乐高小班教案例文（完整文档）

下面是小编为大家整理的乐高小班教案例文（完整文档）,供大家参考。

　

　乐高小班教案范文

　 乐高小班教案该如何制定?如果各位老师不是十分清楚的话，可以参考以下的内容，希望能帮到你!

　 搭积木

　 1、目的：

　 (1)形状的认识

　 (2)训练孩子的观察力

　 2、准备：积木

　 3、玩法：

　 在孩子还没有开始搭积木的时候，母亲最好把各种不同形状的积木一块块问孩子：“找找看，哪一块积木和妈妈手里拿的一样?”“那么再找找和这一块相同的，这一块是三角形的!”让孩子认识各种不同形状的积木。

　 等孩子能够毫无困难的找出相同形状的积木后，再开始让他模仿妈妈，搭起一座和妈妈搭出的一样的积木房子。不要太在意孩子多搭了一个还是少搭了一个，让他快乐的搭下去。

　 这个游戏在于使孩子了解各种形状的名称，同时也是训练他的观察力及构造力的游戏。

　 课程类型：迷你机械

　 教学年级：乐高积木初学者

　 知识点：认识乐高 RCX、齿轮、加速、减速、风扇的搭建

　 教学目标：

　 1.认识乐高 RCX，认识齿轮，知道齿轮的大小与齿数的区别。

　 2.掌握齿轮的传动(加速、减速)。

　 3.理解现实生活中的加速和减速传动。

　 4、扩展思维，变频空调的原理模拟。

　 教学准备：乐高积木，乐高 RCX，触动传感器，温度传感器，温水。

　 教学课时：1 课时

　 教学过程：

　 一、联系实际：

　 有没有用过风扇?

　 风扇你是如何控制的呢?它又是如何来工作的呢?

　 如果天气很热，你如何来把风扇的速度调节得快一些?

　 到了天气稍冷，你又是如何把风扇的速度降低呢?

　 由实际生活来引入主题，引导学生对实际生活中风扇的思考

　 **今天，我们要利用乐高机器人积木，来模拟风扇的演变。**

　 二、建构：

　 1、首先让我们来认识一下乐高 RCX，传感器，乐高积木。

　 这个黄色的是乐高的微型电脑，简称 RCX，我们可以将编好的程序输入 RCX，让它来控制机器人的运行。

　 这个叫触动传感器，能将触动信号反馈给 RCX;这个叫温度传感器，能将它感受到的温度反馈给 RCX。另外这些都是乐高积木。

　 2、现在我们来认识齿轮。

　 数数各种齿轮都有几个牙齿?最大的,最小的,各有多少?

　 这个有点象皇冠的齿轮,我们叫“冠状齿轮”

　 **认识齿轮,知道齿轮以齿数来区分。**

　 3、让我们来搭建一个风扇。

　 教师示范，学生动手建构

　 提醒学生：齿轮的啮合

　 齿轮就象牙齿一样，要互相咬在一起，才可以转动。

　 **传动的认识**

　 三、反思

　 1、比较一下，风扇的转动的速度与手摇动的速度相比，哪个快?为什么会这么快呢?

　 让学生来分析原因!

　 大齿轮带动小齿轮,速度加快!(转动方向一样)

　 观察能力培养叙述能力培养

　 认识加速系统

　 2、我们把两个齿轮换一下位置。你再看看!是手转动得快，还是风扇快?

　 手转动 5 圈=风扇转动一圈

　 小齿轮带动大齿轮，速度减慢!(转动方向一样)

　 以测量的形式来深刻地认识速度的变化，认识减速装置。

　 3.认识惰轮

　 两个大齿轮的转动速度一样吗?哪个更加快一点

　 简单认识

　 逻辑思维能力的一种训练.

　 四、延续

　 现在天气很热,想个办法,搭一个最快的风扇出来。

　 参考方案:

　 叙述：你是如何使用齿轮来加速的?

　 知识的应用,

　 解决问题能力的培养

　 表达能力培养

　 2、老师为风扇加上了一个马达，用触动传感器做开关。

　 3、现在家庭都装了变频空调，根据温度自动调节空调的运转功率，既节约能源，同时也是保护环境，我们能不能用乐高的 RCX和温度传感器来模拟变频空调的工作原理呢?(渗透环境教育)

　 情景：天气很热，外面炎炎烈日，气温高达 35 度，小明玩累了，回到家，打开家里的变频空调，要求空调全功率制冷，当气温降到 25 度时，以中功率制冷，当温度降到 23 度时，停止制冷。

　 演示：通过温水提供一个环境初始温度，用温度传感器自动控制风扇的运行。

　 五、小结

　 今天我们学习了关于风扇演示的一些知识，通过乐高积木进行了演示，有关乐高机器人的更多资料，同学们课后可以查阅网站。如果你能加入到乐高兴趣小组，你一定会觉得乐趣无穷。

　 六、授后小记

　 风扇的演变(说课稿)

　 风扇的演变是对乐高机器人机械的初步认识。通过生活例子—风扇，来认识乐高 RCX、齿轮、加速、减速、风扇的搭建，认识简单的编辑。

　 本课以实际生活中的风扇来引入课题，布置今天的任务—搭建风扇。在此基础上，介绍了乐高微型电脑 RCX，触动传感器，温度传感器，齿轮，以及其他一些乐高积木，使学生走进乐高机器人，打破机器人神秘的色彩。

　 在认识齿轮中，有数学比例的知识，传动比，通过齿轮的不同组合，培养学生的观察能力，让学生叙述齿轮加速的方法，培养学生的叙述能力，同时认识加速系统中对力的要求。

　 在布置学生搭建风扇时，并不要求一样，可以根据自己的方法，小组合作搭建，比一比，谁的最科学。培养学生的创造能力。

　 搭建成功后，进行反思，分析风扇速度快慢的科学依据。

　 在延续的扩展训练中，让学生自己动手搭建一个最快的风扇。同时老师也让学生用触动传感器控制风扇运行。

　 最后老师演示模拟的变频空调工作原理，激发学生对乐高机器人学习的乐趣。同时，让学生通过互联网查阅相关资料，自己学生更多有关知识。

　 整个教学以学生为主体，教师组织教学，学生分组，发扬合作精神，注重对学生能力的培养，也渗透了环境教育思想。

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