？
5、温馨提示：粗略计算；我们一周的课余时间是上课时间的5倍；由此可见；我们应该珍惜课余时间；安排好自己的课余生活；让自己得到更好的进步和发展。
6、小小分享会：你平时都参加一些怎样的课余活动呢？你课余时间都做些什么？
7、过渡提问：看着这么多让人眼花缭乱的课外活动；你会怎么选择呢？我们应该怎么选择呢？
（二）课余生活我选择
1、情景探究：你认为华华应该怎么选择呢？
2、活动园（课本第二页）：你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见不一致；你会怎么办？
3、总结：自主选择是我们的权利；也是成长过程中需要发展的能力。随着年龄的增长和知识、经验的增多；我们对一些事情有了自己的看法。我们也愿意表达自己的观点；作出自己的决定；特别是希望能按照自己的想法安排课余生活；但是我们由于知识和经验的不足；有时候不能很好的做出正确的选择。因此；在自主选择中；我们需要听取
父母的意见；也要从自己的实际情况出发；选择一些锻炼和成长的机会。
4、活动园（课本第3页）：
（1）李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。请你为她提建议。
（2）面对丰富多彩的课余生活；我们有时候也会像李玉红同学一样；会遇到一些困惑；你还遇到过哪些困惑呢？
5、温馨提示：我们希望按照自己的想法选择课余生活；但有的时候又会面临着许多的矛盾和困扰。这时；就需要我们开动脑筋；合理选择了。
（三）课余生活助我成长
1、活动园（课本4-5页）：从三个片段的分享中；你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？
2、总结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野；提高动手能力；培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流；学会合作；体会亲情的温暖、友情的宝贵；学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感；体现我们作为社会小主人的责任与担当。
3、课余生活大分享：请你选择自己熟悉的校内外课余生活片段；与同学分享你精彩的课余生活和收获吧！
三、课堂小结
学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动；是我们校内课余生活的重要组成部分。和家人一起购物、游玩、读书或做家务；和同学一起参加社会公益活动等；是我们校外课余生活的丰富内容。精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活；我们从中学习、收获、成长。
学会沟通交流
【教学目标】
[情感态度与价值观目标]懂得尊重他人的意见和表达的权利。
[能力目标]能够正确对待不同的看法；学会真诚坦率地沟通。
[知识目标]知道不同人对待同一件事物会产生不同的看法；学会正确对待不同的看法；并能够在真诚坦率的沟通中解决问题。
【教学重点】能够正确对待不同的看法；学会真诚坦率地沟通。
【教学难点】能够正确对待不同的看法；学会真诚坦率地沟通。
【教学过程】
一、导入新课
1、播放视频：《画杨桃》
2、说一说：
（1）为什么他画的杨桃“像五角星”；和别人的不一样呢？
（2）试想一下；如果你在当下的环境中；你会觉得好笑吗？为什么？
（3）故事对我们的生活有怎样的启示？
二、讲授新课
（一）正确对待不同看法
1、课本第10页活动园：针对同一场篮球赛；同班同学的看法为什么不一致？
2、正确对待不同看法小提示（一）：
人们很多时候对于同一件事情的看法是不一样的；因为大家可能立场不同、看问题的角度不同就很容易造成观点的不一致。
3、欢乐小剧场：请两名小演员分别饰演妈妈和儿子的角色；在以下情景的设定中展开思考；把故事按照自己的想法进行下去。
妈妈：你现在已经是一名五年级的学生了；很快就要小学毕业了；你必须周末给我去上补习班你知道没有！
儿子：哼；我凭什么要去上补习班；周末是我的休息时间；我想怎么安排就怎么安排！
4、小采访：如果你是图中的那位妈妈或那位男同学；你会怎么想？你会怎么做？
5、正确对待不同看法小提示（二）：
有不同看法时；只坚持自己的观点而不考虑他人；就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧；会让我们有合情合理的看法和思考。
6、课本第11页活动园：假如你是梁毅或吴云飞；请依照下面的问题深入思考。思考后；请你说说如果你是梁毅或者吴云飞；你最后会怎么做？
（1）你会对这种分歧采取什么样的态度？
（2）你的态度对自己的心情会产生什么影响？
（3）你的态度对朋友关系会产生什么影响？
（4）你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？
7、正确对待不同看法小提示（三）：
在出现不同的看法时；我们需要去思考一下我们的态度和行为会导致的后果；学会在思考后正确选择；合理解决分歧。
（二）真诚坦率很重要
1、课本第12页活动园：
（1）假如这个分歧就发生在我们班；你会怎么想；你会怎么做？
（2）我们在日常生活中；经常会有遇到意见不同的时候。当与同学意见不同时；你通常的想法、做法是什么？
2、讨论：这样做好不好？我们该怎么做呢？
甲：我可绝对不会同意的！
乙：怎样我都可以！
3、换位三部曲：在“换位三部曲”的引导下；现在你想出的解决方法是什么？可能有怎样的结果？
4、真诚坦率沟通小提示（一）：
交流中产生分歧时；我们要在保持冷静的前提下；坦诚地向对方提出意见；平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长；收获友谊。
5、第13页活动园：
（1）身处这样的场景；你会如何表达自己的意思呢？
（2）你也有遇到过被别人打断的时候吗？你是怎样的感觉？
6、真知灼见：我不同意你的说法；但我誓死捍卫你说话的权利。
说一说：请你谈谈你对这句话的理解；并说一说；你赞同这句话吗？为什么？
7、真诚坦率沟通小提示（二）：
真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利。对待不同的看法；我们可以不赞同；但是；要让他人自由而完整地表述；这样有助于我们了解他人的意见。
同时；我们也要真诚地、勇敢的表达自己的真实想法；这样；也有助于他人了解我们的意见。
8、小讨论：在表达的过程中；我们可能会遇到这样或那样的问题。你有存在什么影响表达的问题吗？有什么办法能够锻炼我们的表达能力呢？
我遇到的问题：______________________解决的办法：________________________9、归纳：锻炼表达小贴士。
10、课本第14页活动园：
（1）要求别人与自己保持一致；可能的后果是什么？
（2）假如王小雨向你请教；你会采取什么态度？
11、真诚坦率沟通小提示（三）：
在交流中；如果总是试图改变他人；会给自己和他人制造许多烦恼。如果总是抱怨他人不合作；却从未想过他人持不同意见的原因；就难以进行正常的交往。尊重他人与自己的不同；也是尊重自己。
三、课堂小结
我们生活在班级、学校、社区中；希望自己得到他人和群体的认同与接纳。但是；不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异；对某些问题可能有不同的看法。所以；我们要正确对待不同的看法；真诚坦率地交流；在沟通中解决问题；获得友谊和成长。
主动拒绝烟酒与毒品
第一课时
烟酒有危害和毒品更危险
【教学目标】
[情感态度与价值观目标]培养学生正确对待好奇心的态度,能既坚决抵制和远离烟酒与毒品。
[能力目标]通过查阅和搜集资料；了解认清烟酒与毒品的危害。
[知识目标]知道烟酒与毒品的危害。
【教学重难点】
[重点]烟酒的危害。
[难点]毒品的危害。【教法学法】
[教法]调查、访问、合作交流
[学法]小组讨论交流法
【教学准备】
[教师准备]准备多媒体课件、素材；调查吸烟情况、查阅烟酒危害的资料。
[学生准备]预习课本。
【教学过程】
一、导入新课
吸烟情况调查
1．将学生课前调查材料的整理结果进行展示。
（1）统计：
被调查对象年龄段：
青少年（）人；成年人（）人。
每天吸烟支数：
1-10支（）人；11-20支（）人；
21-40支（）人41支以上（）人。
烟龄：
1～3年（）人；3～5年（）人；
5～10年（）人；10年以上（）人。
患病情况：
何种疾病：（）（）（）（）
……
（2）结论与启示：(由同学们自己填写)2．分小组讨论结论与启示。
3．每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。
4．交流各个小组的观点。
二、讲授新课
烟酒有危害
（一）结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟危害知多少”。
1．学生阅读P18活动园资料。
2.观看肺部图片（P18）
正常人的肺部为灰白色且表面光滑；而达8年以上烟龄的肺部却为煤黑色；不仅会整体干枯萎缩而且表面呈颗粒状；模样恐怖。
3.播放视频“一支香烟毒死小白鼠”实验。
视频内容：医护人员抽取一支香烟中的有害物质；并溶解到水中；再将含有香烟有害物质的水溶液注射到活蹦乱跳的小白鼠身上；小白鼠死亡。
4.学生观后体会和感受。
5.各组交流吸烟的危害；并汇报。
教师提供资料：仅仅戒烟一天；戒烟给心脏、血压和血液系统带来的益处便会显现出来。戒烟1年；冠心病的超额危险性比继续吸烟者下降一半。
戒烟5年—15年后；中风的危险性降到从不吸烟者水平。
戒烟10年；患肺癌的危险性比继续吸烟者降低一半。患口腔癌、喉癌、食管癌、膀胱癌、肾癌、胰腺癌的危险性降低；患胃溃疡的危险降低。
戒烟15年；患冠心病的危险与从不吸烟者相似。死亡的总体危险度恢复到从不吸烟者水平。因此；任何时间戒烟都不算迟；而且最好在出现严重健康损害之前戒烟。
（二）酒精危害
过渡语：不仅吸烟有害健康；喝酒也会导致各种身体疾病。
1.小组讨论交流搜集到的酒精危害资料。
2.小组代表进行汇报交流。
（三）烟酒观点大碰撞
情境一：全家聚会；大人和孩子一起喝酒能活跃氛围；还能促进血液循环。
情境二：只要是在家里吸烟就没关系。
情境三：吸烟能忘记烦恼；结交新朋友；拉近与人的距离；产生灵感。
其它对烟酒的错误认识。
结合这些生活中的事例；各小组自选一个情境进行演绎；考虑采用何种“说服理由”；澄清这些“错误的认识”。
毒品更危险
1.认识毒品
出示课件：毒品的品种很多；一般我们知道的有吗啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可卡因、冰毒、致幻药、摇头丸；它的来源也很广；既有天然生长的植物；又有从天然植物中加工提炼的化学药物以及人工合成的化学药品。
一些新型毒品和伪装毒品打着“时尚”“娱乐”“刺激”的旗号；有的甚至伪装成果汁、跳跳糖等；让人成瘾。
2.毒品的危害
阅读书中P20相关资料；结合自己调查的资料；了解吸毒的危害性。
（1）课件出示吸毒者惨状的图片（吸毒自毁前程、吸毒引发大脑组织病变、吸毒后的疾病、吸毒引发自杀、畸形儿等图片）。
（2）案例；视频；了解毒品对个人；对家庭；对社会的危害。
学生发言；小组讨论。
危害：（1）吸毒损害身体健康：它能摧毁人的消化功能、神经系统、呼吸系统及循环系统；还会患上传染性病及“爱滋病”。
（2）吸毒祸害家庭：毒品令吸毒者丧失工作能力；导致倾家荡产、家破人亡；给家人带来无尽的折磨。
（3）吸毒导致堕落、犯罪；进而危害社会；成为世界公害。
3.看了这些图片及视频；你有什么感受？
总结：（1）毒品摧残人的身体
（2）毒品破坏家庭生活；倾家荡产；家破人亡；（3）吸毒导致堕落、走上犯罪道路（4）吸毒危害社会；成为世界公害。
三、小结
同学们；生命是宝贵的；为了我们的健康。我们一定要拒绝诱惑；远离毒品；过健康的生活。
安全教育：上下楼梯时要注意安全；切勿打闹。
四、作业设计
小组合作将所搜集资料和本课所学制作成A4纸大小的图文画；向低年级同学做一次禁毒宣传活动。
第二课时
拒绝危害有方法
【教学目标】
[情感态度与价值观目标]培养学生正确对待好奇心的态度,能既坚决抵制和远离烟酒与毒品。
[能力目标]学会果断的拒绝烟酒和毒品；懂得求助等方法。
[知识目标]提高对烟酒和毒品的防范意识；远离可能产生危害的地方。
【教学重难点】
[重点]提高对烟酒和毒品的防范意识。
[难点]拒绝危害的方法。
【教法学法】
[教法]调查、访问、合作交流
[学法]小组讨论交流法
【教学准备】
[教师准备]准备多媒体课件、素材。
[学生准备]预习课本。
【教学过程】
一、导入新课
回顾旧知——审判台！
1.前两次课我们探讨了烟酒的危害；毒品的危害；它们有什么危害呢？
（1）香烟危害知多少
学生交流香烟的N条罪状。
（2）酒精的危害
学生交流香烟的N条罪状。
（3）毒品的危害
学生交流香烟的N条罪状。
小结：既然烟酒和毒品的危害这么大；然而一旦沾染上却想要戒掉很难；很难。
2.揭示主题：这节课我们就探讨“拒绝危害有方法。
二、讲授新课
拒绝危害有方法
（一）案例分析
在前期的调查中发现；发现这样的一些现象。青少年吸烟、喝酒和吸毒的情境照片。
1.你们看到过这样的少年吗？
2.你们有没有抽过第一口烟？喝过第一口酒？
生交流曾经尝试第一次喝酒或吸烟的情况。
3.根据不完全统计；我国13-18岁的青少年中；吸烟者达1500万；尝试吸烟者不下4000万；
4.对此；你有什么话想说？
5.师：近年来吸烟人群呈现低龄化。
6.案例：小王小学时是一个中学生；小学时是一个品学兼优的孩子；对写作尤其感兴趣；老师也经常把他的作文作为范文给同学们听；他还立志将来要当一名出色的作家呢！可就在读五年级下学期的时候；他洗了第一口烟……
7.师：大胆想象；小王当时可能是什么原因吸上第一口烟的？
8.生猜测。
9.案例：由于觉得好玩；他吸了烟、当时才12岁；不敢公开吸烟；只是偷着吸。有一回；他吸烟后产生了灵感；完成了一篇佳作；更使他和香烟交上了朋友；渐渐地；他上了瘾！由于没有钱买烟；他就偷偷拿爸爸的烟；甚至偷家里的钱……；终于哟一天被发现了；爸爸狠狠地批评和教训了他一顿后；他开始自暴自弃；毫无顾忌地公开吸；知道一个月需要吸3条烟。狂吸香烟不仅使他意志消沉；而且严重摧残了他健康的身体；16岁那年；医生发现他喉咙里长了一个恶性肿瘤。由于年龄小；瘤子大；如不及时手术；孩子很快就会被憋死；如果实施手术风险又极大；医生们陷入了两难的境地。
10.如果你是此刻的小王；你会想些什么？
小结：香烟对身体和心灵会有巨大的摧残；我们要学会拒绝第一口烟。
然而我们生活中却有时却会面临这样的情况。
（二）情境演练
情境一：放学路上；同学递给李某一支烟；说：“抽一支吧；反正老师也看不见。”
情境二：朝阳到同学克克家玩；克克的爸爸妈妈都不在；茶几上放着克克爸爸的烟和打火机。克克说：“我们试一试吧”。
情境三：同学过生日；提议喝点酒庆祝；还说低度酒喝了也不会醉。
情境四：做火车时；对面的人递给你一瓶饮料。
1.面对这样一些情境时；想一想你的对策；四人小组交流；并任选其中一种情景演一演。
2.小组代表通过表演汇报。
3.小结：提高防范意识；果断或委婉地拒绝；让我们“远离第一支烟、第一口酒、第一次毒”。
（三）学会说“不”
1.思考P25《学会说“不”》操作手册
2.小组讨论；完善《学会说“不”》
（1）第一步：用坚定的声音说“不”→①对自己的决定要有信心②作出负责任的决定③……
（2）给出拒绝的理由→①因为它不健康②……
（3）保证自己言行一致→①……
3.汇报交流。
（四）学会拒绝
1.阅读P24活动园资料。
2.为什么“未成年人保护法”要求营业性歌舞场所、互联网上网服务营业场所等不适合未成年人活动的场所不得允许未成年人进入？不得在学校周围设置？
3.请同学们结合课前搜集的资料；说一说身边还有哪些场所设置“未成年人禁入”的标志？
4.发放并签订承诺书；承诺远离营业性网吧、酒吧等场所。
三、小结
1.学生谈本课的收获。
2.“宣传栏”；禁烟禁酒禁毒我出招。
安全教育：上下楼梯时要注意安全；切勿打闹。
四、作业设计
你们有什么更好的方法让大家一起拒绝烟酒毒呢？告诉给你周围人吧。
第二单元
我们是班级的主人
选举产生班委会
【教学目标】
[知识目标]①了解班委会的职责分工与作用。
②知道班委会委员应该具备的要求。
[能力目标]培养学生参与班级管理的能力。
[情感、态度与价值观目标]积极参与班委会选举行程；培养为班级做贡献的意识。
【教学过程】
一、目标解读、预习反馈
1、导出新课；解读《导学案》的学习目标：
（1）课件展示班级活动图片。
（2）与同学分享你印象深刻的一次班级活动。
（3）班级的活动是由谁组织的？
（4）今天我们就来学习第二单元的第一课《选举产生班委会》。通过本课学习；同学们至少要达到以下两个目标：
1、知道班委会的职责分工与作用。
2、知道班委会委员应该具备的要求。
二、合作探究、交流展示
“疑难问题”合作探究；交流展示：小组内合作；解决不了的问题；老师精讲点拨。
班委会的组织结构及职责
1、课件出示第27页的活动园。
交流合作：根据班级工作需要；制作一份班委会分工示意图。
（1）过渡：我们班的班委会成员各司其职；文艺委员在每天都在组织“课前一支歌”的活动。
（2）小组讨论：班内有哪些班委岗位？并说说这些岗位的具体任务有哪些？
（3）拓展：班级进步只需要班委会就可以了；你同意这种观点吗？
小结：各班委虽然分工不同；但在实际工作中需要相互协作；形成合力；与同学们一起推动班级进步。
选举班委会的条件
1、阅读第28页活动园的《我选谁》片段；小组讨论：
我们应该选什么样的人当班长呢？
学生讨论并排序。
小结：班委会要协助老师承担一些班级管理工作,这不仅需要班委会具有一定的管理能力,更需要他们热爱集体；有为同学、班级服务的意识和奉献精神。
三、精讲点拨、学科建模
班委会的职责
班委会由班委会委员组成。他们根据分工；各司其职；开展工作；共同承担责任。同时；各班委之间相互协作、形成合力；与同学们一起推动班级进步。
班委会要协助老师承担一些班级管理工作,这不仅需要班委会具有一定的管理能力,更需要他们热爱集体；有为同学、班级服务的意识和奉献精神。
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》；当堂达标；巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1、课堂小结：通过这节课的学习；你有哪些收获？
2、分发《课后拓展训练案》；如果有时间就当堂完成一部分必做题。
协商决定班级事务
第一课时
【教学目标】
[知识目标]1、了解班级事务决策的形式。
2、知道处理班级事务的一般程序。
[能力目标]学会运用民主讨论的方式；解决班级事务。
[情感、态度与价值观目标]感知民主讨论对处理班级事务的重要意义。
【教学过程】
一、目标解读、预习反馈
1.导出新课；解读《导学案》的学习目标：
（1）特别调查。（课件出示问题）
（2）你认为这些事该由他（她）做决定吗？
（3）今天我们就来学习第二单元的第5课《协商决定班级事务》。通过本课学习；同学们至少要达到以下两个目标：
1、知道班级事务决策的形式。
2、知道处理班级事务的一般程序。
二、合作探究、交流展示
班级事务共商定
一、老师现场主持一次班会；讨论决定“拜访秋天”主题活动的活动方案。
1、老师宣布会议主题与议程；提醒注意事项。
2、学生介绍提案内容。（找两三个不同提案）
3、组织学生认真讨论提案；发表不同意见。
4、学生投票；确定方案。
小结：在决定班级事务时；要遵循一定程序；这是民主决策的重要保证。
二、回顾讨论过程；明确处理班级事务的一般程序。
课件出示
第一步
班会主持人履行职责
第二步
提案人介绍提案内容
第三步
充分讨论；表达意见
第四步
大会表决；公布结果
教师提示每一个环节的注意事项。
小结：民主讨论能为班创设宽松、和谐的圆；让每个人都能所欲言；克分发表自己的意見。在这一过程中、我们也逐浙成长。
三、精讲点拨、学科建模
班级事务共商定
1.班级重大事务需要民主讨论
2.决定班级事务要遵循程序
第一步
班会主持人履行职责
第二步
提案人介绍提案内容
第三步
充分讨论；表达意见
第四步
大会表决；公布结果
3.民主讨论对处理班级事务有重要意义
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》；当堂达标；巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1、课堂小结：通过这节课的学习；你有哪些收获？
2、分发《课后拓展训练案》；如果有时间就当堂完成一部分必做题。
第二课时
【教学目标】
[知识目标]1．知道决定班级事务的基本原则。
2．懂得共同决定具有约束力需要共同遵守。
[能力目标]学会坚持原则解决班级事务。
[情感、态度与价值观目标]形成合作探究解决生活困难的意识。
11【教学过程】
一、目标解读、预习反馈
1.导出新课；解读《导学案》的学习目标：
（1）回顾班级事务决策过程；谈谈你有何收获？
（2）今天我们继续学习第二单元的第5课《协商决定班级事务》。通过本课学习；同学们至少要达到以下两个目标：1．知道决定班级事务的基本原则。
2．懂得共同决定具有约束力需要共同遵守。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分；学生汇报。
二、合作探究、交流展示
决定班级事务有原则
1.小组讨论：班级事务决策过程；哪里体现了公平公正？
学生发言。讨论中可能出现哪些不公平现象；你会怎么办？
2、课件出示38页活动园
学生完成
3、回顾“名言俗语大搜索”过程；说说你是如何协商合作完成任务的？
学生发言
小结：讨论和决定班级事务；要坚持公平公正、公开透明、协商合作的原则。
共同的决定要落实
1.课件出示图片
小组讨论：你怎样评价这些同学的想法？
2.42页活动园
讨论：在落实班级决定过程中；如果有同学遇到困难；或提
出不同意见；我们该怎么办?当班级决定出现问题时；我们
是继续执行原决定；还是改变原决定?小结：班级成员集体形成的最终决定在班级中具有约束力。每个成员都要遵守共同的决定；并落实在行动中。
三、精讲点拨、学科建模
1.决定班级事务有原则
公平公正、公开透明、协商合作
2.共同的决定要落实
共同决定每个人都有遵守；执行过程要平等。（平等观念）
不同意见与共同决定之间以共同决定的执行为先决要求。（集体观念）
出现问题需要调整；多种途径协商解决。（协商观念）
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》；当堂达标；巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1、课堂小结：通过这节课的学习；你有哪些收获？
2、分发《课后拓展训练案》；如果有时间就当堂完成一部分必做题。
第三单元
我们的国土
我们的家园
我们神圣的国土
第一课时
【教学目标】
[知识目标]
12知道我国的地理位置；领土面积；海陆疆域；行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分；祖国的领土神圣不可侵犯。
[能力目标]学会看中国地图、行政区划地图等；培养学生良好的读图习惯。
[情感、态度与价值观目标]知道我国幅员辽阔；为祖国感到自豪；激发热爱祖国的情感。
【教学过程】
一、目标解读、预习反馈
1.新课导入：
同学们；现在我们一起来欣赏一些祖国美丽风光的图片。(课件出示：祖国风光图片)然后想一想：看过之后你有什么感受?谜语：蓝色星球浮太空；一只雄鸡在其中；南北两分它在北；东西二分它居东；头指世界最大洋；尾靠全球最大陆。（打一国家名称）
中国的版图像一只雄鸡；你知道我国的首都和全称是什么吗？是的；我们的祖国不仅风景秀丽；而且幅源辽阔；那我们的祖国到底有多大?这节课；我们就共同来学习第三单元第一课《我们神圣的国土》。(板书课题)2.目标解读：
通过本课学习；同学们要达到的目标是知道我国的地理位置；领土面积；海陆疆域；行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分；祖国的领土神圣不可侵犯。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分；学生汇报。
二、合作探究、交流展示
活动一：感受祖国疆域的辽阔
1.祖国在世界的位置。
在世界地图上找到中国的位置：我们的祖国位于亚洲东部、太平洋的西岸。
2.祖国疆域的辽阔。
①世界各大国面积比较。
②中国与欧洲面积比较。
③小结：中国陆地面积960多万平方千米；仅次于俄罗斯和加拿大；是世界上面积第三大的国家。
3.你还能用什么来说明我们祖国的疆域辽阔呢？
活动二：了解我国的邻国
1.引导学生找出我国大陆濒临的四大海域和最大的岛屿。
2.阅读《中国的疆域》图；一小组为单位找一找与中国陆上相邻的14个国家和隔海相望的6个国家兵在图中圈出。
3.交流汇报。
4.小结：
四大海域：渤海、黄海、东海、南海。（自北向南）
我国第一大岛：台湾岛
14个陆上邻国：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。
6个隔海相望的国家：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。
活动三：省级行政区域
1.阅读《中国的省级行政区域》图；看看我国都有哪些省；找找我国的自治区、直辖市和特别行政区。你的家乡在什么地方？试着在图中找出来。
2.除了地图；日常生活中；还有很多可以表现我国行政区的事物；你发现了吗？
3.小结：
135个自治区：广西壮族自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区。
4个直辖市：上海市、北京市、天津市、重庆市。
2个特别行政区：香港特别行政区、澳门特别行政区；实行“一国两制”。
我们的家乡在山东省。
活动四：祖国的宝岛----台湾
1.交流你所了解的台湾省的资料。
2.简介台湾。
三、精讲点拨、学科建模
1.我们的祖国位于亚洲的东部、太平洋的西岸；陆地面积960多万平方千米；仅次于俄罗斯和加拿大；是世界上面积第三大的国家。
2.四大海域：渤海、黄海、东海、南海。（自北向南）
我国第一大岛：台湾岛
14个陆上邻国：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。
6个隔海相望的国家：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。
3.5个自治区：广西壮族自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区。
4个直辖市：上海市、北京市、天津市、重庆市。
2个特别行政区：香港特别行政区、澳门特别行政区；实行“一国两制”。
北京是中华人民共和国的首都。
4.台湾省位于我国东南沿海；包括台湾岛以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等岛屿。台湾的美称：海上明珠、亚洲天然植物园、海上米仓、东方甜岛、水果之乡等。
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》；当堂达标；巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1.课堂小结：通过这节课的学习；你有哪些收获？
2.分发《课后拓展训练案》；如果有时间就当堂完成一部分必做题。
第二课时
【教学目标】
[知识目标]欣赏祖国的风景名胜和自然风光；激发学生的爱国热情；体验热爱国土的情感。
[能力目标]运用观察、收集资料等方式；动深入了解我国的一处风景区；培养学生的交往、表达、合作等能力。
[情感、态度与价值观目标]了解祖国的名山太川和名胜古迹；通过观赏我国的好山好水好风光；培养学生民族自豪感和热爱祖国的情怀。
【教学过程】
一、目标解读、预习反馈
1.新课导入：
同学们；今天老师想和大家一起体验一次快乐旅行；去游览一下我们彩色的中国。（课件出示彩色地图画面）
2.目标解读：.通过本课学习；同学们要达到的目标是欣赏祖国的风景名胜和自然风光；激发学生的爱国热情；体验热爱国土的情感。
143.检查《课前预习案》的“预习自测”部分；学生汇报。
二、合作探究、交流展示
（播放《快乐中国行》音乐）准备好了吗？咱们出发吧！（出示课件）首先；咱们进入快乐第一站：游自然风光
活动一、游自然风光林
1.课件出示一幅幅自然风光图。
2.看了这一幅幅图画；你有什么感受？
3.是啊!这么美的地方；真想身临其境；感受感受；我就曾经去过桂林；都说桂林山水甲天下；走进桂林；才真正感受到了那种美；那诗画般的山水风光；给我留下了深刻的印象；桂林的山；漓江的水；那种美是那么的朴实！
4.同学们；你们有去过哪些地方？或是课前查过哪些自己感兴趣的资料？还是有学过的有关的课文或是歌曲？说说；我们大家一起交流交流；一起分享
5.阅读《中国地形》图；找一找我国的主要山脉和大江大河；看看它们都分布在哪里。
6.观赏长江、黄河、黄山、天山；并做简介。说一说；哪个景观给你留下的印象深刻；你有什么感受？
7.交流：我国的地形有什么特点？为什么长江、黄河都是自西向东流向大海？
活动二、观名胜古迹园
过渡：当然；旅游不光是享受自然风光；还可以去参观中国的名胜古迹；感受祖国源远流长的历史。同学们；下面咱们就去快乐中国行的第二站看看：观名胜古迹园
1.谁知道哪些地方有哪些名胜古迹呢？
2.玩
“快乐联想”的游戏；游戏规则：提供一个城市名称；你们联想相关的名胜古迹。咱们分五个小组；以小组为单位；分发“快乐联想卡”；在规定时间内完成；开始吧！
15
部编版五年级上册道德与法治教案（全）
人教版品德与社会五年级上册全册教案三、教学进度表
人教版《品德与社会》（五.上）教案--请你相信我
请你相信我
教学目标：1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。
2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。
3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。
教学重难点：1、让学生懂得做人要诚实守信。
2、让学生知道言而无信的人会给对方带不悦，失去别人的信任。
3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
教学准备：
1、学生收集相关的故事和格言。
2、老师准备课件创设情境。
课时划分：3课时
第一课时
一、谈话揭题
待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过
二、课件演示教材提供的场景，学生观看。
看了你有什么想说的吗？
师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。
三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵
1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。
引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。
我信得过的人
姓名我信任他的原因
3、小组内交流，教师参与其中。
4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。
5、小结，理解信任的内涵
诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。
6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？
四、自我反思
1、我是一个能得到别人信任的人吗？
2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。
五、总结
怎样做才能成为一个值得别人信任的人？
板书设计：我信得过他的是：
第二课时
一、复习引入
1、谁能说说诚信是什么意思？它都包含了哪些含义？
2、教师导语：要是有人不诚不信，你的感受如何呀？我们进入这节课的话题《当朋友失信时》。板书课题。
二、创设情境，引导学生讨论
在生活中，我们有时也会遇到这样的情况：有些人对你说了一些话，事后发现是假的；有些人向你做了承诺，可是没有兑现；有的人当面说你的好话，可是背后……每当遇到这样的事，你的感受是怎样的呢？
1、请几名同学模拟表演，然后各抒己见，说出自己的想法。（让大家感受由于一些人对自己不讲诚信，给自己带的不快和伤害。）
2、活动：悄悄话信箱
A、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由此产生的对这
个人的看法写出，不写姓名，放进“悄悄话”信箱。（悄悄话，要注意保护儿童的自尊心，只是让学生讨论事实，不要点出人名，不给有过不诚信行为的学生造成心理压力。）
B、指名随机抽取一份悄悄话读一读，然后谈谈自己从中受到的启发。其余同学比照自己，看看从中受到什么启发？
（引起学生对自己遇到的不诚不信对待的共鸣；引起学生对自己不诚不信的言行的反思，从而获得“己所不欲，勿施与人”体会。）
C、教师随机抽取阅读，谈自己的心情和感受。相机送出对同学们的“悄悄话”，并板书。
三、课堂小结
1、通过刚才的活动你有什么感受？
2、“诚信”重要吗？自己应该怎么做？
四、课外阅读
找一找古今中外的名人有关“诚信”的故事或者格言读一读，并说说自己的体会。板书设计：
朋友失信当时
悄悄话：
诚信是人不可缺少的东西。
第三课时
一、揭示主题
这里是诚信的乐园，生活在这里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待。，快进入“诚信乐园”吧！
二、启发想象
请大家展开你们想象的翅膀，描绘生活在一个人人讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样的生活和交往？
想像人们生活充满乐欢笑；大家互相帮助，团结向上；到处是鲜花和笑脸……（通过学生的交流，使学生对“诚信乐园”产生向往之情。）
三、小组交流讨论
1、怎样做才是讲诚信？具备什么条件才能走进“诚信乐园”？
2、小组选出代表汇报，全班共同拟订进入“诚信乐园”的条件。
四、反思行为
只有诚实守信的人才能进入“诚信乐园“，我们就从一点一滴做起，努力做个诚实守信的人。你觉得自己能进入“诚信乐园”吗？哪些条件还不具备？以后怎么做？
生汇报：例：答应的事情，我会……
五、制作诚信卡
1、根据入园条件，想一想自己是否能进入“诚信乐园”，并根据自己的情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。
2、在班上展示，介绍自己制作的“诚信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把自己履行的情况记录在卡上。每周末，凭着这张卡进入“诚信乐园”的人，都将被授予“诚信园民”的称号。
人教版《品德与社会》教案--诚信是金
教学目标：1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。2、知道诚实守信是中华的传统美德。
教学重、难点：通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。
教学准备：1，收集古今中外有关诚信的经典事例。2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
教学时数：3课时
教学过程：
第一课时
一、谈话引入新课
从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今
天我们将继续探讨“诚信”这一话题。
二、分组讨论，续编故事。
1、课件出示第八页故事情节。
2、分组讨论：（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？
（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？
3、小组合作，用表演的形式把故事续演出。
三、交流收集，了解人们对诚信的看法
交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选
择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。
四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义
1、课件出示第九页的案例。
2、讨论：
（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？
（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？
3、小结
是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。
五、作业
通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
第二课时
一、谈话引入
诚信是看不见、摸不着，然而在我们的生活中无处不在。假如失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢？让我们在生活中调查，用事实说话。
二、“假如没有诚信”交流会
1、孩子们展示自己课前收集、调查到的事例。
2、师补充一些视频新闻资料：安徽省阜阳市不合格奶粉带的危害
3、引导学生看书中第10页和11页的插图，结合交流的资料谈谈自己的看法或感受。
三、分组讨论、思考
1、当社会失去诚信时，那些诚实守信的人们会受到什么影响？如果假货充斥市场时，那些诚实守信做生意的商家会受到什么影响？当人们之间失去了最基本的信任，那么诚实守信的人会受到怎样的伤害？
2、欣赏小品：《失去诚信之后》
3、学生谈感受。
四、总结、升华
和孩子们所担心的一样，在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的伤害，而且也使整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质，他像金子一样宝贵，不，他比金子更宝贵，所以人们常说（板书课题：诚信是金），生齐读。五、作业
收集古近中外有关诚信的经典故事。
第三课时
一、谈话引入
诚信是中华民族的传统美德，回顾历史有关诚信的经典故事数不胜数，曾子杀猪就是其中之一。
二、欣赏故事，讨论明理
1、课件出示曾子杀猪的故事。
2、一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？
3、以小组为单位围绕以下问题续编故事：
（1）曾子的孩子听了妈妈说回要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回后没有给他杀猪，他……后，他的妈妈在给他许诺时，他会……
（2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他……
（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起……
（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会……
4、小结过度
三、阅读瞭望台、畅所欲言
1、学生自由阅读书中第13页“瞭望台”的内容。
2、围绕以下几个问题进行辩论：
（1）假如你是老师，遇到这样的事会怎样处理？
（2）假如你是社会中的一员，你是支持这位老师的做法，还是反对或不支持？（3）你认为这件事曝光，是不是小题大作？
3、思考：这个女教师这样做的目的，人们拿出这个问题讨论的理由。四、结合事例分析不诚信和善意的谎言的区别
1、课件出示两个事例（图片加配音）：
（1）身患重病的妈妈为了让远方的女儿能安心工作，告诉女儿自己很健康。
（2）医生和家人为了让一个意志比较脆弱的病人能坚强的活下去，对她隐瞒病情。
2、讨论不诚信和善意的谎言的区别，真确理解诚信的含义。
五、总结
人教版《品德与社会》教案--社会呼唤诚信
教学目标1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建
之难，我们应该每时每事以诚为本。3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。
教学重难点：1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。
教学准备：1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。
2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。
3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。
4、教师准备相关的课件。
课时安排：4课时。
第一课时
一、谈话引入新课
要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课题：社会生活中的承诺。学生齐读。
二、社会生活的各种承诺形式
课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。
1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？
2、汇报交流。
3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩罚。
三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况
1、信誉卡小展示。①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出，大家讲讲其中的故事。②说说商家按承诺上门服
务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。
2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：①签订了合同意味着什么？②谁读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？
③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。
3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？
社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。
四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信
五、作业：调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。
板书设计：社会生活中的承诺
合同
协议
措施
……
第二课时
一、谈话引入
社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信要靠行动打造。板书课题，学生齐读。
二、汇报交流上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况
1、分小组汇报：①它们为什么能成为重合同守信用单位？②顾客在这里买东西放心吗？生意怎么样呢？
2、从中你得到了什么启示？
小结：一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而且也在于信誉。
三、品牌的由
1、课件出示海尔砸冰箱事例。
小组讨论：厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市场，会出现什么后果？边讨论边思考：76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂家
造成什么损失？如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和消费者分别会带什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带什么不同的影响？
全班汇报交流。
小结：由于海尔冰箱重质量、重信誉，所以才打造出海尔冰箱的品牌。
2、学生自读教材17页：温州鞋业的兴衰历程。
讨论：问什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二十年的时间？
汇报交流：假如自己听说某地生产假冒产品，愿意不愿意买该地的产品，当看到是这个地区的产品时，即使外观很好，会不会买，为什么？学生各抒己见，畅所欲言。
3、从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中，你得到了什么启示？
四、总结：一个单位、企业的生命力在于质量，在于信誉。在现代社会规则制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该时时事事以诚为本。
五、作业：调查本地区在诚信方面存在的问题。
板书设计：
诚信要靠行动打造
品牌的由
第三课时
一、谈话引入
汇报本地区在诚信方面存在的问题。要把自己的家乡建立成诚信城市，我们应该怎么做？回归诚信大行动开始了。
二、建立诚信城市的几项措施
1、要建立诚信城市，我们应该采取哪些措施？
①分小组讨论。②汇报交流。
2、总结出建立诚信城市的几项措施。
3、小品表演：假如我是市长……
三、模拟活动：开办诚信商店
1、在全班竞聘一名商店经理，由经理招聘店员。
2、创办诚信商店的先决条件是什么？
①假如你是经理，你怎么保证聘用的员工讲诚信呢？
②怎样保证商店不进假货呢？
③假如商店卖的食品过期了，你们会怎么处理？
3、从这次活动中，你得到了什么启示？
四、作业：1、开办诚信专栏：关注社会诚信问题，从我做起，从小事做起。我们开办诚信万里行专栏。
2、收集诚信有关的故事和格言。
板书设计：回归诚信大行动
诚信措施：
……
第四课时
一、谈话引入
我们中华民族历以诚信为本，有很多关于诚信的故事、格言。我们开个故事会。
二、讲与诚信有关的故事。
1、学生演讲收集的诚信故事。
2、听了这些故事，你想到了什么？
三、写诚信格言
1、关于诚信的格言有许多，我们把这些格言写下，看看是什么意思？
2、我们每个人都写一条格言，把它作为自己的座右铭。
3、出示“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”，你怎样理解？
四、总结
待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。我们的一言一行都是在为自己打造诚信品牌，就让我们从小事做起，从今天做起，做一个诚实守信的现代公民。
板书设计：
诚信故事会
诚信格言：
与朋友交，言而有信。
一言既出，驷马难追。
……
人教版《品德与社会》教案---我们的班队干部选举
一、教学目标：
1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
2、懂得选班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
3、懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
二、教学准备：
1、《少先队队章》
2、多媒体
3、直尺列表
三、教学时间：3课时
四、教学设计
第一课时
活动一我们心目中的班队干部
1、我喜欢的小干部
1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。
2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准选干部？并说明理由。
2、模拟活动：假如我当班干部
1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。
2）在组内交流自己的“竞选宣言”。
3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。
4）全班评出最佳“竞选者”。
第二课时怎样选干部
一、谈话引入，激发情感
师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开队干部的精心组织和安排。那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今天所要学习的话题——怎样选干部。
二、探究学习
1、多媒体出示插图，指导观察。
2、学生自学交流。
3、师小结：选举的一般程序：
个人自荐——队员推荐——队员无记名投票——兼票员统计票数——公布选举结果4、为什么要这样选干部呢？可不可以老师自己指定？
出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？
5、我喜欢的小干部是怎样的人？
讨论：谈谈自己选干部的标准？
（1）结合自己学校的学习生活，把你喜欢什么样的干部写在黑板上。
讨论：什么样的干部是大家喜欢的？应以什么标准选干部，并说明理由。
（3）在干部选举中，我们每个同学都有选举和被选举权。我们怎样正确行使自己的权利呢？
学生交流选举中可能遇到的现象。
如：投选票……不公平，不公正
凭关系……不公平，不公正
投自己……可以
这些同学是否正确行使自己的权利？
你们在选举班干部时是怎样做的？你们对干部选举有和建议？
三、交流活动
同学《干部轮岗大家谈》，按下列条件全班同学分类站列。
“赞同轮流当干部”：
“赞同选举产生干部”：
“其他条件的”：
用民主的方式推选一人发言，引导思考：“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊。
四、总结。
第三课时当干部为了什么
一、谈话引入
师：我们的班干部是全班同学通过民主选举出的，他们办事公正，有能力，有责任心，他们担当了班级小主人，老师小助手的作用，功不可没。那么，当干部究竟是为了什么呢？
二、探究学习
1、首先看看课文中这些同学的发言，列表分析。
2、你认为当干部是为了什么？列表说明。
当干部的动机要正确，当干部不是为了实惠，而是多了一份责任，多了一次为大家服务和锻炼的机会。
4、当上干部，怎样履行自己的职责呢？
出示多媒体：文中的图文，讨论分析。
（1）我们是好朋友，忘记写了，就通融通融吧（），不讲原则
（2）怎么那么凶，不就是个中队长吗？（）
（3）体育委员，我们几个女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然归我保管，我要先玩（）。
（4）为大家，班干部没有特殊权利。（）
小结：班干部是大家选举的，只有为大家服务的职责，没有特殊的权利。
三、拓展
１、请班级干部谈谈自己当上小干部后的想法和做法。
２、我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）
３、每人给自己班级的干部写一段话，可以是希望，也可以是称赞，鼓励等。亲自送给班干部，相互交流。
四、模拟活动：假如我是班干部
（１）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合本班实际，写一篇“假如我是班干部”的“竞选宣言”
（２）在组内交流。
（３）小组推荐在班上演讲，全班同学针对他的“竞选宣言”提出意见和咨询。（４）评出最优“竞选者“五、总结：
“火车跑得快，全靠车头带。”干部就是火车头，充分发挥干部的作用，认真履行自己干部的职责，就能锻炼自己，健康成长，从小当好小主人，把自己培养成为全面发展，名副其实的合格人才。
人教版《品德与社会》教案---集体的事谁说了算
教学目标：1、明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。2、学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。3、增强学生民主协商和民主参与的意识。4、具备有事同大家商量的能力，主动发言，学会商量。
教学时间：两课时
第一课时有事大家商量
一、创设情景，巧妙导入
教师向学生公布一个比较武断，未征求学生的意见，不符合多数同学意愿的决定，以引起学生对这一决定的不满。
1、学生谈感受，道不满原委。
2、思考：为什么集体的事要大家商量，而不能个人说了算？
二、出谋划策，排忧解难
1、课件出示教材P．28图，并附动画配音。
师：这些小干部其实很想为大家做些事情，不辜负同学的信任，但他们遇到了难题，不知道怎么办才好。我们帮他们出出主意吧。
2、讨论：怎样才能做出一个让大家满意的决定呢？
3、交流、汇报，总结、提炼。
（1）大家共同商量。（2）班委会商量决定。（3）人人参与商量决定。
（4）少代会商量决定。……
4、课件动画介绍“少代会”概念及职责。
三、商议决定，达成共识
师：集体的事情不能一人说了算，应该人人做主人，群策群力、集思广益。
1、讨论：你们班在商量事情的时候，是不是每个同学都能积极发表自己的意见？有些同学不爱发言怎么办呢？
2、现场采访：（1）在班级商量事情的时候，你爱发表自己的意见吗？
（2）你不爱发言的想法是什么？
3、讨论：怎样让不爱发言的同学也能把他们的想法说出？
4、商议决定，达成共识
问：大家各有各的意愿和想法，商量时采用什么方法最后做出决定？
（1）举手表决，少数服从多数（2）班委会讨论做出决定
（3）小组长讨论决定
第二课时学会商量
一、生成问题
导语：集体的事需要大家商量。大家在商量的时候，要有一个宽松、民主的氛围，以使每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。然而有些时候，大家在商量事情时会遇到一些问题……
1、课件逐一出示P．32、33图，并配以场外音。
2、讨论：同学们，你们在商议班级事情时，还会遇到哪些问题？
二、解决问题
1、思考明理。想一想：（1）假如我在发言，别人打断我的话，我有什么感受？我希望别人怎么做？（2）假如因为没有采纳自己的意见就生气，周围人会有什么感受？（3）如果只顾自己说，不给别人说话的机会，别人会怎么想？（4）怎样清楚地表达自己的意见，说服别人呢？
2、制定“规则”。
师：如何进行商量呢？针对以上讨论时容易出现的问题，大家一起制定一个“听说守则”。（1）八人小组讨论，每组制定一份“听说守则”。（2）各小组守则汇总，筛选制定出全班“听说守则”。（3）抄写“听说守则”，读熟记住。
四、学会商量
1、全班商量：为下周班会选择一个大家感兴趣的活动内容。（按照“听说守则”进行）
2、在协商中做出决定。
附：听说守则
（1）尊重别人的发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言；
（2）在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见；
相关热词搜索： 小学五年级道德与法治部编版教案 法治 教案 小学五年级版权所有:学富范文网 2021-2024 未经授权禁止复制或建立镜像[学富范文网]所有资源完全免费共享
Powered by 学富范文网 © All Rights Reserved.。浙ICP备2021006243号-1